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给予的快乐范文1
“其实，当你做了别人不能做的事情，这就是你比别人更高尚的地方。”是这句话给我战胜困难的勇气和力量。
太阳公公“下班”了，天空立刻变得阴暗，天际的四周就像被蒙上一层薄薄的细纱，是否谁曾经发现两个忙碌的身影在校园行走？
和往常一样，最后一节课便是劳动课。对于大多数同学来说，劳动多辛苦啊！一点乐趣都没有，是一件费力不得乐的事！
可我并不这么认为，我觉得今天的劳动课，我好像在做一项“神圣的事业”，这种快乐是妙不可言的，无语言表的。
大伙儿都走了，看着她们远离的身影，我的心里很难过，但我并不埋怨，每个人的想法都是不同的，既然不能左右别人的想法，何必去强求呢？做好自己分内的事就足够了！
只剩下我和李春丽，还有一大堆未装完的垃圾。
“班长。怎么办啊！她们都走了。”李春丽万分焦急地说。
“我们自己干，我相信靠我们两人也可以。”我坚定地说。
于是，我们便行动起来，我拿来土箕和扫把，一手拿土箕，一手不停地使唤扫把，我的力气明显不够应付这两项工作，因为垃圾太难铲到土箕里去了。这时，我灵机一动，用扫把的头把垃圾铲到土箕里。不一会儿，土箕便装满了垃圾。我立刻匆匆忙忙地倒往垃圾箱。李春丽干得很认真，她将原来没有扫过的那一块水泥地扫了一遍，看过去，真干净！她真的是名副其实的“劳动能手”干起来总有一股劲，一股强大的干劲！像原来一样，我把垃圾铲到土箕里，继而倒入垃圾箱，来来回回，箱子便装满了，我和李春丽放下手中的活，忙去倒垃圾。
垃圾可真沉重啊！我们不仅拿垃圾箱，而且左右各拿一个土箕，缓缓地走向前方，李春丽埋怨道：“班长，她们没干，我们为什么要干呢？”
“其实，当你做了别人不能做的事情，这就是你比别人更高尚的地方。这句话是小学时一位老师曾经对我说过的一句话，虽然今天我们干的比别人更累一些，但是我们坚持到了着，做事情一定要有始有终，你不觉得我们今天收获了很大的快乐吗？”我微笑着说。
给予的快乐范文2
课文讲了圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来,看见一个小男孩,再保罗的新车前转来转去,满脸羡慕.从男孩的衣着来看,他家显然不宽裕,男孩看见保罗在望自己,说道:"先生，这是你的车吗?””保罗说:"是的.””这是我的哥哥给我的圣诞礼物,前因就是这样,保罗在与小男孩的接触中,深深的感受到了,给予是另人快乐的.
我读了这片课文后,发现了如果你有一份快乐,和大家一起分享,你会更快乐的,如果你有一份痛苦,和大家一起分担,你会感觉你不在痛苦,如果你有一个玩具,大家一起玩,那你会比一个人玩更开心.
如果每个人都团结互助,那么这个社会该多么温馨呀,八荣八耻里说过:"以团结互助为荣,以损人利己为耻.人与人之间就应该团结,那样,我们的社会就会非常和谐的.
给予是令人快乐的!
