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乒乓球教练员专业技术范文1
【关键词】长春市；乒乓球；俱乐部；现状
一、研究背景
随着人们物质生活水平的不断提高，人们对健康的问题也越来越重视，所以各类体育健身俱乐部普遍受到人们的重视。乒乓球这项运动，运动量可大可小，不同年龄、性别和身体条件的人都可以参加，而且它可以提高人体神经系统的灵敏性、协调性，所以这项运动很容易被大众接受，也正是因为这样，乒乓球俱乐部开展的也越来越广泛。
二、研究对象和研究方法
本文以长春市五所乒乓球健身俱乐部为研究对象。研究方法采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法。
三、研究结果与分析
（一）长春市业余乒乓球俱乐部会员的构成特征与分析。通过对丽景健身会馆-乒乓球馆、东北师范大学乒乓球馆、老干部乒乓球俱乐部、八十七中学体育馆-乒乓球馆、工大体育馆-乒乓球馆这5所乒乓球健身俱乐部的调查发现，主要有以下3类人群参与乒乓球俱乐部锻炼。一类为少年儿童，年龄在18周岁以下，人数1521人，占参加锻炼人员27.46%；另一类为中青年人，年龄在19-45周岁之间，人数1834人，占参加锻炼人员30.85%；还有一类为中老年人，年龄在45周岁以上，人数2356人，占参加锻炼人员42.39%。
由于乒乓球这项运动速度快、变化多，能培养人们的反应能力和应变能力，有效的提高人体的神经系统的灵敏性和协调性，所以深受不同阶段人们的喜爱。从以上三类人群的调查数据可以看出不同年龄段人参与乒乓球运动的情况， 所占比例最大为45 周岁以上的人群，因为乒乓球运动量可大可小，而且可以有效的提高人体的身体素质，所以深受这个年龄段人群的喜爱；其次是19—45周岁之间这部分人群所占比例第二，这部分人工作压力比较大，通过乒乓球运动来减轻来自各方面的压力，缓解疲劳；最后就是18周岁以下少年儿童所占比例第三，他们参与乒乓球运动，可以锻炼自己的反应能力和协调能力，同时调节改善神经系统灵活性。
（二）人们的健身观念相对薄弱消费层次低。随着人民物质生活水平的不断提高，人们可选择去参与活动的经营性场所也越来越多。通过问卷调查发现， 人们的平均消费金额差异较大，这与人们的经济收入有直接的关系，同时还有不同年龄段对锻炼的需求和选择锻炼方式的不同也有着密不可分的关系。乒乓球俱乐部的规模是反映可以接纳大众体育参与的最直观的数据，也可以反映该俱乐部一次性接受顾客的承受能力。经济能力较强，身体素质较好、有良好生活习惯的人，他们锻炼的时间较长而且有规律性。通过调查发现（见表1）：能够承受俱乐部的消费金额在10- 30元之间所占比例为72.60%，所占比例最大。
（三）场馆条件与设施。长春市业余乒乓球俱乐部发展数量增多，有一些大学和专业的综合性的体育场馆也建立了专门的乒乓球场地和乒乓球馆，但场馆内的设施和条件参差不齐，有一些后期建设的综合性体育场馆场地设施较好，如理工大学的华苑乒乓球馆等。但有一些乒乓球场馆由于年久缺乏管理，导致器材场地不尽人意。通过对随机选择的5家乒乓球俱乐部走访调查发现，部分俱乐部没有发球机，即使有发球机的应用也不是很多。通过对乒乓球俱乐部的会员进行调查数据显示，对场馆设施非常满意的占3.13%，感到不太满意的65.75%，感到完全不满意的占6.92%。对此，乒乓球俱乐部经营者要有清醒的认识，从而敢于投资宣传，早日在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地。
