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班主任工作方案范文1
——班主任座谈会+教学工作分享方案
一、指导思想
为切实加强班主任队伍建设，充分发挥年级班主任在学校养成教育和管理工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升班主任的专业素养和管理的水平，使我们德育工作更能适应新时期的发展。
二、时间及地点
时间：2021.02.25 下午2：30
地点：一（12）班教室
三、参会人员：
1.所有班主任2.所有一年级科任教师
四、座谈会议流程
（一）金点子介绍（教学工作分享）
1.发言人：A、年级所有班主任 B、 所有一年级科任教师
2.发言内容（供参考）：
a 班级常规管理经验（优化班级环境、选拔培养班干部、民主和自主管理等）；
b 班级活动创新经验（班会、思想品德和行为规范教育、社会实践活动的开展扥）；
c 解决“学困生”问题经验（单亲家庭学生教育、后进生转化、特长生培养、家访、家庭教育指导等）；
d 也可以以故事形式讲述自己在班主任工作中的观察、思考和感悟。
e 分享上学年的收获或困惑、分享今后的教学思想（打算、思路）
（二）商讨“家校共育”开学第一天家长会会议流程
班主任工作方案范文2
初二年级的第二学期，班里转来了一个叫赵乐的女孩。高挑的个子，大大的眼睛，显得很有灵气。我暗想：以后班里的文艺工作不用愁了。当我领着她来到教室时，班里却一下子炸开了锅！原来，与她同村的几位早把她要转入我班的消息传开了。当然，还有她在原校的种种劣迹——上网逃课，顶撞老师，“离校”出走。
于是，我让赵乐先回了家。随后，对老兵们作了一番安抚工作：“老师知道你们是替初二一着想，可咱们是否也应该给这个同学一次机会？咱们帮来飞越和赵静转变过来，为什么不给这个同学一双友爱之手呢？难道忘记了咱们的班训‘帮助别人，快乐自己’？”看着教室前醒目的班训，他们沉默了。第二天，赵乐成了初二一的一员。
可谁知，当天下午，班长就气呼呼地来找我——赵乐和英语老师“开战”啦，原因是老师没收了她的《男生女生》。第二天正准备和她谈谈时，“噩耗”再次传来——赵乐赵丹在班里打起来了。从初一到现在，这可还是第一次啊！看来，这孩子真是棘手。我告诉自己，万不可操之过急，得让她心甘情愿地拔掉身上的刺，否则，孩子会很痛，我们也可能被刺痛。
要改变一个人，首先得了解这个人。周三，我安排了一次作文，让他们写写自己的内心世界（一定程度上，是为赵乐设计的）。赵乐的文章《一个连笑都很落寞的人》非常有文采。从她诗意的文字中，我看到了孤独与叛逆，也看到了渴望：渴望得到同学的认可，父母的肯定；渴望有一个展示自我的舞台，成为父母的骄傲。
第二天，我与她进行了一次长谈。在我精心营造的平等友好的氛围中，她终于哭地一塌糊涂：原校老师的偏见，同学的不友好，父母的不信任……我告诉她，改变别人得从改变自己开始，要学会宽容，学会忍让，学会自省，不能太自我。在我的“策划”与鼓励下，她迈出了改变自己的第一步——和曾“火拼”的赵丹握手言和（现在的她俩是铁哥们）。
为了清除赵乐与父母间的厚障壁，我写了一封短信给赵乐的父母：
你们好！
如果我是你们，我会很快乐，很骄傲，因为我的女儿很出色。她漂亮大方，能歌善舞；写作，朗诵，绘画水平都很不错。她曾经的一些行为让你们生气失望，甚至想到放弃。但我认为那不全是孩子的错，那是你们的某些欠妥的做法与她太强的个性产生了不良反应。我有信心让赵乐成为你们的骄傲，从现在开始给孩子足够的信任与关爱，不要再漠视甚至打击孩子，我会每周向你们反馈孩子的表现。让我们共同努力，给孩子一双自信的翅膀，让她快乐飞翔！
谢谢你们的合作！
赵乐的新班主任
之后的每个周五，我都会将赵乐一周中好的表现记录下来，捎给她的父母。也几乎是每个周一，赵乐总会很幸福的来找我：妈妈今天叫我“乐乐”；爸爸带我去逛庙会了，还给我买了一双手套；爸爸让我给全家演讲，他说我一定能拿第一……
班主任工作方案范文3
聘任时间： 年 月到 年 月
一、班主任竞聘：学年初由教师自愿填写班主任聘任申请表或续聘申请表，经民主测评和聘任领导小组根据《班主任任职条件》进行考查聘任，并实行学年未位淘汰制。已获聘班主任岗位的班主任与科任教师自主的进行双向选择，共同管理班集体！教导处组织已获聘班主任集体讨论制定班主任工作方案。
二、班主任聘期：已获聘的班主任的聘期是一年。
三、班主任岗位职责
班主任是班级的组织者和，在教导处的直接领导下,对本班学生的德、智、体、美、劳等方面的发展负责，并履行《瓦室小学班主任岗位职责》。
四、班主任量化考核实施原则
学校根据《班主任考核意见》、《班级常规管理细则》、《班主任评选标准》、《学校文化建设要求》对班主任进行常规检查，计算考核。
排名
五、班主任绩效工资发放办法
班主任津贴和绩效工资按《瓦室小学绩效工资分配方案》发放。
六、其他事项
1、校长或分管领导对教导处工作进行指导、督促和监督，班主任考核由教导处全权负责，班主任评优表模由班主任考核细则得分进行上报！
