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高中物理优秀教案范文1
【关键词】高中物理 课堂教学 模式
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0176-01
高中物理的学习要以学生自主探究的学习方式为主，改变学生依赖教师指导的学习习惯，将教师作为学生学习的辅助者、参与者、协作者，只有通过这样的教学模式才能从根本上改变高中物理的课堂教学现状，实现高中物理的教学目标。
一、做好课前准备工作，提高物理课堂实效
1.对学生要有无微不至的关怀。物理老师特别是班主任老师要从生活和课外方面让学生感受到老师对他们的爱护。学生就会对老师产生敬仰和爱戴。师生关系融洽了、心灵相通了，思想的交流，知识的传递，就畅通无阻了。课堂教学效率自然就会提高。教师在关注优秀生的同时要在课外及时发现中、后进学生的闪光点对其进行恰如其分的表扬与鼓励，会激发学生对学习物理的信心。这可使课堂学习效率提高。通过闲谈、聊天、讨论等形式，直接了解学生学习习惯、学习基础、思维方式、兴趣爱好等各方面的情况。通过作业和测试卷等间接了解学生对知识的实际掌握情况和存在的共性问题。了解透了学生，到课堂教学时就能有的放矢，提高实效。
2.整合教材知识，突出重点，攻克难点，认真研究高中物理新课标、教材内容、学生情况和以往教学反思等重新确定章节重点、难点以及使用的方法策略。为突出重点可把教材整个章节知识，依据其内在联系进行整合，科学合理的编写教案，使教案结构严谨，布局合理，更适合自己的学生学习。这样既增强整节课的科学性和艺术性，又提高了课堂实效。难点的突破必须具体问题具体分析，既要做到突破口最接近学生已掌握的知识、能力，更要具有直接、明了、画龙点睛的特点。用以往成功的案例，驾轻就熟能很好地提高实效。
3.教学过程，同时完成高中物理新课标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，提出了每节课的具体要求。这方面不是相互孤立的，它们都要融汇于同一个教学过程之中。在设计教学过程时，需要从这方面来构思教学内容和教学活动的安排。让教学过程既具有科学性、思想性又具有可操作性。一堂课下来非常流畅地完成了既定目标，为提高教学实效提供了前提。
二、课堂教学因素，提高物理课堂实效
1.课堂中要创造出愉悦的学习氛围，进而提高学生学习物理课的兴趣。变填鸭式听课为在愉悦的氛围中逐步探索科学规律。一定要将愉快和兴趣贯穿到整个教学的全过程中去。这样才能使整个课堂教学在愉快中完成，并达到预期的教学效果。在创造氛围提升学生注意力上我们可以突然模拟几句类似单田芳的语调把气氛活跃起来，也可以故意卖个小破绽给他们，使学生把注意力集中过来。在提升学生探索兴趣时可以找些学生感兴趣的物理现象给学生举例分析。学生带着探索科学规律的兴趣处在愉悦的课堂氛围中，老师只要做好引领点拨便能收到很好课堂效果。
2.实验加强知识理解，调动学习兴趣，实验是物理教学中的重要组成部分。教学中，教师可以通过演示实验提高学生学习兴趣。同时要求学生运用所学知识解释该物理现象是用来说明什么问题的。在物理课中组织学生亲自做一下课后“做一做”中的小实验也能增加学生对物理课的亲切感，调动起学生求知、探索的欲望。学习物理的兴趣增加了，学习效率自然就会提升。
3.科学的课堂教学模式，增强物理课堂实效在物理课堂教学中采用科学有效的教学模式和方法能使课堂教学起到事半功倍的作用。（1）四环节教学法。在基础年级使用“复习导入、定标自学； 合作探究、导学达标； 反馈评价、矫正补充； 当堂训练、达标测评”四环节教学法能培养学生主动学习的能力、探究物理规律的精神并高效完成课堂教学。（2）六步复习法。高三年级运用“忆、讲、测、评、补、固”六步复习法使课堂教学更有针对性、实效性。（3）教学模式，操作为“两课三步”即两节课内容分三课完成，自主学习课、合作探究课、训练提升课，其遵循的是“学、讲、练”基本认知模式。该模式的核心为学生自主学习，关键是“疑”。学生对内容的理解过程，也就是“质疑、解疑、释疑”的过程，也就是整个学习过程中，哪个学生问题越多，提出的问题能触及到本节课核心问题，谁的课堂效益就最好。从教师角度讲，有利于集体教研，有利于资源共享； 从学生的角度讲，有利于合作探究，有利于智慧共享。它更侧重于学生自主学习主动参与，将课堂效益实现最大化。
4.精练、注重原理提高做题实效要让学生学好物理，教师不能使用“题海战术”。教师在课堂教学中，要精选经典的，具有代表性的习题。讲解时对题目立意、目的、关键点等讲精讲透。帮助学生分析解决问题，举一反三，提高教学实效。
5.使用多媒体，提高物理课堂容量。合理使用多媒体教学提高课堂容量、提升课堂实效已成为各个学科公认的方法。我们可以结合物理学科特点自己制作多媒体教学课件，将一些不容易在黑板上书写、绘画的内容用幻灯片展示给学生； 把一些需要延伸的实验过程用 Flash 动画的形式给学生播放； 把学生作业、试卷中存在的普遍问题用实物投影展示出来后予以指导。这些都能有效节约课堂时间，让学生看到更形象、更直接、更有针对性的内容，起到提高物理课堂实效的作用。
三、积累课后反思
每一位物理教师都要养成积累课堂反思的习惯。一堂课结束后根据课堂效果，学生反馈总结一下本节课成功之处，并把课堂中临时出现的情况以及自己的巧妙对策等经验积累下来。找出课堂中失误的地方分析原因，找出解决的办法。做详细分析后还要对课堂进行再设计，强化成功处、补足缺陷处，删掉冗余处形成自己满意的新教案。
