前言：中文期刊网精心挑选了中考数学答题技巧范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中考数学答题技巧范文1
一、实验操作
例1 （2011年广州卷）如图1所示，将矩形纸片先沿虚线AB按箭头方向向右对折，接着将对折后的纸片沿虚线CD向下对折，剪下一个小三角形，将纸片打开，则打开后的展开图是( ).
分析：根据轴对称性及折纸的过程来确定答案，需要一定的空间想象能力和对轴对称性质的深刻理解与灵活应用能力. 选D．如果我们按步骤操作一下，无需进行复杂的思考，就可快速得到正确答案．
温馨小提示：本题中几个图很相近，如果不细心辨别，则可能选错．但根据程序动手操作，就可以避免错误．
二、抓住特殊
例2 （2011年苏州卷）已知■-■=■，则■的值是( ).
A．■ B．-■ C．2 D．－2
分析：一般解法：由■-■=■可得■=■，即原式＝－2．
本题是选择题，可以用取特殊值的方法求解：
取b=1，则a=■，代入■，D正确. 选D.
温馨小提示：取的特殊值，一要满足已知条件，二要使求值式有意义，三要使计算简便．
三、借助图表
例3 （2011年益阳卷）观察下列算式：① 1 × 3 - 22 = 3 - 4 = -1；② 2 × 4 - 32 = 8 - 9 = -1；③ 3 × 5 - 42 = 15 - 16 = -1；④…
（1）请你按以上规律写出第4个算式；
（2）把这个规律用含字母的式子表示出来；
（3）你认为（2）中所写出的式子一定成立吗？并说明理由．
解：列表如下.
⑴4 × 6 - 5 2 = 24-25 = -1；⑵如n（n+2）-（n+1）2 = -1；
⑶成立. 因为n（n+2）-（n+1）2=n2+2n-(n2+2n+1)=-1.
温馨小提示：借助于表格，可以把给出的几个算式的规律显示出来，进而得到一般性的规律．
四、巧用结论
例4 （2011年陕西卷）如图2，过y轴正半轴上的任意一点P，作x轴的平行线，分别与反比例函数y=-■和y=■的图像交于点A和点B，若点C是x轴上任意一点，连接AC、BC，则ABC的面积为( ).
A．3 B．4 C．5 D．6
解：如图2，连接AO、BO，则SABC=SABO=SAPO+SBPO=2+1=3.选A．
温馨小提示：巧用结论，可以简捷地解决一些选择题和填空题．
五、整体思考
例5 （2011年浙江卷）如图3，母亲节那天，很多同学给妈妈准备了鲜花和礼盒．从图中信息可知，则买5束鲜花和5个礼盒的总价为 元．
解：设鲜花每束x元，礼盒每个y元，由题意得x+2y=143， ①2x+y=121. ②
解得 x=33，y=55.5x+5y＝440，即买5束鲜花和5个礼盒的总价为440元．
中考数学答题技巧范文2
复习课既要抓系统，又要抓全面，更要突出重点，有的放矢，“对症下药”。要作好复习，我认为应做好以下几个方面。
一、制定计划，明确各轮复习的任务
制定合理的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，避免复习时的随意性和盲目性。我主要把复习分成三个阶段。
第一轮复习必须扎扎实实的夯实基础。中考考查的知识点都是课本学过的知识，所以在复习中不可脱离教材，盲目的搞提海战术，因为脱离了课本，就等于离开了中考。但分册复习时间是不够的，最好是进行知识的分类整理和归纳，可按照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，针对《中考说明》，重新梳理，查漏补缺，形成知识结构。通过典型例题的讲解让学生掌握学习方法，能举一反三，触类旁通等。针对复习的内容完成对应的练习，适当增加些拓展应用题，形成技能，提高综合运用知识的能力。
如果说第一轮复习是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二轮复习则是第一轮复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。可按照“填空、选择题”“规律性专题”、“探索性专题”“阅读材料专题”“开放性专题”等进行专题复习。在进行这些专题复习时，教师要引导学生从各个侧面去开展，将近几年中考题按照以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题的方向和规律，然后制定应试对策，初步形成应试技巧。
第三轮复习的形式是以回顾性复习和中考模拟训练为主的综合答题能力训练，查漏补缺，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态，临场发挥的能力等，提高学生的综合解题能力。通过讲评训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的应试能力 。
二、教学上注重学法指导，建立和谐民主的课堂
数学复习课涉及的知识面较广，课堂容量较大，如果在课堂上老师忽视学生的存在而只注重自己是否把认为该讲的知识都讲了，40分钟的课堂上成5o分钟，拼命向时间要效益，那结果只能是老师累，学生苦。如果老师能在设计教学目标，选择教学方法和知识技能的培养方面都做到胸中有书，目中有人，打破传统授课模式，每节课都有学生独立学习、合作探究、生动交流的过程，通过回忆、迁移、训练等环节，使学生对已学内容进行自我勾勒，形成完整体系，课上最大限度地调动学生的积极性、参与性，运用激励表扬教学法激发学生学习的兴趣，营造良好的课堂气氛，教师在此基础上，对学生活动中所反映的问题进行有机整合，与考试无关的知识不讲，学生都会的知识不讲，大多数学生会的知识略讲，重点难点知识详讲，那结果就是老师轻松，学生愉快的学到知识。在教学中教师应合理回归课本，重视课本中的典型例题，让学生深刻体会老师对问题的分析过程，密切注意老师解决问题时的“突破口和切入点”，学生学会了分析问题的方法，掌握的知识规律越多，复习效果就越好。解答数学试题，真正能派上用场的，不是有关问题的“答案”，而是解题的思路和方法。
