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银行职业生涯规划范文1
关键词： 大学生 职业生涯规划 自我设计
随着近年来高校的扩招，大学毕业生人数迅速增加，成为人才市场上较丰富的资源，以致就业市场出现严重的供大于求的局面。竞争的日趋激烈，使得曾经有着耀眼光环的“天之骄子”在就业的大潮中举步维艰。因此，从“精英”到“普通劳动者”的定位改变是大学生不得不面对的现实。有调查显示，77.5%的大学生存在就业心理压力。大学生就业压力的加大无疑有多方面的因素，但是，最根本的是大学生的就业观念问题。从大学生的择业现状来看，很多学生没有“职业生涯”概念，临近毕业面对突如其来的就业竞争感到茫然无措；参加人才交流会犹如“赶集”，缺少求职目标，没有足够的准备，全凭碰运气；有的学生不能正视择业过程中的不合理现象，缺乏足够的信心和勇气，承受不起挫折和失败。这些现象导致许多大学生产生了不同程度的择业心理障碍，不仅影响着自身的职业选择，甚至引发了严重的社会问题。正是大学生普遍存在的对自身规划的盲点，导致了大学生在就业过程中的盲目和受挫。职业生涯规划不仅能够帮助大学生正确认识自我，而且能够对他们所处的外部环境作出准确的评估，对社会就业压力作出正确的分析，引导大学生知己知彼，确立符合自身特点和社会需求的职业发展目标，并设计出科学合理的自我生涯设计，以减少求职过程中的盲目性，增强就业和职业发展的针对性，从而有效地促进自身的发展。
生涯辅导是依据一套有系统的辅导计划，通过辅导人员的协助，引导个人探究、评判并整合运用有关的知识、经验而开展的活动［1］。大学生在进行职业生涯规划前应进行如下几个方面的自我设计。
一、人生理想的设计
当下，理想一词似乎从学生的常用词汇中淡出了，人们更多地关注现实问题。如果问学生“上大学以前，你的理想是什么？”，可能绝大多数学生都会回答考大学，但考上大学是为了什么，学生多半不知如何回答，只是为了工作吗？因此现在大学生中普遍存在着人生目标不够远大，人生理想不够清晰的情况。更有人上大学后有一种“车到码头船到岸”的安逸心态，别无所求，安安稳稳地混文凭，开开心心地度日月，忙忙碌碌地谈恋爱，紧紧张张地忙考试，尽管这样的学生不是很多，但也不能不引起重视。只有人生目标即理想确定以后，才能促使个体意志服从于这一目标并成为内驱力，使人把自己的感情、信念、意志、精力都倾注其中。在大学期间，学生必须确定自己的人生目标，换句话说，为自己定位，做一名科学家、一名学者或是一名工程师、一名设计师，等等。
二、学习目标的设计
大学里，学生学习的任务有所分化，有的是为职业生涯做准备的学习，即技能性知识的学习更为重要；有的是为将来研究做准备的学习，即基础性知识的学习更为重要；还有的是为学习而学习，换句话说就是没有学习目标的漂流者。有压力无动力，有决心无恒心，有信心无耐心，有想法无行动影响着学生的学习成绩；与此同时，学习态度、学习动机、学习目标、学习方法都对学生的学习产生影响。因此学生不能为分数而学习，这是最没有意义的学习，而是应该为掌握知识而学习，发挥学习者的主体作用，应让其明白，将来的社会是一个学习社会，这个社会的特征就是知识不再是一成不变的，大学文凭仅仅说明接受过大学教育，而不再是一种身份。
三、生活目标的设计
理想的生活就是生活的理想，我们所做的努力正是为了追求我们心中想要的生活。这种观点可能是目前大学生最为认可、最能接受的。相比较上述两方面，它显得更为实际，比较容易在学生中产生共鸣。我们要充分利用学生在这方面的心理优势，加以正确的引导，提出合理化的建议。指导学生不要好高骛远，也不要安于现状或是一切靠家长，而要以一种积极上进平稳的心态设定生活目标，靠自己的努力、奋斗打拼出真正属于自己的生活。
生涯辅导的重点定位于未来生涯，特别是职业生涯的探索与定向，所谓“希望情况变成什么样”，理想―目标―行动，就是实施生涯规划的过程。职业生涯规划是一个周而复始的连续过程，合理设计自己的职业生涯规划，可以使大学生充分地认识自己，客观分析环境，正确选择职业，采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困难，从而实现自己的理想。我国职业生涯规划调查显示，目前人们对自己职业的满意率较低，仅有3%的人对自己的职业状况很满意，14%的人对自己的职业比较满意，40%的人觉得自己的职业一般，26%的人对职业不满意，而对自己的职业很不满意的则占了7%，总体的满意度仅为26.81%［2］。
对于即将步入社会的大学生，如果想获得事业的成功，使自己成为某个行业中的佼佼者，就应该善于计划自己的生活，设计自己的职业生涯。所谓职业生涯设计，就是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。职业生涯设计的目的决不只是协助个人按照自己的资历条件找一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己制定事业大计，筹划未来，明确一生的方向，进一步详细估量内、外环境的优势和限制，在“衡外情，量己力”的情形下设计出各自合理可行的职业生涯。
（一）职业生涯设计应遵循如下几个原则
1.适宜性原则。制定一个简单的生涯规划不难，难的是要客观地认识自己，制定一个适合自己的规划，既不能好高骛远，也不能妄自菲薄。职业生涯目标是否适合自己的个性特质，是否适合自己的兴趣特长，这些对职业生涯都将产生重要影响。
2.清晰性原则。制定个人职业生涯规划时，一定要站得高、看得远，要开阔视野，理清思路；不仅仅自我认识要清晰，目标、措施也要清晰、明确，实现目标的步骤要直截了当，生涯规划各阶段的路线划分与安排也要具体可行。