（四）乒乓球健身俱乐部从业人员。从表2中可以看出，健身场馆的健身指导人员丽景健身会馆-乒乓球馆、老干部乒乓球俱乐部八十七中学体育馆-乒乓球馆、工大体育馆-乒乓球馆是专职教练，这些教练员大部分都是体育院校乒乓球专业的毕业生，专业技术水平较高，这部分教练员会选择固定在一家健身场馆工作。另外有东北师范大学乒乓球馆、老干部乒乓球俱乐部、八十七中学体育馆-乒乓球馆的健身指导人员有兼职人员，这部分兼职人员多数都是来自于体育院校的在校学生，大多数为大三或是大四的学生，他们的流动性大，随时有变动的可能，这样的乒乓球健身指导员队伍，相对来说会导致服务质量难以得到保证，俱乐部的发展空间必然会受到一定的限制。
四、结语
（一）消费人群中大多数职业为企业职员和经商人员，职业及收入都较为稳定。
（二）长春乒乓球俱乐部有着良好的群众基础，对乒乓球健身指导员的需求量很大。但是乒乓球俱乐部内缺乏具有较高水平的专业乒乓球教练员和陪练员。
（三） 长春乒乓球俱乐部场地器材设施条件不尽人意，场地器材是乒乓球俱乐部开展物质基础和硬件条件，同时也决定着人们参与乒乓球这项运动的积极性。
参考文献
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关键词 乒乓球运动员 年龄特征 训练年限
一、研究对象与方法
（一）研究对象
黑龙江省集训队优秀队员50名（男、女）。
（二）研究方法
文献资料法；专家访谈法；比较分析法；数据统计法。
二、结果与分析
乒乓球运动是一项对协调性、灵敏性和反应速度要求较高的运动项目，在运动员的基础训练、进入专项训练直至获得全国冠军的这一过程中，每一个阶段都能反映出一定的年龄特征。
不同时期黑龙江省优秀乒乓球运动员的训练年限。乒乓球对运动员技术和战术意识的要求较高，根据《运动训练学》理论，优秀乒乓球运动员的成才为8――10年。黑龙江省乒乓球队20年以来培养出全国的10多名冠军中，男运动员从8.5±2.5岁开始参加训练，经过12.6±5.5年的系统训练，在21.3±1.7岁时首次全国冠军。女子从8.2±3.3岁开始参加训练，经过11.7±4年的系统训练，在19.9±5.1岁时首次获得全国冠军。
（一）不同时期运动员训练年限的整体差异
不同时期运动员的训练年限是有所变化的。在1990―1999年间，运动员首次获得全国冠军时的训练年限平均为11年；2000年―2009年间，运动员首次获得全国冠军的运动年限平均为12.87年；2010年―2012年间，运动员首次获得全国冠军的训练年限平均为13.25年。从以上数字可以看出：从整体角度上来看，优秀乒乓球运动员的平均训练年限呈逐年增加的趋势。
（二）影响运动员训练年限的训练学因素
俄罗斯马特维也夫关于优秀运动员运动俄罗斯年限的经典论述：运动员的训练年限在初级训练阶段和成绩增长阶段主要受到训练学因素的影响。
1.运动员全面、领先的技术实力是获得好成绩的基础，而技术实力的积累需要一个长期的训练过程。运动员从启蒙训练到专项训练的过程逐渐正规化、体系化，启蒙训练年龄的下降和必要的基本技术、基本素质、基本心理训练的实施，决定了运动员要经历9-13年的训练才有可能取得好成绩。
2.高水平运动员的新技术或者尖端技术必须经历一个上升、稳定到比赛运用的过程，这个过程需要一定的时间来磨练，才有可能在比赛中发挥最大的效应。
3.根据乒乓球项目本身的发展特点，运动员的技术逐渐向着技术全面、特长突出，并且无明显漏洞的方向发展。基于以上的种种因素，可以推论：自1990年以来，对黑龙江省优秀运动员获得全国冠军时的技术要求逐年提高是优秀运动员训练年限延长的主要因素之一。
由以上三点可见：优秀乒乓球运动员训练年限的增长现象符合运动员训练学的规律，训练年限适度的增长说明黑龙江省乒乓球运动员的从启蒙训练到专项训练直至获得全国冠军的训练过程逐渐趋于正规化、系统化。
（三）不同时期黑龙江省优秀乒乓球运动员进入专项训练的年龄
本次研究将乒乓球运动员经启蒙训练后进入专业队的年龄定义为进入专项训练的年龄。在乒乓球运动员的培养过程中，进入专项训练的年龄将直接影响到运动员能否在合适的年龄阶段出好成绩。自20世纪90年代以来，黑龙江省优秀乒乓球运动员进入专项训练的年龄呈逐步下降的趋势。
