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以风为话题的作文范文1
一、话题作文好标题的特点
①符合题意,范围不宽不窄。比如,电视专题片《话说长江》,显然是以“长江”为话题的;《河殇》,显然是以“河”为话题的。
②简洁,字数不宜过多又高度概括。比如,电视连续剧《渴望》、《红楼梦》、《药》。
③新颖,这是话题作文标题的一个亮点。比如:《莫斯科不相信眼泪》、《父亲的心尖》。
④唯美,也就是标题的表达要有一定的艺术美。比如:《秋风里的秋千》、《走过秋天的女人》、《月光下的凤尾竹》。
二、话题作文拟标题的十种小技巧
1、扩充法。话题作文的话题一般较为简短,而且范围较为宽泛。考生就可以根据话题的核心词语来进行增加或补充,使话题更紧凑,范围更具体。比如:以“手”为话题,以“脸”为话题,我们就可以增补为《第一次握手》、《对手与朋友》、《灵巧的手》和《变脸》、《千年的脸》、《脸谱与做人》。
2、并列法。以“人的感情”为话题的作文,可用并列的方式拟题为“自卑?自负?自强”、“悲愤风流与捐弃张扬”。
3、标点法。标题一般不用标点,但有的话题作文恰恰可以用标点来表达,所谓无声语言。以“合作”为话题的作文可以拟题为“三个和尚:变,变,变!”
4、数字法。作文标题一般也不出现数字,但有的话题作文随着某种语境又可以使用数字,起到“言有尽而意无穷”的效果。比如,以“团结合作”为话题,则可以拟题为“1+1+1>3”或“1+1+1<3”;以“家庭教育”为话题的作文可以拟题为“1+6=0”。
5、求异法。所谓求异法就是推陈出新,言常人不常言或言常人所不能言。比如:“真想做个差生”、“真想生病”、“‘雷锋’出国了”、“出卖诚信”、“诚信产品说明书”等。
6、改装法。所谓改装法就是把已有的耳熟能详的一些固定词语或短语进行改动,加入我们所需要的词语,变为一个新的标题。比如:“道德苦旅”、“阿Q新传”、“诚信漂流记”、“诚信:想说爱你不容易”、“诚信:爱你在心口难开”、“知否?知否?应是官肥民瘦”。
7、嫁接法。将各行业各学科的专业术语与话题进行巧妙的组接,就是我们所说的嫁接法。比如:“拍卖诚信”、“吴良心病历”、“心灵审判”、“诚信广播”等。
8、仿写法。就是利用仿词这种修辞进行拟题。比如:“项链与锁链”、“来了看了服了”、“读过写过爱过”、“儿子孙子种子”。
9、时尚语法。利用大家非常熟悉的时尚语言来进行拟题。比如:“我被爱撞了‘腰’”、“路上罚款:象雨象雾又象风”、“PK高考”等。
以风为话题的作文范文2
题好八成分,它是考生知识与素养的综合体现。高考作文不同于一般为文,它具有如下几种特征:材料的典型性、时间的局限性、卷面的限定性、得分的致命性。要在气氛紧张的考场中拟一个好题目着实并不容易。然而,也并非不能改进,只要熟悉并掌握一定的方法,掌握一些应付的所谓“捷径”,就能在考场中写出大放异彩的文章来,使人“心动神怡一瞥间”。
大致说来,高考作文标题可以从以下三个方面花些心思,找到“终南捷径”。
一、标题的结构
作文标题应尽量以动词为中心。有动词就有行为动作,就能体现文章的中心。阅卷老师在有限的时间里就可以通过题目传达出来的信息,立即掌握你的文章是否切题,把握文章内容。
1.主谓结构。如:《我读书,我快乐》、《我想握住你的手》、《善问者知行天下》等等。
2.动宾结构。如:《拥有阳光》、《品味时尚》、《睁开犀利的眼睛》等等。
3.动补结构。如:《走在路上》、《站在黄花岗陵园的门口》、《给生命一个笑脸》等等。
4.偏正结合。如:《心灵的选择》、《浸泡过的陈山楂》、《奶奶的针线包》、《变味的善良》等等。
二、标题的格式
(一)单句式
作文题目不宜长,但也不能太短。因为这是给判卷老师读的。也就是说,考生高考作文的读者只有1―2人,但他绝不会给你点评(优秀作文除外),老师要很快透过题目“窥”到你的写作观点、立场,题好就一半文了,实际上“题好八成分”了!
