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如何上好第一堂课范文1
关键词 第一堂课 重视 准备
中图分类号：G434 文献标识码：A
1在思想上，对第一堂课充分重视
在思想上高度重视第一堂课是讲好一门课的第一步，也是非常重要的一步。万事开头难，如果开不好头，后续的工作就很难开展。有些教师对此不以为然，认为第一堂课和其它的课没什么两样，在这样的思想指导下，教师上第一堂课缺乏应有的热情，不能充分调动学生的学习积极性、主动性，学生上课伊始就无精打采，后续的教学效果肯定要打折扣。因为学生对一门课程的看法是建立在第一印象的基础之上的，要调整和纠正第一印象中的某些东西是一件很困难的事，尽管教师在后续讲课时深知某些课程内容很重要，许多原理和知识都应当让学生掌握和接受，但是因为一开始没有建立良好的第一印象，感性基础不扎实，往往会导致事倍而功半。
2在行动上，为第一堂课充分准备
2.1做好仪容仪表设计
当教师第一次走上讲台，首先引起学生们注意的，就是教师的衣着打扮，学生通过教师的仪容仪表进行初步的判断，这个老师是认真的还是马虎的，是前卫的还是保守的，是和蔼可亲的还是望而生畏的。这就要求教师在第一堂课与学生接触时，要注意自己的形象塑造，力求一开始就给学生留下一个美好的印象，从而为自己的后续教学打下良好的基础。
对仪表仪容进行设计的基本要求是要和教师的身份相称，衣着打扮整洁大方、自然得体，既不能让这些方面的因素去分散学生上课的注意力，又不能让学生感到别扭，甚至讨厌。这里的仪表包括外表打扮，还包括举手投足和语言表情等。当然，教师的仪表仪容怎样才算适宜这个问题还要从实际出发，根据不同的授课对象和课程而有所调整。
2.2深入了解授课对象
教学是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。享誉全球的教育大师卡耐基曾经说过：“想钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。”教师授课的对象是学生，必须在课前认真分析和研究所面对的学生的认知水平、特征以及需求，做出切合实际的判断，从而强化教学的针对性，使课堂教学“有的放矢”。
教师在上课之前需要深入了解全体学生的学习情况，包括程度差异，接受能力高低、年龄、性格、爱好、民族、体质、家庭状况等，积极探究学生学习的积极性、科学性以及有关预备知识和能力的掌握情况，是主动地自发学习还是被动地被迫学习？有没有一套行之有效的学习方法？基础知识雄厚还是薄弱？教师要根据授课对象的实际情况，在备课时有针对性地面向大多数学生，启发他们学习的主动性和积极性，捕捉学生的兴趣点，不时激发学习兴趣，听取学生对教学的意见和要求，不断修正和调整教学策略、教学方法。
通过深入了解授课对象除了可以增强授课的针对性以外，还有益于营造融洽的师生关系。教学过程是教师和学生之间的双边活动，“亲其师， 才能信其道。”建立良好的师生关系是提高课堂教学质量的必要条件。从第一堂课开始， 教师就要对每一个学生都抱有积极、热情、理解、信任的态度， 并逐步在教学中让学生感受到这种态度。教师要尊重学生， 善于激励学生， 赞赏学生所获得的成绩和进步，以调动其学习积极性，使其自动融入良好的学习氛围当中。
2.3对教学内容反复斟酌和加工
任何一门课程都有其独特的魅力。教师的第一堂课，应该培养学生对这门课程的爱好，培养学生对课程学习的兴趣。首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能。其次，应使学生明白为什么要学本课程。最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教课程在社会发展中的重要性和在考学、晋升、个人修养提高方面的重要性，要让学生产生一种学好本课程的内在驱动力，激发学生的求知欲望。
