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羽毛球比赛方案范文1
进行羽毛球锻炼，可使心跳强而有力，肺活量加大，耐久力提高。羽毛球比赛是一种竞技体育项目,作为奥运会的一种参赛项目和全民体育的一种运动形式,伸手广大人民群众的喜爱,在当今竞技体育比赛中占有非常重要的位置。下面就是小编给大家带来的全市羽毛球比赛策划方案，希望大家喜欢!
全市羽毛球比赛策划方案
一、活动背景：
随着全民健身运动的广泛普及，学生的体育锻炼热潮迅速升温，为创造健康、轻松、愉快的交流互动平台，推动校园羽毛球运动的发展和激发大一新生的兴趣。提供羽毛球爱好者一个竞技平台，旨在娱乐第一竞技第二的宗旨，特此举办一年一度的“新生杯”羽毛球赛。
二、活动意义(目的或目标)：
1、激发全校同学的羽毛球热情
2、推动校园羽毛球运动的发展
3、加深羽毛球爱好者之间的友谊
4、丰富大学生活
三、活动时间：201x年10月08日
四、活动地点：常州大学体育馆
五、主办单位：常州大学社团联合会
承办单位：常州大学羽毛球协会
六、参赛对象：大一新会员及所有大一新生
七、活动内容
(一)活动前期准备
1、活动宣传：社联制作海报张贴于公告栏
2、场地借用：向常州大学体育部或后勤部借用
3、选拔运动员~裁判人员
选拔运动员：
报名，全校大一新生均可报名，会员免费，非会员报名费5元
报名时间地点：09月27日--29日晚6：00--7：00大学生活动中心地下室118
短信报名：______姓名+参赛项目
分组抽签：比赛前对报名选手进行随机分组抽签
裁判员有裁判部负责，有“省运会金牌裁判队”裁判
4、运动器材的准备
羽协仅提供羽毛球，球拍有参赛选手自备
(二)比赛规则)
采用最新国际比赛规则
(三)活动流程
比赛项目：男单，女单，混双，男双，女双
1、比赛流程：本次比赛采用分组晋级模式，组内选手循环比赛，两两之间进行一局比赛，每局11球，胜者记3分，负者1分。积分相同净胜球多者排名靠前。每组取前两名进入决赛。
进入决赛选手重新抽签。决赛每局21球，三局两胜，采用淘汰赛。直到决出名次
2、颁奖：所有比赛结束后为获奖者颁发奖品。奖状在比赛后一周补发
八、活动物资
(一)人力资源
裁判部负责裁判工作;技术部负责场务以及赛程的安排;骨干成员负责维持秩序，协调相关事项，统领大局
(二)物力资源
社联的制作海报宣传;裁判计分表、赛程安排表、积分表(羽协负责打印);比赛用球十二筒
九、经费预算
场地费用=报名人数_2元进场费，约70人参加70_2=140元(具体场地待定)
羽毛球：35_12桶420元奖品费用90(包括奖状)
预计非会员参赛15人15_5=75元
总计经费：575元
十、具体组织安排：
裁判部：负责裁判工作，做到正确裁判，不误判、错判
技术部：负责场务及赛程安排
骨干：负责协调相关资源，保持赛事井然有序
秘书部：负责记录比分、积分、名次
全市羽毛球比赛策划方案
活动目的：
为响应大学生社团文化节的号召，为学院发掘羽毛球人才。同时也为全面贯彻教育方针，丰富同学们的业余文化生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质。并推动我院羽毛球运动的发展。特举办首次“黄科杯”羽毛球比赛，具体规程如下:
参加对象：
黄冈科技职业学院飞扬羽毛球社新成员及本院学生
活动安排：
报名时间：_-12-------_-12
活动地点：搏击馆内
比赛项目：男单、女单
比赛中执行国际最新的羽毛球规则，另加补充如下：
(1)若比赛无故弃权或有辱骂裁判等行为者，取消比赛资格;
(2)采用单淘汰制进行预赛;
(3)每场比赛采用3局2胜制，男子每局21球决胜，女子每局21球;
(4)比赛前10分钟到场，迟到5分钟视为弃权，对手直接晋级，时间以裁判时间为准。;
(5)本次比赛比分在20平时，允许加分，加到30分，而只有一次机会;
(6)掷硬币：每场比赛开始之前，参赛双方首先要在裁判员的主持下，由裁判员抛硬币确定胜者。胜者具有挑选发球权或挑选场地的优先权。赢方选剩的那项权利归输方所有。
(7)合理发球：球员必须站在本主发球区向位于自己相对应的斜对角一端的发球区发球。球体须经球网的上方飞过，落入对方场地的发球区域内才有效。
(8)为了保持比赛公开、公正的原则，比赛裁判全部由本协会提供安排;
单打：
1.发球员的发球次数为双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球。
2.发球员的发球次数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球。
3.发球员和接发球员应交替对击直至“违例”或“死球”。
宣传计划：
本次比赛的宣传：制作一展板，辅以一条横幅、学院广播台宣传;
奖品设置：
比赛取前三名颁发奖品及证书;
奖品待定：
经费预算
比赛表格及费用15元
比赛用水费用20元
比赛用球费用60元
比赛器材：球网6/28=148元
球架
球拍60/4=240元
彩色胶带：30元
