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大一新生其中总结范文1
关键词：心理管理；民办高校；心理适应能力
民办高校大一新生的心理适应能力不强，他们在人际敏感、强迫性、焦虑、抑郁、偏执等心理障碍问题上表现较为突出。如何运用心理学的原理通过各种途径对学生心理发展进行“软”管理，将成为民办高校学生管理的重要改革内容。本研究对2012级新入学的500名民办大一新生的心理适应能力及健康状况进行调查研究，摸清情况后，找准大一新生管理的工作重心，为民办高校大一新生的管理工作提供一定的参考。
一、研究数据及分析
（一）研究对象及研究方法
1.对象。以重庆市的7所民办大学2012级大一新生为研究对象，发放问卷共500份，回收有效问卷438份，有效率为87.6%。其中，男生196人，女生304人。
2.研究工具。①心理适应能力问卷。问卷共20道题，具有较高的信度和效度。题目的评分标准为：A记1分，B记2分，C记3分，D记4分，E记5分。总分为20分以下表明心理适应能力很差，21～40分为差，41～60分为一般，61～80分为较强，81～100分则表明很强。②症状自评量表（SCL-90）。本量表在国内外广泛应用，具有较高的信度和效度，包含强迫性、人际关系、抑郁、焦虑、偏执和精神病性7个因子，分为5个等级（1=无，2=轻度，3=中度，4=相当重，5=严重），主要统计指标通过该量表的7个症状量表分来了解症状的总体状况。
3.研究方法。采用集体抽样测试的方式。在被试填写问卷前，由主试告知目的，讲解清楚填写方法，回收后剔除无效问卷。采用spss16.0 for windows统计软件对数据进行处理，主要统计检验方法：t检验和方差分析。
（二）大一新生心理适应能力及健康状况的数据的分析
经调查发现，大一新生心理适应能力的总平均分为76.63±13.82。心理适应能力非常好学生的有13人，占总人数的2.6%；心理适应能力较好的有63人，占总人数的14.38%；心理适应能力一般学生的有165，占总人数的37.67%；心理适应能力较差的有180人，占总人数的41.09%；心理适应能力最差的有11人，占总人数的2.51%。大一新生的心理适应能力总体上不强，在各分布因子上均存在显著的差异（P
（三）研究结论
民办大一新生心理适应能力普遍不强，究其原因，由于他们生在改革开放后的中国，经济突飞猛进，绝大多数没有经过艰苦的生活环境，且大一学生多数是出生于“四二一”家庭，他们毫无疑问成为了家庭的中心，家庭给予他们的总是“有求必应”，步入大学后，没有了大人的宠爱，很多事情都要自己去处理，处处感到不能适应。SCL-90总均分高于全国青年常模，除躯体化和敌对因子外其余各因子的得分也均高于全国青年组。大一新生刚刚入校，还没有融入各个专业的学习，繁重的课程压得他们喘不过起来，再加上大学的时间相对松散，他们没有经验，不能合理地安排各门课程的学习，显得东一榔头西一棒的，没有系统性，因而更加慌乱。不同心理适应能力的大一新生在各因子上均存在显著差异（P
二、民办高校大一新生心理管理着力点的探讨
鉴于以上调查研究的结果，针对学生心理适应能力较差的情况，笔者尝试从以下几个角度入手来进行大一新生心理管理着力点的建构。
（一）构建新生的心理激励机制
民办高校大一新生在学习规划和安排上缺乏系统性，对大学生活的无所适从使得他们的心理压力更为沉重。在调研中，不同心理适应能力的大一新生在各因子上均存在显著差异（P
（二）控制过度情绪，稳定心理平衡
在调研中发现，大一新生容易情绪化，情绪化之后带来的负面影响极大。因此，在高校学生管理工作中，应加强学生的情绪管理，可从以下几个方面着手。①提供心理交流的平台。针对学生心理发展的需求，利用和创建学校各种心理管理资源（课堂教学、心理咨询、心理协会、校园文化、绿色心理通道、网络平台等），有机整合起来以全方位维护和促进学生心理发展。②增进师生间的交流。鼓励学生遇到心理问题时应及时向老师倾诉，表达自己的想法，以便老师了解。教师对学生做出积极的引导与暗示，以便调动学生的积极性，让其发挥主观能动性，使其拥有充足的自信、乐观的情绪及良好的心情。③广泛开展各种校园活动。让学生参与其中，在活动中接受教育，调试情绪。
（三）加强抗挫力的培养
大一新生的情绪情掌控能力较差，导致抗挫抗压能力更为脆弱。归根究底，大一学生的压力主要来自于社会、学校及家庭这三个方面。现在的家庭、学校比较注重学生学习成绩的好坏，认为有了成绩就有了一切。家长和学校普遍认为，只要学业成功，就意味着能找到好的工作，因而忽略对学生其他方面的培养。因此，当学生遭遇到来自各方面的挫折时，就毫无应对经验，茫然不知所措。再加上青春期的情绪较为冲动，在情绪极不稳定的情况下，就更容易产生过激行为。因此，在学生的管理过程中，应当理解学生个体的差异性，不但要掌握教育的艺术性，同时应提高学生抗压的能力。从五个“培养”入手来提高学生的抗压力：①培养主观幸福感；②培养乐观人格；③培养认知调整；④培养幽默化解；⑤培养问题解决技巧。
（四）调控人际关系，稳定心理环境
良好的人际关系是学生心理正常发展的必要前提。因此，在学生管理中，管理者应当重视学生人际沟通能力的提高。人际交往障碍主要由外部影响和内部失调而引起，同时，也与学生个体自我调节水平低有关。具有人际交往障碍的学生，通常表现为心理失衡，在某些活动中表现出一些明显的不适应性。例如，有的学生看待问题过于主观性、片面化，个性较为固执和偏激；有的学生出现出极度自卑或极度自负的性格；有的学生畏难情绪特别严重，一遇到困难和挫折，就会陷入极度的悲观、失望和恐惧中而不能自拔，以至于失去心理平衡，做出过激的行为；有的学生人际关系是处于孤独型或是对抗型的，身边没有任何一个朋友或是他的行为导致所有朋友都不愿和他交往，甚至受到孤立；还有的学生对完全丧失了学习兴趣，如课上注意力不集中、玩手机、打游戏、讲话、或者睡觉，课后不完成作业，厌学情绪特别严重。因此，在管理中应教会学生掌握交际的技巧：①学会微笑；②学会倾听；③学会赞美；④学会自控；⑤学会宽容；⑥学会真诚。把握交际技巧的6个方面，才能克服人际交往中的心理障碍，提高交往水平，从而提高个体的身心发展水平。
参考文献：
[1]张大均.《教育心理学》[M].人民教育出版社，2004（4），112-129
[2]张宝君.90后大学生教育管理探微[J].学校党建于思想教育，2009.（3）.