3.变动性原则。即目标或措施要有弹性或缓冲性，能够依据环境的变化或需要做出调整。
4.挑战性原则。制定目标或措施时，一定要具有挑战性，要对自己产生内在的激励作用；不能仅保持其原来状况而已，设定的标高或目标要通过跳跃才能达到、通过一定的努力才能实现。
5.一致性原则。拟定生涯规划时必须考虑到生涯发展的整个历程，当然，任何规划都不可能是一成不变的，生涯规划要随着社会发展、环境变化而作出调整，并且这种调整要始终做到主要目标与分目标的一致，目标与措施的一致，个人目标与组织发展目标的一致。
6.操作性原则。规划不是目的，实施规划实现个人职业生涯目标才是目的，因此，生涯规划的制定要有很强的操作性。实现生涯目标的途径很多，在制定规划时要考虑到自己的特质、社会环境、组织环境以及其它相关的因素，选择切实可行的途径。
7.可评估原则。对规划的设计应有明确的时间限制或标准，以及时进行评估、检查，使自己可以随时掌握执行状况，为规划的修正提供依据［3］。
（二）职业生涯的设计基本步骤
1.自我与环境的评估。自我评估包括对自己的兴趣、性格、能力和价值观等方面的探索。这是第一步，也是基础。为了更清楚、准确地认识自我，必要时可以借助一些评估工具，采用专家咨询等方式来完成。只有认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。环境评估主要是评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开这一环境便无法生存与成长。所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求，以及环境对自己有利的条件和不利因素，等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中趋利避害，使自己的职业生涯设计具有实际意义。
2.目标的确立。目标是我们要达到的目的，它是一种持续进行的过程。制订的目标，一定要具体明确，要有时间计划，且是经过努力可达到的。确定目标可以成为追求成功的驱动力，“志不立，天下无可成之事”。志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业成功也就无从谈起；没有目标，就如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，不知该走向何方。立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就。所以在进行职业生涯设计时，首先要确立志向，确定目标，这是制定职业生涯规划的关键，也是职业生涯设计中最重要的一点。因此，在制订就业目标时，应根据社会经济发展的趋势，在考虑国有企业单位的同时，也应该考虑非国有企业、欠发达地区和艰苦行业，用发展的眼光、长远的观点来指导自己的择业。服从社会需要是职业选择的前提条件，劳动者要从事生产劳动，先决条件是社会对劳动力的需求。只有社会上客观存在着劳动就业的可能性，才谈得上对职业的选择。大学生应以社会利益为重，从社会需要出发选择职业。
3.职业的了解与选择。了解职业，包括工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等。学生应仔细地分析比较自己和职业要求的差距，根据自己的特点仔细地权衡选择不同目标的利弊得失，并根据自己的现实条件确定最终达到目标的方案。
职业的内容就是综合探索自我与探索工作的信息，以机遇―能力―价值的互动关系为基础，进而思索我可以做什么，应该做什么，然后再做出职业决定。
职业选择不是一蹴而就的事情，必须认真考虑，认真分析自身的能力水平、兴趣爱好、人生价值和环境因素等问题，并通过科学合理的选择方法进行。职业的选择一般有短期目标、中期目标、长期目标之分。社会上的职业多种多样，不同的职业，对从业人员的知识、技能、素质等要求不同，而毕业生的自身条件也不一样，不同的个体所具有的素质也是有差异的，所以，大学生对职业的选择，要从社会需要出发，同时也要考虑自身的实际情况，扬长避短，只有这样才能做到人尽其才，物尽其用。
4.职业生涯策略。职业生涯策略是指为实现职业生涯目标的行动计划。行动是指落实目标的具体措施。制定行动计划要列出较为详细的时间表、可能遇到的障碍、意外及应对策略等。在确定具体的职业选择目标后，行动成了关键环节。没有行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，主要包括教育、培训、实践等方面的措施。例如，在职业素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，开发哪些潜能等。为达成目标，在工作方面，你计划采取什么措施以提高你的工作效率等。
5.评估与反馈。由于社会的发展、时代的进步，职业生涯规划不是一成不变的。影响职业生涯规划的因素也很多，这些现实社会中种种不确定因素的存在，会使我们与原来制订的职业生涯规划目标有所偏差，这就要求我们不断地反省并对规划的目标和行动方案作出修正或调整，从而保证实现人生理想。从这个意义上说，反馈调整就是一个再认识、再发现的过程。
总之，每一个毕业生要想找到适合自己理想的职业，就要在找工作前明确职业定位，充分结合自己的个性特点和兴趣爱好，认真思考自己要做什么、能做什么，从事哪个专业领域的工作，朝哪个方向发展，从而避免求职时的盲目和错失良机。在改革大潮来临的今天，社会提供的机会很多，每一次机会都是找准自己最佳位置的磨炼与选择。希望我们每个大学生都能找到适合自己的最佳位置。
参考文献：
［1］蒋建荣，磨启生.大学生生涯辅导导论［M］.天津：南开大学出版社，2005：11.