总之，一堂课从课前准备和课堂教学和课后反思三方面入手，使用一切行之有效的方法提高课堂效率，让学生在课堂中知识技能、过程方法、情感态度等多方面获得协调发展提高物理课堂实效。
四、结语
总之，在实际的物理课堂教学中，教师应根据物理的教学规律来选择适当的教学方法。因为单一的教学方法已经无法满足授课效率的提升，因此，教师要对多种教学方法进行实践，只有这样才能全面顾及学生之间的差异性，使课堂教学气氛真正的活跃起来。从本质上转变教学的学习方式，实现学生效率的最优化。
参考文献：
高中物理优秀教案范文2
【关键词】高中物理微课程教学研究
“微课程”（Microlecture）最早由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维彭罗斯（DavidPenrose）于2008年秋首创。教师将重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来，整合成微教案、微课件、微练习、微反思、微点评五个配套资源，共同组成微课，五个部分可以根据实际应用，任意组合。物理学是一门研究各种物理现象及其规律的科学，为了将物理规律简单、明了、准确地表达出来，我们需要有特定的物理情景。与此同时，它的概念性强、习题类型多、变化大。因此，运用微课程教学可以解决传统教学手段无法解决的问题，实现传统教学模式与微课教学模式之间的互补。
一、在新授课上微课的作用
第一，课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微課，为新课做好准备。
第二，新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。
第三，知识理解教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。
第四，练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。
第五，小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。
说明：以上环节可单独或联合使用微课。
二、微课在学生自主学习中的应用
现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：
第一，微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
第二，时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。
第三，适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。
第四，由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
三、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用
第一，制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
第二，微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流。
第三，微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。
第四，微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
四、微课程与物理教学整合的反思
1.增强内容规划，搭建良好的物理学习平台
在高中物理微课教学中，为了保障教学成果，必须做好物理微课整体规划工作，在确立方案的同时，形成良好的建设体系和规范，从而避免物理教学无序开发和重复利用。物理教学内容规划根据新课程具体要求，正确使用教材，在组织一线科研人员和教研人员确立各个知识体系的同时，征求相关老师以及学生代表意见，支持学校与老师进行有选择性的开发研究，从而不断提高物理教学质量。
同时，物理微课堂作为一门区域性很强的学习领域，在微课资源共享、建设与应用的过程中，我们必须不断丰富微课教学内容。在日常物理教学中，我们要尽量满足微课要求，在管理、建设的基础上，将物理教学充分应用到微课研究和应用中去，进而形成集应用、管理、建设、研究为一体的微课学习服务环境。
2.注重物理教学微课的开发与交流应用
根据微课的教学理念，从微处入手，重视引导工作的要求，在高中物理微课教学中，我们应该以学生基础知识与掌握能力、学习能力为导向，注重微课开发。由于物理微课开发是一门系统复杂的工作，建设模式通常面向老师本人以及项目开发单位结构，所以在区域性资源建设中，必须努力做好技术培训、宣传活动、课例拍摄、选题设计、在线报送、审核反馈、评价、后续加工等细节环节，从而进一步保障教学质量和应用效益。
在微课交流应用中，我们应该结合物理教学实验、教学内容，将理论知识融入微课，通过专家评价、综合展播以及交流共享等方式，向广大学生、老师展示、推荐优秀获奖物理微课作品。通过定期进行老师微课库学习、观摩、评课、研讨、反思等活动，进一步推动高中物理区域网和本研究区的教学实践模式，从而进一步提高教学质量，保障学生学习成果。
总之，在高中物理课堂中开展微课程教学有利于学生学习方式的转变，有利于提高教师课堂教学的针对性和实效性。因此，作为一名高中物理教师，我们应对微课程的教学加以研究并不断进行实践与总结，只有这样才能充分发挥微课程的优势，最终达到事半功倍的教学效果。