总计：
院团委、飞扬羽毛球社
策划书、负责人：乐庸顺
联系电话：
_年x月x日
全市羽毛球比赛策划方案
一、活动主题：
湘潭大学第十届“湘大杯”羽毛球赛是在共青团湘潭大学委员会，湘潭大学体育部的指导下，举办的一次针对湘潭大学各个院系羽毛球爱好者的大型羽毛球团体比赛。本次羽毛球比赛提倡全民健身，开展丰富多彩的体育活动，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质。
二、活动目的：
为全面贯彻教育方针，丰富同学们的业余文化生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质;推动羽毛球运动的普及和发展;倡导强身健体的运动理念，通过活动的开展来丰富学生的校园生活.促进校园文化建设，加强各院之间的交流与合作。
三、活动对象
湘潭大学各院系在校学生
四、活动时间_年11月
五、活动地点
湘潭大学羽毛球馆(新体育馆)
六、参赛队伍
法学院、哲学与历史文化学院、公共管理学院、旅游管理学院、商学院、文学与新闻学院、外国语学院、艺术学院数学与计算科学学院、材料与光电物理学院、化学学院、化工学院、环境与轻工学院、机械工程学院、计算机与通信工程学院、土木工程与力学学院、能源工程学院、国际交流学院、信息工程学院、兴湘学院、职业技术学院。
七、大赛组委会指导老师：王卓
策划：林荣吉、李科谊联络：刘舜、邓富鸿器材：陈照华裁判：杨苗、易放财务：佘佩佩场控：姚明开幕式：莫炜静后勤：李红丽。
八、具体流程
1、活动策划与申报：
(1)会长与团支书拟写策划书，并将策划书交与指导老师审核;(2)将策划书与活动申报表一同交到社联办公室及团委审批。
2、活动通知：
(1)联络组负责人把活动通知发信息给各个院系体育部部长及院系羽毛球队队长，组建院系代表队，设计院系代表队队服，设计院系宣传海报;(2)联络员负责邀请(邀请函)嘉宾、主持人、各新闻媒体。
3、前期宣传工作：
(1)海报宣传：3张海报，将本次大赛相关特色等进行宣传;及各个院系的特色宣传海报;
(2)横幅宣传：1条(10m,悬挂于体育馆);(3)写真宣传：1幅(贴于体育馆羽毛球场内);
(4)网站宣传：与湘大社团网，湘潭大学体育网，三翼等校园网络合作，对我们的活动进行多方面的报道，提高活动影响力;
(5)微博宣传：通过协会的官方微博，实时报道我们的活动进程;
(6)摆点宣传：在南苑，北苑，金翰林等地进行摆点宣传。通过往年羽毛球大赛照片的展示和派发宣传单对大赛进行宣传。
4、前期准备工作：
(1)赛前，器材组准备好各种比赛需要器材(计分板，铅笔，积分表，计分表，话筒，引导牌);
(2)督促各个院系代表队加紧训练，以提高比赛水平;
(3)通知各院学生会体育部及院系代表队参加会议以及动员大会，重申比赛规则，然后进行抽签分组及赛程安排;
(4)进行羽毛球裁判培训，保证比赛期间有足够的符合技术要求的裁判;(5)技术部制定比赛赛程，比赛场地及分组方案。
5、开幕式流程：
(1)主持人介绍宣布运动员进场(2)介绍嘉宾(3)老师致词(4)运动员宣誓(5)裁判员宣誓
6、赛时安排：
(1)首先进行好场地布置，并确保所有比赛物品准备齐全;(2)裁判长用广播报告各个参赛队伍的比赛场次，裁判并到相应场次待命;
(3)场控人员安排人员收接计分表，并及时把结果写到积分榜;(4)每天比赛结束，需要将下一阶段的比赛安排通知各个领队和队长。
7、闭幕式：
(1)主持人宣讲比赛结果。(2)颁奖仪式(3)闭幕词
8、活动报道：比赛过程中将邀请各新闻媒体到现场报道及摄影，赛后将比赛中新闻稿，图片发送至湘潭大学及周围各大新闻媒体。
9、赛后宣传：将活动照片，活动报道整理，摆点进行后期宣传。
九、活动方式
1、此次活动采用以院为单位方式参加。
2、比赛共设有五个项目，分别为：男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打。
3、参赛选手由各院系选拔，代表各院系所在的院系参加比赛，每院均可报名五项。每项限报一组，每人不得兼报2项。
4、比赛实行小组赛五个项目每个项目为一组，比赛实行三局两胜淘汰制。
5、比赛赛制：小组循环，晋级八强后单淘汰制。
6、小组分组由各个院系领队代表。
7、最后五项积分相加评出团体总冠军、亚军、季军，并根据各院表现，精神风貌及比赛组织情况评出风貌奖，组织奖，分别进行奖励。
十、后勤事宜
1、后勤工作有湘潭大学羽毛球协会组织部负责，包括人员调配、采购用品等。
2、后勤用品包括：饮用水、药品等。
羽毛球比赛方案范文2
范文一
一、活动背景
二、举办单位，博毅家教社外联部
三、活动内容
内容：羽毛球比赛
宗旨;本次策划举办博毅社羽毛球比赛，旨在增加各部门之间的团结，同时提供一个展现自我，激励他人的舞台，并且加强我社团的竞争意识
时间：待定
地点:羽毛球场
参赛对象：所有博毅社成员
评委团：博毅家教社秘书处
嘉宾
支持发言人：王琼
四：组织流程
1.组委会名单、统分、内务
2.活动流程
1) 主持人致开幕词并介绍到场评委，嘉宾以及参赛选手
