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中级职称申请书范文1
一、你想做什么？__研究目的
你为什么要做？研究意义和立论依据
你如何去做？__研究方案
你以前做过什么？__研究基础
提高命中率=水平+技巧（选题、填表）
选题：
基础研究及应用基础研究
结合国家需求，严格符合指南
结合自己积累及特点（不赶时髦）
注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义
避免重复（已立项的重点重大项目）
有限目标（三年时限，突出重点）
新概念要多费口舌，学术用语要准确，语言表达要具体，防止空泛；写申请书必须采用一种说服评议人对你将要开展的工作产生兴趣的方式去组织整个申文秘站:请书。申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；不写错别字，要使你的申请书能充分、真实地反映出你的学术思想、水平和研究能力，使参加评审的科学家对你有一个较全面的了解，给你的申请投上赞成的一票。
由于国家基金申请竞争激烈，使得申请人的表达能力、说服能力和申请经验几乎摆在与项目本身的学术价值处于同等的重要地位，有了好的想法、高的学位、出色的文章并不能保证一定能获得资助，所以申请人对同行评议过程及对评议专家
评议的重点和要求的了解，对申请书的清晰写作的掌握也是申请成功的一个重要因素。
二、国家基金申请要求申请人在申请书中提供以下4方面的信息：
（请按申请书中的填报说明来填写申请书）
1.简表按《简表填写要求》填写
2.《立论依据》__要充分、合理
特别是要引人入胜、要有近期的文献引证，国内同行的工作要尽量引证，避免过激的评价别人工作。
应说明开展此项工作的研究背景，分析以往研究工作的进展和存在问题，表明你将对那一问题展开研究，或你在工作中遇到了什么新问题和发现了什么新现象，而需要进一步进行研究，将这些信息资料收集全进行分析，以证明你对问题的选择和分析是正确的。必须充分重视所提出问题的创新性。选准了研究问题后，要讲清楚通过你的研究工作将会给本研究领域贡献什么，增加那些新的认识。
3.《研究方案》
这是申请书的核心部分，许多申请人容易忽略它，据统计数据发现50%以上的申请项目均存在这方面的问题，如不合理、不可行、不具体、非最佳等等。我校是63.7%，未资助课题问题出在这里。
①研究目标是项目申请的精髓它必须具体、明确、可行、准确地将你要做什么、希望解决的问题清晰地传递给评议人。
②设置的研究内容和关键问
题应紧紧围绕研究目标，且内容不能庞杂，切忌面面俱到缺乏重点。
③创新的或重要的研究方法、技术路线和实验方案叙述必须清晰、具体；可行性应针对研究内容中提到的研究方法、技术路线和可操作性进行分析论证。同时注意保护自己的思想和关键技术不被侵犯。
④项目的特色与创新应着重于与他人研究的主要不同之处和本项目自身的特点。
⑤预期的研究进展应包括每年的年度进展和每年的主要研究内容；预期研究成果应客观实际，以发表文章和实物或将可能产生的经济效益形式。论文只是载体。申请书中一定要使研究方案与研究目的一致。
4.《研究基础》
要求提供项目组主要成员以往的、主要相关的研究基础和实验室支撑条件的背景资料，并客观的自我评价。尽可能介绍申请项目的前期进展（附上有关已投稿的文章和被接纳的证明），加强对你的信任。提倡尽可能地利用国家重点或部门开放实验室已有的研究设备。
主要成员的学历和工作简历应清晰，提供近三年内发表的的论著目录，且应包括论著中全部作者名单、顺序，论文题目发表年月、期刊名称、期号、页号等。
5.《经费预算》
项目的经费预算是否合理，过高无力资助，过低无法开展工作。99年平均资助强度为13.5万元/项，参照99年指南上99
年的平均强度，平均往上加1万多元。
按申请书上要求的顺序填写各项预算，项目实施费包按申请总金额的10%计算。面上项目累计不超过1万元；仪器设备费不要超过总经费的1/3，只能购买本项研究的特殊专用设备，协作费指合作单位科研经费。
6、绩效管理加强要求《前一结题项目完成情况》，要根据上报的项目《总结报告》认真填写，并按要求附上相关材料，因与新申请项目评审挂钩，均勿马虎。__年惩罚1项。
注意的几点：
① 不要超项，96年10项，97年5项，98年5项，99年5项，一项），__年一项基金委规定每人可承担两项面上项目（包含申请项目在内）和1项重点（重大）项目，并对具有高级职称以上的课题组成员进行检索。发现一人超项即取消资格。要征得每个成员的同意，记住自己参加及申请的项数，特别注意口头承诺的项目数，避免超项。
②在读研究生、已离退休的、不得作为项目负责人提出申请，但可作项目组成员参加研究。
③面上申请者应具有高级职称，中级职称的须有两名高级职称的同行专家推荐。
④已获得国家青年基金资助的，不能再申请国家青年基金，可申请别的类别项目。
⑤按照项目指南公布的学科分类和代码选准申请书投送的学科专业。同一项目组研究内容相近的项目，只允许报送
一个学科（管理学部启用新代码）
⑥外籍额座科研人员以及香港、澳门、台湾地区的科研人员，可以作为项目组主要成员参加在内地进行的研究工作，不能作为项目负责人提出申请。对尚在境外的项目组主要成员，不能在申请书上亲笔签名、合作单位不能盖章的应附本人同意参加合作研究的信件，不要冒签。
中级职称申请书范文2
集团公司董事会：
