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抗美援朝精神感悟范文1
《我的战争》跟传统的抗美援朝题材电影相比，更像是严格意义上的战争动作片，影片里有非常惊心动魄的打斗剧情。下面由小编来给大家分享《我的战争》观后心得体会范文，欢迎大家参阅。
《我的战争》观后心得体会范文1战争与爱情，是电影中亘古不变的两个重要元素。也许正是由于战争中太多纷乱复杂的东西，给爱情带来了障碍与磨难，比如战争中爱人的被迫分离、身份地位的差别、战乱的压迫等，因而这类电影特别容易打动我们内心深处最柔软的部分。悲剧的力量往往是伟大的，它会让人在心灵受到微折之后重新感悟到生活的真谛，通过一段发生在战争中的绝美爱情，观众也许会感受到超越影片本身的许多东西。
年度战争史诗电影《我的战争》，就是讲述抗美援朝时期，中国有一支英武勇猛的志愿军，他们为了保卫国家毅然决然远赴他乡，在并肩作战的日子里一起经历生死，建立了深厚的革命情谊!情感线丰富感人，有爱情、父子情、父女情、战友情，以及所有战士们对祖国的热爱之情。这其别要讲述的就是战争与爱情。
这个炮火纷飞的年代，是一个国家利益高于一切的年代。依稀记得这部电影的海报上写着一行字：“史上最牛的抗美援朝战争大片”，看完电影之后，我想说，这果然是我看过的最牛的战争大片。电影改编自巴金先生的《团圆》，导演彭顺很巧妙的从一个角色开始切入，纵观全局，大部分都是战火连天的戏份，到处都是坦克、战车和四处飞溅的弹光炮火，即便大部份都是战场戏，但与战争相得益彰的，就是片中孙北川与孟三夏之间的感情纠葛，可以说导演是把感情线巧妙在埋在了战场戏里面。
孙北川与孟三夏的爱情故事质朴、深沉又动人。感情戏在这部战争片中实际上起着举足轻重的作用，并非可有可无。虽然不是作为主线存在的感情线，但这段感情戏却推动者整部剧的剧情。重要的也不是感情戏如何渲染，而是感情戏究竟在整部电影中起到怎样的作用。《我的战争》中孙北川和孟三夏这段感情戏，实则就是在传达着电影中所要表达的一种精神。
整部电影传达的精神是“一起找回民族血性”，九连连长孙北川与文工团队长孟三夏的爱情故事则是在传递一种“心怀大爱”的精神。在那个抗战的年代，这两个年轻人中的佼佼者始终坚持“祖国至上”的原则，两个人有着共同的信仰，并为之共同努力着。虽然两人在彼此接触的时候早已对对方产生了好感，但在自己的“小情”与民族的“大爱”之间，毅然决然的选择了一切以战争胜利为己任。
战争是残酷又无情的，但好在战士们都是有情之人。片中的志愿军们，一方面不畏生死追求革命理想，另一方便也描绘了一段经过战火洗礼的浪漫爱情故事。在抗美援朝的危难时刻，志愿军们救国救民的大无畏气魄与追求爱情的浪漫情怀相辅相成。正所谓“国泰民安”，国家太平，人民安乐。英勇的志愿军们正是怀揣着一颗“国家太平”的心，才在打胜仗后也收获了自己的爱情。
《我的战争》观后心得体会范文2电影的开场让人还没有闻到战火的硝烟，轻松中几个主角的形象跃然纸上。孙北川的粗犷、小神仙的机灵、老爹对儿子的温情、还有孟三夏的淡定给观众在开场留下了深深的印象。
战争就是战争，它在不经意之间猝然来临。敌机的轰炸、漫山遍野的枪炮，几乎让观众闻不到一丝生机的味道。太过于惨烈和悲壮的场面在不经意之间来临。第一站就是数不清的伤亡，在初入朝鲜之时就预示着战争的艰难。
但战争中却不乏温情，孟三夏和孙北川的爱情，轻轻几笔便让情感充裕在心间，久久不能逝去。片中用了极为浓重的篇幅描写了战争的残酷，让我们不禁想问：这场战争的意义在何处?孙北川最后问：会有人记住我们吗?我们记住的可能是那些大人物，而像电影中的那些小人物只有亲人能记住他们吧，其他人不会认识他们的。但战争带来的那种残酷、那种无力感会充斥在每个人的心头，让我们去思考是否应该参与到这场战争之中呢?我们献出了无数人的`生命，当初是保家卫国，但现在回头想想，真的应该参与吗?