[3]孙惠群.学校教育中加强学生心理管理的研究[J].社会心理科学第26卷，总第123-124期，2011年第5-6期（733）.
[4]于少萍.“90后”大一新生适应性及心理健康状况研究[J].社会心理科学，2010（1）.
[5]王秀芳.大学生心理管理的模式与方法探析[J].教学与管理，2011.（3）.
大一新生其中总结范文2
一．迎接新生
文艺部积极配合主席团的迎新生的具体安排，力求保证每一个接到的新生安全到达被分配到的寝室并向其介绍院内相关事宜。军训期间，向大家介绍文艺部的活动及职能，介绍本学期的文艺汇演及比赛，让大家做到心中有数。在此同时，我们在大一新生中开始宣传即将开展的迎新晚会并开始选拔迎新晚会主持人和具体节目的人员。
二． 军训汇演——歌咏比赛
文艺部积极响应学校号召，在歌咏比赛阶段，带领大一同学训练，当他们站在比赛的台阶上时，我们有一种“自己带的兵”的感觉，比他们更紧张更激动。
三．中秋晚会
按照学院领导老师的指示，在中秋佳节，这个团圆
节日，文艺部希望为离家路途遥远不能回家过节的大一新生们，开展了一台娱乐性质的晚会，让大家感受到经济学院这个大家庭的温暖，在游戏和互动环节中，增进了同学们之间的友谊，提高了这个大家庭团结的气息。
四． 迎新晚会
迎新晚会，文艺部身为主办方，为经济学院打造了一台
丰富、精彩的晚会，让经济学院所有师生们看到了我们学院的实力并为之骄傲喝彩，鼓舞了10届的新生们积极上进努力拼搏，让全校通过这台晚会了解到我们学院一个良好的整体精神面貌。幕后准备的点点滴滴，让我们学会了很多，也积累了很多经验。不过一些缺点和不足是存在的，我们会记住这些教训并加以总结，为了对以后的工作有所帮助，让未来的文艺部更加顺利、更加纯熟，有更接近完美的一天。
五． 外文歌曲大赛及院级活动
在学校举办的外文歌曲大赛活动中，经济学院文艺部积
极配合，选拔出一些优秀的同学，参加校里的海选和复赛，并做好带队工作，协助校团委将比赛顺利进行。其中我院10级郑圣龙、齐倩、谷晔名同学在近300名选手中突出重围，晋级复赛，郑圣龙同学最终晋级决赛，并获得校二等奖的好成绩，为我院争光添彩。这次比赛中，文艺部通过看我院同学们的表现和校级比赛的整体氛围，我们总结，在未来的工作中，要更加努力地挖掘同学们的才艺，注重强调同学们的舞台表现力，争取在以后的各大比赛中，有更多的同学赛出佳绩，为我院添上绚烂、光荣的一笔。
六.艺术团纳新
策划、初赛、复赛、外景拍摄、棚内录音、外景拍摄，文艺部力求将每一步做到尽量完美，选拔了一批优秀的成员，调动他们的热情，在以后的活动中，不断培养和提高他们的才艺水平，希望有一天艺术团可以成为文艺部一个美丽的旗帜。
一学期的工作基本完成，文艺部本着积极、乐观、勇敢的态度迎接一次次挑战，美丽地完成一个个任务。我们相信，责任心的重要，并且坚信，所有的成绩都只代表过去，未来，我们将更加地努力，不辜负学院领导老师对我们的深切期望。
大一新生其中总结范文3
【关键词】团体辅导 新生 适应性教育
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0035-01
现阶段的大一新生普遍为“90后”，多为独生子女，之前的学习、生活状态基本就是“家校”两点一线。进入大学，远离家乡，进入新环境，要过集体生活，一时间难以适应，表现为新环境适应中的自我认识、人际关系等问题，问题突出及普遍存在，从而影响了学业和生活，有的甚至还会产生严重的心理问题与障碍。一切的不适应皆源于人际关系的不适应，因此，开展适应性团体辅导活动，让学生在参与活动、体验活动的过程中，积极地了解自我、探索自我、悦纳自我，增进同学间彼此了解，帮助大学生顺利适应大学的人际关系，从而引导大一新生们尽快地熟悉、适应大学生活，实现大学学习、生活的良好开端。
一 新生适应性教育团体辅导方案的探索
新生的不适应表现在很多方面，通常认为，面对新环境，个体的人际交往障碍、自我认知偏差是新生各种不适应的根本原因，围绕这两个根本原因，探讨新生团体辅导活动方案。
1.人际交往能力与团队协作能力训练
现在的大一新生很少有人主动与他人交往，缺乏人际交往与合作能力，难于融入宿舍、班集体中，容易出现与他人交流、交往困难，缺乏朋友等人际关系上的不适应。
第一，团体活动及目标。（1）开展“马兰花开”团体活动。活动结束后请同学谈体会，分别找无家可归次数最多的同学和总能顺利找到组织的同学分享自己的收获，启发同学认识到在人际互动中要积极主动，同时启发同学认识到集体归属的重要性。（2）开展“滚雪球式”介绍活动。刚入学，同学之间彼此不了解，通过活动，可以让同学们在欢快的气氛中不断强化同学的名字等各种信息，尽快熟悉彼此，指导老师引导同学们注重在人际交往中关注和倾听的重要性。（3）开展“缘聚你我”等活动，进一步增强小组内成员的自我认识和彼此了解，鼓励个人参与团体活动，使成员互相接触，体验人际间的坦诚、亲密和信任。
第二，团体辅导的效果。在短时间内培养主动与人交往、善于与人交往的方法与技巧，体验团队协作带来的力量与乐趣，改变有些同学只跟喜欢的人交朋友、班集体与我没关系的想法，使新生在短时间内，在小组内形成认同感，小组、大组（班级）氛围融洽，有助于学生尽快适应大学的人际关系。
