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师徒结对徒弟总结范文1
关键词： 土地利用； 总体规划； 问题； 对策
中图分类号： F301.3 文献标识码： A 文章编号：1009-8631（2010）07-0022-02
《四平市土地利用总体规划（1997-2012）》于1998年5月编制完成，并于1999年10月经省政府批准实施。在规划实施的八年多中，无论在土地利用方面，还是在土地管理方面都发挥了重要作用，尤其是在土地用途管制方面起到很大作用。但由于受当时规划指导思想、技术水平和经费缺乏以及缺乏前瞻性等诸多因素的影响，特别是缺乏规划实施的实践经验，致使规划无论在编制方面还是在实施过程中也存在不容忽视的问题。现就四平市土地利用规划实施中存在的主要问题及对策，浅谈一下个人想法。
一、规划实施过程中存在的主要问题及成因
（一）存在的主要问题
1. 规划本身存在的问题。在规划实施的过程中，我们发现规划自身存在一些问题。主要问题：一是建设预留地布局不尽合理。主要体现在有的县把建设预留地过于集中，以至有的乡镇没有建设预留地，造成有项目无地可供应的现象；再有，由于建设预留地布局不尽合理，给后来摆布项目带来了很大困难，甚至造成有的项目流失了。二是偏重保护耕地，保护基本农田，而没能给城市、城镇发展空间有留充分余地。主要体现在把城镇周围及公路两侧的农田都进行了保护，划入了基本农田保护区，甚至有的县把县城内的耕地也作为基本农田保护了起来，大大地限制了城市和城镇的发展。三是规划图与实地不符。这是我们在规划实施中，尤其在建设项目用地预审时，时常能遇到的问题。主要是：当我们为某个项目用地预审踏查时，在规划图上是耕地，属建设预留地，而到现场察看时，已经有了建筑物了。还有的规划图上是基本农田，而实际上已经不是农田了；再有，现行乡（镇）级规划图都是手工绘制的，而且都是一式三份的，分别由省、市和县（市、区）国土资源部门掌管。由于规划图是手工绘制的，必然会存在一些不一致的地方，比如某乡镇要上个项目，选址位于规划建设预留地，而省里那份规划图上却是基本农田，结果给这个项目用地带来了不小的麻烦。
2. 规划实施过程中存在的问题。主要体现在一是不在规划建设用地区内进行建设，而要在规划区之外进行建设；二是不按预审、审批项目建设，擅自改变用途，如有的项目按工业报的，却建设住宅；三是不按预审确定的位置建设，而私自移位建设；四是少批多占；五是随意提出调整修改规划，有的地方在安排非重点项目时，不是把项目安排在规划建设用地区范围内，而安排在规划建设用地区外，为达到目的而提出调整修改规划的要求；六是违法用地的现象时有发生，有的项目不按项目审批程序进行建设，在未取得用地审批手续的情况下，私自动工建设。
3. 新形势情况下遇到的问题。现行规划是1998年编制完成的，而在此之后我国形势发生了很大变化，我国加入了世贸组织，进行农业结构调整以及社会主义新农村建设等。再有，我市行政区划也发生了很大的变化，撤乡并镇，我市乡镇由规划之初的108个乡镇合并为现在的75个乡镇。还有，这期间我市先后成立了各类开发区数十个，后经清理整顿保留了10个。这些问题在编制规划时，是根本没有想到的，因此不可能将这些情况纳入规划之中，所以，规划实施起来显得有些无奈，规划亟待进行修编。
（二）存在问题的成因
1. 规划编制技术手段段落后，规划基础图件陈旧。这是现行规划自身存在问题的原因。由于规划编制技术手段落后，导致了现行规划在编制方面技术应用的层次不高，规划功能低下，规划预测及规划预留地布局不尽合理等问题的出现。
现行规划是由规划文本及规划图组成的，规划图是实施规划与实行土地用途管制的主要依据。然而四平市现行规划图是在1991年土地利用现状图的基础上绘制的。1991年至1997年在土地利用方面确实发生了很大变化，由于土地变更管理手段滞后，图件变更没能跟上，如规划图上为耕地，而实际现状为建设用地（这种情况多数为违法用地）。再有，由于编制时间短，组织比较仓促，人力资金馈乏，加上人们对规划的认识不够，没能对土地利用现状图进行修正更改，致使出现了规划图件与实际不符的现象，给规划实施带来了很大的不便。
