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西游记的读书心得范文1
《西游记》是中国四大名著之一，相信很多人都已经读过了吧。文色鲜明的人物更是给我留下了深刻的影响，下面我就来谈一谈我的感想吧!
《西游记》讲的是唐僧师徒四人去西天取经的故事。他们一路经历了千辛万苦，九九八十一难，终于修得了正果。唐僧是孙悟空、猪八戒、沙僧的师父，他受佛祖之托西天取经，心地善良，意志坚定，但却不会辨别是非，常常听信谗言，冤枉好人。孙悟空有着勇往直前的精神，一路斩妖除魔，战功赫赫，他聪明机智，总能在关键时刻化解危机，只是不免有些高气傲。猪八戒好吃懒做、贪图美色，经常打着自己的小算盘，一路上给大家带来了不少麻烦，但他憨厚质朴，总是十分乐观，能给人带来快乐。沙僧是所有人中的三师弟，他做事任劳任怨，脚踏实地，不善言辞，也在师徒中发挥着重要的作用。正是因为他们的个性鲜明不同，小吵小闹也时有发生，才给读者带来了不一样的阅读感受，让读者跟着书中的人一起欢、一起笑，沉浸在读书的快乐中。
《西游记》也告诉了我们许多道理。人做事一定要有恒心，有毅力，不放弃，认认真真，脚踏实地，不管成功与否，都是经过自己的努力得来的，都是一种成功。还告诉了我们每个人都有自己的优点与缺点，我们要全面看待自己，合作努力时，每个人都要发挥出自己的长处，只有这样，才能把大家的力量聚集起来，才能把事情做到最好。
《西游记》读书心得600字二：
《西游记》是中国四大名著之一.它是吴承恩先生的杰作,讲述的是一个泼猴和唐三藏及师弟八戒,沙僧去西天取经的故事,这本书我虽然看了一遍,但是以这本书编辑的电视机不知道看过多少遍了,它给人一种百看不厌的感觉,让人看了就喜欢上了它。
这本书把一个从石头里"蹦"出来的泼猴勾勒得栩栩如生,写它从天不怕地不怕变为一个恭敬的猴子,为了师傅的安危他奋不顾身,他并不像猪八戒那样好吃懒惰,也不像沙僧那样憨厚,作者更是借助他这一点勾勒出孙悟空的大智大勇,自从唐三藏把孙悟空从五指山解救出来到取得了真经,这期间经理九九八十一难,每次劫难都是孙悟空全心全意去解救师傅的,最后才圆满的取回真经。
在打白骨精这一回里,他三次打死变为人形的白骨精,而被师傅气的念紧箍咒,唐僧是凡人他并不知道那是妖怪,悟空的解释他完全不听,而是念他的紧箍咒,疼的孙悟空满地打滚,最后唐僧还要和孙悟空断绝师徒之情,孙悟空被迫无奈,只好又回到花果山.但是孙悟空心理并没有怨恨师傅,更没有去报复师傅的想法,他把委屈全都藏在心理,而且心理总是想着师傅的安危,可见他对是师傅的真心.这一路上他们经历艰难险阻,不管多累,多饿,不管妖怪是多么的阴险狡猾他门都一一打败他们,把师傅从危难中救出来。
俗话说:"读万卷书,行万里路."书读多了总是有好处的,在当今的社会里没有文化是不行的,会被社会淘汰,从我们呱呱落地,父母就教我门说话,识字,等大一点儿他们又教我们怎样做人,我们在学校里不仅是学知识,更重要的是学做人,只有学会了怎样做人,才能学会更多的知识,才能广交益友,可见书何其的重要。
那四本厚厚的名著,是每个自诩热爱中国古代文化的人必须修读的.我自然不能免俗.而我最爱的,就是《西游记》.它光怪陆离,色彩斑斓,它又振奋人心.读完《西游记》,最感动于孙悟空,我惊叹这个英雄.
