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微笑的味道作文范文1
南京力学小学 四（7）班 曹怀玉
你们知道吗？秋天是有味道的，它是甜的、咸的、香的、鲜的。
秋天的味道是甜的，因为橘子都成熟了，我发现橘子的外皮晶莹剔透、黄到绿的渐变色分外美丽，闻上去有一股淡淡的清香，拨开外皮一看，哇，桔肉更是香气迷人，美丽饱满。
秋天的味道是咸的，因为新花生上市了，妈妈带我一起去买花生回家，放上盐、八角用水煮。当开锅时，我凑上去闻一闻，哇，真让我香掉鼻子，盐水花生肉粉粉的，像个可爱的小不点儿。
微笑的味道作文范文2
酸
还有一个多月的时间我们就要和谆谆教导我们的老师告别；和亲爱的母校告别；和敬爱的同学们告别。还记得我们一起在校园的操场上奔跑，一起玩耍，一起欢笑，那将成为我最珍贵的回忆。
甜
同学之情同手足啊！当你遇到困难危险时，他们都会挺身而出来帮助你。还记得那一节课上，我的抽屉中的墨水滴到地上，很大一片，我急得像热锅上的蚂蚁团团转，不知如何是好。可就在这时，我的好朋友主动伸出援助之手来帮助我，平日里我们经常爱打打闹闹的，遇到小时就吵架，但她却不怕脏，不怕累和我一起干！于是我们就用了一节体育课的时间来擦墨水。虽然在这过程中不那么好擦掉，但我们都尽了最大努力，想办法去掉它们。回忆和同学在一起的美好时光真是甜蜜，让人永远不能忘怀！
苦
当一滴滴汗水滴在地上，当汗水浸透在衣服时，我们才知道了要成功就要付出多大努力，多大的奋斗！人生并不是什么都会的，你总要一点一点地去学，就像一两岁的小朋友，他们都要花时间想学会走，在学会跑，最后才学会跳说话一样。我很喜欢画画，每次去参加画画比赛前，我都会在家中练习要比赛的内容，直到深夜，但付出就会有收获，因此每次比赛我都会获奖。
辣
微笑的味道作文范文3
那个时候，家家户户的庭院里都留有一块蔬菜地。到了开春的时候，家家户户都认认真真的规划着自家的小菜地，种着各种各样的蔬菜，黄瓜，西红柿，茄子，辣椒，各种各样......
而且，孩子们也会跟着凑热闹，在地边种上自己喜欢的花花，月季花，或者针针花，或者别的什么花……总之，能够想到秋天的时候，菜园子周围鲜花盛开的样子，就感觉兴奋的不行。
还记得小时候的秋天，菜园子里的黄瓜还是香香的黄瓜味，不跟现在的黄瓜一样，一点黄瓜味都没有，一点都不好吃。还记得小时候吃的西红柿，是又酸又甜的，还有黄色的红色的，尝起来又酸又甜又软软的，并不是跟现在的一样，西红柿硬邦邦的，放上一个星期也软和不了，放锅里炒半天，还是硬邦邦的。一点都不好吃。
还记得小时候的茄子是香的，西红柿是软的，黄瓜是有着黄瓜味的。总之，那是各种好吃，各种美味啊。
不像现在的蔬菜，都是大棚里催熟的，一点都不好吃。而且卖的价格还死贵死贵的。让人吃着不放心，还一点都不好吃。
还记得小时候的桑椹还是桑椹树上结出来。夏天的时候，和小伙伴们爬上桑椹树，摘下一兜兜，吃的满嘴满呀黑黑的，但那味道真的是让人回味无穷呀。不让现在的桑椹，我不知道是从哪里结出来的，外面卖的好十几块钱一斤，还一点都不甜，一点也吃不出小时候的味道。
总之，现在的各种蔬菜，水果，都吃不出来小时候的那种味道。曾经我一度以为，之所以感觉小时候的蔬菜水果好吃，是因为小时候的零食比较少，吃什么都比较稀罕。后来才明白，原来现在的蔬菜，水果，大都是在大棚里面种植，而且种植户为了能够卖更多的钱，给蔬菜水果打上催熟剂，让蔬菜水果在最短的时间内就长熟，可这种成熟并不是真正的成熟，而是表面上看着成熟了，可真正成长的时间不够，出来的味道自然没有小时候吃到的那么好。
微笑的味道作文范文4
摘 要：文章从小学语文作文教学现状出发，指出当前小学语文作文教学存在的问题，在此基础上，就如何运用思维导图优化小学作文教学提高小学语文作文教学质量，提出相关建议。
关键词：小学作文现状；思维导图；相关建议
一、引言
语文是一门讲究语言逻辑性的基础性学科，是学生学习生涯中的十分重要的模块。作文作为训练小学生语言组织能力和巩固文化知识点的一个重要模块，受到学校和家长的普遍重视。思维是写作的核心，不论是构建文章整体结构还是组织通篇文章的语言，都是思维在文中作用的体现，而思维导图就是用一定的树状结构呈现思维过程，培养思维技巧，锻炼思维能力的工具，将思维导图运用到小学生作文训练适应了小学生作文教学的需要，有助于小学作文教学质量的提高。
二、浅谈小学生作文教学现状