为了讲好第一堂课，教师要开动脑筋，大胆探索，与时代对话，广泛收集课堂教学的鲜活素材，积极采用先进的教学手段和方法，尽力避免平庸。例如教师在授课过程中找与学生生活相关的实例，结合身边的实例，让教学跳出课本，走进现实生活中，让学生感受生活化的课程知识。利用所学课程知识解决身边的问题会让学生觉得课程有用而又有趣。学习过程中学生能够真切感受到灵活运用课程知识的神奇之处，真正体会到知识的实用性和掌握它的必要性，由原来的“要我学”，转而成为“我要学”。
另外，课堂中间可以穿插一些娱乐小游戏或者师生互动。老师想上好第一堂课，课堂氛围很关键。决不能采取填鸭式的死板授课法，在课堂中间适当穿插一些小游戏，比如击鼓传花、歌词接龙等等，把课堂气氛活跃起来，让同学们和老师都没有拘束感，这样这第一堂课就好上多了。老师在第一堂课要尽量与学生充分地互动起来，在问答环节，既不要选用教科书上枯燥的条条框框，也不要选用晦涩难懂的知识点。而应该结合当下的热门话题，比如某娱乐明星、热点事件等，借以激发学生们的兴趣。
第一堂课效果的好坏不仅直接影响到学生学习本门课程的兴趣，而且关乎教师自信心的提升与后续教学的效果，其间大有学问。广大教师尚需怀揣梦想不断努力、不断进步，且行且探索。
参考文献
[1] 姜大源.刍议讲好第一堂课[J].苏州丝绸工学院学报，1998（18）.
如何上好第一堂课范文2
关键词： 大一新生 第一堂英语课 操作过程
一、上好大一新生第一堂英语课的意义
对于刚刚走入大学校园的大一新生来说，大学生活多少带有一些神秘感。对于大学期间的学习和生活，他们既充满了期待，又常常感到忐忑不安。当真实的大学呈现在眼前，真正开始大学生活时，期待和现实会使他们有一种落差感。在高中阶段，他们成天陷于题海中，把大量的时间用于书本学习，习惯于教师时时刻刻的叮嘱与鞭策，很多时候处于一种强制的状态。上了大学，他们期待着一种更加自由、开放的学习环境，在没有父母和老师的叮嘱和鞭策下，他们如何开始大学学习和生活，他们也会感到迷茫。有时候还会对大学学习和生活存在一些误解，认为进入大学就可以好好地放松一下，应该弥补高中时候失去的快乐时光，抱着“六十分万岁”的态度开始大学学习。同时也对自己能否及如何很快适应新的教学方法而感到不安。另外，他们在中学有的甚至小学就学过英语，对英语有一定的基础，他们也希望在大学学习英语有不一样的收获，抱有较高的希望，也对英语老师提出了较高的要求。因此，从教师这个角度来看，上好大一新生第一堂课英语教学至关重要，它是老师与学生沟通的开始，也是激发学生学习兴趣、引导学生快速进入学习状态的开始。
二、怎样上好大一新生第一堂英语课
大一新生第一堂英语课不同于平常的英语课，平常的英语课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则往往不受教材的限制，有时候甚至可能教材还没有发到学生手中。因而有些年轻老师觉得第一堂课无章可循，不知如何进行，往往对第一堂课不够重视，在匆匆的自我介绍之后就急于带领学生进入教材Unit One的授课内容，有的老师认为不讲教材内容是浪费时间。“磨刀不误砍柴工”，把第一堂课上好了，可以为以后的课打下很好的基础，使以后的课上得更轻松、更有效果。第一堂课更多的是充分运用教师渊博的知识和丰富的教学经验上活上好这堂课，这就要求我们认真备好第一堂课，合理地安排教学内容，我认为其操作过程应该包含如下几个方面。
