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制冷专业技术总结范文1
【关键词】改革 考核 实践 评价
【中图分类号】G633.93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0011-02 实践教学是中职学校的重要组成部分，是中职特色的具体体现，在科学技术迅猛发展的今天，实验及实践教学的重要性越来越显现出来，培养学生将所学知识运用到实际中的能力，培养学生创新技能是实验及实践教学的根本目的。
制冷与空调专业是我校一个三年制的专业，要求学生不但要掌握本专业的基本知识和基本理论，更要掌握从事本专业应具备的较高超的职业技能和能力。为了增强制冷与空调技术专业学生的实践技能，提高就业率，我校对该专业实践考核进行了大胆的改革，取得了一定效果。
一 本专业实践考核状况与存在问题
（一）原考核状况
（1）专业各课程考试一般采用闭卷形式，根据学生笔答情况，教师给出卷面成绩，其成绩占学期总成绩的70%，平时成绩占30%，最后由教师给出学期总成绩。
即使有时进行过实践考核，也带有很大的盲目性和随意性，没有真正将实践教学比例与最后成绩比例合理分配，体现不出不同课程的特点和要求。
（2）教师普遍对实验实践考试的本质、地位、作用、功能的认识不足。没有真正树立与中职人才观、质量观、教学观相适应的考试观。考试缺乏现代科学教育理论指导，带有很大的盲目性、主观性、随意性，过于凭经验办事，对于"考什么"、"怎么考"没有共识，严重影响考试教育教学功能的充分发挥。考试内容和方法与培养目标严重脱节，重知识考查，轻技能、能力和素质考核。
（二）导致的问题
（1）在相同的环境下，用统一的标准来衡量学生掌握知识的情况，完全忽略了学生个性的培养和创造能力的考核。
（2）过分偏重于考核学生基本理论，基本知识的记忆和理解，忽略了学生基本技能和基本能力的考核，这不仅与中职的培养目标相矛盾，而且使学生在接触实际问题时感到模棱两可。
（3）制冷与空调技术的发展日新月异，学生接受新知识、使用新技术、新设备的意识和能力，用一张试卷是无法考出学生的真实水平的。
（4）制冷与空调技术专业的各门课程，性质不同，有的偏理论，有的偏重应用技术，有的处于两者之间。如果考核方法不加以区分，必然会给学生造成误导，极不利于学生工程意识的培养。因此，实践教学考核方法的改革势在必行，否则将严重影响教育目标的实现，制约教育改革的进行。
二 实践考核改革的基本思路与实践
1 专业培养目标和岗位定位
本专业培养德、智、体全面发展，掌握现代制冷与空调专业理论和专业技能，熟悉常用制冷空调设备原理、构造与性能，具备中、小型制冷空调设备与系统安装、调试、故障诊断、运行维护能力，并且具有较强实践能力的中级专业技术人才。
培养的学生必须达到如下要求：
（1）素质要求：其中素质要求包括思想政治素质、职业道德、文化素质、身心素质；职业要求包括安全意识、协作意识、探索改革精神、遵守职业道德、坚持公平、公正的工作原则。
（2）知识要求：要求学生达到中级技术应用性专门人才必备的外语，数学及管理知识，计算机操作，计算机网络知识，基本的机械CAD制图操作知识，焊接加工的基本知识，制冷原理与设备，空气调节，制冷与空调工艺设计，制冷与空调系统给排水等专业理论知识，具备制冷与空调系统安装操作与维修，维护的专业知识。
（3）能力要求：主要包括：具有一定管理、协调工作能力；具有撰写常用技术文件及信息交流能力；具有查阅本专业技术资料及产品手册能力；具备借助工具书阅读外语说明书的能力：具备熟练地使用与操作计算机的能力；具备制冷与空调的工艺、水电系统的安装调试、技术改造的能力、具备各种制冷与空调设备及制冷电器的销售与售前、售后服务技能，具有自我知识更新的能力。
主要岗位定位在（1）企事业单位水、电、暖、空调系统的管理与维护工作。（2）家用及商用空调与电冰箱的安装与维修工作。（3）制冷空调设备的销售与售后服务工作。（4）工厂空调与制冷设备的生产与检验工作。
2 科学划分课程类型，明确考核重点
实践考核办法，内容的制定要紧紧围绕培养目标来制定。而知识、技能、能力和素质的培养是通过各门课程来实现的。因此各门课程的优化、课程目标的制定具有十分重要的作用。但是由于每门课程的类型、特点、承担的任务不同，因此考试的侧重点也应该有所不同。根据本专业的特点，将课程分为如下几类：
（1）公共课：这类课程主要以知识和理论传授为主，如数学、英语、语文、计算机基础。这类课程重点突出理论知识运用的考核。
（2）职业技术基础课和职业技术课：这类课主要以理论知识和技能并重，如电工电子技术基础、制冷原理、压缩机的原理、制冷空调设备的安装与维修等，既要考核理论知识的运用，又要考核操作技能。
（3）以技能，能力为主的课程，如焊接工艺，抽真空与制冷剂的加注，检漏与堵漏等的实习，计算机应用等，这类课程主要培养学生的技能和能力，因此重点突出技能和能力的考核。