2.自我认识与悦纳的团体训练
自我认知是认识世界的起点，悦纳自我是与外部世界和谐相处的基础，通过团体辅导活动，使学生正确地认识自我和接纳自我，帮助学生解决对“自我”的迷失思考。
第一，团体辅导活动及目标。（1）开展“20个我是谁”活动。通过20问，首先，个体对自己有一个初步的认识与评价，然后，同学之间进行相互评价，以便于学生对自己有更进一步的认识和评价，最后，个体通过总结、肯定，达到个体对自己的正确认识。（2）开展“我很特别、优点轰炸”等活动，培养新生正确认识自己的优点，改正自己的缺点，通过自我控制不断完善，提高自己达到自我接纳的能力。
第二，团体辅导的效果。正确认识和评价自己，能接受自己的优缺点，能悦纳自我，挖掘自己及他人正向特质，与他人分享各自的优点与长处，培养积极评价自我的习惯。在大一新生进入校园的前两周，开展此项针对新生适应性的团体辅导活动，同学们积极踊跃参与，很快了解自己和他人，拉近了与其他同学的距离，通过老师的引导，让大家用心体验，能很好地接受自己与他人，尽快融入班集体，适应新生活。
二 团体辅导在新生适应性教育中的要求
1.坚持以教师为主导，以学生为主体的原则
大学新生的自我认识和管理水平都处在尚不成熟和完善期，有一定的自主意识，但自我约束和管理能力较弱，在心理上讨厌说教式的教育。在团体辅导的过程中，要以教师为主导，学生为主体，让学生以体验者的身份参与游戏，在其中感受自我的主观体验，减少对说教的抵触心理。
2.教师应该投入自己的真情实感，让学生感受到关爱
在团体辅导中，师生互动是一个极其重要的因素。而师生间互动的质量取决于教师是否投入自己的真情实感，是否让学生感受到关爱。刚入学的新生比以往任何时候都需要被其他同学认同、需要关爱，比任何时候都需要生活在一个有向心力和凝聚力的集体中。如果教师在课程中没有投入自己的真实感情，没有激情，让学生感受不到爱，而学生们也就不会投入感情，不会进入团体辅导的情境中，就不肯表露自己的内心世界，这样，团体辅导就是失败的。
三 引导学生积极参与，尽快适应大学生活
团体辅导的成功与否，关键在于学生的参与度、学生是否积极参与活动、是否积极配合他人、是否积极敞开心扉、是否愿意分享心得等。其中，指导老师需扮演好指导者的身份，充分调动学生的积极性，积极回应，最终达到团体辅导的团队目标，形成积极乐观的心态，尽快适应新环境、适应大学生活，实现大学学习、生活的良好开端。
参考文献
大一新生其中总结范文4
大学迎新工作总结1
时间过得真的是很快，转眼之间，一年就这样过去了。记得去年的这个时候，我坐在台下，看着台上的表演。那个时候的我，是以大一新生的身份观看表演的。但现在，我已经成为了学长学姐的一份子，为大一新生的迎新晚会做策划、排练节目。这次的迎新晚会已经结束了，总的来说效果还很不错，虽然不知道学弟学妹们满意不满意，但在我看来，我们一群人把这个晚会顺利的办下来了，就是很成功的晚会了。但这次的迎新晚会也出现了很多的问题，所以我要对这次的晚会做一个总结，给之后举办的同学一点经验。
在开始策划这次活动之前，我们也问了举办上一届迎新晚会的学长学姐们很多的问题，向他们吸取了一些经验。因为上一届迎新晚会的时候我也是大一新生中的一份子，所以我知道我们新生对这个晚会有哪些不满意的地方，还有哪些可以做得更好的地方。所以在这一次我自己策划的活动中，我加入了很多我们喜欢的东西。但是我提出的方案其他的人都不是很满意，老师也接受不了比较新颖的活动，所以我也根据了他们的意见，不断的改善，在之前的活动的内容上加一点新颖的东西，让它们改头换面。
我觉得策划活动真的是一件很难的事情，自己做了之后才知道，上一届的学长学姐们已经做得很好了。校园里面的活动经费都很有限，想办得特别的出彩基本上是不可能的，但是我们也要把活动办得让大家，特别是新生比较的满意。学校里有很多有才艺的同学，其中有很多愿意表演节目的同学，请他们表演，就不需要用到经费。但在节目的筛选上要多注意，我们的晚会是在校园里举办的，不能有低俗的内容。
这次活动我们准备的还不是很充分，在活动现场出现了很多的问题，比如话筒不够和有故障，灯光出现问题等。这些在彩排的时候就应该要多注意，要多准备几个备用话筒，以免出现问题。希望下一届举办迎新晚会的学弟学妹们能够多注意这一点，不要出现跟我们一样的问题。但好在这些问题并没有影响到晚会的进行，这是不幸中的万幸。
迎新晚会的主角还是大一的新生，虽然因为时间的原因，所以晚会的节目单上并没有大一新生的节目，但从他们的表情上看，他们对这次的活动还是比较的满意的。这次迎新晚会的节目中也有几个跟军训有关的，因为他们马上就要军训了。总之，这次的迎新晚会可以说是圆满成功了。这次举办活动对我来说也是一次成长。
大学迎新工作总结2
一、迎新准备工作
本次迎新工作的顺利开展十分得意于前期的良好准备工作。学生会召开了迎新工作会议，主席团在信息学院老师的指导下下达了各部门迎新工作任务。
1 、 在迎新人员调度上，由主席团协调，各部门负责人都积极参与配合，真正再现了信息学院学生会是一个温暖团结的大家庭。
