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我的教书育人故事范文1
教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。教师的职责之一就是教书育人，我们可以多向全国教书育人楷模学习。下面就是小编给大家带来的2021全国教书育人楷模事迹心得个人感受最新，希望能帮助到大家!
2021全国教书育人楷模事迹心得1教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德情操。强调教师的敬业奉献，就是要教师做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，做到以人为本，因材施教，同时不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。教师敬业奉献，就是要热爱自己的教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。那究竟要怎样才能做到敬业奉献，教书育人呢?
一、心目中有追求。
一个有理想的人，他会为实现这一理想而不懈地去追求，并会付出终身的努力。如果你把教师这个职业当作事业来经营，你就会和事业同欢乐，共成长，你就会爱思考，勤琢磨，给自己设定目标，在工作过程中朝着目标一步步迈进，随之再设定下一个目标，随着目标的实现，自己也就在不断的成长和进步，名师的称号，学生喜爱的老师等荣誉也会接踵而来，这就是教师这一伟大的职业给我们带来的幸福和快乐。
二、工作中有目标。
目标是什么?是人生道路的指明灯，是人成长的方向。有了指明灯，有了方向，我们才会有动力，才会去寻找实现目标的方法，去努力不懈地追求。没有谁一当教师，就会当教师，就成了一个优秀教师的。但有经过几年或十几年的努力后，成为一个好教师，名师，一个受人爱戴的老师的。这都来源于他们的执着、敬业、奉献;来源于他们在工作中目标明，方向清，在不断朝着目标努力、奋进着。
三、行动中有体现。
除了心目中有追求，工作中有目标外，“敬业奉献，教书育人”还要体现在工作中，我认为以下三点是必须的：
1、时间的付出是根本。
要做好工作，要提高技艺，是需要投入大量的精力。学习需要时间，思考需要时间、备课批改作业需要时间、辅导学生解答问题需要时间。因此，在时间上来说，没有内外区别，有追求，有目标的人，他会随时利用时间，随时把握机遇，随时都会在学习。活到老，学到老嘛，教师也一样。
2、责任的增强是重点。
我们的工作来不得半点马虎，因为我们面对的是祖国的未来的栋梁，我们面对的是人一生成长的关键。因此我们必须增强我们的责任感和使命感，我们必须立足本职做好我们承担的教育责任，并时刻把责任装在心里，重要的还要落实在行动中，落实到每一天每一节的教学任务中。
3、成效的明显是必然。
只要我们在实践中，为达成我们的`教育、教学目标，为实现学生的培养目标，加以努力，加以奋斗，就会有成效。当然，我们还会在行动的过程中遇到种种困难，但我们不能被困难吓倒，要铭记“只为成功想办法，不为失败找理由”，这就是我们教师行动的准则。没有教不会的学生，只有不会教的老师。
身为教师，我们一定要立足本职，思想上要高度重视，要认真思考教师职业对我们的要求，做一个心中有追求，干中有目标，行动中有体现的人，不断地增强我们的责任意识和服务意识，做一个合格并且优秀的好教师
2021全国教书育人楷模事迹心得2透过这次教师礼仪的集中学习，我感触颇深，受益良多。以前对教师礼仪的认识比较肤浅，认为教师礼仪就是教师平时的言行举止、穿着打扮都要得体，能够做到为人师表，敬人律己就行了，但透过对教师礼仪的系统学习，使我懂得了它不仅仅仅是这些外在的东西，它还内含师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人处世的素养，以下是我透过学习对它的理解和心得体会：
师资，即教师应有的人格魅力，一名好教师不仅仅透过在课堂上讲课实施教育，而且在日常的工作生活中也要规范自我的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，透过自我的存在，自我的人格，对学生发挥影响。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自我务必身体力行，不允许学生做的，自我坚决不做;在学生面前做到的，学生不在时也务必做到。就像滕野先生一样，他对鲁迅的教育影响是相当深远的，因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力，正所谓德高于内，才能溢于外，因此我们要透过自我不断的学习，加强德行提升，把自身的人格魅力展现给学生;
师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅仅影响教师的形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和礼貌道德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅仅要教好书、上好课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国宪法和法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我们都要像对待自我的孩子一样对待他们，要懂得尊重他们，与他们互动时要使用礼貌语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学生，不仅仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩也不必须能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如我们在给落后生解答问题的时候选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解答，这样他们就会没有紧张感，比较容易理解。