"英雄"有许多不同的解释.《辞海》中说英雄是杰出的人物,曹操说英雄要有包容宇宙之心,吞吐天地之胸,《英雄》中则描绘了英姿飒爽,舍小我求大我的一群英雄.我认为,英雄是那些顽强地掌握自己命运,并为崇高的理想而奋斗的人。
孙悟空无疑是英雄的典范,他为了自由,为了自己的尊严,不惜与一切进行斗争.他和天兵天将,神仙菩萨打得轰轰烈烈,惊天动地,看似很热闹,很精彩,我却隐隐感到一层悲剧成分:他即使在神通广大,在与命运的搏斗中总显得无助,单薄.人是无法与由这时代决定的宿命对抗的.正因为这种对抗的差距悬殊,发自内心而拼尽全力的抗争才显得悲壮,明知不可为而为的勇士才能凸显出其英雄本色.如今,真正与命运进行生死搏杀的人很少,即使有,也不都是为了崇高的目的.很少有人会像贝多芬那样为了多留给后人一些精神粮食而去"扼住命运的咽喉",更不会有人像哈姆雷特那样高呼一声:时代整个儿脱节了,天生我偏要把他整理好。
正因为大多数人为了琐屑的目标而努力,所以当今真正的英雄几乎没有,没有人能登高一呼,或以身作法,告诉人类更高层次的价值究竟是什么.英雄的哈姆雷特向人们昭示了人的价值,英雄的浮士德则用他一生的追求告诉了人们生存的价值.人类需要发展,需要下一个英雄,然而,他在哪儿 他能告诉我们什么呢 真正意义上的英雄总是出现在人类发展的时代交接点,在千年更替的时刻,人类不该对英雄主义精神漠然视之.现今社会太需要这种千金难求的精神了。
英雄——孙悟空——《西游记》已不仅仅是一部名著,更给我们激励和源自内心的力量。
读过《西游记》后，使我受益匪浅。它让我懂得了一个道理，那就是——想要办成一件大事，必须大家齐心协力，团结一致才能成功。我们知道神通广大的齐天大圣孙悟空，不仅会七十二般变化，还有一双火眼金睛，能够分辨人妖，所以，孙悟空善于降妖捉怪，斩邪除魔，为西天取经立下了汗马功劳。但是，如果没有诚信憨厚，善长水性的沙和尚助阵，孙悟空在水中捉妖也就不那么顺利了。猪八戒力大无比是孙悟空捉妖的好帮手，唐僧虽不懂人情世故，但他始终以慈悲为怀，感动了苍天，最终历经千辛万苦，带领徒弟们，终于取得了真经。
我们还要学习孙悟空那种不畏艰险，勇往直前，积极乐观的斗争精神。虽然我们没有孙悟空那般神通，但是我们也要学习他善于分辨真假善恶，不要被社会上形形的“妖魔鬼怪”所迷惑。只有擦亮眼睛，明辩是非，才能撕破一切伪装的画皮。
读过《西游记》还使我领悟到办成任何一件大事，都绝非易事。唐僧师徒四人西天取经，经历了众多的险难，并非全是玄虚离奇。就拿我们的学习来说吧，我们经历的每一天又何尝没有困难呢?我们小学毕业升初中，初中毕业升高中，高中毕业考大学，又何尝仅九九八十一难呢?战胜困难的过程，就孕育着成功。这就是我读《西游记》从中得到的启示吧。
《西游记》读书心得600字三：
提到《西游记》大家肯定能将其中的一些片段记得滚瓜烂熟，我也一样，再一次拿出那本在书架上已微微发黄的《西游记》，爱不释手，道一杯香茗，没翻开几页，随着吴承恩爷爷的精彩描绘，就被其中的情节给吸引住了。
读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。
本书作者吴承恩为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。
《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小说杰出代表的《西游记》 通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。
孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名;与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔留情;与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。孙悟空那种正义大胆、不屈不挠的斗争精神，本领高超是妖怪们的克星，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。
说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇;他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆;他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头;他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。他的毛病实在多，这正是小私有者的恶习。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。他并不是一个被否定的人物，因此人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。