我的战争是为数不多讲述朝鲜战争的影片，导演只是讲述了一个故事，后面的思考是我们每个人的。我没看影评，有些人跟我说这部片子不就是一部宣传中美必有一战的片子吗?但我并没有看出来，我感触更多的是对战争的恐惧，我根本不希望有这样的战争，更没看出这片子跟中美战争有任何的关系。影片见仁见智，希望大家都能走进电影院去看一看，有自己对片子的解读。
最后想说说演技，可能我对社长的要求较高，我觉得社长在人物的塑造上可以更加的刚强一点，孙北川太细腻了，社长更多的注重了在战争场面的诉说，但人物上面有些小瑕疵。我更喜欢黄志忠的演出，只有1个小时的戏份，但人物已经诠释的很到位，毕竟是戏骨，确实点赞。王珞丹和杨祐宁的表演也确实很好，给战争增添了一抹清新和温情。
胜利的列车驶来，但姑娘却等不到自己的爱情。我不愿战争，我的愿望是世界和平。
《我的战争》观后心得体会范文3《我的战争》这部电影是由彭顺导演执导的一部抗美援朝的电影，磅礴的气势，恢宏的场面顿时吸引了我的眼球，战争场面震撼惨烈，弥漫着浓浓的硝烟，我怀着崇敬与激动的心情观影。
影片讲述了抗美援朝四大战役：江面大桥遭遇战，五里亭攻坚战，小镇突围战，537高地争夺战。由孙北川带领的钢铁九连乘火车奔扑前线，火车正在行进中。不料，敌机突然袭击，遭遇了密集轰炸，随着导弹一次次的抛下，一股股巨大的冲击向战士们袭来，整个战场都被火光包围，一大朵一大朵火焰四射的蘑菇云升上天空，战士们大量牺牲，孙北川带领部队奋勇冲锋，炸掉暗堡，夺得江面大桥战胜利。之后收到上级命令前往五义亭阻击敌军，到达五义亭，等敌人坦克靠近后给予重击。在大斧子等人的牺牲下，留给部队时间，小神仙和老爹成功引爆巨石，将美军坦克砸毁，守住五义亭，大家的欢欣喜悦响彻山谷。军队继续向敌军师部挺进，进入小镇时，不慎进入敌军布下的地雷阵。文工队队长孟三夏触到连环地雷，孙北川替她将雷按住，并成功除雷。而后被敌人包围，老爹腿部中弹，王文珺牺牲，后来老爹唱歌引敌人前往，拉响弹雷，消灭阻击了敌人。九连在537高地北坡时，经过激战，进入敌人坑道，反扑中，人数所剩无几，为完成任务毫无惧色，坚持到大部队到来，英雄们含笑而眠。
看后我被深深触动，一个个鲜活的英雄人物让我肃然起敬。敬他们的勇敢，敬他们的团结，敬他们的坚持与努力，敬他们舍己的精神，敬他们的坚定，一幕幕场景再现了前辈们为胜利铺就的鲜血之路，每一场战役中都会有志愿军壮烈牺牲，知名的，不知名的，哪个不是我们心目中的英雄人物?哪个不值得我们爱戴与尊敬?他们是我们的英雄!心目中永远的英雄!
电影是催泪的`，令人感动的。当孟三夏撕心力竭地让大家活着回来时，我的眼眶是湿润的，活着就是战友间的深厚情谊，就是最大的胜利;当小神仙奋不顾身将孙北川扑倒躲避炸弹的一瞬间是美丽而震撼的，身后的火海让这一瞬变得永恒;当天寒地冻，老爹和小神仙冒着生命危险，用尽心血，历经苦难，满脸坚定爬出碎石时，我感受到他们的毅力。被深深感动!