素养方面我觉得比较好理解：政治素养就是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自我的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自我做到这些，才能进而去教育学生，使学生构成一个正确的世界观和人生观;法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，遵纪守法是每一个公民的义务，作为教师不仅仅自我要懂法守法还要学法，只有这样才能在学生面前起到表率作用，教育自我的学生不犯法;道德素养就是要我们遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭道德，一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个坏的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来，可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大;专业与文化科学素养，就是作为一名教师不仅仅具有渊博的专业知识，富有人文精神，同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神，善于培养学生的兴趣，懂得量力而行;为人处世的素养：就是教我们做人要以诚为本，以和为贵，以信为先。
总之，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际潜力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会礼貌程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以教师礼仪在我们的教育事业上越显得更加重要，因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪，多以礼仪来规范自我，努力使自我成为一名学生爱戴，家长喜欢，学校放心的好教师。
2021全国教书育人楷模事迹心得320__年_月_日我有幸参加了我县举行的小学语文骨干教师的培训，对李维茂主任的《带着思考教书》这一主题我收获颇多。
一开始李主任就以“思路决定出路”为引子，接着引用了许多发人深思的小故事得出了深刻的结论：思路决定出路，换一种想法，会换一种心情;多一个思路，会多一个出路;没有做不到，只有想不到，只要思想不滑坡，办法总比困难多。所有的这些内容都强调了“思”在我们的教学过程中起着不可忽视的作用，有“思”才会有创新，才会有进步，才会有收获。
接着李主任从两个方面对“思路决定出路”进行了探讨。一是：提高课堂教学效率途径探索;二是：关于自我专业成长的思考。在第一方面又从以下几个方面向我们阐述了提高课堂教学效率的途径①树立正确的教学观;②尊重赏识每一名学生;③充分做好课前准备——备课;④切实抓好课堂教学;⑤精心设计练习，及时进行检测反馈;⑥多种途径调动学生学习的积极性，关注习惯的培养。在这几个方面让我感受最深的就是尊重赏识每一名学生，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲。要做到这一点我们老师要做到：为人师表，言传身教。在教师专业成长这方面我们要做到五项修炼：悦己——做幸福的教师;爱人——做学生喜欢的教师;厚知——做学者型教师;提能——做研究型教师;乐群——做合格型教师;怎样才能在一这职业中找寻幸福呢?我对李主任的这一观点非常欣赏：淡泊的心淡定而行;寻找生活中的小快乐;提高专业修养;培养高雅爱好;我相信只要我们能做到我们都将会是快乐的、幸福的好老师。
最后让我们带着思考教书，享受无穷乐趣吧!
2021全国教书育人楷模事迹心得4这次有幸参加了国培计划—海南省农村小学教师远程培训项目,通过学习《教师职业道德解读与实践导行》这个课题,知道了这个课题一共分为六专题去讲解，特别是专题中的第三讲“关爱学生是师德修养的灵魂”，学习后使我受益匪浅。那么本人就结合自己这几年来的教育工作，谈谈我以下几点看法：
首次,教师要热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生,尊重学生,真正从生活和学习等各方面去关心他们,才能促进学生发展。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行。教师不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。如果教师无爱生之心,则很难让学生敬佩、信服,以至于对平时的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。
其次,师德最外在的体现是以身作则、为人师表。教师除了言传,更要身教。每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。
教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
总之,每一位教师应培养自己形成良好的师德,在师德中真正体现自我价值。道德立于心,工作成于手。道德的培养和提高,不管是对教师自身,还是对学生都是尤为重要的。因此师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!