（4）综合型的课程如生产实习、毕业实习、毕业设计等，这些课程的教育目标是培养学生的综合能力和素质，因此重点突出综合能力考核。
（5） 选学内容，目的是拓宽学生的知识面，加强某一应用领域的深度和广度，了解学科发展的前沿。如制冷新技术、新型制冷剂、市场菅销等，对这类内容主要加强学生掌握新知识、运用新知识新技术、新设备能力的考核。
3 根据教育目标要求，合理确定实践考核方法
（1）变"集中考核为主"为"平时考核为主"
所谓"平时考核"，是指平时训练（主要是实验、实习、设计）的考核，它的主要目的在于系统而适时地获得反馈信息，以便准确、及时、有效地采取措施调节教学活动，以保证能力培养切实有效地完成，为了充分发挥平时考核作用，缓解实验，实习设备短缺的问题，实践教学应减少集中考核的次数。如实验次数比较多的课程，象电工电子技术。
（2）变"课程结业考核"为"资格证书考核"。根据培养目标的要求，有些课程结束时必须满足某种技能，这样这些课程的考核就可以与资格证书的考核挂钩，学生可以通过参加全国或全省的统一考试来确定成绩是否合格。如计算机基础、AUTOCAD、英语、普通话、电工实习等课程。
（3）变"单纯的考核"为"多种形式的考核"。考核既要反映出学生对知识的掌握情况，又要体现学生分析问题，解决实际问题的能力，体现实验技能和实际动手能力，体现查阅资料，自我学习和获取知识的能力以及归纳，总结的能力等考核中，可以采取口试、答辩、动手操作、质疑、笔试、撰写总结、报告等多种形式对学生进行综合考核。如焊接工艺、抽真空与制冷剂的加注、检漏与堵漏、生产实习、毕业实习、毕业设计等课程。
（4）变"单向性评价"为"多向性评价"。在平时的考查中，在公开教学目标的基础上，做到每次考核后，及时公布答案和示范标准，让全体学生参与评价，教师在评价过程中发挥主导作用，有意识地引导学生联系教学的重点和难点，让评价与指导学生进行自我调整有机结合起来，及时反馈、及时补偿、不断提高学生的学习效率和学习兴趣，解除或缓和对考核的紧张心理。
（5）变"实验室考核"为"工厂考核"。某些课程或教学环节由于受到实验实训条件的限制，在校内无法实现实践考核，可以将考场搬到实习基地进行现场考核，不仅可以达到考核目的，同时也可以将最新技术通过考核使学生掌握，使学生的技能在毕业后能继续使用。如制冷空调装置安装、操作与维修、组织施工等。
当然，由于课程特点，每种考核方式的侧重点和适用范围各不相同，也各有利弊。在保证考试的效率和信度的前提下，具体采用何种方法，主要根据课程的教育目标确定。在制冷与空调实践教学的考核研究中发现大多数课程都需要采用多种方式结合，时间空间按需设定的考核方式。
三 两点思考
制冷专业技术总结范文2
2014年7月，财富中文网2014年中国500强企业榜单，其中美的集团股份有限公司位列第35位。GMCC美芝公司(以下简称美芝)作为美的集团旗下唯一一家中方控股、日方参股的企业，其校企合作的力度是最大的。每年，它在全国吸纳近2000名高职高专学生到企业，并与全国20所学校的数控、机电专业建立了紧密的合作关系。
低调务实，“美芝班”吹响校企合作的号角
“美芝是生产人才的地方，顺便生产压缩机。”这句来自安徽美芝制冷设备有限公司一位总监半开玩笑的描述，在坊间悄然流传开来。若论校企合作，美的集团与技工院校已经共同走过了十年。公司对订单班学生寄予深切期望，足见其对校企合作项目的重视。
2013年，正逢全国家电制冷行业遭遇增长瓶颈之时，“美芝班”却在广东、湖南、安徽多地低调问世。美芝本着“以人为本，着力提升员工知识与能力”的用人理念，与来自全国的20多所职业技术学院联合创建了“美芝班”，重点分布在广东、安徽、湖南等省市。
安徽美芝制冷设备有限公司在2013年与安徽水利水电职业技术学院机械系共同开办了“美芝班”。2014年，肇庆市工业贸易学校与广东美芝制冷设备有限公司校企合作，并招收了模具制造、数控技术应用专业共100名新生，开展了“美芝精英班”的“订单”人才培养……每月，企业都会派技术人员去学校上课；每年，企业会为一个“美芝班”投入近10万元，作为专项奖学金来培养学生，并有数百名“美芝班”的学生前来企业就业。
美芝低调、务实的特色，成为校企合作延续的精髓所在。然而，从2013年“美芝班”开班两年来校企合作的效果来看，存在一个非常明显的问题，那便是合作中学校总是跟不上企业发展需求的步伐。学校所培养出的学生，不能够完全符合企业的需求，而企业每年则需要技术过硬的毕业生来企业服务。为了将学生培养成具有高素养、高技能、高效率、高收入的人才，美芝从学生就业、教学内容、硬件更新方面向校方提出了一些有利于校企合作的建议。
学校应加快教学设备的更新速度
为什么学生在学校的理论学习，以及在实训课上所学到的知识，总会与学生想象中的校企合作有差距？企业认为，差距的根源，是在现在的教育体制下，学生所学的专业和企业的需求是不匹配的，学校的教学模式有待改革。学校的设备更新比较缓慢，很大程度上制约了学生日后的发展。教学设备陈旧导致学校也很难培养出适合企业发展的人才，这从长远来看也势必会影响企业的发展。