1.课前准备。首先要备好课，对于这堂课要讲什么内容，应该理好提纲，不能想讲什么就讲什么，或者讲到哪里就讲哪里。没有充分的准备，就不能很好地表达，只有充分准备了，才能表现出一个老师很好的口才，很好的口才可以给学生留下好印象。其次，教师对自己的服饰也应讲究，要符合身份，即要得体，更重要的是干净、整洁。最后，老师上第一堂课千万不能迟到，一定要准时进教室，给学生树立守时的榜样。
2.介绍。在简单地问候之后，教师应该向学生进行一个简单的自我介绍，目的是便于与学生日后的交流沟通，也使学生对老师有一个简单了解。但切忌把介绍当成自我吹嘘，否则学生会很反感。对于自己的头衔和荣誉无需教师自我表扬，学生要看的是老师的教学水平。在介绍时，除了中文名字以外，还应介绍英文名字，这也是英语教师有别于其他学科教师的特点之一。另外，要介绍自己的联系方式，如：手机号码、电子邮件、QQ号码等，这一点非常重要，因为在大学里，学生和任课老师见面的时间很少，学生有问题需要老师解决，多靠现代化的通讯方式；教师需要发表一些重要信息，也是靠网络等来进行的。在老师介绍完后，如果时间安排充裕，也可以找部分自愿的同学来自我介绍，但不要让每个同学都来自我介绍，否则会形成一个模式，每个人几乎都说一样的，没有特色，谁也记不住，浪费时间。老师可以要求学生课后制作一张座次表，写上自己的名字和手机号码，由于英语课一般是在小教室上课，老师可以固定学生座位，便于认识学生。这样可以跳过学生自我介绍的步骤。
3.英语的重要性。因为同学们在中学都学过英语，有的同学喜欢英语，也有的同学不喜欢英语，要让每个同学在大学中认真学习英语，就得给他们“洗脑”，让他们认识到学习英语是何等重要。比如老师可以讲社会发展需要英语、日常生活中处处都有英语、英语跟所学学科的关系、将来工作中的职称需要英语、专升本和考研需要英语、大学英语四六级考试也需要有很好的英语水平等。
4.大学与中学的不同。重点介绍课时数、空余时间、作业的布置和批改及教学的重点等的不同，目的是要让学生改变学习方法，引导学生养成自学的习惯。
5.怎样才能在大学成功。给学生一些小建议，如培养学习兴趣，养成良好的学习习惯和生活习惯，要有自信，学会自立，敢于吃苦，不能死读书，多参加一些社团活动，锻炼自己的能力等。
6.提出要求。如上课应该带什么东西，怎样记笔记，作业的完成，课的复习与预习，教室财物和环境的爱护，对于迟到、早退、旷课等的扣分情况事先一一说明。
7.考试介绍。介绍期末考试和单元检测、占总分的比例，以及考试的方式，重点介绍二、三、四、六级考试的要求、题型和考试时间。让学生有心理准备，并提前迎考。
8.教材介绍。向学生介绍本学期要上哪几本教材，教材的编排顺序及内容特色，本学期要完成的任务，每个单元所需要的学时等。
9.重要名称的翻译。在学生的社团活动中，会经常用到一些跟他们相关的英文名称，如：学校、系部、专业、学科、社团等的翻译，为了便于学生以后使用的方便，教师应把这些常见名称的翻译写出来，也便于统一规范。
10.问卷调查。为了对学生的基本情况、学习方法、学习中的困难、学生最希望学的内容有更好的了解，在课堂结束前，教师可以列几个问题给学生课后回答。比如：姓名、性别、生源、性格类型、爱好；喜不喜欢英语（喜欢/一般/不喜欢）；高考英语成绩（听力成绩）；平时是通过什么方式学习英语的；有无获得过与英语相关的奖项（演讲、歌曲、辩论等）；你觉得英语学习最大的困难是哪些；对大学英语学习有哪些希望和要求；设计考核标准（百分制）。这样便于教师改进教学方法，有针对性地解决教学中的问题。
参考文献：
［1］程艳琴，朱国振.上好“大学英语”第一堂课［J］.大学英语（学术版），2009，（01）.
