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招聘会企业邀请函模板【一】
各有关单位：
春节过后，既是人才流动、毕业生求职的高峰，也是用人单位招聘人才的旺季。为满足企事业单位需求，中国XX人才市场将在福州国际会展中心(温泉公园旁)举办xx年春季系列大型人才招聘会。现将有关事项函告如下：
一、举办日期、大会地点 在线展位预订
第一场：2月10日，正月初八(周四)，福州国际会展中心b层展厅;
第二场：2月12日，正月初十(周六)，福州国际会展中心b层、a层展厅;
第三场：2月14日，正月十二(周一)，福州国际会展中心b层、a层展厅;
第四场：2月16日，正月十四(周三)，福州国际会展中心b层、a层展厅;
第五场：2月19日(周六)，福州国际会展中心b层、a层展厅;
第六场：2月23日(周三)，福州国际会展中心a层展厅;
第七场：2月26日(周六)，福州国际会展中心a层展厅;
此后，每逢周六在福州国际会展中心a层展厅举办大型综合人才招聘会。时间为上午 8：00至下午13：00。
求职人员免费入场。
二、展位情况
展位规格23米，配1桌4椅。
三、参会对象
1、省直和中央在闽单位，科研院所、大中专院校、部队，各类企事业单位。
2、省内、外各类专业技术人才、经营管理人才、职业技术人才,应往届毕业生。
四、大会宣传
在中国XX人才网和省内外重点人才招聘网站，XX都市报、福州晚报、XX人才报及广播电视主流媒体上大会举办消息，将吸引省内外众多优秀人才和毕业生现场参会、网上应聘。
五、服务项目
(一) 会前服务
1、会前预订展位并交费的，招聘信息将提前在XX人才网。
2、免费为参会单位制作招聘广告(规格1.2m0.9m)。
(二)现场服务
1、提供2名参会人员的早点、午餐。
2、提供招聘广告纸，应聘表格等。
(三)会后服务
1、在XX人才网招聘会专栏集中各参会单位招聘信息。
2、为参会单位提供委托招聘服务，优先推荐紧缺急需人才。
六、参会办法
1、展位预订：即日起可登陆中国XX人才网人才招聘会专栏，点击xx年春季系列大型人才招聘会，根据展位图自选展位，输入单位名称、招聘内容。
2、付费方式：会前转账，并将转账单传真至人才交流中心，或大会当天在现场单位登记处支付现金。
工作证、餐饮券在现场单位登记处领取。
七、收费标准、账号
每场每展位380元。
开户名称: 福建省人才开发中心
开 户 行：中信银行福州榕城支行
账 号：
八、联系方式
中国XX人才市场人才交流中心
地址：
联系人：
电话：
传真：
e-mail：
中国XX人才市场
二一X年一月十日
招聘会企业邀请函模板【二】
各用人单位及求职者：
为贯彻落实XX区一极三区工作部署，推进九郎山片区美丽乡村建设工作，结合就业工作实际，由我局和XX市人力资源服务中心主办、井龙街道办事处承办九郎山失地农民专场招聘会，搭建我区用人单位和求职者之间的双向交流平台，进一步满足各用人单位招聘人才及求职者择岗的需求，促进被征地农民、失业人员、就业困难人员等各类求职人员尽早再就业，诚邀广大用人单位和求职朋友届时参会。
一、时间：2017年3月31日9:00
二、地点：XX轨道智谷篮球坪(井龙街道办事处办公楼旁)
三、规模：招聘会预设50家展位、提供1000个以上工作岗位。广州红海人力资源集团XX分公司、万博珑家居建材广场公司等单位到场招聘。
四、费用：一切招聘及求职费用全免。
五、交通：安排2辆通勤车，运送用人单位的招聘工作人员。
1号车：早上8:10从XX市人才市场大门口发车，中午12:30分返回发车点。
2号车：早上8:30从XX区政府大门口发车，中午12:30分返回发车点。
六、报名方式：
(一)XX区人力资源服务中心:用人单位持企业或单位营业执照副本(政府事业单位开具单位介绍信，特殊行业上传行业许可证)原件及复印件，社保登记证、经办人身份证或其它有效证件原件及复印件到XX区政府335办公室报名。招聘会前5个工作日提供单位招聘岗位、薪酬、数量、联系方式(纸质档及电子档)，用于制作现场招聘海报。联系人：胡女士，。
(二)井龙街道劳动保障服务站：请咨询工作人员，联系人：汪女士，。
(三)XX市人力资源服务中心：联系人：张先生，。网址：
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1 引 言
随着“云计算”时代的到来，信息化理念的不断提升，能够熟练运用办公软件，掌握办公软件高级应用技术的人才将是社会急需的人才。[1]目前，许多高校都开设了“办公自动化高级应用”课程，然而以“教”为主、填鸭式的传统教学方式必然使学生产生空洞、枯燥和乏味感，丧失学习主动性和积极性，从而导致教学效果不理想。因此，为了更好地激发学生学习兴趣，锻炼学生使用计算机解决实际问题的能力，本文采用任务驱动并结合微视频的教学模式对该课程进行教学实践。
2 “任务驱动”+“微视频”教学法
2.1 任务驱动
“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。[2]
“办公自动化高级应用”是一门操作性较强的基础课，如果在授课过程中才用传统的教学方法，势必达不到较好的教学效果，学生动手能力得不到提高，那么这门课程的开设也就没有任何意义了。任务驱动法是实施操作性和实践性教学内容的有效方法。“任务驱动”法使学习目标十分明确，打破了传统的教学方法，适合学生特点，教师的教与学生的学生动有趣、提高学生学习的乐趣，易于接受。
2.2 微视频
微视频的概念通常被定义为短则32秒，长则不超过20分钟，内容广泛、视频形态多样、可通过多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。[3]就该课程而言，教师利用录屏软件，对任务中的重要知识点制作了3～6分钟的视频，时间既不会太长让同学们觉得枯燥，也不会太短而不能完整表达该知识点。结合办公自动化课程的实践性极强的特点，在教学过程中采用“任务驱动”，在任务驱动过程中再利用微视频实现操作过程的再现与回放优点，将该课程中的重点和难点融入每个任务案例中，形成基于微视频制作的任务案例库建设将是一种对教学模式的改革产生重要意义的工作。微视频能够提供高质量、大量的在线学习素材，使得学习者无论身处何处，都能够充分利用网络资源分享优质课程资源。微视频的作用就是提供知识的分解，帮助学生理解，更好地实现知识的传授。
3 传统的教学方式及问题