师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、沙僧的勤快、白龙马的脚力，但他品行端正，会念真经，不怕“千刀万剐”，有坚定的信念;沙僧和白龙马虽说没有什么大本事，但都勤勤恳恳，任劳任怨，甘心当好后勤，不好出风头。
西游记的读书心得范文2
因此，教师在阅读教学过程中应引导学生利用网络走出教材和学校的局限，培养学生关注社会、关注时事的习惯和能力，树立“大语文”的观念。
一、选择恰当的时机，应用网络资源
应用网络资源的时机是灵活多变的，它可在教学过程的各个阶段进行有目的、有计划、有指导地应用，教师在阅读教学中应创造条件，适时地引导和点拨学生正确地应用网络资源。
1. 课前预习，介绍背景
《再见了，亲人》这一课生动地再现了1959年中国人民志愿军战士离开朝鲜时与朝鲜人民依依话别的动人情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊。文章语言朴实，感人至深，但与学生的生活相距甚远。
于是，我将学生带到网络教室，利用互联网强大的搜索功能，指导学生键入关键词“抗美援朝”，搜索到了有关抗美援朝这段历史的网页，然后让学生自主选择网页进行浏览，并让学生自由谈谈对抗美援朝的了解。这个过程使学生对抗美援朝这段历史有了较深入广泛的了解，为下一步学习课好了情感和知识上的储备。
在体会中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊时，学生对志愿军为朝鲜人民所做出的巨大牺牲却认识不够深刻。网上阅读资料之后，学生从在朝鲜战场上牺牲了36万志愿军这个令人心痛的数字，从志愿军与美帝国主义武器的对比等方面进一步了解了志愿军与朝鲜人民的厚谊深情，从而有力地说明了中朝两国人民的友谊是在血与火的战斗中用双方鲜血共同凝成的。因此，学生在进行分角色诵读时，个个感情投入，有的甚至流下了泪水。
2. 意境导入，激发兴趣
名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”要使课文“好像磁石一样把学生牢牢地吸引住”，必须先使他们产生了解课文内容的欲望。现代的课堂趋向于“声情并茂”。在课堂导入时教师根据需要结合声、色、图，甚至是影视片段来辅助我们的教学，能增强教学的直观性和可感性，能让学生产生丰富的联想，激发学生学习的兴趣，能创设一个让学生积极思考的氛围，唤起他们的情感体验，达到语言所难以企及的效果。
我在教《春望》一诗时是这样导入：“同学们，今天老师和大家一起走进历史的隧道，去感受历史上一位苦难诗人、人民诗人、伟大诗人――杜甫的心理历程。（课件出示《春望》全诗）大家知道唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是到了公元755年发生了‘安史之乱’，叛军攻入长安城后烧杀抢掠，把繁华的都城糟蹋得几乎成了一片废墟。在第二年的春天杜甫来到长安街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。”接着配上音乐，教师有感情地朗读《春望》。老师用短短的几句话作为导语，却震撼了全班学生的心灵，同时在多媒体的辅助下，学生很快进入诗情诗境。
借助音乐和画面恰到好处地烘托点缀，使课堂变得多维、立体，为阅读教学营造了一个充满人文气息的氛围，促使学生披文入情。
二、利用网络信息，提升阅读体验
信息技术的参与，使语文教学的各种资源呈现出前所未有的多彩和新颖。指导学生运用网络的丰富资源充分获取与文本相关的信息，在分析、综合的过程中认识世界、发展思维、获得审美体验，犹如授予学生一枚阅读理解的“金针”。
1. 运用网络，提升阅读理解能力
在教学《三国演义》这篇课文时，我指导学生运用互联网强大的搜索功能，让学生检索到所需知识，丰富阅读的先期储备。解决了“体会诸葛亮的神机妙算”这个重点问题，再利用直观动画，通过动画中船队的走向和受箭的步骤让学生明确“借箭的过程”。为了解决教学难点“诸葛亮借箭为什么成功”这个问题，我还播放电视剧《三国演义》中草船借箭的片断，同时提出问题，引导学生讨论，弄懂成功因素中主观和客观的原因。可见，网络的丰富资源，使学生的阅读能力得以提升。
2. 拓展阅读，扩大学生视野
在阅读教学中，我巧借教学博客，构建开放、交互的阅读环境，为学生构建一个虚拟和现实相结合的学习环境，形成全新的阅读教学方式。这种学习方式更开放、更简便，互动性更强。