参考文献
[1]姜建伟.对高中物理微课程设计和制作的思考.中国信息技术教育，2015（z1）
[2]商俊博.创新物理课堂教学模式落实课堂教学的实效性——微课程理念在物理课堂教学中的运用.物理教学探讨，2015（4）
[3]孙晓华微课程在物理实验及教学中的使用方法探究.教育教学论坛》，2014（21）
高中物理优秀教案范文3
教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标，最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。根据党的十六大的要求，落实教育优先发展战略地位，是增强综合国力、应对国际竞争、全面建设小康社会的一件大事。为了认真落实十六大的精神，本学期里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作。以下是一些具体的设想：
二、切实推进物理课程改革
1、进一步更新教育观念
新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。
2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式
新的物理课程标准由二大部分组成，一是科学探究，二是科学内容。
而科学探究则包括以下要素：
1、提出问题
2、猜想与假设
3、制定计划与设计实验
4、进行实验与收集证据
5、分析与论证
6、评估
7、交流与合作。把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育史上是从来也没有过的。显然，原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学。我们必须对课堂教学模式进行改革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上，总结经验教训，请在第五届百节好课的评比活动中夺冠的老师开课进行展示，大力推广探究性课堂教学模式。争取使每一位物理教师都了解这一模式，都能在教学实践中使用这一模式。
只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。
3、落实物理实践活动
新课程标准特别强调社会实践活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进行一次物理实践活动，高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动，而且，中考、高考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩，本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动，在此基础上再进行高中物理课题研究活动报告的征集和评比，争取掀起一个实践活动的。
三、狠抓毕业班教学
教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。XX年的高考物理，又将实行间断了二年的单科考试，而且各高校的选科方案也已公布，物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科。这对物理学科来说既是挑战又是机会。我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握高考动态，提高复习效率，争取在XX年的高考中取得好成绩。
四、搞好师资培养
优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证。本学期里还要配合学校搞好新上岗教师的培训工作。继续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们能够尽快地提高课堂教学水平，以完成教学任务。在去年百节好课评比的基础上，让好课获得者开课亮相，一方面展示他们的教学风采，另一方面在实践中进一步锻炼和培养青年教师。最后还要充分发挥骨干教师的带头作用，要督促并帮助他们总结教学实践，宣传他们的成功的教学经验，扩大他们的影响力。还要千方百计地创造和争取机会，使少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名师。
一个优秀的教师，不仅要能上好课，而且还要善于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的教师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期将进行论文及教案评比。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，才能使教研发挥出最大的效益，才能使物理教师上腾飞的翅膀。
五、搞好教研组建设
1.教研组活动是搞好学科教学，深化课堂教学改革的保证。也是培养师资的一个重要环节。教研组在期初一定要制订一个学期活动的规划。活动要经常化，要保证至少二星期1次，每次2课时以上。
2.要加强理论学习，要领会素质教育的实质和物理教学改革的意义和内涵。特别要加强课堂教学改革方面的理论学习。当然，还要加强物理专业知识的学习，特别是近代物理的学习。对新上岗教师则要加强实验能力及解题能力的培训。
