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语文中考复习计划范文1
首先强调的是基础。争取在最后的几个月能够达到基础零失分，不要惊讶，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很简单，把考试说明上的二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道解释。打印三份第一份可以借助工具书查找字音、词义;第二份，默写、第三份对错的加以改正，每月重复两次字音、字形、成语应该就没问题了。熟语、文学常识、都可以用这个简单易行的方法来完成。病句常考的几大类型每天练五道题，坚持十天，你会发现病句很简单。
其次是综合性学习。这部分是大多数学生都会丢分的，要找典型题来练习，如材料题和图表题。材料题，首先是读清提干，然后是找准答题区间，去区间里找关键词、关键句来答题。对图表的分析要关注表头、关注表里的每项内容，横向比较、纵向比较、关注、最大最小值。根据问题要求选取归纳的信息答题，建议做近三年真题模拟题。
阅读是中学语文的重点环节决不可掉以轻心。首先是必考文言篇目要会翻译，对内容熟练、对作者的思想感情明确，特别是文中的重点实词、和重点句式要进行汇总 ，准确翻译，加以记忆。现代文阅读中的文学作品阅读对文章主旨的把握、关键词、关键句的含义、句段的作用、词句的赏析以及拓展延伸的解题方法都要有明确的了解。说明文的材料链接和某词去掉可不可以等题型。议论文，找论点、论证过程及思路的把握、补充论据可以做为现阶段突破的重点，这些知识点的方法讲解在XX暑、秋、寒、春的讲义里明确讲解可以留心下。建议做近三年中考真题及一、二模题。
作文要做的是积累素材、巧妇难为无米之炊。用在作文上也如此，首先对常考的作文类型进行新颖素材的积累，如：情感类、励志类、品格品质类等等。然后是结构思路的把握，要训练出属于你自己的结构模式，达到运用自如的效果，也就是说材料如何变化，都可以用你的结构来驾驭素材。然后是语言要有文采，多积累四字词语、多用修辞、多引用古诗文、名言、名句等。最后是写作技巧的提升如开头、结尾的技巧、细节描写的技巧、和写出真情实感的技巧等是我们冲刺的重点，当然这些都要建立在立意明确中心突出的基础之上的。
语文中考复习计划范文2
为自己制定一份合理的复习计划有利于学习。下面是小编特意准备的初一期末复习计划书汇编，供大家查看，希望内容对您有所帮助。
初一期末考试复习计划我建议同学们用下方法来复习语数英：
语文：
语文其实就是阅读，其它的就是一些基础，如果你以前语文成绩不错的话，最好针对课外训练，争取在作文上出彩，并适当做阅读题目，记得一定要思考。因为语文成绩好的人有时候不需要怎么归纳便可以学会一些东西。
反之，你最好先把古诗文背好了再说。因为考试定会考古诗文的意思、见解等等。然后，我建议你用一种方法。你可以用猜测法。如：本学期学了说明文，那么考试定会有，那我就争取在说明文上出彩。
数学：
其实就一个字，练!当然尽量做好题。书上的概念和例题中也是最重要的，只要你把数学坚持做下去，达到了一定的思维量和熟悉度，定能取得好成绩。至于这个，我也建议你分清轻重缓急。如一元一次方程是重点，一定会考，那么就一天几道大题的做，而丰富多彩的图形世界是非重点，点到为止不要浪费很多时间。
英语：
完形填空和阅读理解的专项训练是很重要的。单词、类型、阅读这多做题，因为这些类型是必考的，尤其是完形填空和单词，如果把这几项做好了，其实英语也很简单了，
史地生政：主要是背、写，因为这四科是最好拉上分得，
以上就是我向同学们推荐的期末考试复习计划，希望这些方法对你们有用，祝同学们期末考试能考一个好成绩!
