前言：中文期刊网精心挑选了遗迹考察报告范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
遗迹考察报告范文1
近年来，随着禽流感、口蹄疫等重大动物疫病的频繁爆发，使人们更加清醒地认识到了动物疫病防控工作的必要性和重要性。因此，基层动物防疫体系的建立无疑成为了各级政府和各级业务部门关注的焦点。为了全面了解我县当前村级动物防疫员队伍状况，为下一步基层防疫体系改革提供基本资料，根据省、州有关文件精神，我县组织25个乡镇技术干部对全县村级动物防疫员了进行调查，现将调查情况报告如下：
一、基本情况
全县辖有15个乡，10镇，共403个行政村，3194个村民小组，105422户。总人口487048人，其中，农业人口455857。
二、村级防疫员队伍建设现状
1、学历情况全县村级动物防疫员共有403人，其中初中以上学历的有184人，占总人数的93.05%（其中，初中学历的有257人，占总人数的63.77%；高中学历的有62人，占总人数的15.38%；中专以上学历的有56人，占总人数的13.09%；）。初中以下28人，占总人数的6.94%。
2、年龄结构在403名村级动物防疫员中，61岁以上的有10名，占2.48%；51-60岁的有80名，占19.85%；41-50岁的有150名，占37.22%；31-40岁的有142名，占35.24%；18岁-30的有21名，占5.21%。
3、专业结构在这403名村级动物防疫员中，兽医专业的有13人，占总人数的3.23%。在余下390名非兽医专业的防疫员中，受到县级以上业务部门培训的并取得兽医资格的有144人，其余246人均为村级动物防疫员的学徒。
三、村级动物防疫员的设置及职责
1、村级动物防疫员的设置
我县村级动物防疫员的设置原则上是按照行政村的个数来设置的。即，全县共有25个乡镇，403个行政村，按一村一名防疫员的标准，全县应该有403名村级动物防疫员。但是，由于受到多种因素的影响使得目前尚有13个村没有防疫员，而部分村兽医员相对超标。为了解决防疫人才需求的矛盾，我县当前村级动物防疫员实行分片区包干责任制和人员调配制。即，一名防疫员负责一片区或一个行政村的动物防疫工作。按403名村级动物防疫员和403个行政村来计算，平均达到一村一名动物防疫员。
2、村级动物防疫员的职责
（1）根据上级布置的动物防疫任务，对重大动物疫病实行强制集中免疫，常年补免，确保重大动物疫病防疫工作“村不漏户，户不漏畜（禽），畜（禽）不漏针”，保障免疫密度达到100%。同时，对其他动物疫病进行防疫。
（2）及时上报动物疫情，特别是重大动物疫情。
（3）承担该片区的动物防疫诊疗工作。收费方式为服务性收费。
（4）按期统计上报畜牧生产情况，特别是规模养殖户的情况。
（5）负责责任区域内动物防疫相关法律法规宣传。
3、村级防疫员承担非本职工作情况
村级动物防疫员除必须履行的上述职责外，还承担着发展本地畜牧养殖业的重担。他们在遵纪守法的原则范围内，在政府和相关部门的正确引导下，以科技为支撑，以诚信为基础，因地制宜，充分发挥科技脱贫致富的模范带头作用。
四、村级动物防疫员的管理制度和办法
1、村级防疫员的管理办法
我县村级动物防疫员的管理和办法，主要是根据《中华人民共和国动物防疫法》和省、州等有关规定，结合我县实际，来制定实施的。其主体部分有四点：一是指导思想；二是必备条件；三是职责及任务；四是奖惩办法。目前村级动物防疫员的管理办法正在进一步完善中。
2、村级动物防疫员的补贴情况
处于我县财政困难实际情况，我县403个村级动物防疫员的补贴均由县级财政全额拨款每人每月工资30元。工资发放和管理方式均由各乡镇财政所统一负责。2008年有200名村级动物防疫员，获得中央财政基层动物防疫工作补助经费补贴每人每月110元，工资每月达140元/人。其余203名村级动物防疫员工资每人每月仍是30元。
五、村级防疫员队伍建设中存在的主要问题
1、专业技术水平参差不齐
村级动物防疫员大多数是“半路出家”的学徒，大多数防疫员知识陈旧，缺乏系统的诊断技术和治疗手段。有时还会因为运用了错误的传统经验而耽误了动物的最佳治疗时间，而造成了不必要的经济损失。
2、村级动物防疫员年龄老化
村级动物防疫员年龄老化的原因主要有以下几个方面的原因：动物防疫工作任务繁重、待遇低下。村级动物防疫员除了每年要完成春秋两防的全部任务外，还兼顾疫情上报、畜牧生产的统计等多种报表。而待遇仍然是每人每月30元人民币。年轻防疫员为了养家糊口，有部分人自愿辞去防疫员的职务外出打工，这是村级动物防疫员年龄老化的主要原因之一。
