前言：中文期刊网精心挑选了诚信应考主题班会总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
诚信应考主题班会总结范文1
一、 构建优良学风考风的先进班集体
1. 培养集体荣誉感,增强班集体的凝聚力。培养学生的集体荣誉感,就是要培养学生对集体的责任心和为集体尽义务的自觉性。要使学生主动地为班集体的工作出谋划策,自觉地抵制对集体不利的言论和行动,自觉地维护集体的利益。我们可以通过校内校外的各种活动来培养和增强学生的集体荣誉感,比如通过各类体育活动,以此增强班级的凝聚力和个人对班级的贡献力。还可进行郊游、定向越野、青年志愿者活动等,以此加强相互了解和促进相互协作。或者开展主题讨论班会,各抒己见,以活跃思维。每次活动,都必须总结经验,成功在哪里,不足在何处,才会令学生更加积极地参与进来,并不断使活动效果得以提升,起到培养集体荣誉感,增强集体凝聚力的作用。
2. 培养一批优秀的班团干部,真正起到班级主心骨的作用。高校班级管理应该实现班级的自治、自理、自律。要实现班级自治、自理、自律就必须有强有力的班团干部队伍主持班级的日常工作。优秀的班团干部能带动全班的进步,因此要挑选有责任心的,有一定号召力的学生担任,充分发挥他们的模范带头作用。这样的班团干部,不但能约束自己,还能约束全班,形成一种良好的学习风气;不但自己学习努力,还能带动全班认真努力,这样补考重考的现象将会大大减少,全班的学习热情也会高涨起来。
3. 形成优良的班风、学风、考风。优良的考风是优良班风、学风的体现。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。班风对班级集体的建设,对班级集体内学生的成长都有很大作用。良好的班风一旦形成能使集体跃上一个新的层次。学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现,优良的学风是一种无形而巨大的力量,对学生的思想境界、道德情操、价值观念、行为方式、个性修养等,都起着潜移默化的作用,如春风化雨,润物无声。学风更是一个班级学生学习状况、精神风貌的集中反映。所以,优良的班风、学风是优良考风的前提。
4. 发挥辅导员“言传身教”的重要作用。辅导员的直面学生,所以辅导员自身的言行举止、道德修养,不但对学生有重要的影响,也有着示范的意义。这要求辅导员自身有较高尚的人格和良好道德修养,要实实在在地“为人师表”。辅导员应当深入学生当中,除了正常的一些班会和活动与学生交流之外,更多的是去学生寝室和他们交流,这样可以拉近师生的距离,能够获得学生的真实想法,以便及时发现问题,调整他们不正确的思想及学习态度。只有对学生有一定程度的了解,对学生的教育才有说服力,这样学生才会愿意敞开心扉与之交谈,从而达到交流思想,帮助学生进步的目的,才能更好地灌输学生诚信做人的道理。
二、 营造校园诚信氛围,抓好学生的诚信教育
1. 加强班级诚信文化环境的创设。创建良好的班级诚信环境,对于切实加强学生的诚信修养、培养大学生的团队精神和集体认同感等,具有非常重要的作用。班级诚信文化环境的创设可以从三方面进行,一是教室有宣传诚信的阵地,如张贴有关诚信的名言警句、宣传诚信美德的故事;二是在班级中树立诚信榜样,形成浓厚的诚信班风,使同学们在诚信环境中受到熏陶;三是召开诚信主题班会,从新生刚入学开始,辅导员就通过班会向学生强调学校考试管理方面的各项规章制度并传达《“免监考班级”实施细则》,加强对学生的诚信教育,让学生明白诚信对个人发展的重要作用,进而树立坚定的诚信观念,养成“诚信应考”的好品质。
2. 加强校园诚信文化环境的创设。首先,要充分挖掘和利用各种教育资源,以丰富多彩的校园文化活动为载体,结合学生的思想实际,把“诚信”这一做人的基本准则落实到大学生生活和学习的各个环节,让学生明确大学生诚实守信的内容,确立大学生诚信守则,提出大学生诚信的明确要求,形成守信受尊重,不守信受鄙视的校园环境。其次,通过广播、讲座、海报、报刊、互联网等多种途径大力营造诚信氛围,使诚信观念深入人心。