中国所有英勇牺牲的战士用他们的鲜血换来了我们今天的幸福，他们为了13亿中国人现在的美好做出了巨大贡献。每段幸福生活后都有前辈们的努力与汗水，艰辛与坚持。我们不能忘记历史，应铭记于心。我们应珍惜现在的幸福，永远记住幸福后前辈的努力!
《我的战争》观后心得体会范文4《我的战争》改编自巴金的小说《团圆》，讲述了一群平凡又伟大的年轻人为了保卫国家毅然决然远赴他乡，在残酷的战场上所发生的那些关于爱情、友情、亲情的传奇故事。
该片以孙北川为主角，他带领的九连是志愿军中的一支勇猛的队伍。在赶赴战场的火车上，他与干练又耿直的文工团团长孟三夏相遇，身为同乡的两人由斗嘴开始产生交集，孙北川对孟三夏一见钟情，而孟三夏则看不上这位"大老粗"。然而，孙北川没有多少时间用来追女孩，他带领着自己九连的弟兄沿途作战，在火车上躲过了美军的空袭，在五义亭追击美军的坦克部队，误入美军地雷阵陷阱之后又要与兄弟们拼死突围，最后还要领着兄弟们完成攻下537高地的任务。孙北川用行动证明自己是个可靠的男人、勇猛的战士。孟三夏对孙北川的感情也产生了变化。
小人物刻画温情场面
整部电影中儿女情长的元素所占比重不多，但能起到让孙北川的形象更为立体的作用。他追女孩子的招式都是直截了当地说"想和孟三夏亲嘴"，这种看似直接的对白，刘烨却还能将其演绎出可爱又率真的感觉。值得一提的是，与以往的国产战争片不同，《我的战争》从小人物的出发，重点没有描绘朝鲜战争的宏大和历史意义，而是放在了一个个鲜活的战士身上。大胆的再现了在战争这台绞肉机中生命的渺小，又在残酷的战争中升华了最真实的人性，着实让人久久不能平复。
真实场景展现血性精神
对于影片中的战争戏份，着重凸显了场面的真实性和残酷性，许多观众表示"如同置身于战场"、"炸弹似乎爆炸在身旁"、"第一次这么深入了解抗美援朝战场"，而对于影片战争戏之外，更多人表示"战争太残酷"、"庆幸自己活在和平时代"、"影片中残酷的战场上却看到了人性的光辉"，更是有许多人在观影后，被影片所感染泪眼朦胧。并且在表现战争残酷性的基础上，影片注重刻画中国军魂，展现了中国军人能打胜仗和保家卫国的血性精神。
《我的战争》观后心得体会范文5个人对战争片的好坏之分，从不指在电影能有着多么宏大刺激的战争场面，而更在于其本身能否用那些鲜活真实的生命去承载战争之殇与和平之思，但《我的战争》中一味的战火渲染，剧情的散乱，人性的苍白，都只是使电影变的肤浅平庸。
难以否认这是一部在战争场面上下了不少功夫的作品，可惜于逼真的战争并没有去写实其所带来的冷酷残忍，电影只是用战争在不间断的渲染着主旋律的英雄情怀，但这不是一部虚构的《指环王》，无数人的生死都可赋之笑谈，战争背后有着多少的苦难，数以万计的英魂却只是在电影中成为了衬托那一腔英雄热血的悲情，这样的作品从本质上来说，虽然稍胜于全然无法入目的抗日神片，但与前者不思战争之殇的做法并无不同。、
抗美援朝精神感悟范文2
一、提高认识，精心安排部署。
现正值我区抗击疫情、加紧复工复产的关键时期，新城区应急管理局为引导人们在缅怀先辈的情怀中认知传统，弘扬中华传统文化，增进爱党爱国爱社会主义情感，巩固来之不易的疫情防控成果，同时做好胜利75周年、中国人民志愿军抗美援朝作战70周年纪念活动，弘扬革命烈士无私奉献、不畏牺牲的爱国精神,积极贯彻落实文件精神，结合我局实际制定了活动通知，积极营造了领导带头，全员参与的良好氛围。
二、多措并举，积极开展活动。
一是由党组书记、局长*同志讲述“清明节”的历史渊源、发展历史、假期变迁、风俗习惯、祭祀扫墓等文化史实。
