前言：中文期刊网精心挑选了我很重要教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
我很重要教案范文1
要以学生的眼光看教学。刚才上《风筝》，我事先设计好导学稿，但学生提了好多问题。我以为学生不懂的，其实他们懂。我以为他们懂的，其实不懂。于是我马上调整了课堂的程序。什么叫“以学生为主体”？就是教学的一切活动，要着眼于“学”而不是“教”。从这个意义上说，学生始终在参与教师的课堂设计。
李老师提出一个非常好的命题：以学生的眼光看问题。要想做到以学生的眼光看问题需要多方面的修养，需要教师具有很高的素质。
以学生的眼光看问题要求我们多读书，读好书，尤其要读经典名著。现在不阅读的教师大有人在，语文教师不阅读，成天只和教参、练习册打交道，哪里有什么人格的塑造，智慧火花的闪耀？现在的教师有多少敢自信的说他完全能应对学生的问题。相反，大部分一线的教师知识面太窄，甚至有的还不如学生，如此怎么能胜任教师呢？在这种情况下，语文课少、慢、费、差也就难免了。倘若要真正的实现“以学生为主体”，必须要提高教师的素质，教师必须要做到博学多识，否则怎么应对学生的提问，释疑解惑？我们永远无法预测，学生会提出什么样的问题。
以学生的眼光看问题要注意引导。教育的英文是education，西方的教育是引导的意思，而中国的教育是严厉执行的意思，不能说哪个好或不好，只能说一个人总是有自己的天性和自我，如果能够合理引导，一些年轻人就不会处于迷茫、愤世的状态了。
以学生的眼光看问题要求重视启发式教学。满堂灌的教学是让学生接受教师的思维方式和教师讲的知识，而启发式教学是引导学生学会用自己的思维方式理解教师所讲的东西。在学生的愤和悱没有被教师感知时，启发式是不能产生的，教师的讲也是事倍功半的。由于启发教学的欠缺，中国的教育把学生们的天性给扼杀了，还说学生是祖国的花朵，我看啊都快凋谢了吧！
以学生的眼光看问题要注意多媒体的运用。上世纪90年代以来，多媒体对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的影响。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，它能为学生提供理想的教学环境，给学生带来逼真的体验。但多媒体教学也存在一些问题，随着多媒体、网络技术的发达，一些教师，都不会上课了，只知道读读读，学生反应很差，宁可自己看也不去听课。一旦停电，好多教师都无所适从了。
以学生的眼光看问题要注意教案的运用。其实教师教案很多时间都是事与愿违，但教育主管部门却热衷于查教案而不是研究教案在课堂中的实效，愚以为都像李镇西校长这样深入教学实践，估计查教案的力度就要小了。我很赞成这句话，新课改让我跟着学生思路走，我觉得教学就是解惑，但是讲完我发现考点在公式上，我是中学教师，但我不知道课改为什么这样。李老师说的好，以学生为主，而不是以教案为主。是带领学生走进知识，而不是把知识生硬地塞给学生。课堂上，教师善于捕捉学生反馈的信息，及时调整教学程序。备课不可能估计到学生全部的实际情况。备课有更加深广的意义。过去有一节课备了三十年甚至一生的说法，其实那是一种沉淀和积累。
以学生的眼光看问题要求教师加强课堂调控能力。课堂的调控能力是很重要的业务能力。李老师说的好，以学生为主，而不是以教案为主。是带领学生走进知识，而不是把知识生硬地塞给学生。以学生为主体，就是以学生学为体，而不是以自己设计的程序和问题来主导学生，以完成所谓的事先设计好的“目标”为目的表演给人看。教师要驾驭课堂，做好学生学习的引路人。要让学生参与课堂设计。课堂上，教师善于捕捉学生反馈的信息，做好学情分析，及时调整教学程序，积极发挥学生的主观能动性。让学生在课堂上提出疑难，老师来解答，而不是以教师的主观判断来进行重难点教学；也可以让学生来指出他们不懂的地方后，师生讨论，共同解决。
我很重要教案范文2