遗迹考察报告范文2
关键词：志愿填报 调查 问题 宣传
中图分类号：G455
文献标识码：C
D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.179
由于就业形势的变化和信息技术的发展，学生填报志愿时的观念，以及影响填报取向的因素都会发生一些变化。为了确定招生宣传方针政策，把握学生思想动态，有针对性地开展教育教学活动提供参考，我们在学生高考志愿填报取向及满意度做了调查研究。
1 调查方法
按照调查目的，设计了回答七个问题（见表1）的多项选择问卷调查表，统计出选择项所占比例（%）。本次研究共调查了1984人（其中医学类744人、化工类212人、生物类68人、机电类151人、师范类102人、建筑类281人、电子信息类145人、经济管理类281人）。
2结果分析
对于问题1，调查结果见表2。从调查结果来看，学生选择高职院校的理由主要是看中是否公办院校、声望如何和有没有自己喜欢的专业。
对于问题2，调查结果见表3。从调查结果来看，学生主要是自己选择学校，老师对学生选择的影响力较小。
对于问题3，调查结果见表4。从调查结果来看学生选择专业，因个人喜好的占近50%，有30%多是父母决定的。
对于问题4，调查结果见表5。从调查结果来看，在网吧填报志愿的最多，其次是在自己家和同学、朋友家，在学校填报的很少。
对于问题5，调查结果如表6所示。从调查结果来看，学生了解高职院校的主要途径是网络和省上统一印发的报考指南，其次是同学和家长、亲戚；从学院所发的招生传单中了解学院的只占10%；从高中教师了解院校的很少。
表6报志愿前了解高职院校的途径
对于问题6，调查结果见表7。从调查结果来看，绝大多数学生进院校网站了解过情况，1/5左有的学生咨询当地招生的老师或给招生办打电话咨询，也有不少学生专程到高职院校考察，参加招生咨询会的只有很少数学生。
表7报志愿前所做了解院校的事情
3 对策建议
3.1 招生宣传应突出院校的性质和重点专业
学生选择学校，主要看是否是公办院校，是否有自己喜欢的专业。所以在招生宣传中，应突出学院公办性质、业绩和有实力的重点专业宣传。
3.2 要充分发挥学生在招生宣传中的作用，重视对家长的宣传
学生选择学校和专业，除自己判断外，对其影响最多的是同学和家长。应重视利用假期等时间让在校学生去原来的中学，在低年级的同学中宣传的方式。还要注意策划针对学生家长的宣传，让学生家长认可学院，认可相关专业及实力。所以，可以在招生的关键时期开放校园、开放重点实验实训室，供高考学生及家长参观，展示实力，扩大宣传。
3.3 必须办好网站
学生了解报考学校的情况，70%以上的学生在填报志愿前进人院校及系部网站。所以，办好学院主网站及各系分网站是宣传学院实力最好的办法。鉴于现在网络比较的普及，学生在课余时间可以方便地上网，有1/3的学生自家也有电脑，除为了宣传学院外，对学生的学习答疑、心理辅导等也应充分利用网络来进行，方便快捷，事半功倍。
3.4 要重视统一印发的报考指南中的招生宣传
除网络外，考生利用最多的高考志愿填报参考资料是省教育厅统一印发的“高等学校报考指南”，要抓住机会，重视宣传，尽量多用版面，精心设计。
3.5 填报志愿时的招生宣传重点应在网吧
学生志愿填报要求在网上进行，由于一般高中校内条件所限，大多在校外进行，其中40%以上的学生在网吧填报。因此，填报志愿时的招生宣传重点应在网吧，要注意同网吧管理人员协调好关系，及时发放宣传资料，解答考生的疑问。
参考文献：
【1】刘建峰.加拿大高等职业教育现状及启示【J】..中国电力教育，2013，（34）：14-15.
遗迹考察报告范文3
关键词：国家矿山公园；矿业遗迹；评价；凡口
Abstract: the article discusses fankou national minepark mining sites feature, and the evaluation, including some mining remains to cherish level, is really rare world, all countries for the construction of mining garden mouth to lay the foundation.