比如企业需求一些能够快速成为熟手的人，但是学校设备却没法改进，所以学生掌握的开截拉、挖掘技术总会与企业需求相脱节，而企业又没有办法把昂贵的设备布置到学校。企业呼吁学校应加快设备更新速度，将此作为下一步校企合作乃至“美芝班”开展的工作重点。
教师应根据市场情况培养企业导向型人才
“2014美的压缩机事业部校企合作交流会”于2014年10月在广东佛山市顺德区广东美芝制冷设备有限公司举办，共有52所来自全国的大中专院校、21家供应商代表参会。此次交流会上，关于“美芝精英班”的培育方案，将各大中专院校针对校企合作的讨论推向了。
会后，“美芝班”合作院校之一，安徽水利水电职业技术学院机械系副主任汪永华表示，希望学校能培养越来越多的企业导向型人才，圆满完成“美芝班”的共同培养计划，并在认真总结经验的基础上，形成校企相互支持、集合优势，实现共赢的长效运行机制，进一步深化校企合作的领域和空间，为企业培养更多的实用型人才。
如何让教师培养出企业导向型人才？“美芝精英班”的培养方案有三个重点。
一是结合校企共育“美芝精英班”的培养方案，明确了“美芝精英”管理模式，即紧随市场的动向，调整学校的教学大纲，更新学校设备，及时让学生掌握最新的行业技术。
二是要让教师做好学生的德育工作，让在校生树立珍惜学校时光的意识，规划好自己的学业。教师从军训开始，就以高标准来要求学生，逐步把学生培养成对自己学业负责、对自己专业技术负责的高技能人才。
三是教师要在对学生职业指导的过程中，培养学生独立学习的能力，尤其是对于订单班学生，学校要时刻关注企业的动向，正确引导学生。
毕业生应适应企业用人需求的变化
制冷行业的发展受经济和市场因素的影响较大，因此每年拟招聘数量与实际招聘数量并不完全一致。即虽然“美芝班”在开班之时便向学校确定了招聘人数，但是临到学生毕业的时候，企业用人需求却随着市场的变化而变化。
制冷专业技术总结范文3
关键词：制冷空调；仿真系统；原理及应用
随着科技和社会经济发展水平的进步，人民的生活水平不断提高，制冷和空调技术在人们日常生活和工农业生产中得到越来越广泛的应用，使得社会对制冷和空调设备的安装、调试、维修以及管理人员的需求不断增加，为了加快制冷空调的安装、调试、维修和管理人才的培养，降低传统培训方法中出现的各种问题，制冷空调仿真系统应运而生。
一、制冷空调仿真系统原理及特征。
制冷空调仿真系统是以计算机技术和虚拟现实技术为基础，实现对实际制冷空调系统及其工作状态的计算机模拟仿真，它是一个将计算机虚拟技术应用到制冷空调操作培训的一款仿真应用软件，利用它进行制冷空调系统的学习和培训，可以帮助学生掌握有关理论，提高操作水平，提高学生的学习效果，同时还可以有效降低培训费用，提高培训的可靠和安全程度。
制冷空调仿真系统作为一个培养从事于制冷与空调专业技术学校学生的应用软件，它可以安装在windows2000及以上的操作系统上，分为单机版和网络版两种版本，其中单机版只需在一台微机上进行，其模拟操作过程在一个显示器模拟仿真面板上进行。制冷系统的内部结构和实际工作流程可以通过三维动画进行演示，经过大量的实践证明，这种教学方式不仅可以有效提高学生的学习效率，还可以大大降低培训费用。在线运行的制冷空调仿真系统的工作方式则是将教学系统与实际系统相连接，这时，除了操作者的操作面板是采用的仿真系统之外，其他与实际现场操作情况一样，因为操作者可以通过制冷空调仿真系统和真实系统之间的连接来感受近似真实的操作环境，提高自己的操作能力。
制冷空调仿真系统具有众多的功能，主要包括制冷系统、冷库系统、风柜系统和电器系统四大部分构成，其模拟数据与实际设备的数据相吻合。就具体来说，制冷空调仿真系统具有如下特征。
1.仿真功能全面
制冷空调仿真系统能够对制冷空调系统进行全过程的仿真，包括压缩机的开停机，冷却水泵的开停机，冷冻水泵的开停机，冷却塔风机的开停机等，其操作过程跟真实的操作几乎是一样的。
2.检测功能全面，考核系统灵活实用
制冷空调仿真系统可以实现在自动和手动两种模式下的实时监测和，检测的主要内容包括操作程序和设备故障，当出现问题时，他会自动报警。另外，仿真系统可以轻松实现对设备故障的仿真，方便学生对系统中存在故障的进行辨识练习，提高学生的能力。自然也可以用来为学生提供作业布置，学习考核等，并能够实现考卷的自动保存、自动评分、自动分析，成绩的自动查询等等，提高了学生成绩的真实水平。
3.图形和数据接口完善
制冷空调系统通过自身功能的不断完善，以及自身界面的不但优化，实现了人际界面的大幅度提升，最大程度的给人以真实感，另外，由于其自身与真实的制冷空调设备之间以实现互联，因此，其数据接口的功能十分强大，并且其已并入互联网，能够通过网络实现互动教学，真正实现远程教学。
4.设备丰富
