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课堂内外论文范文1
本科毕业论文指导工作是本科教学工作的重要组成部分，本科毕业论文指导过程，是教学相长的过程，也是教师检验其教学效果、改进教学方法、提高教学质量的好机会。本科毕业论文的完成过程则是学生在掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，综合运用所学理论基础和专业知识的重要环节，也是本科生大学学习的最后一站。通过本科毕业论文指导过程，不仅可巩固学生所学课堂知识，培养学生创新精神以及实际工作能力，而且还可培养学生正确的人生观和世界观。所以作为指导教师，应该重视学生毕业论文过程，始终以高度的责任心和奉献精神对待毕业论文指导工作，把本科毕业论文指导工作放在与课堂教学同等重要的地位。
2从培养学生创新精神和实际工作能力出发，根据学科发展趋势，选好毕业论文题目
指导教师在接到本科毕业论文指导工作任务后，应立即着手指导准备工作。首先查阅国内外文献，结合自己科研工作、实验室条件以及国内外的研究动向，选好毕业论文课题。由于学生进行毕业论文的时间有限，所以为顺利完成所选课题，减少失误，少走弯路，在学生进实验室之前，应做好所选课题的预实验工作，以便发现问题，及时调整选题。选题时既要注意学生所学课堂知识的深入和强化，也要注意新知识、新技术的引入和应用，同时考虑实验室的实际条件和可操作性，力求使课题设计合理，确保毕业论文在规定时间内能够基本完成；同时所选题目应具有研究意义。例如，对当地蔬菜和土壤中重金属含量的测定，会增加学生对当地环境污染状况的了解并增强自身的环保意识。
3强化基本功训练，培养学生科学严谨的工作态度
为提高学生分析问题、解决问题的能力，指导老师不仅给学生提供了必要的文献资料，而且指导学生到图书馆查阅相关资料，在此基础上要求学生进行文献综述，并根据课题的基本要求及自身对课题的理解写出实验设计方案，经过讨论、修改，最后确定出可行的实验设计方案。在实验工作中，指导教师要求学生记录实验过程，对出现的问题注意分析，并想办法积极解决。对于实验中所涉及的新知识和新仪器，更需要指导教师的耐心帮助。在指导过程中，导师应注意言传身教，潜移默化，以良好的工作作风和严谨的工作态度，培养学生踏实肯干、实事求是的工作作风和工作态度。
4精心指导，耐心修改，提高学生毕业论文的撰写和答辩能力
学生提高科研能力，需要教师指导。对于大多数学生来说，撰写毕业论文有一定难度，一般毕业论文均要求上万字，然而学生平时的习作不过三五千字，毕业论文的写作对于他们来说需要理论和实践系统性地提高，因此必须有教师指导。指导步骤一般是：选题、定题，拟写提纲，定提纲，写初稿，改初稿，写二稿，改二稿，写三稿，改三稿，最后定稿。这些步骤都是必不可少的，避免有些学生虽然在实习阶段已经把论文写出，但质量根本达不到毕业论文的要求，这就需要指导教师切实把好关，严格按照步骤来指导论文。反复的修改不是刁难学生，恰恰是指导教师的责任所在。论文答辩是检验学生对课题了解程度的全面考核，也是训练学生组织资料能力、表达能力的一次难得机会，因此，在论文答辩前，应与学生一起反复推敲答辩内容，传授答辩技巧，做好答辩准备工作。通过论文撰写和答辩，不仅使同学们的科研能力和水平均得到提高，还可提高他们的论文写作水平和宣读论文的表达能力。
课堂内外论文范文2
关键词：高职；文秘；社会资源嵌入；培养模式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0200-02
一、核心概念的界定
1.安卓：英文名Android，是由Google公司和开放手机联盟领导及开发的一种基于Linux的自由及开放源代码的操作系统，主要使用于移动设备，如智能手机和平板电脑。
2.微平台：是以“微博”、“微信”为代表，以手持终端为主要载体，以语音、图文、视频等为主要应用，以互动交际为主要特色，并与传统互联网无缝融合的新一代移动互联平台。
3.随身课堂：是指在安卓智能操作系统和“微平台”等新技术支持下，建构于移动设备之上的一种“自由、自在、自如”学习的新方式，“随身、随时、随地”学习的新课堂。
二、国内外研究现状述评