2、所有扣分均需有扣分依据或扣分信息采集！
3、每年评选一次优秀班主任、先进班集体，并召开优秀班主任表彰大会及班主任工作交流会。
甲方：（盖章）瓦室小学教导处
班主任工作方案范文4
关键词： 素质教育 班主任工作 培训工作
社会发展日新月异，教育与社会发展同步，时代所发生的一切都会在校园中呈现出来，班级工作必须把握时代特征。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是素质教育最前沿的实施者，学生健康成长的引领者，班主任工作尤为重要。班主任工作是一门科学，不仅需要班主任有耐心和热心，更要有专业知识和技巧，要实施中小学班主任培训计划，加强班主任培训工作，提高班主任队伍的整体素质和能力，对此我谈谈认识。
一、班主任工作基本情况
1.主要优势
（1）班主任整体素质较高：班主任均是学校中素质相对较高、责任心较强的优秀教师。无私奉献是班主任的基本品质，努力进取是班主任的总体特征。
（2）以人为本的教育理念：在工作中，绝大多数班主任将自己的工作经历理解为与学生共同成长的过程，以人为本的人文教育观已深入班主任心中。寓教于情是班主任工作的主体风格；尊重学生是班主任工作的突出特点；关注每个学生是班主任的基本理念。
2.主要问题
（1）部分班主任专业化水平相对较低：经调研发现，一些班主任没有接受过系统的班主任专业培训，在班集体建设和管理上往往是凭着自己的责任心和热心，缺乏班级建设工作的前瞻性。现在的学生行为意识独立，思想多元化，因此管理难度越来越大，花在解决学生个案问题上的时间越来越多，在开展班级工作时感到力不从心。
（2）对学生心理健康状况的把握和心理辅导的能力有待提高。在大力推行素质教育的今天，把握学生的心理健康状况，提高学生的心理素质，是摆在班主任面前的一个棘手的问题，处于青春期的学生情绪波动大，而与他们朝夕相处的班主任最能发现学生的心理波动却又缺乏心理辅导的专业知识，在处理学生的心理问题时，往往事倍功半，有时还会感到束手无策。
3.班主任的身心健康状况不容乐观
班主任都处于一种高压状态，各种的持续压力，使班主任产生苦恼、焦虑、疲惫、不安等心理问题。福利待遇、家庭压力、激励不够等是造成班主任心理问题的症结之一。这些心理问题反映在工作中会产生种种非理，影响学生的健康成长。因此要提高学生的心理素质，必须首先提高班主任的心理素质。
二、对班主任工作的调查及分析
1.班主任在班级管理中对学生的教育难度
对学生教育难度的大小排序为：①理想、信念、价值观教育引导。②学习动机培养、学习习惯及方法养成。③迷恋网络、学生早恋等。④考试焦虑、学习压力、强迫、抑郁等心理问题。此排序具有共性、普遍性。
2.班主任工作中的困难与烦恼
对学生情况把握不准；自身知识储备不够，工作方法欠缺；家长不重视、配合支持不够；工作忙琐事多精力不足。
3.与承担学科教学相比花费在班级工作上的时间多
调查中，班级工作花费的时间多于学科教学时间占总体的55%。这说明两个问题：班主任在工作上尽心尽责；班主任需要提高专业知识和技巧，提高自身专业素质。
4.班主任培训最迫切需要提高的能力
对学生的心理辅导；主题班会设计与组织；建设班级文化和校园文化；协调各种关系。
5.班主任队伍建设中存在的主要问题
观念滞后，知识储备不足；培训手段单一，力度不够；学校对工作重视不够；待遇偏低，激励不够。
三、班主任培训工作方案
1.班主任工作基本规范与政策
（1）培训内容：班主任的地位和作用；班主任的任务和职责；班主任工作基本原则；班主任的素质；班主任的任职条件；如何当好班主任；教师的心理成长与职业发展；如何创建良好的班风、学风。
（2）培训方式是案例分析，专家讲座，情景模拟。
2.学生心理特点及心理健康教育指导
（1）培训内容：青少年主要心理特点与教育；学校心理健康教育概述；班级心理健康教育指导；学生考试辅导；学生面临的各种典型心理问题及解决办法；如何与学生家长沟通。
（2）培训方式是案例分析，专家讲座，参与式研讨。
3.班级活动设计与组织
（1）培训内容：班级活动的类型；互动式主题班会课的设计与组织；班级活动过程的设计实施管理与评价；如何借各项活动增强班级凝聚力。
（2）培训方式是案例分析，专家讲座，情景模拟。
4.班级管理
（1）培训内容：新课程下的班主任行为方式的转变；与学生交流、沟通的艺术；班级管理民主化与科学化；班级管理的途径与方法；班主任工作中的问题诊断与策略研讨。
（2）培训方式是案例分析，专家讲座，参与式研讨。
5.未成年人思想道德教育与校园法律问题
（1）培训内容：未成年人思想道德教育的意义、指导思想、原则和主要任务；校园内学生和教师合法权益的保护；中学生道德发展的特点和规律；中学生道德教育途径和方法；差异学生的转变、转化个案。
（2）培训方式是案例分析，专家讲座，参与式研讨。
四、对班主任培训工作的对策与建议
1.建立班主任队伍建设的管理体制