①四字式:可用主谓结构或动宾结构,完全点出自己的观点。
例如:“诚信”为话题。《诚信立国》、《诚信可嘉》……
②五字式
例如:“和谐”为话题。《和谐创效益》、《和谐百业兴》……
③六字式
例如:“品位”为话题。《品位体现素养》、《提升自身品位》……
④七字式
例如:“诚信”为话题。《诚信伴我走天下》、《诚信无腿走天下》……
“感恩”为话题。《感恩乃做人之本》、《做人不善感恩难》……
单句式的文题具有醒目、易懂的特点,能使阅卷老师很快读懂你的写作意图,因为那时侯改卷老师的时间很宝贵啊!费那么九牛二虎之力读不懂你写作的意图,“高分”自然就离你太远了。
(二)双句式
双句式文题节奏感强,比单句式更能体现你的文采,就如一些新闻报刊上的题那样:《“康师傅”痛饮“健力宝”》《“康师傅”怒宰“五牛”》这样的单句式固然形象生动,一些更形象生动而又要求多些内容的势必用双句式,使读者透过题目就能了解内容了,如《“火箭”射杀“公牛”,“小牛”顶翻“快船”》、《“公牛”命蹇,“火箭”飚升》等这些题目,既形象地使用比拟手法,又在句式上增强了朗读的节奏感。读文章除了懂得内容外,还要求在精神上获得一种享受,这就是要有“文采”。题目的文采比下面的任何发展等级都值分!
①三三式:要求双句之间空一格,不使用标点。
例如:“贫富”为话题。《贫不懒富不奢》、《富由俭贫由惰》……
②四四式
例如:“分享”为话题。《分享阳光分担风雨》、《分享共赢和谐共创》……
③五五式
例如:“自然与心灵”为话题(关系型话题,不能抛开任何一方)。《自然陶性格心灵自然美》、《自然靠保护心灵靠塑造》……
④六六式
例如:“快乐与健康”为话题。《心境常怀快乐健康不请自来》、《人要快乐一世身子要健康一生》……
三、拟题的方法
(一)巧用修辞法
修辞是语言艺术的花朵。拟题时灵活巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法,可以增强标题的美感和文采,使题目生动形象,是文章锦上添花。
①比喻拟题:如《快乐存折》、《攀登路上的烛光》、《拣出心灵里的沙粒》、《意外花开在情理枝头》等。
②拟人拟题:如《星星发光,张扬个性》、《诚信出走》、《阳光很活泼》、《给心情放假》等。
③对偶拟题:如《烟随风逝名随史流》、《一曲红楼万声叹息》、《分享阳光分担风雨》等。
④反问拟题:如《一叶落知天下秋?》、《近墨者黑,近朱者赤?》、《没有付出,哪有硕果?》《何妨让思维转个弯?》等。
⑤反复拟题:如《我自信我美丽》、《“位置”多多“价值”多多》、《勇敢奔跑勇敢超越》等。
(二)巧妙点化法
对大家熟悉和喜爱的歌曲、古诗词名句、广告词和名言俗语等进行巧妙点化,套装借用,即可使题目典雅大方,妙趣横生。
1.原版引进:如引用诗文《坐看云起》、《淡妆浓抹总相宜》、《一点浩然气千里快哉风》等;引用歌名(词)《掀起你的盖头来》、《好一朵美丽的茉莉花》等;引用广告词《一切皆有可能》、《我心飞翔》、《细节决定成败》等。
2.旧瓶装新酒:如化用诗文《科技与人文齐飞》、《不畏浮云遮望眼》等;化用歌名(词)《屈原――你的心情我最懂》、《诚信:我的眼里只有你》、《都是手机惹的祸》等;化用熟语《习惯左右前途》、《宽容是金》等。
拟题时巧用名人、名言、名物、名事,并巧妙加以翻新,既给人亲切之感,又能增强感染力。
(三)悬念生疑法
以风为话题的作文范文3
以大化小法
以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补,对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体的拟题方法。比如以“父辈”为话题,采用这种方法,就可拟出下面一些标题:《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》等。这样拟题,缩小了写作范围,有利于考生充分展示自己的才华,使文章写得具体而深刻。
文体定向法
文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体,对题目的要求不同。记叙文的题目,讲究生动形象,讲究有意蕴;议论文的题目,讲究鲜明深刻;而说明文的题目,则讲究简洁准确。因此,拟题时要注意切合文体特点。比如,以“树”为话题,写成记叙文,可拟为《记一次植树活动》;写成抒情散文,可拟为《松树赞》、;写成议论文,可拟为《小议“前人栽树,后人乘凉”》。
妙用歌词法
歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当;或由脍炙人口、富有哲理的词句充当;而更多的则是由极富思想性、思辩性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味,直接引用歌词拟题的《血染的风采――记与歹徒奋勇搏斗的北京干警崔大勇》,又如旧瓶装新酒,灵活化用歌词拟题的《回扣,好大一个“瘤”》都能使读者悬念顿生,按下他们的情感的电钮,给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法不能不说是制作标题的高招。
巧用修辞法
运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题,可使文章题目生动形象,富有文采。比如,以“诚信”为话题,巧用修辞法可拟为《诚信是浆》。这种标题由于运用了一定的修辞手法,阅卷者一看便有一种耳目一新之感。只标题就给阅卷者留下了极深的印象,还用说其他的吗?