安卓是当前移动设备上最热门的操作系统，微博和微信是当前最热门的移动应用。微博和微信在国内外都属于“热点”新生事物，尤其是我国腾讯（QQ）公司首创的微信更引起了全球的广泛关注，许多有识之士已经开始进行相关的研究，并形成了部分研究成果，但研究还不够深入。通过中国知网和万方网搜索，相关研究论文主要集中于微博、微信的商业化运作上，也有部分论文对微博、微信在高校思想政治工作方面进行了研究。具备一定代表性的研究论文有：陈晓靖等的《浅谈高校微博隐形课堂》、万国迎等的《探讨微博教学对公共英语教学的促进》、袁磊等的《微信支持下的混合式学习研究――以“摄影基本技术”课程为例》、杨敏的《微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究》等。直接以“微平台”为关键词进行搜索，未找到与人文素质教育直接相关的论文。由此可见，对以微博、微信为代表的“微平台”在教学上的如何应用、如何建构随身课堂的研究仍处于起步阶段，具有非常广阔的研究空间，极具研究价值。
三、研究价值
每一次科学技术的进步都会推动教育教学的改革。计算机与多媒体设备在教学中的广泛运用，使得多媒体应用成为教学常态。计算机网络的出现，又催生了教学云平台、云课程和云资源。当下，智能化手持式移动终端快速普及，一场以“微博”、“微信”为代表的“微平台”移动互联浪潮正席卷而来。这一新技术、新平台的出现会给我们的教育教学带来怎样的变化呢？教育界必须对这一新技术的应用保持足够的关注并加以研究。与此同时，高职院校如何培养具备较高人文素质的学生已成为一项迫在眉睫的任务。我们认为开发基于安卓“微平台”的随身课堂，可以极大地拓展人文素质教育的教学空间，使教学由课内延伸到课外，在提升高职学生人文素质上发挥重要作用。本项目的研究价值有二：第一，通过学生喜闻乐见的“微平台”，运用移动互联技术，拓展人文素质教育的教学空间，将课堂教学向课外延伸，通过“随身课堂”的形式，调动学生的学习热情与主动性。这正是本课题研究的价值所在。第二，对如何利用移动互联网络等先进的教学手段，开发手持移动终端的教学资源，运用“微平台”构建高职人文素质随身课堂的研究还几乎是空白。因此，本课题以高职人文素质课程为切入点，在安卓“微平台”上建构随身课堂，在开发手持移动终端教学资源应用于教学实践以及教学空间的拓展上具有一定的开创价值。
四、研究思路
1.研究目标。①探明基于安卓“微平台”的随身课堂在高职人文素质教学中的运用现状。②探索基于安卓“微平台”的随身课堂的本质与内涵，应用于高职人文素质课程的具体实践方式。③在安卓“微平台”上建构随身课堂，开发移动终端可用的高职人文素质课程教学资源。④在实践中对基于安卓“微平台”的随身课堂应用于高职人文素质课程的教学效果进行评价，并不断改进。
2.研究内容。①基于安卓“微平台”的随身课堂在高职人文素质教学中的运用现状研究。通过问卷调查、学生座谈、教师访谈、课堂观察等方法，分析其中存在的问题、已经取得的经验等，为本课题的研究找准基点。②基于安卓“微平台”的随身课堂应用于高职人文素质课程的理论研究。主要研究基于安卓“微平台”的随身课堂的本质与内涵以及应用于高职人文素质课程的具体实践方式。③基于安卓“微平台”的随身课堂的高职人文素质课程教学内容研究。主要研究如何在安卓“微平台”上建构随身课堂，开发移动终端可用的高职人文素质课程教学资源。④基于安卓“微平台”的随身课堂在高职人文素质课程中的实践研究。运用基于安卓“微平台”的随身课堂进行人文素质课程教学，通过分析试点班级的学习效果，从实证的角度对基于“微平台”的随身课堂教学效果进行评价，并不断改进。
3.研究假设。①安卓“微平台”是热门的新技术，将会推动教育教学改革，带来新的教学方法和手段。②高职人文素质教育不应局限于课堂，而应该是全方位、立体化的，高职人文素质课程教学应打破课内课外的界限，全面渗透到学生的校园生活中。
4.拟创新点。①将安卓“微平台”这一新技术手段引入高职人文素质课程。②探索基于安卓“微平台”的随身课堂应用于高职人文素质课程的具体实践方式。③在安卓“微平台”上建构随身课堂，开发移动终端可用的高职人文素质课程教学资源。
综上所述，总体研究思路是在参照已有研究成果的基础上，通过文献研究、学生调研、教师访谈、专业座谈等方式，明晰微博、微信在学生学习和教师教学中的使用现状，进而开发出基于安卓“微平台”的高职人文素质课程教学资源，在教学中进行实践，探索其应用方式，将试点班级与对比班级进行比较，从实证的角度对“微平台”应用于人文素质课程的教学效果进行评价。
参考文献：
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[7]韦星.项目驱动型大学语文课堂教学模式研究[J].青年文学家，2009，（24）：83-84.