初一期末考试复习计划文学科：要分块复习，分步完成。可以分解为基础知识、阅读和作文共三大块进行复习。基础知识部分可以分解为生字(包括音、形)(初一语文读音字形错题分析)、解词、文学常识(初一语文全册文学常识知识点)、修辞、文言文(初一语文文言文中的成语汇编)和现代文(初一现代文阅读考点汇总)、背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读(初一语文课外阅读书目推荐 )。作文则着重复习记叙文(初一作文范文)。
基础知识要集中几天进行强化复习。然后是阅读部分，课内的重点篇目、段落，要围绕主题写法等重新温习。课外部分，应有意识的做一些记叙文的阅读题，掌握规律。作文要注重老师平时的批改、讲评。
数学方面：从平日的考试看，学生的基础知识掌握不很扎实，基本运算很差。复习时首先要把基础复习好，要认真看好概念、例题，考试做到不因基础知识基本理解而失分。另外，复习时要注意基本运算的练习。
英语学科：关键要了解差异，改变复习方法，提高复习效果。小学英语往往以对话为载体，以培养学生的听说能力为主要目标，初中英语体裁形式多样，要求学生掌握听说读写四种技能，以培养学生灵活运用语言的综合能力为目标，与小学英语语言点重合的部分，也旨在由学生们都熟悉的语言现象总结出语言规律，即语法，再将其应用到更广泛的语言领域去。因而，不应满足于简单的读背式复习方法，而应该迅速将学习方法转变到听说读写齐复习，总结归纳重规律上来。
对历史、地理、生物、政治等学科也有期中考试的，这些学科在小学大多不开设，孩子们往往不够重视，也不会复习。记忆和背诵是这些科目的主要特征，孩子们主要的精力就是要放在对基础知识的记忆上，要在理解的基础上多记忆。可以利用休息时间采取提问的方式来帮助理解记忆。
初一期末考试复习计划一、复习中应遵循几个原则及策略：
(一)以课本为主，突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。
(二)系统归纳，分清脉络。
(三)专项练习，有的放矢。
二、重难点分析：
1.单词的复习
新目标英语七年级(上)突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。
2、语法知识的复习
考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简单的文章。
3.习题的选择：
本学期七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。
三、复习时间安排：
本次复习时间(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周综合复习和训练，迎接宣城市素质期末检测。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。
四、复习内容在教材整体结构中的作用：
七年级学生刚刚使用新教材，知识的跨度较大，不少同学感到力不从心。因此，本次复习关系重大。对于学生知识的系统性，学习英语的自信心等都有极大的关系。7-12单元为复习重点，复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。将动词，句型作为复习重点，复习其他词类时多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。1-6单元有选择的重点复习。复习过程中以学生自检与教师检查相结合，及时反馈学习效果，注重复习的有效性。
五、倾向性问题及需要注意的问题：
有关课本的知识的要求，应该分层次进行。因为基础知识内容过多，要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。练习过程中采取逐步引导，渗透作题技巧，要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。及时查缺补漏。 复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。
注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。
六、学情分析
1.有部分学生的基础薄弱,学习成绩不理想;
2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好;
3.优生人数较少;
4.学习的写作与阅读练习与能力较弱;
5.班级女生学习成绩较高，男生成绩低一点;.
6.少数学生的书写不太好。
七、本册英语主要复习内容:
1复习预备三单元单词和词组。
2复习教习用语，26个字母，5个元音字母和字母的共同因素。
3复习名字的英语表达(First name last name full name )
3复习电话号码，数字0-9
5复习this that，学会办公和生活用品的英语表达。
6复习家庭成员单词。
7复习方位词组。
8复习5-8单元单词和词组。
9复习球类单词
10复习水果词组。
11复习how much 句型，熟练运动询问价格以及表达。
12复习12个月份和序数词1-31、
13复习9-12单元单词。
14复习电影类型，学会句型， do you like …..? does he/she like….?
15复习乐器的种类,使用can的句型.
16复习时间的表达方法,
17复习几种学科.自己喜欢的学科和老师,并能简单的说出原因.