Keywords: national mining park; Mining sites; Evaluation; fankou
中图分类号：O741+.2文献标识码：A 文章编号：
凡口铅锌矿位于广东省韶关市仁化县境内，是目前中国乃至亚洲最大的铅锌矿产基地，现隶属于深圳中金岭南有色金属股份有限公司。设计年产金属（铅+锌）能力15万吨。是中国有色金属对外窗口，素有“有色金属之乡”之称。
在“城市转型期、企业转型期”的重要关头，广东仁化凡口矿积极申报建设国家矿山公园，是具有非常重要意义的。
0引言
矿山公园是以展示矿业遗迹景观为主体，体现矿业发展历史内涵，具备研究价值和教育功能，可供人们游览观赏、科学考察的特定的空间地域。
矿业遗迹是构成矿山公园的核心景观，表征某一阶段某一个地方某种矿业发展的历史，主要指矿产地质遗迹和矿业生产过程中探，采、选、冶、加工等活动的遗迹、遗址和史迹，并具备研究的价值，教育的功能，是游览现赏、科学考察的主要内客。
1矿业遗迹特征
公园内矿业遗迹十分丰富，类型多样，主要有矿业开发史籍、矿产地质遗迹、矿业生产遗址、矿业活动遗迹、矿业制品及与矿业活动有关的人文景观等六大类。
1.1矿业开发史籍
凡口矿开采历史悠久，保存了丰富的勘测报告和研究文献，勘测报告有《广东省仁化县凡口铅锌矿区狮岭南区段矿产储量地质报告》、《广东省仁化县凡口铅锌矿区狮岭东矿段地质勘探报告》、《广东省仁化县凡口铅锌矿区狮岭深部地质勘探总结报告》、《广东仁化凡口铅锌矿区水草坪矿床矿产储量报告》等等，这些报告查明了矿区的开采技术条件，为矿山建设提供了充分的依据。研究文献主要有《仁化县志》和《凡口矿矿志》。
1.2矿产地质遗迹
矿产地质遗迹资源有中泥盆统东岗岭组、上泥盆统天子岭组和上泥盆统帽子峰组等的整合地层剖面景观；F3断层、F4断层、安岗背斜、田庄向斜、狮岭背斜、曲塘背斜、金星岭背斜、庙背岭向斜、田敦岭向斜、节理、裂隙和辉绿岩脉等的构造剖面景观；水草坪、铁石岭、富屋和凡口岭等的沉积~热液改造型层控铅锌矿床；金星岭、狮岭（含深部）矿段、狮岭南矿段、狮岭东矿带矿体；黄铁矿、闪锌矿和方铅矿等多金属矿；铁帽找矿标志、滑坡、塌陷等矿山动力地质现象。
1.3矿业生产遗迹
公园内矿业生产遗迹丰富，主要由凡口矿矿坑、老凡口沉淀池（古代采硫矿坑）、小斜井采场、1号采场、2号采场、3号采场和4号采场、凡口矿废石场和尾矿库组成。
1.4矿业活动遗迹
凡口矿现状仍在开采中，矿业活动有采矿设施和生产生活设施，其中采矿设施包括主井双斗提升系统、老副井提升系统、盲主井提升系统、盲斜井提升系统、大斜坡道、狮岭天井、小斜井、东提升井、东风井，老南风井、新南风井、采矿回采系统、上部采矿系统、盘区上向分层充填法、普通分层充填法、采准切割工程、矿石装载系统、破碎系统生产流程、磨矿流程、浮选流程、精矿脱水、凡口铅锌矿选矿厂自动化控制系统、排水排泥系统、轴流式风机、凡口矿货运索道；生产生活设施包括选矿厂、冶炼厂、凡口变电站、坑尾水池、炸药库、油库、凡口铅锌矿矿办大楼。
1.5矿业制品
凡口原矿成品有铅精矿和锌精矿，冶炼产品有锌锭和硫酸。
1.6与矿业活动有关的人文景观
公园内在采矿过程中修建了职工居住区、凡口子弟学校、凡口医院等人文景观。
2矿业遗迹资源评价
按照《国家矿山公园建设指南》的要求，矿业遗迹分为珍稀级、重要级、一般级，具体见表1。
1）Ⅰ级矿业遗迹（珍稀级）
矿山公园内有凡口矿矿坑、水草坪矿床、铁石岭矿床、富屋矿床、金星岭矿体等铁帽等9处Ⅰ级矿业遗迹（珍稀级）。占公园遗迹总数的28%。
（2）Ⅱ级矿业遗迹（重要级）
有F3断层、金星岭背斜、上部采矿系统、等11处Ⅱ级矿业遗迹（重要级）。占公园遗迹总数的34%。
（3）Ⅲ级矿业遗迹（一般级）
有勘测报告、黄铁矿、新村路16幢滑坡等12处Ⅲ级矿业遗迹（一般级），占公园遗迹总数的38%。
综上所述凡口矿山公园内矿业遗迹类型多，科技含量高，观赏性强，开发潜力大。
3结语