2) 主持人介绍比赛规则
3) 比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛
4) 待所有选手比赛结束后，邀请会长，评为代表上台发言，工作人员进行算分
5) 评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果
6) 主席团给获胜选手颁奖
7) 主持人宣布比赛结束，全体工作人员，嘉宾，评委，选手分别留念
8) 工作人员负责好后期工作
五、经费预算
水费：20瓶20元
奖品费;待定
总计
六、可行性分析
1羽毛球是一种很长见的运动，举办羽毛球比赛在形式上可以吸引很多羽毛球爱好者
2此次活动作为优秀传统的活动之一可以很好得传播校园文化，创造良好的校园氛围
3羽毛球比赛已经举办了多届，举办本次比赛在前几届坚实的基础上相信会取得更大的突破
4举办羽毛球比赛在形式上独特，容易活跃现场气氛，同时，可以激发大家的热情
5博毅家教社外联部有着严格的内部组织和管理条例，有实力办好本次的比赛，在学校的同类社团中产生较大的影响力
七、后期工作
1各个部门的主要负责人认真写好活动
2把图片，文字等相关资料及时上传到网络上面
3各个部门召开例会时总结活动并提出工作展望
4定出下次活动的工作
附件： 1比赛规则
比赛采取四轮制
即每个部门出2人参加比赛，共12人，抽签为6组，开始比赛，每组的获胜者继续抽签入围二组比赛
获胜者PK
2评分细则
3奖项设置：一等将一名，二等奖一名，三等奖二名
范文二
一、活动背景：
随着全民健身运动的广泛普及，学生的体育锻炼热潮迅速升温，为创造健康、轻松、愉快的交流互动平台，推动校园羽毛球运动的发展和激发大一新生的兴趣。提供羽毛球爱好者一个竞技平台，旨在娱乐第一竞技第二的宗旨，特此举办一年一度的新生杯羽毛球赛。
二、活动意义(目的或目标)：
1、激发全校同学的羽毛球热情
2、推动校园羽毛球运动的发展
3、加深羽毛球爱好者之间的友谊
4、丰富大学生活
三、活动时间：20xx年x月08日
四、活动地点：常州大学体育馆
五、主办单位：常州大学社团联合会
承办单位：常州大学羽毛球协会
六、参赛对象： 大一新会员及所有大一新生
七、活动内容
(一)活动前期准备
1、活动宣传：社联制作海报张贴于公告栏
2、场地借用：向常州大学体育部或后勤部借用
3、选拔运动员~裁判人员
选拔运动员：
报名，全校大一新生均可报名，会员免费，非会员报名费5元
报名时间地点：x月27日--29日晚 6：00--7：00大学生活动中心地下室118
短信报名：1589xxxxxxxxx 姓名+参赛项目
分组抽签：比赛前对报名选手进行随机分组抽签
裁判员有裁判部负责，有省运会金牌裁判队裁判
4、运动器材的准备
羽协仅提供羽毛球，球拍有参赛选手自备
(二)比赛规则)
采用最新国际比赛规则
(三)活动流程
比赛项目：男单，女单，混双，男双，女双
1、比赛流程：本次比赛采用分组晋级模式，组内选手循环比赛，两两之间进行一局比赛，每局11球，胜者记3分，负者1分。积分相同净胜球多者排名靠前。每组取前两名进入决赛。
进入决赛选手重新抽签。决赛每局21球，三局两胜，采用淘汰赛。直到决出名次
2、颁奖：所有比赛结束后为获奖者颁发奖品。奖状在比赛后一周补发
八、活动物资
(一)人力资源
裁判部负责裁判工作;技术部负责场务以及赛程的安排;骨干成员负责维持秩序，协调相关事项，统领大局
(二)物力资源
社联的制作海报宣传;裁判计分表、赛程安排表、积分表(羽协负责打印);比赛用球十二筒
九、经费预算
场地费用=报名人数*2元进场费，约70人参加 70*2=140元(具体场地待定)
羽毛球：35*12桶 420 元 奖品费用90 (包括奖状)
预计非会员参赛15人 15*5=75元
总计经费：575元
十、具体组织安排：
裁判部：负责裁判工作，做到正确裁判，不误判、错判
技术部：负责场务及赛程安排
羽毛球比赛方案范文3
关键词： 羽毛球教学 教学优化 优化方案
依据现代教学理论和教学最优化设计原理，针对目前高校羽毛球教学的现状，笔者认为有必要对羽毛球教学设计方案进行优化，以重点提高学生的羽毛球技、战术水平，发展学生学习能力。笔者优选教法，有效控制教学目标，对羽毛球教学过程进行优化，旨在探索更适合目前普通高校体育课教学现状、经济时效性更强的新的教学方法体系与教学过程模式，为提高教学效率服务。
1.研究对象与方法
以大连海事大学二年级部分本科生为研究对象，采用组间对比教学实验法，将三个选修羽毛球班的89名学生编为实验班，按优化教学方案教学；另外三个羽毛球班的90名学生编为对照班，按原教学计划授课。授课前对两组学生羽毛球技术进行测评，经T检验证明，实验班与对照班原始成绩无显著性差异。
2.教学优化理论依据和优化方案
2.1优化教学的指导思想和理论依据。