反向拟题法
运用多角度思维,把一些公认的常理作反向思考构成文题,往往能收到奇效。如《常在河边走就是不湿鞋》等,这种标题一反人们的思维定势,它能引发人们的思考,激起读者的阅读欲望。
诗句拟题法
以风为话题的作文范文4
2.天津以“晒出我的______”为题;本刊2015年3A56页以“我的另一片天地”为题
3.重庆文题一以“我们携手走进______”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》25页以“一路有你,不孤单”为主题
4.重庆文题二以“爱的传递”为主题的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必读》156页以“传承爱心”为主题
5.山东青岛以“身边的风景也动人”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》74页以“风景”为主题
6.山东东营以“向_____鞠躬”为题;本刊2014年12A31页以“鞠躬”为题
7.山东济南以“那声音,常在我心田”为题;本刊2014年8A71页以“有一种声音在记忆深处”为题
8.山东德州以“留在心中的那份_____”为题;本刊2014年9A 9页以“留在心底的温暖”为题
9.山东聊城以“风景在路上”为题;本刊2015年4A56页以“曾经错过的沿途风景”为题
10.山东菏泽以“留在______的深处”为题;本刊2015年3A6页以“无声的爱,留在我记忆深处”为题
11.山东日照以“在岁月的堤岸慢慢行走”为题;本刊2015年3A57页以“时光伴我同行”为题
12.山东泰安以“伯牙子期的知音故事”为主题的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必读》23页以“我和你”为主题
13.山东滨州以“有你陪伴真好”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》25页以“一路有你,不孤单”为主题
14.山东枣庄以“喜欢”为题;本刊2014年7A25页以“喜欢就够了”为题
15.山东淄博以“有那么一棵树”为题;本刊2014年10A12页以“老树”为题
16.山西以“传统节日”为话题;本刊2015年6A8页以“团圆的味道”为题
17.浙江丽水以“给自己的世界一片晴朗”为题;本刊2014年9A24页以“等待下一个晴天”为题
18.浙江温州以“月亮离我有多远”为题;本刊2015年1A60页以“月悟”为题
19.浙江宁波以“我就是一颗会发芽的种子”为题;本刊2014年11A57页以“梦想的力量” 为题
20.浙江杭州以“书香”为话题的材料作文;本刊2015年1A30页以“四季书香”为题
21.浙江湖州以“挥挥手,出发”为题;本刊2014年10A41页以“从终点出发”为题
22.湖南长沙以“书, 我的良师益友”为题;本刊2014年11A30页以“与书为伴的日子”为题
23.湖南邵阳文题一以“一封家书”为题;本刊2014年10A6页以“妈妈,你听我说”为题
24.湖南邵阳文题二以“ (勇气、自信、坚强……)让我走出困境”为题;本刊2014年8A48页以“那_______,带我穿越青春雨季”为题
25.湖南永州文题一以“有一种声音牵动我心灵”为题; 本刊2015年2A29页以“倾听你的声音”为题
26.湖南永州文题二以“那一刻,我_______”为题; 本刊2015年3A37页以“那一刻,_______”为题
27.湖南衡阳以“爱的力量”为题;本刊2014年8A50页以 “时光里的爱”为题
28.湖南郴州以“一同成长”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》202页以“那些一起成长的日子”为题
29.湖南娄底以“乐在其中”为题;本刊2014年7A25页以“喜欢就够了”为题
30.四川成都以“挥手自兹去”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》73页以“紧跟心灵前行的脚步”为题
31.四川眉山以“有一种记忆叫温暖”为题;本刊2014年11A7页以“那温暖,我难以忘怀”为题