[8]韦星.高职学生口头表达能力问题与对策研究[J].华章，2013，（21）：239.
课堂内外论文范文3
1.充分认识毕业论文指导工作的重要性和作用
本科毕业论文指导工作是本科教学工作的重要组成部分，本科毕业论文指导过程，是教学相长的过程，也是教师检验其教学效果、改进教学方法、提高教学质量的好机会。本科毕业论文的完成过程则是学生在掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，综合运用所学理论基础和专业知识的重要环节，也是本科生大学学习的最后一站。
通过本科毕业论文指导过程，不仅可巩固学生所学课堂知识，培养学生创新精神以及实际工作能力，而且还可培养学生正确的人生观和世界观。所以作为指导教师，应该重视学生毕业论文过程，始终以高度的责任心和奉献精神对待毕业论文指导工作，把本科毕业论文指导工作放在与课堂教学同等重要的地位。
2.从培养学生创新精神和实际工作能力出发，根据学科发展趋势，选好毕业论文题目
指导教师在接到本科毕业论文指导工作任务后，应立即着手指导准备工作。首先查阅国内外文献，结合自己科研工作、实验室条件以及国内外的研究动向，选好毕业论文课题。由于学生进行毕业论文的时间有限，所以为顺利完成所选课题，减少失误，少走弯路，在学生进实验室之前，应做好所选课题的预实验工作，以便发现问题，及时调整选题。选题时既要注意学生所学课堂知识的深入和强化，也要注意新知识、新技术的引入和应用，同时考虑实验室的实际条件和可操作性，力求使课题设计合理，确保毕业论文在规定时间内能够基本完成；同时所选题目应具有研究意义。例如，对当地蔬菜和土壤中重金属含量的测定，会增加学生对当地环境污染状况的了解并增强自身的环保意识。
3.强化基本功训练，培养学生科学严谨的工作态度
为提高学生分析问题、解决问题的能力，指导老师不仅给学生提供了必要的文献资料，而且指导学生到图书馆查阅相关资料，在此基础上要求学生进行文献综述，并根据课题的基本要求及自身对课题的理解写出实验设计方案，经过讨论、修改，最后确定出可行的实验设计方案。在实验工作中，指导教师要求学生记录实验过程，对出现的问题注意分析，并想办法积极解决。对于实验中所涉及的新知识和新仪器，更需要指导教师的耐心帮助。在指导过程中，导师应注意言传身教，潜移默化，以良好的工作作风和严谨的工作态度，培养学生踏实肯干、实事求是的工作作风和工作态度。
4.精心指导，耐心修改，提高学生毕业论文的撰写和答辩能力
学生提高科研能力，需要教师指导。对于大多数学生来说，撰写毕业论文有一定难度，一般毕业论文均要求上万字，然而学生平时的习作不过三五千字，毕业论文的写作对于他们来说需要理论和实贱系统性地提高，因此必须有教师指导。指导步骤一般是：选题、定题，拟写提纲，定提纲，与初稿，改初稿，与二稿，改二稿，与三稿，改三稿，最后定稿。这些步骤都是必不可少的，避免有些学生虽然在实习阶段已经把论文写出，但质量根本达不到毕业论文的要求，这就需要指导教师切实把好关，严格按照步骤来指导论文。反复的修改不是刁难学生，恰恰是指导教师的责任所在。
论文答辩是检验学生对课题了解程度的全面考核，也是训练学生组织资料能力、表达能力的一次难得机会，因此，在论文答辩前，应与学生一起反复推敲答辩内容，传授答辩技巧，做好答辩准备工作。
通过论文撰写和答辩，不仅使同学们的科研能力和水平均得到提高，还可提高他们的论文写作水平和宣读论文的表达能力。
5.树立关心集体、爱护公物和相互协作的良好品德，培养学生的综合素质
毕业论文指导过程，实际上也是对学生综合素质进行培养的过程。在此过程中，我们经常教育学生要真正把自己融入实验室，首先认识到实验室就是自己的工作岗位。要尊敬师长，搞好同学之间团结和协作，要互相帮助。