语文中考复习计划范文3
【关键词】中考；语文；经验
中考复习要切实做到“对路到位”，“对路”即复习要对中考之路，中考的考点就是复习的重点，“到位”即到中考之位，中考考什么就复习什么，考多深就复习多深，所以，在复习过程中，要根据中考的要求切实把握复习的要点，把握住基础知识和训练的深度，因中考复习时间紧，容量大，鉴于此，中考语文复习的原则为：应试中考研对策，“急功近利”求实效。抓住、抓好中考的“金钥匙”。
首先是研究初中语文教材的知识点、重点、中考的热点、考点及趋向，反思教学中的问题，研究学生知识的缺漏，问题产生的原因及弥补方法。研究课堂，加快节奏，增大容量，提高效率。
具体抓好以下几个环节：1.把好计划关。复习要有切实可行的计划，包括总复习计划、月计划、周计划，克服复习课的随意性，有的放矢，扎实稳固地复习。2.把好上课关。中考复习上课是关键，一要强化基础知识的教学重点；二要精讲精练，一练为主，强化基础知识的运用和能力的训练。3.把好练习关。练习是培养学生能力，广见题型的途径之一，通过练习使学生达到“练一题，会一类，通一片”，“思路广，方法明，结果准”的目的。4.把好讲评关。讲评习题和试卷，必须是在学生练、教师改、分析归纳的基础上进行的。讲评的教师要对题型特点及出现的问题心中有数，做到举一反三，触类旁通。最好是讲、评、练三结合，突出重点讲精讲透，特别对错误多的问题要挖掘错误原因，指明纠正方法，不可浮光掠影，泛泛而谈。
其次，要给学生授之以法。“授人以鱼不如授人以渔”，复习讲授知识固然重要，尤为重要的是指导学生的学习方法，复习方法。方法不对，再努力、再辛苦，也得不到想要的结果，甚至是南辕北辙。方法恰当就能轻松备考，事半功倍。
语文中考复习计划范文4
（一）注重知识的机械重复，忽视知识的运用技能。
有些老师的复习，仅仅是将初中一至六册的基本课文重讲一遍。小到字词音形义，大到中心思想、写作特点也都一一重讲；也有的老师将基本课文按照体裁分类，然后逐篇细致讲解分析。以上两种复习方法大同小异，教者不管学生以前是否掌握或掌握到什么程度，多是将学生已学过的知识进行了简单的重复讲授，殊不学生花两三年的都没有完全掌握的知识，能在短短的一两个月的复习中完全掌握？教者的愿望不论多少美好，其复习结果是会与之背道而驰的。通过这样的一轮甚至两轮的复习，学生只能获得一些机械的死知识，还是没有把所掌握的知识转化为自己的语言运用能力，复习时间越长，学生思维越僵化，钻进了死记硬背的怪圈中不能自拔，哪会有什么复习效果？
（二）热衷于知识的专题讲座，忽略了语言的整体感受。
我们有的老师将语法知识、文体知识的复习，以专题讲座的方式复习，如语法知识的复习分为：语音、语义、词类、短语类型、句子分类、句子用途、修辞等若干个小的课题，教者每节课精讲一个专题，以期达到加深学生理解的效果。从打牢基础来看，这样做也许十分必要；但从初三总复习的要求来看，这样只能是给知识划清界限，不能给学生以整体感知语言的基本能力。这与近年来侧重于考查学生语段阅读能力的中考趋势相背离。初三的总复习，应是在所学知识的基础上，侧重于提高学生运用知识去解决语言实际运用中一些具体的问题的能力，是由掌握理解阶段向运用阶段的飞跃。教者所要完成的任务不是继续打基础，而是为学生搭设一架通向运用阶段的梯子，让学生顺利完成知识的迁移和能力的转化。
（三）走进“题海战”误区，迷失学生的主动性
新学期伊始，各种复习资料和配套训练铺天盖地而来。诚然，其中不乏有助于提高学生语言综合运用能力的试题。但绝大多数所谓的配套试题都只是出题者东拼西凑和剪刀加浆糊的产物，粗制滥造痕迹斑斑，大多是一些常见题的简单重复。有些试题甚至根本背离新课标的要求。学生被埋在这样的题海中，应接不暇，精神疲惫，整天被讲义试卷牵着鼻子走，哪还有自学的时间，更不用谈“广泛的阅读”了。长此以往，学生的学习主动性丧失殆尽。难怪一些对语文本来还感兴趣的学生，也对语文丧失了信心。
那么，如何克服以上弊端，真正把初三的语文复习工作做好，做到位呢？
根据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路，进人总复习阶段，要提高语文学科复习的效率，应当从语文学科的特点出发，针对自己学生的实际情况，采取灵活恰当的复习策略和方法，真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于语言运用能力的提高，发展学生的创造性思维。下面分别就初三语文总复中应注意的几个问题谈谈想法。