作文是一种记叙方法，它经过人的思想考虑和语言组织后，通过文字来表达一个确定的主题。作文是训练学生语言文字运用能力的工具之一，在整个语文教学中占有很大比重。由于小学生年龄局限，特别对于低年级学生来说，写作存在很大难度，主要表现在以下几个方面。
（一）作文偏题离题
在接触正式的作文写作之前，低年级学生写作练习模块主要是“看图写话”或者根据给定的主题对内容进行扩充。然而，接受正式作文训练后，特别是某些作文要求学生根据语段提炼出中心思想后进行写作，由于小学生语言思维能力还有所欠缺，读懂题目中心思想存在难度，作文偏题离题现象时常发生。
（二）思维结构混乱
作文通常都有一定字数要求，特别是篇幅较长的作文，文章后半部分往往有拼凑字数的嫌疑，使得文章整体缺乏逻辑性。小学生构建作文整体结构具有随意性，很少进行系统性构思，导致写作更像是文字的堆积，此外，小学生作文中标点符号使用不当也是导致其作文思维结构混乱的一个重要因素。标点符号使用错误直接导致了语句不通顺，意思表达不明确，文章结构混乱。小学生写作特点使得作文训练本意得不到真正落实。
（三）内容空洞，缺乏感情
小学生对作文练习存在排除心理是一种常见现象。课内知识巩固不牢、课外阅读积累不足，加之生活经验总结缺乏，使得大部分小学生写作时无话可说，写作内容大都无病，没有融入真情实感。就算作文中偶有感人事例或者名言名句，但由于学生语言表达能力弱，通常以口导式的语句将写作资料拼凑在文章中，显得语句肤浅空洞。
（四）教师写作引导缺乏逻辑性
教师在指导学生写作过程中扮演重要角色，教师能够帮助学生读懂作文要求，提炼中心思想。但是，小学作文教学实践中，教师引导学生日常写作练习时，通常是以直接告诉学生主题的方式进行写作，极少用思维引导的方式将学生写作主题导入正轨，缺少锻炼学生自我提炼题干的训练，一定程度上不利于提高学生写作主题准确性。
三、思维导图在小学语文教学上的应用
思维导图在诸多学科的教学中都发挥了一定作用，将思维导图应用于小学语文教学也具有可行性，它既能给老师在作文教学上带来很大的便利，更重要的是，它能训练小学生思维能力，学习语文作文相关知识，提高写作能力。
（一）思维导图融入作文教案准备
教案准备在教学过程不可或缺，作文教案也不例外。运用思维导图准备作文教案具有优越性，它能缩短资料整理与运用所需的时间，提高教案质量。例如小学作文前言引导的主题为“愉快的假期”，教师可以将相关体现作文主题的语段用关键词标注，用分支结构的方式在教学环节开展，特别是PPT制作与展示，思维导图能够将教师思维分析过程很好地展示出来，帮助学生理解题目。使用关键词来写教案，不仅能减少教案的篇幅，还能使得教案主次程度更加直观，方便教学。
（二）思维导图融入作文技巧训练
小学生作文存在偏题离题、逻辑结构混乱、感情空洞等问题，教师要从根本上纠正或者改善作文问题，可以运用思维导图进行作文技巧训练，从根本上提高学生写作能力。作文主题的确定以及篇幅的展开都有一定技巧，都是思维的体现。首先，教师指导学生标注语段关键词，细细琢磨后确定主题，其次，细分出作文将要展开的事例或者分论点，最后，在文章主次明确的基础上收集资料，完善文章内容。例如，小学第十二册作文要求题目为《难忘的……》，在进行作文教学的过程中，教师可以先进行举例教学，通过《难忘的一件事》的导读，让学生先了解一下对于这类题目的写作形式和内容，对整个题目有更加具体的把握，然后学生就可以进行有效的拓展，联系身边的实际经历，打开学生的思维，让学生在写作的过程中思维更加活跃，感受到生活中的任何经历都会对写作产生帮助，会让学生更加了乐于观察生活，运用到写作当中，让写作成为体现生活的途径，运用想象，让学生在作文教学中快乐的学习。这种教学方式可以极大的提升学生自身的写作能力，通过这种开源化的教学方法丰富学生的写作技巧，提升学生测写作能力。
（三）思维导图融入作文课后总结
提高学生作文能力不仅在于课堂练习，课后总结同样重要，它能及时反馈学生作文问题，提醒学生重视并改正。教师利用作文课时间，将学生作文问题运用思维导图列出。例如作文《愉快的假期》，将作文辑结构混乱这一共性问题作为主支，继而罗列出导致这一问题的不同原因作为分支，如标点符号使用不当导致的语言表达不明确，实例选取与主题不符等。这种课下总结可以帮助学生根号的把握写作课堂的重点，从而有针对性的帮助学生提升自身的写作能力。
此外，还可以将学生分为若干个小组进行作文互评，小组成员可以自行决定，然后，成员合作总结作文问题并制作出思维导图，最后选出做得最好最快的组别，进行奖励。