3.要加强教学实践探索。提倡集体备课，备教案，更要多备学案，备课要备怎么进行探究、怎样才能让学生更多地参与怎样才能让学生获取更多的能力。上课要少讲、精讲。要启发不要灌输，因为教师的主要任务已不再是向学生灌输知识，而是要培养各方面的能力。要多让学生观察现象、思考问题，多让学生尝试自己解决问题。老师之间要相互学习和探索。要多互相听课。听了课以后最好当场评课。听课不评或隔了很长时间以后再评都很差。评课要实事求是，有一说一，有二说二，不要一味说好话。那样的话，对开课老师没有什么帮助。要开一些具有探索性、创新意识的课。
4.要加强组内凝聚作用，提高教研组整体水平。教研组长在各方面都要起示范作用。要带头上课示范、带头搞教研。要积极培养和扶植青年教师，使他们尽快地成长起来。青年教师也要刻苦钻研，虚心请教，这样，教研组的整体水平才能得以提升。
六、具体工作
1、2月，省初中物理多媒体辅助课堂教学子课题组活动(部分学校参加)
2、3月23日，江苏省初中应用物理知识竞赛(平望二中)
3、3月，高三物理复习研讨会
4、3月27日，苏州市初中物理竞赛复评会议(吴中区，教研员参加)
5、4月10日，苏州市重点中学备课组长会议(省昆中)
6、4月，初、高中新上岗教师集体备课及听、评课活动
高中物理优秀教案范文4
教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标，最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。根据党的十六大的要求，落实教育优先发展战略地位，是增强综合国力、应对国际竞争、全面建设小康社会的一件大事。为了认真落实十六大的精神，本学期里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作。以下是一些具体的设想：
二、 切实推进物理课程改革
1、进一步更新教育观念
新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。
2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。
3、落实物理实践活动
新课程标准特别强调社会实践活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进行一次物理实践活动，高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动，而且，中考、高考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩，本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动，在此基础上再进行高中物理课题研究活动报告的征集和评比，争取掀起一个实践活动的。
三、狠抓毕业班教学
教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。03年的高考物理，又将实行间断了二年的单科考试，而且各高校的选科方案也已公布，物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科。这对物理学科来说既是挑战又是机会。我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握高考动态，提高复习效率，争取在03年的高考中取得好成绩。
四、搞好师资培养
优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证。本学期里还要配合学校搞好新上岗教师的培训工作。继续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们能够尽快地提高课堂教学水平，以完成教学任务。在去年百节好课评比的基础上，让好课获得者开课亮相，一方面展示他们的教学风采，另一方面在实践中进一步锻炼和培养青年教师。最后还要充分发挥骨干教师的带头作用，要督促并帮助他们总结教学实践，宣传他们的成功的教学经验，扩大他们的影响力。还要千方百计地创造和争取机会，使少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名师。
高中物理优秀教案范文5
1.适时转变物理教学理念；2.丰富物理专业基础学识；3.进行物理课案例研究，反思实施教学的可行性；4.利用物理课的听课活动，提升老师的教学反思能力；5.利用课后小结与反思笔记，促成教学反思的常规性；6.做一个会反思的实践者，走向专业发展的道路。
关键词：高中物理教学 关键之一 教学反思 方式方法
所谓的教学反思，实际上就是指老师在教学实践中发现、思考和解决问题的一种行为，是老师对教学行为及教学活动进行批判的、有意识的分析和再认证的过程。而高中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目标，在教学实践的过程中去发现、思考、解决问题，对教学行为及教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。