三、教师入题海，学生出题海
数学学习，少不了要做练习，而且要求做题的质量。所以很多学生都以为，要学好数学只要多做练习就可以了，其实，这种想法是不正确的，虽然大量的练习也可以提高数学成绩，但这是一种事倍功半的做法。作为教师，首先要让学生明白题海战术要不得。但我们教师自己却要增加“负担”，入题海，多分析，多研究，根据学生的具体情况，从众多的复习资料中，精选出信息新鲜、题型得当的习题，通过重新组题，从多方面设计高、中、低不同档次的题目，精心编写让学生完成，尽量让不同层次的学生都能够有所得。对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语言项目进行重点练习，典型题型强化训练，以求能达到最佳的复习效果。定量做一些客观题、中档题和综合题，训练速度和正确率，提高解题思维能力。同时可涉及探究性试题和开放性试题，让学生学会用数学的思维方式观察、分析，注重探究能力和实践能力的培养。
四、练习中要培养良好的审题和答题习惯
学生在答题时，往往为了赶时间而忽视了审题的重要性。而如果没有认真审题就答题反而是浪费了考试时间，所以教师应培养学生良好的审题习惯，教给学生审题的方法和技巧，指导学生善于理解分析试题中的提示和要求的内容， 找题眼，抓关键，并筛选出有用的信息。复习到某个知识点，要让学生明确考试会以怎样的方式出现，出题者会从哪些角度来考查这个知识点。分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处，加强训练。
同时答题要规范，严格按照中考要求答题，纠正答题过程中的不良习惯，做到有理有据。练习之后要注重反思，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法，动手建立错题档案，对于有价值的题目，总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，有哪些数学思想方法，自己做错时，是知识上的错误还是方法上的错误或是心理因素，在考试中积累考试经验，培养良好的应试心理。
中考数学答题技巧范文3
一、熟记概念，打稳基础
学习数学离不开基本的概念、公理、定理、计算和证明等，学生要把数学概念通过读、抄加深印象，这能有效提高中考数学答题水平的复习。特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。
二、记错题，避再犯
学生在平时做数学题中要及时记录错题，还要及时进行反思，并且用红笔做上标记，这样就能避免不必要的失分。
三、找联系，能贯通
在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，在哪道题中有这道题的影子，你是怎样解决的，这道题与那道题有哪些变化，要会通过观察比较，发现问题的规律，理解问题的本质，因为中考出题都是以教材为基础进行变形的。特别是几何题中的辅助线的添法，大都是根据图形的性质而来的，在做题中一定特别记牢，边审题边分析。
四、数学思想、方法
中考不仅仅考查基础知识，也考查数学思想方法。常用的数学方法包括换元法、消元法、配方法、待定系数法、反证法等；常用的数学思想有转化思想、函数与方程思想、数形结合思想、等量代换、分类讨论、类比思想等。例如方程思想，是从分析问题的数量关系入手，通过设定恰当的未知数，把问题中出现的已知量与未知量的数量关系转化为方程、方程组或不等式，使问题得到解决。考试时要能够从题目中找到等量关系，能够选择恰当的未知数，正确列出方程、方程组或不等式。
五、看动向，研试题
（1）本市中考试题的新动向。把近三年的一模、二模及中考试题进行比较，你就能掌握百分之七十的试题方向。
（2）归纳中考数学试题的特点：考查基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，鼓励创新。不在计算技巧和知识立意的试题上过分纠缠，对于探究性、操作实践性、阅读理解和开放性等考查创新能力的试题，重在考查学生分析问题、解决问题的能力。
中考数学的复习是一项系统的、周密的工作，更是一项值得研究的工作，要做好这项工作，要做的事绝不仅仅是我说的这些，我们要根据学生的不同情况来做具体的调整。学生不同，复习的方法和侧重点也应该有所区别。
中考数学答题技巧范文4
文县横丹小学 马世奇
在小升初考试中，数学在很大程度上决定着总分数的高低，那么，如何在小升初数学考试中拿得高分甚至满分，笔者就此分享一下自己拙见：
一、构建知识脉络
要学会构建知识脉络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。
二、夯实数学基础
在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。
三、建立病例档案
准备一本数学学习“改错本”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。
四、常用公式技巧