（一）应该明确语文学科的特点。
（1）语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导地位，复习时应以能力训练为主；
（2）语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密，因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而费时费力，加重学生的负担；
（3）语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。语文学习主要在于积累和感悟。总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。
（二）应当重视语言材料的积累。
学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。
学生积累的内容主要有：1、字词积累，2、古诗文积累，（3）名言警句积累，（4）名著积累，（5）语文常识积累等。学生在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避免上述情况发生，在复习时应强化如下四个环节：1领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。2圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。3边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。4规范书写时要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。
为了提高识记效果，可采取如下措施：1分块切割，化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块，这样化整为零，保证了识记的计划性。2定期检查，强化落实。让学生自记、自测、自查，也可让他们互查，然后教师抽查。
（三）应当突出阅读和写作能力的训练。
阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。
1、阅读训练的策略。
（1）了解阅读的能级和层次。根据阅读水平的不同，阅读可分为三个能级和层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的，在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。这就是阅读能力层级。我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分的发展。
（2）明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。有的人将阅读的程序步骤概括为：整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。
语文中考复习计划范文5
一、统一中考复习单元重组的标准
单元重组一定要做到科学合理，目标明确，标准统一。在认真分析学情、梳理复习内容、研究中考要求的基础上，笔者提出按文章体裁进行单元重组的标准。
按文体进行单元重组可组成相对独立的语文知识复习体系和语文能力发展体系，为达成中考复习目标服务。这样做符合学生应考的心理特点及复习规律，学生能按新的单元系统地进行自主复习与训练，从而巩固和完善所学知识与技能，提高语文能力，内化情感态度价值观。例如小说单元的重组。小说是常见的一种文学体裁，人物、情节、环境是小说的三要素，理解掌握小说三要素的相互关系是初中生应具备的小说鉴赏能力。小说单元的重组便于学生集中强化复习，能完善学生有关小说方面的知识结构，培养学生的文学鉴赏能力，还能积累素材，借鉴小说的写作技法，提高写作能力。
二、中考复习以文章体裁组元的实施
根据文体组元标准，笔者把初中六册语文教材的复习内容重新编排为文学作品、非文学作品和文言文三大模块，并细分为十个单元。具体实施如下：
（一）文学作品
第一单元：诗词