我们经常要求学生要有勤俭节约的精神，爱惜各种仪器设备，学会保养维护方法，尽量减少仪器的故障和损耗。如实验室的真空泵、离心机、旋转蒸发仪和液相色谱仪等出了故障，我们就教会他们自己维修。同时要求同学维护实验室清洁，保持室内和实验台桌的整洁，养成良好的工作习惯。
课堂内外论文范文4
关键词 司法考试 法学专业 综合改革
1专业综合改革建设内容
一般来说，专业综合改革建设内容包括教学团队建设，课程与教学资源建设，教学方式方法改革，实践教学改革，教学管理改革等方面。其中教学团队建设主要以本校本学科优秀教师为带头人，围绕专业核心课程，建设一支教学理念先进，教学改革目标明确，年龄学历职称层次结构合理，赋有改革、创新意识的优秀教学团队。课程与教学资源建设要瞄准学科发展最前沿，借鉴国内外相关课程改革成果，完善教学内容，优化课程设置，充分合理利用优质资源。教学方式方法改革要改进教学方式，依托网络信息优势，充分利用网络优势资源，不断完善教学手段，深化教学研究，更新教育教学理念。按照学校“教学研究型大学”的办学定位，坚持以问题为导向的教学方法，积极探索广泛开展案例式、诊断式、启发式、讨论式、探究式、参与式及推进翻转课堂等教学模式，突出创新教育手段，充分调动学生学习积极性。努力把最新研究成果和实践经验融入课堂教学，促进科研与教学互动，注重培养学生批判性、创造性思维，激发创新意识。实践教学改革要求创新实践教学模式，增加综合性、设计性、自选性、协作性实践，加强实习实训基地和实践教学平台建设。教学管理改革要更新教学管理理念，加强教学过程管理，建立健全严格的教学管理机制。
2法学专业综合改革教学方法建设
2.1推进教学方式方法改革，实现教学手段多样化
司法考试改革背景下推进教学方式方法改革，构建全方位的教育教学方式，实现教学手段的多元化。围绕教学方式方法，依托课堂教学进行改革，坚持以问题为导向的教学方法，积极探索广泛开展案例式、社会实践式、诊断式、模拟法庭式、现场观摩式、启发式、讨论式、探究式、专业实习式、科研创新式及推进翻转课堂等课内外、校内外相结合的创新教学模式，突出创新教育手段，充分调动学生自主式学习、实践式学习、研究式学习、参与式学习等学习积极性，让学生在学习、了解、感受、理解、掌握知识的过程中，提高学生独立学习、独立思考、独立操作的能力，从而不断激发学生的积极性与自主创新意识。使同学们在掌握国家基本法律知识的基础上，全面了解民族自治地方的自治条例，单行条例，民族地区的习惯、习惯法及宗教活动，有利于民族地方社会纠纷的解决，实现各民族的和谐。
2.2把最新研究成果和实践经验融入课堂教学，促进科研与教学互动
司法考试改革背景下教师通过自己的课题研究与实践，把最新课题研究成果和实践经验融入课堂教学，丰富课堂教学知识与素材，增强课堂教学说服力与活力，更能更好提高同学们学习的积极性，激发同学们自主学习，自主参与课题研究。通过学生自己申报三下乡项目，大学生创新创业训练计划项目，参与老师科研课题等方式，鼓励学生早做课题申报与研究，早进教师课题研究团队，早进实践实训基地，争取让学生有条件在大二期间参与科研活动和法律实务工作。通过主持参与科研活动和实践，提高学生思辩、表达能力，促进学生关心关注社会，增强学生责任感使命感，实现科研、实践与课堂教学的有机结合。
2.3改革考试考核内容和方式
司法考试改革背景下根据课程不同性质采用不同的考试考核方式。探索以能力考核为主的多元人才培养评价体系，突出对学生学习能力、实践能力、创新能力和科研潜力的评价，建立科学、多样化的学业指导和考核评价体系。根据不同课程特点与大纲的要求，不同的层次及班级，合理选择考试考核方式，采取笔试、口试、课程论文、课程讨论答辩、课程操作与设计、知识竞赛等考核方式，变一次终结性考试为全程性考核，变记忆模仿能力的考核为综合能力的全面考核。通过定期开展学术报告、学生读书论坛、演讲比赛、教学技能大赛等系列活动，拓展学生的知识面、提升学生的综合素质。