以巴班斯基教学过程最优化理论为依据，把辩证的系统论观点作为教学论研究的方法论基础，以整体性观点、相互联系观点、动态观点、综合观点、最优化观点等指导教学论研究，把构成教学过程的所有成分、师生活动的一切内外部条件看成是相互联系的，在相互联系中考察所有教学任务和完成这些任务所可能采用的形式和方法。“最优的”是指一所学校、一个班级在具体条件制约下所能取得的最大成果，也是指学生和教师在一定场合下所具有的全部可能性。
教学过程最优化是科学地指导教学、合理地组织教学过程的方法论原则，是在全面考虑教学规律、教学原则、教学任务、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征及内外部条件的基础上，教师对教学过程作出的一种目的性非常明确的安排，是教师有意识地、科学根据地选择一种最适合于某一具体条件的课堂教学的模式和整个教学过程的模式，组织对教学过程的控制，以保证教学过程在规定的时间内发挥从一定标准看来是最优的作用，获得可能的最大效果。
羽毛球教学优化的教学目的是实现教学大纲规定的教学目标与任务，以尽快提高学生羽毛球水平，同时更重视教学方法手段研究及目标与评价的结合，追求简洁实用原则。教学优化注重学生在教学过程中主体地位的体现，注重培养学生的创新能力。
2.2羽毛球教学优化方案遵循的基本原则。
2.2.1以教学论基本原则为指导。
2.2.2设计方案中的基本程序完整地包括了羽毛球教学过程中的所有成分（任务、内容、方法、形式、外部条件和预期效果）。
2.2.3根据羽毛球教学目标，选择最基本也是最具代表性的羽毛球技、战术作为教学内容，并结合学生的实际情况，充分考虑到学生羽毛球技术水平的多层次性。
2.2.4以动态的观点对待教学结构，预先设计的教学过程在教学实践中并不是一成不变的，可以根据教学的实际进行适当调整。
2.3教学优化内容。
2.3.1教学内容与教学计划的调整
根据巴班斯基的理论，优选教学内容的七条标准有：（1）教学内容的完整性；（2）教学内容的科学价值和实践价值；（3）突出主要的、本质的东西；（4）教学内容必须符合各年级学生的接受能力；（5）教材安排必须符合规定给该教材的时数；（6）考虑教学内容的国际水平；（7）内容应符合当前教师的可能性和学校教学物质设备的可能性。
教学优化的思路是调控教学时空因素的协同关系，在教学计划中预留综合素质培养的时间并体现在教学计划中，以保证完成这一部分教学任务的工作能实际操作。新的教学设计在深入研究技术结构特点的基础上，调整学习结构和练习手段，延长改进与提高阶段的教学时数，经过各因素的有机组合与高效运作，节约了技术掌握的时间，使学生的能力培养过程大量渗透在技术学习过程之中。
2.3.2教学优化方案的具体步骤
教学内容是羽毛球基本技术和战术，共38学时（见表1）。学习阶段14学时，主要以教师讲述和学生直观感知教学方式为主；掌握阶段10学时，强调技术重点，进一步细化技术，突出重点技术环节，学习战术，进行技战术训练结合；巩固提高阶段10学时，充分利用多种教学手段，全面提高学生的羽毛球技、战术水平，利用多球训练、定点训练、步法训练、战术训练、教学比赛等训练手段提高学生的羽毛球技战术综合能力；考核阶段4学时，教师进行技评考试，考核比赛能力。充分利用多种教学手段，全面提高学生羽毛球技、战术水平，利用各种训练手段（教学比赛、多球训练等），提高学生羽毛球技战术综合能力。
表1 实验班教学过程设计
3.结果分析
3.1教学优化有利于学生对羽毛球技、战术的掌握。
经过38学时不同的教学模式和教法，笔者所教的实验班与对照班在教学效果上出现一定差异。在学生掌握羽毛球技战术水平的效果方面，PL0.05出现显著性差异，实验班好于对照班。
通过分析，产生上述结果的原因是：教学优化后，教学模式更加合理，教学优化设计注重在教学中抓技术关键环节，教学方法手段科学有序组合，学生在理解动作正确概念基础上互相教与学，提高了学习兴趣，激发了学习的积极性，促进了学生对技术动作的学习和掌握。
3.2新教学方法教学有助于学生能力的提高。
在新教学法体系中，更注重学生综合能力的培养。通过问题教学、课堂讨论等形式锻炼学生的思考能力和表达能力。在新教学实践中，更多地、有意识地对学生进行提问，并主要围绕技战术结构、特点、要点等问题进行提问。笔者发现，学生的思考能力和表达能力都有所提高。新教法还进行了多球训练教学、定点训练教学、趣味教学与教学比赛同时进行。部分学生在比赛实践中得到了锻炼和提高。
4.结论
4.1教学优化是在程序教学、掌握学习、指导发现、目标导向等教学理论的指导下，使普通高校羽毛球教学进一步科学化和规范化的尝试。实验设计和实施的目的是力求简洁实用地将现代教学理论成果用于实践，实验达到了这一目的。
4.2笔者调整了羽毛球教学进度计划，根据不同教学单元和教学目标优选了相应的教学模式和方法，将传统的完整教学过程划分为学习、掌握、提高与考核阶段。通过阶段目标的实现指向最终目标，从而保证能力培养任务的实现。
4.3优化设计更注重学生主体性的发挥，积极吸引学生参与教学和评价，有利于提高学生的羽毛球技战术水平，并使学生能力得到提高，取得了优于传统教学的教学效果。
参考文献：
［1］吴志超，刘绍曾，曲宗湖.现代教学论与体育教学［M］.北京：人民体育出版社，1993.6.