二是全体干部职工起立，面对人民英雄纪念碑，集体诵读《人民英雄纪念碑碑文 》，缅怀革命先烈。
三是由局全体女同志诵读《烈士颂》，表达思念和亲情，讴歌中华民族的英雄，引领健康向上的精神风貌。
四是清明主题手抄报展示。
五是由办公室朗诵经典韵味诗文《感悟清明》，致敬中华传统文化，悼念逝去的先辈。
六是观看纪录影片《烈士纪念日》。
七是登陆网站进行网上祭扫。
三、履职尽责，守护我区安全。
抗美援朝精神感悟范文3
——读《回忆我的一生》的感悟
韩主任退休18年后，我进入市史志办工作并与之相识。韩主任于我，既是长辈、前辈、领导，又是朋友。他同我畅谈人生，赠我《回忆我的一生》，亲笔于扉页签名赠言，并请我读后写两句话。后生不才，勉力为之。
我是怀着对韩老的崇敬心情读完《回忆我的一生》的。一位普通而又不普通的修志人，用一支修出平顶山市首部市志的妙笔，将自己70余年人生历程呈现给读者。那些流畅饱含深情的文字，凝练的笔触，珍贵的图片，翔实的经历和感受，深深地感染了我。作者亲切朴实的叙述，使人仿佛坐在他面前，亲耳聆听他讲述在那中国产生翻天覆地变化的年代里，一个人的命运怎样和国家民族的命运紧紧绑在一起，时而看波涛汹涌，时而享宁谧安详。
韩老家风淳朴，家教甚严。在那个教育率极低的年代，他先后读过小学、高小、中学、高中，而后相应“抗美援朝，保家卫国”的号召，毅然参军，随即入军校深造。24岁的年轻少尉，青春之花耀眼绽放，前程似锦不可限量。然而，在那个政治风云变幻莫测的年代，只因说了一番“不该说”的话，命运之河便不可逆转的改变了方向，流向未知的远方。此后，便是近20年的沉寂，默默坚守、默默奉献。当世纪之页翻过，暮然回首，早已淡然。正如书中所言，“遗憾也是构成生命乐曲中的一个音符”。
一个命运音符的微颤，人民军队中或许少了一名横槊赋诗的将军，未来志苑里却实实添了一位羽扇纶巾的帅才。
小平复出，耀邦秉政；百业待举，百废待兴。市地方史志办公室成立不久，韩老即被任命为副主任、主编。一方面，他率先垂范，向崭新领域发起冲锋，以数十年积淀之深厚文字工作能力为基，刻苦钻研、上下求索，迅速成为史志专家、学术带头人，并撰写专业论文20余篇；另一方面，他充分发挥主编统筹全局、协调各方、培养人才、调配资源的作用，为《SXX市志》带出了一支素质过硬的编辑队伍，创造了一个合适的修志环境。他精于学习的毅力和卓越的领导能力，令人感佩不已。韩老不但是我市首轮市志的主编，还在退休后被聘为二轮市志的顾问，经他审定出版的县（市、区）志和参与评审的企业志、行业志、部门志达数十部之多，他在市史志办培育的团队意识和清风正气影响至今，他不愧是我市史志事业的开创者和奠基人。
从这部回忆录中，还可以清晰地看到，作者对党和人民的忠诚，对党和人民赋予的使命的极强责任感。在几十年的奋斗历程中，他并不是一番风顺的，也可说是受过很大委屈的，但他没有怨天尤人，始终对党对人民对事业忠心耿耿，尽心竭力。韩老经历了许许多多的岗位，也扮演了许许多多的角色，在每一个岗位上，每一个角色中，都折射着对党的领导和革命事业坚定不移的信念；迎接挑战、百折不挠的坚强意志；顾全大局、紧密团结的高尚品质；艰苦奋斗、勇于奉献的崇高思想；热爱生活、珍视亲友的赤子情怀。我们讲“人是要有点精神的”，从韩老的回忆中便可以品味其深刻内涵。
读罢掩卷，韩老那种革命人永远是年轻的精神，深深地感染着我。从戎、修志、续谱，立德、立功、立言，为国、为己、为亲，他都经历过、都做到了。毫无疑问，《回忆我的一生》这本书，就是他赠给朋友们和后人的珍贵礼物。
感谢韩老的赠书赠言，祝您福寿安康，阖家幸福！
抗美援朝精神感悟范文4