走进高校的计算机基础课堂，会发现还是较为传统的教学占主导地位。不少教师还是以不变应万变，还在用凯洛夫五步法：组织教学――复习旧课――讲授新课――复习巩固――布置作业。[4]换句话说，就是教师利用多媒体教学，利用教学课件进行新课讲授，而学生就处于接受知识状态，全程没有动手操作过程。新课结束，教师布置上机作业，在上机课上再对新知识进行巩固练习。
这种教学方法会产生很多问题：
（1）教师是知识的传授者，是教学活动的中心，是教学活动的主体，学生是知识的接受者，这种被动接受知识的方式，致使大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”，也不知道要问“为什么”的麻木习惯，从而形成一种盲目崇拜书本和老师的思想。
（2）以教师教授为主的课堂教学比较沉闷，难以唤起学生的学习热情和学习的积极性，更谈不上激发创意探索的精神了。学生完全处于被动的学习状态，缺乏积极主动性和创造性。
（3） 传统的多媒体教学会让很多学生觉得“看花容易绣花难”，往往在课堂上听老师讲解的时候觉得都学会了，而在上机实践过程中又无从下手，致使教学效果不理想。
4 基于微视频的任务驱动法的教学实践
4.1 任务分解
在“办公自动化高级应用”课程中合理运用基于微视频的任务驱动教学法，需要教师根据该课程的特点，依据每一个章节知识点合理的设计情景模式，提出任务，形成案例并存入案例库。办公自动化在本校是一门公共选修课，依据教学大纲和教学课时，将本课程的知识点进行了任务划分，建立了十个案例。具体的任务划分如表 1所示。
4.2 基于微视频的案例库
4.2.1 录制微视频
根据表1中的任务划分，教师会根据每个案例中的重点知识点进行相应微视频的录制。每个案例中的微视频根据知识点的难易程度会有3～6个微视频。
4.2.2 设计教学案例
设计教学案例模板：经过反复考虑并结合学生的实际情况，将教学模板分成了教材分析、学生情况分析、教学手段、教学重点与难点、教学策略、教学过程六部分，其中教学过程又分为问题导入、任务驱动与协作学习、拓展练习、课堂小结四部分。
4.2.3 资源
资源有许多形式，例如QQ群、微信群、教学资源网站、FTP服务器或公共邮箱等。本课程采用公共邮箱的形式，教师在课前将本次课程的案例、案例文件及相关的微视频发到公共邮箱，这样学生可以提前预习本次课的知识点，只要有网络就可以随时观看微视频，从而提前消化重点的知识点。
4.3 教学实施过程
下面以制作某高校的邀请函来展示教学实施过程。
4.3.1 导入
利用极域电子教室屏幕广播，首先看一下本次任务效果图，让同学们明白本次课程的任务，了解本次课程的知识点。
4.3.2 过程实施
任务1：新建一个Word文档，录入文档正文中固定部分，制作邀请函的模板。
要求1：展开个人竞赛，看哪位同学完成得又快又好。
要求2：任务完成后，根据效果图，研究分析文字的排版。
任务2：将文档分为两节（可观看节的微视频）。
任务3：对每一节进行格式设置。
要求1：按照要求对第一节进行文字设置、页面边框设置。
要求2：对第二节进行文字和页眉的设置。
任务4：制作多份邀请函（邮件合并微视频）。
要求1：查看数据所在的数据表“通讯录.xlsx”。
要求2：对已完成的邀请函的模板按照邮件合并步骤进行合并。（邮件合并微视频）
任务5：完成拓展练习并提交作业。
4.3.2 教师小结
教师对整个教学过程进行总结。
4.4 教学评价
目前，各高校成绩评定大多采用平时成绩与期末成绩所占百分比核定所得（一般学校的比例是平时成绩30%，期末成绩70%，当然有些学校也可自行设置系数）。本课程采用基于微视频的任务驱动法，注重学生的学习积极性和自主学习能力。因此在学习任务结束后，教师会根据每个同学的学习情况给予适当的加分并记录，这样学得好的同学会更加努力，而学得相对差一些的同学会奋起直追，不让自己落后。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主体。本课程经过两个学期的实践，学生的实践成绩普遍得到提高，收到了良好的教学效果。
5 基于微视频的任务驱动法对教学的意义
（1）教学过程中采用同屏演示法（极域电子教室软件），让学生的注意力集中在教师的讲解操作步骤上，看得清楚，听得明白，教学效果好。
（2）教学过程中采用对比法，让学生自己进行对比，在不同场合采用不同的实现方法。
（3）微视频是课程改革的一大亮点，将课程中的重点知识点录制为5分钟左右的微视频，形成视频资料发给学生，以便学生在课后复习时能够再次回放课堂要点，这是一个采用信息技术手段达到巩固知识的亮点。
（4）案例库的建设，将当前比较实用的实例搜集整理，每一案例都应能够引人深思，启迪思路，进而深化理解教学内容，着眼于培养学生解决问题的能力。
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以妹子晒肉展文明世界的中国的Chinajoy门票最高才1 OO元，亲自去现场看看美女自然没什么压力，但是如果你要去E3的话，你就得好好掂量掂量你的荷包了。E3展的票价一年比一年高，201 3年大概是5000元人民币。如果不是真正的游戏迷的话，还去看个什么劲啊，还是花100元去上海Chinajoy看白花花的大腿去吧。当然，你还可以顺路试试66号公路自驾游、逛逛环球影城什么的。
所以，为了省下一台PS4+XBOX的钱，不妨试试申请各大厂商会的会邀请函，当然着实费了点劲。疯筝在3月试着找了几家媒体以及网游厂商，表示可以免费帮他们当记者采访。没想到反响很好，很多媒体表示正缺这种志愿者。然后就是混来各个媒体的名片开始写申请信了，跟申请大学差不多吧，如果你有留学的朋友别忘了让他们帮忙。各种吹牛各种恳切。微软的媒体管理公司比较热情，回信很快，但没有立即给出邀请函。SONY说是绝对没有问题，但是要等到5月底。好在签证的当天收到了微软的邀请函，省了一笔挥霍的钱。
签证
B2签证是统一价160美元，人民币968元，美国签证必须面签，所以材料还是自己准备充足一点的好。如果你是第一次出国，材料看仔细了，存款证明、流水、简历、身份复印件、在职假条工资三合一盖章、家庭合照、房产复印件、行程单、媒体信……大概几十样吧。如果你无车无房的话，这1000块钱很大可能会打水漂，所以要充分发挥自身的优势，打些感情牌，引诱签证官什么的当我没说。
ATT 2G 300分钟电话sim卡：
360元，特别方便，在淘宝直接买好。千万别信什么美国遍地都是WiFi，就算有也大多需要密码或者本地运营商的账号，除了麦当劳和宾馆，基本没用上免费WiFi。
导航：
在美国还是Garmin和TomTom两个导航好用，但是这两个导航的模糊搜索功能都非常垃圾，必须要输入完整地址才行，所以记得把路上想去的地方都提前列出来。
