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论文心得体会范文1
Methods部分是描述我们论文的实验过程（这是针对理工科而言，文科我不知道不
能妄言）。这一过程的写作相对来说较为简单，但是需要注意的问题却不少，重要
的在于完整和科学。完整就是实验当中的每一个环节都要注意到，不要顾此失彼，
遗漏一些重要的内容。
Methods部分一般可以按照实验对象、实验设备、实验材料、实验记录、实验分析
方法等几个方面来进行组织。实验对象一般是人或者动物或者是一些组织等等，它
们的基本信息要描述明确。此外需要注意的是国外的刊物大多对牵扯到人或者动物
的实验都有一些特定的要求，有些是不允许在人或者动物身上进行的实验操作的，
这需要认真阅读投稿刊物中关于实验的详细规定。如果违反这一规定的话，可能会
不接受评审或者发表，这一点要特别注意。
实验设备的描述中，要对仪器的型号、生产厂家、实验过程中的用途等做详细的
说明（牵扯到保密项目的可能有另外的写法，我不清楚）。对实验设备之间的链接
要做到科学正确，不要给人混乱或者操作错误的感觉。设备使用的时候一些必要的
步骤不可或缺，尤其是有可能对实验结果造成特定影响的操作更是要详细说明。这
样做的好处，是为了在Discussion中能够进行对应的分析。比如，一些设备在使用
之前要首先进行校正（calibration），有的要求每个阶段实验之后都要重新校正，
以保证结果的正确性。这一点一定要详细说明你的操作步骤或者校正过程，便于评
审人分析你的结果。
实验材料的描述根据不同的学科应该有不同的要求，这里很难加以详细的描述。
总体上来说要注意说明材料选择的必要性，也就是对为什么选择这种材料最好有一
定的说明。如果这一点上描述不清的话，可能会导致整个实验过程是不成立的。
实验过程就是讲自己实验的整个操作流程描述清楚，一般都要附加以实验的流程
图进行说明。流程图的画法很多，有的是文字式的，有的式文字和示意图结合的，
根据不同的实验有不同的做法。一般来说，可能后者多一些（对一些实验性学科来
说尤其如此），因为这样做能够使评审人对你的实验过程一目了然。如果示意图花
的漂亮的话，还可以增强一些印象分。描述的时候，要有鲜明的层次感，对每个步
骤之间的顺序和关联要描述清楚，不要造成实验过程混乱不堪的印象。因为最终评
审人判断你的实验是否合理，是从这个过程的描述来的。
论文心得体会范文2
苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”
我爱音乐、孩子们更爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳，全国公务员共同天地中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，我对幼儿音乐教育进行了一些探索和实践，下面是我的一些做法和体会。
一、、以趣引趣：
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，我经常用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
我在选择教材时，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有趣味，如：《手指歌》原来五段歌词最后两小节的节奏都是┃××┃×-┃，就显得很枯燥，经过改编，我就增加了四分、八分、十六分等节奏，如“妈妈洗衣服┃哗-┃哗-┃”；“姐姐拍皮球┃嘭嘭嘭嘭嘭┃嘭嘭嘭┃”等，孩子们感到十分有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。
2、设计趣味化