3. 建立学生诚信档案。我们不仅要从制度的层面惩罚学生的考试作弊等违背诚信的行为,还应从道德和伦理的层面对学生进行约束,教育他们成为一个城实守信的人。要达到这一目标,我们建立了大学生诚信档案,让诚信真正成为改变大学生考试作弊现象的精神武器。诚信档案主要是将学生的在校基本情况、考试记录、奖惩情况等记录在案,将学生的诚信状况与各种评比评优直接挂钩。本人认为,社会应该赋予这份档案一个更高的地位,如果在大学生毕业时,能有一张全社会认可的、与“毕业证”和“学位证”同等重要的个人诚信评价证书,那么大学生诚信档案的建立便会有牢固的基础。通过诚信档案把大学生管理纳入社会诚信体系,既有利于塑造大学生的诚信价值观,营造校园诚信文化,也有助于改善社会风气。
三、 我校“免监考班级”的实施,促进了学风考风建设,增强了学生的诚信意识
1. 有利于提高学生的自律能力。长期以来,学生考试都是要在他人监督之下来完成的。这显然是不利于提升学生的道德自律性,甚至还会激起一些学生的强烈反感。本来监督就不是教育的目的。让学生处于无人监考之下,既能检验学生诚信、自尊和自强,也让学生承载着特定的信任和责任。所以,免监考本身就是一种诚信教育,它是在为学生提供一块检验自身道德的试金石,更有利于培养学生的自律能力。
2. 促进优良的学风考风的形成。有没有监考老师只是一种形式,考试最终反映的是学生的学习态度、学习能力、学习习惯、学习方法等。实行免监考不仅是对学生学习知识的考验,更是对他们诚信品质的考验!免监考的实行帮助学生树立对学习、对成绩的正确思想态度,建设积极健康的学习风气,最终促使学生完善自我,用诚实积极的心态来对待生活和学习,推动学风考风向良好的方向发展。
3. 学校、老师对学生的信任与肯定。免监考一方面是相信学生的自觉性,相信他们会诚实地考出理想、真实的成绩;另一方面,即使有人监考,也不一定能保证学生都不作弊,而且这种不作弊的诚信也是建立在监督管理基础上的,是被动的。这会使一些学生养成一种需要被管束,一旦不被管束就违规的习惯。换个角度看,除了诚信教育以外,无人监考还可以减少学生的考试压力,在监考老师不在场的宽松环境下,更利于考生发挥出最佳水平。这也正体现了对学生的尊重与人性化教育思路。
诚信应考主题班会总结范文2
(一)班级形式的同一性与成员多元性相结合班级成员的行为在相关的制度下变得更加规范，素质得到进一步提升，进而能积极参加班级组织的活动是高校班级建设的目的。目前独立学院班级成员的构成，因年龄相同、社会阅历相似、基本都接受过从小学到高中的教育，具有同一性。生源地的不同、家庭背景的差异及其他社会因素的影响，使班级成员在价值取向、行为特点和人生目标规划等方面呈现出多元的特点，影响了班级建设的整体风貌。
(二)班级建设过程的稳定性与动态性相结合高校班级建设与高中不尽相同，除去人动等原因，班级从学生入学起建立，导师、班委、班级成员的变化不大，学生上课、开展活动，基本都以班级为单位进行，呈现出稳定性。由班级成员和导师选拔成立班委，班级正式成立，并随着学生毕业而解散，呈现动态性。
(三)班风、学风建设有待加强独立学院学生大部分来自于条件优越的城市家庭，从小娇生惯养，所以，自律性差，自立能力不强，从中选出的学生干部，独立工作的能力及创新能力较弱。普通学生以个人利益为中心，团队精神和服从意识较弱，导致班级管理难度加大。
二、加强班级文化建设的途径
(一)倡导先进的班级理念1．树立自主学习的观念。高校学生会及团委都会组织不同形式的活动以丰富学生的课余生活，全面提升其素质，满足大多数学生展现自我的欲望，因此，有的学生处理不好参加活动与学习之间的关系，甚至将百分之百的精力放到活动上。导师应用正确的理念引导学生，学生活动的确能锻炼能力，丰富大学生活，但大学的学习任务也是必须完成的，在这个阶段需要做的是知识水平的积累、知识结构的完善，以为将来融入社会做好准备。2．树立平等协作的观念。在高校班级中，平等协作代表着班级人际关系的和谐，班级成员要充满活力、诚信友爱、平等互助。导师要积极培养学生平等协作的观念，让所有学生意识到在各种形式的活动中享有均等的机会;熟悉国家生源地助学贷款、国家励志奖学金、助学金评定发放等政策，尽可能扶助经济困难的学生，使其不掉队，圆满完成学业。
(二)建立完善的班级制度，使之与班级理念相适应1．班干部的竞选及改选制度。班级应该制订完善的班干部竞选条件，每位学生都可以通过同学推荐和自我演讲的形式，平等参与竞选。如果班干部不能以“为同学服务”为准则，不能成为班级同学的表率(如学习成绩下降，甚至出现考试不及格、违纪处分的情况)，则应免去其职位，并进行改选。经过竞选合格并任用的班委形成后，应进行定期考察和不同形式的培养，通过多种途径提升班干部的政治觉悟，提高其处理班级日常事务的能力。2．各项活动制度和班级传统。班会和班级活动是班级建设中配合学风建设的重要载体，其开展形式非常多，如简单告知有关会议精神和通知、拓展、主题演讲等，其作用为提供师生、同学交流的平台，增进班级成员之间的友谊和感情。活动的出发点是鼓励学生积极参与，活动的内容应将学生能力的展示与班级文化内涵相结合。每次活动的开展要遵循活动前有宣传、有组织，活动中有质量，活动后有总结的规律，这样才能达到宣传班级形象的效果。