准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1-20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系；30°、45°直角三角形三边的关系……这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。
五、强化题组训练
除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。数学是小升初考核的重要项目，大有一种得数学得天下的气势，数学打下牢固的基础自不用多说，但是也需要一些考场的答题技巧，来帮助大家更好的进行临场发挥。
六、解题中应该注意的事项
（一）不要带着满脑子考试技巧进考场。若在每次考试前总是看好多关于考试技巧的书，可是到了考试时，心里一慌，很多考试技巧都忘了，只能使足力气一道题、一道题的往后做。
（二）考试完不要对答案
每一场考试结束之后不要对答案，考完的课程就不要再理会了，全心全意地准备下一场考试。
（三）使用适合学习所处阶段的考试技巧
一般的，学习处于不同阶段，例如在初级阶段，你应该采用相对固定的、适合这个学习阶段的考试技巧。对于你总结出的考试技巧，你要在考试中尽量执行，考试时不要因感到考试题目简单而冲动，也不要因感觉考试题目太难而乱了阵脚。
考试时碰到某道没有把握的题目，用逻辑推断、考试技巧、“直觉”得出的结论都不同时，一般的，要以考试技巧得出的结论为正确的答案。这是因为初级阶段者往往知识掌握的不好，判断能力不行，直觉能力不够。中级阶段者考试时碰到某道没有把握的题目时，用逻辑判断、考试技巧、“直觉”得出的结论都不同时，往往应该以逻辑推断的结论为正确答案。而高级阶段者，可以把“直觉”作为判断标准。
（四）拿到试卷后是否整体浏览
拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。
（五）安排答题顺序
关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。无论采取哪种策略，你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。 按照自己总结的答题顺序：先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。
（六）确定各部分的答题时间
考试时能够做完的课程：对于那些每次考试能做完的课程，例如英语，你可以按照每部分考试分值的比例，确定每部分做题的时间。例如选择题占20%的分数，你就必须在20%的考试时间内做完选择题。然后，你再根据每次考试之后的得分情况，仔细分析是否可以在保证准确的情况下将某些部分的做题时间压缩，这样，你就有更多的时间来做相对花时间长的部分。考试时不能做完的课程：对于那些每次考试往往不能做完的课程，例如数学，你应该统计出：
1、考试时占用了很多时间却一点也没有做出来的题目。对于这类题目，你以后考试时就应该尽量减少时间，或者放弃，等以后学习进阶了再尝试着做。
2、考试时花了过多的时间才做出来的题目。对于这类题目，你以后平时做题时要尽量加快速度，或者通过“反复训练”等提高反应速度，这样，你下次考试时能用较少的时间做出来。
七、发展预测和展望
针对近年文县小考考题特点和趋势，2020年小升初数学复习应该注意以下几个方面：
1、复习的时候要“博而精”，不能一味的追求“深度”，不能只看重历年来的重要考点。学习最根本的任务是把基础知识掌握透，一味钻研难题、偏题对整式考试的帮助并不大。
中考数学答题技巧范文5
摘要：中考，数学至关重要。数学成绩的高低，对中考成绩的高低起决定性作用！那么，如何提高中考数学成绩，是一个非常重要的问题。本文结合自己的教学实际，提出几点建议和看法！
关键词：分数技巧基础题压轴题
中考数学试卷中不是会做的题目就一定能得到分，如何将“会做”转化为“得分”呢？要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确而完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失1/3以上得分；代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜.那么，如何才能提高中考分数呢？我觉得应该从三方面做起！
一、 把握几个关系
第一：审题与解题的关系
有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a>0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
第二：快与准的关系
在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。如去年第21题应用题，此题列出分段函数解析式并不难，但是相当多的考生在匆忙中把二次函数甚至一次函数都算错，尽管后继部分解题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考生的实际水平是不相符的。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。
第三：难题与容易题的关系
拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，如去年理19题就比理20、理21要难，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数.