［2］张娴.哪条道路通罗马-全国首届职业生涯规划调查［J］.职业，2006，（6）：36-40.
银行职业生涯规划范文2
关键词:国贸专业 职业生涯规划 分析 对策
一、国贸专业本科生就业现状及分析
国贸专业属国家重点级学科。复旦大学公布的资料显示,国贸专业毕业生的就业去向主要有会计师事务所、银行、外贸公司、期货公司、三资企业及政府涉外经济部门等。而人民大学给出的资料也很乐观:除了到银行、证券、保险、进出口公司、外贸机构和公司企业外,到国内的涉外企业和跨国公司在中国的分支机构的越来越多。综上,国贸专业毕业生的就业前景还是比较乐观的。
但是,2005年对湖北省武汉市100多家直接从事进出口业务的外贸企业进行国贸专业人才综合素质的问卷调查显示,外贸企业对毕业生的要求已经不仅限于专业知识方面,他们对于毕业生的思想道德品质和创新能力等都开始进行考察。国贸专业毕业生面临的就业要求日益提升。而且,随着经济专业的普及,几乎每所高校都开设了国贸专业,国贸专业毕业生面临的就业形式也是十分严峻的,有些用人单位甚至出现高处不胜寒的情景——对专业和外语双重高要求的职务无法招聘到相应人才,而处于中低水平的应征者过剩。
总体而言,虽然国贸专业本科生的就业形式良好,但能否找到真正适合自己或者是与自身能力相符的工作还是取决于学生本身,更进一步的讲很大程度上取决于学生能否根据自身情况进行合理的职业生涯规划。
二、职业生涯规划对国贸专业本科生的意义
国贸专业学生报考的大学和专业性质已经体现出该学生基本的职业规划意向,这其实已经是职业生涯规划的第一步。职业生涯规划的目的决不仅仅是帮助个人找一份适合自己的工作,更重要的是帮助他们了解自己,为自己筹划未来的发展方向。笔者将其总结如下:
(一)帮助国贸专业的学生树立明确的职业发展目标与职业理想。通过前期测试和相关知识的认知,国贸专业学生可以充分了解自己专业学习方向和发展前景,根据个人特长和优势,结合自身兴趣为自己设立一个基本的职业发展目标,并在今后的学习实践中不断认识自我,实现目标或适当调整。
(二)增强本专业学生发展的目的性与计划性。通过职业生涯的规划可以为其设定一个基本的目标,这个目标的时期可以有所不同,但是通过这个目标的设定可以减少其在学习中的盲目性,根据国贸专业的学习特点为自己设定合理的学习计划,形成以专业知识学习为主线,多种技能共同发展的努力方向。
(三)增强本专业学生职业竞争力。通过引导学生评估个人目标与现实之间的差距,使他们学会如何运用科学的方法、采取可行的步骤,实现自己的职业目标与理想,从而再众多求职者中脱颖而出争取到自己的职位。
(四)提升大学生活的意义。随着职业生涯规划的普及,初入高校的教育可以帮助学生认识自己,从而从最初避免时间和精力的浪费。针对国贸专业学生专业课程相对比较轻松的特点,一个正确取向的规划可以扩展学生的能力宽度,使其从专业水平、语言交流、法律基础、数学能力等多个方面全面发展,而不是盲目的虚度光阴。
三、国贸专业本科生职业生涯规划现状
现阶段我国大学生已经认识到职业生涯规划的重要意义,开始积极的参加各种课程培训,并为针对个人情况为自己进行职业生涯规划,国贸专业本科生自然也是其中的一部分。但是针对现状和国贸专业学生的特点,在他们进行职业生涯规划的过程中主要存在以下几点问题:
(一)不能充分认识自己。这主要包括对自己的能力认识不足,目标不明确,对未来预期有过大偏差等现象。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要全面了解自己,通过科学认知的方法和手段, 对自己的兴趣、学识、特长、性格、能力等进行全面认识,了解自己的优势和不足。 自我评价要客观并准确,尽量避免设计中的盲目性。
(二)无法针对自身特点理解职业生涯规划。国贸专业学生主要是学习国际贸易的相关知识,将来从事的职业也多数与此相关。国贸专业学生培养的一大特色是贸易知识与外语功底的同时积累,根据个人特点,本科生可以有所侧重的发展自己,例如可与根据自己是偏重于相关专业知识还是偏重于外语优势为自己制定不同的职业方向和求职策略。
(三)经济类学生对自己的未来期望值过高。今年经济类学科的录取分数居高不下,能够进入大学学习经济类的同学多数为自己定位较高,首选自然是银行和证券。但是这种定位存在极大地盲目性,随着经济类专业的不断普及,经济类毕业生的需求很大程度上达到饱和,而对于国贸专业毕业生来看,用人单位缺乏的是高专业技能和外语水平的双料人才。能否正确定位自己的未来,根据自身特点制定合理的预期是职业生涯规划极其重要的一步。
四、国贸专业本科生如何进行正确的职业生涯规划