集团公司乘着改革的东风，奋力拼搏，稳健发展，至目前已经成为我县县域经济的强势企业。为落实靳总提出的“以人为本”的管理理念，充分调动广大员工的工作积极性，为打造“百年金甲”更好地做出贡献。针对现行员工工资偏低，不适应企业发展的需求， 特请求对我公司员工现行工资标准进行调整。
一、调整的原因
1、药业公司近五年来工资标准一直未动，五年前的工资标准远远低于目前的工资水平，已不能适应企业发展的需要。
2、现行公司标准和集团内部各子公司之间不平衡，差距过大。
3、过低的工资标准，严重地影响到员工队伍的稳定。
二、调整的原则
1、兼顾企业、员工二者利益的原则;
2、与集团内部各子公司基本平衡的原则;
3、充分体现人尽其才、按劳取酬的原则;
4、优化设岗、以能定岗、以岗定责、以岗定薪的原则;
5、便于操作和执行的原则。
三、调整的方法和标准
1、经营管理人员以责任和职位定为四级
一级：经理;
副经理;
二级：科长;
副科长(车间主任);
三级：工段长;
四级：带班长。
2、一线员工根据技能高低和思想表现定为三个岗档：
a、核心岗档，(占总人数的15左右);
这部分员工为公司的核心技术骨干，能全面掌握生产技术，工作认真负责，在员工中具有较高的影响力和号召力。
b、骨干岗档，(占总人数的30左右);
这部分员工为主要技术骨干，能熟练掌握岗位技能，能妥善地处理工作中出现的常见问题，工作踏实认真，能带领一班人共同工作，完成工作任务。
c、一般岗档，(占总人数的55左右);
这部分员工，能够胜任本职工作，服从领导，能够完成本职工作任务。
3、以上各级别、岗档，据我们调查，我公司现执行的标准比集团公司各子公司相应标准普遍低30-50左右。请集团公司予以平衡。
四、附则
1、工龄工资
仍执行集团公司原工龄工资标准，记入本人月工资额。
2、职称工资
通过自学等方法，取得国家承认专业技术职称的，按中级职称每人每月增资10元，高级职称每人每月增资20元计发工资。
3、岗位变动
①行政人员的提升和降职;②岗位业绩考评后升岗和降岗;③新进员工的转正定级，都应按其实际岗位的变更，对其工资标准进行相应的变更。
4、新员工上岗，试用期为3个月，试用期月工资标准300元，试用期满，按其进入实际岗位的相应工资标准执行。
中级职称申请书范文3
尽管如此，王敏已经焦头烂额，恨不得把一天当作两天过，看看我的黑眼圈和白头发，再看看名片上的职称，查查我的银行卡如果不是还有些教育理想、育人情怀，早就另谋出路了。
王敏是北京高校青年教师群体中极为普通但又颇具代表性的一员。在网络上，他们被称作青椒二十几年寒窗苦读修成正果，在大学校园争得一席教职。可未曾料想，职称晋升、教学科研、结婚生子、赚钱养家等人生大课题让他们面临比以往更大的压力。
晋升副高出现职称拥堵 科研领域的马太效应是压力来源
根据团北京市委的调查结果，在接受调查的高校青年教师中，48.0%的受访者表示压力大，其中10.1%表示压力非常大，另外还有38.0%的受访者表示压力适中，仅有4.3%和9.7%的受访者表示自己没有压力或压力较小。
在造成工作压力大的原因中，专业职务晋升困难成为最主要的一项。
王敏是北京一所高校新闻学院的教师。在同事眼中，他是科研和教学双丰收的年轻榜样。然而，尽管达到了学校评定副高职称的标准，可由于排队的优秀者太多，他只好着急地默默等待。
中央民族大学的徐伟也面临和王敏相同的情况。他以自己所在的管理学院为例，目前学院在岗超编的副教授已有8位，符合条件的讲师更有10余位，职称晋升的拥堵现象极其严重，很多优秀的人短时间都无法晋升。
职称晋升是大多数青年教师所面临的困境。根据团市委调研结果，北京高校青年教师以中级职称为主，初级职称为辅。
课题组称，在过去的青年教师评定中，副高级职称主要与工龄及学历相关，存在一定的论资排辈、熬年头现象。以往由副高晋升正高很难，现在不仅评上正高更加困难，由讲师晋升副高也变得越来越不容易，副高职称的评定已经成为青年教师职业生涯中的瓶颈，第二次职称拥堵或者说双职称瓶颈在青年教师群体中已经逐渐显现。
然而，青椒压力大不仅仅是因为专业技术职务晋升困难(占24.52%)，工作负担太重(占17.30%)、教学科研经费不足(占13.66%)也是主要原因。
现在的青年教师早不是从前那种安安稳稳、悠闲自得的教书先生了，既要搞科研，也要抓教学。王敏说，现在不少青年教师身上都压着很重的教学任务，可绝大多数的考核都以科研为主，的数量和期刊等级、申请的课题数量和大小等等都是摆在眼前的难题。
但最大的难题在于，如徐伟所说，越有头衔的教授越能拿到高级别课题，年轻人几乎没机会。另一方面，量化的考核标准让不少急需职称改变生存状况的青年教师写了大量质量很差的文章。
值得注意的是，调查显示，从科研经费的分配和激励上来看，超过半数的受访者认为存在评定不公等问题，41.6%的人认为现行科研经费管理制度有改进空间。
报告分析认为，从技术职务上来看，依托于掌握丰富资源的学术权威的青年教师更容易获得科研项目和发展机会，进而获得更多提升空间和展示平台，优势资源向优势青年教师集中，使其变得越来越好，而那些缺乏依附关系和相关资源的青年教师，则很难获得机会和空间。这在一定程度上形成了高校内科研资源配置强者越强、弱者愈弱的马太效应。
青年教师根本没有真正独立科研的机会，都得攀着老教授们。一位不愿意透露姓名的副教授告诉记者，现在不少老师都很忙，忙着编课题申请书，炮制论文，找发票，和老教授、期刊编辑拉关系，谁还有心思好好上课?