旅行必需品
充电宝：
ATT的3G信号在纽约居然都是断断续续的，在洛杉矶经常2G、3G来回切换，这就导致手机费电极快。
洗漱防晒：
美国旅馆一般不给牙刷牙膏，有的连前台也没有，需要自带。
相机：
难得出去溜溜，当然要记录下美好瞬间啦，大光圈什么的拍展会最合适。
厚衣服：
6月的西海岸其实非常冷，洛杉矶早晚能冻出翔来，室内空调开到超低，白人的火力太壮了。
机票和酒店
这两样主要是在网上提前预定好的，订票网站推荐Priceline，在各大航空公司的官网预订比较省事，国内分站还可以人民币支付。宾馆有几个推荐：
洛杉矶
Coral SANDS MOTEL：
404美元5晚，交通还算便利，洛杉矶6月进入旺季，不提前预定房价惊人。拉斯维加斯ARlA：144 48+28美元1晚，后面的28美元是宾馆的娱乐费用。华盛顿WASHINTONPLAZA HOTEL：113.36美元1晚，步行到白宫只要10分钟。纽约sleeplnn：435美元4晚，到第五大道地铁10分钟。
钱
在国内银行兑换的时候记得多带20的，美金信用卡必须要有，否则寸步难行。很多地方无法用现金结算，必须刷卡。但是有几个地方不能用国内信用卡：加油站，西海岸的自动饮料机，自助自行车。
E3大展之洛杉矶之战
交通
租车：洛杉矶租车5天，车型雅力士1.4自动挡，费用共计244.52美元，包含保险和道路救援。美国租车一般都是一周以上，所以一周内的价格1天和7天也许就相差20美元。公其交通：除了芝加哥和纽约外，其他大城市公交系统都不是很发达，像洛杉矶这种地方周末公交车间隔都是1.5小时以上，不是闲得慌就不要尝试了。芝加哥公交CTA单日通票5美元，24小时随便坐。打车：费用惊人，去个机场都得三四十美元以上，而且经常拒载。拒载理由比北京的师傅逗多了，他们随便指一人：“喂，你看路边，那是我朋友，我去接他了，你下车吧。”说完车一停。
娱乐门票
5月前799美元，5月后899美元。
50美元，喜欢美剧的必去。
144美元。
70美元一个公园。
25美元。
门票20美元。
华盛顿的景点都不要钱
Day 1 万众瞩目的E3终于开展了，实时证明，半年前E3的微软SONY新主机很值得入手。坦克世界因为要移植XBOX，在门口放了辆美军二战坦克，非常抢眼。玩完微软想去任天堂的，老任的3DS试玩台是个圆形的快乐大转盘，玩完转到你跟前的就是此次的试玩礼品，全是限量。接下来两天的展会给人最大的印象就是，资讯爆炸，到哪里都是密密麻麻的人群。各路媒体采访是会的一道风景，尤其是扛着摄像机前往现场制作视频报道的要更为惹眼。
Day 2 nVIDIA这次自然是把即将推出的Shield掌机作为重点展示对象。有意思地是老美们拿到一个T恤就套身上，拿到就套身上，看到好多人套了N个T恤。至于SE那里，如果组队打赢了BOSS可以拿到限定的Polo衫。可惜猪队友不给力，很快就团灭了两次，只拿到了试玩凭证。老美展会收摊子速度太快，5点散了就老老实实回去了。晚上去吃了顿麦当劳，跟国内一个味道，7美元两个吉土汉堡一个薯条一个水，无限续杯。顺道逛了逛Gamestop，美国的游戏店都太标准化了，淘不到什么东西。好东西都在亚马逊和eBay
Day 3 最后一天E3所在的Convention Center停车费又是20美元，一开门我就直奔任天堂展台，希望能试玩3DS拿个限量纪念品，结果排队要4小时以上。看看边上的SONY，去耍一把PS4，就送一个斜跨背包，里面有SONY所有在线服务的一个月会员资格。E3展会是业界向的展会，并不对公众开放。因此展会上的花边八卦也并不会很多，不过倒也依然有很多看头。比如微软、索尼、任天堂三巨头都在“车”上玩起了硬的，现场纷纷搬来豪车助威，吸引了众多视线。
XBOX
大会
拿了微软的媒体邀请，自然要去一探究竟，早上的洛杉矶堵得跟北京二环似得，跌跌爬爬来到Galen Center参加微软XBOX大会，这是USC的一个体育馆，黑衣人遍地，阵势很大。这就是人山人海的派对现场，大会现场声光电效果很强，呼声最高的游戏永远是最暴力的，光环里的士官长自然也是燃爆全场。
华纳影城
这个影城是真家伙，2小时的Tour要价50美元，商店没啥可买的，淘宝早就山寨遍地了。老友记和生活大爆炸的棚更是值得一顿大拍。道具博物馆也是，还记得蝙蝠侠的道具么，里面有原件哦。
环球影城
花了将近150美元买的Front ofLine插队卡基本用不上，因为美帝的游乐场分普通和单人，用不用插队卡10分钟都能排上。进门后各种照相，还有工作人员帮你照相后给你一张二维码让你去影像中心刷出来。里面辛普森一家最好玩，变形金刚4D也很牛，侏罗纪公园就是个激流勇进。环球影城的中国游客很多，不仅有中文的地图，还有普通话导游车。影城里最难排的不是游览项目，而是特色饭店。
帝国大厦
曼哈顿的景点都是地铁直达，纽约真是个神奇的地方，手机GPS经常失灵。买了能爬到顶层的那种门票进去，因为是三十年代建成的，所以电梯非常复古。楼上风景还不错，纽约的天气还凑合，可以看很远。不过帝国大厦楼顶完全没有手机信号。
大都会
博物馆
门票25美元，对这种怪物级的--博物馆还是物有所值的，好在这里的指南手册也有中文的。先上楼看看二十世纪初被抢走的好东西，进去一看果然名不虚传，看牌子大多都是一九零几年。中国馆一路走到头就花了30分钟，才是整个展馆的十六分之一。欧洲的艺术品那就更是丰富了，主要是近现代的，很多美术课本上的东西都能在这里找到，比如德加的“舞蹈教室”。话说这里的埃及展品也是相当丰富，大都会干脆整体搬了一个过来，放在博物馆里面相当地霸气。
自由女神
去瞻仰自由女神像，队伍里好多亚洲人，队伍外面好多和谐功。好家伙，南腔北调各种中文啊。附近就是华尔街，好多西装革履高端洋气的样子，跟中央二台里的一样。没什么好看的。
中央公园
这一大片确实很赞，放在曼哈顿显得很大很开阔，大白天的也没什么危险。还记得老友记每次切过的镜头么？还记得各种美剧电影的场景么？中央公园作为明星地标，各种地方都有种奇怪的亲切感。这里的鸽子有很多人喂，梁朝伟下次不去伦敦也可以来这里……
在线制作邀请函范文4
1. The pricey shoes you've been eyeing since February are finally on sale. Problem is, they've only got your size in a not-so-sunny pea green. You ...
A. plunk down1) your cash. You're sure you can make them work.