要把班主任队伍建设作为加强学校建设最重要的基础工作切实抓好。定期培训班主任，专题研究班主任队伍建设问题，表彰优秀班主任。
2.建立常态性的培训机制
定期组织班主任经验交流，为班主任提供展示成功经验的平台。为提高班主任的整体素质，定期组织班主任参加各种类型的经验交流会、研讨会、专题讲座等活动，不断拓宽班主任的眼界，促使实践经验和理论认知有机结合，不断提高班主任的业务水平和管理能力。
3.开展系统的班主任培训工作
有计划、有目的地组织班主任参加各种形式的培训活动，提高班主任的理论素养，实现感性认识和理性认识的统一。
4.完善班主任工作的激励机制
学校要建立对班主任工作的正确的评价体系。定期表彰优秀班主任，及时肯定班主任的工作成绩，增加班主任津贴，为班主任营造愉悦、宽松、进取的工作环境。
总之，班主任工作的重要性决定了必须重视班主任培训工作。班主任工作要在继承传统做法的基础上进行创新，寻求新的转变。
参考文献：
班主任工作方案范文5
关键词：班主任工作；班级管理；小学教育阶段
一、作为班主任，要努力培养自己的思考力和创新能力
如果把爱比作班主任工作的土壤，那思考力、创新力就是班主任工作的肥料。繁琐班主任工作往往会使人循规蹈矩，不思求变，疲于应付，工作实效差。十年树木，百年树人。班主任是育人的生力军。班主任必须多学习，多思考，努力修炼，提高班主任工作的艺术和能力。
老师常拿起惩罚的戒尺教育孩子，那如何惩罚更有效还富有人情
味。我摸索出这样几条惩罚的方法：
1.惩罚犯错误的同学表演节目（唱歌，说笑话、舞蹈等），只要把学生逗乐就行。在愉快的氛围中，并没有削弱惩罚教育的效果。
2.惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美、向上的追求。
3.惩罚犯错误的同学写“错误诞生记”，主要侧重写犯错误前后的心理变化，促使学生多进行心理对话。
二、舍得情感投入，构建和谐师生关系
班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为，多用身教影响孩子。日常工作中，我注意了以下几点。
1.后进生是班主任工作的焦点。工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。我给他们找帮扶对子，让帮扶对子把他们的进步不定时地写给他们的父母。有时一天反馈一次，有时两天、三天反馈一次。
2.班干部是班集体的领头雁。我打破班干部终身制，实行执勤班长制度。每天一位常务班长。我着力培养了 5 位常务班长。新学期伊始，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中，我时常和他们讨论最佳工作方案，针对管理中的棘手问题，讨论解决办法，每周一次总结。
三、加强沟通，赢得家长支持
教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。
家访中沟通的艺术性。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生入学资料记载是不够的，因为这些材料不全面、不具体；但凭学生自己的介绍也不够全面，因为学生毕竟是十多岁的孩子，看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映又不可靠。笔者学校为了实现学校和家庭教育的配合，制定了家访资料记载单。目的是家访必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。根据目的不同，可以分为1、一般性家访。这是适用于多数学生家庭。2、目的性家访。 这是在一般性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。3、沟通性家访。主要是与家长交换信息、沟通情感， 以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。这种沟通性的家访，也可以很灵活，随时与家长沟通。笔者主要是以电话联系的方式，而且分阶段性联系，制定好需要联系的学生名单。
班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长沟通的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。一般的家访，大多是由于学生成绩太差，表现也不理想。班主任登门或通过其他途径向家长通报这些情况，要求家长予以协助。因此，班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。最忌讳一见面就喋喋不休谈学生的缺点和过失，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，加重对孩子的处罚，这样不利于获得家长的配合，学生又觉得老师很可怕、可恨。这样会让教育效果很糟。
四、管理与教学有机融合，形成良好学风