不管怎样，青年教师还是得有板凳坐得十年冷的学者气质和耐心。徐伟说。
期望收入与实际收入反差较大 住房是最主要的困难
尽管青椒面临着职称晋升难、工作负担重等压力，但同时，调查显示，在对工作满意度的测评中，青年教师最认可工作的稳定性。在受访青年教师中，79.0%的受访者为北京非农业户籍。显然，这也为他们在京工作、生活的稳定和子女的照顾奠定了较好的基础。
然而，工资收入成为青年教师工作满意度测评中最不满意的因素。
中级职称申请书范文4
【关键词】供电公司业 班组 学习
1.产生背景
电力调度控制中心调控班是泰兴电网安全运行的指挥中心，必须高效执行公司“大运行”体系建设之后的各项工作任务。若要优质高效完成各项工作任务，确保电力调度万无一失，归根到底是如何做好班组建设和“学习型班组”创建工作。自开展班组建设工作以来，班组积极开展“学习型班组”创建工作，使得班组无论竞争力、创造力、凝聚力和战斗力都有了显著的提高。调控班“学习型班组”创建活动引起较大反响，并获得2012年度泰州市“学习型班组”荣誉称号。
2.主要做法
2.1凝聚共识，以团结保障学习动力
班组是企业的基石，班组成员团结协作，拧成一股绳，力往一处使，才能搞好班组管理，才能使企业的各项管理工作和改革措施更好地落实。
在创建学习型班组过程中，调控班对学习认知、学习方法进行了调查分析.通过调查发现，班组成员一致认同学习的重要性，是行业与时代的要求。但如何学习、如何才能使班组成员由被动学习转为主动学习成为摆在众人面前的首要问题。为切实解决这一根本问题，调控班以“情”字凝聚人心，提出了“我为人人，人人为我以及换位思考”的新思路，要求班组成员结合个人愿景、职业规划、优势弱点、兴趣特点等。
2.2坚定执着，以文化奠定学习基石
电网安全来自电网的稳定和可靠，但更重要的，是靠规范的班组管理和过硬的员工素质。调控班把班组文化建设与日常安全管理工作有机结合起来，让安全行为贯穿于每一个工作细节中，营造安全文化氛围，共筑安全大堤。
长期以来，调控班一直坚持做到“四个一”、“两个经常”和“两个严格”，即每周一个安全活动，每月一次安全运行分析会，每季一次安全工作自我检查，每年一个“安全月”活动；经常到重要用户了解生产流程和停电造成的危害；严格执行“两票三制”，严格执行停电检修程序。
值得一提的是，为切实做好电网调度工作，班组结合工作实际，专门编写了《电网调度安全“十忌”》的顺口溜，要求每个调度员都能熟记：一忌盲目操作，不懂装懂；二忌马虎操作，粗心大意；三忌忙乱操作，顾此失彼；四忌无票操作，误下指令……正是调控班始终如一地坚持全员、全过程、全方位的安全生产管理制度，让安全文化贯穿于每一项工作当中，从而在班营造浓厚的安全文化氛围，使班组成员自觉养成遵纪守规的良好行为习惯，夯实了电网安全调度运行的基础。
2.3坚持创新，以方法拓展学习内涵
学习的内涵来自学习的手段，学习的手段有多丰富，学习的内涵就有多宽广。调控班通过学习手段多样化，充分调动班组成员学习兴趣，以此实现“小学习”和“大收获”互动，努力达到学习的“四化”要求，即：学习安排系统化、学习内容综合化、学习方式多样化、学习活动日常化。在2011年泰州市调控系统比赛中，调控班获得团体、个人双双第一名，全班同志考分均在90分以上。
一是采用“集中讨论，全员参与，重点讲解，人人为师”的学习模式。调控班将学习过程分成了理论授课、现场演习、经验交流和团队学习四个环节。通过深度交流、反事故演习等学习形式，讲解调度运行规程、安全规程、调度运行理论知识，达到共同学习，共同提高的目的。
二是开设 “人人做老师、轮流做学生”活动。在调控班人人都是老师。“分享经验，分享快乐。你学到一个新知识，我学到一个新知识，交换后，产生的是更多的知识和智慧。”
三是因地制宜创办特色学习园地――充电驿站。为班组成员提供安静，方便的学习场所，并在此基础上开展了“读书会”活动，大家将自己喜爱的书籍推荐出来，并撰写了读书心得，让每一个人去分享。
四是建立“技术宝典”，努力提高工作效率。班组根据日常调度工作，整理近年来的各种运行规定及工作规程等内容，如果需要方便及时查找。
2.4学以致用，以目标兑现学习价值
学以致用，实用性是学习的终极目标。调控班定期组织人员研究分析我市电网运行中存在的薄弱环节，进行电网迎峰度夏期间的安全运行分析和用电负荷预测，针对存在问题制定具体的应对方案和措施。针对复杂操作及运方调整，事先制定操作程序、组织学习，并经过运方、班长审核把关，确保万无一失。定期组织调度员到变电所和生产现场熟悉设备状况，跟生产班组进行交流，指导他们如何办理停电申请、接受许可和终结命令，纠正他们平常工作中常见的错误，同时听取他们对调度工作的意见和建议。