一、感悟大自然的美与训练语言表达的有机结合。
以《桂林山水》一文的第二自然段教学为例。教师通过多媒体向学生展示桂林山水的图片资料，让学生形成形象上的感知，再让学生反复、充分地读，读完后让学生谈谈自己的感受，在绝大多数学生能通过语言描述感悟到桂林山水美的情况下，让学生把自己感悟到的情感读出来。教师引导学生体会课文描写的生动之处，并把它找出来，说说好在哪里。这时学生由形象上的感知上升到理性的知觉，从对桂林山水的描写中感悟出它的奇、秀、险。同时教师引导学生反复品读“桂林的山真奇啊！……桂林的山真秀啊！……桂林的山真险啊……”这些句子，并让学生模仿这样的句子写一段话。如“我们的学校真 ，我们的学校真 ，我们的学校真 ”教师没有过多的分析，只是在教学中起到引导、点拨的作用，大自然的奇美全凭学生的自读、自悟体会出来，语言表达训练也水到渠成，既完善和丰富了学生的精神世界，又丰富和优化了学生的语言系统，达到了人文性和工具性的和谐统一。
二、感悟爱国情感与训练语言积累的统一。
《梅花魂》这篇课文的编排目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情，思乡情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。在教学中如何做到人文性和工具性的统一呢？教师要让学生充分地读问，谈一谈自己的读书感受，找出最让自己感动之处，好好品读，并把自己最感动的地方有感情地朗读出来，说说为什么感动，把自己最喜欢的句子背下来。文中有三次是对外祖父流泪的描写：一是读诗时无声地落泪；二是不能回国时呜呜地哭泣；三是送别时泪眼朦胧，这是全文的重点。如果单凭自然的感悟是不能全面、准确地体会出老人对故乡的爱，对祖国的爱，在教学时我们可以让学生分组朗读、讨论，把主动权完全交给学生，发挥学生集体的力量，真正发挥学生的主体作用。同时结合外祖父的话：“这梅花，是我们中国最有名的花……愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢……”来理解梅花的精神，梅花的精神也就是中华民族不屈不挠的精神的象征。在学生理解诗句意思和课文内容的基础上让学生背诵诗句，同时拓展开去，让学生列举更多的描写梅花和思乡诗句，如的《咏梅》等，从而达到自我感悟爱国情怀和积累语言的目的，更加热爱祖国的语言文字，乐于运用祖国的语言文字。
三、感悟伟人常人的情感和训练作文选材的统一。
抗美援朝精神感悟范文5
关键词： 初中学生 历史教学 传统文化 美德教育
一、初中传统美德教育的必要性
初中学生处在发展时期，是个性品质的形成、发展与定型的关键时期，具有更强的模仿性和可塑性。这时，初中生很可能受到社会环境的影响，被错误、丑恶的社会现象影响，被消极的社会思想所腐蚀。但是，品德决定着一个人未来的发展方向，品德教育是我国教育的核心内容之一，中学是培养学生品德素质的关键时期。因此，学校应该承担起重要责任，注重培养初中学生的道德素质，使初中生道德素质不断提高，为他们的发展打下坚实的基础。
二、新课改后初中历史与中国传统美德教育的联系
我国正处在社会主义初级阶段，处在构建社会主义和谐社会的新时期，在大力发展生产力的同时，还应努力构建高度的精神文明，为传统美德提供坚实的思想基础。新课改下的初中历史教学中，不但要求教师注重历史知识文化的传授，还要求教师注重培养学生的学习能力、思维能力和解决问题能力，注重培养学生的积极情感和正确的价值观。由此可见，新课改后的初中历史教学更加注重个人能力的培养与个人思想道德教育，将中华传统美德的教育融入初中历史知识的传授中，起到立竿见影的作用。