B. snap a picture and conduct a Facebook poll2) while guarding the pair of shoes with your life.
C. call your bestie3). She knows your closet even better than you.
2. Your older sister is stuck between two boys and comes to you for advice on who should be her leading man. You ...
A. sympathize, but tell her it's ultimately her decision and she should give it lots of careful thought.
B. ask to see some pictures and choose the hotter one. Really, what else is there to think about?
C. grab a pen and paper and help her make a list of pros and cons4). It works for you every time.
3. The girl you sit next to in chemistry class just sent you an Evite5) to one of her infamous bashes6) this weekend. You ...
A. check your schedule to see if you have any pre-made plans. You don't want to double book. Eek!
B. click "Maybe" while you read the list of invitees on the guest list. You'll only go if your friends are going, too.
C. shoot an instant "Yes" and start planning your partywear. You've been dying for an invite all year.
4. Woo hoo! It's taco7) day in your school's cafe. But just as you're about to ask for two, the lunch lady brings out a piping hot8) slice of pizza. Which do you go for?
A. Neither. Instead, you hightail it9) to the back of the line to give yourself more time to figure out this humdinger10).
B. Your initial pick and you have yourself a fiesta11). You can have pizza any old day.
C. Both. Sure, you might get a serious case of food coma12) by fifth period13), but it'll be worth it.
5. You're getting an award at your school's assembly and are all set14) to wear your new spring dress. But when you wake up, the weather's 30 below the usual. You ...
A. throw on your puffy parka15). Not like you're walking to school.
B. take one of your favorite winter outfits. Sigh, the dress will have to wait for sunnier skies.
C. wig out16) while you dig through your stowed-away17) winter wardrobe18). Ugh! You need a whole new concept.
6. Your biology teacher is offering 20 extra-credit points to anyone who volunteers to help her after school. You could definitely use the boost19), but you have tennis tryouts20). You ...
A. dial up mom and see what she thinks. After all, she's the one who really cares most about your grade.
B. go to tryouts, duh! You're gonna be the next Sharapova21). Who needs biology playing at Wimbledon22)?
C. ask your teacher if you can skip out early and get just half the credits. It's better than nothing.
7. In an amazing stroke23) of luck, your grandma comes on your birthday and grants you one present of your choice―sky's the limit (well, almost). You ...
A. debate between a trendy purse and practical sneaks before going with new kicks. Yours are almost unwearable and you need a pair ASAP24).