三、结论与建议
（一）结论
1.受科学选材和家长训练动机等因素的影响，黑龙江省优秀乒乓球运动员开始参加训练的年龄逐年提前。
2.受运动员开始参加训练年龄提前及国内联赛和规则改革等方面因素的影响，黑龙江省优秀乒乓球运动员获得全国冠军的年龄呈年轻化趋势。
3.优秀乒乓球运动员保持最佳竞技水平的年限呈曲线走势，1981―1990年间，运动员保持最佳竞技水平的年限较短，自1990年之后，黑龙江省乒乓球运动员保持最佳运动年限延长并有继续增长的势头。
4.受运动员开始参加训练年龄的提前，黑龙江省队年龄结构的优化和全国冠军早龄化三方面因素的影响，运动员在有限的时间里，获得了越来越多的全国冠军，说明全国运动员在保持最佳竞技状态的同时，扩大了黑龙江省的整体实力。
（二）建议
1.经调查得知：乒乓球运动员开始参加训练年龄的适度提前，有益于运动员早出成绩并延长保持最佳竞技水平的年限。建议黑龙江省各级乒乓球管理部门，提高对运动员早期启蒙训练的重视程度，完善有关运动员启蒙训练的规章制度，加强基层教练员的专业技术理论水平，使乒乓球后备人才的培养工作更加科学、规范。
2.全国冠军年轻化趋势完善了黑龙江省队的年龄结构。建议各级基层运动队在利用先进的训练方法的同时，引入良好的管理体制和竞争机制，将大赛的锻炼机会给更多的年轻运动员，发现苗子及时向黑龙江省队输送，为优秀 运动员的发展提供有力条件。
3.积极贯彻百花齐放的技术方针，并加大力度关注直拍进攻打法和削球防守打法的年轻运动员的发展，黑龙江省各级教练员应从大局出发，从技术创新入手，使各级队伍的打法比例更为完善。
4.提高优秀运动员的文化水平和认识水平，促进运动员素质的全面发展，使运动员从科学的角度正确的认识和理解训练中可能出现的问题和疑问，有益于延长优秀乒乓球运动员保持最佳竞技水平的年限。
5.进一步完善竞技体制，加大以赛代练的力度，使年轻运动员获得更多与高水平运动员比赛的机会，在实战中磨练技战术水平和心理素质，为有效的缩短运动员的训练年限打下基础。
参考文献：
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关键词：社会职业资格 体育指导员 高职体育改革 社会体育
社会体育指导员是指在群众性体育活动中从事运动技能传授，科学健身指导和组织管理的工作人员。社会体育指导员作为全民健身活动的组织者、指导者、传播者，其培养工作开展得成功与否，直接关系到全民健身计划实施。目前阶段，我国社会体育指导员的整体发展落后于现在社会的发展。整个社会进程过程中缺少专业的人员配备。因此作为以培养技能型人才为重点的职业技术院校，对培养社会指导员有着义不容辞的责任和义务。
一、社会体育指导员职业资格
职业资格是公民参加一种职业应该必须具备的基本素质，是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。职业资格是指从业者在政府的支持下，可以在相应领域独立进行工作的能力，并且必须具备的需按照国家标准完成政府职能。
社会体育指导员在社会进程中起着至关重要的作用。《全民健身计划》实施，得益于社会指导员起到的关键作用。在社会主义市场经济体制改革的日益推进和体育产业化的逐步发展中，体育行业已由竞技体育和全民奥运模式慢慢向第三产业过度，慢慢形成体育产业化模式。随着国家全民健身实施纲要的全面开展以及群众对健身行业的理解，体育产业消费群体也慢慢壮大，已经开始慢慢形成新的产业化模式，其中社会体育指导员的重要性日渐突出，所以，建立完善的制度至关重要。
二、目前社会体育指导员的现状
1.社体育指导员
社会体育指导员是发展我国体育事业、增进公民身心健康、提高生活质量、建设社会主义精神文明的一支重要力量。这既是对社会体育指导员地位和作用的充分肯定，同时表明了社会体育指导员对发展我国的社会体育事业负有重要的责任，是群众体育活动的组织、传播和指导者，指导群众进行安全、科学的健身。