2. 缺乏对土地利用的研究，特别是没有开展土地利用的战略研究，是规划存在问题的主要原因。由于在规划编制的指导思想上，以计划控制为主，对市场经济条件下规划如何适应土地利用变化考虑不足，致使规划偏重了保护而忽略了建设和发展。由于缺乏对土地利用的研究，尤其是对土地利用战略问题缺乏应有的研究，对未来土地利用的了解不透，土地利用安排的科学依据不足，所以预见性较差，致使规划不能适应新形势新时期社会和国民经济发展的需要。
3. 各级政府对土地利用总体规划重视程度不够，这是规划编制和实施过程中存在问题的主要原因。现行规划之所以存在这样那样的问题，其主要是组织不力、没有专家、缺乏资金保障等原因。
二、解决问题的建议与对策
通过这些年的实践，就如何解决规划编制与实施中的问题，谈一下个人粗浅的看法。
1. 各级政府应当对土地利用总体规划的编制和实施工作予以高度重视在规划编制方面应该本着“政府组织、专家领衔、公众参与、资金保障”的原则，做到真正意义上的政府组织，规划编制工作必须由政府组织、主持协调、划拨经费，资金保证对于规划编制仍至实施都是十分重要的；规划编制应该聘请专家指导，组织专业人才进行编制，并征取各部门、各行业的意见，还要听取各界人士、土地所有者的意见，是体现公众参与的现实性。这样才能使规划编制得更加科学合理、更加适用便于操作。在规划实施方面，各级政府应予以高度重视，制定有效实施措施，建立健全和完善的规划实施机制，从而保证规划顺利施实。
2. 在规划编制时，要充分考虑各方用地情况，制定出具有弹性和便于操作的规划
建议：①各地在建设预留地落位于规划图以及建设项目，尤其是独立选址在规划图上落位时，可以扩大一些比例进行落位。再有，也可以在项目所在乡镇或村为其预留用地，当项目建设时,若位置不在事先预留的地方，也可以用预留用地转换。建设预留地落位应做到侧重城镇用地，兼顾乡村（新农村建设）用地；侧重重点工程用地，兼顾农业结构调整用地。②在规划编制时，由于有些项目无法预测，特别是国家重点工程很难料到，这就需要留一些机动指标，以备不时之需。另外，还可以把基本农田保护面积及保护率，比上级规划下达的保护指标提高1-2个百分点，把增加的这一部分作为机动，以备规划实施时，国家重点工程如能源、交通、水利及流域治理项目占用基本农田时，就可以不用再做规划调整和补划基本农田方案了，项目占用基本农田，可以从基本农田保护机动面积里扣除与占用面积相等的数量即可。③规范规划的修改和调整。无论从理论上还是从实践上看，对规划的修改和局部调整予以明确都是必要的，但必须严格规划修改和调整的范围，规范规划修改和调整的程序，提高规划修改和调整的门槛。由于土地利用总体规划的规划期一般为15年，规划近期实施期限应与经济和社会五年发展规划相一致，所以规划的修改和调整可以每5年修订一次。这样土地利用总体规划就可以根据国民经济和社会发展五年规划进行修改和调整。④规范建设用地转换行为，实行建设用地转换政策，可以有效建设用地的集中和集约利用土地，还可以使规划更具有弹性和灵活性。⑤应建立健全土地利用总体规划数据库和图件库，在此基础上，建立起规范的科学的土地利用规划应用与管理系统，同时还应建立规划实施保障系统。这样一来，在规划实施时也不会出现以往的问题。
3. 加强规划实施的监管力度，使规划实施纳入土地用途管制范围
土地利用总体规划一经批准实施，就应具有法定效力。切实加强土地用途管制制度，在规划实施中应加强监管力度，尤其是对建设项目用地进行跟踪监管，就可以避免有些项目在用地方面不按审批建设、擅自移位建设、少批多建等问题的出现。至少可以及时发现问题，及时进行处理和解决问题。
参考文献：
[1] 《1995年四平统计年鉴》.
[2] 《2000年四平统计年鉴》.