教育活动设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，因此我对每一个音乐教育活动，都要根据教材对结构内容进行精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。[本文转载自
孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，我努力将两者有机的结合起来，使我的教育方法力争生动形象，充满情趣。
二、以情育情：
达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我非常爱笑，确实我是个很快乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。
在音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时，我就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。）同时，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
在每一次音乐活动前，我对教材都要做详尽的研究和分析，领会每首歌所要表达的情感内容。如：在《娃娃家》这首歌，我就根据歌词内容分析出歌曲所要表达的自豪、温柔、高兴、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，如果没有这些情感的投入，只是老师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果肯定是可想而知的。
三、以新带新
奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。对！在大力推行素质教育的今天，我们应该培养幼儿在自我探索中获取知识，在自我探索中增强创造力。作为老师，就要做孩子潜在能力的发掘者、引导者。因此，在音乐活动中，我注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，当孩子们会唱后，我就问孩子们：“怎样才能把这首歌唱好呢？”有的孩子主张，第一段要唱得快，因为小乌鸦急急忙忙赶回家啊；第二段要唱得慢，全国公务员共同天地点，因为小乌鸦的妈妈年纪大，小乌鸦呀要一口一口地喂妈妈，所以这部分要唱得慢些，要唱出小乌鸦很喜欢妈妈，小心地喂着妈妈。这首歌我就是根据他们的构思引导他们进行表演的。在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们的音乐想象力和创造力。在愉快的情绪中我也给以技能技巧上的指导，如发生、咬字、口形方面的指导、示范，但这些指导的目的是让幼儿更好地按自己的意愿表达音乐。
其次，我让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿创造力的培养。如针对中班幼儿年龄特点，创编时需要的有关生活经验等事先在其它活动中进行准备，以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣上。
论文心得体会范文3
早在先秦时期，就有了中医美容的萌芽。逐渐发展到今天，已经趋于成熟，各种技能方法与技能都有了很大的提高。多朝代的史书上或各种古代医学书籍上都有较多的记载。我国生活美容和医学美容相互促进发展，构成了中医美容的悠久历史。从远古的最简单的美容方法开始逐步摸索，前进取得了无法比拟的成就。由此也可以看出中国科技水平的发展和人们生活水平的提高。
中医美容有历史悠久，时间丰富，对生活美容的介入，有较坚实的理论基础，具有整体观和辨证论治等特点。有多种美容方法，如：食膳美容，针灸美容，推拿按摩美容，气功美容等方法，可见中医美容的多样性。中医美容还分为多种临床学科，有皮肤美容，眼科美容，耳鼻咽喉科美容，内科美容等，可见中医美容的兼容性。