2.高等院校的培养现状
2007 年 3 月 7 日，北京体育大学、广州体院、武汉体院、西安体院、上海体院、沈阳体院、天津体院、成都体院八所高校授牌为“国家级社会体育指导员培训基地”。目前，我国还没有针对社会体育指导员的再培训。但是针对社会基层系统、专门的体育社会指导员目前还没有专门的教育，在职业院校的教学过程中对社会体育指导员更是少之又少。
3.国家对社会体育指导员的支持
国家自建立社会体育指导员制度以来，制定多次全国性的奖励活动，2008年“全国群众喜爱的社会体育指导员”“社会体育指导员之星”活动的开幕，全国各地便相继开展类似激励社会体育指导员的活动，地方体育局也积极响应国家的号召在社会活动方面提供相应补贴等等。政府在购买公共体育服务的方面正在从政策方面向实际操作方面转变。政府购买公共体育服务的内容也日渐丰富，从一开始的场地设施，到现在的指导服务，社会体育指导员的补贴、奖励、保险、服装等多方面都有显著的提升。政府购买公共体育服务的内容及方式正在走向成熟化、广泛化、制度化。
4.社会体育指导员团体的发展现状
中国社会体育指导员协会于 2010 年 7 月 20 日成立。中国社会体育指导员协会的成立，对于整合社会体育资源、建立完善基本公共体育服务体系、不断满足整个社会和广大群众日益增长的体育健身需求，具有十分重要的意义。近些年，社会组织及社团组织也开始出现。这些组织协会并不算正规，但是他们更加贴近群众，更加贴近社会体育指导员的一线工作，能提高社会体育指导员的服务质量，更好地配合政府的公共体育服务工作。社团组织及社会体育指导员协会也是很好的全民健身的组织管理者，在体育产业化进程中能够解决目前遇到的问题，更好地调配人员方便管理。
5.队伍的年龄结构偏高
随着社会团体的发展，各种各样的参差不齐的健身房场所开始兴起，在体育产业化的进程中占据着主动地位。然而，整个队伍建设中缺少主导性的管理，导致社会体育指导员的年龄方面发展极不合理。通过调查发现，我国社会体育指导员年龄阶段近三成集中在40―50岁之间，其次，比例为27%的为30―40岁之间，而在50岁以上的比例为26%，60岁以上的，占总人数的9.23%，年轻群体中30岁以下的比例为15.27%。种种数据表明，目前我国在社会体育指导员的构架中，整体队伍社会指导员年龄结构较大。
6.队伍的整体水平不足，比例失调
目前，社会上现在教学中或履行社会体育指导员工作的人员，多数是自己兴趣爱好，通过社会培训班和业余比赛等提高自己的业务水平，通过社会考取健身教练员证书进军健身教练领域，欠缺专业性。体育专业的学生在健身领域有经过专门的专业基础知识，在理论方面具有丰厚的功底，但是在实践技能方面不够丰富，社会经验不足。而并非科班出身的教练员在社会教学工作方面经验丰富，理论基础知识却不足，整体水平良莠不齐，导致教学水平同样受到不同程度的影响。
三、目前高职院校体育课发展现状
1.师资队伍、校园硬件建设有待提高
高职院校的体育教师全部是经过考试选拔进入院校工作的，所有教师均来自体育院校体育专业的本科生和研究生，接受过正规系统的体育专业教育，不仅拥有专业的体育基础理论知识，同时也掌握了专业的体育训练专业知识，经过多年的教学积累了丰富的经验。调查显示，高职院校硬件设施相当完善，学校的运动设施和实验设施完全能够满足专业发展的需要。这也反映出这些院校在教学硬件设施方面具备开展社会体育指导员工作的条件。
2.高职院校课程建设方面有待改进
经过长期的课程改革，高职院校目前全部进行分项目教学和分层次教学，采用先进的教学手段进行体育各项技术的教授。《全民健身实施纲要》中提出的社会指导员暂设的47个工种包括：游泳、健美操、滑雪、跆拳道、柔道、武术、击剑、网球、羽毛球、健美、足球、篮球、乒乓球、健身教练、散打、体育舞蹈、国际象棋、拓展等。