(一)对自己进行合理定位。定位可以通过一系列测评完成。具体如下:心理测量技术可以应用在职业管理领域, 主要包括职业兴趣测试(了解自己喜欢做什么)、职业能力测试(了解自己能做什么)和职业人格测试(了解自己适合做什么)。职业心理测评可以帮助求职者了解自己的性格、心态以及可以适应的岗位、职业,以更清晰地明确自己的就业方向,找准就业的目标并规划自己的职业生涯。适当的采用上述测试可以根据国贸专业本科生特点制定一个合理的定位计划。
(二)正确认识可利用资源。这部分资源主要包括可以借用的人力、物力和财力,主要是根据学生自身所处情况制定职业生涯规划,例如,国贸专业的特点显示了学生必须与人交流并灵活处理问题,一个良好的人际和人脉就显得至关重要,在某些程度上可以列入国贸专业职业生涯规划中的必要一步。
(三)加强自身专业知识技能。对国贸专业甚至是其他所有专业毕业生而言,专业知识是其在职业生涯中占据的地位非同小可,专业知识的水平高低不尽可以反映一个学生的业务水平也可以体现一个人的学习能力。对于国贸专业的学生而言就是相关的贸易理论和实践能力,优良的外语水平,这都将为他们提高职业生涯规划的终极目标增加筹码。
(四)分阶段有针对性规划。一般说来,每个人的职业生涯大致可分为成长、探索,建立、维持和衰退五个阶段,不同的阶段据有不同的特点。国贸专业作一个热门专业,毕业生正面临越来越激烈竞争和越来越高的求职要求,必须在每个阶段为自己设定不同的职业生涯规划要求,尽可能的完成预期目标,从而最终实现自己的人生职业规划。大学属于成长阶段(0 - 22岁):大学阶段是职业生涯的成长阶段。这个阶段里一个人对于职业还处于一种比较模糊的认识状态,是一个知识储备阶段。但是成长阶段对于以后的职业发展却是一个基础,一旦出现问题的话可能为将来埋下隐患,所以学生一定要为自己在这个阶段设计合理而又明确的职业生涯规划计划并努力付诸实践,建议可以具体到对自己专业水平的要求或者是对自己语言能力的要求,另外,建议国贸专业学生在大学阶段学习一门第二外语。
参考文献
[1] 贾勇 职丽娟. 生涯规划与社会实践对于大学生就业的意义[j] 西安欧亚学院学报,2009(7)
[2] 贾勇. 大学生研究性学习教程[m]. 西安:陕西师范大学出版社,2007.
[3] 宋荣绪. 大学生职业生涯规划的问题与对策[j] 教育与职业,2006(20).
银行职业生涯规划范文3
【关键词】大学生，科学规划职业生涯，重要性
任何一个有成就的人，无不是在不同历史阶段实现自己目标的过程中（即实现自己职业生涯规划过程中）成就幸福人生。人海茫茫，船舶无数，你是否想成为自己人生之舟的船长，驾驶自己的船驶向一个又一个更远更好的彼岸呢？为了引起学生对职业生涯规划的正确认识，使大家更加科学制定自己的职业生涯规划，拥有一个完美的人生，将职业生涯规划课作为大学一门必修课程引进学生课堂是切实有效的做法，让大学生清楚地认识并科学地制定自己的职业生涯规划。
将职业生涯规划引进课堂与 “目标教育”和“工程思维”一致，目的是教育学生入学就要思考今后树立的最高目标是什么。那究竟什么是职业，大学生的职业生涯又该如何规划呢？职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富和精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作。人生是海，职业是船，离开学校开始工作，自己人生的船也就开始起航了。人生是一段丰富多彩的历程，不同的阶段有着不同的愿望，完美的人生必然是家庭和事业双丰收，20—30岁，是收获你的爱情以及从职业中了解自己、提升自己、锻炼自己的时期；30—40岁，可以称为最大贡献区，这时要找到自己人生的职业锚，找到船要航行的方向，为自己工作，为将来打拼；40—55岁，人逐步走向成熟、稳定；55—60岁将是回报社会的时期。
俗话说“读书为做官”，而这其中的“官”就目前来讲，已不再仅仅局限于行政职务，还体现在专业技术领域。如注册税务师，就是一项专业技术职务，也可以视为“官”。在社会上，一个人的福利待遇、薪酬体现了他的能力及对社会创造的贡献与价值。
人的一生中有很多需求，这些需求的满足状况直接影响人生的快乐与否，你是否了解自己的需求？是否分析过自己的需求？为什么你的需求似乎永无止境？为什么你和别人的需求不尽相同？怎样才能让你的需求得到满足？马斯洛对人的需求提出两个基本点：人的需求是有层次的，某一层次的需求一旦得到满足后，更高层次的需求才会出现；某一层次的需求一旦得到满足，便不能再起激励的作用。马斯洛的需求理论是：生理的需求、安全的需求、情感的需求、尊重的需求、自我实现的需求五个层次。他的学生们又将这一理论分为八个层次：生理需求、安全需求、友爱和归属的需求、受尊敬需求、求知的需求、求美的需求、自我实现的需求以及天人合一的最高需求。