[3] 《四平市国民经济和社会发展十和2015年远景规划》
师徒结对徒弟总结范文2
一、 结合教师的原有水平，制订师徒计划
每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析王岳老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素质
虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我一定前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。
三、做好示范，做好指导，共同提高
在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。
师徒结对徒弟总结范文3
关键词：师徒结对；固定研修；双向提高
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0024-02
一、现状分析
我园在2011年9月引进了4名年轻教师，由于缺乏工作经验，对孩子的性格、年龄等特点还不够了解，还不能完全将自己的专长与幼儿园的教育教学相结合，发挥出最佳的教育作用，而我园现有的老教师中经验丰富，专业特长显著。针对新教师最薄弱的地方即教学经验不足，课堂教学效果不理想，制订了师徒结对指导方案。我们将有经验的老师与新老师一一结队，配班，通过老教师的传、帮、带，以及言传身教、榜样示范等形式，指导新教师进行教学评课、反思修改等活动，更快地促进新教师的专业成长。
二、具体实施
1.师徒结对、双向提高。老教师把提高自身素质作为工作目标之一。要经常向幼儿园的几位骨干教师请教教育教学方面的经验，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高，以确保带领新教师时有充分的理论依据。在工作中耐心对待新教师，不厌其烦地帮助她们解决疑难困惑。根据老教师的指导，新教师多次试教，提高了自身的教育教学水平。
2.叙事讨论、回归实践。师徒小组利用每周的业务学习时间，通过真实的案例讨论，理清思路、发现教育现象背后的根源，找到最佳的个人指导方式，从而在观察与分析、讨论与交流中切实转变教育观念和行为。在叙事与讨论中，老教师表现出的敏锐的观察能力，准确判断生成、变动过程中可能出现的新问题的能力，把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智。以及根据对象实际和面临的情境及时做出决策和选择、调节教育行为的魄力.都是值得新教师学习的地方。
3.读书交流、提升理论。全园开展了每学期“精读一本业务书籍，写一本读书笔记，开一次读书交流会”的活动。在此基础上，我们倡导每个师徒小组每半月进行一次读书交流活动，由每位教师从业务书籍或专业期刊上收集相关的好文章，向小组成员介绍其主要的或者是精辟的观点，展示自己的学习心得和独到见解，交流中老教师再给予观念提升。
4.一课多研、反复实践。我们在每个师徒小组每月进行一次“一课多研”活动：第一教学后大家集中研讨，在达成共识后拿出最优改进方案，由老教师按集体智慧提出的方案加上自己的实践性智慧，进行第二次教学，新教师观摩；观摩后面对再现的实施效果，在分析成败、总结提炼后，每位新教师根据幼儿的特点和自己的专长，再次组织活动。这样，在较小范围、较短时间内，实现了“思考――实践――再思考――观摩――提升――再实践”的理论层面和实践层面两个维度的提升。
5.交心活动、拉近距离。我们在学期的中途和期末都开展一次交心活动。活动中，由每个师徒小组推出一位中心发言人，介绍本组一学期以来的活动内容及取得的经验，大家在分享的同时还要进行讨论，对能达成共识的部分给予肯定，对存有异议的部分确定为下学期深入研究的内容，再次回到实践中去求证或向专家请教。
三、取得的成果
1.总结出一套适合新教师成长的好方法。（1）建立新教师成长手册。在此过程中，为了有效证明科研的开展过程与结果，为了让新教师更好的成长，我们建立了新教师成长手册，成长手册丰富着新教师的工作生活，成长手册激励着新教师进取，鼓舞着新教师不断进步。（2）搭建新教师成长平台。我园提供了很多平台，鼓励新教师积极参加。如论文竞赛、公开课观摩活动以及各项活动方案的设计等等，充分展示新教师的各项才能。（3）新老教师紧密结对。师徒结对，关键在于师傅和徒弟在结对子的过程中，相互督促，教学相长。师傅对徒弟起到了示范、督促、指导的作用，徒弟通过模仿、请教、实践，一步步脚踏实地地走过来，这种形式更快、更好地促进了新教师的专业成长。（4）出台一系列的评价体系。新教师在活动中应该达到什么样的状态，新教师之间有着怎样的竞争标准，对新教师的成长如何进行评价等等，我们先后出台了一系列的评价表格，如课堂教学评价表。通过评价表格中的细则要求，评选出各项荣誉称号。
2.新教师变得成熟起来，完成从新手教师到合格教师的转化。老教师完成了再学习、再思考、再研究、再提高的过程。教师结合日常教学工作进行的教学研究活动，充分发挥教研组、备课组的作用，新老教师之间交流切磋，形成课题研究的气氛。这种研究遵循由低层向高层递进、由横向铺开向纵深发展的原则，帮助了新教师自我提高、自我完善，实现了从新教师向合格教师的转化。
3.在园内形成了一个固定的研修群体。师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，在这一年半的时间内，中班年级组的师傅、徒弟相处融洽，已经形成了随时提问、随时解答、随时实施的良性循环教学过程。
4.幼儿是课题研究的有效受益者。教学的对象是幼儿，一次课程、二次课程、一课多上……这些深思熟虑、共同研讨的课程直接作用在幼儿身上，使得幼儿获得更多的知识和能力。
5.发展了本园的内涵，提升了本园的品牌。每一项课题研究，都离不开本园的大力支持与鼓励，本园在人力精神上充分调动大家的研究激情，投入到课研，课研也回报着本园。这几年来，有效地推动了本园的发展，在新园如春笋般林立的润州区，作为老公办园，得到大家的交口称赞确实是一件不容易的事。当然这和老师的勤劳、进取有着密不可分的联系。
本着“让每一个新教师走向成功”的理念，我们努力营造了一个和谐奋进的研修氛围，一个互动合作的群体环境。通过师徒结对的课题研究，使新教师在实践研究中提高自身的教学水平，不断增强自我发展的需求，在合作、务实、创新中更快地成长！
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》（试行）解读.