学习了中医美容，不仅对中医的一些基础理论有了初步了解，还掌握了一部分美学和美容学的知识。这不仅对今后的生活有帮助，而且对临床医学的学习也开辟了一条新道路。中医是一门博大精深的学科，中医美容更是一门要求技术精湛的学科，学好中医美容，会对我有很大的帮助。
以后还会学到中药美容的知识，要求掌握的知识会更谨慎，精准。在这短短的半学期学习到的虽不深，但是已经激起了我的兴趣，我会继续努力，让自己的水平更上一层楼。
论文心得体会范文4
心理图式一般来说包括两个方面的含义：一是指主体先前已经存在的心理结构；另一种就是对某事物的心理认知过程，即个体通过社会学习、家庭及社会教化、个体内心调节等综合因素形成自身的心理图式。本文中的图式主要指后者，即揭示核心价值体系个体内化的一系列过程，并以过程式的图像展示出来。当然，描述每一个人的心理图式是不现实的，我们只能从整体的角度分析社会主义核心价值体系内化的一般心理图式。结合心理学有关社会认知的一些理论，笔者认为社会主义核心价值体系内化的图式包括“感性认知—理性体认—认同接受—自组织化—行为固化”五个环节和阶段。
1．感性认知阶段个体从感性层面接触和认识核心价值体系，亦即个体开始从心理上开始了解和注意它。核心价值体系通过一定的媒介进入个体的视野，个体通过视觉或听觉注意到核心价值体系及其内容。个体接触核心价值体系的媒介包括媒体与人际交往，并且社会传媒可以使得最为广泛的个体接触核心价值体系。据调查①，超过八成的人是通过大众传媒（书本、报纸杂志、电视、听报告、网络等媒介）接触社会主义核心价值体系的（这一具体比例为90．3％），见表2。在感性认知阶段，个体对核心价值体系往往会采取试探性接受、置之不理、排斥三种态度，这取决于个体先前的认知水平、价值观念、利益需求等。如果刚接触就排斥的话，那么整个内化过程就会受到阻碍或搁置下来。而置之不理的态度，有可能是因为不理解，也有可能是感觉与自己无关，随着核心价值体系传播的深入以及核心价值体系作用的发挥，个体还是有可能转变其态度。只有起初采取不排斥态度的个体，且有进一步了解的欲求时，内化的过程才能很快进入下一个阶段———理性体认。
2．理性体认阶段体认，就是个体通过观察、实践、思考进一步认识某一问题，以经验来评价观念体系。张澍军教授认为内化的过程“一般需要三个方面的支撑：一是经验事实的比照性支撑；二是情感信念的导向性支撑；三是理论思想的逻辑性支撑”［7］，而这些方面的实际效应，都需要体认来发挥一种穿针引线、融通化合的作用。一旦个体不断接触并开始注意核心价值体系，就会形成一个不断深化的认识过程。对核心价值体系的体认既有正面与侧面之分，也有积极与消极之别。正面体认是指直接运用、观察核心价值体系本身，从宏观或微观视角思考其意义；侧面体认是指并没有刻意追寻或思考核心价值体系本身，而是在思考和践行其他的价值观时产生了矛盾和疑惑，转而关注核心价值体系。侧面的体认有一个较为曲折的过程，但是如果体认顺利，对核心价值体系的内化将更加深入、有效、持久。积极体认者多来自理论工作者、党政干部、先进分子等从事与核心价值体系有关的工作的人员，或者是一直以为指导思想的践行者，他们主动思考并在实践中认识和发现核心价值体系的社会意义，甚至考虑其建设的不足，在行动上也是核心价值体系内化的积极践行者。消极体认者一般是由于压力、指令、不理解或对抱有质疑心理的一些人，他们要么认为核心价值体系太形式化、太深奥而不知道怎么参与，要么认为这些理论并没有太多现实意义而忽视它。体认阶段是一个初步的实践检验过程，即个体在内心观测和评估核心价值体系，并在已有价值观与核心价值体系相适应或相冲突中进一步深化对核心价值体系的认识。所以这一环节也是价值的破坏或重建的过程，特别是对于刚开始并没有打算接受核心价值体系的人群更是如此。通过体认环节，一方面个体开始适应、调整（当然也有固守的情况）先前的认识和观念；另一方面，个体通过生活体验，认识到核心价值体系建设的意义。在体认的过程中会出现两种情况：接纳或者排斥。一旦排斥了，核心价值体系的内化就可能要从第一个环节重新开始；如果接纳了，则会过渡到下一个环节———认同接受。