三、如何将传统美德教育融入历史教学
（一）提高教师的整体素质
在历史课堂中，教师的综合素质和教学方法是学生学好历史的关键，也是弘扬中华民族传统文化的重要途径。历史教师首先要具有良好的道德素养，能够积极主动地承担教学义务，公平地对待每一位学生，为学生创造轻松愉悦的学习环境。其次，在教学过程中，教师应努力改变、创新教学方法，鼓励学生自主学习，培养其独立思考、善于总结归纳的好习惯，通过多种自由开放的方式引导学生，提高他们对历史知识的学习兴趣。然而，在此过程中，教师的耐心与责任心是必不可少的，只有从学生的角度才能真正理解他们，帮助他们学好历史文化，同时提高他们的道德品质。
（二）深度挖掘历史教材
不同的学生有不同的特点，包括思维方法、学习习惯等，所以，针对不同的学生，教师要制定不同的教学方式，尤其是处在初中阶段的学生。根据历史教材制订相应的教学方案，把传统美德教育融入历史知识中，深度挖掘历史课本中的内涵，引用各种历史典故，如愚公移山、大禹治水等，向学生讲述传统美德在人生中的重要性，利用榜样的力量，使学生积极学习传统美德。此外，教师还可以用理论知识教导学生，用实际行动启发学生，通过一个个生动形象的实例引导学生，让他们在学习历史知识的过程中逐渐形成良好的道德品德。例如，化解同学纷争，教师可以通过讲述蔺相如负荆请罪的故事教导学生，帮助他们消除矛盾，分辨是非，提高道德修养。
（三）找准教学切入点
在深度挖掘初中历史教材之后，教师还应该找准切入点，适时、适当地进行传统美德的渗透。在此过程中，教师要机智，需要观察学生的学习状况、思想状况等，根据学生的实际情况，在适当的时机采取正确的教育手段，这样才能取得更好的教学效果。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，如在学习战国七雄时，教师可以借此发挥，讲解“荆轲刺秦王”的故事：公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王嬴政。然后借此告诉学生荆轲具有一种忠义、执著、不畏、敢于牺牲、视死如归的精神：这可以展现出我国明朝初期强盛的综合国力和航海技术，增强学生的民族自豪感，弘扬爱国热情。
（四）采取合适的手段与方法
在找准切入点，认准恰当的时机之后，教师还要采取合适的手段和方法，循序渐进，不断地增强传统美德的渗透效果。
抗美援朝精神感悟范文6
一、深入教材，发掘美
在钻研教材时，语文老师应带着审美的情感，审美的目光，把每篇教材看成是一幅幅五彩缤纷、斑斓夺目的画卷。九年义务教育教材里许多课文对人物的塑造，环境的描写，其用语利索，情感织烈，绚丽多彩。如《趵突泉》一文，描写了大泉喷涌的姿态，又加以恰当的联想：“冒出水面半米高，像煮沸了似的，不断的翻滚。没昼没夜地冒、冒、冒，永远那么晶莹，永远那么活泼，好像永远不知疲倦。”既把握形的描摹，又增其气势，大自然无究的生命力便显现于眼前。由此可见，只有教师发掘了教材内在美，才能向学生揭示教材美的所在，从而激发学生领略大自然的风光和学习语文的积极性，以达到提高语文教学质量的目的。
二、借助媒体，展现文采美