在学习了《趵突泉》这篇课文后，我发现学生对趵突泉姿态各异的小泉产生了浓厚的兴趣，便开设了一次网上阅读课，引导学生对小泉进行探究。学生通过登录趵突泉的有关网站，发现这些小泉还有许多可爱的名字，如金线泉、柳絮泉、马跑泉等等，并且每个小泉名字的来历，还有一个美好的传说呢。在进行网上阅读汇报时，利用班级“博客”，同学们轮流收发帖子，学生兴致勃勃地交流着各自的新发现：“老师，我知道了金线泉名字的来历。传说谁能看到泉水中的金线，谁就能交好运。”有的说：“老师，我知道乾隆皇帝还用趵突泉的水泡茶喝呢。”有的学生运用Powerpoint制作了精美的电子文稿，展示交流自己获得的知识。这个环节的设计，利用网络的丰富资源和“博客”交流的快捷优势，巧妙地处理好了“走进文本”和“走出文本”的关系，拓展了学生的知识面，开阔了学生的学习视野。
三、发掘成品网络资源，促进文本价值呈现
信息技术带来了检索式的高效率阅读方式，扩大了语文学习的空间，学生足不出户、轻点鼠标便可尽情挑选所需语文资料进行阅读，学习因此而超越时空，变得绚丽多彩。如果说图片、视频、文字均可以作为网络资源的素材，那么那些存在于网上的多媒体课件、BBS公告牌、邮件系统就可以称为成品网络资源了。
1. 合理利用多媒体课件
在互联网中，有关教育教学的网站可以说是数不胜数。其中许多网站提供了大量现成的多媒体CAI课件，这些课件大都可以免费下载，而且更新快，界面设计友好，表现形式丰富活泼，稍加修改后就可以直接用于课堂教学，避免了大量重复性劳动。这些网站有K12教育网、中小学多媒体课件网等。而网站的课件均采用Authorware、 Flash、 Powerpoint软件进行制作，信息丰富，交互性强，可支持不同方式的学习。
2. 实现自由交流的BBS
许多教育教学网站开设了电子公告牌（BBS），可自动记录学生的交流情况，使学生同步交流成为现实，我通过BBS公告牌，对学生的学习情况做出正确的诊断。如“习客”主题学习网站（）就是小学语文类主题性拓展阅读学习互动的网络环境下的学习平台。在教学中我们多次使用了这种优秀网站的电子公告牌，一方面避免了自己设计BBS的烦琐劳动；另一方面学生在BBS公告牌上就某一问题自由发表言论，最大限度地调动了学习与交流的积极性，为下段环节的教学打好了基础。
3. 带来惊喜多多的E-mail。
发送E-mail是互联网中使用最多的业务之一，与传统通讯方式相比，E-mail的优势毋庸置疑。在教学中，E-mail同样可成为学生最喜闻乐见的交流形式之一。
西游记的读书心得范文3
关键词：电力系统；突发灾害；应急管理；制度创新；技术优化
在新的发展阶段，社会用电量越来越大，这就对电力系统稳定性提出了更高要求，强化电力应急管理工作，找出其中的不足，进行制度创新和技术优化，能够更好的应对电力系统突发灾害，可以有效降低电力系统故障对人们日常生活以及经济建设的影响，对电力事业的健康发展具有重要意义。
1.电力系统突发灾害特点及分类
1.1电力系统突发灾害的特点
对电力系统突发灾害进行分析，可以得知电力系统突发灾害具有灾害源头众多、涉及环节众多、造成损失较大等特点。电力系统的运行会受到自然环境、人为因素、设备性能等多个因素的影响，这些因素都会引发电力系统突发灾害，遇到自然灾害、技术人员操作失误或者非法分子故意破坏电力系统、电气设备存在质量缺陷或者性能老化，都会引起突发性灾害。电力系统的运行包括发电、配电、输电、用电等工作环节，彼此之间联系紧密，形成一个有机整体，一旦发生突发灾害将会涉及到每一个运行环节，对整个电力系统的正常运行造成影响。
1.2电力系统突发灾害的分类
因为造成电力系统突发灾害的因素多种多样，所以可以将其分为不同种类。自然因素引起的灾害叫做自然灾害，比如天气、地震、火灾等，自然灾害具有极强的破坏性，往往会对电力系统造成严重破坏。技术人员操作不当或者工作不认真出现失误，以及非法破坏行为也会引发电力系统突发灾害。电力系统中的各种电气设备性能失效，无法发挥正常作用，将会直接影响电力系统的正常运行，引发突发性灾害。
2.电力应急管理的介绍及现状
2.1电力应急管理的概念
电力应急管理是为了应对电力系统突发灾害而制定的一系列措施和方法，能够使电力尽快恢复至正常状态，对降低电力系统突发灾害所造成的影响和损失具有重要意义。因为电力系统突发灾害具有不可预测性和危害性，所以便需要针对其中出现突发灾害的运行环节进行识别，做好应急措施，做到防范于未然，通过日常模拟、演练，保证突发灾害发生时能够做出快速反应，降低影响、减小损失，并尽快修复电力系统，使其恢复至正常运行状态。
2.2电力应急管理的环节