3．认同接受阶段认同，从社会方面看，就是实现了社会价值的普遍共享；从个体方面看，认同是指个体从心理上接受并以此为行为指南，即个体或群体在感情上、认知上逐渐趋同，是个体对所属群体的一种归属感、身份感。简单地说，社会主义核心价值体系的个体认同接受，就是个体对核心价值体系的内容和理念接近的趋向。认同既是个体社会化的过程，也是整个社会趋同的过程。个体对社会价值的认同最主要的出发点和目的是为了获得归属感。核心价值体系的认同从动态看，既是个体把社会价值归于自我价值的过程，也是社会主流价值影响个体价值的过程；从内容上看，既包括对核心价值体系整体性的认同，也包括对其各项基本内容的认同；从个体的态度看，既有积极主动、自觉的认同，也有迫于压力等的消极被动的认同。认同在内化过程中具有承上启下的作用，它顺承于体认环节，又开启了自组织化阶段，而且认同阶段也是社会价值真正转变为个体内在价值的标志和开端。
4．自组织化阶段自组织化，换言之就是社会价值在个体身上的概念化，即主体在实践基础上对社会的价值要求进行分析、批判、选择、加工和吸收。自组织阶段体现了个体对核心价值体系的深切关注，即个体经过反复思考、辨析，欣然接受核心价值体系，在此基础上，个体将社会外在的价值要求转化为内在的心理诉求。自组织阶段标志着内化过程的基本结束，即外在的要求已经变成内在的东西，成为主体的价值系统和心理体系的一部分。经过自组织化阶段，核心价值体系则已经内化为个体的价值理念，并将逐步显现出个性化的特征，个体理解的内容可能比核心价值体系本身的内容更为简单明了，而且每个人所理解的形态、风格迥异。自组织化是个体认知的高级形式，也是核心价值体系内化的高级阶段。因为在自组织化阶段，核心价值体系不再是纯粹的社会性规范，而是个体对自身的价值要求；核心价值体系不再是外在的理论体系，而成为个体内心心理结构的一部分；核心价值体系不再是抽象复杂的价值形态，而是个体行为的具体准则。
5．日益固化阶段虽然自组织化标志着内化的基本完成，但是自组织化的价值观念还不稳定、不牢固，还需要不断地强化。固化就是对自组织化的延续和加强，即性格化、品格化。这也是核心价值体系内化的最后阶段，即个体通过不断自觉地践行核心价值体系，一次又一次地证明核心价值体系的伟大之处，不断强化已有的价值观念，提升自我的思想境界，最终使核心价值体系的“概念化产物”一直永驻或伴随个体较长的人生历程，通过习惯、行为、风俗、仪式、制度等成为个体稳定的、持久的心理倾向，即个体的性格特征。在固化阶段，社会主义核心价值体系不仅是概念化的价值理念，而且是个体固定的行为模式，是在精神与实践综合作用的基础上形成的行为方式。内化过程到达固化阶段，个体的心理结构更加稳定，更加不容易受到外界的冲击。个体固化的核心价值体系已经扎根于个体内心深处，成为个体自觉的价值形态、行为模式和思维定式，也就是个体达到了内外一致的境地，即外在的社会要求与个体实践的一致，个体内心的价值观念与外在的具体行为的一致。
二、个体内化图式的启示
揭示社会主义核心价值体系个体内化的五个阶段及其特性，目的是为了明确个体内化的具体过程及其影响因素，同时也为当前的社会主义核心价值体系建设提供一些参考。首先，大众传播作用于个体内化的整个过程，传播大众化是核心价值体系个体内化的重要路径。在从感性认知到日益固化的内化过程中，大众传媒通过对社会舆论的控制、引导或推动，可以形成大家都在学习、贯彻核心价值体系的“舆论气候”，给个体一定的心理压力或价值引导，加速个体内化的过程。随着政府层面的倡导和大众媒介的推动，核心价值体系建设议题在大众传媒受到了越来越多的关注，社会各个方面的报道和研究如雨后春笋般涌现。