二、切实掌握数学选择题的解法技巧：
第一：排除法。是根据题设和有关知识，排除明显不正确选项，那么剩下唯一的选项，自然就是正确的选项，如果不能立即得到正确的选项，至少可以缩小选择范围，提高解题的准确率。排除法是解选择题的间接方法，也是选择题的常用方法。
第二：特殊值法。即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊值或作出特殊图形进行计算、推理的方法。用特殊值法解题要注意所选取的值要符合条件，且易于计算。此类问题通常具有一个共性：题干中给出一些一般性的条件，而要求得出某些特定的结论或数值。在解决时可将问题提供的条件特殊化。使之成为具有一般性的特殊图形或问题，而这些特殊图形或问题的答案往往就是原题的答案。利用特殊值法解答问题，不仅可以选用特别的数值代入原题，使原题得以解决而且可以作出符合条件的特殊图形来进行计算或推理。
第三：通过猜想、测量的方法，直接观察或得出结果。这类方法在近年来的中考题中常被运用于探索规律性的问题，此类题的主要解法是运用不完全归纳法，通过试验、猜想、试误验证、总结、归纳等过程使问题得解。
三、突破压轴题
中考数学卷里的压轴题是考生最怕的，不少考生认为它一定很难，不敢碰它。其实，对历年中考的压轴题作一番分析，就会发现，其实也不是很难。这样，就能减轻做"压轴题"的心理压力，从中找到应对的办法。决不靠猜题和押题.
压轴题一般都是代数与几何的综合题，很多年来都是以函数和几何图形的综合作为主要方式，用到三角形，四边形，相似形和圆的有关知识。如果以为这是构造压轴题的唯一方式那就错了。压轴题还有多种综合的方式，如还有方程与图形的综合的几何问题也是常见的综合方式，动态几何问题中有一种新题型。所以不要老是盯着某种方式，应对压轴题。
中考数学答题技巧范文6
【关键词】中考；数学；复习
一、回归“纲本”，抓好“四基”
我们在复习时一定要抓纲务本，绝不能舍本逐末。认真学习《课标》和《考试说明》，对近三年的中考考点要熟记于心，抓好“四基”教学。
1.回归教材，夯实基础
教师要认真研究新课程标准，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。近三年的许多中考试题都是在教材中的例题、习题的基础上通过类比、加强或减弱条件、延伸或扩展加工改造而成的，所以在复习的第一阶段，应以新课程标准为依据，以教材为蓝本，从课本中寻找中考题的原题或“影子”。
2.突出复习的特点
搞好基础知识的复习主要在于系统的复习。在每个板块的复习中，尽量做到“横向到边，纵向到底”， 使知识在大脑中重新浮现。要让学生弄清知识的结构，按照自己的实际查漏补缺，重点放在理解概念、弄清定义，掌握典型的例题、习题，对例题、习题能举一反三，触类旁通。用若干常见、常考的题型，锻炼学生运用基本解题方法技能的能力。加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高，达到熟练掌握进而培养学生的抽象思维能力。
二、实行“双中”战略，搞好归类、变式的教学
1.抓好中等生的教学
中等生，是指在一个班级中学习处于中等水平的学生。他们群体庞大在班级中易分化、不稳定，但也是我们实现中考成绩突破的主体力量。
教师在教育教学过程中，将着眼点放在中等生身上，力求教育、教学内容和方法与他们的接受能力相适应。抓住恰当的时机对中等生进行积极的鼓励和评价，充分肯定他们的进步因素，发现他们的特长，同时增强他们的危机感和竞争意识，培养他们主动迎接各种挑战的勇气与能力。
实施中等生战略，抓中间可以带两头。中等生的优化，能带动优等生克服好高骛远的毛病，增加压力和动力，也能使成绩较差的学生看到希望，受到鼓舞，这样可能形成“优等生补短，成绩差生进步，中等生跳起来摘桃子”的大好局面。
