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我眼中的同学作文范文1
他，总是留着帅气的小平头，一双大眼睛炯炯有神，感觉很有智慧，脑袋里总有用不完的金点子。他，有一个高高的鼻子，但高鼻子下面却有一张斯文的嘴巴，不爱开口说话。
在课堂上，他沉闷，不爱回答举手，不积极回答老师的问题；在课间，同学们奔跑打闹着，但他还是斯文的看着笑着。
在我们生活的小区里，他放开了，就不再是个不爱吭声的文静小男生，与小伙伴们玩的很自在很快乐，总会听到他一阵阵爽朗的笑声。
他，虽然很沉默，但是也有举手回答问题的时候。
“铃……”上课啦！我们都争先恐后地抢时间回位置。他却不需要抢时间哦！依旧静静地坐在座位上。“蹬蹬蹬……”一阵轻快而熟悉的脚步声越来越近，语文老师来了，我们安静下来了。老师清了清嗓子说：“今天我们来学习第三课《夏午》大家都预习好了吗？我现在请几位同学有感情的朗读这篇课文……同学们踊跃的举手，在角落，一个不起眼的地方，一个文静的男生犹豫间举了手。“啊？他竟然也举手，他不是不爱朗读吗？”我心里嘀咕着。瞬间。老师发现了，也马上决定朗读人选。“花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子……”虽然声音很低沉，但在我的耳朵里却是清脆悦耳的。“老师们，同学们，你们辛苦了！”广播里传来下课的指示。他也放开了一些，活泼了，不那么文静，他凑到我身边搭着我的肩膀说：“咱们去操场玩吧！”“好啊！”我们一起在操场上追逐打闹……
在放学后，我们相伴回家，只有我和他时，他抛开了文静的枷锁，会有一个“疯狂”的他，一起奔跑在回家的路上，在他脸上露出无邪的笑容。
回到小区的草坪上，我们放松了，疯狂了，追逐打闹着，奔跑着，在他的脸上看到灿烂的笑容，还有那一阵阵无拘无束的爽朗笑声。
我眼中的同学作文范文2
桐乡市 职业教育中心学校12毛衫班 吴盼盼
我生活在一座小城市，它没有北京的闻名中外，没有上海的热闹繁华，也没有南京的历史悠长，更没有深圳的经济繁荣。它只是一座小城市，可它却像初生的婴儿般正在茁壮成长。
我不是出生在这里，可它却用它独特的魅力让我想永远停留在这里。2004年我随父母来到这里，一个陌生的城市。道路两旁的梧桐树是我对这个城市最初的印象，贯穿城市的河流与随处可见的石桥又使它别有一番风味。在我的记忆中，它虽不丰富多彩，却也宁静祥和。春天家周围的荒地上留下了我们放风筝的身影，夏天我们伴着知了的叫声穿梭在大街小巷却也乐此不疲，秋天我们踩在遍地的梧桐落叶上倾听冬日将至的声音，冬天盼望下一场大雪便是我们一年中最后的一个愿望。
它，不失江南小城的清新婉约，却也在城市建设中坚强前进。我在这个城市中成长，而我也见证了它十年间的发展进步。它不再是人们眼中的小乡镇，在十年建设中已逐渐成为真正意义上的城市，不仅是它的经济发展，更是从它的治安、绿化、人文中逐渐成长为现在的文明城市、平安城市。
我眼中的同学作文范文3
那是一个炎热的下午，这节体育课，老师安排我们自由活动。骄阳似火，炙烤着大地，我和几个同学闲着无事坐在树下乘凉，回忆着往事。“难得轻松一下，要不做点有意义的事吧!”燕怡提议道。
“什么有意义的事呀?”我们七嘴八舌地讨论着。“反正今天大家都在这，一起生活了一段时间，我们就谈谈同学眼中的我吧!当点到一个同学的名字时，我们就用一张小纸条写上他在我们心中是怎样的，要实话实说哟!不必署名。这样一来我们可以更加了解自己，找到自己的优缺点，也更加了解对方，相互取长补短呀……”“好的，我同意。”“我也同意。”看着同学们熟悉又似乎陌生的面孔，我退缩了——我无法预想自己在他们心中是怎样的形象。