但是据调查显示，“非常了解”和“基本了解”社会主义核心价值体系的只占六成，说明大众媒介传播不等于“大众化”。要做到“大众化”，即让社会大部分个体都将核心价值体系入眼、入脑、入心，还有很长的一段路要走。一是要通过对核心价值观的提炼实现传播内容大众化。从抽象意义的核心价值体系到核心价值观的转化，可以使更多的人理解和熟识核心价值观。十报告中除了对核心价值体系的阐述外，还对核心价值观做了一番提炼，这便是一个良好的开端。二是要充分运用新型媒介实现传播载体的大众化。以计算机和无线信息技术为支撑的新型媒介，如直播平台、微博、微信、社区等一系列即时通讯平台，都具备及时性、交互性、共享性等特征，深受大众的喜爱。传播者应该密切关注网络技术发展态势，多运用最新、“最潮”的传播平台，开发出流行传媒的优秀、经典作品，这样才能真正抓住大众的心理，增强核心价值体系对个体的吸引力和凝聚力。三是要利用价值叙事方式实现传播方式的大众化。核心价值体系的叙事传播就是人们通过口头语言或者文字，传述蕴含核心价值的故事，如神话、语言、歌谣、英雄人物、典故、先辈事迹等，它是价值传播大众化的强有力的方式。其次，认同接受是内化的关键环节，核心价值体系在全社会的共享与认同需要多主体的合作。
论文心得体会范文5
新会计准则中对许多内容进行了创新，也包含了新型理念，具体表现在以下几个方面：
(一)财务报告目标的确立
主要对会计信息中对决策具有重要作用的进行了更为全面的要求。会计准则的基本目标，是为了充分适应投资人、债权人等对信息的强烈需要，避免信息的失真以及与实际情况不对称。在此基础上，进一步确定了各种会计要素，并为后续计量、报告做铺垫。
(二)财务报表结构的创新
将资产负债表现的地位提升到核心等级，对企业短时间内的行为进行了限制。资产负债表现的核心地位，通过会计准则能够全面展现，此次新会计准则中就对此进行了较为全面的规定。
(三)会计信息的质量控制
新会计准则强化了处理会计信息时，真实和公允并重的重要性。
(四)成本的核算
新会计准则在一定程度上对原有成本补偿制度进行了全面完善。在新会计准则指导下，新会计工作逐渐融合了市场化与国际化两方面需求，对原有成本核算体系进行了完善。如要求企业对员工薪资费用进行彻底核算，并将其算入成本等等。此外，新会计准则在披露信息时，也充分贯彻了披露充分性的基本原则。
二、新会计准则体系的会计教育问题
(一)教育方式不够先进
我国的会计教育还主要是单一式课堂书本教学，考试也是对会计要素、规范等记忆性问题以及选择题，没有进行具体式会计问题分析，新会计准则更加完善，涉及范围更加广泛，且其中所包含不稳定性因素也越来越多，需要灵活变动进行计量与核算，也需要会计人员进行相应职业判断，所以我们要培养学生处理会计问题的综合能力，有所思考并掌握技巧，采用多种新型教学方式，如：会计案例分析、实际单据处理等。
(二)会计教育未国际化
因为会计准则逐渐同国际接轨，那么在会计教育中要注重国际化研究与教育，具备全面性国际化会计体系理念，不能只立足于国内会计准则学习，要扩大学习与研究所涉及范围，这样才可以实现趋同，保证我国会计准则体系的先进性与科学性，也促进会计人才走向国际，尽量在学习国内会计准则同时学习国际会计准则，学习其教学手段与教学内容，与我国会计准则进行融合与改进，从而使新型会计准则体系构建工作更加符合我国发展现状，提供全面的参考借鉴。
(三)会计教学内容更新不够快
首先是要对会计课程体系进行完善，会计专业课程体系会给学生学习会计知识的过程带来很大影响，一般是包括基础会计、中级财务会计、成本会计、高级财务会计四门，新会计准则要求在此基础上对会计教学整体内容进行更新，很多高校教学教材更新慢，采用老教材进行教学，严重影响学生对新会计准则的理解与运用；其次是教材质量需改进，目前教材中对社会经济及环境等影响因素的研究越来越多，对于理论深度及广度没有进行探讨，存在很大问题，不能促进学生思考；最后，教师课堂提问中所涉及知识大多为学过的知识，太过简单，无法培养学生思考钻研精神以及实际解决问题的能力，新会计准则对会计人员要求更高，需要学生灵活运用会计知识，对确认、计量、会计信息披露等自己进行判断，所以要及时对会计教材进行改进。