师徒结对徒弟总结范文4
一、以德从教，从容应对平常工作
从小王老师身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己，热情、积极、好学、上进，又有很多似懂非懂的事情总怕做错。这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段，每天都会冒出许多自以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作，开始享受自如的工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信心。
针对新教师这个特点，我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让她摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的提升。同时，经常告诉她，时刻保持良好的职业品德，一颗爱孩子的心，不耻下问的精神。在工作之余，鼓励她写文章、总结执教过程中比的心得体会，整理成功教学案例，这对于她以后的写文章、写总结等方面奠定了积极的心理基础和知识储备。
二、积极钻研日常教学，努力做好各项工作
工作的积极性是否高涨决定与一个人的工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。小王老师经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地试教，做好多次课前、课后的请教、准备和反思。这些都可以看出，新教师在努力学习如何上好一节优质的教学活动。在学习带班经验、积累家长工作经验的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的课，这才是作为一个教师最根本的业务要领。小王老师能给自己一个准确定位，扬长避短，谦虚好学，不耻下问。努力在“创新、求真”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。
三、大胆实践，勇于挑战薄弱环节
“学然后知不足，教然后知困惑”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任，就只能努力缩小学科差距，减缓自己的教学盲点了。一个学期的“师徒结对”，也让我意识到自身的诸多不足。在提高徒弟业务水平的同时，我也努力充实自己的业务技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，如努力加强弹琴、舞蹈等方面的提升，好看书、多学习，试图日积月累地反思教学、提炼总结，在完善自我中逐步凝聚自己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。
经过一学期的传、帮、带活动，从不定时的去听课、评课到自己为徒弟精心上课、辅导课，一次又一次地让徒弟大胆尝试新方法上一节观摩课，到生活中的细微照顾和引导，小王老师都非常认真努力学习、实践，各方面都进步特别大。作为还需要不断提升、不断进步的师傅的我来说，始终坚信：以德育人、爱心育人，用专业精湛的知识引领孩子，就一定能成为一名好老师。
师徒结对徒弟总结范文5
尊敬的各位领导、各位师傅：
大家下午好！
首先，感谢您们在百忙中抽出宝贵时间来参加今天的见面会，对于各位领导的关心与关怀，感激之情溢于言表。请允许我代表徒弟们感谢各位领导给我们提供这样一个拜师学艺的机会，并向愿意悉心指导、耐心帮助我们的师傅们表示深深的敬意。
时光荏苒，当我们挥手告别大学，告别了曾经的年少轻狂，我们胸怀沧海，志比鲲鹏，却只因年少路迷茫。感谢公司，在此时，给毕业后彷徨的我们带来了希望和坚定的方向。让我们8个来自不同地方的年轻人聚集到这里带着最初的梦想程帆起航！
师傅们都在岗位上默默耕耘了多年，有丰富的经验和精湛的技术。我们有理想有闯劲，但我们缺乏经验，有青涩，也有许多不足，可以说我们的每一位师傅都是丰富的资源库，有许多值得我们借鉴和学习的地方。与师傅们相比，我们还有一定的差距。作为徒弟的我们，需要进步，需要成长，我们一定要抓住这次机会，虚心向师傅们学习、诚心请教，严格要求自己，多学习，多锻炼，多记录，多总结，尽快了解公司的生产工艺、熟悉公司的产品、掌握公司的生产流程，为以后走向管理技术岗位打下一个良好的基础。将所学的理论知识与实际操作结合起来，希望在师傅们的指导和帮助下，我们能尽快成长，早日褪去稚嫩的羽毛，承天翱翔。