强化停送电流程的记录管理，确保安全调度。在停送电操作前，做到一张停电申请相关的停送电操作、许可和终结命令在同一行内依次呈现、申请执行的进度一目了然。在变电与线路配合工作时，将两张申请单概上下排列记录，从记录上可以明显看出只有在两张申请单全部终结工作后方可恢复送电，从而保证了申请执行过程中万无一失。
3.实施效果
在班组员工的共同努力下，截止2013年2月22日，泰兴电网已实现调度安全运行12000天，共执行操作票近7.6万张、程序票7千张、接收停电申请书近2.8万份、发令40多万次，无一差错，为全市人民安全用电把好了第一关，在今后工作中班组将以此为新的起点，在创建学习型班组的新的征途上，以优秀的企业文化为引领，不断总结经验和不足，向着心中新的目标坚定前行。
[班组简介]
中级职称申请书范文5
【关键词】医保档案；规范化；档案分类
一、三明市医保档案的现状与特点
自2012年以来，三明医保事业在不断探索中前行，通过“三医联动”，医保事业迎来了新格局。截至目前，三明市医保基本情况如下：全市共有参保人数263.52万人，其中城镇职工42.27万人，城乡居民221.25万人，生育保险参保人数22.65万人。2019年市中心档案室共收集、整理、分类、归档各类业务档案330卷。全市档案从业人员均为兼职人员，共有11名，其中中级职称3名，初级职称1名。
（一）医保档案涉及人员范围广。医保档案自每个人出生之日起，伴随其一生，因此，对个人而言，医疗保障部门档案是否全面对参保单位和参保人员影响较大。参保种类可分为城镇职工基本医疗保险、生育保险、城乡居民基本医疗保险、灵活就业人员基本医疗保险。医疗保险基本待遇享受分为干部保健、门诊特殊病种、住院报销、异地就医、异地安置、特殊用药备案等。医疗保险稽核类有现场稽核、有对手工报销材料进行审核、复核等等。因此，医疗保障部门的档案在其他社会保险类档案中是与人民群众联系最多、利用最广，与人民生命健康关系最密切的档案类型。
（二）医保档案的组成类型多。组成医保档案的有医保中心形成的文书档案及相关的合同协议；参保人员的信息登记表、相片、身份证复印件，与单位签订的合同等相关材料；住院患者报销的各种发票、住院清单、疾病证明书等相关凭证；医院、药店、诊所等定点医疗机构的开通申请书、信息变更表、账目冲销报告等相关附件；生育保险参保人员的信息登记及待遇申请表等相关资料；驻医院服务站办理业务时收集的新生儿登记表、门诊特殊病种登记表、特殊用药备案表、异地就医申请表等；医疗保险稽核科到定点医疗机构现场稽核记录本、稽核人员到外伤参保人员事故发生所在地和就医地进行稽核的笔录本、对待遇审核科工作人员手工报销材料进行审核、复核的反馈单等。
（三）医保政策的不断深入。医保政策的制定是随着经济社会的发展与参保人员的需要而不断发展变化的，因此，不同时期的医保档案有着不同的特点和侧重点。具体表现为：每年住院报销目录与比例的调整与变化，参保单位及灵活就业人员的缴费基数基本上是每年一调，以及个人账户划拨比例的调整，城乡居民医疗保险每年的缴费也在逐年增加（从最初的每年每人20元到2020年每人280元），审批材料的报送等进行不断更新，还有办理业务所提供的材料也在不断发生变化（以人民为中心，让群众少跑路，最多跑一趟为前提，医疗保障部门时常调整提供材料的种类），这些政策上的调整，导致医保档案材料在不同时期有不同的侧重点。
二、三明市医保档案存在的问题
（一）对医保档案规范化管理工作重视程度不够。医疗保障部门的档案承载着与医保相关的一切信息，与参保单位、参保人、定点医疗机构、医保中心关系密切，也是地方政府制订医保政策依托的基础数据与材料的主要来源。从医保档案业务人员的配备、档案室建设的水平及年度档案工作的考核等情况看来，医疗保障部门的业务档案与三明医改差距较大。
（二）信息化建设水平不高。档案管理的日常工作都是以纸质档案为主，档案软件只用简单的“阳光文档”软件，仅能对档案进行录入和自动生成案卷目录、卷内目录及简单查询等功能。档案室的硬件设备未及时更新，室内只是简单配备了档案柜、打印机、计算机、灭火设备、温度计。从档案室建设标准要求来看，档案室还应配有相应的密集架、防磁柜、温湿度调控系统、防盗监控系统等。
（三）档案从业人员素质不高。没有档案专业的人从事医保档案管理工作，市中心与管理部都没有专职的档案管理人员，都是兼职人员，平时以其他工作为主，档案工作为辅。
三、三明市医保档案管理规范化路径