如何上好第一堂课范文3
【关键词】课堂效果；教学方式；教学方法；教学艺术
一、民办职业院校课堂教学存在的问题
民办院校学生的来源非常广，大部分学生的起点低，基础差，参差不齐，他们的学习能力不同；教师的来源，大部分来自非师范学院、未经专业教育培训的应届毕业生。师生的综合情况，造成课堂教学效果不理想，严重存在学生玩游戏、上网等与教学无关的现象。以致使得课堂气氛不活跃，课堂效率低。
那么，如何才能成功地上好一堂课呢？
教师必须从内心明确一堂课不是孤立的。在课堂教学中，教师除了教的任务外，还有一个“育”的任务，“陪伴”的责任，也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体。一堂课不是简单的45分钟，课余时间需要精心备课，潜心学习，对自己的专项工作要投入，加强自己的责任感。
二、我院在课堂教学中对教师提出的要求及采取的措施
（一）以良好的人格魅力，构建和谐课堂
一个老师要想让学生能够主动听课，首先就是能够得到学生的喜爱，从而被学生接受。在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生的心灵。心理学家认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习。
如，我校××教师，学生这样评价： ××老师能够融入学生群体，善于与学生沟通、交流，亲和力强，我们非常喜欢上这门课，都愿意听他讲课。而且他讲课还幽默风趣，丰富多彩，举例形象生动，吸引人。
所以，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引和影响学生。
（二）建立和谐的师生关系
教育心理学家说：和谐的师生关系直接影响学生的学习情绪，不良的师生关系表现为师生关系紧张甚至是对立，相互排斥。在师生关系紧张的情况下，教师是不可能有好的教学效果的。学生喜欢老师，就相信教师讲授的道理，愿意学习教师讲授的知识，自然就对教师讲的课表现出浓厚的兴趣，也就是通常所说的“亲其师、信其道”。
美国心理学家罗杰斯所说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”
三、以高尚的职业道德，抓好课堂教学环节
（一）讲课有良好的开端
学生最容易记住老师一节课开始所讲的内容。很多人相信一堂课的前三分钟是最重要的。良好的开头非常关键：一可以把学生的注意力集中在老师所讲的内容上；二可以激发学生的好奇心和学习兴趣，使得学生更积极地参与到本节课的教学中。所以，一个老师讲课有良好的开端会为整堂课的顺利进行奠定基础。
（二）引导学生做好学习的心理准备
学生在上课之前都会带有疑问：学的内容能有什么用处吗，能用在什么地方呢？如果你能够及时解答出学生的疑问，就会很自然地调动起学生的学习积极性了。一堂课时间是有限的，老师必须争取在两分钟之内让学生参与到主动学习、专心听课的过程中来。
下面的例子是成功教师的策略：
*讲课前确保每个学生都做好了准备，不要在嘈杂的环境中开始讲课。在课堂中展现出你的热情和关爱，它会感染学生；讲课时，要面带微笑，甚至是甜美的微笑，用眼睛看着全班的同学。
*讲一个有趣的故事或小笑话开头，它可以是自编的，也可以是真实的，讲故事目的不在于搞笑，最重要的是故事和教学内容有关。
所以老师们应该努力创新每堂课的开头方式，追求最大化的教学效果。这需要老师根据学生及课程内容，充分发挥想象力，积极寻找相关内容和信息。
（三）以精湛的专业技能营造融洽的课堂氛围
1）有激情的讲课，前提必须是熟悉教材内容。
教师要把教材内容搞深搞透，不仅要系统地、科学地掌握教材内容，而且要熟知教材内容中所具备的思想性、教育性，从教书、育人两个方面把握教材内容。老师必须深知本门课中明确让学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能，找出讲课的重难点。根据教学目的和教学内容，设计教学方法，使教材变为学生易懂、爱学的材料。