(四)会计师资水平落后
新会计准则涉及到各个方面，有特殊行业准则或者普通会计准则等，财务会计报告也更加规范，而且要进行相关信息披露，要求更高，学校老师没有及时进行学习，甚至有老师为了减轻备课工作，按照原有教材进行教学，与新会计准则内容有很大出入，学生无法及时学习到最新会计处理方法，难以适应市场经济发展，老师对新会计核算有很多疑问，不能更为顺利的帮助学生解决相关问题。另外，学校部分课程安排不够合理，课时太少不能把会计知识讲授完，遗漏很多重要型会计知识。
三、加强新会计准则体系的会计教育建设
(一)改进教学方法，提高教学质量
1.进行国际化与开放式教学
对传统教学方式进行改进，不要只注重课本理论知识教学，更要注重学生操作与处理能力的培养，要对学生进行国际化先进课程教学，比如：老师进行双语教学，运用现代化教学手段进行教学，让学生实际对会计软件进行操作，实际制作、填写单据等，在学习理论知识与最新会计准则基础上对会计科目进行实际处理，在具备相关条件时可以进行网络教学与远程教学，实现现代化教学，走向国际化。
2.进行案例教学
案例教学是比较常见的教学方式，可以帮助学生更充分理解知识，加深学生对会计准则的理解，提高学生现实操作能力，同时也提高学生分析问题、解决问题、综合处理等能力，其中进行案例选择是比较重要的环节，要保证案例来源于实际生活，有针对性与代表性，这样学生才可以触类旁通，举一反三，灵活进行运用。
3.建立会计操作实验室
可以建立一个模拟实验室，针对新会计准则准备必要性设备，为各种专业化会计课程进行实验学习，对不同行业会计处理按不同岗位进行实习，这样通过模拟训练可以让学生具备一定实际工作能力，不至于在工作时不知所措，无法进行操作与判断。
(二)及时更新教学内容，完善教学安排
学校要更新教学内容的速度应该更快，新会计准则要求应当更高，对会计人员职业素质要求很高，会计教学计划与课程设置要进行改进，将很多专业同类课程进行合并，很多小课程可以取消或者让学生自学，对于很多重要的新规则与知识要仔细教授，所以课时要有所增加，对于“税务会计”、“财务报表分析”以及“会计信息系统”要着重进行教学。增加会计方面选修课程，现代很多学校有设置选修课程，很多非必要性课程可以取消，增设会计类选修课程，让学生通过选修课从不同方面了解会计知识，跨越专业、跨学科进行课程学习，从而使得学生可以自己对会计信息与处理方法进行判断。
(三)优化师资水平，提升学生综合能力
老师要不断学习与进步，如：到专业化培训机构进行培训，出国进修等，对最新会计准则知识进行研究，进行国际交流，在增强自身的同时可以引进先进性教学资源，培养出适合我国经济发展的国际型人才，还可以与国际进行合作办学，不断推动我国与国际相互间全面接轨，将自己在学习过程中积累的丰富经验传授给学生，优化师资力量是更好进行会计教育的重要内容。学校与会计实务机构进行交流与合作，让老师到企业、会计师事务所或者外资企业进行实践与学习，对研究课题进行探讨与交流，这样可以很好提升老师教学水平，有丰富的实践经验进行教学。另外，可以将国际与国内专业会计人才充实到师资队伍中来，为我国会计教育事业提供有力支撑，提升会计老师专业素质与技巧，从而更好进行会计教育。学校可以与企业或者会计师事务所达成合作，可以将优秀型会计人才在毕业前放到实际工作中进行锻炼，将老师教授的知识进行运用，从而真正的做到会计教育全面化。
四、结束语
论文心得体会范文6
社会主义法治理念教育活动心得体会(十)
四五普法依法治理活动实施方案
社会主义法治理念学习心得体会之四
社会主义法治理念演讲稿
社会主义法治理念心得体会
社会主义法治理念学习心得体会三
社会主义法治理念教育演讲稿、讲话稿、发言稿、学习体会、实施方案