常常见人怨声载道，埋怨命运的不公，那究竟什么是“命”，什么又是“运”呢？王主任给了我们这样的解释：命运是由个人能力、各种因素决定的，命是一个人出生时就已经发生、正在发生和必然发生的事情，凡是通过自己的努力可以影响、改变的事情都称之为“运”。每个人都要认真地想一想：自己一生最高层次的追求是什么，怎样才能更多的实现自己的人生价值，通过什么途径来实现。
从参加工作开始，每个人都是从普通员工成长为优秀员工，为进一步满足外职业需求，就要培养、创造自己的品牌能力，结合个人、家庭、现实情况等方方面面因素，给自己一个科学合理的定位，而职业生涯规划就是对一生的职业做好准备，提前设计好每一阶段的人生目标，最终实现天人合一。作为一名大学生从一入学就应该制定出自己的职业生涯规划，找到适合自己的职务和身份，优化内职业生涯（知识、能力、经验等），从而达到外职业生涯（表现出来的职业身份），这样就可以轻松地参与社会实习，使实习与课堂融入一体，相互贯通。当走出校门，首先就可以称之为一名合格员工，随后就要不断从职业中汲取知识，锻炼自己，增强能力，向优秀员工努力。
银行职业生涯规划范文4
关键词：积极心理学 职业生涯规划教育 大学生
一、什么是积极心理学
积极心理学是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人而不是前期心理学的精神病人和变态等，它要求心理学家用一种正向而不是负向的，开放而不是封闭的、鼓励而不是挑剔的眼光去看待绝大多数的正常人的潜能、动机和能力等。
二、目前我国大学生职业生涯规划教育的问题
1、自身职业规划意识弱。2006年南京师范大学教科院和法学院的学生对江苏省10所高校的大学生就业状况进行了为期近一个月的调研，回收的778份有效问卷显示，大学生的职业规划意识淡薄，接近63%的在校大学生对于以后的就业有模糊的打算，有明确规划的人占22.8%，12.2%的人没有作任何打算。2、职业决策取向急功近利。大学生普遍希望到发达地区、政府机关、知名公司企业等单位工作，希望就业的单位名声好、条件优、待遇高。以笔者所在财经类高校为例，根据问卷调查，毕业生有7成以上都希望进入国有银行、金融、证券、保险公司等机构上班。3、高校职业生涯教育课程滞后。目前很多高校都是“临时抱佛脚”，在学生大四毕业时才开设就业指导课，而职业生涯规划教育也仅仅是其中的一两个章节，大一到大三没有相关的课程安排。4、师资队伍薄弱，教学手段单一。由于职业规划课程起步晚 ，教学硬件建设不足，教学手段相对单一，一般都是课堂讲授 ，大合班大讲座大帮哄 ，重理论灌输，轻实际操作，实践实习环节少。
三、积极心理学对大学生职业生涯规划教育的启示
（一）建立积极的职业生涯自我认知，构建合理的职业价值体系
大学毕业生要对自己有一个清晰的自我认知，在职业规划中具体包括自身因素、自己所处的职业生涯环境、以及社会资源因素。了解职业生涯自我、接纳职业生涯自我、发展职业生涯自我，是个人职业生涯通向成功之路的前提。积极的职业生涯自我认知就是要积极进行自我探索，发现自身的优势、兴趣、爱好，了解自我的性格与能力，了解社会政治、经济、文化发展状况，掌握社会相关的职业资讯，建立合理的职业价值体系，从而找到自我价值与社会价值的结合，为自我价值的最终实现作出积极的探求与准备。
（二）树立积极的职业价值取向，拒绝随波逐流急功近利
当代大学生选择职业的功利性和自我发展成了大学生的主导需要，道德化和理想化的“职业不分高低和贵贱”、“三百六十行，行行出状元”的传统职业价值观，以及工作就是“为社会作贡献”、“个人服从集体”等集体主义价值观已逐渐弱化，取而代之的是实用主义、本位主义和功利主义，把经济收入、自我价值实现、社会地位作为职业选择的重要因素。。积极心理学的价值取向以引导高校以学生为本，拓展其潜在的心理能量，促使学生产生较好的自我评价，形成良好的自我概念和正确的价值观，造就 具有积极品质，大学生职业生涯规划面临一个用标准化的流程 ，创造个性化产品的两难问题。在标准化与个性化的矛盾中 ，通过培养大规模的职业规划师 ，采用标准化的职业生涯规划方法，在实践中根据每个对象的具体问题进行区别对待，为各自树立自己的生涯目标和实现路径，创造一种多样化人才的和谐。
（三）培养积极的职业决策情绪，正确处理就业压力