2）讲课精神饱满，声音宏亮、清晰。
在课堂上讲课，要确保每个学生能够听清楚。光声音大，学生听起来也不会舒服，声调要抑扬顿挫，不断变化音高，要有节奏感和感染力。学生曾这样评价一位老师：“李老师那抑扬顿挫的声调，时而像涓涓细流，沁人心脾，时而以咆哮的波涛，震人心眩，他那一举一动，都给人一种自然得体庄重大方的感觉。”
四、及时把握、调控课堂气氛
大约每隔10分钟，老师应该观察一下学生的听课情况。会发现一部分学生的注意力已经分散。此时应该想办法给课堂注入一次新的活力。如，插播一个小笑话，或者插播一句风趣的语言等，这样不但可以让教学变得生动风趣、能活跃课堂气氛，而且还能加深学生对知识的记忆。成功的老师会积累一打小笑话，可以随时使用。
如，我校学生这样评价××教师：教态自然大方，语言风趣幽默，通俗易懂，能够很好地驾驭课堂，给同学们营造一个和谐融洽的课堂学习气氛。
由此，只有让学生在课堂中活起来，才能使他们充满渴求知识的激情，思维活跃，勇于探索。培养学生的创新精神和创新能力，应成为课堂上师生互动的教学目标。
【参考文献】
如何上好第一堂课范文4
（河南农业大学机电工程学院，河南 郑州 450002）
【摘要】上好《电工技术》的第一堂课是讲好《电工技术》课程的先决条件。可以采用生活经验引入法、设问引疑法、悬念激趣法、实验引入法等增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为后续的理论教学奠定基础。
关键词 电工技术；第一堂课；悬念；演示实验
《电工技术》最为工科的基础课和核心课程，普遍存在难度大、挂科率高等问题，如何提升《电工技术》的教学效果，提高学生的积极性和主动性，我觉得上好第一堂课非常的重要。第一堂课即指学期开始的第一堂课，也指每章的第一堂课。如果能在第一堂课上给学生一个直观的印象，让学生产生浓厚的学习兴趣，那么对于后来的教学会起到很好的促进作用。
上好第一堂课，可以起到先声夺人的效果。因此，教师要做好充分的教学准备，认真上好绪言课。教师多介绍一些电工理论在生活中、生产中、现代科技中的应用以及与学生生活体验联系密切的事例，使他们认识到生活中无处没有电，电工技术与社会的进步、科技的发展紧密相联，电工基础与他们的生活息息相关。从而增加学生对电工基础学科的亲切感。其次，教师要讲清本课程与专业理论课及实习操作技能课之间的关系，强调本课程的重要性，引起学生的重视。最后教师要结合本课程的特点教给学生学习本课程的一些方法。这样，先入为主，无疑会引起学生的注意和好奇，会激发学生的求知兴趣和情感，使学生学习电工基础的积极性大大提高。
而精心设计的课堂导入可以使枯燥的知识变得生动有趣，抽象的理论变得具体形象，启发和引导学生的思维，促使学生学习情绪的高涨，让学生在最短的时间内进入到课堂教学的最佳状态中去。其导入方法必须依据每堂课的教学任务和内容，学生的心理需求和知识基础进行设计。主要有以下几种方法：
1）生活经验引入法。它是以学生已有的生活经验，已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起联想，自然地导入新课。例如，照明电路为什么忽明忽暗？变频空调为什么比定频空调省电并且昂贵？而短路跳闸时电力系统中又会产生哪些异常现象？电费的高低与哪些因素有关？耳机与MP3的阻抗匹配等，这些都使学生感到所学的知识就是身边所发生的事情，从而产生强烈的探究欲望。