2 、在迎新物品的配备方面，生活部担起了主要的担子，当然这个过程当中也得到了其他部门的帮助与支持（例如学习部）。
3 、迎新宣传工作。本次迎新宣传工作可谓一大亮点与重头戏，主要有学习部、网络技术部、宣传部负责。宣传基本上都收到了比较好的宣传效果，使得新生和家长对系和学生会有了很好的“第一印象”。
4 、迎新接待场地安排和布置方面。体育部和纪检部担气了重任，2号一大清早，学生会各部门负责人便赶到教学楼去借接待的桌椅，并开始场地的布置。
5 、值得一提的是，本次学生会迎新工作学院各领导、新生各班班主任亲自指挥，现场工作，为我们这次迎新工作顺利的完成做了有力的保证。
二 、正式迎新工作开展
（一）、 迎新现场
（二）、宿舍走访。
考虑新生刚到校，在生活上有许多不适应，可是又无法将一些琐碎的问题提出来，基于此，学院领导、学生会各部门负责人4号晚上走访了信息学院各宿舍，详细询问了他们的生活情况，进一步解决了同学们的一些生活问题。
（三）、迎新晚会的准备工作
举办迎新晚会也是我们信息学院的传统必备活动之一。而且每年信息学院举办的晚会都是最棒的。虽然迎新晚会在九月底举行，但是晚会前期准备工作已经开始。
迎新工作的顺利完成是全体工作师生共同努力的结果，我们要好好的总结经验克服不足，在以后的工作中善于创新，勇于开拓，更好的完成个项工作
大学迎新工作总结3
新的学期里，学院又迎来了新的一批莘莘学子。在9月2日当天，作为团委的工作人员之一，我投入到了热闹而且富有挑战性的迎新队伍当中去了。在工作的一个上午，虽不长，但却留给我深刻的印象。
工作内容是提前几个星期就已经布置好的了，但是临时有了变动，我当天的工作主要是在教四的咨询点工作，负责把新生带回大本营和解决交学费、转移户口的问题。总的来讲，我当天的工作中没有出现很大的失误。但是在遇到接待需要转户口的新生时，我没能很清楚地意事项、流程，因此在后来的开展工作中我们组的人员比较顺利地完成了任务。
但是在我们工作的时候，我们发现有很多新生在大本营没有领取校园卡，来到教四转户口时才发现是必须校园卡的，以至于要花费时间和精力跑回去大本营领取校园卡，甚至给新生及家长带来不好的印象。这一点是我们时常发现的，经过探讨，这应该是与大本营的工作人员没有做到位有联系，他们误解了“已经注册成功”的意思，以为校园卡要到教四领取。我想，这是很多带领新生走流程的班级人员都会误解的，因为很多班级人员都不是十分清楚自己的任务及其整个注册流程。所以，在往后的动员程序操作过程中，建议我们印发详细的资料并确保到达每一位班级工作人员手中。例如让班级负责人群发邮件，讲解详细的工作内容而并不是简单的概括字眼。
值得肯定的是，我们的迎新任务给大多数新生时留下了较好的印象的。在接待的过程中，我就能感受到家长们的热情，特别是有关孩子们的往后学习、生活的，都要问个水落石出。我看见我们的工作班级和相关人员都很积极地回答他们的问题，甚至帮忙提行李之类的，这就体现着我们的精神“团结创新，服务同学”。在当天的工作中，虽然有问题存在，但我们能随即应变，及时解决问题，这的确减少了我们耽误的时间。
工作完毕后，我们的迎新工作算是告一段落了，但是在接下来的宿舍走访工作中，我们还是要秉着“服务同学”的心态去宣传我们的学院，我们的团委大家庭，力求给师弟师妹们留下一个更好的印象。
一年一度的迎新终于要来了，作为第一次迎新，心情是相当激动的，虽然10级新生们的也不是什么奇怪的生物，但是我还是很期待见到他们。
9月2号一大清早校园似乎已经开始沸腾，新生除了带来大包大包的行李外，还有他们满满的热情和梦想，我想，我们的校园有了新的面孔，就有了新的活力。
我的工作是负责签到，简单的说就是检查完他们的录取通知书和身份证，让他们签字，把有用的资料发给他们，告诉他们接下来的行程。由于我当天所负责的工作的限制，我并不能将我的热情发挥到极致，也不能和10级的新生们有更多的交流，因此有点小小小小的遗憾。
这次的迎新工作给我最大的感触不是在工作中，而是在和新生的交流中，不管是好的坏的，我都看到了很多，有要学习的，也有要警戒的。
第一个是90后现象，看到10级新生们的种种表现，都让我深深的反思我去年是多么的不懂事，虽然我一直不承认我们像网上批判的90后那样，但是我发现我们真的具备网上所批判的90后的那些缺点。去年的同一时刻，天气同样的闷热，我的父母提着我所有的行李而我只是背一个轻便的包；妈妈在给我买所需的生活用品时，我只是默默地站在一边，仿佛事不关己；甚至让爸爸在宿舍帮我打扫卫生，爬上爬下······非常非常惭愧地说出这些，可是我现在懂了，我已经改变可是也得面对曾经的错误，看着今年的新生们也有像我一样不懂事的时候，我非常非常想说说他们，想了一下，其实也没必要说，我都能改正，我相信他们也会的，给他们一些时间。
第二个是勇气，虽然是新生，虽然刚到一个陌生的环境，第一次见到同班同学，第一次在班会上的自我介绍时，都很少看到我们去年时候的拘谨、害羞、沉默等等现象，反而表现得相当从容，落落大方，勇于表现，让我在佩服他们的同时暗自鄙视自己。