32.四川宜宾以“背后”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》105页以“_____的背后”为主题
33.四川南充文题一以“突破”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》45页以“跨越”为主题
34.四川南充文题二以“______伴我前行”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》222页以“怀揣梦想前行”为题
35.四川遂宁以“风景”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》74页以“风景”为主题
36.四川广安以“_____去哪儿了”为题;本刊2015年3A23页以“岁月去哪了”为题
37.四川内江以“距离“为题;本刊2015年5A23页以“最美的距离”为题
38.湖北武汉以“慢慢成长”为主题的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必读》20页以“珍贵的东西慢成长”为主题
39.湖北荆州以“那天,雨一直下”为题;本刊2015年3A59页以“雨中遐思”为题
40.湖北十堰以“最美的____”为题;本刊《2015年中考作文高分必读246页以“最美”为题
41.湖北襄阳以“独自面对成长”为主题的材料作文;本刊2014年10A60页以“孤独不寂寞”为题
42.湖北黄冈以“那一刻,几分甜蜜在心头”为题;本刊2014年10A31页以“心中化不开的甜蜜”为题
43.湖北鄂州以“有种幸福在心间”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》128页以“幸福”为主题
44.湖北咸宁以“是苦也是乐”为题;本刊2015年6A43页以“别有一番滋味在心头”为题
45.江苏南通以“一次相逢一份暖”为题;本刊2014年10A34页以“青春的相逢,甜美如歌”为题
46.江苏淮安以“回味”为题;本刊2015年3A12页以“味道”为题
47.江苏苏州以“记得那一次出发”为题; 本刊2015年3A53页以“带着画笔出发”为题
48.江苏无锡以“读书滋味长”为题;本刊2015年4A30页以“带着书香一路前行”为题
49.广东佛山以“我真幸运成为你的____”为题;本刊2014年12A4页以“做你的女儿真幸福”为题
50.广东汕尾以“我感受到了____的魅力”为题;本刊2015年4A47页以“____的魅力”为题
51.福建潭州以“守护______”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》114页以“珍惜与把握”为主题
52.福建厦门以“品”为题;本刊2015年5A32页以“滋味”为题
53.贵州安顺以“我与明天的自己有个约定”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》193页以“写给未来的我一封信”为题
54.贵州黔西南以“珍惜”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》114页以“珍惜与把握”为主题
55.贵州毕节文题一以“相伴”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》180页以“一路有你”为题
56.贵州毕节文题二“最美的_____”为题;本刊2015年6A 56页以“最美的风景”为题
57.安徽以“难忘____的眼神”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》14页以“难忘的目光”为主题
58.陕西省以“我的老师”为题;本刊2014年9A 61页以“父亦吾师”为题
59.河南以“____的微感动”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》250页以“那令我感动的目光”为题
60.吉林长春中考作文题目以“师师生生不了情”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》49页以“师生情”为主题