2.抓好中档题的教学
巩固对基本题型与基本技能的掌握，整合课本与中考对学生基础知识掌握的要求，挖掘并用好教材中的中档例习题，既是提高教学质量的需要，又是应考的一种战略手段。
因此在复习中要根据学生实际，大量进行中档题的练习，既是对中等生的巩固和提高，又是对差生的不放弃，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。在讲解时可从以下几方面入手：寻找其它解法；改变题目的条件；题目的条件和结论互换；改变问题的形式；把结论进一步引伸与推广；类比编题等，提倡通法，淡化特技，提高速度。
三、加强审题能力的训练和阅读理解能力的提升
纵观近三年的重庆中考试题，解答题占有相当大的比重，重点加强了对学生计算能力和阅读能力的考查。正确解题的前提是正确理解题意，即审题。有些学生在复习中为了节约时间往往审题不仔细，看错单位、看错条件、抄错数字、忘记检验、答非所问等等时有发生。另外，有些同学在做题时看见某些熟悉的题目就认为是自己曾经做过的那一题,从而很快的下了结论。多数学生看见重庆09年、10年、11年的中考25题长篇阅读量（555字）的时候望而却步。这些做法都是极其错误的，这就要求教师在平时的教学中加强对学生阅读数学的教学。
因此在复习备考中教师要引导学生要敢于阅读、教学生善于阅读，弄清题目的已知的数量关系和逻辑关系，面对诸如以图像、图表、热点时事为背景展现在考生面前的综合性试题时，指导学生通过观察图像、整理信息，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，并用数学语言抽象成数学模型，这就要求在中考复习中，善于将书本知识与实际问题联系起来，多涉及探究性试题和开放性试题，独立思考，并学会用数学的思维方式去观察图像、整理信息,抽象出数学问题。从而解决综合性的实际问题。
四、注重数学思想与数学方法的渗透，提高学生的数学素养
数学思想方法是数学的核心，是数学基本知识的重要组成部分，都是解决数学问题的有力工具，近三年重庆中考数学综合题均重视突出考查了学生的函数与方程、分类讨论、转化化归、整体代换、数形结合等初中数学常用的数学思想，加强了对学生常用的基本方法配方法、换元法、待定系数法等的考查力度。在中考数学复习中，应有意识、有目的、适时地注意数学思想方法的渗透和归纳，进行必要的强化训练，要求学生不要只顾解题，要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想，并在解题时有效地利用数学思想和方法。进一步达到“知识、能力”全面提高的目的。在复习时要有针对性地教学专题训练。
五、加强数学计算能力的训练和培养
近几年的重庆中考数学加大了对学生计算能力的考查，在复习是要引起我们的高度注意。运算能力是一种以运算基础知识为前提，与观察力、记忆力、理解能力、抽象能力、推理能力、表达能力以及想象力等一般能力相互联系、相互渗透的数学能力，从近几年考试题对学生的要求来看，不仅要求学生能大量阅读抽象成数学模型并进行解释与应用，并用数学语言抽象成数学模型地进行运算，而且计算量较大，寻求合理、简捷的运算途径，更迅速、准确地解决问题。运算能力不仅仅是能计会算，更重要的是在算理、算法上有所突破，在解题能力上有所提高，针对目前学生中运算准确性差，运算速度慢及运算不合理的状况，必须从基础抓起，扎扎实实抓好通性通法的训练，从运算能力的培养抓起，进行运算的合理性、方向性、正确性、灵活性、技巧性及简捷性的训练，使学生运算能力、解题能力和数学素养不断提高培养学生的运算能力，一方面有助于学生的观察分析能力、推理能力的提高，另一方面能把复杂问题简单化，可以减少计算的步骤，提高解题速度，使学生解题和运算能力更加科学化、合理化。