管理与教学是相辅相成，相得益彰的。一个优秀的班主任必定是一个教学能手。工作中，我注意不管理渗透到教学的每个环节，始终把学习习惯的培养作为教学工作的重点。什么事情都有一个由强迫到自觉的过程。首先我强迫自己平日里多读书，多反思。同时也强迫学生每天读一会儿，读时勾勾划划写写，并组织了读书拉力赛活动，刻印了读书奖章，这些活动的开展，逐步酝酿出浓厚的学风。这种风气使学生感到不学无术，对书籍冷眼相看是不道德的。
五、调动学生自主管理的积极性
1.以学生为主体，给予学生充分的尊重。在课余时间，应积极深入到学生学习生活中，与学生一起交流、活动，使学生放开对班主任的戒备心理，能够轻松无压力的与老师相处，并且在交流的过程中为学生解决学习或是生活中遇到的难题。
2.动员大家主动参与到班级管理中，营造民主、和谐的班级氛围，为学生营造自由发言、展示自我的平台。定期举办“10 分钟自主活动”的主题班会，以征文的形式，发动学生对近期班级管理中的所感所悟进行当众表达，合理的建议则予以采纳，并在学生共同监督下实施。如此，自主管理的积极性被有效调动起来。 育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。李镇西说过： “实践、思考、读书、写作是每位老师自己培养自己的最好方式。 ”我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤奋、更智慧的舞者。
参考文献：
班主任工作方案范文6
一、责任心是做好班主任工作的前提
责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地、认真地做好应做得事情。班主任是全班学生的组织者和管理者，其责任心表现为上对学校负责，下对学生负责。一方面应全面执行学校布置得各项工作，做到迅速及时、准确无误，积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面，做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态。通过日常的学习、工作等各项活动，有针对性地对学生进行思想引导，帮助他们树立正确的观念，同时及时解决工作中的问题，从而达到学校和学生双方满意。
二、爱心是浇灌“幼苗”的及时雨
没有爱就没有教育，教育者，爱要胜过一切，爱心犹如浇灌“幼苗”的及时雨，尤其是班主任对待学生更应具备一颗慈母般的爱心。在班级建设中，班主任既是学生的“大家长”，又是学生的知己。用爱去感化学生、教育学生，就一定能赢得学生的进一步信任和尊重。当然，对学生的热爱不是无原则的溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。因为爱是师之魂，是做好一个班主任的核心，是培养良好班风的前提。关爱学生，就要了解学生，贴近学生，用平等的眼光看待学生，用和谐的氛围感染学生，用“亲情”温暖学生，用民主的方式管理学生，只有这样，才能在师生之间架起一座感情的桥梁，教师才会被学生接受和理解，教师对学生的教育才能取得预期的效果。
三、宽容心是一剂良药
学生思维、习惯、能力都处于养成阶段，难免淘气，需要教师以宽容的态度对待学生。这就要求教师在处理师生关系时，要有豁然大度的胸怀，不在一些小事上和学生斤斤计较，能够容得下学生的一些缺点。表面看来，宽容似乎没有什么威力，更难说是一种教学的方法。其实它也是一剂良药，如果我们从教育效果的角度分析一下，就不难发现，好多的时候，宽容所蕴藏的威力比指责、教训、批评的威力更大。“孩子毕竟是孩子，学生必定是学生”，教师应放下架子，俯下身子去和学生平等对话，沟通交流。自古而来，人们常说“严师出高徒”，其实它也成了班主任的经验之谈。但是，过分的严厉，有时会使学生慑于“高压”而口服心不服，甚至会产生逆反心理。作为班主任应当明白：在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，收到神奇的教育效果。以宽容之心看待学生，发现他们的“长处”，找到对症下药的良方，教育就一定能取得成效。
四、细心是育人的奠基石
做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地做好每一项事情，这是优秀班主任的必备品质。细心是一种态度，是一种责任，也是一种能力。班主任不仅要了解和研究学生的个体，更应该注重了解和研究学生的群体。因而班主任就必须有一颗察微知著的心，对学生进行综合了解，全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。当然，班主任还应注重研究班集体情况的发展变化、班风、学习、干部状况等。在了解和研究过程中，要细心做好记录建档工作，并进行由此及比、由表及里的分析，从中悟出规律，理出门径，进而制定切实可行、科学合理的工作方案，这一切细心为育人打下扎实的基础。
五、耐心是关键