针对三明市医保档案内容多、变化快、利用多等特点，为保持三明市医保档案的统一性与可持续性，必须制定统一规范的管理制度、档案鉴定及销毁制度、档案人员岗位责任制度、档案设备的维护和使用制度、业务档案管理流程制度、业务档案立卷工作流程制度等。各项制度既要体现档案管理的专业特点，又要保持医保业务开展的方便，且做到最大化服务参保人员。
（一）建立统一的医保档案归档办法。各科室及各管理部要按照各自工作情况，以方便档案查阅、利用为前提，根据《福建省社会保险业务档案管理办法（试行）》《福建省医疗保险业务档案管理若干制度》，制订《三明市医疗保险管理中心业务材料归档工作流程操作规程》，规定由业务科室在第二年度上半年对本科室上一年度的材料进行收集、分类、整理、组卷、打码，然后移交给档案室，对其进行编写卷内目录、填写备考表、拟写案卷题名、归档验收、编制检索工具、编制案卷目录、装盒、填写档案盒、上架。
（二）建立档案借阅与利用制度。为了提高医保档案提供利用水平，也为了更方便服务参保单位和人民群众的查阅，医疗保障部门要加强档案的日常管理，每一份档案的借阅和利用都要进行登记，特别是服务效果好的、利用率高的档案要及时让借阅者对其进行评价，确保医保档案有借有还，防止医保档案的遗失及损坏。
（三）加强医保档案的电子信息化建设。医疗保障部门需不断提升医保档案的信息化管理水平，以信息技术对医保档案收集、整理、归档、利用全流程进行改造升级。电子档案与纸质文档相比，具有易保存、方便借阅和归档，存储空间大、物理条件要求低的特点，在调阅和检索等方面有很强的便利性。利用“e三明”“微信”“云闪付”等平台搭建“城乡居民医保缴费”平台，利用“闽政通”网上办事大厅平台，方便参保人员在线办理业务。
（四）提升档案从业人员素质。应加强档案从业人员的档案管理知识培训及档案专业知识培训，加强档案管理岗位责任意识和道德修养培养，促使其认真学习医学、法律和信息化技术等相关知识。让医疗保障部门的工作人员充分认识到医保档案工作的保密性、重要性，确保医保档案的真实性、完整性、安全性、可用性，认真将档案管理工作做好，使医保档案工作有序进行。医疗保障部门要形成医保档案工作和岗位责任管理相结合的考评机制，提高医保档案管理效率。
（五）加强档案库房建设。建立医保档案专用库房，严格档案室库房的建设标准，要求配备必要的防火、防水、防盗、防霉、防潮、防尘、防光、防高温紫外线、防有害生物以及照明等设备，并将各项指标落实到位。
四、三明市医保档案分类的探讨
三明市医疗保障部门的业务档案分类是在国家、省有关社会保险业务档案管理要求的基础上，根据三明市医保档案利用与科室工作方便的原则，将医保档案分为七大类：一是社会保险管理类，保管期限分为永久、100年、50年、10年，其中基本医疗保险单位登记材料期限为永久、基本医疗保险参保关系转入申请材料及附件期限为100年、基本医疗保险关系转出材料期限为100年、职工医疗保险个人账户资金继承审批材料期限为100年、职工医保退休人员审批表及附件材料期限为100年、参保单位基本医疗保险变动月报材料期限为100年、居民基本医疗保险参保人员汇总表期限为100年、参保人员放弃补缴申明材料期限为50年、参保人员异地联网申报材料期限为50年、基金购买健康保障服务协议、合同协议审批单期限为10年。二是医疗保险费征缴类，如退休人员补足25年医疗保险费审批表及附件材料，保管期限为100年。三是医疗保险待遇类，如门诊特殊病种确认表和疾病诊断证明书，保管期限为10年。四是生育保险待遇类，如生育保险待遇登记表及相关附件材料，保管期限为10年。五是医疗保险稽核监管类，保管期限为30年，其中定点医疗机构、零售药店信息更改申报材料期限为永久、定点医疗机构功能新开通审批材料期限为永久、定点医疗机构退出或暂停医保定点申请材料期限为永久、定点医疗机构开通全省联网定点的申请材料期限为永久、稽核情况汇总表期限为30年、医疗机构变更结算、冲销费用的申请、报告材料期限为30年。六是医疗保险耗材类，保管期限为30年，其中公立医疗机构第四批医用耗材采购现场议价、专家意见及配送承诺书期限为30年、单位耗材产品信息调整材料期限为30年、药品（耗材）联合限价采购品规调整登记表期限为30年。七是医疗保险业务统计报表类，保管期限为10年、30年、永久，其中城镇职工基本医疗保险、生育保险、居民医疗保险年报表期限为永久、城镇职工基本医疗保险、生育保险、居民医疗保险季报、月报表期限为10年。
【参考文献】
[1]朱秀红.创新医保档案管理的几点看法[J].办公室业务,2020(13):106-107.