“雪乔，你也来吧!”正当我准备悄悄离开时，燕怡叫住了我。“我……还是算了吧!我还有功课没完成呢，趁这节课的时间赶快补上……”我吞吞吐吐地解释。“难道你就不想知道你在我们心中是怎样的吗?来吧!”“可是我……”还没等我说完。燕怡就一把抓住我的手，我拗不过只得跟去。“大家注意啦，下一位是雪乔……”我的心几乎提到了嗓子眼，比参加一场大考还紧张，我知道自己的“底细”，仔细地想了一下，发现自己的优点寥寥无几，缺点却如开闸洪水般涌来：我不善言辞、爱哭、和同学的关系也不怎么融洽……我在心里开始埋怨燕怡，干吗出这么个“无聊”的点子，现在好了，我的末日到了。当燕怡把一张张纸条交到我手里时，我感到有千斤重，犹豫半天，我躲在一个角落里，打开了这些纸条。
“你是一个有点自卑的女孩，希望你不要把自己封闭起来，敞开心灵让我们听到你心底的声音。”“希望你不要整天愁眉苦脸，开心每一天多好!”“多锻炼身体
我眼中的同学作文范文4
一、广泛阅读，积累素材
写作课采取课内外相结合的方式，既可以使学生学到写作技巧，又可以丰富语言积累，还可以陶冶情操，促进学生的创作灵感。叶圣陶老先生曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰富，溪流自然活泼地昼夜不息。”这句话道出了生活就是作文的源泉，学生的生活越丰富，作文的内容就越充实。经过长时间的训练，笔者在作文教学中多次引导学生利用多种感官去观察、感受，注意摄取身边新的、美的题材，发现生活中的真、善、美，鞭挞假、恶、丑，反映生动的社会生活。如在教学《难忘的一件事》时，笔者启发同学们回忆自己所经历的事，如与他人交往发生的“难忘”的事，参加活动发生的“难忘”的事，在社会上、家庭中发生的“难忘”的事等，并想想使自己难忘的原因。同学们经过认真的思考之后，积极寻找材料，有的写出为了我们矿区人民有个好的生活环境，那些起早摸黑、顶风冒雪、辛勤工作的清洁工人叔叔、阿姨们……这样许许多多生动的材料反映在了学生们的作文中。
二、进行说写训练，提高语言表达能力
可在课堂教学中，给学生尽量创造机会，让他们对某一件事或某一个人进行表达，建立起语文教材与生活之间的“纽带”。 “生活是滋养情感的土壤，情感是酝酿佳作的底料，写作是根植于生活土壤的果实。”这话无疑道出了写作的真谛。如果切断作文与丰富多彩的生活之源的联系，只按照“命题——指导——作文”这一传统程式去训练，学生难免才思枯竭，恐怕只有抓耳挠腮、眉头紧锁的份，即使冥思苦想，最终也只能东拉西扯，胡差。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”做好“开沟挖渠”的工作，引导学生走出课堂，融入生活，关注社会，体验人生，用生活的清泉滋润学生心田，让他们的情绪在生活的浪花中涌动，思维在生活的浪尖上锤炼，这样，才能写出感受独特、个性鲜明的文章。
三、感悟生活，写出真实
引导学生细心地观察生活，培养学生感受生活的能力，从身边的生活中获取第一手材料，作为写作素材，并从中领悟饱含的亲情、友情。