广东仁化凡口国家矿山公园内有丰富的矿业遗迹资源，具有沉积~热液改造型层控铅锌矿床，它对于研究粤北地区及全国范围内的同类型矿床有深远的科学价值；具有亚洲最大的铅锌矿生产基地，与云南兰坪铅锌矿、江西德安铅锌矿、澳大利亚“世纪”铅锌矿、美国“三洲区式”铅锌矿、波兰西里西亚铅锌矿并称闻名于世；具有先进的选矿工艺，高碱快速浮选电位调控优化工艺和新四产品选矿工艺是目前世界先进水平的选矿工艺；具有特殊的成矿模式，从而列入了国内外教科书等等。
总之，广东仁化凡口国家矿山公园地质研究历史悠久、矿业遗迹丰富，多处为珍稀级，在全国首屈一指，有些则是独一无二，世界罕见，这些都为凡口国家矿山公园的建设奠定了基础。
参考文献：
1、《广东仁化凡口国家矿山公园考察报告》，2012年。
遗迹考察报告范文4
浪漫传说下的历史谜团
1000多年前的中国高僧玄奘在其《大唐西域记》里记载了一个传说：很久以前，有一位汉族的公主远嫁波斯王子。当送亲的队伍途经某个地方时，突然遇到匪乱，使者和卫队为了保护公主，就近找了一个陡峭的山岗，把公主安顿在上面，四周严密把守以保万无一失，每天的饮食专门用一根绳子吊上去。过了不久，匪乱渐渐平息，护亲使者恭请公主重新启程，这时却发生了一件令人难以置信的事情：公主居然已怀有身孕！
令人匪夷所思的是，这件事连公主自己也说不清楚。后来公主身边的侍女说，公主困在山顶的时候，每天都会有一个骑着金马的王子，从太阳中来到山上和公主幽会，公主肚子里的孩子就是“汉日天种”。这个解释肯定是波斯王子不能接受的，可是嫁出去的姑娘泼出去的水，公主也不能这样回娘家。忠心的使者只有一个选择，就地安营扎寨，在山顶上“筑宫起馆”，把公主正式安顿下来，并拥立为王。使者和卫兵们则在山岗附近的帕米尔高原上就地开荒种粮。第二年，公主生下一个相貌伟岸的男孩，自此以后繁衍生息，成为玄奘途经时“盘陀国”的祖先。
当年这位公主避乱的地方，就被称为“公主堡”。
这个有着神奇传说的公主堡，是我们考察玄奘东归古道的一个非常重要的证据。因为根据玄奘的《大唐西域记》，他本人经过这个地方，而且又经由这里到达了盘陀国的都城“石头城”。那么“公主堡”到底在哪里？这个四面陡峭的山岗上面是否还筑有一个浪漫小巢？“汉日天种”的传说又蕴藏着几分真实的历史？
2005年8月的一天，我们考察组一行，连同83岁的中国红学大师冯其庸等专家，一同踏上了寻找神秘公主堡的旅途。
说到这次考察之旅，我们很有必要说说一个外国人，他就是英籍匈牙利人奥雷尔・斯坦因。这位当年足迹踏遍中国西部的探险家说，玄奘就是他的保护神。他拿着玄奘的《大唐西域记》，走遍了从印度到新疆整个中亚腹地，为我们揭开了一个又一个千古的谜团。但同时他也以玄奘之名，从王道士手中，将敦煌藏经洞无数的宝藏骗到了大英博物馆。
约100年前，斯坦因再一次怀揣《大唐西域记》，来到中国新疆西部的塔什库尔干。他登上了一个叫克孜库尔干的山岗，并且断定，这里就是浪漫故事发生的地方――“公主堡”。他说，玄奘的记载没有错，这是一个有着古老历史的古堡，它的时代甚至可以追溯到故事发生的时代――汉。他同样在克孜库尔干的附近发现了大量古代垦殖的遗迹，由此证明，这里曾经是塔什库尔干古代先民居住的地方。
1972年，中国的考古学者王炳华也终于登上了公主堡。他用饱含深情的文字记载了此次帕米尔之行，不过他的简短考察使得公主堡的浪漫氛围大打折扣。他很认真地用碳14鉴定了当年斯坦因认为应建于汉朝的城墙遗迹，最后惊奇地发现，这个城墙的历史只有300年，也就是说，在清朝的时候，这里还是屯兵所在。
难道是号称“中亚通”的斯坦因当年犯了一个严重错误？还是美妙的传说跟我们开了一个不大不小的玩笑？这里究竟是不是传说中的公主堡？历史往往是像河床一样层层累积的，在公主堡的神秘历史上，斯坦因的冒险和王炳华的考察又为之覆盖了一层浓厚的现代沉沙。
我们决定去塔什库尔干实地考察，去寻访浪漫传说故事的源头。
发现瓦罕古道
第一次远远地望见公主堡是在2005年8月15日，是在我们去明铁盖的路上。车队在一处河流汇的山口停下，对岸就是克孜库尔干，也就是公主堡所在的山岗。西来的喀拉乞库尔河和南来的红其拉甫河在这里汇流成为塔什库尔干河，克孜库尔干在喀拉乞库尔河和塔什库尔干河形成的犄角上。当地人说，公主堡就在克孜库尔干山岗上，高高俯视着三条河形成的河谷地带。
它就是我们要寻找的传说中的公主堡吗？