经过对深圳地区深圳职业技术学院、深圳技师学院、深圳信息职业技术学院三所高职院校的走访调查，得知在体育课程教学过程中，系统开展了体育选项课程、选修课程，并根据学生的运动技能选修初级班或高级班。课程所涉及的内容涵盖47个工种的14门课程以上。
这些工种在目前的教学中都会具有专业级别的教师进行传授知识和经验，同时在思想教育方面不单单进行专业技术培养，还有思想教育方面的培养，让学生在学习中锻炼到自己的运动技能，同时提高自身的体育素养，促进学生体育能力的建设。
3.高职院校课外课程建设方面
在高职院校分项目教学和分层次教学的框架下，在原有教学基础上，各职业院校开展了专业技能俱乐部，在专业教师的系统教授下，传授专业理论知识和专业技能。
通过对目前深圳市高职院校的统计分析，目前各职业院校技能俱乐部开展良好。例如，深圳职业技术学院、深圳技师学院在课外俱乐部方面积极开展各专项俱乐部，参加全省乃至全级别的比赛，通过专业的比赛赛事提高学生的运动修养和技能。
四、社会体育指导员获得职业资格能力的要求
根据国家体育总局人力资源开发中心的根据北京、上海等13个城市定量调查做出的《2016年健身教练职业发展研究报告》，目前健身市场规模已达到300亿元，健身俱乐部的数量不断增加。据专家预计，全国范围内约有10000多家数量约34560名持有国家职业资格证书的健身教练员。目前从事健身教练员的人群中体育专业的学生、退役运动员等专业背景的人群占72%，其中在成为教练前取得相关职业资格证书的占42%，在整个全民健身背景下的整体比例并没有达标。目前，以深圳市为例，深圳市健身行业开展火爆，但是更多通过非系统专业的培训进行提高自身的专业技能，在职业技能方面缺少职业院校的支撑。
根据《全国高等职业院校体育课程指导纲要》，高职高专体育课程的任务是以“健康第一”为指导思想，通过较系统的课堂教学和有组织的课外体育训练，对学生讲解专业基础技能，在提高学生专业运动技术的基础上，提高学生的体育素养，让学生养成终身从事体育锻炼的意识，完善学生体育素养，提升生活质量打下基础。在职业培养过程中让学习者能够熟练掌握两项及以上运动基本技术技能，并且不仅停留在理论层次，让学生能够熟练运用，并且形成自己的习惯，在遇到问题时能够进行简单的处理，可根据面临的问题提出相应的解决办法。
五、小结
目前高职院校具备进行专业培养体育社会指导员的能力，在整体师资条件和教练员老师的梯队建设方面具有良好的氛围。高职院校学生在学习中有浓厚的学习兴趣。
高职院校的学生来自全国各地，毕业后面向的社会群体是社会基层，不仅需要专业知识，还要在全民健身形势下，推动城市农村整体发展。
高职院校体育课一体化教学、分项目教学、分层次教学的良性教育环境，可以更加系统地进行各专业领域的教学，培养具备多种技能的多方面人才。
高职院校在俱乐部形式、专业训练、技能比赛各种丰富的强化训练下，能够很好地保持自身技术的提高以及指导能力的完善。体育社会指导员的身份能够实现可持续发展。
乒乓球教练员专业技术范文4
关键词：网球；内蒙古民族大学体育学院；教学
[中图分类号]：G845[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2010)-16-0205-01
作者：米宏伟，杨东
1内蒙古民族大学体育学院网球运动的发展现状
1.1内蒙古民族大学体育学院开展网球运动的优势
校园体育文化能迅速地汇集、传播各种体育信息和其它信息，及时地反映体育动态。能增加良好的体育文化氛围。具有较多的网球场地，学生可以比较方便地进行网球运动。
1.2内蒙古民族大学体育学院开展网球运动存在的问题
1.2.1学科建设问题
内蒙古民族大学体育学院现在已经开设网球课，由于网球教材少，网球类书籍缺乏，对网球方面的研究较少，网球教师人数较少，这一切都成为了网球学科建设的障碍，严重影响了网球运动的发展和普及。
1.2.2师资队伍建设问题