3法学专业综合改革实践教学建设
3.1加强实践能力培养，建立健全实践课程教学体系
加强实践能力培养，建立健全实践课程教学体系，首先就要从思想上重视实践课程建设，构建科学合理的实践课程教学体系，组建实践教学团队。其次加大经费投入力度，积极改善实践教学条件，提升模拟法庭的实践能力与水平。再次，加强学生科研能力的培养，鼓励学生参加教师的科研课题及各类科研活动，实施大学生创新创业计划，培养创新精神，通过项目，激发学生主动学习、参入科研与实践活动的兴趣与积极性。第四，加强模拟法庭实践教学的建设，整合实践教学内容，改革实践教学模式，进一步完善模拟法庭实践教学场所的建设，按照实践教学示范中心建设标准进行建设，使其成为我校实践教学的典范。最后注重课堂实践教学环节，增加案例教学的比重，注重现实法律现象剖析，提供提高运用所学知识分析现实法律问题的机会和能力。
3.2加强实训实习基地建设，加强与实习单位联系和沟通
加强实训实习基地建设，进一步加强与实践单位法院、检察院的联系和合作，本专业在建设好、用好现有的实践实习基地的基础上，建立更多稳定的教学实习基地，建立健全实习环节的教育管理和考核机制。通过与实习单位的联系和沟通，建立持久互赢互惠的协作关系。
4法学专业综合改革教学管理建设
专业综合改革是包含培养模式、教学团队、课程教材、教学方式等环节的改革，这些环节的改革必然会对原有的教学管理提出一系列挑战。如不同教学方式穿插使用，可能要求教室和课时分配频繁变更；实践课程应建立什么样的考核和评价制度才能与理课成绩匹配；实践课程尤其是校外实践环节如何加强过程监管；改革“填鸭式”教学模式客观上需要教师投入大量精力和时间，通过什么样的机制才可以推动这一改革；现有教师大多缺乏实务经历，在科研主导型的评价机制下，如何培养出更多“双师型”教师；指导学生参与科研和实践的工作量如何核定，才能既调动教师的积极性，又与课堂教学工作量平衡；校外合作单位在合作过程中明显存在权利义务不平衡的问题，如何才能调动他们的积极性。这些都是在改革过程中必须面对的现实问题。因此，我们将更新教学管理理念，加强教学管理制度建设，尤其是激励机制和评价机制要适应改革的要求，提高与实务部门合作的能力，形成既严谨又灵活、务实、有较强服务意识的教学管理体系。因此，要从改革教学管理办法、修订教师评价指标体系；积极推进以劳动人事和分配制度改革为核心的人事制度改革；建立健全教师业绩考核机制等方面进行有益探索。
5法学专业综合改革教学质量监控建设
5.1完善和实施专业质量标准
法学专业在成立之初就重视建立高效有序的教学管理体制，遵循“以评促建、以评促改”的精神，本专业配合学校教学管理规定和院级教学质量管理监督体系，积极贯彻实施专业质量标准。首先贯彻教学环节的质量标准，包括《领导跟踪听课制度》、《教学实验管理条例》、《学院考试工作管理规定》、《学院阅卷工作管理规定》和《学院毕业论文管理规定》等管理细则。其次，在学院本科质量检查小组领导下，对教学各个环节实施监控。如抽查教师教案、深入课堂听课、听取学生座谈、抽查学生作业、抽查毕业论文质量、抽查试卷命题、阅卷和评分的情况、评选年度教学质量优秀奖教师。再次，要重视教风建设，采取切实措施鼓励教学优秀的教师，调动教师教学参与的积极性。
5.2建立健全组织机制
法学专业早期就已建立了比较完善的教学质量监控组织机制，除了学校教务处和校教学督导员对法学教学质量的监控外，学院、系教学质量监控小组不定期对本专业教学情况进行抽查。学生方面，在学生当中聘请专业学生信息员，随时将学生对教师教学中出现的问题向系反映；另外，法学专业每学期都召开学生教学座谈会，学院领导和系主任分别组织召开，会后将学生意见汇总并向全系老师反馈。
5.3建立系统、规范、科学的教学质量监控体系
5.3.1课堂监控