望着近在咫尺的公主堡，所有人都有骑马渡河攀登的欲望，但是随行的战士告诉我们，这条看似平缓的河流有“两马”深，而且是冰冷的高山冰川融水，要涉水渡过去是不可能的，我们只能等明天绕道塔什库尔干河的西岸，去攀登克孜库尔干山岗。
筹备第二天的行程颇费了些力气。因为当地很少有人攀登过公主堡，根本找不到向导。打听了一圈，才找到文化局的黄局长，大概因为是文化人，受了斯坦因的蛊惑，在多年以前曾经登上过公主堡。可是他也说明天没有把握，因为沿途的道路已经荒废多年，不知道还能不能通车。即便到了山下，克孜库尔干山岗的海拔约有4000米高，山势非常陡，山坡上布满了流沙和碎石，极易滑坡，当地人都轻易不敢攀登。
但是不管怎样，神秘的公主堡在召唤着我们，我们决定无论如何先到了山下再说。
第二天，考察队伍出发了。在达不达尔乡渡过塔什库尔干河之后，果然不出所料，砂土路面开始变得支离破碎。从西侧萨雷库勒岭雪山上流下来的冰川融水将路面切割成一条一条的深沟，我们不得不下车来寻找大鹅卵石填垫路面，以保证车队通过。荒凉的路面上时常会有山上滑坡滚下来的巨石阻隔，车队气喘吁吁地蹒跚其中，似乎彻底丧失了钢铁怪兽的意志。望着前面渐渐隐没在荒草和乱石之中的路面，我突然眼前一亮：这可是先人们带着马帮驼队星夜兼程的丝路古道？是当年法师骑着印度戒日王赠送的大象风餐露宿的玄奘之路？
猜测很快得到证实。6辆越野车停下来后，我们遇到了几位当地塔吉克族老乡，他们很自豪地告诉我们：你们走的是“瓦罕古道”，这可是一条上千年的古道！他们祖祖辈辈都走这条路，只是到了近些年，中巴公路才开始改道从塔什库尔干河的东岸通过，而他们当地人，如果要沿着喀拉乞库尔河向西面的阿富汗方向去，还是要走这里。
一定是有玄奘法师的神灵在天佑护，正当我们一行人在河边为83岁的冯其庸先生如何过河而踌躇的时候，小河上游山沟里神奇地过来了一个牵毛驴的塔吉克老乡！毛驴是当地山民最通常的交通工具，可是这个季节，牧民们都在山里草场放牧，很难会遇到驴马之类的牲畜。昨天我们曾经和乡里的书记联系过，都没有能够如愿，没想到在最需要的时候它却从山里神灵般地飘出来了！
大概这是冯老第一次骑驴，在两边塔吉克老乡簇拥保护之下，他喜笑颜开地当了一回“唐僧”，这也给我们这支因高山反应而略显沉闷的考察队伍带来了一阵欢笑。
被忽略的“石”
过了河，断断续续的土路越发地显出古朴来，这一段不到两米宽的路时常深深地凹陷下去，在路两旁能清晰地看到河流沉积的层层卵石和沙砾。一人高的路边，荒草硬硬地指向天空，或者衰败地垂下来，透着些许寂寞古意。这时候抬头看看，公主堡已经高耸地矗立在我们面前了。
我们是从公主堡所在的克孜库尔干山岗北侧，沿着塔什库尔干河绕向公主堡的南侧。从北侧和东侧看，公主堡都是位于峭壁上，北侧是我们刚才渡过的小河，东侧是塔什库尔干河。在斯坦因当年的考察报告中说：“沿着河左岸狭窄的小径（就是我们此刻通过的古道），完全被克孜库尔干的岩石山壁控制住了。它们高耸在小径之上，如此陡峭，以致只要发明一些绳子之类的装置，就能使守卫的人直接得到河水。”
我们又得感谢斯坦因。在他简短的考察过程中（考虑到当年的交通工具，我估计他只在公主堡之上停留了两三个小时），他还是画了一个很清楚的地形图。今天我们还可以很清晰地看到我们所走过的古道（也就是地图上的314国道），同样也能很清楚地看到，我们今天准备登山的路线，正是1906年5月30日斯坦因攀登公主堡的路线。惟一不同的是，他是从西方阿富汗的瓦罕走廊方向过来，再经过公主堡北上，而我们的路线正好相反。
其实选择和斯坦因同样的道路登山不是巧合，而是必然。这一点在我们登上了公主堡之后就会看得非常清楚，因为基本上没有其他的道路可以选择。这是一处接近45度的陡坡，北半边是基本无法通行的流沙坡面，南侧是风化和冰川共同作用形成的砾石坡面，可以找到能够落足的较大的石块。但是风险来自于滑坡，不断有石头被前面的人踩得松脱，带动一大片碎石沿着陡峭的坡面滑落下来，引起山坡上的一片惊呼。