根据电力应急管理具体工作，可以将其分为预防与预警、预警响应、应急响应以及恢复与重建四个环节。预防与预警是指识别出存在的危险因素，然后制定出针对性的应急方案；预警响应就是提前准备，是根据可能发生的灾害事先做好应对措施，对可能造成的损失做好弥补措施，除此之外还包括日常演练、模拟；应急响应是发生灾害后启动应急方案，对事故进行妥善处理，争取将损失降到最低；恢复与重建是指灾难发生后对损坏的线路或者设备进行维修，使其能够正常工作，提供用户所需用电。
2.3电力应急管理现状
从当前的电力应急管理情况来看，电力应急管理应急处置能力较低，特别是在协调配合方面与电力安全生产应急管理工作的目标存在较大差距，还有很多不足之处有待改善。应急管理的认识不到位，电力应急知识尚未普及 ，各级人员对电力应急管理的概念模糊 ，对应急管理的内涵和原则认识不清晰 ，对电力应急管理工作在保障生命财产安全、加强社会稳定方面的重要性和必要性认识不到位。此外，社会普遍对电网大面积停电缺乏危机意识，不少用户没有应对大面积停电的相关措施。一些用户电力应急管理方案过于理论化，缺乏实用性和可行性，不能有效解决突发灾害；电力应急管理工作重心偏重于事后处理，而忽视了事前预防的重要性，无法从根本上降低突发灾害的发生概率。应急救援设备比较落后，缺乏应急预案的联合演练，电力突发事件往往是社会性事件 ，演练需要各相关部门协调配合、社会公众参与，不同部门之间缺乏科学的协调，救援效率较低。这些都是当前电力应急管理工作中的的不足，必须制定有效的措施加以改进和优化，加强电力应急管理力度，提高应急救援效率。
3.电力应急管理办法的制度创新与技术优化措施
3.1做好突发灾害的检查和预防
对于电力应急管理工作来说，其工作重点不是灾害发生后的救援，而是灾害发生前的检查和预防，只有做好突发性灾害的检查和预防，才能有效降低灾害的发生概率。充分发挥国家自然灾害信息的作用，加强与电力企业、用户之间的联系，建立自然灾害预警机制，及时各项自然灾害信息，为做好灾前准备工作预留更多时间。电力企业应该定期或者不定期对电力系统进行巡视，加大隐患排查治理的力度，利用计算机技术时刻掌握电力系统的动态情况，当发现异常现象时及时启动报警机制，同时协调好不同部门之间的关系，做好电力应急管理组织、指挥工作。
3.2构建完善的应急管理机制
针对电力应急管理工作中存在的问题，首先对管理体系进行创新，构建完善的应急管理机制，为各项工作的开展提供有力依据和规范参考。明确电力应急管理工作核心，提高思想认识和重视力度，根据实际情况以及应急需求制定科学、有效的应急方案，提高应急方案的实用性和可行性，做好应急宣传教育和培训 ，提高基层单位和人员的应急能力和水平；加大技术创新，将先进的计算机技术应用于应急管理中，及时获取更加准确的信息，为救援准备提供了更加全面、精确的资料，提高了救援效率；制定科学、完善的应急预案，全面推动并协助地方各级政府开展处置电网大面积停电事件联合应急演练，加强资源、信息管理，将管理责任明确划分到不同部门，方便应急管理工作的顺利进行。
3.3加强应急通信能力建设
常规的通信通道都是在电能的支持下才能传输信息，当电力系统发生突发灾害时将会影响信息的正常传输，影响了现场指挥救援工作，所以必须加强应急通信能力建设。利用卫星通信、光纤通信、无线数字通信的多项通信技术，可以在电力系统出现突发灾害时保证信息的正常传输，能够完成应急信息的收集工作，以图片或者视频形式将现场信息反馈到应急指挥中心，为救援指挥提供了可靠的依据，能够对现场救援工作进行科学、有效的指挥和组织，保证救援工作更加有序的进行。
3.4加大应急方案的研究开发力度
因为电力系统突发灾害不可预测性较强，很难实现对突发在灾害发生时间、地点以及范围的准确预测，模拟实验的精准度有待提高，难以实现对突发灾害发生时以及所造成影响的精确模拟，导致电力应急管理效果不够理想。针对这种情况，必须加大应急方案的研究开发力度，提高模拟方案的精准性，对电力系统实际故障和破坏进行更加准确的预测和估算，提供更加可靠的参考信息，实现更加理想的应急管理效果。
结束语：
电力应急管理是解决电力系统运行故障、保证电力系统运行正常的一项重要工作，针对当前电力应急管理中的不足，需要对其进行创新和优化，通过做好突发灾害的检查和预防，构建完善的应急管理机制，加强应急通信能力建设，加大应急方案的研究开发力度，能够有效提高应急管理水平，对减小电力事故所造成的影响和损失具有重要意义。
西游记的读书心得范文4
关键词：物联网技术；云计算技术；智能终端；移动互联网；智慧旅游
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.08.211
随着改革开放的继续深入，人民生活水平进一步提升，越来越多的人参与到旅游行业中来，同时随着物联网技术、云计算技术、移动互联网技术和智能终端技术的迅猛发展，从技术的角度，与智慧旅游相关的智慧旅游管理、智慧出行、智慧景区、智慧酒店的建设势在必行，也必将大幅提升旅游行业信息化建设，总体来讲，要真正实现智慧旅游，以满足旅游者日益个性化的需求，就必须有最先进的计算机和网络通讯技术做基础。