制冷空调模拟系统所包含的设备库包括制冷系统所需要的一切设备，它能够模拟出所有的设备的结构和工作原理，能够模拟对各种设备的操作。从而降低设备的可能的损坏率，提高教学效果。
二、制冷空调仿真系统在教学中的应用
由于制冷空调仿真系统具有以上种种特征，因此，在培养制冷空调人才的过程中得到了广泛的重视，笔者以为，制冷空调系统主要通过以下三种途径来有效提高学生的能力，分别是降低教学难度（提高理论的直观度），加强教学的互动能力（良好的人机界面），教学反馈（强大的网络功能）。
1.采用情境教学，降低教学难度，提高学生学习的主动性
传统的说教式教学，已无法满足学生当前学生的学习习惯，不能激发学生学习的兴趣，因此，必须用现代的教学方法、工具和手段，提高学生学习的兴趣，使得他们能够充分掌握一定的学习技巧和熟练的操作技能。只有学生掌握一技之长，才能在社会上立足，通过制冷空调仿真系统能够有效的利用行为导向教学方法，提供学生主动学习的积极性，提高学生的动手能力，分析问题、解决问题的能力，从而真正体现出学生学习的主体性。
2.增强教学的互动能力，提高学生的学习水平
在进行空调制冷技术教学时，要注意空调制冷仿真系统的应用，其教学过程中，既不能完全依赖制冷空调仿真系统本身而轻视老师的引导作用，也不能完全依靠教师的单独教学，将制冷空调仿真系统剥离出系统，只有将二者紧密的结合起来，只有教师在项目教学中采用目标教学法，明确训练项目和教学目标，将教学过程一步步分解，结合制冷空调仿真系统实施演练，提高师生之间的互动，提高学生解决问题的能力，科学的发挥制冷空调仿真系统在教学在教学中的应用。
3.能够对学习效果进行技术反馈，有利于学生提高学习的自觉性
制冷空调仿真系统能够实现对教学效果的实施测试，在完成本节科目的教学任务之后，教师可以进行一些有目的性的测试工作，其教学过程有较强的目的性。通过对学生的测试，使学生能够各个击破各个知识点，使学生全面掌握各种知识，提高学生的学习兴趣，增加学生学习的自觉性。同时是对学生进行测试，也有利于教师对学生学习情况的掌握，从而对学生的知识掌握情况有一个充分的认识，从而加强教学的针对性。
三、制冷空调仿真系统在教学中的应用效果
既然制冷空调仿真系统在教学过程中得到了应用，那么他的运用效果怎么样呢？首先，在理论教学方面提高了学生兴趣，提高了理论学习的直观性，增强了学习的目的性和主动性，学生加深了对相关理论的认识，同时教学过程由于采用的是富媒体教学，接受了教师课堂板书时间，提高了授课的信息量和信息效率。
在实践能力方面，它生动形象的人机交互界面，提高了学生学习的兴趣，提升了操作的现场感和 真实感，对于学生在训练 过程中存在的操作失误问题，能够给出以生动的警示，这样就有效的避免了对昂贵的制冷空调系统的损坏，降低实训环节的教学成本，学生可以大胆、独立的进行练习，加强了学生对设备的操作能力，解决了学生实训设备投入大、成本高的问题。同时他也降低了教师的工作量，提高了培训的质量。
总结：
制冷空调仿真系统是仿真技术和虚拟技术在制冷设备中的良好运用，它具有比较全面的仿真功能，能够为学生提供比较直观的学习体验，降低了学习难度，同时，他也降低了人才培养过程中的实训成本，提高了学生的制冷空调操作的掌握情况，是现代培养制冷空调技术人才的一个新的、高效的平台，相信随着这一平台的不断发展壮大，定会在以后的日子里发挥越来越大的作用。
参考文献：
[1]陈海强.制冷空调仿真系统原理及其在技能训练中的应用[J].中国现代教育装备,2009(05)
[2]卢清华.智能化空调教学系统及制冷空调仿真软件开发运用[J].制冷,2009(03)
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[4]陈红,何祖威.制冷空调系统冷凝器分布参数模型及数学仿真[J].计算机仿真, 2011(10)
制冷专业技术总结范文4
几年的机房管理经验告诉我们：机房建设是个复杂的系统工程，不仅集建筑、电气、安装、网络等多个专业技术于一身，更需要丰富的工程实施和管理经验。它包括楼宇智能建设工程的各个专业，如：空调通风、综合布线、电气配电、装饰、接地及防雷、火灾自动报警及自动灭火、屏蔽工程、安全防范、设备及环境监控等系统。机房建设重在统一规划，分布部署，逐步到位的模式比较容易接受，要有远见和前瞻性。根据国家规范，结合浙江省肿瘤医院网络中心机房建设的实践，以下几点在医院信息机房建设中应引起重视。
机房建设应考虑的三个方面
机房建设的情况国内专家总结为“一流设备”、“二流设计”、“三流管理”。“一流设备”指的是机房的设备都是国际上最先进的，“二流设计”是说机房的设计、规划落后，“三流管理”指机房建成后的管理非常困难，之所以产生这种情况主要是对机房设施的重视不足。首先，需要领导的重视与支持，“没有做不好的事情，只有没做好的事情”，机房工程是多专业、多学科、技术含量高的综合工程，在智能建筑工程中处于核心的位置。需要一个整体框架：只有确定了需要安装多少服务器、存储、网络设备，才能估算需要多少机柜，多大空间，多少的供配电系统，以及制冷以及其他的配套设施。