同行的当地人除了黄局长之外，再也没有人攀登过这里了。当年陪同斯坦因攀登这里的年轻向导也同样没有登上过公主堡，斯坦因说：“在当地人心目中有一种迷信，使他们害怕到这废墟中来。”山坡上除了碎石，还有散落的零零星星的枯枝碎块，被岁月风雨漂得雪白，时常在青灰色的石头中显露出来，形同枯骨。这在海拔近4000米的地方是很稀有的，因为在这里我们根本看不到树，它们只可能是某种人类存在的遗迹。斯坦因当年的记载很好地表达了我此刻的心情：“大量的看上去很古老的桧木碎块散布在更高的斜坡上，使我们在抵达山顶之前，就去猜测我曾经瞥见的、位于我们之上的古城墙建筑。”在这徒手都难以攀登的山岗之上，它们是怎样建筑的呢？
这段陡峭的山坡顶端是一个狭窄的山脊，山脊的西侧是更陡峭的山坡。山脊中间有一处斯坦因没有提到的遗迹：一堆人为堆砌的石头。这是我们在平原农耕地带极为常见的一堆石头，我们很容易把它忽略，它太平常了，以致斯坦因漠然地继续向北，向近在咫尺的、他无比渴望的城堡攀登……但是且慢！这里是海拔4000米的无人地带，有谁会在这里堆砌这堆巨石呢？堆砌这些石头的目的又是什么呢？
遗迹考察报告范文5
关键词：历史学教育；实践教学；方法
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1002-0845（2012）08-0061-02
一、历史学教育专业实践教学的形式及其作用
历史学教育专业实践教学，是指在历史学教育专业的教学过程中，为配合与促进理论学习，培养学生独立分析和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实际动手能力而设置的相关教学内容，包括历史学教育专业理论课教学中为培养学生各种能力安排的实践教学、教育实习、历史考察及专业论文写作等各项教学内容。
1.理论课内的实践教学
理论课内的实践教学，有利于促进学生对历史学专业理论认识的深化和对专业知识特别是方法、技巧的掌握以及历史学教育专业化的养成，并有助于学生各种实践能力的提高。
首先，在历史学专业理论课教学中加强学生史料解析能力培养的实践教学。研读史料能给学生补充对历史更直观、更丰富的感性材料，有助于营造氛围，激发兴趣，拓展学生的学习与探究空间，在对史料的分析过程中，逐步达到启迪学生的理论思维和认识历史发展的深层问题的目的，有助于学生对历史现象的认识深化。
其次，改革历史学教学论等课程，强化教学技能训练。“历史学教学论”和“中学教材分析与微格教学”这两门课程是培养历史学教育专业学生从教能力的必修课。对这两门课程进行一定改革，可以压缩理论课讲授时间，挤出五分之二的时间组织学生开展授课环节的单项训练。将中学历史教材发给学生，让学生提前熟悉和分析研究，进行备课、制作课件、试讲和说课等相关实践教学活动，同学之间互评，教师对其逐一点评并指导。对每位学生的讲课进行微格锻炼和分析，使学生教育教学技能得以锤炼，让他们领会课改精神，使其从教技能得到切实训练提高，为其进入教育实习以及走上工作岗位做好知识与能力的储备。
2.教育实习
教育实习是师范学生到学校进行教育和教学专业训练的一种实践教学形式。
教育实习过程是学生把理论与实践相结合、使各种能力升华的过程。组织好教育实习，对学生把知识转化为能力，促进其实践能力以及口头表达能力、组织协调能力的提高，具有重要的意义。通过教育实习，学生把专业理论知识综合运用于教育教学实践，以培养和锻炼其从事教育和教学工作的能力，并加深和巩固学生的专业思想。教育实习是关系到毕业生能否顺利走上教师岗位、成为合格的历史教师的重要实践活动。
3.历史考察
历史考察是校外实践教学，指历史专业的师生对历史文化遗址、遗迹以及文物进行观察与调查的实践教学活动，其目的是感知和收集史实材料，更深刻地认识历史。通过对重要的历史文物、古迹和民俗等的实地考察，可以开拓学生的知识视野，提高学生运用专业理论分析解决实际问题和物证历史的能力。这种活动能弥补理论文献学习中存在的不足，向学生提供更为丰富、具体和生动的历史感性材料，使间接的历史知识变为学生可以想象、体验的具体知识而易于掌握。
历史考察要达到预期效果必须进行周密筹划，将考察计划、考察的重点内容以及考察报告的要求等在考察前向学生布置，使学生明确任务，查阅考察对象的背景材料，做好资料及物质准备。考察时请专业人士讲解，要求学生做好笔记或拍照，回校后进一步查阅相关资料，在老师指导下，写出考察报告。