单元复习目标：背诵；理解诗词的意境，体会作者在诗中抒发的感情；品味诗词的语言特色。
以《诗人谈诗》为纲，涉及文本有《冰心诗四首》《天上的街市》《词二首》《现代诗二首》《有的人》《歌词二首》《组歌两首》《我骄傲》《我是一棵树》《中秋咏月诗词三首》《古代诗词三首》《七律・》《古诗四首》《茅屋为秋风所破歌》及诵读欣赏中的诗词。
第二单元：小说
单元复习目标：归纳故事情节；把握人物的性格特点；分析塑造人物形象的各种艺术手段的作用；体会小说的丰富内涵。
以《小说家谈小说》为纲，涉及文本有《孔乙己》《范进中举》《故乡》《在烈日和暴雨下》《多收了三五斗》《草》《伟人细胞》《甜甜的泥土》《三颗枸杞豆》《最后一课》《我的叔叔于勒》《变色龙》《父母的心》《窗》《热爱生命》《七颗钻石》《皇帝的新装》《安恩和奶牛》及名著赏析中的《西游记》《水浒传》《汤姆索亚历险记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》。
作文训练：注重细节描写。
第三单元：散文
单元复习目标：体会散文的不同风格；反复品味散文意蕴深长的语言。
以《散文家谈散文》为纲，涉及文本有《春》《济南的冬天》《夏》《鼎湖山听泉》《林中小溪》《画山绣水》《蔚蓝的王国》《飞红滴翠记黄山》《绿》《雪》《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》《蓝蓝的威尼斯》《海燕》《白杨礼赞》《石榴》《紫藤萝瀑布》《从百草园到三味书屋》《月迹》《柳叶儿》《枣核》《繁星》《错过》《散步》《背影》《都市精灵》《幽径悲剧》《明天不封阳台》《囚绿记》《享受生活》《送行》《给我的孩子们》《为你打开一扇门》《端午日》《本命年的回想》及名著赏析中的《朝花夕拾》。
作文训练：抒发真情实感。
第四单元：剧本
单元复习目标：了解剧本所展示的矛盾冲突；欣赏人物语言；注意舞台说明。
涉及文本有《威尼斯商人（节选）》《市长（选场）》《江村小景》《一厘米》《（节选）》。
（二）非文学作品
第五单元：新闻、演讲
单元复习目标：了解新闻体裁及演讲稿的特点。
涉及文本：
（1）新闻：①消息：《三个太阳》《录音新闻》《“神舟”五号飞船航天员出征记》《新闻两篇》。
②通讯：《展示华夏文化魅力》《始终眷恋着祖国》《一双手》。
（2）演讲：《悼念玛丽居里》《在莫泊桑葬礼上的演说》《在联邦德国海姆佗市接见仪式上的答词》《在萧红墓前的五分钟讲演》《北京申奥陈述发言》五篇。
第六单元：记叙文
单元复习目标：把握中心意思；梳理记叙线索，注意详略；了解多种表达方式综合运用的作用；联系上下文理解词语和句子的含义和作用。
涉及文本：
（1）叙事文：《往事依依》《十三岁的际遇》《社戏》《斜塔上的实验》《老山界》。
（2）记人文：《我的母亲》《童年的朋友》《一面》《我们家的男子汉》《藤野先生》《生命与和平相爱》《我的老师》《台阶》《呼兰河传（节选）》。
作文训练：重视立意构思。
第七单元：说明文
单元复习目标：抓住被说明事物的特征；理清说明的顺序；掌握常用说明方法；了解说明文语言特点。
涉及文本：
（1）事物说明：《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》《松鼠》《松树金龟子（节选）》《国宝――大熊猫》《苏州园林》。
（2）事理说明：《宇宙里有些什么》《沙漠里的奇观现象》《我们的知识是有限的》《花儿为什么这样红》《叫三声夸克》。
（3）科普介绍：《在太空中理家》《奇妙的克隆》《送你一束转基因花》《环球城市・风行绿墙》。
（4）专题：《长城》《汉字》《广告多棱镜》《气候物象》《系统思想与统筹方法》《我心中的语文》。
第八单元：议论文
单元复习目标：抓住中心论点，了解论证过程；掌握常用的论证方法；揣摩议论文的语言。
涉及文本：《事物的正确大答案不止一个》《纪念白求恩》《敬业与乐业》《成功》《创造学思想录》《学问和智慧》《论美》《多一些宽容》《人的高贵在于灵魂》。
（三）文言文分单元复习
单元复习目标：读懂、读通、读透文章；归纳实词虚词的意义用法；句子翻译字字落实；把握课文的思想内容和作者的感情观点。
第九单元：文言文中的寓言、说明文
涉及文本：
（1）寓言：《古代寓言二则》《黔之驴》《愚公移山》。
（2）说明文：《梦溪笔谈二则》《黄鹤楼》《于园》《活板》《核舟记》。
第十单元：文言文中的记叙文、议论文
涉及文本：