2）设问引疑法。在课堂教学之初，认真编拟符合学生认知水平富有启发性的问题，引起学生联想，或渗透本课的学习内容。例如：在学习串联谐振时，可以这样引入课题的：“大家都用过收音机吧？普通收音机如何调台？调台时到底调的是什么？为什么有的收音机杂音较大，而有的却很小呢？短短的几个似懂非懂的问题使学生的注意力一下就被吸引过来了，学生都跃跃欲试，课堂气氛倾刻活跃起来，并以饱满的学习热情投入到新知识的探究之中。本节课就可沿着这几个问题逐渐展开。
3）悬念激趣法。例如：在学习“电磁感应现象及其应用”时，先结合磁极间相互作用的原理，向大家介绍上海磁悬浮列车的建成情况，并把它的快速性、安全性向学生作出简单的介绍。学生听完介绍后对磁悬浮列车很感兴趣，他们会不断向教师提出问题。用这种设置悬念的方法可以有效地引导学生主动投入到教学活动中去，进行更深层次的探究。把探究内容由书本知识向社会事件延伸，并把探究活动由外在兴趣转化为学生的内动力。接下来我们一起来探讨一下磁悬浮列车的安全性是如何得到科学保障的。这样引入新课，使枯燥的知识变得趣味横生了。
4）实验引入法。演示实验不受场地限制，占用课时不多，操作简易方便，现象明显，且可边演边教，使教学过程生动活泼，使学生住意力集中，对物理现象获得深刻的印象，引起浓厚的学习兴趣。《电工技术》中演示实验较多，成功地演示好每一个实验，可以收到事半功倍的效果。如讲授电磁感应现象时，演示实验的演示可以使抽象的电磁感应定律的教学变得具体生动，吸引了学生的注意力，激发了学生潜在的思维能力，为后面的理论讲解奠定了很好的基础。又例如，在讲单相或三相交流电动势的产生时，首先应找一台单相或三相发电机，拆开让同学观看其结构，条件许可时还可演示一下，引发学生的学习兴趣。在这些基础上再讲解原理时，学生一般都会主动思考，配合教学并且对学习过程产生深刻的印象，从而达到巩固所学知识的目的。
此外，还有我们较为熟悉的开门见山法、类比引入法、复习引入法、演示现象导入法等，可以根据本章节的具体内容灵活选择。总之，只要我们敢于面对现实，善于总结教学经验，勇于探索、大胆创新，一定能讲好《电工技术》的第一堂课。
参考文献
［1］翁亦飞,王瑾.电工课学习兴趣培养的几点体会[J].中国现代教育装备,2007(8):54-55.
［2］颜莉.电工电子技能教学的几点体会[J].科学文汇,2009.
如何上好第一堂课范文5
做为从事信息技术教育的我，根据自己的经验认为如何上好一堂信息技术课，教师是非常关键的。
关键词：信息技术；信息技术课；教学方法；课堂效率
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-105-01
一、擅于捕获信息，充分做好课前准备工作
课前准备，是上好一堂课的前提。信息技术课除了向其他学科教学一样需要课前认真备课外，信息技术教师还应该及时收集信息技术领域最新技术和最新新闻等，这是十分重要的。因为只有这样，才能使你上的课跟上信息技术课程的要求和IT时代的发展。这些信息可以从相关报刊或书籍中去找，也可以从网上去搜索，平常要注意这些信息的日积月累。总之，课前充分的准备，是这堂课成功的一半。
二、采用多种教学方法，提高课堂效率
1、创设情境、营造轻松和谐的学习氛围
创设情境的主要作用是使学生了解学习任务的必要性和与学习任务相关的学习信息，激发学生的学习兴趣，拓展思维，产生完成任务的动机，实现积极的意义构建。根据青少年的年龄特征，可以通过复习旧课、播放视频、演示实例等方式导入新课。如在学习自定义动画时，播放两张份内容一样的演示文稿，一份是没有任何动画的，一份是动画精心修饰过的，画面新颖、独特，让学生带着轻松愉快的心情进入Powerpoint的学习。再如，《在文章中插入图片》教学时，向学生展示一些文章中带图片的作品，从而激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
2、让学生自己发现问题，提出问题，寻求问题解决的方案