在考察中收集历史材料很重要，考察使学生获得大量
感性材料，但历史材料的收集只是手段，目的是对历史的认识。所以历史考察的成果不仅应该体现在所收集材料的质量上，更应该体现在用收集到的材料来说明或理解历史问题上。历史资料的收集、整理、理解和阐释历史问题的过程，就是历史学应用人才能力提高的过程。
4.专业论文写作
教育教学与学习方式的改革和教学内容的更新，对历史教师的要求有所提高，其中最重要的是研究创新、独立思考及有特色地进行教学设计等能力的要求不断提升。作为培养历史教师的历史学教育专业，应该与时俱进，深入分析专业发展的趋势，加强学生独立思考和研究创新等方面能力的训练，以培养符合时展需求的中学历史教师。
撰写专业论文的过程是训练学生进行科学研究的过程。通过教师指导学生完成论文写作任务书、开题报告和撰写论文，使学生深刻了解历史研究过程，掌握搜集资料、整理和利用史料、利用图书馆检索文献资料、运用观察和调查等方法。学生通过撰写专业论文，训练了进行学术研究的基本功，培养了综合运用知识独立分析问题和解决问题的能力，为以后的学术研究打下良好基础。撰写专业论文是直接参与和亲身体验历史学研究的全过程，是一次系统、全面的实践机会。
撰写专业论文的过程同时也是学生更深入地学习专业知识的过程。首先，学生把学过的知识运用于实际，在理论和实际结合的过程中进一步深化和巩固所学的专业知识，并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力。其次，在搜集资料和调研、接触实际的过程中，学生既可以印证学过的书本知识，也可以学到许多课堂学不到的新知识。此外，学生在专业论文写作过程中，对所学专业的某一侧面和专题进行比较深入的研究，会对培养学习志趣、为今后确定专业研究方向大有裨益。通过专业论文写作，可以有效地培养学生的人文素养、创新意识与研究性学习的能力。
二、提高实践教学质量的有效方法
1.强化实践教学理念，完善实践教学管理体制
历史学实践教学的目的是培养基础扎实、知识面宽、富有实践能力以及知识与技能兼备的应用型、复合型人才，因此，在开展实践教学时，要强化“注重应用，培养能力，开拓思维，提高素质”的实践教学理念。
要完善实践教学管理体制，实行大学教务处、院、系（教研室）三级管理体制，明确实践教学的各项管理职责。在工作中，实行统一规划、统一建设和分散管理的制度。统一规划、统一建设，是指大学教务处全面负责实践教学规程等原则性制度建设；学院加强对实践教学的决策力度，保证实践教学经费使用，负责实践教学质量监控等管理工作；系（教研室）负责实践教学的具体组织实施，制定各项实践教学大纲、教学方案、教学实施细则、教学计划和实践（实习）手册等教学管理文件。分散管理即在实践教学计划的安排和实践教学的组织实施方面，实行由系、教研室负责的分散管理模式。
2.推动实践教学改革，提高实践教学质量
为了更好地提高学生实践能力，增强学生的综合素质，应对实践教学的构成体系和内容进行改革。改革应以培养学生学习兴趣为手段，以加强学生能力提高为核心，以培养应用型人才为目标，以增加实践教学的开放性、充分发挥学生的主动性和创造性为指导思想，构建以学生自学为主教师指导史料解析为辅的理论教学平台、以教师与学生互动为主的历史教学论与微格教学课程平台、以发挥学生主观能动性为主的历史教育实习实践平台和以检验理论教学与发展学生能力相结合的专业考察平台，全面提高实践教学质量。
3.加强实践教学队伍建设，提高实践教学教师的素质
要实现历史学教育专业实践教学建设规划的目标，提高实践教学的整体水平，关键在于提高师资队伍的素质。应该让教学水平高、组织协调能力强的教师，担任学生实践教学的指导教师。要建立一套包括实践教学和科研与管理等几个方面在内的岗位工作量考核制度，鼓励教师开展实践教学研究，积极探索实践教学的新办法、新手段，提高实践教学的水平与实效。
加强实践教学建设是满足应用型人才培养和学生职业生涯需要的前提，是历史学教育专业人才培养模式的重要一环，以培养应用型人才为己任的大学都应对其给予充分重视。
参考文献：
[1]钱国英，徐立清，应雄.高等教育转型与应用型本科人才培养[M].杭州：浙江大学出版社，2007.