[2]解恒学.医保档案管理信息化建设几个要点探究[J].兰台内外,2020(30):56-57.
中级职称申请书范文6
赛项名称：服装设计与工艺
拟举办时间：2021年 4 月
所属职教集团：河北省纺织服装职业教育集团
申报单位(公章)：辛集市职业技术教育中心
赛项组织负责人：xx
联系电话:xxx
填报日期：2020年10月
河北省职业院校学生技能大赛组织委员会制
一、基本情况
赛项负责人信息
姓名
周玉宗
性别
男
学历
本科
学位
学士
职称
高级教师
职务
副校长
工作单位
辛集市职业技术教育中心
邮箱
xinjizhigao@126.com
联系电话
13582049486
办学特色与专业优势
承办单位办学特色、专业优势等
服装行业是我市的支柱产业，建设“皮衣之都”是我市整体发展战略的重要组成部分。我校作为辛集市职业教育的龙头学校，深入了解辛集市服装行业的人才需求情况，掌握各企业单位所需要的人才结构、学历层次，为我校专业设置、人才培养、办学模式的调整提供了可靠依据。2004年我校服装专业被认定为石家庄市级骨干专业，2008年服装校内实训基地被认定为石家庄市示范性实训基地。2014年服装设计与工艺专业被认定为河北省特色专业。
我校服装设计与工艺专业现开设的课程有：服装CorelDRAW设计、PS、服装CAD制版、服装缝制工艺、服装立体裁剪、服装美术设计基础、服装结构制图、服装材料、服装设备与维修以及皮衣制版、皮衣缝制等特色课程，学生们从“设计”到“结构”再到“工艺”，实现了职业能力的渐进提升。
服装设计与工艺专业现有校内实训基地一个，实训室两个，总建筑面积200平方米，设备总值近200万。拥有高速平缝机146台，电脑平缝机10台，同步机10台，裘皮机1台，缝皮机40台，服装CAD配套电脑50台。本专业制定了学生自主学习的实训管理制度，课余向学生每周开放时间20小时，有专业实习指导教师负责管理指导学生自主开展实验实训。
本专业拥有一支学历、年龄结构较为合理，专业实力较为雄厚的专业教师团队。专业教师13名，双师型教师13人，技师3人，高级工10人，中级职称13人。全部老师多次参加过省级、国家级骨干教师培训。 主干课程教师有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，有一定的学术水平，对本专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握能力，具有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准吸收、消化和推广能力。
为做大做强服装专业，2017年8月我校成立了“人与自然”工作室。通过设计、制版、样衣、生产、订购等完全按照企业流程模式进行教研课题的开展工作，有力的提升了师生的实训实战经验。并分年级、分主题、分系列每年举办两季的“校园杯设计大赛”。
外部支持条件
与赛项相关的外部支持条件，特别是产教融合、校企合作开展情况;大赛既有优势和资源、条件等。
2018年5月，与皮都工匠坊、河北大羽制衣、名花制衣、制衣等当地知名企业建立校企合作。企业派专家及技术骨干来校进行讲座于技术指导。学校依托联办企业，创设学生实践真实环境，让师生更好地掌握企业的生产流程和岗位能力要求，增加了教学的针对性和实效性。
2019年10月入驻辛集市工业设计创新中心，学生借助这个平台，利用假期参加2019、2020年中国（辛集）国际皮草时装周。
我校师生与企业共同举办时装展示，老师们与工匠坊的制工艺师、版师、设计师进行深度交流，共同探讨研究服装的新工艺新思路将成为我校服装专业的常态教学模式，在校企合作的道路上，服装专业将进一步拓宽思路，与品牌企业建立沟通学习机制，精准培养服装专业综合型技术人才。
相关赛项承办经验
序号
比赛年份
赛项名称
级别
参赛人数
备注
1
2018
辛集市中职学生技能大赛
市级
30
2
2019
辛集市中职学生技能大赛
市级
35
3
2020
辛集市中职学生技能大赛
市级
38
4
5
6
二、申报方案
赛项
设立
依据
赛项融技术与艺术为一体, 以服装企业成衣设计、制板、裁剪、工艺制作等岗位的从业知识与核心技能需求为竞赛内容，实现人才培养方案与企业需求对接。
竞赛内容对应职业岗位群核心技能
结合中职服装设计与工艺专业群课程的性质和特点，以企业工作过程、工作任务的形式设计比赛内容，重点考查选手的实际动手能力、规范操作水平、创新创意水平，检验参赛选手的综合职业能力，设计出有代表性和可操作性的典型工作任务作为赛项方案。
2、以赛促改、赛教结合
比赛项目和专业知识与实践技能有机融合，形成了以项目为导向、以任务为驱动的比赛方式，形成以培养工作能力为核心的教学、比赛、实训为一体的创新模式。竞赛内容定位清晰，具有针对性与适用性。