与此同时，建设前还需要考虑以下三个方面。第一，符合单位业务发展方向。中心机房的建设不仅能适应目前需求，而且能满足单位长远发展的规划，采取“统一规划、分段实施、逐步到位”的建设原则；第二，必须依据国家计算机机房建设的相关标准及设计、施工，验收规范实施；第三，根据单位信息化建设的程度及所具有的经济实力，制定具有个性化的中心机房设计方案，充分考虑未来各系统的整合，尽量避免重复工程，保护现有投资。
建设要点及注意事项
我们从以下几个方面详细介绍建设的要点及需要注意的内容。
布局选址是首要问题，是机房建设成功的基础。从信息化的建设来看，一般计算机设备的生命周期是5年～8年，而机房基本将会沿用10年～30年，甚至更久。再者计算机是精密的电子设备，对环境的要求也比较严格，除尘、清除有害气体等都是需要重视的问题。多层建筑或高层建筑物内宜设于第二、三层，且要远离强电磁场、远离高气压、有污染的气体（比如汽车尾气）、远离强震强噪声源，还要考虑防火、防涝。除此之外，还有比如为了UPS精密空调等大型设备的搬迁方便，尽量不在建筑的结构柱子处；变形缝不应穿过主机房；层高不低于2.8米，3.2米为适宜高度。
实施过程需要考虑的问题包括：计算机设备适宜运行在22℃～24℃和35%～50%的空气含尘浓度。在静态条件下测试，每升空气中大于或等于0.5μm的尘粒数，应少于18000粒。随着医院对业务的重要性、连续性和可用性要求逐渐提高，所以必须提升机房的整体运行环境。空调、供配电、抗干扰、防雷、防过压、净化、消防、安防及建筑和装饰等，忽视其中一项，都可能带来无法弥补的损失。供电功率、UPS系统、空调功率计算，这些是影响机房能使用多久的重要因素。否则，供电不足、制冷不够、UPS电源时间不够都会成为日后信息系统发展的瓶颈，所以合理的余量以及备用线路、设备都是比较重要的。而机房的负载更是核心中的核心，主设备负载指计算机、网络系统、计算机外部设备及机房监控系统，这部分供配电系统称为“设备供配电系统”，其供电质量要求非常高，应采用UPS，即：不间断电源供电来保证供电的稳定性和可靠性。供配电系统称为N+I冗余并机技术，任何一台UPS出现故障或者其中一套母线发生故障时，均不影响使用。“辅助供配电系统”，有条件也可以采取N+I冗余并机技术，其供电由市电直接供电。
供给功率的计算方式（供电、UPS、空调）：以机房合计20个机柜，其中3个网络机柜，2个配线机柜，2个备用机柜，其他为设备机柜，主机房面积80m2，总面积120m2为例来计算机房所需的供电、UPS、空调相关内容。
一般机房的机柜功率考虑为3KW，而UPS的功率则考虑20%的预留，而供电功率的10KW为其他功率。
而当机柜负荷在3KW～6KW时，建议采取0.4KW/m2～1.1KW/m2作为基线功率密度来计算空调功率，而0.9KW/m2对于大多数的新方案都比较适合也是比较实用的功率值。
只有以上内容确定了，主体的框架做好了，才能做到“等保”规定要求中三级医院需要达到的B类甚至A类的国家标准。
与此同时，还有10个方面的内容也不容忽视：
①到设备机房的通道宽度不低于1.5m；②两相对机柜正面之间的距离不应小于1.5m；③机柜侧面（或不用面）距墙不应小于0.5m，当需要维修测试时，则距墙不应小于1.2m；④走道净宽不应小于1.2m；⑤安保系统包括门禁系统、消防系统和监控系统、环境监控系统，保证重要区域设备和资料的安全，以便限制人员随意进出，监控系统主要防范贵重设备的丢失，也可考虑安装防盗报警系统以加强防范手段，消防系统应按照GB 50016《建筑设计防火规范》和GB50116《火灾自动报警系统设计规范》设计消防自动报警及控制系统，做好防水、防火、防电磁干扰、防静电、防震，有条件的建议每年进行消防排查和演练；⑥机房内的照明应分工作照明和事故照明两类，工作照明接入配电柜，事故照明接入UPS，机房内照明装置宜采用无眩光灯盘，照明亮度应大于300LUX，事故照明亮度应大于60LUX；⑦机房内的配电系统可以考虑两路市电供应，建议定期进行电池的充放电，保证市电断电后机房的供电时间保证问题，实施防雷措施；⑧装修材料选择要保温、防火、隔热、不起尘，还要考虑承重问题；⑨机房计算机系统的数量与日俱增，其环境设备也日益增多，智能监控与管理已经是不可或缺的功能之一，机房的智能化监控与管理可以保证系统的可靠性与可用性，便于设备的集中管理，降低管理成本，提高效率；⑩防护区的耐火极限问题也要遵守国家规范等。
总之，机房建设要统筹规划，选择合适的建设方案，如果对未来有足够预见的话，完全可以建设适合远景规划的架构，然后逐步添加所需的设备，采取适合发展需求的合理规模，才能取得比较好的TCO，做到有的放矢。如果资金比较紧凑的话，则只能考虑在需要时采取相应的辅助手段来增加负载、散热等各方面的后续需求，如果机房条件不满足的话，则只能通过机房迁移来实现，但是从机房的核心地位来说，每一次的迁移都存在太多不可预见的因素而导致不可预见的灾难，而且也可能导致更大的经济负担。