物理老师要进行教学反思，依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验是必然的，但是仅仅停留在经验的认识上是绝对不够的，因为教学是一种比较复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。
一、适时转变物理教学理念
教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理老师应该经常反思自己和他人的教学行为，适时更新教学理念。新课标的理念认为，课程是老师、学生、教材和环境四个因素的大整合。
教学是一种沟通、一种对话、一种协作共建，而且这样的教学所蕴藏的课堂文化，有着鲜明的民主、和谐、平等特色。在教与学的互动活动中，要不断培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高他们创新思维和独立思考的能力。
二、丰富物理专业基础学识
学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思非常重要。
那么高中物理老师该怎样提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是要多研读物理学史、物理著作、物理学论文等。这样既能提高老师专业素质，又能逐步学会分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。而且还能提炼物理学研究方法，为教学打下基础。
三、与教学相关的基本策略方面
在具有一定的教学理论和学科专业基础上，物理老师要在新课标的指引下以课堂为中心进行以下教学反思，以缩短适应新课改的周期。
1.进行物理课案例研究，反思实施教学的可行性。
教学案例是指老师在教学过程中，对教学的难点、重点、偶发事件、典型的教学事例处理的方法、过程和具体的教学措施的描述。
案例研究是指把教学过程中发生的的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨和总结。案例研究的素材主要来自三个方面：
一是研究自己的课堂，并从自身大量的教学实践中积累一定的案例；
二是观察别的老师的课堂，从中捕捉一定的案例；
三是在平时注意搜集物理资料中的案例。进行物理课案例研究，其实也就是一种教学反思，有助于我们在新课程改革的大环境中更加深入的研究物理教学。
2.利用物理课的听课活动，提升老师的教学反思能力
听课一直作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵比较丰富的活动。
我校的“周循环教研”已经形成教学常规，同年级同科每周一位老师主讲，其它老师听课，不打分不考核，自由度较大，通过互相观察、切磋以及批判性对话，大大提高了教学水平。听课者对课堂进行中的老师和学生进行仔细的观察，并留下详细、具体的听课记录，听讲活动结束后立即进行说课、评课，这样无形中就会促进物理老师教学反思能力的提高。
3.利用课后小结与反思笔记，促成教学反思的常规性
我校教案的最后有一项课后小结与反思笔记，就是要把教学过程中的一些思考、感触或困惑及时的记录下来，以便于重新审核自己的教学行为。
新课程下，以物理学科来讲，其实平时的物理教学中需要老师进行课后小结、反思的地方也太多了。物理老师经常有这样的感触，自己认为备了一堂十分满意的课，结果在上课的过程中总感不足或者不妥，常规性地做好课后的反思笔记是快速适应新课程的必要手段。
尽管新课程下关于物理老师教学反思的研究，到目前为止还是个新课题。很多反思问题还需要我们进一步深入的探索。但是物理教学反思对物理老师成长的促进作用是显而易见的，是物理老师实现自我发展高效途径，也是提高物理教学质量的新尝试，更会促使物理老师成长为新时期复合型、研究型老师。
四、做一个会反思的实践者，反思能让老师走向专业发展的道路
教学反思是一名优秀老师成长过程的必要环节，反思是一种敢于面对问题的主人翁方式，是一种有益的思维活动和再学习的活动。苏霍姆林斯基曾经说过，“只有善于分析自己工作的老师，才能成为优秀的有经验的老师”。
教学反思的真谛就是在于老师能敢于怀疑自己，敢于、善于突破和超越自我，不断地向更高层次迈进。只有不断地反思才有可能形成自己独特的、个性化的教学模式。学习、反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程。
每一节课的课后，要反思教学设计是否需要重新修正，有没有更好的促进学生主动参与课堂的设计；对于课本上的例题和习题，要反思学生的解法是否有独到的创意；对于学生经常出现的问题，要反思教学中如何突破这些难点，尤其是针对学习困难的学生提出的问题，要反思其思维的障碍在哪里，如何引导他们突破这些障碍；听课和教研之后，要通过研究别人的教学长处，学习比较、反思理念上存在的差距，解析手段、方法上存在的差异，从而达到提升自己的目的。
总之，课程的改革是一个不断发展，永无止境的过程，“变
的目的是为了永恒的不变”，这就要求老师们不断更新自己的观念和实践，努力使自己成为一个反思的实践者，使自己的个人行动理论及其支撑下的实践活动不断完善和发展。只有反思的实践者才具有持续发展的动力。
参考文献：
1.《魏书生文选》 魏书生 漓江出版社 1995年
2.《教育学》 王道俊 郭文安 人民教育出版社 2009年
高中物理优秀教案范文6
物理老师教学工作计划1