2021全国教书育人楷模事迹心得5经过这一学期的教学，我对教导学生有了更深一层的体会。作为一名教师，在课堂上传授学生学科知识，使他们取得好成绩，在生活中和同学们成为好朋友，倾听学生的心声，解决他们的困惑。
在这一学期中我感受比较深的是初中学生正值青春期，内心比较敏感，不太好实施教学工作。我的个性较为随和，和同学们开得起玩笑，平时学生有什么事情也乐意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能看见我好说话，他们上课就不太认真，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想学生疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的学生时代就有一位老师，说不上怕，因为遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。现在的我慢慢改进自己的教学方式，现在已经有一定的成效。
在一点就是在这学期的教学中我了解到学生大多数喜欢哪一方面，对网上一些能够快速吸收的碎片化的信息比较感兴趣，学生们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想如果迅速拉近师生之间的距离去探讨这些也许是一个不错的办法，有选择性的，将有利于教学的信息挑选出来，与学生交流，同时也让学生学习到了学科知识。
我的教书育人故事范文2
但对课题理
解得却不是很到位,很多时候是为了完成分配的任务不得已而为之。一直以来,
我总是认为课题的选题是领导的事,
是搞教育研究的专家才能做的事,
与我们这
些每天站在讲台上的一线教师关系不大,
我们只需做好教书育人的本职工作就可
以了。
通过讲座我认识到自己的这种想法是多么肤浅,
中小学教育教学实践才是
科研课题的最基本来源,课题的选题就在我们的身边,就在我们的常规教学中,
就在我们教书育人的过程中。
我开始重新审视我的工作,
其实作为一名普通的教师,
科研工作应体现在每
一堂常规课堂上,
体现在在每一件育人的小故事中??此次培训对于我来说,
不
仅仅是一次科研知识学习,
更是一次心灵的交流,
一次知识与智慧的碰撞,
更有
一种心理的愉悦与享受。
这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味,
原来
科研是一项如此有意义的事情。
科研来自教育实践,
它往往从小处、
从细微处着眼,
科研虽然高深却也并不
是一个难以企及的领域,
我也深深地感受到自身理论水平的不足。
今后,
我一定
要多学习与教育相关的理论知识,
以此提高自身的理论水平,
同时从日常的工作
中多观察,多发现,多反思,随时随处记录来自教学一线的素材,争取让自己在
教育科研方面有一个全新的突破,
努力使自己由一个经验型的教师向科研型的教
师转变。
研修日志
教学反思
实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础
的特点,具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天,我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革
我的教书育人故事范文3
关键词：教育；爱；理解；宽容
走上教师岗位已经有8年了，总是想起陶行知先生的话“捧着一颗心来，不带半棵草去”，继而想到自己班上的那群学生，我深爱着他们。学生是我们播撒爱的地方。作为一名高中老师，我一直信奉着：亲其师，信其道。
我们无法否认，教师的亲和力、学生的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢某个老师，而有意识地增强自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的老师的学科。这一点，我是深有体会的。从大学毕业一个普通老师到深受学生欢迎的好教师，我觉得，让学生喜欢你、相信你其实比什么都重要！我更愿意用感性的方式记录自己以往教学中的点滴体会。
记得有一次，我班里有一个学生陈美（化名）期中考试因作弊，受到批评后在那抽泣，事后调查发现不同性格的学生，有的学生会落井下石，并生气地说：“我看见就是你干的。”“都怪你，给班级丢脸。”有的学生会随波逐流，没看见也跟着起哄，有的学生则保持沉默一直看着她，只有一个学生葛强（化名）走了过去叫着她的名字，手放在她的肩膀上安慰她，多么感人的一幕。这就是一种情感的缺失，这些学生没有体会到犯错误学生的悲伤，只知去埋怨，唯独那个学生感受到了，所以他决定去奉献自己的爱，安慰她。
如果让这种现象延续下去，后果是很严重的，所以第二天在我的课堂上讲了个故事：