四、结语
思维导图在作文教学实践中体现为“作文地图”，它从作文主题和脉络展开两个方面促进小学生作文质量的提高。基于作文在语文教学中比重较高，小学生写作水平将将直接影响我语文的教学质量，教师应该掌握思维导图操作原理，在作文教学中构建思维导图帮助学生克服作文难题，提高学生语文综合运用能力。
参考文献：
[1]（英）托尼・巴赞.思维导图[M].北京：作家出版社，1999.
微笑的味道作文范文5
关键词小学数学 论文写作 理性思维 个案研究
一、数学论文写作对小学生理性思维的作用
（1）帮助学生分清主体与客体。小学生的思维模式还存在着浓厚的主观色彩，在思考问题的时候也不全面。而在研究数学的时候，应该是站在客观的角度来研究事物，是不应该带有任何主观的色彩的，这样一种客体化的研究立场十分重要。就比如在数学定理证明过程中，是不能够按照自己的主观喜好来进行证明的，是不能够想到哪一步就到哪一步，要利用自己已经学过的知识，经过严密的逻辑推理，环环相扣以后才能够得出最终的结论。小学生在进行数学论文写作的时候，需要用严格的论文标准来要求学生，不仅要让学生注意到自己行文上的逻辑性，还需要在论文的内容上言之有理，用事实来对自己的观点进行说明。小学生在进行论文写作的时候，应该是建立在解决问题、证明问题的基础之上，只有这样他们在思考某一种问题的时候，才能够顺着一定的方向去进行思考和证明，从而使得学生的理性思维能力不断提高。
（2）促使学生精确地、定量地认识事物。小学生的年纪小，在描述事物的时候，也往往缺乏定量的观念，仅仅是笼统地对看到的事物进行描述，而培养学生能够精确性、定量地研究事物是学生研究科学事物必须要具备的基本要求，这也是科学研究的目的。因此通过数学论文的写作，就能够使得学生站在更加精准的角度来理解自然界客观事物的规律，这也能够揭示自然界中的数学规律。小学生的数学论文都是基于生活和数学课程提出的，比如根据函数写作的论文，这样不仅使得学生增加了对函数的认识，而且使得学生了解自己的认识不能够想当然，而是应该经过严密的逻辑推理。小学数学论文的写作过程，就是学生在发现问题、探究问题以及解决问题的过程中，能够理解数学的精确性和定量性，从而掌握正确事物的方式。
（3）培养学生批判性、开放性精神。在进行学习研究过程中，具备批判性、开放性的精神，不仅能够使得学生不盲目崇拜自己的学习成果，而且也能够包容别人不同的学习方法和意见，能够批判性地吸收别人思想中的优秀成分，这样才能够促进学生的不断进步。只有学生具备批判性的精神以后，学生才能够保持自己思维的理性，不人云亦云，也能够不固执己见，能够保持批判的态度来进行思考和发现问题。学生在论文写作的过程中，不仅需要具备批判性的眼光，还需要具备开放性的头脑，这是追求真理过程中必不可少的精神，只有保持这样的开放性，才能够探索出更多的学习方法，打破传统，能够有所创造和发现。
（4）提高学生的抽象性思维。小学生在获取外界事物信息的时候，往往运用的是直观的思维，抽象思维能力就相对较弱。而在数学论文写作的时候，学生就能够使得自己的抽象性思维逐渐提升起来。比如在学习“函数”问题的时候，在处理各种具体案例的时候，引导学生将具体的问题用数学模型进行替代，经过这样的锻炼过程，学生就会习惯性地将实际问题抽象成函数问题。总之，在小学生的论文写作过程中，就是让学生能够不断提升起来自身的抽象思维能力，在此基础上，进一步提升自己的辩证逻辑思维能力。
二、如何利用数学论文写作提高小学生的理性思维
（1）关注学生心理特征。在对小学生的理性思维进行培养的时候，不仅需要关注学生的智力提高，还需要关注这些学生还是小学生，在成长过程中有他们没有办法克服的不平衡发展。因此在引导学生进行数学论文写作的时候，就需要营造出学生在心理上能够接受的场景，使得学生能够在心里上真正接受这样的教学模式。此外，还需要关注不同小学生的学习差异，制定出不同学习目标来满足不同学生的学习要求，细心发现学生在学习过程中遇到的困难，然后采用不同的引导方式，树立学生学习数学的信心，激励学生主动进行论文写作，从而不断提高自己的理性思维。