B. instantly ask for the Xbox Dance Central. You saw an ad for it on TV this morning and it looks so fun.
C. ask if there's an option to cash out. It's such a surprise, you totally can't think straight when put on the spot.
Results
看看你的测试结果
Scoring 计分
1. A. 3 B. 1 C. 2
2. A. 1 B. 3 C. 2
3. A. 2 B. 1 C. 3
4. A. 1 B. 2 C. 3
5. A. 3 B. 2 C. 1
6. A. 1 B. 3 C. 2
7. A. 2 B. 3 C. 1
难以抉择型 (7~11分)
杞人忧天的人啊，你是不是太犹豫不决了？左右为难的时候，你总是不急不慌，宁愿让你的朋友和家人替你作决定，因为你觉得那样会轻松多了。为何不坦然面对抉择呢？你不也有自己的主见吗？不要总是为那些“万一”而烦恼，不妨跟着感觉走。担心自己作错决定？那有什么大不了的！明天又是新的一天，还有更多的决定要作呢。
稳扎稳打型 (12~16分)
遇到难以抉择的情况时，你总能保持冷静。如果你觉得有必要，也愿意咨询他人的意见，但你也会凭直觉来作出决定。请在面临抉择时保持这种理智的态度吧，相信任何情况都难不住这样的你。不妨偶尔让生活多点随性，有时候不切实际反而是一种乐趣。
当机立断型 (17~21分)
天哪，你真迅速，你在作决定时基本没什么烦恼！你很快就能知道自己想要的是什么，而且通常对自己的选择十分自信。但有时候仓促决定并不是最好的办法。对于有些事情，从各方面多加考虑、花些时间来权衡各种选择是很有必要的。相信我，问问闺蜜或室友的意见会对你更有帮助。
1. plunk down: (啪地)扔下(钱)付款
2. poll [pəʊl] n. 民意测验；民意测验记录(或结果)
3. bestie [ˈbɛsti] n. 最好的朋友
4. pros and cons: 赞成和反对的理由
5. Evite: 一个制作、发送和管理在线请柬的网站，这里指网上邀请函。
6. bash [bæʃ] n. 闹宴；盛大的舞会
7. taco [ˈtækəʊ] n. 墨西哥煎玉米卷
8. piping hot: 滚烫的
9. hightail it: 赶紧跑；快跑；仓皇
奔逃
10. humdinger [ˌhʌmˈdɪŋə(r)] n. 令人激动(或印象深刻)的事物
11. fiesta [fɪˈestə] n. (尤指在西班牙和拉丁美洲以行列仪式和舞蹈等来庆祝的)宗教节日
12. food coma: 因吃得太饱而无精打采
13. fifth period: 国外学校的第五节课，通常上课时间为14:15~15:00。
14. be all set: 准备就绪
15. parka [ˈpː(r)kə] n. (连风帽的)毛皮风雪大衣
16. wig out: 变得激动
17. stowed-away: 收好的。stow away: 收藏起，贮藏
18. wardrobe [ˈwɔː(r)drəʊb] n. 衣橱
19. boost [buːst] n. 有激励作用的事物
20. tryout [ˈtraɪaʊt] n. (选拔运动员、演员等的)选拔赛，选拔表演
21. Sharapova: 莎拉波娃，全名玛莉娅・莎拉波娃(Maria Sharapova)，俄罗斯人，是世界著名的网球运动员。
22. Wimbledon [ˈwɪmb(ə)ldən] n. 温布尔登，英国英格兰东南部城市，位于伦敦附近，是著名的国际网球比赛地。
在线制作邀请函范文5
一、文化创意产业与旅游的融合发展
研究文化创意与旅游产业融合发展具有重要的理论和实践意义，国内外学者对产业融合的结果大多持肯定态度。旅游产业的体验性和参与性特征，及显著的产业连带效应，使其能与文化创意产业完美融合，基于文化的创意旅游逐渐成为旅游发展的重要趋势之一。2014年国务院的《关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》中指出，要提升旅游发展文化内涵，建设文化旅游精品，文化创意产业和旅游业的融合发展越来越受到各界关注。
台湾文化创意产业取得了显著成效，学界不断有借鉴台湾文化创意产业发展大陆相关产业的研究。《观光拔尖领航方案》特别强调深度挖掘文化创意产业与观光旅游的关联性，力求达到以文化创意充实旅游内涵的目的。当前，台湾将文化创意产业与旅游业的结合，为传统文化观光旅游的转型展现了新的途径，但对台湾文化创意产业视角下旅游业的发展研究较少。创意现代陶瓷业是台湾文化创意产业最贴近民众生活的产业之一，莺歌陶瓷创意工业旅游被认为是工业旅游的典范，本文旨在以其为例，分析和探究台湾地区工业遗产旅游与文化创意产业融合发展的经验。
二、台湾莺歌创意工业遗产旅游开发现状
（一）历史沿革
莺歌区位于台湾新北市，其陶瓷艺术可追溯至清嘉庆年间，当时以生活生产类陶瓷为主，成为全台湾最大的陶瓷制品输出地。近现代以来，莺歌不断引进新式窑炉和先进生产设备，以盛产日用、建筑、卫生、工业及艺术等各类陶器著名，陶瓷业已成为当地标志性品牌，有“台湾景德镇”“台湾陶都”“陶瓷之乡”之称。
近年来，竞争日益加剧，莺歌陶瓷产业逐渐衰微，但为陶瓷文化创意产业的发展带来机遇。从业者不断探索，逐渐将以使用为主的产品，转为以日用与艺术陶瓷并重的观光产业发展方向，开创了文化创新和旅游复兴的融合发展之路。如今，莺歌陶瓷驰名中外，是台湾著名景点之一，吸引众多游客前来游览，成为兼具体验性、教育性、休闲性的工业遗产旅游目的地。
（二）发展现状