1 四种新技术
物联网技术的设计理念是实现客观实体物物相连，在智慧旅游中发挥着最重要的作用，也是实现智慧旅游的关键技术，可以让旅游者在吃住行游购娱旅游活动方面形成一个有机的整体，进而达到旅游者自助式的旅游模式。同时物联网技术里面的无线识别技术可以真正帮助游客旅游环节的智能化。
云计算技术的中心思想是利用网络上一切能够利用的共享硬件和软件资源，向有计算服务的智能终端设备按需分配，来达到既能解决终端设备的计算要求，又能将网络中的共享资源最优化管理。云计算的核心是数据计算模型，前提是网络环境（足够的带宽），基础是数据管理中心，效果是和巨型机一样的超级计算能力。在实际应用过程中，由于组成云的服务器规模庞大，要求商家必须使用虚拟化技术进行设计以满足众多智能设备的同时需求，数据中心只需将数据放到云端，不用再进行海量数据的备份，这样既能存储节省成本，又能提升数据的容错能力。
移动互联网技术是在互联网的基础之上发展而来的，它的快速发展与智能手机出现以及4G技术推出密不可分，它是通讯与互联网的有机结合，就技术本身而言，它属于网络7层协议中的第3层即网络层，在此基础上具有实时性的移动功能。从使用者的角度分析，只要是移动互联网信号覆盖的地方，并且智能终端（如手机）打开网络设置，用户就能够随时随地完成查看信息、与其它智能终端通、收发电子邮件、网络营销与支付等应用任务，当然也包括智慧旅游中所涉及的和吃住行游购娱相关的各种数据信息服务。
智慧旅游的发展离不开智能终端，智能终端发展又能加快智慧旅游的脚步，智能终端是指通过无线技术能够不受时间上、地理空间上的限制，具备存储能力，与其它设备能够进行数据信息交互的终端设备。随着游客对智慧旅游越来越感兴趣，景区内的无线WIFI、蓝牙、简单的触摸屏技术一经远远不能满足游客私人定制式的体验。
2 智慧旅游中的应用
物联网技术在智慧旅游中的具体表现在景区景点，综合应用在智能酒店，重要环节在智能交通。景区景点门票可以利用电子门票来代替纸质门票，既环保又方便快捷，具w技术为RFID；景区景点的介绍可用电子设备代替人工讲解；景区景点的客流量智能疏散功能，既能保证景区资源不受破坏又能保证游客的人身安全；景区景点的旅游资源（固定资源和员工）的智能管理，通过给每个旅游资源包括员工配备具有唯一性的编号（电子标签），来达到景区资源的整合以及统一管理，提升管理效率和节省管理成本的目的。
云计算在智慧旅游中的应用前提是建设一个旅游云，囊括旅游相关的所有数据信息，在此基础之上，实现每个功能模块的设计，这样每个模块就具备了智慧功能，如旅游整个过程个性化（筛选式）、实时信息在线、微信支付和支付宝在线支付、基于GIS的定位、景区景点自动化介绍、餐饮住宿智能化管理等模块。
随着移动互联网技术的快速发展，移动互联网平台的搭建旧显得尤为重要，其与智慧旅游相关的主要模块包括旅游信息实时、旅游消费在线支付、旅游线路实时状况、旅游当地天气情况、旅游景点在线售票、旅游特产介绍、旅游酒店信息等。从功能性的角度来说，旅游信息在线查询可设置成交互式的模式即游客不仅可以自主的查询旅游相关信息，而且旅游企业（旅行社、旅游管理部门）还可以通过旅游特殊信息（景区某个景点临时关闭、旅游某个活动临时取消）给游客来提升旅游服务业的整体水平；私人订制服务是一项综合性的旅游服务，举例说明：游客在来旅游地之前就了解了当地的特色产品，并且有购买的意向，那么当游客来到旅游地点后，我们就可以利用物联网技术中RFID技术向该游客提供其喜欢特色产品的具体数据信息如价格、销售量、在线评价等，以满足其个性化的需求。
智能终端应用要以满足游客实时工作、旅游路线规划制定、酒店入住、智能导游、旅游后评价以及感受信息等方面的要求。
3 结语
智慧旅游与现代计算机以及通讯技术的发展相辅相成，本文在智慧旅游中详尽的分析了四种新技术：物联网技术、云计算技术、移动互联网技术和智能终端技术，为吃住行游购娱每个旅游环节的智慧化从技术层面进行了剖析，旨在为打造一个智慧旅游信息化建设平台提供可能。
参考文献：
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西游记的读书心得范文5
信息技术 有效教学 对策研究
近年来，我国高等院校教育信息化建设的不断深入，信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。信息技术的发展促使社会各界特别是独立学院这种新型的教育机构越来越关注在信息环境中教师的教学能力和课堂教学活动的有效性。在日常教学活动中如何缩短学生学习结果的差异，使独立学院中课堂教学活动达到预期的质量目标，成为目前我独立学院专业课教师能否成功改进课堂教学的核心与关键所在。
一、有效教学的源起与内涵