(三)塑造班级形象及良好班风班级形象分为两个层次:班级整体形象和学生个体形象。班级制度的规范形成了班级整体形象，个体形象是学生内在精神的外在表现。优秀的班级文化、完善的班级制度对从各个角度塑造学生的个体形象有非常大的帮助，可以促使学生注意自身素质的提高，使其逐渐认同所在班级的整体形象，并自觉地使自己的个体形象趋向于班级整体形象。同时，良好的班级形象可以作为高校校园文化建设的示范，带动其他班级建立相应的班级文化。
(四)将班级文化导入班级建设中班级文化的设计实属不易，而如何将此文化平稳导入，使学生最大限度地接受则更非易事。一个班级必须有灵魂人物，这个“灵魂”将主导学生的思想，带领学生形成统一的文化理念和行为模式，而导师和班干部就是这个灵魂人物。在班级文化建设中，导师自己首先要成为一个“有文化的人”，具有一定的文化素养和内涵，工作内容不能局限于单纯的学生管理，要抓住“以学生为中心”这条主线，把文化内涵注入到日常工作当中，并能将这种素质及能力传递给学生，帮助学生树立正确的“三观”，使其真诚地接受文化传播。
诚信应考主题班会总结范文3
关键词：教学管理;学风建设;路径
1引言
现在各高校的学风普遍还不浓，学生学习的积极性、主动性还比较缺乏，部分学生沉迷于网络，在课堂上玩手机的学生还大有人在，在课堂上睡觉、缺课、早退的现象还时有发生。教学管理工作以“全面育人”为目标，致力于培养德智体全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。为使学生进一步明确在实现中华民族伟大复兴和社会主义现代化建设的责任和义务，树立努力学习、报效祖国的理想，激发成长成才的内驱力，要以大学精神为指引，营造浓厚的学习氛围，发扬优良学风传统，搞好学风建设工作。因此，教学管理中学风建设是一项需要常抓不懈的工作，是关系学校发展和高等教育教学改革的大事。形成严谨治学的学风，是高校人才培养的必然要求。
2教学管理中学风建设的组织领导
2.1学校组织应切实担当教学管理中的学风建设
学校应成立学风建设领导小组，以联席会机制协调学校各部门职能。学生管理部门和教学管理部门更应相互配合，在联席会制度下，及时研究和解决学风建设中出现的问题。
2.2二级教学单位成立学风建设指导委员会其职责是负责学风建设的具体工作，各班学风建设由辅导员（班主任）负责，学分制导师（专业导师）应配合辅导员工作学风建设要加强三级组织领导，进一步建立健全相应的学风建设领导机构，完善相应的制度，强化管理，把教育、管理、服务结合起来，把教师的教书育人和学生的自我教育结合起来。学校应对学风建设进行考核，应对辅导员、学分制导师（专业导师）进行考核。在考核基础上，学校应对表现优秀者给予表彰奖励，对工作不力者实施警示惩戒。
3教学管理中学风建设的制度体系
以教育教学为中心，完善学风建设的制度体系的必要性和重要性不言而喻。加强学风建设必须要以教育教学为中心，建立完善的制度体系，必须有切实可行的制度约束，激励和引导学生学习。其中的激励机制尤为重要。
3.1进一步完善基本制度
在教学管理制度设计中，涉及学风建设的制度庞杂繁琐，可以说不少制度都可称为基本制度。学风建设具体制度是建立在教学基本制度上的，要保证不留制度空白和空隙，更要保证制度与时俱进、适时淘汰，特别是要注重制度实践效果评估。
3.2进一步建立激励导向和纪律约束机制
奖勤罚懒、奖优罚劣、惩前毖后是所有管理工作中不可或缺的做法，建立一套激励制度和约束制度甚至惩戒制度是教学管理学风建设工作中需要不断研究的问题。在树立正面典型，使之发挥榜样作用时，也要对于受到批评教育和纪律处分的学生，要做好跟踪教育工作，帮助他们端正学习态度，进一步明确学习目的，成长为有用之才。
3.3建立学风建设的考核指标体系
总结经验、查找问题、调整方案、评估绩效都需要在一定的考核指标体系指引下展开。有了指标体系，就要定期对二级教学单位实行量化考核，也要不定期进行巡查、调研。