依据经验采用“功率及面积法”计算机房冷负荷
总的空调所需制冷量 工作区面积×200～250kcal/hr/m2
空调功率 80×（0.2～0.25） = 16～20KW
主设备功率 20×3 = 60KW
UPS功率 主设备功率/0.8 = 20×3.0/0.8 = 75KW
供电功率 主设备功率+辅助设备+其他功率 = 20+60+10=90KW
0.9KW/m2功率值计算公式
总的空调所需制冷量空调 80×0.9 = 72KW
主设备功率 13×6 + 2×4 + 3×2 = 92KW
UPS功率 92/0.8 = 115KW
制冷专业技术总结范文5
【关键词】电子专业;实训教学;第二课堂
电子电器专业教学是集理论与技能为一体的现代化教学，旨在把学生培养成具有一定专业理论的操作技师。学生的专业技能水平高低直接关系到电子电器专业的生存。因此，学校必须拥有一个设备较为完善的专业实验实训场地和一支业务水平较高的专业教师队伍，为了使电子电器这个传统专业长久健康发展，职业学校都非常重视学生的技能提高，无论在经济上，还是实验人员的配备上，以及实验实训场所的管理上都付出了很大的力气。学生的实验实训技能得到了逐年提高。然而，目前大多数学校在专业技能的培养上还有诸多方面的不足，不能适应现代电子电器专业的发展需要，为此必须在提高学生专业技能中找出新的有效方法和途径。本人根据自己的教学经验就如何提高学生的技能水平谈以下几点看法。
一、不断提高师资的业务水平
电子电器专业的教师应该是高水平的，必须要有扎实的专业理论基础，同时还应具备接受本专业新知识、新技术、新工艺的能力。在教学过程中及时引进新的教学内容。为此，国家和学校要为专业课教师提供尽可能多的进修条件，尽可能多的专业培训、岗位练习机会。学校应该鼓励教师走入企业多锻炼、多实训。学校应为有能力的教师提供场所和条件，帮助教师承担一些电器行业的售后服务和咨询工作，这不仅有利于教师的技能水平提高，也为学生找到了更好的实战场所。所以要培养“双证”人才，必须要有“双师型”的专业课教师，这是对职业学校专业课教师的基本要求。学校应在教师的评先和职称评定中突出强化“双师型”条件。另外职教主管部门应多举行师生技能竞赛，在技能竞赛的推动下，促进师生技能水平的不断提高。
二、培养专业技能兴趣
兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。当一个人做自己喜欢的事情时，也会对之产生特别的注意力。对该事物感知敏锐，记忆牢固，思维活跃，情感浓厚，刻意追求，兴趣是活动的重要动力之一，是活动成功的条件之一。所以只要不断培养自己的专业兴趣，就能够让自己在从事这一职业的过程中获得更多的愉悦，同时也能提高自己的专业技能。所以为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中把理论教学与实验教学充分联系在一起，为培养基础扎实，知识面宽，适应性强，具有创新能力的高素质人才，必须重组实践性教学体系，加强实验教学的基础性、综合性，更新实验实训教学内容。教学中应以学生为主体，教师为主导。由于近年来电子信息类专业技术发展较快，所以电子专业的实验实训也应该做相应的调整，对实验实训设备进行更新，以改变学生所学技能落后的现状。这样就能使学生在学习过程中感受到掌握新知识、新技能所带来的喜悦。
三、抓好实训环节是提高学生技能水平的保证
加强对实训教学计划的修订和管理，通过实践及时调整教学计划，以适应经济发展的需要。加强实训教学过程的管理，提高操作技能，必须开足开好学生实验课，这是提高学生操作技能的重要途径。有条件开的实验课都要开设，并且要求开好，要求教师在实验教学中做好，“讲、演、练、评”四个环节，言传身教，实施规范化操作与训练，通过实验学生能初步掌握操作技能及要领，为达到以上效果应从以下三个方面做起：
（一）加强实验实训内容设计
实验实训内容的设计要在实施教学大纲的前提下既要考虑课程学习的顺序，又要考虑时间的长短，更要考虑学生的实际水平和社会发展需要。在实训方面如电工实训内容的设计，应从最基本的简单电路开始，逐步增加一些控制设备和用电器，由教师提出一些用电要求让学生自己设计、计算，组装、检修。电子技术与数字电路实训，首先实训教师应利用仿真软件在电脑上设计一些电路，然后让学生在电脑上模拟做一些实训，以增加学生的感性认识，最后学生自己动手组装，调试这些电路。另外实训教师还应指导学生自己动手设计制作一些实用性较强的电路，以增加学生的学习兴趣。彩电原理与维修的实验，要结合当前的维修实际，注重对各种故障的分析和排除方法，这里要求实训教师要多采用一些自然坏的彩电，而不应多用人为故障。又如制冷设备维修试验，要根据制冷设备的维修步骤顺序加大实际操作的分量，从电路的制冷系统的检测，从切割铜管，扩管，扩喇叭口，管道焊接到抽真空，最后到冲注制冷剂，特别值得一提的是当前的变频空调较普及，实训教师应多安排一些控制电路的实训，以提高学生全面维修能力。总之，对实训和试验内容的设计就是要让学生通过一次次的实训或实验，提高自身的技能本领，从而完成理论知识和实践技能的有效结合，以激发学生学习兴趣。