陶行知先生在育才小学当校长时，一天发现一个学生用泥块砸同学。他当即予以制止，并令这个学生放学后到校长办公室来。刚一放学，这位学生就等在办公室门口，陶行知立即掏出一块糖果奖励他按时来到这里；接着又掏出一块糖奖励他在不让他打人时能立即住手。第三块糖则奖励他正直，不让同学欺负女学生，有跟坏人作斗争的勇气。这时，这位学生哭了，说：“我错了，我砸的不是坏人，是我的同学……”陶先生满意地笑了，随即又掏出一块糖递过去，奖励他能正确认识错误。
我的教书育人故事范文4
1？郾家长过高的期许。
学期初，我新接了六年级的一个班，这个班数学成绩比年段平均成绩低很多。通过对学生访谈，我了解到，之前，由于学生对数学不感兴趣，所以，数学成绩一直都不好。于是，我通过授课、活动、游戏等方式，努力引领学生喜欢数学。我抓住学生的微小进步进行表扬和鼓励，慢慢地，学生有了一些转变，开始喜欢数学了，对数学有些自信了。一个月后，一位家长在接孩子时与我交流道：“宋老师，您能教我们的孩子，作为家长，我们特别高兴，但一个月过去了，我孩子的数学成绩也没有怎么进步，孩子也没有太大转变啊。”由于和这位家长很熟悉，我就回敬道：“孩子跟着您已经12年了，小学也已经5年多了，您都没能让您的孩子有太大的转变，宋老师才教您的孩子一个月，孩子的成长需要慢慢来……”我话还没有说完，这位家长就说：“我的孩子只有1年时间就毕业了，慢慢来怎么能行……”面对家长的期望，作为教师，我们压力很大，希望各位家长不要将孩子的全部希望寄托在教师身上，孩子的学习是多方面因素造成的。有关研究表明：影响学生成长的首要因素是父母，其次是伙伴，第三才是教师。作为教师，面对家长这样的“信任”和期许，怎能不“压力山大”。
2？郾活动开展得不到家长的支持。
记得一位教师讲过这样一个故事：春天，正好是种植的季节，于是，教师就布置了种植的作业，并引导学生及时进行观察记录。第二天，一个女孩很认真地说：“老师，我妈说了，种什么花？我现在忙得连你都养不好呢，哪有时间种花？”看着孩子一脸的无奈，于是，这位教师对这个女孩说：“老师这里有一些花籽，还有花盆，你在教室里种吧！”孩子高兴极了。
我想，作为教师，我们需要家长的支持和理解，在不影响家长正常生活、工作的前提下，别再让教师、孩子难堪，别让教育显得那么苍白无力。
3？郾作为名师，压力更大。
作为名师，各方面对他们的要求更高，他们的压力更大。他们既要发挥辐射、引领作用，还要扎实搞好日常教学，无形中就增加了工作量。名师也是普通人，过高的要求会使他们身心压力过大。名师也想安安静静地教好书，但迫于各方面的压力，使得名师常常无法安心教学，各种任务、各种活动使他们没有时间静下心来思考。外在的舆论更让名师倍感压力，例如，有的人提出：名师工作室不能成为“少数人的游戏”等等。名师的成长也需要个人空间，让他们乐于教书，在实践中不断总结，提升自我。
4？郾上级各类检查、评比使教师难以静心教学。
作为教师，我们在教书育人的同时，还要经常接受上级的检查、评比，每一次大型检查，学校的每位教师都要认真准备，有的学校甚至还安排教师要做好介绍和服务等工作。这样的检查、评比，使教师难以静心教学，自然会严重影响到学校的教育教学。记得有一次在澳大利亚参观考察一个学校，从我们入校到陪我们吃午餐，都是校长在忙，他嘴里还反复强调：“老师也有自己的工作，他们也很辛苦！”虽国情不同，但教育需要静心，让教师静心教书，潜心育人是最根本的。
5？郾处理突发事件占据教师大量时间。
在校内，如果学生出现一些预料不到的事情，教师都需要做好善后工作。这些突发事件具有不确定性，它的出现，往往会打乱教师正常的教学秩序，而处理这些事情，势必占据教师大量的时间和精力。突发事件出现后，面对家长素质的参差不齐，教师处理起来倍感有压力。谁都不希望发生突发事件，尤其是安全事故，希望政府能够出台清晰的校园安全事故界定，这样，更利于教师操作。
面对这么大的压力，教师要学会减压，否则，长时间在这样的环境中工作和生活，会导致教师身心俱疲。怎样才能减压呢？我的思考和做法如下。
1？郾改变心态，在和学生接触中感悟爱。
作为教师，面对压力，要学会放松心态，改变自我，在和学生接触的过程中收获感动和幸福。当我们走进学生心灵，就能感受到学生带给我们的幸福。记得一次下午放学时，我进班布置作业，由于近两天上课说话太多，嗓子哑了，高汇同学拿着两个山楂硬是塞到我手里。在接到孩子山楂的一刹那，我的眼睛湿润了。其实，爱很简单，就是不经意间的一种表达;其实，爱很简单，就是在平等基础上的一种互相信任;其实，爱很简单，就是在共同成长中的一种分享;其实，爱很简单，就是在愉悦和幸福中的一起品味：其实，爱很简单，只要我们用心体会，就能收获不一样的故事，只要我们学会珍藏，就能感悟爱的真谛。让我们一起品味爱的味道，一起分享爱的成长。
2？郾教育要赢得家长的支持和理解。
作为教师，我们需要在教育好学生的同时，引领家长教育好自己的孩子，从而赢得家长的支持和理解，这样可以减轻我们教育工作的压力，从而使教学工作顺利开展。
3？郾找到自我减压的最佳方式。
在感到压力比较大时，教师应该自己找到最好的减压方式。我通常的减压方式是运动和阅读。通过运动，释放自己;通过阅读，使心灵安静下来。正是有了这样的减压，使我能够全身心、愉悦地投入到工作中，从而提高工作效率和质量。