语文教学过程是向学生展现文彩的过程。教师在教学中应用精心设计的描绘的段，质美利落的临摹语言，把学生领到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，养成良好的爱美情趣。课本中许多课文都是运用色彩来喻示人物的性格、气质、特征，烘托环境 垢典雅、艳丽、和谐。如第十册《海上日出》，以流光溢彩的文字，技艺精湛的表现手法，把辽阔蔚蓝的天空，浩瀚碧蓝的大海，乌白相间的云霞，冲海腾升的太阳，写得至善至美，构成一幅色彩交织的日出奇观图。这咱文里嵌画，画中寓意的写法，确令人赏心悦目，美不胜收。教学时，教师应启发学生回忆观察日出的情景，再仔细观察CAL课时描摹的海上日出的动画过程，对照课文内容，定能收到身临其境的共赏之效。语文课本中反映自然美的课文还有很多，诸如《第一场雪》、《桂林山水》等。由于小学生受生活阅历和审美经验的限制，要给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感 。如讲授课《桂林山水》时，我改变了以往的通过对内容分析，词语解释，一道道没有实际价值的习题抄练的老方法。创设了“假想旅行”的情境把学生带入桂林时，老师描述：“到了桂林，呈现在我们眼前的山光水色，就像一幅图画”，随即播放一组桂林山水画于学生机上，学生带着追求美的目光，欣喜地看着，入情地听着，老师以导游的身份范读了课文。为了让学生感受漓江宁静的美，老师先让学生轻轻地朗读该段，又把情境延续下去，屏幕上点击动画部分：“漓江畔，有好些小船正等着我们呢！”屏幕上两个孩子登上小船，“老师和你们一起坐上小船，跟着这两位小向导，‘去荡舟漓江’吧！”学生们盯着画面，小船在划动，这时又从耳机里飘出轻轻地哼。视觉感受的是美的图画，听觉，运动觉感受的是优美的曲子，音乐的旋律丰富了视觉的感受，在这优美的情境中，学生想象悄然展开，直至曲终画尽，课堂里还一片宁静。教学手段的美感，使学生仍沉浸在漓江宁静之美的体验中。课文的意境体验到了，文中语言的神韵感悟到了，热爱祖国河山的情感得到了一次陶冶。
三、品读语言，感受美
文章是读懂的。熟读精思才能领会文意，品读赏析，才能体会语言的音律美，使之内化为自己的语言，这样既加速了学生语言的积累，又使学生在受到思想教育的过程中，提高了审美情趣，因此读是语文教学中不可忽视的重要一环。没有读，将不成其为语文课。有人认为四结合试验课中，计算机容易阻隔师生的交流，容易因重视计算机的操作而忽视了学生的读书。但只要我们把握读的时机，这些都是不必要的担心。读的形式很多，感情朗读又最能表达出语言美，制作课件时，如能加以恰如其分，感情真挚的朗读和配乐，更能为语文课中的读境添几分色彩。
读中抒情，以声活景，能使听者如闻其声，如入其境，目连心醉，神往不已，因此培养学生的“美读”－表情朗读非常重要。怎样培养学生的“美读”？在学生理解课文的基础上，（1）播放光碟录音。（2）教师范读。（3）学生仿读。仿读前教师应向学生提出：以宏亮的声音读出喜悦、激昂、愤怒、刚毅；以低沉的声音读出忧伤、消沉、思别、缅怀；以轻柔的声音读出爱慕、甜蜜、绵情、羞愧；以速度的快慢变化，体现出短暂、急切、悠长、舒缓。只有掌握如此朗读规律，学生才能读有所仿，读有所依、读有所悟、读有所得。好的软件还能弥补教师朗读的缺陷，让学生在媒体和帮助者的介入中发现、体验、畅想，从训练中形成读的能力，获得美的享受。
四、练笔抒怀，创造美
大自然的风光是美的，社会主义精神文明建设中涌现出来的人和事是美的，改革开放的社会现象是美的。怎样使这些美的人、事、景、物让学生体会到呢？首先教师要通过自己的再创造，在黑板上“写”出美。如欣赏课外阅读《一个苹果》之后，黑板上留下了这样一个“苹果”，将文章中人人让苹果，最后传了一圈，一个苹果吃剩下大半个的情节，形象地展示出来，让学生体会到了抗美援朝战争中战友间最真挚的感情－关情。