大自然浩瀚无边，它给我们提供了丰富的材料，形象最生动，色彩最鲜艳，音响最动听，实感最强。例如，在教学作文《我的家乡》一课时，笔者带领学生们参观五九煤矿机修厂、电厂，熟悉了解工人们的生活、工作情况，有些学生的父母就在这些单位工作，看到亲人们的工作场景，学生们心情非常激动。尤其是在开学初的时候，笔者带领学生们来到学校附近的农场，看到眼前满是金黄的麦浪、遍地的油菜花……学生们眼中尽是陶醉的神情！我们的家乡这么美！以前怎么就没有发现呢？于是，在回来的时候，有的同学写道：“我喜欢家乡的秋天，你看！田间那金黄的油菜花、翻滚的麦浪，以及远山那青翠的松柏，令我们目不暇接……”有的同学写道：“在我眼中尽是那乌金，一座座黑色的金山、一辆辆汽车、一列列火车把家乡的煤炭运向祖国的四面八方……”学生带着真挚的感情描述自己的家乡，字字句句都是真情的流露。
四、激发兴趣，乐于创作
我眼中的同学作文范文5
自然与音乐的艺术启蒙
陈可馨是个热爱旅游的人,每逢假期,她都会尽量选择旅游。漫步于苏杭的大街小巷,青石板上的脚印是她探寻文人笔下纤美江南的足迹;行走在朔风凌厉、狂沙扑面的大路上,则让她感受到了刚健质朴的壮美塞北。每一种美都让她印象深刻,更让她对大自然的千变万化感慨万千。
然而大自然的艺术只是美的世界的一部分,人类创造的艺术则是美的另一个广阔的世界。而音乐和文学则是她涉入和感受最深的领域。
获得缪斯女神的眷顾始于她六岁时与音乐的一次美丽邂逅,那时的她就开始有了像钢琴之王李斯特一样在黑白键上自由驰骋的向往,是钢琴开启了她生命中的另一个世界。
随着年龄的增长,她对音乐也有了更为深入的了解和认识,从贝多芬的《致爱丽丝》到格林卡的《夜莺》,演奏这些曲目不仅需要技法的成熟,更需要融入自己对生命的感触。与音乐的相融赋予了她一把解读文学作品细腻情感的钥匙。
儿时有一次,陈可馨在阅读米切尔的《飘》,读到郝思嘉一个人站在高楼,泛起了不尽的愁思时,心里起了莫名又难解的感触。当她怀着这种朦胧的感情去弹奏格林卡的《夜莺》时,竟弹奏得非常流畅,而就在那一刻,她竟全然领会了郝思嘉那种独特的愁思,难以言说的共鸣使得她心里一个难以解开的疙瘩在瞬间松开,那感受是十分美妙的。
就这样,她在音乐的世界里一路采撷自己倾心的芳香;同时,音乐让她有了脱俗典雅的气质,在自己的审美倾向上有了独特的选择,而诗歌散文成了她的最爱。读过的诗歌和散文常在钢琴的韵律中浮现,在心灵深处激荡着,深刻地影响着她的审美品味和语言表达。
清泉沃土里的茁壮成长
在幼时的兴趣阅读中,文学艺术的种子深深地埋进陈可馨心中。是一本本缩写版的文学名著让她爱上了文学。这种爱好最初的回报就是作文中的明显进步。同时,语文老师对她的文学才华给予了充分的肯定和有效指导,使得她在文字的表现上又有了新的突破。周末的兴趣特长班也促使她写作上的能力得到了进一步的提升。她对大量诗歌散文经典从喜欢到模仿,然后开始了独立的创作。
随着年龄的增长,陈可馨有了更多的人生体会和阅读体验。从如彼岸花般纯美的《诗经》到如一坛清酒般醇美醉人的《饮水词》,无数古典诗词成为这粒种子成长的沃土,古典诗词中那或质朴淳真或热烈奔放或婉约清丽的情感滋润营养着她每一个情感的细胞。而《红楼梦》则让她对古典文学的感受达到了一个更新的境界,那生动鲜活的人物,凄美动人的故事,雅致脱俗的诗句,给了她走进古典美学探幽抉微的入口,让她和她的文学之心一起,在古典文学的滋养下优雅地成长着。
张爱玲,这位旷世才女是陈可馨文学上的偶像。她独特的生活和爱情经历,她笔下平凡人惊心动魄的爱情与悲剧,都深深地影响着陈可馨的写作。此外,对萧红、毕淑敏等现当代知名女作家作品的阅读使得陈可馨对女性文学有了更加细致而真切的感悟,同时也丰富着她的语言表现方式;对沈从文、林语堂、余秋雨、林清玄、周国平等现当代男性作家作品的阅读则让她学会深沉地表达真切的情思;对托尔斯泰、契诃夫、司汤达、大小仲马、米切尔、普鲁斯特和川端康成等外国文学大家作品的阅读,则让她的文学视野更为开阔,生活观察力更加敏锐。