建立教学质量监控体系。为了有效实施教学监控，及时发现和解决教学质量问题，制定多级（校、院、系）听课制度，构建专业质量监控体系。认真执行教学多级听课制度，基本完善所有教学环节监督管理，进一步提升教学质量。建立教学质量考评制度，对教师的教学质量进行考评。通过动员广大学生对任课教师的教学内容、教学态度、讲授方法和教学效果等做出量化考评，考评结果与优课优酬年终总评挂钩。
5.3.2毕业论文监控
对学生毕业论文的选题，按照指导教师提示题目范围，学生结合社会实践自主选题。本系要求毕业论文选题有较强的专业性，理论联系实际，针对热点问题，有一定的难度，并能训练综合能力。在毕业论文程序上严格按照学校和学院的要求，在毕业论文选题之前，每位指导老师都发放一份毕业论文选题要求和时间安排。在开题完毕后，由系主任负责检查任务书和开题报告；答辩阶段，由系领导随机抽查答辩小组答辩情况；答辩完成后，合格论文按要求装袋，由教学秘书入教学资料库，以保证各个环节达到《塔里木大学本科学生毕业论文工作条例》要求。
5.3.3卷监控
课堂内外论文范文5
我是一名小学教师，历任英语科的教学工作、学校英语科教研组长等。该同志从教以来，思想上进，师德高尚；在教学方面，我自觉学习新的教育理念，自觉参加各级各类的教师专业培训，积极主持教学科研课题实验，不断创建有效课堂，教学风格适应当前的教育教学新形势，教育教学质量连年先进，深受学生的喜爱、家长的好评和学校的充分肯定。我先后担任班主任、中队辅导员、学校英语科教研组长等职；因各项工作出色，2017年8月提拔为学校教导处副主任。
我同志积极参加教学改革工作，努力提高科教研水平，进行了《小学英语合作学习模式》市级课题实验，获得韶关市教改成果二等奖；《乐学——课堂口语交际的研究》、《英语听说读写能力培养的策略》、《生活知识走上英语课堂》等小课题实验，被评为学校优秀课改专题。
我同志积极探索课堂教学新方法，经过长期的摸索走出了一条课堂教学的新路子：“5+25+10”的教学模式。在平时的教学、校内外公开课、县城小学对基层学校教学开放课、县城小学片区教研交流和省“一师一优课，一课一名师”课堂教学实录等方面不断尝试、更新和推广，教学效果好，师生评价很高。
我十分重视英语教研组建设，身先士卒，敢为人先，经常开展集体备课、亲自上示范课，有效帮助学校的英语教师提高业务能力、促进他们的专业成长；还悉心指导青年教师撰写教学论文，其中罗丽珍、彭飞燕的教学论文获韶关市三等奖；主持出版了英语墙报、举行了教学英语单词竞赛、英语小作文比赛等学生喜闻乐见的活动，想方设法普及与推广英语知识，提高了全校学生的英语知识水平。
任现职以来，我积极收集、整理和总结教学经验，撰写的《让孩子浸泡在英语的氛围中》等多篇论文获市县奖励，《Unit6 The story of rain》等教学设计获县一等奖，县城片美文诵读比赛一等奖，县优秀少先队辅导员，学校优秀班主任、优秀教师，广东省中小学教师教育技术培训省级优秀学员，2013年还推荐入选韶关市中级专业技术资格评审委员会评委库入库人员。
课堂内外论文范文6
关键词：测绘工程 专业英语 教学改革
中图分类号：P20-4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）11（a）-0140-02
随着我国对外开放力度的不断加大，社会各行各业对专业英语水平提出了不同以往的更高要求。此外，信息化测绘对测绘专业人才的知识结构和能力提出了更高的要求，同时对人才培养模式的创新带来了新的动力，测绘工程专业教学面临新的挑战与机遇。目前，我国测绘工程专业英语课程设置、教学内容和教学模式等方面无法适应当今测绘专业发展的要求。基于此，为了提高我国测绘工程专业学生的专业英语水平和综合素质，该文结合测绘工程本科专业的特点及学生实际，在教学中针对教学内容和教学方法做了一些有益的探索，并提出相应的改革措施。