心理学家Seligman认为， 积极心理学的核心目标是帮助人们获得幸福和主观幸福感。积极情绪包括的因素有欢愉，自我认同，专心而就业压力会造成大学生的自我认知冲突、自我体验冲突，从而降低他们的自我调控能力。积极心理学强调，在学习或就业等方面遇到压力产生沉迷、逃避等行为时，可以教育学生通过情境训练，将学生的注意力从压力事件本身和消极的情绪转移到如何应对压力，以积极的压力应对行为解决实际问题。因此，大学生在面对职业压力时，要学会找到表达自己情绪的方法，既不要压抑自己，也不要放纵自己，对消极情绪要学会几种自我疏导、我派遣的方式，并掌握积极主动与外部沟通的技巧， 寻求父母、教师、朋友的支持和鼓励。
（四）加强大学生职业价值观教育，注重积极成功的职业体验
心理学家Bandura认为，在自我效能感的4个信息源中，个体的成败经验对其影响最大。一般说来，成功经验能够提高个体的择业效能感；失败的经验，尤其是连续多次失败的经验，往往会导致择业效能感的降低。而择业效能感可以在实践活动中得到发展，并迁移强化。因此，大学生应该积极投身于社会实践活动，通过参加企业考察、实地调查、岗前见习、岗前培训、专业实习等形式，有意识地增强职业角色意识，提升职业技能，强化就业心理，丰富自己的职业生活经验， 从而提升自己的择业效能感。大学生注重待遇、注重工资福利无可厚非，但一定也要慎重考虑所选的职业是否与自己的性格、职业兴趣相符合，是否能最大限度地发挥自己的潜能，是否有利于今后的长远发展。研究表明，一个人所从事的工作与其职业兴趣相吻合，能发挥其全部才能的 80%～90%，并能长时间地保持高效率的工作而不疲劳；反之就只能发挥全部才能的20%～30%，还容易感到厌倦和疲劳。自主创业可以是就业的重要选择，只要自己从中感受乐趣，发现自身价值，就是一种积极的就业取向。
参考文献：
[1]龙燕梅.大学生择业效能感的研究[D].北京： 中国国家图书馆，2003
银行职业生涯规划范文5
关键词：基层央行 职业生涯 SWOT
目前，随着国际金融危机的不断蔓延以及我国经济金融体制改革的不断深入，中央银行实施金融宏观调控，维护金融稳定的重要性日益凸显。在新形势下全面履行好央行的各项职能，关键在于人才队伍建设，而员工的职业生涯管理体系是否科学完善将极大程度上影响着基层央行人才队伍的稳定性和创造性。
一、职业生涯管理概述
职业生涯管理包括相辅相成的两个方面，一是组织通过培训、指导、制度设计等手段引导员工在达成组织目标的同时实现个人的职业发展目标，二是员工结合组织需要作出职业发展规划，最终实现员工个人的职业抱负[1]。
二、基层央行员工职业生涯管理的SWOT分析
SWOT又称态势分析法，是用来确定组织或组织战略本身的优势（strength）、劣势（weakness）、机会（opportunity）和挑战（threat），从而使组织或组织战略与组织内部的资源、外部环境达到有机结合的一种分析方法[2]。
表1 SWOT分析表
1.优势（strength）
稳定的职业生涯体系。基层央行作为我国中央银行的派出机构，经过长期的发展完善，构建了一整套完备的、适应中央银行履职需要的人事管理体系，包含人员招录、职务晋升、绩效考核、薪酬管理等多个方面，逐步形成了内部化的员工发展模式和承诺型的职业生涯体系，为基层央行员工提供了稳定和长期的职业保障，有效提升了基层央行员工的就业稳定感和组织归属感。
双通道的职业发展模式。人民银行作为我国的中央银行，兼具国家机关和金融机构双重性质，为适应中央银行的业务需要，人民银行建立了行政职务和专业技术职务的双重职业发展通道，制定了体现央行员工成长特点的选拔任用标准和程序，形成了有利于央行员工脱颖而出，充分施展才华的职业发展模式。
阶段性的职业生涯规划。基层央行人事部门经过长期的摸索实践，逐步建立起了针对青年员工的阶段性职业生涯规划体系。一是针对入行初始阶段人员，通过组织入行培训、实施“导师制”、开展基层锻炼等措施，引导青年员工尽快适应新的工作环境，完成人生角色的转换；二是针对初步成长阶段人员，通过合理安排工作岗位、加强岗位能力培养、引导树立职业发展目标等措施，充分发挥个人专业潜能，尽快实现个人成长，推动员工迅速成为本部门独当一面的业务骨干；三是针对成长分化阶段的员工，针对不同人员实施分类处理，通过完善职业发展通道、加强绩效激励、实施岗位轮换等举措，引导员工对现状适时调整个人职业发展目标，使员工继续保持工作热情，成长为本单位和本专业领域的中坚力量，逐步走向事业巅峰[3]。
2.劣势（weakness）
职业发展通道不均衡。基层央行虽然建立了行政职务和专业技术职务的双重职业发展通道，但由于各分支行基本按照公务员综合管理类职务序列任职，专业技术人员在收入待遇、个人满足感等方面都难以与行政职务相匹配，无法充分调动专业技术人员的积极性和创造性。职业发展通道的“长短腿”给基层央行员工职业生涯管理水平的提升造成了较大障碍。