61.辽宁沈阳文题一以“____小天地大”为题;本刊2015年3A 56页以“我的另一片天地”为题
62.辽宁沈阳文题二以“安然握住”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》114页以“珍惜与把握”为主题
63.内蒙古呼和浩特以“____(书名、文章名)让我受益匪浅”为题;本刊2015年3A 27页以“因为爱――读《海的女儿》”为题
64.新疆乌鲁木齐文题一以“触动心灵的_____”为题;本刊2015年5A 47页以“温暖心灵的____”为题
以风为话题的作文范文5
以回忆为话题的600字初中作文素材一
花开花落,云卷云舒,转眼间,初一忽然闪过,回味此,还依然美妙。——题记
校园班级。自习那点事儿
当你走入我的校园,会给你一种欢乐地感觉,当你走入我们的教学楼,给你一种安静的感觉,当你途径我们的班级,你会觉得无比庄重,当你融入了我的班级,你便会觉得更加紧凑。班级里悄然无息的自习,大声喘气都觉得影响别人学习,大家的眼神都很专注,没人会望东望西。班级里只有刷刷的声音,那就是笔。我们的班级不会安静,只要书桌上有书有笔。
集体在一起。军训那个地儿
还记得刚刚初一么?你们与我第一次相识的地点,不是校园,而是军训场地,烈日炎炎的中午,每人叫苦叫累,只因我们是个集体,它代表着我们的荣誉。午热夜凉的帐篷中,我们相识在那里,我们团结,我们不畏惧,克服一切困难,我们是集体。齐步走训练,起初的一塌糊涂让人不堪入目,但我们积极,我们有责任感,到后来的人见人夸中,我们付出了多少的努力。
体育课上。篮球不是事儿
每个体育课回来后,个个都是眼流浃背,虽然这样,但我们依旧洋溢着快乐的笑容,篮球成了我与同学们更好交流的工具,我们爱篮球,但更爱班级,我们是集体。大步大步的跑着,大劲大劲的拍着,大声大声的喊着,大把大把的汗出着,无拘无束的笑着,开开心心的玩着……
回想初一,太多的精彩描述不完,太多的快乐勾勒不玩,也有不少的悲伤存着……临近初二,但也不淡忘初一,因为你是人生的过渡,我们还爱这个集体。
吉林长春南关区长春市第八十八中学初二:我爱三十一
以回忆为话题的600字初中作文素材二
生活发生太多的事,像潮水般涌来,使我千疮百孔的更加不堪一击。
我在父母与老师眼中的好孩子的形象,就像被雄雄大火焚烧过一样,消失了无影无踪。那少的可怜的几次通话也只有争吵。我也开始对心中远处的那一个家慢慢的陌生了,我讨厌生活中的一切。在学校中老师与同学对我表现出了无奈。
我开始发疯的自暴自弃,上课起哄,吹嘘中学时的快乐时光,晚上则上网通宵,逃课也成了我的家常便饭
可这样的生活我并没有觉的轻松与快乐。在父母失望的眼神中,我忐忑不安;在同学别样的目光中,我心绪不宁。一个玩世不恭的我,一个多愁伤感的我,不知那一个才是真正的我?我想远离苦脑,但我似乎和它越来越近。
我慢慢的喜欢上了孤独,常常独自一个人在发呆。行走在大街上,一阵寒风吹来,我不敢相信自己落泪了。回想自己,我真的觉的自己是上帝的弃。人间的尤物。
终于父母对我做了最后的警告,对于我,他们已失去了信心。而我呢?我只是用我的错误去惩罚他们,伤害着他们的心。我更加的我行我素,痛苦加倍吞噬我
在我世界的大门将关上时,我的目光落到了一本杂志上。 不要自我堕落 ,此时我全身一震,一点点光明从黑暗中溢出。
我像一只负伤了的困兽,找到了它的自由。像一块无用的朽木,找到了它的价值。是啊!我的人生只有一次,我不应让它暗淡。 走好每一步,不要自刚堕落 支撑着我的生活。
现在,蓦然回首,事已过多年。虽没让自己的生活有声有色,但也快快乐乐。
以回忆为话题的600字初中作文素材三
时间的沙漏在一点一点静静地流淌,岁月的痕迹在一笔一画细细地描绘。而美好的回忆常常带给我许多温馨和感动。
那是在我上四年级时,有一回,崔老师让我们讲述一个自己经历过的亲情故事。亲情,不就是母子情、父女情、兄妹情、祖孙情吗?在我成长的阶梯中,这样的故事太多太多。于是,一幕幕往事像放电影似的在眼前掠过。尤其是那一幕定格了下来——
一个瓢泼大雨的清晨,妈妈左肩背上我的书包,右肩背上妹妹的书包,而后一边搀一个,一脚高一脚低地行走在雨幕中……
想着想着,我的眼眶里潮潮的。
“谢佳烨,怎么了?”崔老师走到我身旁,俯下身子关切地问,“愿意和大家分享自己的故事吗?”