（二）不断完善专业技能训练过程
学生专业技能的系统化和熟练程度是循序渐进完成的，特别是电子电器专业的学生实验实训更要按照教学大纲进行。例如技能训练安排电工实训，应按照电工考证项目，由实训教师做示范操作，然后让学生进行操作，在学生操作过程中进行全程监控。最后由实训教师指出学生个人的操作不足之处。尽可能的训练一个，成功一个，规范一个;电子技术实训，指导教师先把实训内容，实训原理，实训图纸，实训要求，实训总结告知大家，利用仿真软件在电脑上进行模拟实训，使学生对每一个实验项目先有一个感性认识。然后上升到实际训练，学生根据实际图纸，自己挑选原件（这样能够不断提高学生对各种电子元件认识判断质量好坏的能力）进行电路的设计制作，完成后由实训教师把设计合理，组装规范，焊接好的作品介绍给大家，这样不但能提高制做好的学生积极性，让他（她）得到成功的喜悦，同时对设计不太合理的同学也是一个促进，让他（她）感觉到自己的不足，迎头赶上，我们学校对每一个设计制作不合理的作品都重新做了第二遍。
（三）完善实验实训成绩评定
实验实训成绩的评定是考核的重要手段，对学生的技能水平考核，从实验的全过程考核，主要是从实验的规范化，合理化，是否成功，实验实训报告的书写等方面进行评定。通过考核培养学生科学严谨的实验实训态度，为以后走上工作岗位更好的工作奠定了良好基础。
四、开展第二课堂是提高学生实战能力的有效途径
职业学校以专业教育为中心，以第二课堂训练为补充手段，把学生培养成为适应市场经济建设的人才，在实际训练中从以下三个方面做起：
（一）有条件的学校应承担一个或两个品牌的家电售后服务工作
一方面提高了学校的知名度，使学校在以后的发展中得到社会，家长和学生的承认，为学校的长久发展和生存打下良好的基础。另一方面通过售后服务为学生提供良好的服务场地，学校即做到了提高学生的实战能力，又能节省一大笔购买实训用具开支，使学生在实战中不断提高技能水平，为将来走上社会更好，更快的适应环境做了提前准备。同时，通过售后服务也能提高教师的业务水平，在服务中学到新知识，新技术，为以后的教学工作打开了更广阔的视野。
（二）坚持举办校园专业技能竞赛、小发明、小制作等活动，督促提高学生专业理论与操作技能水平
如我校每学期举办电子电器专业技能竞赛活动，稳压电源的制作，音乐门铃的制作，灯塔的组装等等，通过第二课堂的小制作、小发明、小改进等，不但能加强学生的动手实操能力，还能较好的培养学生的创新意识。
（三）以科技服务为手段，面向社会，提高实战能力
让学生走出校门，面向社会以“学雷锋，送温暖，献爱心，送科技”活动为形式，发挥专业优势，开展社区活动，积极为民服务，学生在服务中接触了各种电器，既熟练了操作技能，又学会了解决一些疑难问题方法，使他们成为德才兼备的经济建设人才也是一个不错的途径。
对中职电子电器专业学生专业技能的提高，应从实际实训教学的角度，提高教师的业务水平、培养学生的专业技能兴趣、抓好实验实训各个环节、大力开展第二课堂等，更好的将学生培养成具有综合职业能力的初、中级技术专业人才。从容走向电子电器设备的生产企业、销售和维修服务部门，胜任专业工作。
参考文献
制冷专业技术总结范文6
论文摘要:本文通过对高等职业教育的层次与属性、理论教学与技能培训的权重、专业技术工种的设立与细分、技能水平的检查与考核制度、实习训练基地的建立与运作等问题的分析?从而说明高等教育改革的方向必须是以就业为导向?加强实践技能训练。
要实现“知识与技能并重”的教学目标?我们将要面对许多全新的理念与实际操作的问题:如何处理好理论知识与技能的关系、技能训练的大纲编写和教材的编制、考级与技术工种的划分与选择、实训技术水平的评价与考核、实习训练基地的建设、专业技能教师的培训与聘请等都关系到技能训练的实际效果。如果解决不好?势必出现培养的毕业生既没有建立完整的专业理论基础知识又没有熟练掌握专业操作技能?不能解决就业问题的“知识不如大专毕业生?技能不如中专中技生”的被动态势。这样的局面将会影响和阻碍高等职教事业的发展。
因此?要促进高职教育的发展?必须大力提高高职教育改革的力度?坚持“以就业为导向?加强实践技能训练”的改革方向。为了达到以上的改革目标?促进高等职业教育事业的发展?我们务必要处理好以下的关系:
一、高等技术教育的层次与属性