方圆仅21平方公里的莺歌旅游区，有陶瓷博物馆、陶瓷艺术园区、陶瓷老街和观光工厂等互动性强的景点，并不断通过陶瓷嘉年华、主题展览等大型节庆活动带动陶瓷旅游业。当地居民几乎都从事与陶瓷有关的工作，超过千家陶瓷相关的工厂、大小商店琳琅满目，形成开放式、参与性强的集生活、生产、生态为一体的社区生态博物馆。
三、台湾莺歌创意工业遗产旅游借鉴
（一）政府扶持，行业主导
莺歌陶瓷工业旅游发展初期，陶瓷工会举办小型节庆和展示活动，以带动旅游业的发展，但效果甚微。此后，政府开始介入莺歌陶瓷嘉年华活动，使之发展成为长达一个月的综合性旅游资源，并出台“文化创意产业发展计划”“老街再造计划”，建成莺歌陶瓷博物馆，通过空间规划，优化莺歌旅游环境，扩大莺歌旅游的规模和影响力。
政府和当地组织相互配合，政府为地区发展提供政策、资源支持，当地从业者自发组成的莺歌陶瓷艺术发展协会、莺歌陶瓷文化观光发展协会，整合政府资源平台，负责活动执行、营销宣传、环境改造等事宜，共同推动了陶瓷工业旅游的快速发展。
（二）开发文化创意产品
莺歌非常注重陶瓷产品的创新，完成地方文史、资源的普查工作，对陶瓷产品进行分类，结合生活、时代审美的变化和游客需求，将传统的陶瓷制品转向艺术创作和陶瓷生活功能结合的精致艺术品。从业者不断增加创意性陶瓷产品及陶瓷文化衍生品，使产品更加贴近生活和游客，构建陶瓷文化商品品牌，出现中国风创意陶瓷艺术品、创意陶瓷餐具、耳钉等类型多样的创意产品。
莺歌也开发了具有特色的旅游纪念品，“生活好美丽”文化概念店以将陶瓷文化拓展到大众生活为经营理念，对部分商品申请专利，引进创意作者与陶艺家的作品。商店开设多家分店，将创意产品融入市民生活，根据市民的反馈二次创新。莺歌固定出版提供陶瓷专题及活动信息的季刊，以及针对展览主题、研讨会、陶艺教育等相关的专业书籍，提供相关视频和复印资料等创意陶瓷文化产品。
（三）丰富文化体验活动
莺歌区策划了众多以教育为目的的互动体验活动，包括拉坯、手工彩绘、陶艺DIY、陶艺舞台秀、传统烧窑体验、陶艺家互动体验、面包窑制作美食、陶瓷故事讲座、街头艺人表演及陶瓷腌制脆梅活动等。不同景点的体验活动分别融入了自身特点和发展历程而各有特色，节庆活动期间，设计多种主题体验活动。
莺歌很注重通过长期的体验活动培养忠诚度高的游客，针对不同游客设计相应的陶艺研习课程，如为中小学教师提供教师研习教室、研习课程及教学信息;训练中小学生担任导览员课程等。同时，通过持续的陶瓷技术研习班、国际研讨会等活动逐步成为陶艺爱好者、学者和从业者研究、创作交流的场地，促进陶瓷文化体验活动的不断创新。
（四）培育大型节庆活动
莺歌不断通过节庆活动扩大知名度和美誉度，包括国际陶瓷嘉年华、馆庆日、节假日活动。持续十天的国际陶瓷嘉年华是莺歌的年度重大活动，被誉为台湾“十二大地方节庆活动”之一，有力地带动了当地旅游业的发展。如以“风生水起好运来”为主题的嘉年华，策划了星座陶瓷开运法、陶瓷粉丝不可错过等系列活动，并邀请知名艺人演出。嘉年华期间，陶瓷博物馆和艺术园区根据主题举办研讨会、特展、研习活动，其他区域开展，如迎陶神、陶瓷商展、街头艺人表演、彩绘面具、马赛克拼贴和音乐会等系列活动。活动主题逐年更新，通过激发游客兴趣的系列主题活动培育大型的节庆活动，大大增加了当地的人气和游客量。
（五）精致创意景观设计
造景、造产、造人是莺歌发展的三大方向，精致景观是莺歌文化创意与旅游结合的特点，包括建筑景观和人造景观，它们装扮了莺歌旅游“情景消费”的场所精神，于细微处给游客带来惊喜与感动。莺歌保存了台湾早期制陶工业遗产建筑景观，如制陶工厂、古早窑、老式报时烟囱及当地住房等，时代特色明显。莺歌陶瓷博物馆建筑风格独特，赢得亚洲三大、全世界十大国际陶瓷博物馆的美誉，成为地标性建筑景观。
人造景观以陶瓷创意文化为主题，主要表现在陶瓷产品、装饰品、景观小品和空间设计上。作为商品、艺术品和旅游产品的陶瓷产品随处可见，陶瓷元素的装饰品和景观小品分布在莺歌区的各个角落，如博物馆寄存柜上的陶片装饰、老街休闲座椅上的陶瓷花纹装饰、桥体上的陶瓷构件、陶瓷制成的伞筒、大型陶瓷雕塑与陶瓷艺术品摆件等。空间设计方面，民众也会借鉴老街不同风格店铺、“生活好美丽”商品店及其分店的摆设方式和空间设计。
（六）整合市场营销宣传
以顾客为中心，以需求为导向，将网络营销和传统营销结合，莺歌制定了整合营销传播策略，主要包括以下方面。
1.网络营销。莺歌观光导览网、陶瓷博物馆网、莺歌老街网以及“莺歌陶瓷200”主题网、陶瓷商品网等多个网站，介绍莺歌的旅游资源、活动安排、产品信息、从业者及创作心事等内容，为游客提供在线活动报名、在线预订、交流互动的空间。
2.媒体营销。莺歌非常注重与媒体保持良好的关系和互动，经常向报纸、广播、电子报刊、电台记者寄送活动邀请函、新闻稿。重大活动期间，与特定媒体合作集中宣传，如在陶瓷嘉年华期间，与民视、三立电视台合作。
3.事件营销。莺歌国际陶瓷嘉年华年年有创意，通过节庆事件营销，迅速提高莺歌的陶瓷旅游形象及品牌知名度。
4.展会营销。莺歌多次参加和举办国际展会，获得多项荣誉，先后与多个国家签署合作协议书，推动陶瓷艺术交流和合作。并在人流密集处举办展览，如在桃园机场展出售卖，提升知名度与专业形象。
5.客户关系营销。莺歌通过赠票、优惠活动等方式，与台湾多家公司开展合作，不断增加潜在的客户群;莺歌更注重与游客关系的维持，陶瓷博物馆推出会员卡计划和电子报服务，定期赠送给会员刊物、电子报，以获得持续关注。
6.植入性营销。莺歌已成为多个MV、偶像剧、连续剧及综艺节目的拍摄场地，以吸引游客参观，增加曝光度。如电视剧《命中注定我爱你》在莺歌陶瓷博物馆取景后，吸引了大批粉丝的到来。
四、经验与启示
莺歌陶瓷创意工艺旅游经过多年的发展和探索，形成了较为成熟的发展模式，为当前文化创意产业与工业旅游的融合发展，提供了参考和借鉴之处。
（一）地方文化特色突出，社区营造贴近生活