赛项
定位
和
预期
目标
河北省职业院校技能大赛定位方向是参考国赛多年的经验，结合《全国职业院校技能大赛赛项方案》和《河北省职业院校学生技能大赛方案》制定比赛方案及规程，为2021年全国职业院校大赛选拔出参赛选手。
主要实施步骤
1.成立大赛筹备组；
2.建立大赛组委会；
3.制订竞赛方案和竞赛规程；
4.确定竞赛场地方案；
5.下发竞赛通知；
6.开通网上报名通道；
7.成立专家命题组；
8.规划场地及准备设备；
9.竞赛
比赛主要环节及评判标准
比赛相关文件按照《全国职业院校技能大赛赛项规程编制要求》实施，竞赛试题范围与难度设定参照教育部对中职服装设计与工艺专业教学的基本要求实施。
中职组“服装设计与工艺”赛项内容包括：女式时装电脑款式拓展设计、纸样设计与立体造型；女式成衣CAD板型制作、推板、裁剪与样衣试制。
1、本赛项采取公开试题的方式，在赛前1个月大赛指定网站上公布试题库，包括题型、结构、考点以及使用面料等内容。试题库由专家组按照服装行业相应工种职业标准，结合企业生产实际和中等职业技术学校人才培养要求，统一命制。
2、根据实际情况，专家组在赛前两周可利用网络平台进行赛前答疑，对赛项规程、实操技能要求和注意事项进行说明和答疑。
3、赛项裁判组负责赛项成绩评定工作，整个评定过程在监督组的监督下完成。裁判长在竞赛结束后提交评分结果，经复核无误，由裁判长、监督组长和仲裁组长签字确认，经解密后得到参赛选手的成绩。
4、竞赛项目和竞赛总分均按百分制计分。裁判组严格遵照专家组制定的各项评分细则，采取分步得分、累计总分的计分方式，分别计算各子项得分；按规定比例计入总分。
5、在竞赛时段，参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为的，由专项裁判长扣减该专项相应分数，情节严重的取消比赛资格，该专项成绩为0分。参赛选手有作弊行为的，取消比赛资格，该专项成绩为0分。
6、参赛选手不得在竞赛结果上标注含有本参赛队信息的记号，如有发现，取消奖项评比资格。为保证裁判公平、公正，在每个现场评分环节，均由加密裁判对所有参赛作品进行加密。
举办中职组“服装设计与工艺”赛项，将赛项考核的核心技能与核心知识融入服装专业课程教学改革项目中，能够有力推动中职学校服装类专业建设和课程改革；有助于学校实施素质教育，进一步弘扬“工匠精神”，培养学生精益求精的职业素养，使学生熟练掌握服装专业技术与技能，提高学生分析和解决实际问题的能力；有利于促进学生就业、学历层次提升和可持续发展。
表1 各竞赛模块的竞赛内容、时长与权重
模块竞赛内容
竞赛时长（小时）
权重（%）
分值
模块一
电脑款式拓展设计
4.0
40
100分
模块二
纸样设计与立体造型
6.0
60
模块三
CAD结构设计与样板、推板制作
4.0
40
100分
模块四
裁剪与样衣制作
6.0
60
参赛选手总成绩为两个竞赛模块成绩总和。
组织管理
1.在河北省职业院校技能大赛执委会的领导下，由河北省纺织服装职教集团牵头成立河北省职业院校技能大赛服装设计与工艺赛项执委会，赛项执委会由行业、企业专家和院校代表共同组成，全面负责赛项的筹备与实施工作。
2.赛项执委会主要职责：成立由检录组、裁判组、监督组和仲裁组组成的成绩管理组织机构。推荐赛项专家组成员、裁判和仲裁人员，参照《全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法》的有关要求，所有裁判人员及专家的类别来自服装企业、非参赛院校、非赛项合作企业。
3.赛项专家工作组在赛项执委会领导下开展工作，负责本赛项技术文件编撰、赛题设计、赛场设计、赛事咨询、竞赛成绩分析和技术点评、资源转化、裁判人员培训等竞赛技术工作，负责赛项展示体验。
4.合作企业提供赛项所用设备设施，并提供相关产品的调试、维修、维护等技术服务。
5.承办院校主要职责：按照赛项技术方案落实比赛场地及基础设施；配合赛项执委会 做好比赛组织和接待工作；配合赛区执委会做好大赛宣传工作；维持赛场秩序，保障安全；参与赛项经费预算，管理赛项经费账户，执行赛项预算支出，负责比赛过程文件存档和赛后资料上报等。
软硬件设施及组织保障
辛集市职业技术教育中心，通过以往承办辛集市技能大赛积累了丰富的办赛经验，同时，在软硬件上也得到了质的飞跃。完全能满足承办省赛要求。
（一）比赛器材及技术平台
1.理实一体化实训台
2.全自动电脑高速缝纫机
3.吊瓶蒸汽熨斗
4.人台：165/84A型标准人台
5.用具清单
公共平台及设备
序号
设备及软件
型号及说明
1
场地
通风、透光，照明好，适合开放式观摩体验