第三，我想起了我暑假看的于丹书中的一句话，“所有的爱都是自发向下的”。就像我们的父母对我们付出了所有，仿佛都是应该的，也不会有谁去赞扬谁，但是如果我们对父母付出了一些，众人就会表扬谁谁谁是个孝顺的好孩子。我发现这个真理在学校同样适用，对于10级的，我们是就像长者，为他们提供服务，就算很辛苦很热很累，但是我看见所有的迎新工作人员都相当乐意，没有半点怨言，只要能提供哪怕一点点的帮助都十分高兴。
迎新工作算是落幕了，新的活动又将上演，希望我们在新的学期每个人都有好的表现，一起加油吧！
9月2号，团委学生会等学院各大组织一起协力迎接新生的到来。这次迎新活动让我深切的感受到身为团委委员的光荣与责任。
大一新生其中总结范文5
【关键词】 小组工作；高校新生；适应；推广
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）4-00-02
一、新生在心理、人际关系和生活方面的适应情况
刚刚进入大学的新生处在人生的一个重要的转折阶段，他们在由高中生角色向大学生角色转变的过程中，由于对新的环境和新的人生任务及目标的不确定，导致一些新生对大学的学习和生活适应较差，出现了许多不适应的现象。这种不适应情况归纳起来有以下几种：
（一）心理上的不适应。很多新生在入学以前都是优秀的，倍受老师的青睐、同学的羡慕和父母的呵护，使他们产生了较强的优越感。而进入大学后面对全新的生活，他们缺乏必要的心理准备与足够的承受力，特别是在面对新的环境时，自身原有的优势已不复存在，自我评价的误区和“中心”地位的失落、理想与现实的反差等各种因素造成了他们心理上的不平衡，一些新生不同程度地出现了“心理障碍”，出现经常想家、怀旧、失落、焦虑、自责等症状。
（二）生活上的不适应。很多大学生在进入大学前的日常生活几乎全都由父母来料理，在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，这样导致许多新生在进入大学后缺乏独立生活的意识，依赖性较强，自理能力较差，在离开父母的情况下自己安排与照顾日常生活的能力是很低的，有的学生甚至不会洗衣服，丢三落四，生活无规律，遇事不知道如何处理，还有一部分外地的同学出现了饮食、气候等方面的不适应。
（三）人际关系的不适应。进入大学后，面对新的环境、生疏的人群，一些新生产生了社交恐惧心理，并且许多事情要自己独立完成，要与学校各方面的人员打交道，交往的范围一下子扩大了，并且由于大学生们在生活习惯、性格、经验等方面存在很大差异，同时又缺乏人际交往的成熟经验，相互的人际适应困难就更为突出，在与别人的交往过程中，缺乏主动，自我封闭，长期下去就会导致心理矛盾。还有一部分人在与别人交往中很自我，很少考虑周围的朋友，还有一些大学生害怕与别人交往。另一方面，面对大学丰富多彩的文化生活和较多的课余时间，许多新生希望参加这些活动，能够投身其中锻炼能力、陶冶情操、放松一下高考前绷紧的神经，但这与他们在学习上的不适应、社交上的障碍、环境上的生疏发生了冲突，一些新生则表现出了苦恼、焦虑、烦躁和无所适从的现象。为使新生改变这种普遍的不适应状况，使他们在尽快完成从高中到大学的人生转变，必须有针对性的对他们进行适应教育。为此，我们学院开展“新生适应与成长”小组活动，希望通过此次活动以帮助新生尽快适应大学生活。
二、小组工作在促进新生心理、人际关系和生活适应方面的作用
南昌航空大学文法学院社会工作专业多年来一直对大一新生开展小组活动，小组活动是新生入学教育的一种形式，旨在帮助新生们成功地转换角色，提高新生们对新环境的适应能力。
2012年9月社会工作专业对文法学院全体大一新生开展了小组活动，以班级为单位分为6个小组，分别由两名大四和一名大三社工系学生担任小组领导者，活动时间约为90分钟，活动总目标是帮助大一新生更好地适应大学生活。
活动结束后，通过发放问卷的形式对小组活动对象进行调查，此次共发放问卷200份，回收问卷186份，实际有效问卷163份。
通过问卷分析发现，89.1%的新生对于大学生活是基本适应的，但是仍是在多方面存在或曾经存在过困扰的，这主要表现在人际交往、学习、情绪与心理、生活习惯等方面。调查表明，通过此次小组活动帮助新生提高适应能力是有效的。
1、情绪与心理方面。调查发现，大一新生有情绪与心理困扰的人数最多，比例高达45%，大多数新生是第一次离开父母，离开以前熟知的朋友，身边没有熟悉的面孔，这就造成了心理落差；再者，许多新生高中时是班里的佼佼者，老师捧着、同学追着，进入了大学，身边都是人才，自身的优越感受挫，因而易出现失落、低迷、迷茫等情绪反应。小组活动有一系列工作方法使新生了解自身的心理变化，对新生进行心理评估报告，通过小组内的互动以及工作者的帮助，可以提高新生自我解决问题的能力，适时调节心理。
2、人际关系方面。在此次调查中，有33.7%的新生认为自己存在人际交往方面的困扰。进入大学后，面对新的环境以及生疏的人群，一些新生产生了无所适从的心理。同时，一些新生由于自身存在的问题，如性格内向、以自我为中心、自我封闭等，都使他们在大学这一新环境面临许多交流障碍。小组活动注重分享和交流，组员通过小组活动加深了相互认识、增进了彼此了解，学会一些与人沟通的技巧，学会倾听他人、发现他人优点，学会信任，懂得尊重、接纳、平等等价值观。