我的教书育人故事范文5
关键词：爱心；细节；表扬；表率
作为一个教师不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成材，而且要培养学生成人。在培养学生的阶段性上，低年级教师与其他各阶段的教师有所不同，在教书育人的过程中更要多一份责任与爱心，为学生创造和谐、生动、宽松的成长环境。我是一个低年级数学教师，在教会学生数学知识的同时，我也对学生进行安全教育和行为规范教育，不仅重视孩子知识水平的提高，也教给他们一些为人处世的道理。阿
一、关注生活细节，培养良好习惯
学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。低年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次、两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于故事之中
对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了学生好奇的这一心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养学生勤奋学习的习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该勤奋、刻苦。孩子在上课时不爱动脑，我给他们讲“应声虫”的故事，告诉他们人应该有自己的思想，要自己动脑，不做“应声虫”。孩子们在一起学习，难免有吵闹、打架的现象发生，为了培养孩子们团结友爱的精神，我根据自己十多年的工作经验，把以前带过的班内发生的具体事例编成小故事，讲给学生。孩子们在一个个轻松愉快的故事氛围中受到了影响和教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如，个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”这时，我带头鼓起掌来。最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
四、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，就会收到好的效果。我经常在课堂上这样说“老师看见这一行同学坐得最端正！”“看×××，他不但坐得端正，桌子上也收拾得整整齐齐。”“×××同学对老师刚才讲过的知识运用得很好，他真是个好孩子。”听了老师的表扬，被表扬的孩子会更乐于表现，其他学生也会效仿，教室里一下子秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率
低年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，他们也会用儿童独特的眼光观察老师的每一个细节。记得我刚接一个班时，第一次进教室和学生见面，就有一个小女孩兴冲冲地跑过来对我说：“老师，你的苹果咬掉了一口。”一句话说得我有点摸不着头脑，经询问才知道她是说我穿的T恤上的苹果图案——衣服穿了这么久，我都没注意到这个苹果图案有个缺口。直到两年后的教师节，孩子在送给我的贺卡上还写道：“敬爱的王老师，祝您节日快乐！你的苹果被咬掉了一口！”孩子的话让我深受感动，同时也引起了我的深思：是呀，每个孩子都像被咬了一口的苹果一样，是有缺点的，我们作为老师应该正确对待这一个个“被咬了一口的苹果”！我们也经常会听到孩子这样说“老师，我看见你这样做了，我也就学着你做了”“老师，你为什么要这么做？我能不能像你这样”，听了孩子天真的话语，我在工作中更加严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡是要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
我的教书育人故事范文6
小学教师师德培训心得
前几天，我有幸参加了xx市小学语文骨干教师xx区培训点的为期七天的培训，在此我非常感谢xx市xx区教师培训中心为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，也有到市内各名校的参观学习；有优秀教师的教学展示，也有学员围绕专题进行的评课、说课；有学员的互动讨论，更有名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学研讨。因此，几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。
一、专家讲座，提高认识