陈可馨在大量的阅读和写作尝试后找到了自己最为擅长的写作文体―散文。难能可贵的是,她的散文,除女性文学典雅婉丽的特质外,又多了一份男性散文的隽永深沉,这就使得她的写作有了自己独特的风格。
随笔、摘抄和博客都是表情达意、表现独特心路历程的有效载体。作为实验班的学生,在繁重的课业之余,陈可馨那颗充溢着文学艺术天赋的心,一直深受着雨露的滋润与阳光的照耀,幼苗终于在园丁的用心呵护与照料下茁壮成长为一棵挺拔秀美、风姿绰约的嘉木。
我眼中的同学作文范文6
[关键词]学困生转化 教师 教学方法
有一个学期，我接到了一个班，班上有一名男生名字叫冯冬，他是一个性格有点古怪的学生：在老师面前他大多是一声不响，很少正眼看人，偶尔抬头目光与你对视，那眼中流露出来的冷淡和怀疑让人感觉心里怪怪的很不是滋味；但奇怪的是，有时你课间突然有事走进教室，你也会发现他正和同学在座位上活泼地高声谈笑，手舞足蹈忘我地表演着什么。一看老师来了，他就会马上条件反射般地变成了另一个样子。其他所有任课老师给他下的结论是：该生爱玩好动，自尊心强，自控能力差等，是一个“外星人般的孩子”。面对这样一名学生，我没有把它放弃，但又如何去改变它呢？我通过正面和侧面了解，知道这孩子是从外校转入的，他在原校还当过体育委员，平时虽爱玩好动，但学习认真，工作负责，是老师的得力助手，深得老师的欢心，就因一次数学作业不完成和顶撞了老师，老师就把他扯到讲台前，让他当全班同学的面作检讨，盛怒之下又撤消了其体育委员职务。从此以后，他却失去了往日的热情，回避老师，不求上进，学习敷衍了事，成绩也急剧下降，最后才转学到此。在了解中，我还知道他有一大优点：该生有体育特长，特别是短跑成绩很出众。因此我采用作文评语式与他进行沟通和鼓励，委婉劝说的方法。我在他的语文日记中写道：冯冬同学，运动场上的你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外的你却表现得不太好，有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。老师希望你好好思考，为什么自己就不能在各个方面都表现好呢。老师相信，当你看完这些话，聪明的你一定不会再让老师失望，而且有能力证明你是一个守纪律、认真学习、勤奋有为的好学生的。转眼，两个月过去了，当我再找其他任课老师打听这位同学课上、课下的表现如何？他们都说：冯冬同学好像换了一个人似的。课上、课下都表现得比以前强多了。但唯一的数学教师却向我摇了摇头。
在我的追问下，数学老师向我诉说了冯冬同学学习数学的抵触情绪及发出了“孺子不可教”的无奈的叹息：“开学至今他从未叫过我，数学作业不认真，成绩上不去。对其教育，用我自己的话说：除了向他跪下其它什么软硬兼施的法子都用过了，可就是不奏效。他每次依然执着地我行我素，我对他采取的任何态度他也都抱着很冷淡的态度，真有点宠辱不惊，‘破罐子不怕再摔’的态势，所以我对他的教育触手无策。”数学老师还说起了冯冬同学一个怪习惯就是每做一次作业几乎都要换上一本新的作业本，每本作业大多只用了一次，就页码不全了，到下次作业又换新的了。我了解情况后，悄悄找来冯冬同学做过的几本作业本，发现每一本的作业本都是崭新的，封面上“班级”、“姓名”等栏目上的字都写得工工整整，清清楚楚的，但翻开每一本里面的作业却是字迹潦草，计算马虎，错漏百出的，教师的批改大都是鲜红刺目的“叉”，老师给的评语一般是：差、重抄、补做等。