1 测绘工程专业英语教学现状
1.1 专业英语的重要性
测绘专业英语是我校测绘工程本科专业开设的一门专业必修课，既是一门语言课，同时又具有明显的专业课特征，这决定课程在测绘人才培养中具有承前启后的重要作用。随着信息技术的飞速发展，使得测绘工程专业成为一门前沿学科，新理论、新方法、新技术、等大多以英文表述；没有过相应的专业英语能力，无法第一时间掌握先进的技术与装备，直接影响到大学生毕业后能否较好地利用英语开展测绘领域的相关工作，因此掌握测绘工程专业英语，对学生的继续深造、工作等十分重要。
1.2 测绘工程专业英语课程教学现状
目前由于部分用人单位对英语四六级有一定的要求，导致的后果是学生对英语有一定的重视，学生的精力大多用于准备四六级。对于专业英语缺乏相应的兴趣，大部分学生上专业英语课的时候，看其他课程的书籍。此外，学校对专业英语也缺乏相应的引导，而忽视了测绘工程专业英语课程教学。过于强调专业基础课的教学，导致学生对专业英语学习的认识存在偏差，即认为专业英语对自身专业的提高没有太多的帮助。
1.3 教学方法、教学手段的局限性
目前大部分高校，在进行测绘工程专业英语教学过程中，大多采用讲授法，主要以黑板板书教学讲解为主，通过对教材进行翻译的方式进行讲解。黑板教学的弊端主要体现在以讲授课程为中心，缺乏师生互动，教学过程比较被动；另外传统教学方法过分注重专业词汇的教学，忽视了基本技能的培养，对学生翻译和写作能力培养，一定程度上影响教学的效果。
2 测绘工程专业英语教学改革措施
2.1 重视教师的引导作用
首先需要重视教师的主体作用，通过主讲教师去引导学习学习，是取得教学成效的关键因素之一。例如为了让学生加深对课程的学习，每讲课应对上讲课内容进行简单回顾，结束时对下次课内容提要，利于学生自学，提高学生的积极性。另外，应培养学生的课堂参与互动性，鼓励学生在课堂上发言，适当增加一些课堂互动环节，提高教学效率，促进学生对知识的掌握。
2.2 教学方式的更新
新形势下，随着计算机技术的发展以及知识更新速度的加快，传统的基于教材的教学方式使得学生的知识面收到限制。因此，需要改变传统的教学方式，主讲老师应采用多媒体方式教学。以课本知识为主，结合网络上最新的教学资源，对教学内容进行及时更新。
多媒体教学相比传统教学方式，更加生动形象，能过提高课程的生动性，将枯燥的理论知识变得直观、形象，从而激发学生的学习兴趣，使学生更易理解所学内容。同时应应以学生为中心，提高师生的互动性。
2.3 以科研论文为引导的教学模式
随着测绘的步入信息化阶段，传统的测绘工程专业英语教材面临一些局限性，如教材大多编写了若干年之前，其涵盖的知识相对陈旧，不能准确的反映新形势下测绘技术的前沿知识，更无法激发学生的学习兴趣。
针对上述情况，我们提出了以科研论文为引导的教学模型。科研论文向导主要是指以测绘学科进3年的国内外学者发明的最新综述论文为基础，综述论文一般反应了学科的最新动态，是作者对某一领域的总结。对本科生而言，通过在课堂上对综述性论文进行深入学习，一方面有助于学生了解科技论文的写作技巧、方法；另一方面，通过国内外最前沿的学术论文，能有效的增强学生对本专业的发展动态的了解，同事开阔学生的专业视野，极大的增强学生的兴趣和积极性。同时也对提高本科生对科技论文的阅读能力，进一步为学生毕业论文的撰写提供基础。
3 结语
当前测绘科学技术的迅猛发展，使得《测绘工程专业英语》课程教学需要不断改革创新。该文对《测绘工程专业英语》课程教学改革的必要性、内容和方法进行了分析，探讨了当前测绘工程专业英语教学面临的问题，并提出了相应的改革措施，以培养具有国际视野与竞争力的高质量人才。以上仅仅是作者近年来进行的一些初步尝试，尚有待于进一步深入研究和探索。
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