2
电源
配备双线路供电系统和漏电保护装置
3
标准立裁人台
匠裁立裁用人台165/84A，每1名选手一个
4
蒸汽熨斗与烫台
工业蒸汽熨斗与辅助工具，每1名选手一套
5
电脑平缝机
每1名选手一台
6
制版桌（裁剪桌、熨烫台）
制版桌兼裁剪桌和熨烫台（110cm×80cm），烫凳一个，12寸剪刀一把
7
电脑
联想
8
彩色打印机
M401-A3打印
9
绘图仪
汉邦H6PLUS
（二）赛场环境
1.赛场要求。贯彻赛场集中、赛位独立的原则，既保证赛场氛围，又确保选手不受外界影响。
（1）比赛场地。服装实训车间，面积150平方米，一体机10台，每个工位配有工作台170cm×210cm/1人用，烫板110cm×40cm/1人用，人台、熨斗、烫布、烫凳等。打版纸、立裁用布、人台、面料、里料等。工位数在满足参赛选手一人一位的基础上，追加选手总数10%的备用工位。（2）赛场均配有多媒体录播系统和影像摄录人员。设有专人负责操作结束后的作品拍照、整理等事宜。
2.裁判工作室（兼休息室）面积60平方米，提供评分桌、挂衣架和用以统计得分的计算机等供裁判使用。
3.领队、指导教师休息室60平方米。
4.比赛后作品展示区面积100平方米。
5.赛场设有保安、公安、消防、设备维修和电力抢险等人员，并设置安全应急通道，以防突发事件。
6.卫生间、维修服务、医疗、生活补给和垃圾回收都设置在警戒范围之内，确保大赛在相对安全的环境内进行。同时避免发生选手与外界交换信息、串通作弊的事情。
7.周密设计赛场，绘出赛事管理、引导、指示要求的平面图，并标明安全出口、消防通道、警戒区、紧急事件发生的疏散通道。且在竞赛期间张贴在竞赛场所、人员密集的地方。
8.竞赛场地设置隔离带，非裁判员、参赛选手、工作人员不得进入比赛场地；竞赛场地划分为检录区、竞赛操作区、裁判区、作品展示区、现场服务与技术支持区、休息区、观摩通道等区域，区域之间有明显标志或警示带，标明消防器材、安全通道、洗手间等位置。
9.赛场的标注、标示统一设计，并按规定使用大赛标注、标识图案。赛场各赛位、功能区有清晰的标注标识。
10.安排交通车接送各代表队从驻地至赛场往返的参赛和参加会议等活动。
推荐国赛选手程序条件
1.团队参赛形式
本赛项为团体赛项，以河北省内各地市为单位组队，每个团队不超过4名选手，每组2名，且4名选手出自同一所学校。
2.团队比赛内容
每组两名选手，其中选手一：完成模块一电脑款式拓展设计和模块二服装纸样设计与立体造型的比赛内容。选手二：完成模块三成衣CAD结构设计、样板制作、推板和模块四裁剪与样衣制作的比赛内容。
竞赛内容总分按照百分制计分，计算分数时保留小数点后两位。总分占比分别是：模块一和模块二成绩总和占50%；模块三和模块四成绩总和占50%。合计总分。
六、报名资格
1.参赛选手须为全日制在籍中等职业学校（职业高中、普通中专、技工学校、成人中专）学生；五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生可参加中职组比赛。
2.参赛选手年龄须不超过21周岁（当年）。
3.凡参加往届全国技能比赛并获得一等奖的选手不能参加此赛项的比赛。
4.指导教师须为本校教师。每个参赛队需选派2名指导教师，指导教师要求设计专业1名，工艺专业1名，领队由其中1名指导教师担任，学生和指导教师的对应关系一旦确定不能随意改变。
5.不符合报名资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，退回已经获得的有关荣誉和奖品，并予以通报。
4.按总成绩由高到低排序。赛项成绩总和第一名将代表河北省参加全国职业院校技能大赛。
国赛集训安排
2021年1月1日—1月15日 电脑款式拓展设计模块集训
2021年1月16日—2月16日 纸样设计与立体造型模块集训
2021年2月17日—2月28日 CAD结构设计与样板、推板制作模块集训
2021年3月1日—3月31日 裁剪与样衣制作模块集训
2021年4月1日—比赛前 交流及赛前模拟
其他需要说明的
情况
参赛选手必须自费购买意外伤害保险。
参赛单位领队、指导教师及选手必须严格遵守赛项规则。
三、申请单位意见
申请
单位
意见
申请书所填写的内容属实；赛项承办负责人及参加者的政治和业务素质适合承担本赛项的申报、实施工作；本单位能提供完成本赛项所需的设备、技术和时间；本单位同意承担本赛项顺利开展的全部细则任务。
单位（学校）负责人签名：
（单位公章）
年 月 日
备注：
1.申报学校填写此表，然后登录“河北省学生技能大赛管理平台(hbszjs.hebtu.edu.cn/jnds)上传word版，同时上传带学校公章的PDF，以备集团遴选。