几本作业本上有的地方还有被教师批改时，因笔尖用力划过而留下的戳破的痕迹。可以看出，该生厌学数学，作业马虎应对的抵触情绪及数学老师对该生不求上进，恨铁不成钢的急切心情了然纸上。也看得出，这孩子对过去的那一幕还隐隐记于心里，在心的距离上已经和数学老师越来越远了。面对这种情况，我的心在颤抖：这孩子过去受到的伤害还真不轻，可他每一次想重新开始的热切愿望也同样热烈啊！对他的教育我们可不能放弃。于是，我找来数学教师与她促膝谈心，向数学老师讲述了冯冬同学转学前的伤心事。数学老师听后惭愧不已，检讨了自己教育学生没有爱心、细心和恒心，缺乏经验，简单粗暴，险些再一次伤害了该可怜的孩子，并表示要配合我教育好冯冬同学。后来我让数学老师采取这样的教育方法试试：第一，你在他边上安排一个学习成绩优秀又乐于助人的学生和他同桌；第二，以后他每次交上来的作业本你别急着批，让他的同桌或数学科代表单独先检查，帮助他把作业本的错误全订正后再交给你批；第三，你一定要根据他的实际情况，记住要注意改变批改的方式方法，评语一定要有激励性鼓励性，能让他感受到你对他的希望和热情，信任和尊重。半月后的一天，数学老师高兴地拿着冯冬同学的作业本来对我说：你神了！都两个星期十几次作业做下来了，他的数学作业本子果真没有随便换过！而且作业做得让人批改时感觉特舒服。我信手打开她递给的作业本，展示在我眼前的是一次次清晰认真的作业和一次次热情洋溢的批改；我也仿佛看到了他们师生之间心与心的勾通和交融！
当我在为他征服数学的畏惧和有所进步而高兴时，又接到数学老师的告状，说他近来上数学课不专心，爱搞小动作，作业迟迟不交，期中考试45分，真是烂泥扶不上墙。对此，我安慰数学老师不要灰心，要有耐心。有一次上数学课，我发现他在下面折飞机，一会儿他就折了一架很精致的小飞机，当时，我没有指责他。课后，我就把他请到办公室，和蔼地对他说：“你上课时折了一架很漂亮的小飞机，给我看看好吗？”于是他就从书包里把小飞机取出来。我看了一下，就称他聪明、手巧，接着我就因势利导地向他提一个问题：“现在请你取出一张纸，在纸上取出它的四分之一，看看有几种取法？”不多久，他就说：“有5种取法。”我就乘机进一步对他启发、诱导：这道题你想得很快，班上的同学都比不上你，这证明你很了不起，想问题思路敏捷，我相信你也知道“四分之一”是什么意思，对吗？他听了我这一番话，高兴地说：“数学比语文还容易学，今后我一定要努力学好数学。”就这样，他学习数学的兴趣越来越浓。他学数学有了兴趣，但他的计算能力很差，连最基本的多位数加、减法都不会。后来我就常常出一些比较简单的计算让他练习，并利用课余时间辅导他，我又在班上选一个成绩较好的学生做他的小老师。一次在课堂上口算练习，当全班同学听到他既快又准的答案时，全班同学都为他的进步鼓掌。期末数学还考了86分。
老师的爱心，深深地感动了他那幼小的心灵，他严格要求自己，克服了以前那种自暴自弃的缺点，终于赶了上来。第二学期刚开学，他就被同学们推选为体育委员。
在这一期间，我趁热打铁，抓住他自尊好强这一特点，因势利导，告诉他成功的形式有多种，通过自己奋斗的成功才会使自己真正喜悦。得知他擅长劳动手工制作后，我想，何不利用他的这一特长来使他获得成功的喜悦，从而激发他在学习上的斗志呢？在我的激励和辅导下，他勇敢而自信地参加了当时广东省少年艺术杯的手工制作竞赛，一展身手，并在比赛中获得了一等奖（我本人也获得了广东省优秀辅导员奖），为学校争了光，赢得师生的好评。