（1）记叙文：《赵普》《晏子使楚》《人琴俱亡》《陈涉世家》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《幼时记趣》《三峡》《小石潭记》《记承天寺夜游》《口技》《送东阳马生序》《桃花源记》《与朱元思书》《捕蛇者说》《岳阳楼记》《醉翁亭记》。
语文中考复习计划范文6
一、宏观上的复习策略
(一)内容方面――掌握信息,把准方向,讲究复习的针对性
《语文课程标准》和《考试说明》是中考命题的直接依据。教师在备考中应该认真研究、解读《课程标准》和《考试说明》,明确考试方向,洞察考试热点,分析命题原则,明确命题形式,提高复习的针对性、实效性。其次,要逐条研读《考试说明》,理清每一个板块所考的内容,列出所有考点,权衡轻重,分期分批,逐一过关;切不可“只顾埋头拉车,不去抬头看路”,让学生盲目做题,以至于事倍功半。
(二)方法方面――立足学情,注意方法,提高复习的实效性
要做到四个结合,即专题复习和综合复习相结合,课本内容和课外内容相结合,发展智力与培养能力相结合,技巧点拨与实践演练相结合。教师在指导复习时,内容上必须讲清、讲精、讲少,注重实效;方法上要善于调动学生学习的积极性,不能为了赶进度,让学生吃“夹生饭”,坚持以人为本,劳逸结合。
(三) 计划方面――科学规划,合理安排,加强复习的计划性
“凡事预则立,不立则废”。语文备考必须结合实际学情,科学合理地安排好复习时间,制定复习计划;可采用四轮复习法:
第一轮:依纲扣本,进行1―6六册课本的复习,侧重于在字词、古诗文默写、文言文阅读等复习中夯实基础;第二轮:专题复习阶段,分门别类,强化能力训练。第三轮:综合复习,强化弱项;兼模拟训练。第四轮:考前冲刺,自主复习,查漏补缺。
(四)资料方面――放眼中考,坚持“扬弃”,提高复习的实用性
资料的使用应遵循自编与“引进”相结合的原则。既不能闭门造车,也不能“照单全收”,而应精心筛选,择其善者而用之。资料的范围与内容要跟《考试说明》相对口,资料的题型既要与本地市的中考题型相吻合,也要有所创新;向学生发放资料要及时、适量,有针对性。
二、微观上的复习策略
(一) “基础知识积累与运用”板块
1.狠抓基础知识得分,强调“分分必得”。
对于生字词,以册为单位,以练习方式,或注音、或写字、或改错等进行梳理归纳,重点是课下词语;并且每天请一个学生把同学中容易出错的字词注音释义,每天5个,写在黑板一角,让学生在进进出出中不经意地瞄上几眼,自然而然地熟记于心。
关于古诗词的背诵默写。强调要“字字过关,句句过关,首首过关”。复习时采用三步策略:
第一步:以册为单位,先理解后背诵,每日一首,备好后自行默写,并实行学生自行订正与同学交换订正相结合的办法,要求学生及时把写错的词句,收入备忘本,时时温故,反复巩固。
第二步:进行专题归类默写。如有关“月、雨、四季、爱国、壮志、惜时”等等,每类收集诗句不求多,只求典型。
第三步:以活动为载体,如“试试你的观察力”、“考考你的记忆力”、“测测你的理解力”、“验验你的应变力”等各种活动,链接中考题型,并强化在具体语境中的运用。
2. 文言文阅读。
首先,分课落实。过好四关: (1) 过好朗读句子语意停顿关;(2) 过好文言字词关,重点掌握课下注释中字词的语境义;(3) 过好重点语句关。抓意义方面有代表性的重点句,如中心句、抒情句、议论句;抓句式结构方面有代表性的重点句, 抓翻译方面有代表性的重点句等。(4) 过好文意把握、领会文中蕴含的思想以及写法特点关。其次,分类集中,纵横比较,梳理归纳,总结规律。按照一词多义、古今义、通假字、词类活用等专题,逐项过关。
3. 文学名著阅读。
在复习阶段,以“问题式”的导读提纲为载体,引导学生对教育部规定的10部名著进行逐一温读。一般是每两周温习一部。然后举行一场读书报告会,让学生畅谈阅读内容、评说书中人物、进行精彩片断赏析、谈谈阅读自我感受等等。
(二) “现代文阅读”板块
1.教会学生要有文体意识。