给予的快乐范文3
“咦，蛋糕呢？”我叫了起来。爸爸妈妈只顾烧菜，却忘了买蛋糕。于是爸爸觉得马上带我去买蛋糕。
当我们买好蛋糕将要回家时，突然从马路边传来一阵悲悲戚戚的哭声，这么晚了，是谁呢？于是，我走了过去。原来是一个五岁的女孩，她说妈妈带她买生日蛋糕，当她妈妈在店里谈论时，她在外面看一家刚开业的超市放烟花爆竹，结果，自己同妈妈走散了。我问她妈妈的电话号码，她不知道。后来爸爸问她教主哪里。女孩说：“家住洪庙村426号。”我和爸爸沉思了一会，爸爸突然问我：“家仪，怎么办？”我毫不犹豫地答道：“小女孩也要过生日，妈妈找不到她，一定比小女孩更加着急，我们不能不管，老师说过要助人为乐的。”
爸爸说：“现在已经8点半了。如果送她回家，你的生日------”
“爸爸，晚就晚吧，没关系。”于是，在夜幕里，我们将小女孩从奉城送到了洪庙村426号。正在慌乱之中的女孩的亲人们感激涕零------
回到家里，已经将近十点，客人们早就等不及了，可是我却非常开心。
因为在我的一生里，我第一次体会到，永远也不会忘记------给予，是快乐的。
给予的快乐范文4
记得是7岁的时候，我突然心血来潮，想买一本小说看看。妈妈听了，二话没说，当天便带我到新华书店。
来到新华书店门口，妈妈给了我五十元，说：“儿子，你自己拿着钱买一本你喜欢的书，妈妈想到华联商场逛逛，待会儿逛完了再来找你。”我想说什么，但扭头一看，妈妈已经跑远了。我走进书店，里面五花八门的，好像全世界的书都有。突然，有一本书映入了我的眼帘——《哈利•波特与魔法石》，我看了看价格，19.5元！我连想都没有想一想，就冲向柜台，把这本书买下来了。收银台的阿姨找回我30.5元，我开心得蹦蹦跳跳来到了店门口。
忽然，有一个凹凸不平的东西在我的目光里突然出现，好像是块大石头，但定睛一瞧，是个乞丐。岁月的皱纹爬上了他的额头，眼里不时地穿出无助哀求的目光。在他的身旁，有一个小孩睡着了。他的前面，有一张写满了字的纸，上面写的是：
那个小孩子生来就有一个豁嘴。后来，经过大家的施舍，小孩的豁嘴外面已经治好了。但是，里面还有一个小沟。可是，由于要治外面的豁嘴，已经花光了所有的积蓄。所以，现在又要沿街乞讨。
我很同情他们，想给他们钱。可是，我手上没有钱啊——噢，我还有30.5元。我又陷如了沉思：如果不给吧，我好像太无情了；如果给吧，妈妈问起来也不好向她交代。给？不给？给？不给？……这两个想法在我的脑海里就像两个武士单打独斗起来。最终，我选择了给他20元钱。那老人连声道谢。顿时，一股暖流流遍了我的全身。
正在这时，妈妈也来了，看了看我，又看了看那乞丐手里的钱，满意地笑了。
给予的快乐范文5
保罗用了一些积蓄，预订了一个酒店的“惊喜派对”。
保罗还买了一个小汽车，一个生日蛋糕。因为那天是男孩的生日。
男孩终于在保罗三番五次的劝说下，来到了酒店。保罗拍一拍掌，烟花就从下面伸到上面、彩色“炮弹”向着男孩扑面而来，男孩还以为保罗会魔术呢！与此同时，酒店的人和保罗一起唱起了生日歌：“Happy Birth to You，Happy Birth to You，Happy Birth to You，Happy Birth to You！”
男孩的眼睛湿润了，保罗突然冲来拿出生日蛋糕和小汽车给了男孩和男孩的弟弟，男孩依旧不忘拿着小汽车陪弟弟玩，生日蛋糕却一点儿也没吃。
给予的快乐范文6
【关键词】高校体育教学；快乐理念；快乐体育
快乐体育可以说是一种积极向上的精神，在高校实行快乐体育的教学不仅能够促进高校学生主动的进行体育锻炼，而且反应了时代的精神，与整个体育改革紧紧联系在一起，有效改善了传统体育教学的教条化、被动化的教学状况。在高校体育教学中贯彻快乐的理念，充分发挥快乐体育的教学优势，是高校体育教学将来的主要发展方向。
一、基于快乐理念的高校体育教学的实施方法
1.培养学生的体育兴趣
在高校体育教学活动中，对体育有着浓厚的兴趣的学生一般都有着进行体育活动的心理倾向。学习兴趣是创造良好的教学环境的重要途径，在教学中，体育教师应该在培养学生体育兴趣方面下工夫，通过各种教学手段激发学生的体育兴趣。