羽毛球比赛方案范文4
【关键词】羽毛球 步法 速度
一场羽毛球比赛， 运动员活动在35 平方米（ 单打） 的场地上， 在场地上来回不停奔跑击球， 必须做各种急起急停、前、后、左、右移动， 转向、回起、跳跃等动作， 这就对运动员的步法提出了较高的要求。步法是羽毛球运动的基础， 它与运动员自身许多因素有关，如身体素质，反应速度等。羽毛球运动中的每一个击球动作， 都是在大脑皮质支配下的肌肉活动。人体肌肉活动的基本能力可以表现在很多方面。通常， 我们把人体在运动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧性等机能能力称为身体素质。本文将着重探讨步法与灵敏素质及战术的密切关系。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
哈尔滨毛毛羽毛球俱乐部，随机选取两个训练小组作为实习对象。每组人员各35人。
（二）研究方法
文献资料发：为了拟定研究的具体内容制定研究方案，查阅了相关文献，阅读了羽毛球、运动训练学等方面的书籍和文献资料。实验法：通过对选取的实验小组和对照度的相关信息及训练方面等相关方面的信息进行比较，从而得出相关的结论。
（三）教学实验设计
实验的目的：羽毛球步法对于运动技能、战术的提高起着至关重要的作用。研究羽毛球步法是使运动者能够更好的掌握羽毛球的技能。羽毛球比赛时， 运动员为了跑到适当的位置击球而采取的快速、合理、准确的移动方法， 把对方击来落在任何地方的球在落地前回击过网。如果运动员步法差， 就不能及时跑到位， 就会影响击球的准确性， 甚至击不到球， 即使有很好的击球技术也难以施展。如果反应敏捷、判断准确、移动迅速、到位击球， 就为发挥击球技术的特长、打出准确多变的球路， 为争取比赛的主动权创造了前提条件。采用较有针对性的练习方式，是羽毛球运动者能掌握羽毛球步法的方法，从而占据比赛的主动权。试验时间。2013年6月至9月为期12周的教学实验，每周两次训练，每次2小时。实验对象。以随机选取两个羽毛球训练队共70人作为调查研究对象，选择了其中一个训了对为实验对象，人数为35人：另一个为对照班，人数为35人，在实验前分别对两个训练队的人员进行了羽毛球基本步法情况的调查，测试的结果是两个训练队的成员在羽毛球“米字”步法的10分钟跑中并没有明显的差异。
10分钟的米字步法练习，基本情况都是在前5分钟左右力气和步伐的稳定相对后面较好，在6-8分钟左右速度和步法的稳定性有所下降，8-10分钟时速度和步法的稳定性较6-8分钟的速度和步法稳定性更加下降。
实验方法。两个训练队的人员在教练的教导下以不同的方式进行练习，分别对实验组合对照组进行羽毛球步法的练习，实验组在传统的训练方法基础上加大了对羽毛球步法的练习，每次课都抽出了20分钟进行羽毛球米字步法的练习，并且在教练的指导下保证姿势的正确性。对照组才用了传统的羽毛球练习方式，并没有在羽毛球的步法上加大练习的力度和指导。实验组是有针对性的练习，是训练队的成员能够熟练地掌握动作，并能在羽毛球比赛时运用动作。
传统训练队练习的方式。在训练的过程中，采用比较比较传统的手法和步法的结合练习，教练主要讲解羽毛球手法，步法是在练习时加以指导，是练习者对整个动作成型。实验组的训练队练习方式。实验采取有针对性的训练方法。在训练的过程中除了采取比较传统的手法和步法结合练习外，每次练习都要抽出20分钟进行羽毛球步法的训练，在以羽毛球半侧场地中心点位出发位置，保持动作的正确性的同时加快步法的速度，来回往返.在进行往返跑的同时教练在旁进行指导，以保证动作和步法的协调正确。
二、结果与分析
（一）羽毛球运动中步法的技术动作要点
步法的全方位性。羽毛球步法由垫步、交叉步、跨步、蹬步和跳步五种基本步法构成，组成了向前、后、左、右、斜前方、斜后方的全方位步法，只有这些基本步法合理、协调地组合，才能有利于更快地达到击球的位以争得主动权击球。
步法的快速与灵活性。手法的一致性和突变性特点，是与步法的快速和灵活性特点相辅相成的，步法的起动、移动、制动和回动各个环节必须快速灵活。步法到位，才能及时地调整和改变手法，才能变被动为主动。
步法的节奏性。节奏是指在高度、宽度、深度、时间等多维空间内的有规律或无规律的阶段性致使动作费力、移动缓慢。协调能力是指运动员在运动时，机体各器官系统、各运动部位配合一致，完成练习的本领，是人体各种能力的综合表现。若协调性不好，就会产生动作僵硬、赘余，发力部位、时机错误等问题，直接影响步法移动的效率。
移动动作结构模糊，轨迹不清晰。羽毛球有特殊的动作结构和要求，动作结构清楚、过程合理就能使动作流畅、自然、省力，速度快，效率高。在日常的羽毛球教学中，经常看到学生的移动动作混乱、不到位、轨迹不清晰、步子多余、身体调整不合理等现象，致使移动中不到位、节奏慢、消耗体力等问题。