3、生活方面。当代大学生是在父母、长辈呵护下成长起来的。进入大学后，脱离父母开始独立生活的他们面临许多障碍，如生活不规律、遇事手脚慌乱、容易上当受骗等。通过此次对文法学院全体大一新生的调查表明，小组活动的每一个活动环节都是有丰富指导意义的，通过参与活动可以明白许多生活中的原则和道理，懂得既要合作也要独立。
三、在新生适应与成长活动中的介入方法和理论架构
（一）介入方法研究
根据以往实践经验，成长小组的介入对于大一新生是十分恰当的。成长小组通过组员之间的互动，促使他们从思想、感情和行为等多方面觉醒并深刻反思，从而不断获得成长，最终帮助组员发挥自己的潜能，在情绪、态度和行为等方面获得改变（成长）。[2]广义地说，凡通过小组形式，在小组工作者协助下，运用有目的的小组经验，促进小组成员间互动与彼此成长的活动，都可称为成长小组。但相对于一般的小组活动而言，成长小组更侧重于人生阶段的改变，其成长主要是个人内在能力与人格的改变。成长小组作为社会工作专业的小组，强调组员在小组中完全自主，通过各种热身游戏，如头脑风暴、小组讨论、情景剧模拟等各种生动有趣的方法让小组成员在游戏中充分表达自己，并且了解其他组员，在参与主持人组织的活动中逐渐适应大学新生会碰到的一些问题及其应对措施。
南昌航空大学社工专业的“成长小组”已经在2012年本校文法学院大学一年级新生中全面开展。大学一年级的新生以班级为单位，分别由4位社工专业优秀学生担任小组工作者。每次活动持续时间为1.5小时。小组总的目标是帮助大学一年级新生更好地适应大学生活。在以往的成长小组活动中，我们总结出一些创新的介入方法，例如在小组工作者的带领下选择草坪、图书馆等场地开展活动；在第一次小组活动前工作者走入大一新生寝室，聊聊生活、心理等各方面的情况并发放祝福书签为首次小组活动奠定轻松、温馨的基调。很多组员表示通过这些活动让他们之间加深了了解，增进了友谊，非常有意义。
这样的实践正是运用小组工作的专业技巧和方法，辅以相关的活动，帮助大学新生建立自信心，适应新环境，挖掘潜能，提升自身能力。除此之外，通过小组工作的方法试图解决大学新生适应问题，即一个小组工作者辅导7～8名同学，不但可以有效节约实践成本，还可以让新生通过相互学习而提高解决问题的能力，节省人力物力。[3]
四、在新生适应与成长活动过程中介入步骤和模式的研究
通过以上阐述，了解到小组工作对新生入学适应问题的解决具有很大的可行性，但作为小组的工作员应怎么做？应该采取怎样的模式开展工作？又应怎样严密过程化？以下六步是高校新生入学适应的小组工作模式。
（一）初步了解情况
工作员在进行小组以前，一定要对小组的情况（包括小组的性质、目的、规模）及组员的情况（年龄、性别比例、民族等）有全面、足够的了解，包括小组工作员所拥有的资源、小组组员潜在的共通问题，特别要注意高校新生这一特殊对象普遍存在的自身不易解决的问题。如有足够的经费可进行问卷调查，若资金短缺可由工作员进行访谈初步了解情况。
（二）预估与订立计划
这一阶段主要是把新生的适应情况及问题进行综合、整理。了解新生有哪些需要，针对这些问题应如何解决并进行分类汇总。针对新生中存在的问题做到心中有数。寻找小组介入的契合点。同时工作员根据所掌握的情况，通过分析相关问题来设计小组计划方案或是来调整前期的计划。
（三）整合资源
本阶段的主要任务是根据所掌握的情况，结合小组计划，有针对性的整合资源，包括协调小组进行的时间、场地、所需道具等等。尤其是在工作员的选择上要做到因地制宜，有的放矢。
（四）方案的制定与实施
这一阶段为小组工作的主要阶段，前期的一切准备和活动都为此阶段服务。在小组工作的介入方案制定时，需要注意小组计划一定要符合实际情况，具有可行性；小组计划一定要有备用方案，以便应对突况，也使小组介入不过于呆板，具有灵活性。
（五）小组评估及撰写小组工作报告
评估是提升服务质量和专业水平的重要途径，组员的意见只是评估的参考之一。工作员在小组结束后要回顾小组过程撰写工作报告。将小组过程、成果及费用上报团体，包括小组计划书、小组单元活动报告、工作者表现分析评估、小组评估报告、财务报告等。
（六）信息反馈
通过信息的反馈，工作员可以组织商讨今后开展小组工作的具体方案和开展中的注意事项，以使小组工作的功能最大化。
总之，通过小组工作专业方法，通过六步模式，从特定人群中去发现问题、分析其原因、借助大学群体的乐群性、以游戏开展为轴线一一击破高校新生中的适应问题。同时，把小组工作方法与传统的思想政治工作和心理辅导相结合。
五、小组工作模式在新生入学教育过程中的推广价值
在大学里，以“教”为中心的教学模式变成了以“学“为中心的教学模式，教师为主导，学生为主体，要让学生主动去发现、去探索问题。学习方法对学习结果的影响是不言而喻的，所以学习方法的引导对新生将来的学习至关重要。