员工个人开展职业规划的主动性较低。基层央行员工在中央银行严格的管制制度下，均具有强烈的服从组织安排的理念，同时由于个人职业发展的不确定性，员工个人逐渐丧失了依据自身特点规划个人职业发展的主动性，特别是在成长分化阶段，部分人由于个人能力等原因，职务晋升受阻，家庭压力增加，工作热情减退，一定程度上影响了个人职业发展。
3.机会（opportunity）
员工职业发展平台不断扩大。在国际国内经济发展面临严峻考验的情况下，基层央行作为中央银行的派出机构，对地区经济发展日益产生着举足轻重的影响，并逐步在金融消费者权益保护、促进跨境人民币投资、社会信用体系建设、金融科技建设等多个领域发挥重要作用，为基层央行员工构筑了越来越广阔的职业发展平台。
基层央行人事管理制度不断完善。近年来。人民银行在国家干部人事制度的整体框架下，从人民银行专业履职要求出发，不断借鉴国外中央银行经验，引入先进的人力资源管理理论，不断完善适应基层央行履职特点的人事管理制度，为组织和员工进一步提升职业生涯管理水平奠定了坚实的基础。
4.挑战（threat）
经济金融形势发展变化的挑战。随着国际金融危机的持续发酵和国内经济金融改革的不断深入，人民银行在宏观调控领域面临的挑战进一步加大，对基层央行员工的综合素质提出了更高的要求，客观上要求通过科学合理的职业生涯管理推动员工迅速成长，为基层央行高效履职提供充分的人才支持，满足经济金融宏观调控的需要。
基层央行人才多样化发展的挑战。随着基层央行高学历和高素质员工的增加，员工整体待开发潜力不断增强，并对自身发展的要求呈多样化趋势，成才立业的职业愿望强烈，客观上对基层央行职业生涯管理形成了挑战。
三、完善基层央行员工职业生涯管理的对策
基于SWOT分析结果，完善基层央行员工职业生涯管理应当从两个方面入手：员工的职业生涯自我管理和组织的职业生涯管理。
1.员工的自我职业生涯管理
树立正确职业发展观，对自己的职业生涯负责。员工是自己的主人，自我管理是职业生涯成功的关键。一是主动从领导和同事那里获取自身优势及不足的信息反馈，对自己进行评估，发挥优势，克服劣势；二是明确自身的职业生涯发展阶段和职业能力开发需求，有方向地对自己进行提升；三是养成优良的家庭美德，努力构建和谐美好的家庭氛围，妥善处理好工作和家庭关系，合理确定工作和家庭的优先次序，实现工作与家庭的平衡发展。
增强个人职业敏感性，有效提升职业适应能力。职业生涯的成功与否同个人职业敏感性的强弱是密切相关的，增强职业敏感性包括增加职业弹性和提高职业洞察力两个方面。一是增加职业弹性，强化工作能力，丰富职业技能，提升对组织变革、工作变化和人动的适应能力；二是提高职业洞察力，准确分析自身的兴趣、优势和不足，精确感知组织结构变化、职业环境变化和新方法应用对自身工作岗位和职业发展的影响，并适时作出应对。
不断提高学习能力，有力增强职业发展后劲。一是树立终身学习的观念，不断接受新思维、新观念、新事物，始终保持旺盛的学习热情和能力；二是要积极与领导、同事共同探讨问题，验证想法，分享经验；三是扩展信息来源，关注各类专业媒介信息，主动同专家学者保持联系，不断吸取前沿的理论和方法；四是主动寻求挑战性的工作机会，扩大现有工作的内容，不断丰富自己在不同岗位的经验。
2.组织的职业生涯管理
努力创建积极向上的职业发展观。一是为员工提供富有挑战性的工作环境和较为现实工作展望，使员工迅速找到自己的职业目标，合理设定职业发展预期，为员工工作绩效提升提供充分支持；二是利用组织内部的宣传媒介，营造职业发展的良好氛围，宣传健康的职业发展观；三是利用各类教育培训机会，引导员工合理规划职业生涯，积极丰富各类职业技能和专业知识，提升职业生涯自我管理水平。
继续完善双通道的职业发展模式。随着基层央行员工队伍的壮大，职位天花板的问题日趋突出，不均衡职业发展通道实现的激励效果十分有限，应从中央银行履职需要出发，在国家和人民银行干部人事制度的整体框架下，针对专业技术人才发展特点，进一步构建系统完整的专业技术职务序列，打破职务“双肩挑”，从个人价值实现、薪酬待遇提高、发展空间拓展等方面强化专业技术通道的重要性，拓宽职业生涯发展通道，推动持续性和创新性组织绩效的实现。
建立完善横向拓展的职业发展通道。跨职能和跨业务领域的工作轮换机制是促进员工了解多种专业知识，明确自身职业定位，提升职业生涯管理水平的重要举措。基层央行应本着“人岗适配、人尽其才”的原则，进一步完善以岗位轮换和人才交流为特色的工作轮换机制，为员工提供横向拓展的职业发展通道，帮助员工寻找适合自己的职业发展路径，逐步实现对职业发展“第三通道”的开辟。
参考文献：
[1]凌文辁 欧明臣.企业员工自我职业生涯管理与组织职业生涯管理初探[J].广州大学学报.2010（4）：24-25.