法治理念心得体会
社会主义法治理念教育学习心得体会二
基层法院与社会主义法治理念教育-心得体会
检察干警社会主义法治理念教育心得体会
社会主义法治理念教育学习心得体会（一）
社会主义法治理念教育学习心得体会一
公安法治理念心得体会
农业局普法依法治理总结
社会主义法治理念教育活动第一阶段小结
树立社会主义法治理念心得体会
社会主义法治理念学习心得体会
开展社会主义法治理念教育活动小结
在各市依法治市办公室主任会议上的讲话
社会主义法治理念学习体会二
社会主义法治理念教育活动心得体会(十五)
区普法及依法治理工作半年总结
社会主义法治理念教育心得体会
社会主义法治理念教育学习的心得体会
社会主义法治理念学习演讲稿
法治理念教育演讲稿
社会主义法治理念教育活动心得体会(十一)
社会主义法治理念教育活动心得体会范文
社会主义法治理念教育活动心得体会(八)
依法治种科技兴种推进我省林木种苗事业持续健康发展
司法为民--社会主义法治理念教育演讲稿
医院“四五”普法依法治理工作总结
政法干警社会主义法治理念教育体会
学习社会主义法治理念体会心得
法院学习社会主义法治理念心得体会
社会主义法治理念教育活动心得体会(十三)
社会主义法治理念教育活动心得体会(六)
法治理念演讲稿（三）
20__年度司法行政和普法依法治理工作总结
检察院社会主义法治理念论文
社会主义法治理念学习体会（五）
社会主义法治理念教育活动心得体会(九)
社会主义法治理念教育专题辅导会上的讲话
社会主义法治理念心得体会之十七
法治理念论文
公安局社会主义法治理念教育工作方案
社会主义法治理念学习心得体会（四）
检察院社会主义法治理念发言稿
公安 机关学习社会主义法治理念心得体会
社会主义法治理念学习体会
社会主义法治理念教育心得体会（十七）
社会主义法治理念学习心得体会(公安)
司法系统社会主义法治理念演讲稿--让法律援助在社会主义法治理念中闪光
司法局社会主义法治理念教育活动开展情况总结
社会主义法治理念教育活动心得体会(七)
检察官践行社会主义法治理念演讲稿
法院社会主义法治理念教育学习阶段总结
社会主义法治理念教育心得体会（十七）
水管站在创建普法依法治理先进单位经验交流会上的发言
法治理念中心组学习发言
市检察院反贪局开展法治理念教育学习活动小结
在开展社会主义法治理念学习教育活动动员大会上的讲话
法治理念教育活动动员部署阶段工作总结
司法行政系统社会主义法治理念教育动员讲话
全市司法行政系统社会主义法治理念教育实施方案
践行社会主义法治理念演讲稿
律师树立社会主义法治理念演讲稿
开展社会主义法治理念教育深化专项整改活动实施方案
集中开展社会主义法治理念教育培训实施方案
政法系统开展社会主义法治理念教育活动心得体会
司法局系统社会主义法治理念教育动员讲话
坚持社会主义法治理念，坚持依法治国体会
区教育局“四五”普法和依法治理工作总结
从科学发展观谈我的社会主义法治理念学习体会
关于在全区司法行政系统开展社会主义法治理念教育活动的实施方案
某县社会主义法治理念教育活动第一阶段小结
教育局“四五”普法和依法治理工作总结
法治理念演讲稿（二）
普通警察社会主义法治理念演讲稿
检察院社会主义法治理念教育活动总结
法治理念论文-如何树立社会主义法制理念
社会主义法治理念教育学习体会(二十一)
20__年依法治区工作总结
检察机关学习法治理念体会
社会主义法治理念教育学习体会(二十二)
20__年度全区普法依法治理工作总结
法院社会主义法治理念心得体会
关于开展社会主义法治理念教育实施方案及配档表
上半年普法依法治县工作总结
县政法委社会主义法治理念学习教育方案
在开展社会主义法治理念学习活动上的讲话
人民检察院开展社会主义法治理念教育活动实施方案
开展社会主义法治理念教育活动实施方案
上半年普法依法治县工作总结
公证处社会主义法治理念学习演讲稿
XX区人大常委会机关“四五”普法依法治理工作总结