带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。有感于中国性格关系学学者、家庭教育专家xx教授主讲的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意识到我们教师的行为，教师的情绪对学生一生的影响是非常大的。也许就那么一次不经意的批评扼杀了学生学习的兴趣，使他们再也不想走进课堂：也许就那一次小小的表扬却点燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系，做孩子们的良师益友，特别是在课堂上一定要控制好自己的情绪，即使孩子们有不尽人意的地方，也不能当众批评他们，更不能向他们发脾气，一定要积极营造一个和谐融洽的课堂气氛。也有感于华东师范大学教育科学学院副院长、博士生导师xx教授主讲的《新经济，新教学》的报告，使我感受颇深，受益良多。
二、参观学习，感受良多
这几天的培训中，我们既有理论上的提升，更有到xx区的各名校，如xx市xx小学，xxx小学，xxxx小学，xx小学，进行了以“生命课例展示”、“落实教学目标，提高课堂教学效率”、“班级读书会”、“阅读教学”以及“聚焦课堂，有效提问”为主题的观摩听课。通过这几天的参观学习，我感受到了各个学校特色的教育理念，感受到了各个学校浓厚的校园文化建设，感受的老师们高度的敬业精神和深厚的教学底蕴，从中我也找到了我们农村小学与城市小学的巨大差距，体会到我作为一名农村小学老师的教学水平和教学素质还需要更大的提高，同时也找到了今后努力的方向。难忘xxx小学观摩的几堂课例，让我明白了教学目标的设计要以年段目标和学生的实际为指挥棒，对于一堂课的教学目标不能太多太杂，对重难点更不能面面俱到，平均用力；难忘xx小学以幸福为核心的办学理念，在这里我感受到浓浓的阅读氛围，感受到阅读给人北师生到来的幸福和快乐。
总之，此次xx市小学语文骨干教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的，横溢的才华。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春的气息；像舞台，给我展示自我、收获自信的机会；像灯塔，照亮了我努力的方向……
小学教师师德培训心得
30日xx学院的教育系王萍教授在我校进行题为“师德是教师素质的灵魂”的校本培训。听了王萍教授的讲座，心里感触颇多，对师德有了更深一层的理解。我更加清楚地认识到良好的师德是非常重要的，因为师德是关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运的。我认为作为一个师德高尚的好老师，必须心中要始终荡漾着爱。具体表现为以下几个方面：
一、教师要具备良好的个性品质
假如要形成一个人，就必须由教育去形成。（夸美纽斯）这是我在讲座中听到的感受最深的一句话。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基也说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。王教授讲到的中学时班主任送她回家的故事中，就显示出富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。
健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。我愿做这样一个教师。
二、教师要热爱自己的教育事业
“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。可能一开始从事教师工作时确实是感到了这只是一个饭碗，但时间久了后就深深地爱上了这份工作。工作中，我把满腔的心血都倾注于我所深爱的职业，时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
三、教师要爱戴自己的学生
儿童生命的成长必须有“爱”的感觉，儿童的自觉性及对自我的认识都是通过“爱”得来的。（蒙台梭利）记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。每年我过生日时收获到学生深深的祝福，由衷地感受到了教育的幸福所在。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。11年来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平，立足本职，爱岗敬业，做一位无愧于人民的教师。
小学教师师德培训心得
第一：严格要求教师身体力行，言传身教，做学生的楷模。要求学生做到的事情，教师自己首先要做到；要叫教职工做到的事情，领导自己首先要做到。
第二：加强法纪教育和职业道德教育，严格要求职工遵纪守法，不计报酬，无私奉献，积极从教。要求每个教师要“认真备好每一堂课，上好每一堂课，批改好每一本作业，教好每一个学生”。不准上无准备、无教案的课，不准迟改欠改作业，不准羞辱体罚学生，不准向学生家长索要钱物。