[2]关仲和.关于应用型人才培养模式的思考[J].中国大学教育，2010（6）.
[3]叶振东，贾恭惠.毕业论文的撰写与答辩[M].杭州：浙江大学出版社，2004.
遗迹考察报告范文6
关键词：农村小学；语文教学；中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0035-011.遵循语文规律,利用身边资源,加强听说训练
新的《语文课程标准》指出:各级各类学校"语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展","应拓宽语文学习和运用的领域。"教师要有强烈的资源意识"给学生创设语文实践的环境,开展各种形式的语文学习活动。"语文课的首要任务在于引导学生学习语言运用。农村中学语文教学在开发利用课程资源方面,教师的任务是充分利用学校现有的设施,加强学生的听说训练,给学生创造浓郁的学习氛围。
2.把握课程特点,倡导广泛阅读,培养良好习惯
新的语文课程标准要求:"充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受和体验。"在农村图书匮乏的情况下,教师要想方设法尽可能组织学生广泛阅读,使学生在广泛阅读文本过程中从字里行间提取信息,并将自己对语言的感悟、体验内化为富有个性色彩的语言过程。广泛阅读可以使学生从中认识历史和人生,提高观,察、判断、理解生活的能力。 教师可以开展丰富多彩的读书活动,培养学生良好的语文学习习惯。根据需要每周组织一次读书会。同学之间互相交流读书心得,教师适时组织讨论,指导学生多角度阅读,培养阅读和欣赏能力,开阔学生的视野,提倡学生读中要疑。还可以通过举办朗诵会、读书知识竞赛等活动,促进学生多读书。在活动中学生可以运用逆向思维,求异思维、大胆怀疑、大胆想象、大胆创新,并可以对共性的看法或结合提出质疑,得出自己独到的见解,培养学生的创新能力和创造性思维,达到丰富语文课程资源的目的。
3.社会生活为我们提供源源不断的语文课程资源
我们的教育对象归根结底要走向社会，要让他们关心社会的进步，参与社会的发展。所以有必要把我们的学生引入社会这个大课堂去掌握生存、发展的本领。
举例1根据我们赤峰地区的方言特点，比较其和普通话的差别，进行调查统计和比较。学生可以根据自己的平时观察和积累做出比较、分析，让学生感受到学术研究的热情，激发他们探究的热情，激发他们探究的兴趣，最后以小论文的形式总结他们自己的收获。
举例2：收集、积累外界信息的活动。坚持看电视或报纸的新闻内容，每天把重要的或感人的新闻进行记录并积累，时间长了，养成关心国家和国际大事的习惯。教师定期组织进行评比和鼓励。
举例3：开展家务劳动学习竞赛。作为地方劳动课程的补充课程，结合地方实际培养当代"小皇帝"、"小公主"的生活自理能力，在学习中逐渐受到体贴父母，珍惜父母的劳动成果的教育，如鼓励学生经常参加洗衣服、整理房间、做饭菜等家务劳动。
举例4：了解自己的周围生活环境。可以结合地方实际情况，组织学生采访工厂、矿山、农村、医院等单位，实际了解一些生产、资源、技术等情况，或者调查当地农业资源、种植结构、农作物产量等情况，让学生对社会的生产生活多一些感性认识，培养学生对社会的主动认识和了解，这种方法胜于教师平时呆板的说教。
4.挖掘、整理地域文化方面的课程资源
任何一个地方只要有人存在，就有文化的发展。作为文化人，就应该研究文化，特别是本地区的乡土文化更值得去研究，让学生从自己的身边去研究和发现，养成对事物主动探究的习惯。
举例1：地方风俗文化调查研究。组织学生根据实际情况记录、调查各民族的生活习惯、民间习俗，通过观察了解本地区民间的婚丧嫁娶、节日庆典等风俗习惯、挖掘整理民间故事等等，使学生对自己生长的家乡多一分了解、增一些热爱。
举例2：对当地文物古迹的调查研究。我们敖汉旗虽然地处塞外，但文化历史悠久。以红山文化为代表的各种文化遗迹遍布全境。我曾经带领学生对城子山遗址进行了考察，搜集相关资料，收集有关文物，然后组织学生写"考察报告"，许多学生确实写出了自己的不同看法。他们引经据典，各抒己见。活动点燃了他们的探究未知事物的火花，使他们体验到成功的快乐。
5.开发农村语文课程资源的一些建议