运动节奏感。运动节奏感是指在运动中动作在时间、空间以及动作延展性和深度等方面有规律或无规律的阶段性变化。查阅了大量资料发现，对运动节奏感的描述和分析相对较少。在羽毛球运动中，场上形势变化很快，我们要善于把握移动、击球的时间、空间和动作快慢及力度大小，不可盲目地移动或出手，使自己掌握场上的节奏，掌握主动，控制局面
（二）羽毛球运动的步法的作用
羽毛球运动的基本技术包括握拍法、击球法和步法三个部分。步伐可称为羽毛球运动技术之母，是羽毛球运动的灵魂。研究表明， 羽毛球的飞行速度达到261 公里/ 小时， 超过了网球的最高速度， 是所有球拍式运动中最高的。据国内研究人员对国家羽毛球女队员杀球球速的测定， 其峰值速度达到87.8 米/ 秒， 即316 公里/ 小时。若以261/ 小时的球速计算， 羽球飞行一个羽毛球场全长13.4 米， 仅需0.184 秒。换言之， 运动员必须在0.184 秒内完成包括判断、起动、移动、到位和击球等反应及其动作， 其难度可想而知。可见步法移动的速度与正确与否直接影响羽毛球各项技术动作的发挥和动作的质量。由于球的飞行速度快、落点变化多。为保证击球动作的合理、协调，这就要求在每一次击球中，都必须做步的快速移动。研究步法的移动不仅可以规范羽毛球的动作，而且可是使羽毛球的技能特到提升。为更好掌握羽毛球技能奠定基础。
羽毛球比赛时， 运动员为了跑到适当的位置击球而采取的快速、合理、准确的移动方法， 把对方击来落在任何地方的球在落地前回击过网。如果运动员步法差， 就不能及时跑到位， 就会影响击球的准确性， 甚至击不到球， 即使有很好的击球技术也难以施展。如果反应敏捷、判断准确、移动迅速、到位击球， 就为发挥击球技术的特长、打出准确多变的球路， 为争取比赛的主动权创造了前提条件。由此可见， 步法是保证手法的正常发挥， 步法不到则会影响击球的质量。因此， 步法对一个羽毛球运动员来说是很重要的， 在羽毛球技术、战术中起到非常重要的作用。
（三）在羽毛球训练中应该注意的问题
在羽毛球步法训练中首先应该注意的就是动作的定性，是训练者形成正确的固定的动作模式后在逐步的提高羽毛球步法练习的熟读。在羽毛球步法训练中要灵活的选择用并步方法或者是交叉步等方式进行练习，而不是认为“就应该”或者“就是”用某一种步法方式，而是灵活的变换。
（四）对实验组进行测试和对比
在实验结束时，在相同的条件下对实验组和对照组进行10分钟的米字步法的测试，实验组和对照组的整体测试情况的分析与比较，实验组在10分钟内都以相对快且10分钟内的速度都相对平均的速度跑完了米字。而对照度则是跟前一次测试的结果基本相似，没有明显的提高速度。
在实验结束时，在相同的条件下对实验组和对照组进行了一场羽毛球比赛，实验组在场上的步法的稳健和速度明显要快于对照组的队员，在比赛场上明显能够用步法抢占有利地位，从而使比赛占有主动权。
通过观察可知，实验组和对照组经过相同的训练时间，而运用了不同的训练方法的实验可知，实验组的羽毛球步法明显高于对照组。在羽毛球比赛的时候，实验组在在场上更加的主动，能够抢占有利的地位，从而为手法赢得时间，给对方造成被动的局面，而如此反复的占据有利位置，即便对手的手法好些，但是在体力、步法都优胜的情况下，对手也会难以驾驭，从而使对方跟着自己的节奏，以赢得比才。通过实验可知羽毛球步法的训练是对羽毛球运动起着良好的效果。
（五）羽毛球练习后，实验班和对照班学生对羽毛球满意程度调查表
表1实验班与对照班训练人员对羽毛球步法专项练习的满意程度调查表
组别 N 非常满意 满意 不太满意 不满意
实验班 35 27 7 1 0
对照班 35 7 9 19 0
从表1中可以看出，通过对羽毛球步法的专项练习实验班训练者对此还是很满意的。但是对照组的训练人员对普通训练方式却不是很满意。由此可见，实验班对于这种有针对性的专项的训练是持一种积极的学习态度的，从而更加的有利于提高羽毛球的训练成绩。
（六）在羽毛球步法的训练中对照组出现的一些问题
对照组的学生虽然经过同样时间得训练，由于方法的不同，最后使训练者的训练成效截然不同。对照组急于取得上场比赛，而忽略了步法的基础，从而失去了在比赛中的主导地位。对照组的训练人员手法虽然很好，在比赛中的步法较为紊乱，在场上会消耗很多不必要的体力。
三、结论与建议
（一）结论
在羽毛球步法的训练中，训练者表现出了浓厚的学习兴趣.兴趣能够带动前进，使每个训练者都积极的配合教练的教授，保证了训练的顺利进行。这次的调查实验表明，使羽毛球运动者掌握羽毛球步法基础技术是对羽毛球比赛有着重要的作用。
（二）建议
羽毛球的步法在比赛中首要做到的是准确、快速的判断对方来求的方向，从而快速而稳健的出步，占到有利地点等待球的到来，选择最适合的手法回击对方。在羽毛球步法的练习中一定要采用合理的训练方法和训练强度，并且要结合教练的指导，而不能盲目的就练习。在没有教练的指导下，可以选择看网络视频，网络视频对于羽毛球练习者也会大有帮助。
参考文献：
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[2]肖杰.羽毛球运动理论与实践[M].北京：人民体育出版社，2005.