“嗯。”我应道。
在老师期待的目光下,我把那一天发生的事在抽抽噎噎中说完了。
可能是我的真情流露感染了老师和同学们,我话音一落,热情的掌声立刻响起。
第二堂课上,我一气呵成了《谢谢你,妈妈》一文。
大约三个月后的一天下午,我刚进家门,年迈的外公就像中了彩票似的朝着我“咯咯”直笑。外婆更是搂着我,夸我“了不起”。一时间,我被他们弄得莫名其妙。“谢佳烨,恭喜你作文获奖了!”这时,妈妈从房间里一脸灿烂地走了出来。我?获奖?这怎么可能呢?!我的作文在班里最多也只能算中等水平。获奖?天方夜谭吧!妈妈似乎看出了我的心思,把我拉到跟前,说:“刚才,崔老师来电话,说你的《谢谢你,妈妈》荣获‘全国小学生作文大赛银奖’,她还说,一定是你的真情感动了评委……”啊,我真的获奖了!不知怎么的,我并没有欣喜若狂,而是浮现出崔老师常说的一句话:真实的情感,真实的文字是最有魅力的。
虽然,获奖已是半年前的事了,但每每想起,还是那么回味无穷……
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以风为话题的作文范文6
关键词:作文;写作兴趣;赏识教育
一、话题开放激发学生兴趣
兴趣是最好的老师,只有让学生感兴趣的作文教学,才能让学生产生交流和写作的欲望,才能充分发挥学生的主动性,开启学生的想象力,使他们说真话、抒真情,崇尚真善美,摒弃假丑恶。皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”所以语文教师的作文教学首先要激发学生的写作兴趣,产生写作激情。
话题开放要贴近学生生活实际入手,允许学生不用写教师规定的题目。也不局限于写一日一事,可以将昨日的事和今日的事连在一起写,甚至还可以想象遥远的古代。作文不单单要记事,还可以抒情、写景。如写家人间的浓浓亲情,同学之间的深厚友情,写大自然的美景等。初中孩子开始接触社会、网络,自然会对种种社会现象有了自己的看法,笔触虽稚嫩,但涉及社会各个领域。如周宁同学写在超市看到一个母亲带着孩子偷东西,引起了她的思考:这样的行为对孩子的身心带来怎样的影响?并由此联系到由于家庭教育的缺失引发的一些社会问题。这篇文章选材新颖,再巧用修辞,语言诚恳,观点可圈可点。
二、用赏识教育激发学生的写作兴趣
可当前也有部分学生,语言贫乏、枯燥,一到作文课就无话可说,怎一个“憋”字了得。给学生营造一个开放的写作氛围能开启学生的想象力,拓展他们的思维。如何做到这一点呢?重要的一点是要学会赏识学生。美国心理学家威廉・詹姆斯曾深刻地指出:人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。“士为知己者死,女为悦己者容”这也是说赏识教育的独特魅力。特别是作文水平一般的学生,老师精心设计的一两次别开生面的欣赏,不啻是沙漠里的绿洲,久旱的甘霖,无形中将会激发他们的写作潜能,让学生在充满鼓励与期待的土壤中成长,从而取得事半功倍的教学效果。我发现有价值地赏识激发了学生的写作兴趣,学生一改过去怕写作文竟变得盼写作文、爱写作文了,我想是因为在作文课上同学们收获的是喜悦、自信、成功。
三、培养学生思维的开放
在教学中,我们鼓励学生作文在思想内容思维形式上富于创新和开放,所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。教师教给学生开放的思维的方法,在话题作文的训练中,培养学生的开放性思维能力。
我们的学生长期以来思维僵化,作文常依赖《中考满分作文》,上网查资料等拐杖,仿写范文,步人后尘。我在话题作文训练过程中,注重引导学生打破常规思维,敢于反弹琵琶,从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有,而个个笔底全无的文章。一学生在以“春”为话题,运用逆向思维拟题《丑陋的春天》,在其他同学都写春天美景,象征希望,他却客观写到每到春天,各种虫子出来,细菌开始捣乱,危害人类社会,果然立意不凡,效果惊人。有一女生在以“草”为话题的作文《自信的小草》中讲到,许多小草都把参天大树作为自己的目标,拼命地生长,而这棵小草依然自在地摇摆着。它说:“大树是很伟岸,可我也有我的风采啊。”这样的立意新颖,独到,高人一筹。在古代被称为“反弹琵琶”,指与通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路,从对立的、完全相反的角度去思考和探索问题的思维方式,看似荒唐,实际上是一种很好地打破常规非常奇特的思维方式。
三、作文批改的开放性
叶圣陶曾对学生每学期写七、八篇作文这样评价过:“就学生作文能力的锻炼说,实在太少了;就教师改作业的辛劳来说,实在太重了。”传统的作文教学把修改当成教师的事,很难调动学生的积极性、主动性。
新课程理念下的话题作文的批改方法,着重培养学生自改和互改的能力,使学生变被动为主动,成为整个作文教学的主人。例如:以“保持”为话题,学生写好后,先自改,后互改,有位同学根据内容给同桌的文章“动了个大手术”,换了一个题目:《常喝心灵鸡汤》,这样的修改费了一番心思,令人刮目相看,赢得了全班同学的好评。学生的内在潜能远非我们所想象的,学生的独到见解有时我们是难以预测的。因此,教师指导学生写作时应充分培养学生作文素养,无论在立意、结构或者语言,甚至某个词语的恰当运用,让学生看到自己的进步。