文化创意产业建立在与生活环境的彼此依存关系上，强调保存传统和地方魅力，发掘地方创意与特色。莺歌重视当地陶瓷文化的延续和创新发展，打造具有强烈历史感、文化认同感的特色文化空间。地方文化特色突出，是创意工业旅游值得借鉴的地方。
莺歌形成了社区生态博物馆开发模式，社区居民、店主、厂商作为旅游开发的主人和参与者，使创意旅游融入更多民众的陶瓷故事、地方特色等生活元素，提高了他们对文化的认同感及发展创意文化旅游的使命感，最大程度地发挥了他们的积极性和创造力。在文化与生活的传承中发展创意旅游，让整个莺歌充满人文情怀，长久地保持了吸引力。
（二）集多种功能于一体，打造遗产旅游廊道
旅游地资源独特性越突出、构成种类越多、综合性程度越高，开发后的游客生活越丰富多彩，对旅游者的吸引力就越大。莺歌从仅有的陶瓷工厂和商店，到当前的综合性工业旅游目的地，取得了巨大成功。可见，工业遗产的创意旅游开发应向多元化、活态化方向发展，选择博物馆、创意产业园、观光工厂、主题公园、购物中心、开放空间中的一种或多种模式，集多种功能于一体，打造项目丰富、功能多样的工业旅游目的地。同时，不断挖掘和丰富主题文化内涵，围绕工业遗产主题，以文化创意为基础，增加新的主题景点、节庆和体验活动、特色商品、文化衍生商品、旅游基础设施等创意旅游项目和看点，打造工业遗产旅游廊道，延长游客逗留时间。
（三）开发独特文化景观，营造创意体验环境
独特的文化景观和文化创意体验环境是文化创意型旅游地游客满意度的内部驱动因素中影响最大的。各大艺术馆、博物馆，许多大型节庆、展览等是典型的创意景观，莺歌除开发以上创意景观外，也打造了较多的精致创意人造景观和建筑景观，以创意景观吸引游客。
莺歌区内为游客提供了情景化的文化创意体验环境，旅游活动涵盖了陶瓷产业从制作、创作、展示、销售和增值整个过程，兼具陶瓷展销、陶艺教学、陶艺表演、节庆活动及陶艺交流于一体，持续不断地长期和短期参与活动贯穿在整个旅游体验中，营造了游客学习和探索的开放式、情景化、互动式体验环境，激发游客参与的积极性，取得了良好的效果。
（四）官产学界协作管理，发挥市场协调作用
政府是工业旅游的主要推动者，但文化创意产业与工业旅游的融合发展需要更广泛的参与者，特别是相关的开发商、社区居民、从业者，他们才是保持文化创意旅游发展的生命力。政府应成为工业旅游发展的政策制定、方向引导者，设立由参与主体、社区居民、开发商、从业者等利益相关者组成的管理协会，作为第三方机构，负责具体事宜。以市场为主导，官产学界协作管理，为文化创意旅游的发展提供宽松的环境。
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关键词：微课;高职英语;理性
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）35-0196-02
一、背景
近几年，我们的生活中出现了微博、微信、微电影、微小说等信息化发展的产物，微课的出现也是顺应了“微时代”的发展需求，它对中小学教育、高等教育具有非常重要的历史意义。教育部副部长刘利民认为：“微课符合时代的要求，它能在较短的时间内对某一个知识点进行充分的、有趣的讲解，符合当今紧张的学生生活节律”。
2006年，可汗学院（Khan Academy）发起人萨尔曼・可汗录制的微视频在美国基础教育中受到广泛关注和好评。2008年秋季，美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师戴维・彭罗斯（David Penrose）首创了一分钟的微课程，影响力极为广泛。国内微课的概念最早是由广东省佛山市教育局信息中心的胡铁生老师提出的，他认为，微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合[1]。南京师范大学现代教育技术中心教授张一春指出，微课是为学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动[2]。我国最早的微课应该是2012年底由华南师范大学和凤凰卫视联合推出的“凤凰微课”，每个微课时间为5～10分钟不等，特别适合学生通过手机、电脑等移动设备在线学习。
自2013年全国高校第一届微课教学大赛举行以来，微课在高等学校很多教师的心目中逐渐揭开了神秘的面纱，各级各类的微课大赛层出不穷，微课的数量不计其数。2014年全国第二届微课教学大赛的作品数量虽不及第一届，但质量普遍提升很多。我系有几位教师参加了全国、省微课大赛并取得了不错的成绩。这种新兴的教学资源方式已经走进高职院校，它将对高职院校的教学改革带来难得的机遇和严峻的挑战。
二、微课与高职学生
微课是以流媒体的形式展示某个知识点而开展的教学活动，它突破传统教学“满堂灌”的特点，将知识的重难点、问题及相应对策等贯穿于微课中，通过教师精彩而简洁的语言表现出来，必要时辅助一些音乐、动画，使问题得以具体化。这种新型传授知识的方式比较符合高职学生心理需求。微课给教师教，学生听，课后做作业的传统教学模式指明了改革的方向。目前，很多教师都在研究这种全新的教学方式，研究微课的定义、特点等，从而能通过微课平台更好地传播知识、创新教学理念和设计。笔者经过分析研究，结合个人的教学经验，对微课的特点和高职学生的特征进行了分析总结，供交流参考。
（一）微课主题明确，短小精悍
关于微课的时间长度专家意见不一，对于高职学生，相比较课堂通常50分钟的时间来说，具有很大的吸引力。根据心理学家的分析研究，成年人10～20分钟专注于一个视频没有问题。微课内容精练，主题明确，突出讲解某一个知识点，语言简洁明了，深入浅出，符合高职学生自主学习的需要。高职学生英语水平差异较大，部分高职学生高考英语成绩甚至没有达到及格线，传统课堂上教师很难做到兼顾每位学生，使其把握知识的难点、重点和疑点，课堂气氛易沉闷，师生互动效果不佳，积极性受挫。微课恰恰弥补了这方面的不足，没有听懂的学生课后可以反复观看微课视频，查漏补缺，同样达到一定的教学效果。