高等职业技术教育的层次属于高等教育?职业技术教育是其属性?二者同时体现才是名副其实的高等职业教育。必须有机地处理好理论教学与技能训练的关系。理论知识与技能训练关系是相互促进、互相依赖的。一面?理论知识无疑将提高技能的技术含量?也可以促进技能训练?加快掌握技能的速度?并与技能交融在一起。另一方面?技术训练又可以帮助对理论知识的巩固、加深对知识的理解?使知识和技能相辅相成?相得益彰。所以?决不能低估理论知识在技能训练中的指导作用。如计算机的维修技术?首先要诊断故障?分析现象?判断根源?然后动手修理?这就需要熟悉结构和原理?就是专业知识的体现。缺乏专业知识?仅靠经验的技术操作?只能对付简单的设备和简单的故障?面对复杂的装置和复杂的故障则会一筹莫展。技术型人才所面临的计算机维修、制冷装置维修、汽车维修等技术岗位都有类似的情况。
技术含量越高的技术岗位?技术对知识的依赖性越强。如何在教学实践中处理好知识和技能的关系?必须引起我们的高度重视?并作为今后高等职业教育改革与探索的重大问题进行探索。笔者认为:目前比较有效的办法?就是在理论课程中加强实物教学?增强学生的感性认识?熟悉设备和产品。如有可能亦可采取理论教学与技能训练相结合、教室与实训室相结合的办法。探索生动活泼的教学方法?不拘泥于单一的模式?方能兼顾理论与技能培训的“双任务”?提高高职教育的质量。
二、理论知识学习与职业技能培训的权
社会的发展日新月异?各种创造发明层出不穷?社会所积累的技术总量也越来越大?各种产品包含的新技术越来越密集?技术的更新周期也越来越短。这既是对高等技术教育的挑战?也为高等技术教育提供了广阔的空间。
所以?及时追踪新产品中增加的新技术也就变得非常必要和重要?职业技能培训在高职教育中的权重必须加大。
如前说述?不同的专业技术与技能对理论知识的依赖程度不同?不同的专业技术的更新周期不同?例如成熟型的生产技术(如普通家用电器)和发展型的技术产品(如IT业、手机等)?技术更新的周期和技术的密集程度的差别就很大。所以?职业技能训练的权重也不能一毗而就?不能搞“行政管理式”的一刀切方式。要鼓励教师在教学过程不断地探索和总结?找到理论知识教学和技能培训权重的最佳结合点?才是切实可行地提高高职教育效率与质量的有效途径。
三、专业技术工种的设立与细分(分析选择考级工种)
随着科技的进步和社会的发展?职业对技能的要求愈来愈高?高职教育是高等教育?高职教育中的技能训练也应体现高等教育的层次。
推行智力水平与技术技能水平的“双证制”管理模式?是体现高职教育的特点、激励学校办学积极性和办学方向改革探索?激励教师进行教学改革?同时也是激励学生学习积极性和学校办学积极性的有效举措。这是针对高职教育的有效的管理方式。在确立考级工种时?应选择智力技能型工种?在训练内容方面应以智力技能为主。智力技能技术含量较高?综合性强的技术工种?是科学科技发展的结晶的应用?又充分体现了社会的热点需求?从而具有较强的就业竟争能力。
社会总体技术水平的发展?电脑技术等各种先进技术的广泛应用?已经渗透到每一个领域;工作密度的增加?人们对各种产品的质量要求的提高?对各技术工种的专业技能也做出了相应的提升?这必然会对高职教育的专业技术工种的细分提出新的要求。例如工业品设计、家具设计与制作、室内装修设计等工艺美术类专业?应着重于设计。社会的现状是制作工匠比比皆是?设计人员却比较难寻?能熟练操作电脑的设计人员则更是凤毛麟角。因此?在设计手段上宜在手工绘图的基础上加强电脑设计技能的训练?学习和使用先进的设计软件。电脑设计不仅快速方便?而且能达到意想不到的效果。国内企业界实际上已经比较广泛地采用了先进的电脑设计手段?国际上各种设计软件的发展也相当迅速。这种形势下培养学生的绘画基础和电脑设计面的智力技能一定会受到社会的欢迎。
四、技能水平的质t检查与考核制度
技能训练应有严格的质量检查?没有质量保证的训练是毫无意义的。
如何保证技能水平的训练质量?建立技能水平的质量检查制度与考核制度?是监督、检查与考查技能训练质量的有效保障。
质量检查可分为教学人员的自查与教务部门组织的外部检查两种形式。自查是实训教师对学生的考核?其中应包括过程考核与综合考核两种方式。日常训练中要检查学生对每一个项目的训练情况、作业完成情况是否规范、是否达到质量要求、是否独立完成等等。这些问题在训练中要从严要求。平时训练中还应检查学生组织纪律和团结协作精神。对一门实训课程的综合考核方式可以多样化?如要求诊断人为设置的故障、模拟生产实际的项目?比如编程并操纵数控机床加工零件等等。综合考核也应做出记录。最后的成绩应综合日常训练的检查和综合考核评定。
五、实习训练基地的建立与运作
实训场地的建设可因地制宜。以科学、适用、能完成训练项目实现培训目标为准则。实际上?实训用的设备很难达到生产现场的设备水平。实训场地有集中和分散两种?可根据实际情况确定?不必做出统一要求。集中的实训中心?便于安排和管理?有工作现场的真实感觉。分散的场地也一样可以达到训练的目的?有利于多种教学方法的实施。
实习训练基地还可以充分利用各种社会资源?如企业的培训基地、甚至是企业的生产车间等?都可以作为训练基地。也可以模仿基础教育的“劳动技能训练基地”的建立与运作方式?鼓励和引导社会、企业投资?建立专门的实习训练基地。这样?可以减轻学校的办学负担?也可以提高训练基地的使用效率。