六年级的时光已经过去了，回想起来还是有隐隐约约的伤感。我第一个回想到的人是我们班的数学老师。他有点胖，跑起步来很像企鹅。他对于我来说是世界上最可爱的老师。
仍然记得他曾经说过的一句话。当时，老师和我一起探讨一道比较难的数学题。我为此和他争论了挺久，而后最终还是自己粗心，忽略了一个很重要的细节，最后证明了老师的答案才是对的。我感谢老师，是他让我明白了粗心是陷阱的道理。我感激他，不知道该用什么方式去报答他。
于是，沉思很久。最终还是选择了送礼为感谢。我踮起脚尖走进办公室，碰巧办公室里没人，我就大胆地把送给老师的礼物轻轻地放在数学老师的办公桌上。
我发现老师的桌子上有很多红笔，可是那一支支红笔的笔芯都已经用完了。想起最近老师的眼里布满了血丝，密密麻麻的，就像那蜘蛛网。很容易想到老师在繁星点点的夜晚，正在为天真幼稚的我们批改作业，在为明日的课程写着教案。直至夜深，才发现已经很晚了，才匆匆地收拾着东西赶回家。
我送老师的礼物包装得很精致，正方的礼盒外包装着蓝色的信纸，信纸上打着蓝色的蝴蝶结，蝴蝶结上挂着一张卡片。卡片上是这样写的：
尊敬的老师：
您好，这礼物是我对您的谢意。感谢您教会了我那道题目，同时也告诉了我做题目要细心。感谢您。
您的学生：XXX
X年X月X日
可是，到了第二天。老师把礼物还了回来，我很诧异：“为什么老师您要把礼物还回来？”
老师摇了摇头：“如果你真的想感谢我，那么就考出一个好成绩来吧。”
我有些激动：“老师，我答应您。”
于是，老师又用开玩笑地口吻说：“送我红笔也不错。”
我很重要教案范文3
小学英语教师实习周记范文1这一周从学生转型到老师，我感触极深，受益匪浅。
面对第一次上台授课，既期待也有少许紧张。为了上好第一堂课，仅仅一个版面的内容，却奋身备战到凌晨一点!第一堂英语课大获好评，第二堂课班主任石老师微笑地对我竖起大拇指。
先稍稍总结我的实习表现：精心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段多媒体进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们交流思想，平时知道他们的作业解题及批改，具备教师优良的道德情操，严格履行了教师职责
大家一直这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是非常不错了。指导老师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。缺点：英语课因不能很好地掌握时间分配，前部分讲解太多，导致内容重点不够突出，及一些小的细节问题等。依照班主任石老师的话就是：如果理论知识再稍讲慢一些，就很好了。
小学英语教师实习周记范文2我在教室口语上还有待提高。对某些单词的发音还要多加练习，注意如the在元音音素前和在辅音音素前的发音是不同的，还有在发出课堂指令时要简洁明了。因为我对课堂指令操作时还存在着问题，如有时候会说一半英文一半中文，显得不熟练。导师建议我要找点专门的资料要反复背，以熟练。我决心要勤奋苦练，做到更好。
实习期间让我深深体会到教师的艰辛和责任感。亦忙亦累，累的甚至在回家仅十五分钟距离的公交车上都睡着了。有一天上午差不多上了三节课，嗓子都疼得有些嘶哑。但看到那一张张热情笑脸，看到孩子们跑到我身边问我电话号码和QQ号，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期待我为他们的运动会加油，听到孩子们亲切的呼我林老师既欣慰，也感动。
实习使我们教育浪漫之旅的第一步，我们只是走出了第一步，对于这步，我还是比较满意的，将来的路还很长会遇到暴风雨雪，也许会遇到我们的灿烂，明媚的阳光，但是无论怎样，我们都要勇于面对现实，接受挑战，努力去做好个好老师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!相信我们一定能行的，将来我们一定会成功的!