（2）注重教师引导作用。要求学生进行数学论文写作的时候，不仅是对学生的要求，教师也需要参与到论文写作过程中，从而对学生起到良好的引导作用。只有教师和学生相互配合才能够使得学生有论文写作的动力，久而久之能够自觉参与到这样的过程中。这就需要教师在引导过程，能够根据学生已经掌握的知识进行情景的创设，这样就能够使得学生参与到探究过程中，在此基础上不但扩大学生的知识面、阅读面，学生的理性思维在这样的过程中也能够逐渐提高。教师在教学过程中，要保持一种简单的心态，这样才能够将这种教学方式的优势发挥出来。总之，在小学生进行数学论文写作的时候，需要关注学生自身，还需要关注教师的引导作用，关注学生的认知水平，只有这样才能够构建起来学生自己的知识体系。
微笑的味道作文范文6
【关键词】上消化道肿瘤；外科治疗；胃肠减压；吻合口瘘
Effect of precaution of anastomose fistula after the upper digestive tract cancer postoperation by gastric intestinal decompressionDAI Hao-yin. Department of Surgery, The General Hospital of Jianghan Oil Field,Qianjiang433124，China
【Abstract】ObjectiveTo explore the relationship between the time of retained gastric intestinal decompression after the upper digestive tract cancer operation and occur of anastomose fistula and itsrecovery time, to find out suitable time of decompression their treatment and prevention. MethodsThe group of observation was the patients hospitalized from January 1997 to May 2007，and the control was the patients hospitalized from January 1987 to December 1996 in our hospital. Gastric intestinal decompression was conducted for 7~10 d, the color, quantity and quality of gastric intestinal fluid was observed, routine check and pH measure was done also. Gastric intestinal decompression was conducted for 24~36 h after operation. ResultThe occurrence rate of anastomose fistula in observation group was 0.47%, there is significant difference compared with control group (3.85%) (P
【Key words】Upper digestive tract cancer; Operative therapy; Gastric intestinal decompression; Anastomose fistula
吻合口瘘是消化道肿瘤术后最严重的并发症，一旦发生，治疗时间长，有的需要行第2次手术，费用贵、死亡率高[1]。1997年1月至2007年5月，我们通过常规检测胃液、了解胃液中胆汁返流情况及吻合口的酸暴露时间，来判断吻合口的愈合情况，以决定拔除胃管停止胃肠减压的时机，取得明显成效，现报告如下。
1病例与方法
1.1病例全组病例为1987年1月至2007年5月本院收治的上消化道肿瘤术后患者，共2 052例，将其中1987年1月至1996年12月收治的988例食管、贲门、胃癌患者作为对照组，其中食管癌368例，贲门癌296例，胃癌324例，男627例，女361例；年龄34~79岁，平均63岁。实验组为1997年1月至2007年5月收治的1 064例上消化道肿瘤患者，其中食管癌383例，贲门癌337例；胃癌344例，男639例，女428例，年龄36~81岁，平均63岁。全组患者的年龄、肿瘤细胞学分类、一般情况，经χ2检验均P>0.05，差异无统计学意义，两组患者术前均置16号胃管，术中放置鼻饲营养管（其未端置于十二指肠降部，营养液直接送入十二指肠），术后胃肠减压、术后第3天开始鼻饲无渣营养液，每2 h鼻饲100~300 ml，24h鼻饲量800~2 500 ml，给予补液、抗感染、营养支持，患者为同一组医生和护士实施手术和护理，手术麻醉方式、术中吻合方法均相同，两组食管贲门癌患者具有可比性。