近年中考,无论是阅读理解还是作文都弱化了文体知识,弱化不等于不需要,而是避开概念性质的考查。学生在阅读过程中,若有了文体意识,就等于“破译”了作者所编制的代码规则,从而快速理解文本所承载的信息。如阅读说明文时,学生若能紧紧抓住“说明的对象及特征”等进行阅读;阅读记叙文时,若能依照“记叙的要素”等进行阅读;阅读议论文时,能扣紧“论点及支撑论点的论据”进行阅读,那么,学生感知文本的速度就会大大提高。因此,本人认为,在现代文阅读复习中,应先根据考纲中列出的各种文体知识要点进行系统的复习,在此基础上,着重突破“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等五个考点,运用课内外典型材料对这几点进行分项训练。最后再进行记叙文、说明文、议论文、散文等各种文体的综合阅读训练;只有这样,才能提高学生的阅读能力。
2. 指导技巧,寻找规律。
现代文阅读复习最忌讳的就是盲目地一味做题。而应把握考点,精心选取材料,精心设计问题,注重方法指导,在讲评练习题过程中归纳整理各类题型的答题技巧,提取答题规律。
如“理解某个句子在文中的作用”,解题思路是:(1) 一般从内容和结构两方面作答;(2) 内容上,抓住句子表达时最关键的词语,联系上下文,概括其语境义;(3) 分析语境义时,要与作者思想感情、文章中心等联系起来;(4) 结构上的作用,主要根据句子所在位置判断:或总领下文。或承上启下,或总结上文,首尾呼应等。
3.做题时坚持“圈地”原则,找到答题区域,坚定“答案定在原文中”。这是一条重要的答题要诀。大多数问题的答案都能从原文中找到,有的就是原文中的一句话、一个词,有的是把原文中的语句变形一下,也有是对原文中的意思换个说法。对于开放性试题,如读完后的联想、迁移、感悟等,只要能联系原文的意思,自圆其说,都都能拿到一定的分数。
(三) “写作”板块
1.先求稳,再求新。前几年有考生采用“诊断报告”、“实验报告”等新异文体而脱颖而出,获得高分;于是就有不少人群起效尤,结果是“画虎不成反类犬”,得了低分。因此,求稳是首位的,确保基础等级合格后,然后在个性创新上用力,这才能真正保证个性张扬而不虚空,创新表达能出实效。合格作文的标准有四:① 符合文体特点;② 内容充实,符合题意;③ 结构完整,层次清晰;④ 语言通顺; 然后再求“升格”,只要能在“立意深、构思巧、选材新、语言生动”四方面体现其中一点,就有望达到一类卷。
2. 一次落实一个专题。按照每次作文落实一个专题的要求,作文批改和指导突出专项,审题、立意、构思、选材等逐项训练落实;并加强批改和个别指导,重视二次作文。
3. 因材施教,分层辅导。在对学生的基本技能的掌握作深入细致了解的基础上,我们可以有针对性地对其进行辅导与强化,实行分层指导和分层训练。对于优秀生,在作文的构思、语言的修饰、表达的创新等方面多给予指导;对中等生,在作文的审题立意上给予指导,并引导他们作好素材的积累整理;对学困生采取片段写作,范例开导,加强模仿训练,帮助他们逐步消除畏惧作文的心理。
4. 重积累,多养气。中考作文实际上对考生语文积累水平的一次综合检阅。“腹有诗书气自华”。因此,在作文教学中,要求我们在讲授各种写作技巧的同时,要鼓励学生多读书看报,多涉猎名家作品、优美文章,为写作积累素材,补充新鲜血液。要舍得留一些时间让学生自由阅读。
三、狠抓落实、规范,向细节要超越
落实不到位,做题不规范,细节不注意,曾让我们吃过大亏。我们在总结前些年的教训后,狠抓落实、规范,向细节要超越。
1.对于生字词、古诗文背诵默写,就是按照应试教育的标准,扎扎实实地抓,毫不含糊地抓,理直气壮地抓。
2. 推行作文过关制。即按中考作文60分的标准,给学生习作打分,达不到45分以上的,就必须要求学生重写,同时教师加强批改与个别辅导,直到通过为止。这样,就在一定程度上改变了学生马虎应付作文的态度。
3. 规范答题模式。我们在鼓励学生创新的同时,也突出对学生规范答题的要求;引导学生总结归纳简答题、主观题、开放题的基本答题模式。
如:说明文语言解题模式:“解释词义+分析句意+表达效果+语言特征。”例:“赵州桥的桥面几乎与河面平行”中的“几乎”能否删去?为什么?
答:不能,“几乎”是差不多的意思,是指赵州桥的桥面只是差不多与河面平行,并不完全平行。如果删去“几乎”,则指桥面与河面平行,不符合实际,所以不能删去。原文体现了说明文语言的准确严密。
4. 做好“备忘录”。我们要求学生每人备一个厚本子,收录平时遇到的难题、考试做错的题目、写出自己遇到的困惑,记录老师讲解的重要题型、传授的解题技巧或自己摸索总结的学习方法、答题技巧等等。每隔一周,老师就检查一次本子,从中发现学生有哪些知识未掌握或看学生有哪些困惑,然后对症下药,尽力解决学生存在的问题。实践证明,这是提高复习效率的极佳途径。