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[4]刘洪春.网球运动中影响移动步法的因素及训练方法[J].山西师大体育学院学报，2008，（3）.
羽毛球比赛方案范文5
[关键词]羽毛球 课程资源
一、问题的提出
课程资源的开发与利用问题是在我国基础教育课程改革日益深入的时代背景下提出的。随着国家、地方和学校三级课程管理政策的实施，地方和学校也相应得被赋予一定的课程管理及开发职责。可是要规划和设计地方课程、校本课程，首先就必须要对地方、学校所拥有的潜在课程资源进行调查和开发。为此，教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确提出要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。为了促进学校羽毛球专项课程的发展，对羽毛球课程资源现状调查也就十分重要。
二、研究方法
1. 文献资料法。通过中国期刊网、维普期刊数据库，以“课程资源、羽毛球”等关键词进行检索2003年以来相关文献资料。对文献进行分析整理。
2.访谈法。对羽毛球专项教师，指导教师进行访谈。内容涉及课程资源现状，羽毛球课程资源开发等问题。
三、结果与分析
1. 羽毛球课程资源概念的内涵。国际著名课程理论家泰勒指出课程资源是指“寻求目标，选用教学活动，组织教学及制定评估方案过程中可利用的资源”。我国教育理论界学者在国际课程理论专家研究基础上，结合我国实际情况对课程资源的概念做了研究和探讨。
每位专家对课程资源的描述不尽相同，但总的来说可以描述为以下几个方面：课程资源是课程的来源，是课程实施的必要条件；它体现了为实现课程目标，需经过不断的筛选、评价、加工才能进入课堂。
所以我们羽毛球课程资源是指：可能进入羽毛球课程活动，直接成为羽毛球活动内容或支持课程活动进行的物质和非物质的一切；是羽毛球课程设计、编排、实事、评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力、自然资源的总和。
2. 羽毛球课程资源的分类。按照体育课程资源功能特点，可以把羽毛球课程资源划分为素材性羽毛球课程资源和条件性羽毛球课程资源。
素材性羽毛球课程资源是指凡是可能成为羽毛球课程来源的知识，比如，羽毛球理论知识、羽毛球技、战术，教学组织方法、练习方法，经验等等。条件性羽毛球课程资源是指为实现课程目标而具备的条件。它的特点是作用于体育却并不是形成体育课程本身的直接来源，但它在很大程度上决定羽毛球课程实施范围和水平。比如，国家工作行政人员、体育课程研究人员、体育教师、学校体育设施、学校周围的环境等。
按照体育课程资源空间来源可分为校内羽毛球课程资源、校外羽毛球课程资源。校内羽毛球课程资源包括羽毛球教材教具及设备、羽毛球场、俱杯羽毛球专业知识与技能的教师等。校外羽毛球课程资源包括校外羽毛球俱乐部、羽毛球氛围、图书音像店、影视媒体、相关网站等。校内羽毛球课程资源和校外羽毛球课程资源都对课程的实现起了很大的作用，但它们在性质上还是有区别。校内羽毛球课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。所以，校内羽毛球课程资源应放在重要位置，校外资源应更多得起到一种辅助作用。
按照作用形式可以把羽毛球课程资源分为羽毛球思想资源、羽毛球人力资源、羽毛球物力资源。羽毛球思想资源是指指导着羽毛球课程活动各类人员的思想。比如体育课程控制与管理者。体育课程研究者、体育课程实施者。羽毛球人力资源指羽毛球课程活动组织所拥有的劳动的总能量。羽毛球物力资源包括羽毛球教材、羽毛球场地设施等。
3.羽毛球课程资源的特点。（1）多样性。羽毛球课程资源的存在形式是多种多样的，就校内羽毛球课程资源而言，就有羽毛球教材、羽毛球场地、羽毛球比赛等；就校外羽毛球课程资源而言，有网络资源、社区比赛、羽毛球氛围、羽毛球商品店等。
（2）差异性。羽毛球课程资源受不同地区、文化传统、经济条件的影响而出现地域性。经济条件好的地区羽毛球课程资源丰富。经济条件相对较弱的地区羽毛球课程资源就匮乏。
（3）间接性。羽毛球课程资源虽然存在于现实的事物当中，但是它需要通过转化才能成为课程或支持课程实施的条件。
四、结论与建议
1.要有计划、有层次的提高学校羽毛球教师的数量和质量。卓有成效的提高学术、科研综合水平。从而优化体育课程资源的开发能力。