荀子言，“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”公司师徒结对活动的举行，不只是一种形式，更是一种企业文化，饱含着领导对我们的期许和信心，犹如雪中送炭，为我们开启一扇通往成功的大门。
师傅们，你们是我们学习的榜样，我们的成长就是您的骄傲！一朵玫瑰，需要根茎的无私奉献，才能散发出沁人心脾的芳香；一个企业的蓬勃发展，同样需要每一位员工的脚踏实地、无私奉献。在师傅们的言传身教下，我们一定会尽快成长为一棵参天大树，为企业挡风遮雨，和师傅们携起手来用拼搏和汗水、用勤奋和努力、用无私和奉献共创 公司的辉煌！
师徒结对徒弟总结范文6
1.师资走向失衡：教师队伍不稳定，青年教师想方设法流向城市，教师编制不足。
2.学历学力失衡：学历高、学力低，名师少。
3.学科结构失衡：学无所教、学非所教的现象普遍存在。
4.年龄结构失衡：教师年龄结构老化，同德村小已出现皆老无少的状况。
教师缺编，师资水平乏力，课改的出路在哪？双桂小学的思考是：加强校本研训，建设新型师资，角逐课改新潮。通过近两年的实践探索，以“训、合、带、练、研、找、展、奖”为抓手的多途径培训教师素质的校本研训体系日渐完臻！
1.训：岗前培训，快适应。每年9月1日到10日是“新教师岗前培训”时间，新聘教师上午同学科老师甚至是跨学科老师随堂听课，并写好听课体会。下午由各职能部门主任为新教师就部门职责和考核实施细则作详细的解析，努力使新教师短期内领会学校的办学理念，熟悉工作流程并适应工作、生活节奏。
2.带：“师徒结对”，对点帮。新教师培训结束后，学校把教学经验丰富、成绩突出的老教师的基本情况介绍发给新教师，新教师根据自己的“口味”选定一位老教师为自己的“师傅”进行“师徒结对”。在结对期，师徒间实行“三个一一”制，师傅对徒弟要一天一关注：关注徒弟的课堂;一周一跟踪：跟踪徒弟的备课和作业批改;一月一谈话：谈自己的教学经验。而徒弟对师傅也实行“一天一听课，一周一汇报，一月一总结”的“三个一一”制。“师徒结对”充分利用了学校老教师教学、管理经验丰富的资源，有效带动了新教师的成长。
3.合：合作备课，聚智慧。学校实行分年级组以学科为单位实行一人主备、其余任课教师会审、教导处终审、全年级统一印制并使用“导学案”的合作备课制度。合作备课既充分发挥每一个教师的优势，又聚集大家的智慧于每一堂课，有利于教师之间相互学习，取长补短，共同发展。
4.练：课堂练兵，长技能。学校每期从第二周开始，将不间断开展新教师入门课，转正教师汇报课，2～5年教师研究课，骨干教师优质课等课堂教研活动。这种为年轻教师量身订制的课堂教学练兵活动，让他们的教学技能不断强大。
5.研：课堂教研，明方向。任何一次公开课教学是一位教师对教材的处理、教学手段、教学方法、教学过程中应对能力、启发引导学生等各种能力的展示，也是一位教师教学理念、基本素养的体现，因此任何一次公开课对教师自身快速成长会起到积极的作用。所以，学校十分重视每一次公开课，认真组织对应学科教师听课、评课活动。评课时，要客观地评价课堂教学的成功和失败之处，促使上课教师尽快成长起来。既要看到他们的长处，又能实事求是地表明自己的看法，怎样做更好、更合理一些，不要让评课活动成为表扬会或批评会，让评课真正成为教师成长的有效途径。在评课活动结束之后，要求授课教师在广泛听取意见的基础上把这堂课重新安排、设计，写出更好的教案，并附上教学反思。通过这样的评课活动，让教师学有方向，思有思路。
6.找：比照名师，找差距。学校利用已实现数字化校园的优势，选择了部分网络课堂教学视频资源推荐给新教师，结合所教学科所教内容观看对应的教学录像，从中对比、反思……学校还聘请校外专家和骨干教师到校上示范课……教师在自觉的观摩、研修中，找出自身的差距，也从中汲取到比较前沿的教学技艺，从而不知不觉地提升了自己的综合素质。
7.展：专题展示，显本领。学校从每学期第五周开始，将择机举办备课展示、公开课展示、送课下乡展示、论文展示、经验展示……丰富多彩的专题展示，让每位教师有了更多的机会体会进步的喜
悦……
8.奖：以奖代罚，争先进。学校设有优秀教师奖、教学质量奖、年青教师进步奖、百姓身边的好老师奖、“师徒结对”奖……多项奖的设立，让更多干事的教师收获了荣誉，让后进的教师受到了鞭策！有利于形成你追我赶、不甘落后的工作氛围。