本学期本人承担高一年级三个班的物理教学工作，每周九节课。根据上学期期末检测成绩分析，大多数学生基础知识掌握情况尚可，但能力水平仍有待提升，尤其是面对综合性问题时学生的思路不清晰，答题逻辑性不强。另有少部分学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。现制定这一学期的工作计划。
工作目标：
1、学生普遍认为物理难学，需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生自主学习。
2、万丈高楼平地起，所以在教学中要加强基础知识的教学及学习方法的指导。尤其是对一些基础知识薄弱，对物理现象反应不太敏锐的学生要求不要一步到位，想办法给学生设置多层台阶，降低难度，逐层提升，最后力争达到整体的要求。
3、对于学有余力的学生，要为其打造提升能力的平台。在基础知识掌握好的基础上，习题的配备采用分层设置的方式，并力争和高考对接。
4．尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解；
5、在学生管理上，一如既往的精细化，尤其关键学生、关键时段的管理。深入教室，深入学生，增加亲和力，多找学生谈心，从多方面给学生以鼓励和帮助。
6、一如既往的做好集体备课，发挥集体的智慧，取长补短，整体提高。及时做好每次测验的质量分析，并针对教学中存在的问题提出教学整改措施。
个人发展目标：
1、正所谓学无止境，而且，要想使应当下的课程环境，要想把学生培养成为全方面的人才，教师只有一桶水是绝对不够的。问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师必须是一眼迸发勃勃生机的清泉，必须不断地学习。为了更好的进行必修二的教学，近期要读的书有两本《外星人学物理》和《大众天文学》。
2、每周至少听一节课，并且可以利用庞大的网络系统资源，多钻研，多听课，力争在大幅度提高自己的教育教学水平的同时，发挥好教学生力军的作用。
3、钻研高考，把近五年的高考题分类整理，力争对高考常考考点有更清晰、更深入地把握。同时也有利于当下的教学。
4、学习宋校长的讲座《新课程教学目标的叙写》、《如何说课》和《关于听评课的思考》，提高自己的相关能力水平。
物理老师教学工作计划2
本学期在学校领导的关心和同事的帮助下，紧紧围绕学校总体工作目标，加强学习，加强自身建设，协调工作，努力向上，在和谐团结的氛围下，积极主动，配合校内部门，以良好工作状态发挥打字室应有功能，圆满的完成了本学期的工作任务。现将这学期工作总结如下：
一、德育方面：
本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，能够按时参加政治学习并认真做好笔记，服务态度端正，做到诚恳、热情、有礼貌。按时上下班，不迟到、不早退、有事跟领导请假。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于工作中，在学生中树立了良好的教师形象。能够顾全大局，团结协作。对于工作中存在的问题和矛盾，以宽容之心去协调，去处理。处事谨慎，不随心所欲，待人真诚。
二、工作方面：
1、我能够做到坚守岗位，按时按量完成学校交待的材料和文件的录入、复印以及校对等工作，保证打印材料准确、整洁、清晰，符合材料的规格。在文字排版上我尽量设计的实用些，让人一眼看上去就很舒服、很满意。对这点。我也在不断提高，努力做到让打印出来的文件或资料便于大家使用。材料随到随打，有时间限定的材料要在规定时间内完成，并尽量节约纸张及其它耗材，并做到无论班内班外随叫随到。
2、及时填写各类报表并做到尽快上报。完成了学生体质健康测试报表、学校安全工程报表、财会工资调整报表、校舍数据库报表等。
3、在公开课期间帮助讲课教师制作修改课件、打印教案。
4、帮助老师打印课题、论文等。
5、协助信息中心的其他老师对学校的计算机进行维护。
6、协助其他教师完成学校交给的工作。
三、不足
一个人的理论素质越丰富，解决问题的能力就越强，信息技术在学校的应用所需的知识是很多的，在工作实践中我感觉到自己的知识面是远远不够的，所以我要利用业余时间扎实认真地学习，要扩展知识的领域，更新知识结构，既要知道知识的全面性，又要讲求学习的系统性，还要注重学习的针对性，做到在学习理论上“精益求精，务求实效”。在工作中不断创新自己，使理论与实践相结合，相互促进。
本学期的工作顺利结束了，但无论哪方面我离领导的要求还是有一段的距离，做的还不够好，今后我会更加努力，不断进取的。我要在今后工作中进一步提高工作效率，改进方法，克服不足，工作中还有服务不到位的地方，还要提高自身素质，承担起自己应尽的义务，为教育教学做出自己应有的贡献。
物理老师教学工作计划3
一、指导思想
教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标，最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。根据党的十六大的要求，落实教育优先发展战略地位，是增强综合国力、应对国际竞争、全面建设小康社会的一件大事。为了认真落实十六大的精神，本学期里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作。以下是一些具体的设想：
二、切实推进物理课程改革
1、进一步更新教育观念
新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。
2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式