大一新生入学之际，进行各种的入学教育，有思想教育、爱校爱国教育、安全教育、心理健康教育和适应与成长教育等。其主要是通过专题讲座形式进行新生入学教育。通过调查，笔者发现有80%的学生对于入学以来扎堆的讲座表示印象不深，或不喜欢。笔者通过对南昌航空大学文法学院的大一新生进行新生适应与成长小组的入学教育活动发现：新生对于“适应与成长”小组普遍感到满意，有76%的新生表示愿意继续参加“适应与成长”的小组活动，并有68%的新生认为有必要在全校新生中推广“适应与成长”的小组活动。
人际交往方面。交往是人类社会实践活动的根本要求，对个体而言，人际交往是提高社会适应能力和人格发展成熟的重要途径和手段。很多学生表示通过成长小组认识了更多的朋友，学会一些与人沟通的技巧。为刚刚进入大学校园的新生提供归属感。当小组成员感到自己被成长小组里的其他成员接纳时，彼此间的认同感、归属感应运而生，并成为其生命中的一种本质。在小组中，工作者的一些价值观如尊重、接纳、平等、理解等也会在整个小组过程中体现，组员无形中会受到这些的影响，如很多学生表示通过小组活动，学会倾听别人、学会发现他人优点，学会信任等等，这些技巧通过在小组中实践并带到日常生活中去，自然会提升组员的人际交往能力。
自我认识方面。前面已经论述到，大学一年级新生普遍存在失落心理而这种心理的产生很大程度上是由于个人不能正确认识自己和不能接受现实所产生的。通过小组互动和交流，组员对自己的评价，相关的小组活动，可以帮助组员正确认识自我，了解自我，悦纳自我，从而建立正确的自我概念，增强自信。很多学生表示通过自画像等活动环节对自己有更加清楚的认识，也学会一些处理情绪的方法。
参考文献
[1]徐自成，陈英.浅析成长小组在大学新生入学适应教育中的应用[J].传承，2010（02）.
大一新生其中总结范文6
大学迎新工作总结1
大学开学，迎来了大一新生，为了迎接这群新生，我们学院为他们准备的迎新晚会活动，现在迎新晚会顺利的落幕，让我们真正的放松了。本次活动我们准备了将近xx，看着这个成果大家都很欣慰。如此便也来对这个迎新晚会活动进行以下的总结。
大学还未真正的开学，我们学院就为这个活动开始策划了，我们作为学院的组织部，努力的把活动策划好，然后一步步的进行。花了我们将近xx月时间做所有的准备。开学前xx月，就已经确定了一部分的节目，确定了一部分参演的人，由大二和大三的同学参与，开学后，因为是迎新，所以有一小部分的节目将由大一新生参与表演，把所有的节目合在一起后，也才算是完成了一场迎新活动。
xx个月里，我们所有人不停的去练习节目，节目有十几个，有跳舞，有唱歌，还有小品，以及乐器表演和魔术表演，还要邀请了学校唱歌和跳舞取得参加省里参加比赛获得好名次的节目，特别的丰富多彩。新生作为学院新的血液，迎新晚会活动必不可少，是为他们的到来进行欢迎的仪式，也是为让他们感受到学院的美好。每个节目平均都花了差不多xx个礼拜的准备，每天大二大三的同学都要去各个场地练习，尤其是新生的节目更加的艰难，白天要军训，晚上还要去准备节目，真的是比较辛苦的，但是看着活动这么顺利，之前的辛苦也都值得了。
迎新晚会在本月xx进行，刚好大一的同学也军训结束，晚会的到来为他们的军训进行祝贺。晚会在晚上xx点进行，整个大厅都坐满了人，学院的领导和老师代表也都来到现场观看，大一的同学也都在助导的带领下坐在位置上观看，真是特别的热闹。主持人也都是准备了好久才上的场，熟练的进行主持，把控全场。节目一一开始，给了大家一场眼睛的盛宴。从第一个节目开始无不让人喝彩，就连我们这些组织的人都特别的享受。将近xx个月的辛苦准备没有被辜负吗，这才是最好的结果。在晚会最后一刻到来之时，由新生准备的合唱落幕，精彩至极。
这次活动能够这么顺利的展开和结束，都是大家努力的结果，也是学院领导支持的结果。活动即使结束了，留给我们的依旧是美好的回忆，这会成为大一学生四年的珍藏记忆，也顺利的展开了他们的大学生活。
大学迎新工作总结2
随着新学期的开始，我校又迎来了一批充满青春气息的新生。伴随着新生的来临与对校园的熟悉，为了同学们在学校里能学到更多，更为了团委学生会工作更好的开展，同时保证我校团委学生会不断有新鲜血液流入，为我校团委学生会培养新一届服务广大师生的学生会干部。我校进行了团委学生会的招新工作，在我校党政领导的关心和校团委副书记袁书记的指导下，招新工作圆满成功的落下帷幕。 为保证招新工作顺利进行，切实能将我校能力好，学习好，有服务精神的同学吸纳进来，团委学生会结合本校实际，将招新工作分为三个阶段进行。
第一阶段——宣传阶段：我校团委学生会本着“服务广大同学”的原则，加强了宣传力度，要求每个学生会干部深入学生宿舍，各部长不辞劳苦的向同学们宣传部门职能和招新流程，并发放招新报名表。干部们的热情获得了广大学生的认可，这也给高一的学弟学妹们树立了积极服务的榜样。
第二阶段——统计：宣传到位之后，我们接受了同学们踊跃的报名，然后就开始了分类统计工作，报名人数比去年大量增加，充分的表现出学生们对团委学生会表现出的热情，以及锻炼自我服务同学的激情，同时也显示出我们前期工作的到位。我们部门在这个环节做出了很大的贡献，部长与我们相互协调，有效率有质量的完成来了这项任务，得到大家以及学生会主席王文龙的认可。