采取科学的教学方法。高校学生首先要有求知欲，在求知欲的基础上参与体育锻炼，提高体育技能，当在技能上取得进步时，学生就会体会到成功的乐趣，并且更加关注让学生获得成就感的体育活动。所以，要想使快乐体育的教学理念付诸于实践，就必须激发学生的学习兴趣，设法让学生的学习中获得成功的乐趣。高校体育教师要在课堂教学中赋予充沛的感情，将体育的精神和优美的体育动作展示给学生，始终坚持愉快教学的宗旨，让学生在参加体育活动的过程中体会到体育的乐趣，从心里喜欢上体育，爱上体育。
2.激发学习体育的动力
高校学生参加体育活动的根本源于内心的动力，所谓体育动力在一定程度上可以说是学生选择体育活动、维持某种体育项目的导向目标。高校学生愿意参加某种体育活动，并能够坚持这项体育活动的训练，其根本的动力来源其实是内心的坚持。高校体育教师可以通过奖惩制度来从外力激发学生参与某种体育活动的动机，在之后的体育活动中让学生自己体会体育运动带来的价值，相信自己有参加这项活动，并取得成功的能力，从根本上体会到成功与失败给自己带来的挑战乐趣，让学生长期、自主地参加某种体育活动。因此，高校体育教师采取各种教学手段激发学生参加体育活动的动机是非常重要的。
3.制定教学内容和目标
在高校体育教学中，体育教师应该指定符合学生特点的、行之有效的教学目标。体育教学目标的设定要有层次，有特色，针对不同的教育对象设置不同的教学目标。在教学中因材施教，争取让每一个学生都能够有自己的学习目标，都能够有展示自己、实现自己的机会。在进行教学内容的制定时，首先体育教师要精心选择教学内容，激发学生学习体育的主动性和积极性，提高学生的创造能力，尽可能让学生在体育活动中提高综合能力，使学生的个体发展与整体教学思想保持一致；其次，高校体育教师在选择教学内容时要根据学生的特点和实际情况，要尽量适应学生的身心特点；第三，在高校体育教学中要增大体育健康教育的比例，提高学生对健康体育的认识水平。
4.选择合适的教学形式
高校体育教学中，体育教师要充分考虑到学生的学习状态，对于学生的经验和感情要给予足够的重视。与此同时，教师要适时改变教学方法，创造出生动活泼的教学形式，让学生的教学中获得欢乐，给学生提供发挥创造力的机会。
（1）适当增加体育游戏。在高校体育教学课堂中，体育老师可以将体育教材内容贯穿在体育游戏活动中，使学生在各种欢乐的体育活动中学到体育知识，提高体育技能，增强学生的体质。
（2）将音乐与体育教学相结合。各大高校在进行体育的教学时，要适当增加音乐教学，把不同形式的音乐贯穿于体育教学中，不论是优美欢快的音乐还是节奏感强的音乐，都能让学生参加体育活动的气氛变得轻松、欢快、充满激情。
（3）适当加入舞蹈教学。体育舞蹈本身就有着其独特的艺术特点，在高校体育活动中适当增加交谊舞、健身操等活动的教学内容。当然，在不同的地区可以根据不同的民族特点进行舞蹈类型的选择，将舞蹈贯穿于整个体育教学的过程中，不仅能够锻炼学生的身体，而且能够将学生的审美意识提高，陶冶学生的情操。
快乐体育的教学方式可以是多种多样的，不仅可以加入音乐、舞蹈，还可以加入影视、野外活动、合作学习等方面的教学，只有这样才能够激发学生对体育的兴趣，提高学生的体育技能，使高校体育教学改革顺利进行。
5.构建科学的教学评价体系
在高校体育教学活动中，要努力构建能够促进学生全面发展的评价体系，建立科学的评价指标，改革传统的评价方法，激发学生体育学习的主动性和积极性，促进学生身心素质的全面发展。所以，在进行快乐体育的教学时，要尽量使每个学生都能在体育课中体验到快乐，体育教师对不同的学生采取不同的评价标准。各大高校要依据教学内容制定多类考试的项目组合，学生可以自主选择参加其中的一类考试，还可以把体育考试从课堂教学中分离出来，以运动会的形式考试。
6.建立平等友好的师生关系
在高校体育教学活动中，教师收到学生的反馈信息后，要及时分析学生的学习现状和教学目标之间的差距，尽快调整教学计划和教学方法，选择合适的教学内容，指导学生的进一步学习，使学生体验到运动的喜悦感，以此激发学生参与运动的主动性和自觉性。
二、结语
基于快乐理念的高校体育教学改变了传统的教师强制灌输知识的教学模式，积极倡导以教师为主导，学生为主体的教学方式。快乐体育的教学加入了师生的情感，将身体教学与人格教学相结合，促进学生主动、愉快的学习。在高校体育教学中，只有强化学生终身体育的意识，培养学生锻炼身体的习惯，坚持快乐体育的理念，才能促进高校体育教学的发展，进而促进高校教育教学的发展。
参考文献：
[1]邹志俊.田烨.快乐体育在高校体育教学中的发展趋势[J].陕西教育（高教）.2011(4)