1.2方法对照组988例，术后遵医嘱持续胃肠减压24~36h，检测胃液量：术后12 h胃肠减压量平均50 ml，其性质为陈旧性、深咖啡色，pH值4.8~5.5。实验组1 064例，观察指标：每天胃肠减压引流液量（计量单位为ml）；检测方法：每天胃液量于每天7：00用同一量筒测量，胃液样本从每日胃液中抽取3~5 ml送检。术后12 h引流液平均值70 ml，为陈旧性血，深咖啡色，pH值4.5~5.6，此后每24 h胃肠减压量为400~620 ml，平均540 ml，为浅绿色或淡黄色，pH值2.0~3.5。术后第3天约32%（410/1280）患者鼻饲营养液，说明十二指肠-胃返流存在，鼻饲后夹闭胃管1 h即间断胃肠减压，每24 h胃肠减压引流量600~1 100 ml，平均870 ml，pH值2.0~3.5。同时观察患者术后恢复情况。吻合口瘘的临床诊断标准为①多发于术后4~7 d，少数患者发生于一周以后；②胸痛、胸闷、呼吸困难、体温增高、脉搏加快；③X线检查：胸腔积液或液气胸；④胸腔穿刺抽出混浊有臭味的液体，有时尚含有食物残渣，口服美兰时抽出蓝色液体[2]。
1.3统计学方法采用SPSS10.0软件包进行统计学处理，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验。
2结果见表1。
3讨论
上消化道肿瘤切除术后均有不同程度的胃-食管返流，使吻合口酸暴露时间明显高于正常人，持续胃肠减压随时抽吸酸性胃液，减少胃-食管返流，缩短了吻合口酸暴露时间[1]。食管贲门癌术后胃蠕动排空功能差，胃潴留导致吻合口处张力增加，持续胃肠减压可降低其张力，保证吻合口处良好的血液循环。另外食管癌术后患者不能经口进食，唾液分泌减少对返流物的稀释、中和及冲刷能力减弱[2]。食管腔内24 h pH测定表明：食管癌术后约14.4%病例存在异常返流，而每次返流持续时间高于正常人，平卧时，食管癌术后食管及吻合口酸暴露时间明显高于正常人[3]。这些都严重影响吻合口愈合，易发生吻合口瘘。而胃癌患者行胃大部或全胃切除后，虽然胃酸分泌减少，由于其吻合口狭窄、肠梗阻，随着胃肠压力增大也可致吻合口瘘。食管、贲门、胃癌术后吻合口的愈合时间为7~14 d，胃肠减压7~10 d，可随时将酸性胃液抽吸出来，减少胃-食管返流，缩短了吻合口酸暴露时间，同时也减轻了胃扩张，降低了吻合口张力，保证吻合口处良好的血液循环，有利于吻合口的愈合。随访术后6个月~1年的患者836例，内镜检查80%以上患者存在不同程度的返流性食管炎及吻合口炎。这也从另一方面说明术后胃-食管返流存在。临床上诊断为胸内吻合口瘘的患者有相当一部分属于残胃胃壁缺血，坏死穿孔或残端瘘[3]。手术刺激使术后胸胃明显扩张，胃壁严重水肿，分泌增多，胃潴留及张力增加，造成部分胃壁血运障碍和残端缝合处张力增加，从而易出现穿孔或残端瘘[3]。胃肠减压可减少胃内潴留，防止胃扩张，减轻胃壁水肿及张力，降低了胃壁水肿及残端瘘的发生率，也降低了临床上吻合口瘘的发生率[4]。对已发生胸内型吻合口瘘的患者，持续胃肠减压减少了胃-食管返流，缩短了吻合口酸暴露时间，减轻了酸性胃液对瘘口的侵蚀，减少了经瘘口瘘入胸腔的胃液量，大大减少了患者全身中毒症状，结合胃肠内外营养支持及抗生素治疗等，可缩短瘘口愈合时间，提高吻合口瘘的治愈率。总之，上消化道肿瘤切除术后适当延长胃肠减压时间，可明显降低术后吻合口瘘的发生率，也能提高已发生吻合口瘘的治愈率。这一技术不需特殊设备，不增加病人痛苦，简便实用、易推广。
参考文献
1南京市卫生局.医药科技进展.中国医药科技出版社，2003:526-529.
2Xiao Xiaowei. Diagnosis and therapy of esophageal perforation in the age. China National J New Gastroenterology， 1996，2(2):101-103.