小学英语教师实习周记范文3课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有么有什么疑问，有没有什么意见和建议。他们的反映基本上都说听得懂，只是说中文说太多了，应该先说中文在用英文解释。因此我下次上课时就尽量先说中文再用英文解释。
我很重要教案范文4
关键词：关键；智慧；创新
中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-020-01
近几年，我们语文教研组加大了课改的步伐。我也在语文课堂上尝试着进行创新教学。根据我的摸索实践，我觉得在语文课堂上有两点创新，我受益最大：
一、抓住关键，从教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境
“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。比如学习戴望舒的《雨巷》，讲课时先从赏析歌曲《丁香花》开始，引起学生的向往，激发了学生学习课文的兴趣。这样，再讲解诗歌鉴赏知识，学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松自如，极大地调动了学生学习语文的兴趣。另外，课堂上的示范朗读和名家的配乐朗读的录音赏析，引起学生的情感共鸣，促使学生去探究去体会。我们知道，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，这也大大激发了学生的学习兴趣。在学习毕淑敏的《我很重要》时，课堂上根据学生当时的懒散状态，我调整了本来安排好的内容，临时增加了很多没有准备的“题外话”，重点介绍了作者毕淑敏。我讲了她的经历，详细讲了她如何成为著名作家，又如何自学取得文学学士学位，心理学博士学位。让学生意识到成功的路不只一条，没考上高中，只要努力，照样也能成才！我希望学生能在毕淑敏的经历中思索，感悟，并从中学会成长。而这时，我发现学生们的眼神也是最专注的。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对所学内容感兴趣了，课堂上的注意力还会分散吗？
二、要相信学生，把课堂还给学生，激发学生们的智慧之火
我很重要教案范文5
实习生：03（5）班，余雁华
实习学校：海口七中初一（6）班
指导老师：孙喜军
指导班主任：陈宗岱
实习时间：2006-10-09到2006-12-01
为期两个月的实习很快就结束了，仿佛是昨天才写的实习计划，今天就要做总结了。现在回头看这两个月的实习生活，自己的确从中学到了很多。在人的成长过程中，理论知识固然重要，但是把理论知识运用于实践来检测自己掌握知识的程度如何，这个过程是课本上学不到，但又相当重要的经验。缺乏经验是现代大学生普遍的弊端，这也是造成就业率低的一个重要因素，因此，作为一名大学生，应尽量让自己在大学四年里接触社会，在实践中取得经验。大学是培养人才的地方，并不是说在大学里课本上学的知识可以让人很快成材，而是指大学里有很多自由空间可以让莘莘学子充分投入到实践当中，为以后自己的未来积累足够的经验，做好走向社会的准备，这样才能有足够的“资本”去面对初入社会是遇到的挫折。对于师范生来说，当实习老师无疑是毕业前最好的练兵。如何教别人学是一个循序渐进的过程，要经过不断的实践，从实践中取得经验，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教学。教师这个职业是一个神圣的职业，年轻一代的教育问题担在教师的肩上，然而，教师不只是要教书还要育人，从这次的实习当中，我充分体验到了当老师的辛苦以及应负有的责任，也让我对以后走上教师这个岗位有了新的认识和期待。这次的实习我被分到海口七中的初一（6）班，由对学生和老师的不熟悉，到了解，再到依依不舍地分别，这期间，我努力做到接触班上每个学生，与指导老师交流教学经验，和班主任一起管理班机并体验班主任工作，认真对待每项任务和教学工作。
首先，我对班集体进行了了解，在观摩指导老师的课堂上，仔细观察每个学生的反应，了解学生们对英语的兴趣如何以及指导老师的教学模式。课后，与指导老师常联系，询问课堂上出现的问题，对教材的看法和现在的学生学习英语的困难。我还主动找学生谈话，直接了解他们在课堂上接受了解知识的多少以及学生对老师的教学方式的要求，从这些途径当中，我很快就获得了学生的第一手资料，包括学生们的英语水平，课堂表现和学习英语的习惯，这样就对我接下来的备课工作有了很大的帮助，根据学生的实际情况进行备课，设计适合学生实际情况的教案。在这两个月当中，我做了大量的班主任工作，包括班会，组织活动，监督学生们的自习课，参加家长会等。让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何管理一个班级。与班主任交流工作经验，让我学到了不少知识。通过班主任工作，加深了我和学生之间的感情，对他们的了解越来越深刻。第二，充分了解学生之后，开始了我的实习教学工作。这也是这次实习的主要工作。因为我么们是没有任何教学的，所以我积极地向指导老师请教如何设计教案，如何控制课堂，并把自己所学的教学法知识融入其中，挑战自己的想法；向指导老师学习控制课堂是很重要的，否则一堂课很难顺利地进行。课前，我经常和组员一起讨论教材，做教具，备课。