4教学管理中学风建设的思想文化理路
思想文化的理路，是一切行为的力量源泉。教学管理中，学风建设应该要从思想文化理路中寻求持久的力量供应。
4.1加强宣传和思想教育
要采用形势报告会、座谈讨论会、个别交流、典型事例宣讲等多种方式进行正面教育，启发和提高大学生的思想觉悟，促进大学生的自我教育，变“要我学”为“我要学”。在新生入学教育中，要认真开展学籍管理教育和专业教育介绍，多角度、多层次地认真做好专业思想教育。各班召开主题班会，营造学风建设的良好氛围，引导学生努力学习。
4.2加强专业思想教育、学习动机教育
帮助学生克服学习的功利思想和短期行为，端正学生的学习动机，使学生安心自己所学的专业，立志学好本领，报效祖国，使校园有刻苦学习的浓厚空气。
4.3加强科学道德教育，以诚信教育推进考纪教育
加强学习方法和学习纪律的教育和指导，特别是要加强学生法纪观念教育和道德教育，要求学生能认真对待每一个教学环节，有勤奋进取、实事求是、严谨治学的学习态度，在学习过程中不投机、不弄虚作假、诚信应考不作弊。
4.4积极开展互动性强、参与面广的实践性文化活动
学校应更多地组织竞赛类、交流类二课堂文化活动，以营造积极向上的学风。
5教学管理中学风建设的支撑体系路径建构
教学管理中学风建设需要体系建构是毫无疑义的。在笔者看来，具体而言，需要从管理职能与课堂环节、评比竞赛与学术讲座、生涯辅导与就业指导、公寓管理与校园环境建设等维度支撑建构学风建设体系。
5.1强化部门、二级教学单位管理职能
学校各部门要树立“强化管理促教学”的理念，认真履行职责，积极改进和创新管理方式，主动为学风建设作贡献。学生工作部门、宣传部门要为形成浓厚学习风气更加积极工作，教务部门要进一步加强教学环节的管理，图书馆要保证满足学生查阅资料和自习的需要。二级教学单位是学风建设工作宏观和微观相结合的关键点。二级教学单位要充分发挥任课教师、辅导员、学生干部在学风建设中的作用，从机制上多做安排，使之形成学风建设合力。
5.2围绕课堂教学环节，实行严格的制度约束
加强学风建设必须以课堂教学为中心环节，不断提高学生学习积极性和教学质量。加强学风建设的目的是使学生普遍养成良好的学习习惯，严谨治学，深入钻研，能独立的思考分析和解决实际问题。全部工作务必为着这个目的。因此，必须围绕课堂教学环节，强化学生教育管理，实现学生全面发展，在学习纪律状况、各种教学考核指标、参与课外学术科研活动及获奖比例等具体方面，都有明显转变提高，形成独具特色的学风。课堂教学必须进一步加强纪律管理，必须保证教师认真教、学生认真学，教学良性互动，教学相长。教师要不断改进教学方法，注意调动学生的学习兴趣和积极性，发挥学生的创造性，扩大学生的知识面。二级教学单位要切实采取措施，严格执行学校关于学生考勤的有关规定，尽量杜绝学生迟到、早退、旷课等行为，对违纪学生要严肃处理。坚持和完善学生自习检查评比制度。学校学生管理部门和教务管理部门要不定期开展联合检查，督促二级教学单位开展工作。要求班主任每期必须抓考试纪律教育工作。强化干部学生在考试中的模范带头作用。在每个学期的集中考试期间，必须重申考试纪律。
5.3鼓励考研、过级和参加学科竞赛
学校进一步完善考研、过级和学科竞赛表彰激励机制，积极为学生考研创造条件，提高学生的考研积极性，通过鼓励英语过级、计算机过级、学科专业竞赛等活动引导学生刻苦学习、勇于进取，浓厚学习氛围。为了使学风建设落到实处，要特别注意发挥优秀学生的榜样带头作用。在各种评优评奖制度中，学习成绩要占较大比重。
5.4进一步端正学习态度、增强学习动力
有计划地开展学术讲座和考察活动，使学生进一步端正学习态度、增强学习动力。
5.5开展学习经验交流活动
每年召开新生学习经验交流、考研交流会等，实现文化传承，是学风建设在更高水平上向前递进。
5.6切实加强大学生涯与职业生涯辅导
切实加强大学生涯与职业生涯辅导，进一步开设好职业生涯课和就业指导课，使学生明确学习目的，增强学习动力。
5.7加强学生公寓管理
学生公寓是学生学习生活的重要场所，是学风建设的重要阵地。加强学生公寓管理，为学生提供良好的学习生活环境，引导学生学会自我管理、自觉学习，对学校学风建设具有积极的推动作用。
参考文献：
[1]夸美钮斯（捷克）著，傅任敢译.大教学论[M].教育科学出版社，1999年5月第一版.
[2]陶涛，施韵佳，桂莉.新时期下高校学风建设的现状分析[J].高教学刊，2016(20):196-199.