有效教学亦称“有效课堂教学”，最初源起于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。我国的“有效教学”思想可以追溯到2500多年以前。我国教师鼻祖孔子提出教学要因材施教，主张教学要实行启发式、举一反三，使学生闻一如十。进入20世纪90年代，伴随着我国新课程理念的提出及改革实施，有越来越多的专家学者开始关注并进行“有效课堂教学”的实践与研究。
所谓的“有效课堂教学”是指在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，是学习者与传授者双方获得最大的进步与发展，充分体现教学相长之功效。敝人认为，有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学要提升教学活动的“效益”，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
二、利用现代信息技术手段提高独立学院专业课课堂教学的有效性
对策之一：学院各层教学管理要创造条件改变学生在现有教学情境下的学习观、学习取向和学习方法。
传统的教学质量观，一味追求学生的考试成绩，而忽略了对学生健康成才、专业成长、终生发展的引领。在知识社会飞速发展的今天，具有独特办学理念的独立学院的各层管理者、各学科的专业课教师应坚持专业课学分考试和学业质量目标综合考核相结合，杜绝人为拔高评价要求的检测或考试，减轻学生的学业负担。特别是高校的教务部门和教科研机构在对学生的评价上，应依据专业文化基础、专业技术实践能力，来构建具有独立学院特色的学业质量评价体系，对学生学习达成课程目标的结果进行科学评价。诸如学生学习动力指数、教师教学方式指数、学生品行指数、学生身心健康指数等直接或间接影响学生学业质量的形成因素，这对指导和规范课堂教学亦必将起到积极的作用。
对策之二：独立学院的教师要根据学生的特点来改变、调整自己的教学方法，更新自己的教学经验。
教师教学的惯性人类学的研究表明，人们的行为方式正是建立在惯常的习惯和传统之上。独立学院的教师呈现出以老带新的教育团队，老教师的教学理念具有较强的保守性，而大部分青年教师均系数十年传统教育环境中成长起来的，传统教育理念、教学方法已在心中根深蒂固，日常的教育管理政策、评价制度、教学研究的重心和教师的培训方式仍然沿用旧有的做法。同时独立学院的学生善于形象思维，因而教师应借助现代化的教育技术手段，将枯燥抽象的理论形象化、具体化。独立学院的有效教学需要教师不断认识学生所处的学习情景，认识到教学对情景的依赖性以及学生对教师所用的教学方法的理解程度存在差异，同时教师需要对自己的教学进行不断的评估和改进。高校教学系统需要充分调动的是学生学习的主观能动性，重视学生在受教过程中的体验，多角度培养学生的适应性。通过课堂教学使学生获得发展，而发展是指知识与技能、情感与态度、过程与方法三维目标的整合，教者惟有将三维目标实行恰切的整合，才能彰显教学的有效性。
对策之三：充分利用已有的教育生态资源和自身的专长与优势，打造特色教学、精品课堂。
“有效课堂教学”的关键和前提条件是“有用”，如教师在教学中精心设计的探究活动，最能激发学生的学习热情，唤醒学生巨大的实践创新潜质。在信息技术环境下，不同学科的教学目标和内容要求应实施不同的教学方法。
长春建筑学院作为独立本科学院，教育和教科研机构长期以来，尽其一切条件帮助教师进行以“培育应用型和实践创新型专业技术人才”为主攻方向的学科有效教学研究，特别是所属的电气信息学院的应用信息技术实施有效课堂教学的校本课题系列研究均取得了阶段性成果。电气信息学院计算机专业的教育模式主要是凸显计算机的应用及研发能力、管理能力和英语应用能力，在日常的“教与学”过程中注重学生的学习能力、思维能力、技术能力和创业能力培养。近年来，通过组织教学竞赛，打造精品课堂，培植学科教学特色品牌，实现了以培养高级实用型人才的办学目标，出色地履行了“人才培养、科研转化、服务社会”高等院校所肩负的三项职能。
总之，“有效课堂教学”对高等教育而言，就是有助于学生获取先进且实用的专业知识技能、有助于学生成长和终身发展的教学。 “有效课堂教学”是充满教师智慧的教学，课堂教学的有效性不仅是高校专业基础课教学实践中永远要追求的目标，而且是高校教育教学理论研究中需要不断研究的课题。
参考文献：
[1] 申群英.论有效教学的内涵及特征.教育教学研究，2012，（2）.
[2]王萍萍.《理解教与学》阐明――大学教师需要教学新策略.中国教育报，2009-11-13.
[3]戚文琚.关于民办高校教师有效提高教学质量的探讨――以华南师范大学增城学院计算机系为例.2012-8-2 .
[4]高慎英，刘良华.有效教学论.广东教育出版社.