2. 信息资源是不容忽视的羽毛球课程资源，它有助于改善教学条件，提高教学效果。所以要加强体育信息资源的开发，可以利用各种媒体获取羽毛球课程资源，如观赏羽毛球重大比赛，以便不断从充实课程内容。
3.要加强校外羽毛球资源的开发，构建学校利用社会资源的新模式。学校和教师要与这些资源的拥有者进行沟通，为学生提供更多的体育资源信息，指导学生参加校外羽毛球活动。
参考文献：
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[10]李龙正.体育课程资源的分类研究[J].北京体育大学学报.2006，29（3）
羽毛球比赛方案范文6
起始于印尼的苏迪曼杯再次回到亚洲时，已经走过了16个年头。今年，第一级别的参赛队伍从6支扩军到了8支，但杀入半决赛的仍是16年来不变的4张面孔：中国、印尼，韩国、丹麦。
人才辈出 中国队领先优势明显
两年前，信心满怀的中国队在荷兰埃因霍温破碎了五连冠的梦想。当时中国队的阵容中，18名队员中有6人是首次参加大赛的新人，平均年龄是所有参赛球队中最小的。
两年间，这批经历了苏迪曼杯之痛的年轻选手在大赛中成长，过去的强项得以延续，昔日的弱项男双随着蔡赞／付海峰、桑洋／郑波等组合的出现，也一扫“掣肘”的尴尬过去。两年间，中国队的新人变成了世界冠军，却有多少外国强手如随风而逝的落花般消失在人们的视野中。与上届苏杯时相比，韩国，印尼和丹麦三队的整体实力都因老将的退役导致下滑。
去年，中国男队夺回了阔别12年的汤姆斯杯，女队则实现了尤伯杯的四连冠，中国队整体实力的强大令人生畏。如今的苏杯，男女两支冠军之师强强联合，由五个单项世界冠军组合起来的阵容，在这项检验各国和各地区羽毛球运动整体水平的赛事中，从起跑处便已领先其他各路豪强。而且中国队在每个项目都有多名实力相近的高手把守，像夏煊泽、周蜜等名将只能走上看台，成为为中国队加油助威的拉拉队员，整体实力的厚势令人称羡，总教练李永波排兵布阵也更显游刃有余。
反观印尼、韩国、丹麦三队，或陷入了新人无以为继的窘境，或勉撑单项只有一员大将的危局。于是，韩国队在赛前不得不临时招回金东文、罗景民等退役老将救场；而丹麦队在第一女单拉斯姆森受伤后，顶替她的球员水平相差之远令人瞠目。
中国队在此次比赛中以不失一盘的战绩捧起了金杯，足见各个项目水平的强大与均衡。目前中国队现役球员已经夺取了21个世界冠军。用一名外国教练的话说：“现在就是组成一直世界联队，恐怕也无法与中国队抗衡。”
如今，林丹、鲍春来已经成为男单新一代的领军人物，男双也呈可喜的上升态势。只是高／张军的混双组合稍显疲态，去年，中国羽毛球队已经有针对性地成立了混双训练组，人才有望很快浮出水面。赛场里，一支上百人的拉拉队一直不遗余力地为中国队助威，贯穿全部比赛始终。这些拉拉队员全部是正在北京集训的国家队一线和二线球员，由此可见中国后备力量的强大。此外国家队里，还集中了几十位全国最优秀的教练员。这些羽球精英将是中国羽毛球队能够在包括2008奥运会等重大国际比赛中继续领先的根本保证。
锐意改革 羽毛球还需走向世界
苏迪曼杯自1989年创办至今已经举办了九届，其历史虽然比代表男子团体最高水平的汤姆斯杯和代表女子团体最高水平的尤伯杯短得多，但作为一种混合团体赛赛制，苏迪曼杯富有特色，在国际体坛也堪称独一无二。但是有人认为苏迪曼杯的设立不过是为那些羽毛球强国“锦上添花”。而对羽毛球竞技水平不高的国家来说，苏迪曼杯就是水中月镜中花。至今那座金灿灿的苏迪曼杯只在中国、韩国和印尼这三个亚洲国家之间辗转，而老牌欧洲强国丹麦、瑞典距离苏杯似乎越来越遥远，和可能产生诸多冷门的单项赛事相比，团体赛的悬念显然不足以掉起人们的胃口。尤其是近两年中国羽毛球一支独秀，去年连夺汤姆斯杯和尤伯杯。本次苏杯大赛观众席上打出了这样的标语“汤尤杯在手，苏杯还往哪里走。”这其中自然不乏对实力超群的中国队的称颂，但也隐含着些许无奈和慨叹。大概这也是本次苏杯比赛观众寥寥的一个原因吧。谁喜欢看早已注定的结局呢?非但苏迪曼杯，整个羽毛球运动也正面临十分尴尬的处境，国际奥委会的奥运“瘦身”计划也波及羽毛球。今年7月，国际奥委会将对包括羽毛球在内的28个项目是否削减等问题展开讨论，羽毛球项目能否继续在奥运大家庭中生存成为悬念。因为国际奥委会对羽毛球的一份评估显示，羽毛球比赛运动员较少，尤其是缺少来自美洲大洋州非洲的选手。如果见识过雅典奥运会羽毛球赛场的冷清，就不难理解国际奥委会为何要对这个项目“大动干戈”。