（二）情境真实，实用性强
今年第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛提交的作品中，77.6%的作品是关于专业必修课和专业选修课的教学知识点，专业课程中78.3%的作品获得奖项，这些获奖作品的特点是突出了情境教学。旅游主题的微课拍摄点会选在景点或大巴车上，体育主题的拍摄点选在学校操场或体育馆，酒店服务为主题的则选在酒店大堂、餐厅或客房，教师和学生会根据主题统一着装，职业性特征非常明显，整堂课的情境性十分突出，这是很多日常教学活动场所无法达到的[3]。以笔者所教的导游英语课程为例，我们课程组将导游英语教学内容分成模块，从机场接团到最后办理离店手续送团，教师利用寒暑假时间到各个场所进行拍摄，将每一个模块的重点、难点和疑点融入到10～15分钟的微视频中，纳入真实的工作环境，内容更逼真，学生有身临其境之感，拓宽了他们的职业视野。这些微课视频可用于学生课前预习、课堂播放或课后操练，它们的教学效果可想而知。
（三）时空无限，便捷高效
现在的大学生大都有智能手机、iPad或电脑等移动设备，通过连接互联网，随时随地选择相应微课内容进行学习，进行真正意义上个性化的自主学习，教师也可通过微课平台和学生进行互动，答疑解惑。由于我们导游英语课堂教学时间有限，班级人数多，在课堂上还不能做到让每一位学生有模拟导游的机会，必须在课后自觉完成，在完成过程中遇到的问题就可以通过观看微课视频来解决，或与教师、学生交流，进一步完成知识内化的学习过程[4]。
（四）声图文并茂，设计精美
“文字、画面、音乐”是组成微课的三个最直观的要素，一个好的微课设计必须结构紧凑、布局合理、文字精练、画面美观、音乐动听，这样的微课才算是真正精美的教学成果[5]。制作微课时，配上与内容相一致的图片、动画等元素会大大提高高职学生的学习兴致，简洁的语言、动听的声音会使学生更易理解和掌握微课视频中的重难点，使他们有兴趣完整地看完教学内容。例如，在导游英语课程途中讲解中，关于大巴车上英文导游可能出现方向指错的问题，我们通过flas更加形象、生动地表现导游员方向指错导致游客出现的尴尬窘境，令人捧腹，但给我们学生留下深刻的印象，进而掌握如何应对此类问题的策略，再要求学生根据视频反复操练，掌握这一环节的任务就轻而易举了。
三、微课在高职英语教学中的理性运用
微课的主要优势在于“微”，有利于促进碎片化学习，有利于与其他教学资源融合，有利于促进教学模式的变革。在新一场教学信息技术革命的浪潮中，如何制作优质微课资源，理性使用微课资源，促进高职英语教学改革，使微课成为我们教师的好帮手，是我们广大教育工作者义不容辞的责任。我们可以从下面几点入手。
（一）建立适合自己学生的微课资源，确保微课质量
目前公开的高职英语微课视频并不多，也不成系统，微课质量参差不齐，因此制作适合自己学生的高职英语微课视频，彰显职业特色并把它们系统化十分必要。一个好的微课制作团队是优质微课资源的保障，应该由专业信息技术人员、老教师和年轻教师组成。高职英语教师信息技术掌握不够，通常只会制作一些简单的课件。老教师教学经验丰富，功底深厚，他们能准确把握教学的重难点，了解学生的知识需求，知道讲什么及怎么讲;年轻教师精神饱满充满活力，思维活跃，创意多，英语语言地道标准，深受学生喜爱;好的微课视频更离不开精美的设计，是音频、图片、动画等多种信息技术集成的多媒体表现形式，在高职英语教师信息技术短时间内不能提高的情况下，还需要一些技术行家，三管齐下，精诚合作，确保微课资源质量。
（二）微课仅是教学辅助手段，防止盲目使用微课
北京吉利大学朱冰老师认为：微课以短为特色，它在广度、深度和复杂度方面存在不足，因为是提前录好的，不能支持动态临时性的问题。因此，微课应该配合其他教学手段共同完成教学活动，而不能盲目地要求所有课堂全部采用此种形式。在高职英语教学中，为帮助学生提高应用文写作能力，可以将如何撰写商业信件、邀请函等知识点制作成微课视频，学生课后反复学习观摩，也节省教学学时。但互动性较强或操作性较强的内容适合在课堂进行，如学生演练对话等。现阶段，微课的设计制作所需的时间、精力远远超过常规课程，不要由此轻视课堂教学设计。微课应该是常规授课的有力补充，正确处理好微课与课堂教学的关系才是提高高职英语教学质量的有效保证。
（三）建立合理的评价体系，确保微课的有效性
高职学生对英语学习兴致不浓，且缺乏持续度。建立与之相适应的评价体系，对学生学习微课视频进行有效监督，才能最大限度发挥微课的作用和价值。建立评价体系网络平台，教师随时上网查看哪些学生学习过微课视频，哪些学生完成了相应的练习等，同时由于微课是全英文讲解，防止一些学生没有完全理解部分要点，课堂上可以针对性地进行补充讲解，但也要避免简单重复微课内容，让学生感觉微课看与不看一个样，使他们出现惰性情绪，造成微课资源的极大浪费。
四、结论
综上所述，作为新兴的教学资源，微课在中国教育改革过程中将起着不可估量的作用，微课的建设逐渐进入快速发展时期，但高职英语教学微课的发展任重而道远，我们要结合高职学生特点，建设适合他们的优质英语微课资源，理性对待，合理使用，使其为高职英语教学改革助一臂之力。
参考文献：
[1]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究，2011，（10）：62-63.
[2]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013，（10）：28-31.
[3]吴婵.关于微课对优化高校教学效果的思考[J].科教导刊，2013，（10）：17-18.