并在上课之前做好试讲，并互相提出意见，改进自己的缺点，虚心接受他人的批评和建议，为每一堂课做好充分准备。在课堂上，我努力做到让自己沉着冷静地面对每一个突发的情况，与学生们积极配合，调动学生的积极性。课后，我主动向指导老师要求为自己的课堂进行评价，请教自己课上出现的问题，并听取指导老师提出的解决方法，虚心接受自己的错误并及时改进，让我慢慢地积累了很多经验。而且在课后与组员进行讨论课堂上所有的问题，接受他们的意见和建议，我会记下所有的问题，并认真思考这些问题的症结所在，写在反思报告中，并时刻提醒自己在后面的课堂避免出现这些问题。从这些问题中，我归纳出了自己的主要问题，针对这些问题，及时向指导老师和组员讨教解决的方法。同时，这也是我行动研究的主要方向，在实践中得出的认识是自身进步的一个重要源泉。
我很重要教案范文6
关键词：反复磨课；学号小人；教学活动
一、活动背景
今年五月，我很荣幸能够参与到佳佳协作组的片级展示活动中。由于时间紧、任务重，要执教数活动，所以我对适合大班下学期幼儿的成熟的数学活动进行了全面的搜集和网罗。在领导们的肯定下，最终选择了卢世轶老师的“学号小人”。
“学号小人”作为一则成熟的数学活动，在环节方面已经不需要做过多的改动，重要的是能较好地理解学与教之间的关系，演绎好这个活动。
二、初尝试――关注教
在决定演绎“学号小人”这个活动时，内心的压力还是很大的，尤其是在第一次试教的过程中，看似流畅的课堂教学流程却暴露出许多教师教学行为上的弊端：孩子们主动学习和求知的欲望明显不足，尤其是在处理重难点时，老师教得多、抓得牢，幼儿发现少、学得死。分析原因：（1）忽视了幼儿自主学习过程，追求完美答案，扼杀了幼儿在活动过程中观察、发现、猜测、推理、判断；（2）教师本身对教材的理解片面，只是一味地模仿卢老师的教学过程，而缺少思考教师教学背后所隐含的教育理念，所以当幼儿出现不在教师预设范围中的学习行为时，要么手足无措不知如何回应，要么就是出现简单告知的教学行为和教学现象；（3）在教学过程中更多地关注幼儿对数学知识的理解，当某一幼儿的答案和教师心目中的标准答案相似时，我就犹如抓到了救命稻草，误以为幼儿都懂了。
教师干预多、控制多，儿童被动学习的现象比比皆是，让《幼儿园教育指导纲要》倡导的儿童主动学习的理念成为一句空话。
第一次试教过后，我体会到：虽然我对教案有了一定的了解，但是并没有做到完全内化，在提问和表达方面有所欠缺，无法调动起幼儿对整个活动的积极性，让幼儿成为学习的主体。此时，我的领导老师们给予了我鼓励和指导，帮助我分析不足之处，指导我如何处理和演绎整个活动。
带着领导老师们给予的经验和帮助，我开始了第二次试教，并在公开活动前，特意关注了本班幼儿对于学号的多方经验，通过谈话、讨论、询问等方式，了解了幼儿对学号的兴趣，也通过平时的练习和潜移默化的反复训练，训练幼儿对学号的记忆，在平时的点名活动中也运用点学号的方式来完成。
但是在第二次试教时，还是出现了问题。在执教的过程中，对于幼儿出现的新行为，我表现得不够淡定。在交流此问题时，钟老师告诉我：在执教数活动的过程中，不要怕有问题。越是出现问题，碰撞的火花才更绚烂。我要做的是想办法引导幼儿循序渐进地去解决问题，把问题抛给孩子们。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时地以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”
三、再尝试――关注学与教
《3～6岁儿童学习与发展指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”
（1）翻版成熟的数活动，首先要吃透原教师的设计意图，理解活动目标，熟悉活动的基本环节。另外，在演绎成熟教案的过程中要注意语言的准确性、严谨性，作为数学活动我们在执教过程中更要注意。
在一次次的试教及在数学语言的改变上，我认识到了：在数学教学活动中，语言是纽带，是活动中师幼间交流的主要工具，教师在数学教学活动中语言表述会直接影响幼儿的学习效果。
（2）教具准备，活动中卢老师用了一个简单的教具，却非常有效，那就是自制的“带箭头的直线”。教具极其简单，却在上面创造性地演绎了丰富的数学教育元素。这样简洁而不失智慧的教学设计，是非常值得欣赏的。
（3）组织教学，虽然活动前已经做好了准备，但活动前还是免不了要担心，孩子们会对活动感兴趣吗？孩子们能回答我提出的问题吗？事实证明我的担心是多余的，孩子们对这个活动十分感兴趣。活动结束后，观摩此次活动的老师们给我提出了宝贵的意见和建议，认为我在处理活动的重点方面过于急躁，把控太紧。
这些问题都是我今后在教学活动中应该避免的错误，必须遵循“儿童在前、教师在后”的原则，使整个活动更有价值地展开。
数学活动要让幼儿有探究的机会。幼儿学习数学，很重要的一点就是要让幼儿学会思维的方法，所以，在活动中，教师一定要为幼儿创设探究的机会，因为只有幼儿亲自探究，他才能学会思考、辩证，最终获得有益的经验。
经历过这次的公开活动，我收获良多，真切地感受到：从整个活动的准备、设计到开展，发现原来在观摩名师开展活动时，觉得如此流畅与成功，但真正自己在尝试时才明白这样一句话“台上三分钟，台下十年功”啊！然而，不管自己成功与否，都从中学到了很多很多，知道了自己存在的不足，明确了自己需要努力的方向。