新的物理课程标准由二大部分组成，一是科学探究，二是科学内容。而科学探究则包括以下要素：1、提出问题2、猜想与假设3、制定计划与设计实验4、进行实验与收集证据5、分析与论证6、评估7、交流与合作。把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育史上是从来也没有过的。显然，原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学。我们必须对课堂教学模式进行改革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上，总结经验教训，请在第五届百节好课的评比活动中夺冠的老师开课进行展示，大力推广探究性课堂教学模式。争取使每一位物理教师都了解这一模式，都能在教学实践中使用这一模式。
只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。
3、落实物理实践活动
新课程标准特别强调社会实践活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进行一次物理实践活动，高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动，而且，中考、高考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩，本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动，在此基础上再进行高中物理课题研究活动报告的征集和评比，争取掀起一个实践活动的。
三、狠抓毕业班教学
教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。XX年的高考物理，又将实行间断了二年的单科考试，而且各高校的选科方案也已公布，物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科。这对物理学科来说既是挑战又是机会。我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握高考动态，提高复习效率，争取在03年的高考中取得好成绩。
四、搞好师资培养
优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证。本学期里还要配合学校搞好新上岗教师的培训工作。继续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们能够尽快地提高课堂教学水平，以完成教学任务。在去年百节好课评比的基础上，让好课获得者开课亮相，一方面展示他们的教学风采，另一方面在实践中进一步锻炼和培养青年教师。最后还要充分发挥骨干教师的带头作用，要督促并帮助他们总结教学实践，宣传他们的成功的教学经验，扩大他们的影响力。还要千方百计地创造和争取机会，使少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名师。
一个优秀的教师，不仅要能上好课，而且还要善于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的教师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期将进行论文及教案评比。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，才能使教研发挥出最大的效益，才能使物理教师上腾飞的翅膀。
五、搞好教研组建设
1、教研组活动是搞好学科教学，深化课堂教学改革的保证。也是培养师资的一个重要环节。教研组在期初一定要制订一个学期活动的规划。活动要经常化，要保证至少二星期1次，每次2课时以上。
2、要加强理论学习，要领会素质教育的实质和物理教学改革的意义和内涵。特别要加强课堂教学改革方面的理论学习。当然，还要加强物理专业知识的学习，特别是近代物理的学习。对新上岗教师则要加强实验能力及解题能力的培训。
3、要加强教学实践探索。提倡集体备课，备教案，更要多备学案，备课要备怎么进行探究、怎样才能让学生更多地参与怎样才能让学生获取更多的能力。上课要少讲、精讲。要启发不要灌输，因为教师的主要任务已不再是向学生灌输知识，而是要培养各方面的能力。要多让学生观察现象、思考问题，多让学生尝试自己解决问题。老师之间要相互学习和探索。要多互相听课。听了课以后最好当场评课。听课不评或隔了很长时间以后再评都很差。评课要实事求是，有一说一，有二说二，不要一味说好话。那样的话，对开课老师没有什么帮助。要开一些具有探索性、创新意识的课。
4、要加强组内凝聚作用，提高教研组整体水平。教研组长在各方面都要起示范作用。要带头上课示范、带头搞教研。要积极培养和扶植青年教师，使他们尽快地成长起来。青年教师也要刻苦钻研，虚心请教，这样，教研组的整体水平才能得以提升。
六、具体工作
1、2月，省初中物理多媒体辅助课堂教学子课题组活动（部分学校参加）
2、3月23日，江苏省初中应用物理知识竞赛（平望二中）
3、3月，高三物理复习研讨会
4、3月27日，苏州市初中物理竞赛复评会议（吴中区，教研员参加）
5、4月10日，苏州市重点中学备课组长会议（省昆中）
6、4月，初、高中新上岗教师集体备课及听、评课活动
7、初、高中物理教学改革观摩活动