为了充分调动学生的参与意识，让他们真正参与到课堂教学活动中。给出任务之后，教师不急于讲解，让学生讨论分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，即提出问题。提出的问题中，有些是以前学过的，这些问题由学生自己给出解决方案；另一些是没有学习过的，即隐含在任务中的新知识点，这正是这个任务所要解决的问题。这些问题的提出都是教师注意在任务中设置一些认知上的冲突，让学生自己发现问题并提出，特别是在新知识的引入上，设置一些问题，学生在教师的引导下，经过积极思考把问题提来，这时教师将新知识介绍给学生，学生就自然而然建立了对新知识的认识。师生共同讨论完成这个任务的方案，将任务分解成多个子任务，制定出具体的操作步骤，找到问题解决的途径，在此过程中，教师不要直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向学生提供解决问题的线索，比如从哪里去获取相关资料，寻找相关帮助、解决问题的大体思路。让学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中去学习，他们学到的不仅仅是新知识，还学到了在什么地方什么时候应用所学到的知识。更重要的是他们从中学到了处理问题的方法。我认为教学的重点之一就是要让学生亲自体验这种发现问题解决问题的过程。让他们在这一过程中学会独立思考，善于独立思考。
3、自主评价、及时调整
学生通过学习任务的分析，对学习情境的有效利用，建立自己的思维方法，提出解决问题的办法，并以个人成果的形式出现，这时学生已经建立了自己的认知结构，但还不完善，必须对其学习成果加以评价，以达到完善的认知结构、实现教学目标的目的。在评价方法上，以学生为主体。例如：在《幻灯片制作》教学中，我设计了两次评价活动。第一次是学生自主完成“幻灯片的超链接”（任务一）后，主要对学生的操作方法和技能进行评价。如学生是否会使用“插入”命令，以及超链接的设置等，通过评价，会操作的人更多，操作更熟练。第二次是学生完成“设置动画”（任务二）后，展示好的作品，如《魅力家乡》效果设置与整体风格的协调统一。这次评价侧重审美意识和情感的评价，以培养学生的成就感，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。
当然，适合信息技术课堂的教学方法还很多。如类比对照法（如：将一新知识点与以前所学过的知识点进行对照，找出共同点和不同点）、启发式教学法（教师在教学过程中设计的问题能够启发学生积极去思考，并与学生积极互动、共同发展）等。这要看具体课堂教学实际，只有将理论和实践有机地结合起来，才能更有效地提高信息技术课堂教学质量。
总之，一堂课的教学应根据学生的实际情况、学习的内容以提高学生积极性和学习效率为目的来开展。
三、总结课堂教学，为下一堂课做准备
有的老师认为，一堂课上下来，就等于这堂课的结束。其实这是错误的，因为一堂课的教学，难免会出现一些意想不到的错误或不尽人意地方，所以课后应及时认真地对这堂课加以总结，写出教后记以便下一堂课作改正提高。所以确切的说，一堂课的结束，应是下一堂课的延续，教师应在这循环的教学过程中，不断提高自身教育教学水平和业务素质。
四、充分利用课余时间，提高学生信息技术水平
如何上好第一堂课范文6
关键词：高等数学；厌学；兴趣
高等数学是财经类、管理类和工程类等本专科学生都要学习的一门重要的基础课程。由于高等数学的基础性、抽象性、严谨性和逻辑性，让很多大学生对它望而却步，他们认为高等数学抽象、枯燥和烦琐，提不起学习的兴趣。同时，随着高等数学课时量的不断减少，教学步伐却越来越快，有的学生跟不上进程，久而久之，就产生了厌学情绪。因此，学生对高等数学的学习缺乏积极性和主动性，有时为了应付期末考试，而机械地记忆所要考的知识点、解题方法及步骤。那么，在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，让学生越来越亲近数学、热爱数学？如何做到一堂数学课既生动有趣又深入浅出？这些问题都值得教师认真地思考。结合自身的教学体验，笔者认为要提高学生学习高等数学的兴趣，必须做好以下三个方面的工作：