西游记的读书心得范文6
新课改背景下，课堂教学最核心的目标是以学生的终身发展为本，由此，教师更加关注学生的学习状况，并努力以学生为学习的主体，组织开展教学活动，实施有效教学。而实践告诉我们，实施有效教学,必须从提高学生学习的参与度开始，只有学生积极、主动参与的课堂教学，才是真正意义上有效的课堂教学。如何在信息技术课堂中，提高学生的参与度，我在教学中作了一些尝试，并获得了一定的成效。
一、创设情境，激发兴趣，点燃参与的热度
著名教育学家皮亚杰说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”课堂上教师精心创设情境，引发学生浓厚的学习兴趣，激起强烈的学习欲望，激活学生参与学习的热情，营造一个充满“磁性”的课堂环境。如小学信息技术上册第18课《便捷访问网站》，因为学生电脑有还原系统，所以为便捷访问作铺垫，上课开始我设计了“复习输入网址访问网站”这一环节。四（2）班上课时，我布置学生输入：“中国网络电视台少儿台”和“卡卡乐园”，学生只是为完成任务而输入，是被动地参与活动，多数小脸没有任何喜悦的表情。四（3）班上课时，我改变了方法，以音乐、动画的形式导入，播放音乐“别看我是一只羊，绿草因为我变得更香……”同时播放动画《喜羊羊与灰太狼》，学生马上脸露喜悦。然后让学生比较“之前在哪儿看到这动画的，现在在哪儿看到的？”学生表现出极高的热情，纷纷举手要求发言，有的开始抄录网址。当我提出：“你也想访问这个网站吗？如何访问？”学生高兴极了，输入网址的速度和正确性都超过四（2）班。
改变了出示的方法，为学生创设了一个有效的教学情境，也就改变了学生的学习态度，从“要我学”转化为“我要学”。在教学实践中，我善于研究教材、研究学生，采用动画、故事、谜语等方式导入，激发兴趣，点燃学生参与学习的热度。
二、积极探究，扎实训练，确保参与的广度
教学《便捷访问网站》引导学生探究“便捷访问网站的方法有哪几种”这一环节时，给学生三种学习方式：书本自学、辅助学习课件、小组成员相互探讨。出示探究任务——小组开展合作探究——学生推荐小组长演示访问方法，把学习的主动权完全交给学生，为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，促使学生人人参与，主动参与。自主探究的结果还需要切实的训练来落实，教学中我设计的操作题有：从尝试操作“用多种方法再次访问中国网络电视台少儿台”到完成三项任务：（1）用网址列表的方法访问少儿台；（2）用历史记录的方法访问卡卡乐园；（3）用收藏夹的方法访问中国少年雏鹰网。以学生操作贯穿全过程，使学生积极参与，全员参与，全程参与。
有效课堂的探究活动和扎实训练，不仅是氛围上的活跃，更是学生思维的活跃，以达到预设的教学目标，确保学生参与的广度，促进学生的发展。
三、提供平台，体验成功，提升参与的乐度
体验成功是主体性教育重要的发展性教学策略之一。学生在成长的过程中获得成功的积极情感体验有利于学生良好个性的发展。在信息技术课中积极有效地应用这一策略，让学生成为学习的主体，大胆地展示、交流，分享快乐，发展自我。
三年级学生第一学期的课程内容主要是学画图，作品创作成功了，哪怕是最简单的图画，如一个太阳、一辆卡车、草地上一群小鸡，那也是学生的学习成果，如果让他们尽情地展示，学生会显得非常的高兴，甚至有些得意，很有成就感，如果没有时间展示或被老师忽视了，学生会显得很失望。由于小学生的年龄特点，即使画得不算好，也有被展示的欲望。因此，在教学评价阶段，我利用“广播”软件，同时播放学生作品，与学生一起评价欣赏；鼓励学生说一说自己的设计意图，创作思路，表达自己的思想；在评价他人作品时首先要肯定，加以赞赏，然后委婉地提出需要改进的地方；每课评选出三至五幅最美作品，加以打印，送给学生或在教室的文化栏展出。
一学期下来，三年级四个班共180个同学，个个都喜欢电脑画图，而且个个都会电脑画图，这使我坚信有位名人说的话：“如果他体验到了成功的快乐，他就会有信心再做下一次尝试。”让学生尽情的展示自己的作品，是学生获得成功体验的最直接、最有效的途径。
我们的课堂要给学生展示成就留出空间，给学生一个展示的平台，让其探索、创新之后尽情的享受。只有每一位同学真正体验到了成功，体验到了参与学习的喜悦，才能调动起主体性的发挥，才能使学生更加积极地快乐地参与到学习中，得到更好的发展。
四、课外拓展，溶入生活，延伸参与的长度