第三阶段——面试阶段：面试本着公平公正公开的原则评委分别
是团委杨书记、团委袁书记、团委夏老师、团委程老师、学生会主席王文龙、学生会副主席孙家昌、学生会副主席王雷成；陪审人员为各部部长，首先是团委袁书记发表了精彩的讲话，向新生简单介绍了团委学生会的概况以及宣读指导语及面试规则。接着由程老师简单的讲话。接着紧张的面试开始了，最开始大家还是有点紧张的，毕竟刚升入高中的，对高中的一切还都有点陌生，后来的面试过程也是很有秩序的，整个过程有文明有纪律，有水平，各位同学也是大显其才，充分展现出了胆量、素质、内涵、才华及语言组织能力和临场反应能力。经过各部门井井有条，精细分配，统一协作，默契配合，我们初步选出了入选人员。最后由团委袁书记做总结讲话。并于第二天公布。进入试用阶段，在试用的两周里，各部部长做好记录并再次确定入会名单。
面试结果：共录取64人，其中体卫部26人；生活部10人；纪检部12人；宣传部16人。在招新过程中我部还是发现了一些问题：
（1） 招新过程中个别人思想上没有对工作引起足够重视，导致给整体工作带来了不便。
（2） 面试过程偶尔有些混乱。存在问题说明我们还需要进一步的去提高和总结，吸取经验，得到启发。面对问题，我们要很好的去分析和总结，在以后的工作中少犯类似的问题或争取不犯。细节决定成败，思想决定新的人才，提高团委学生会的工作能力。使学校更上一层楼。高度，态度决定事情的结果，在此，我希望所有团委学生会的干部和干事都以此为鉴，希望在我们以后的工作中多一点交流，多一点办事积极性，多一点肯干、实干精神。总的来说这次招新还是很出色的，工作整体上进展有序、有条不紊，所有成员都十分努力地在工作，这是非常令人感动和学习的。充分体现了各部门之间的协调能力和整个团委学生会的团结合作精神，向高一的学生们展示了很好的精神面貌。
大学迎新工作总结3
伴随着主持人的结束语“我们明年再见”，迎新晚会终于落下了帷幕，回想这一个多月来准备迎新晚会的点点滴滴，我们感触颇深，既有亮点又有不足，有些事只有亲身经历过才真正懂得，我们也在艰难与挫折中获得了长足的进步和真正的成长。
从9月x日我们知道自己有幸成为文艺副部，就开始策划迎新方案。一个月的辛勤准备让我们的晚会有很多值得自豪的闪光点。首先本次活动是我院历年来首次在小礼堂举办，这需要克服很多以前未曾遇到过的困难，这次空白的弥补为以后在小礼堂办活动提供了很多经验。其次首次在一餐小广场进行摆摊宣传，对批场地流程进行了深入了解，这也为以后做好了探路工作，在此特别感谢张涛老师对本次活动批场地方面的大力支持。然后是微博墙吐槽、微博抽奖、开场舞等的应用，延续了上学期风采之星的风格，极大的活跃了现场氛围，调动了观众热情。再者本次活动遵循领导指示，少请院外节目，这极大的保证了迎新的宗旨和彩排的完整性，这对晚会的流畅进行有重大意义。尤其是小班节目和教官节目的安排，引起了大一新生们的阵阵欢呼，更加凸显了迎新晚会的意义。
相比于成功之处，我们也出现了很多不足。首先是晚会时间方面，总时间为105分钟，超出了预计的90分钟，这个原因是多方面的，其一：节目预算时间不到位。其二：晚会当天个别节目和彩排时演出有差异。其三：中场抽奖拖延时间略长。明年办活动一定要吸取本次教训，计算节目时间时尽量压缩，然后中场互动时间再压缩。然后晚会时间选择不当，本次活送时间是周六下午四点，严格意义上来说已经不算晚会了。本来想定在13号，但是我们忽略了10、11号的运动会，这会极大影响彩排，临时想改到20号，但是20号小礼堂已经被园艺院批下，而19号晚上新生有课的班级比较多，没有办法才在协调了两个班的课之后在下午4点举办，这在一定程度上影响了会场人数和现场氛围，以后再办时一定要综合考虑各种因素，尽量提前去批场地。说到场地，18号在一餐小广场摆摊宣传时也出现了较大问题，本来想摆在中央最显眼位置，但是中央位置提前两天被食品院占用了，后来确定在侧面宣传，18号早7点到达一餐小广场时，发现原定位置早已被占，只能选了一个不太显眼的位置，这导致事先安排的气拱门没地方摆放，也影响了宣传效果，若以后种机会一定要提前一天晚上去占地方并用绳子围起来，当天6点到达，以防突发事件发生。
初为副部，还有很多工作做得不够到位，比如说本次活动的工作安排也出现了一些问题。
一、某些工作安排的不够详细。我认为晚会现场最大的问题是现场气氛不够热烈，工作安排的是所有学生会无工作人员领掌声，但是没有跟他们具体说怎么领，导致演员很卖力的表演但是现场效果不好，只能临时安排机动人员领掌声，无奈杯水车薪，效果并不明显。还有照相摄像的工作，和以前一样安排给了团秘的同学，以为不会出什么问题，但是DV当天出了问题，我们也是到晚会结束后才知道，这导致没有留下正式的视频资料，感觉特别遗憾。要是事先多问一句也许DV问题就解决了。
二、忘了做晚会结束会场收拾人员安排。这导致晚会结束收拾会场时很乱。
本次活动是我们文艺部与外联部合办的，首次与别的部合办活动出现了一系列的问题，主要原因还是我们两部沟通不够，在拉赞助标准等方面没有达成共识，但是外联的努力是大家有目共睹的，在这里我们十分感谢外联拉的赞助和精彩的话剧表演。