学生产生学习动机的过程中体育教师对学生影响时间最长、效力最深，在“校园里，教师的可信度最大”。课堂上学生模仿的对象是体育老师，这就要求体育教师在教学中技术动作必须“正确”。教师只有积极不断地更新教学手段，因材施教，正确引导学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，才能够提高他们的学习效率。
2内蒙古民族大举体育学院网球专修学生的水平现状分析
2.1内蒙古民族大学体育学院网球专修课的培养目标
经过对三个学期的网球专修课的教学、分析。按学生的现有的专业技术水平，可分为两种状态，第一种状态是学生网球技术水平较好的。这一类学生入学以前多数是学习过其它的球类项目，特别是篮球、排球或乒乓球为较好，这一类学生入学以后又经过网球普修课的学习，平时通过自己看书、刻苦练习，掌握了一定的网球理论知识，基本功更加扎实，动作比较规范，所以在专修课的学习中能很快的理解老师的教学意图，进步比较快；
第二种状态，这类学生入学以前基本没有接触过球类运动，他们通过网球普修课的学习对网球产生了浓厚的兴趣，所以到开专选时又选网球专修课，他们的基本功较差，技术水平不高，不能很快了解老师的教学意图。
2.2网球专修课的教学现状分析
开设网球专选时间为三个学期的时间，所以时间紧，任务重，在这样短的时间里要让教师完成各项理论知识和基本技术、基本战术以及裁判规则等教学任务，这样很容易顾及不到学生能力的培养。
重理论、重技术、轻视能力的培养，评价专修课教学的好坏，通常是以学生理论和技术的考核成绩为标准，因此，教师在教学中只注重理论知识和技术水平的提高而忽视了学生能力的培养。在网球培训班上教师有意的让我们去做教师和教辅员的工作，有的学生只会做不会教，讲解没有重点，示范效果差，纠正错误动作无方，组织教学能力不够等现象。
网球专修课的学生，毕业后要能胜任学校的网球课的教学，网球队的训练，组织网球竞赛及训练工作，也就是说：专修网球的学生必须掌握网球基础理论知识、基本技术、战术、训练方法，所以如何在三个学期的时间让学生掌握好各项能力，采取什么样的教学方法和教学手段是摆在教师面前的一个重要问题。
3教学改革的措施
3.1第一学期把重点放在基础理论知识、基本技术的教学上
理论课的教学重点是让学生掌握网球基础理论知识，提高学生对基本技术的理解的能力。在基本技术教学中，重点是让学生掌握规范技术动作，讲课时教师应把学生按技术水平的高低不同分组练习，每组一个组长，因材施教，由易到难，循序渐进的指导学生，提高学生的专项技术水平，课后教师要及时反馈同学们的想法，有利于改进和提高教学方法。
3.2第二学期，重点是网球技、战术理论实践的教学和学生能力的培养
理论课教学主要让学生了解网球技战术理论，建立战术概念。实践课主要让学生学习掌握基本战术，并能熟练的运用战术意识，教学中应让技术水平高的同学先上场练习，应多练习一些徒手动作，让同学建立初步战术概念。在练习中。学生应充分利用所掌握的基本技术进行战术配合练习，各组长协同教师及时对同学们进行指导，共同练习，共同提高，教师应有意识的培养学生的组织能力，让学生初步掌握基本战术的教学顺序，教学方法及战术的组合运用。
3.3第三学期，重点应转入教学比赛和裁判实习
这一阶段应把学生的组织竞赛和裁判工作的能力培养好。理论课的重点是讲授一些竞赛的组织方法、规则、裁判法、编排、成绩计算方法等，实践时，应把学生按分成的若干小组进行练习，各组轮流负责比赛的组织与裁判工作。各组可以利用课堂或课外活动时间进行训练制定战术配合，然后通过教学比赛了解比赛程序和规则，从而技、战术水平在比赛中得以提高，同时通过组织竞赛和担任裁判工作，提高了组织竞赛的能力，裁判水平也得到了提高。总之，在教学过程中，不论是基本理论和基本技术还是基本能力的培养，都离不开教师的引导和帮助，所以教师应采取合理的教学方法，给教师提供更新知识的条件，提高教师的业务水平，充分发挥每个教师在培养学生能力上的智慧和才干，以适应时代的发展和要求。