一、上好高等数学的第一堂课
俗话说，“万事开头难”，“好的开端等于成功的一半”。教师要上好高等数学的第一堂课，为学生后续学习奠定一个良好的开端。那么，如何在第一堂课将学生牢牢吸引住？
1.做好课前的准备工作
（1）解决要“学什么”。一是告知学生中学数学和高等数学的联系和区别。二是做好中学数学和大学数学的衔接工作，可以让学生逐步加深学习，这样学生对高等数学的学习就不会感到畏惧，在一定程度上能建立自信心。
（2）理解专业与高等数学的关系。目前由于高等院校受社会需求影响，轻数学课重专业课的现象比较严重，而忽视了数学课的作用。从短期时间来看是对专业课有利，但长期下来实是对专业课非常不利。再加上学校不断增加专业课的课时量，相应地数学课的课时量越来越少，以致学生遇到计算问题时无法理解和解决，而专业课教师又不给学生补充数学知识，这样的安排给专业课后期的教学带来很大的不便。因此，学生对专业课知识也只能是一知半解了。专业课程的教学和学习，在一定程度上对数学是有依赖性的，离开数学而独立存在的专业课教学和学习很难达到满意的效果。
2.做好课堂的组织工作
教师在进入课堂时，就会成为学生的关注点，学生会特别注意教师的言行。因此，第一节课讲什么又该如何讲，就显得非常重要。
（1）介绍自己和课程。这里的介绍包括自我介绍、课本介绍、课时安排、学习内容、学习方法、考核方法等相关内容的介绍。教师在介绍自己时，内容必须含有名字和联系方式，主要是为了方便解答学生在以后学习过程中遇到的问题，激发学生主动学习的兴趣。
（2）调节课堂氛围。教师在第一堂课时切记不要给学生“下马威”，会打击学生的积极性和主动性，而应尽量保持轻松活跃的氛围，调动学生的积极性和主动性，让学生自觉进入学习状态。
（3）做好救场工作。在21世纪网络技术高速发展的今天，高校教师面对的都是有新思想的新一代。因此，从某个层面说，学生可能在某些方面所掌握的知识比教师多。在课堂开展过程中，教师有可能随时会遇到学生刁难或者提出挑战性的问题。在这种状况下，教师要先做好充分的思想准备，不要回避学生的问题，鼓励学生提出疑问，激发学生的学习兴趣。
3.做好课后的总结工作
第一堂课结束后，高校教师要进行自我总结，还要听取学生的意见和评价，进一步进行自我评估、自我调整，为后续的教学工作积累经验。
二、提高教学水平，创新教学方法
要提高学生的学习质量，教师必须创新教学方法。传统教学方法是“静态演示”，不能很好地展示实物的抽象部分。随着计算机的发展，多媒体教学越来越受师生的欢迎。多媒体技术具有内存大、运算快、图像直观易懂等特点，可以把大量的数学知识以文字、声音、动画等形式展现出来，让学生更易接受和理解抽象概念，延伸了数学知识，加快了教学进度。
三、培养学生的数学素养
在教学过程中，培养学生学会应用美的眼光来欣赏数学美，形成数学素养。首先是简单美。例如，对于数学表达式F=ma来说，所含的符号少且结构简单和直观性强，这一表达式是物理上的牛顿第二定律。其次是统一美。数学中一些表面看起来不同的概念、定理、法则，在一定的条件下可以处在一个统一体中。最后是对称美。研究函数时较多运用轴对称、中心对称和周期对称。这些对称结构可以将复杂的问题简单化，对数学的学习具有重要意义。教师从美的角度给学生呈现数学，这样会大大激发学生对数学的学习兴趣。
参考文献：
[1] 吴赣昌. 微积分[M]. 北京： 中国人民大学出版社， 2001.
[2] 吴筠，张珍珍. 关于如何上好大一公共数学课的几点思考[J]. 九江职业技术学院学报， 2006（2）.