[2]周文霞 李博.组织职业生涯管理与工作卷入关系的研究[J].南开管理评论.2006（2）：32-33
[3]郭军辉. 无边界职业生涯时代的职业生涯管理[J].中国人力资源开发.2007（4）：55-56
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银行职业生涯规划范文6
一、经济管理类专业大学生就业特点与难点分析
1．毕业生逐年增多，就业市场供大于求。随着我国经济的快速发展，就业市场对经济管理类人才的需求不断扩大，但经济管理类院校及综合院校经济管理类专业招生规模的扩张速度却远远超出了就业市场需求扩大的速度，导致这一就业市场出现严重的供大于求的现象。就作者本人所在高校，经济管理学院的学生已经高达1500多人，成为该校名副其实的大系，2012年即将毕业的学生达到390人，占全校毕业生总数的11％。
2．在校期间所学知识与用人单位的要求有较大差距。首先，经济管理方面知识更新快、周期短，但部分学校所授知识相对陈旧，且课堂以外，学生不会主动接触新的知识，其次，学校过于注重理论教学而忽视一些实用型的知识。以上两个原因导致经济管理类大学生在校期间所学知识与用人单位要求产生较大的距离，形成较大的距离，形成教育与就业之间的一个尴尬局面。3．理论与实践脱节，学生动手能力差。目前的大学生动手能力普遍较差，缺少实践经验，眼高手低，满足不了用人单位的需要。大学生在校期间虽然学了很多理论知识，但理论与实践严重脱节，到用人单位工作时，却难于发挥出来。虽然高校教育都有实践教学环节，但很多都是流于形式，根本得不到很好的落实。
4．学生自我定位不准确，就业预期过高。许多经济管理专业学生认为自己就读的是“热门专业”，毕业后能进入国企、银行等收入较高的行业工作，对于就业形势估计过好，心理期望值过高，以至于“高不成，低不就”，屡屡丧失就业机会。
二、经济管理类专业大学生职业生涯规划教育策略
1．用职业生涯规划教育理念指导大学生就业。萨帕的职业发展阶段理论认为，青年期（15－25岁）是职业生涯发展的关键期，这一阶段主要是了解自己和职业，并初步进行尝试和确定职业，这一阶段把握的好坏，将对一生的职业发展产生重要影响。可见，在大学阶段对学生进行职业生涯规划教育一方面有助于学生确立未来职业发展目标，明确今后努力地方向；另一方面有助于帮助学生运用自身知识、能力和技能，与未来职业要求的知识结构做比较，在大学阶段厚积薄发，为今后就业打下良好的基础。做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节，构建完整的职业生涯教育系统。大学一年级是适应期，应帮助他们在基本适应大学生活的基础上，从学习生活、人际关系活动等方面不断审视自己、认识自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能等方面，只有在对自己全方位了解的基础上，才能制定适合自己的职业生涯规划；大学二年级主要是让大学生了解未来职业应具备的各种素质，要鼓励学生通过参加各项活动，锻炼自己的各种能力，同时在实践活动中也可认清自己的能力与未来工作要求的差距，进而制定学习目标、合理设计大学生活；大学三年级主要是在指导学生进行准确职业定位，加强专业学习的同时，把重点放在提高学生求职技能上，并且指导学生不断为自己进行评估和反馈，弥补自身不足；大学四年级是分化期，大部分学生对自己的未来都有了规划，这时可有针对性地对学生进行专项指导，除了常规的就业指导课，还应指导学生充分利用学校的资源，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，尽可能地让学生在做出充分准备的情况下进行求职面试。
2．建立学生分类管理体制。这一体制主要是针对学生的不同特征及职业目标建立的。在大学早期就将学生按其职业生涯规划和中期目标进行分类，并对不同类别的学生区别管理。具体而言，可将学生分为“考研类”、“就业类”、“考公务员类”、“创业类”，对于这四类学生分别采取适当的管理模式、区别对待。对于“考研类”学生，应加强对其学业成绩的要求，并积极为其提供巩固、提高课堂知识并拓展相关领域知识面学习课外知识的机会；对于“就业类”学生，应该积极为其创造实践机会，重视经验积累。学校除了给经管类大学生提供很好的实践和实习机会外，还应该在实习前和学习中调整心态，适应作为被管理者和学习者的位置感，才能更好地帮助其提升和培养出就职能力；对于“考公务员类”学生，学校应鼓励其提高政治素质、重视学生干部尽力，及早为考取公务员做准备；对于“创业类”学生，学校应更新教育观念，积极开展创业教育，借鉴经验，构建合理的创业课程体系，加强创业师资队伍建设，提高创业教学质量。
3．利用实验室开放培养大学生就业能力。
3．1实验室开放，学生往往要依附于课程来做实验，因此建立健全实验课程体系是实验室开放的先决条件。建立健全实验课课程体系的关键是重组实验课程教学体系，优化课程结构，更新实验教学内容，增加综合性、设计性、研究性实验项目。
