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文明学生事迹范文1
一、刻苦学习，积极向上。
在老师的指导下，经过自己的不懈努力，期中和期末成绩都达到优秀，荣获班级前三名。
二、讲卫生，守纪律、
多次被班级、学校评为卫生模范、守纪标兵。
三、积极参与活动。
文明学生事迹范文2
一、删减、整合教材，突出综合性
《生命安全教育》读本内容较多，教材很厚。而要在有限的课时（间周上一节）里让学生学习了解这么多的内容就有可能囫囵吞枣，为使学生真正达到教育的目的，必须精选内容，整合知识点，这样才能取得较好的效果。本人在教学中，依据教材的编排把四年级第一单元“绽放生命光彩”和“吃出健康来”进行整合。第二单元的“安全出行”和“安全才快乐”进行整合。第二单元“安全出行有规律”和第五单元“灾害来临会躲避”进行整合，这样有利于知识的系统和连贯。同时把四、五年级教材内容根据本地情况删减了“网络安全”的内容，还删除了四年级“豆浆煮熟才能喝”，五年级的“轮滑潇洒莫摔伤”“规范乘坐轨道交通”。这些内容城市学校适合，我校处于山区，学生几乎没有接触，但告诉学生可以课后自主了解。
二、灵活处理内容，突出生活性
在整合、删减教材后，对教材中的部分内容进行了处理。我校是山区农村学校，结合这种情况，在教学五年级第5课《超载校车我不坐》时，因为我校没有校车，学生上学回家乘坐的是公共汽车或摩的，我就教育学生只能乘坐安全可靠的公共汽车，坚决不要乘坐没有任何安全保障的黑摩的。又如教学《食物中毒会应付》时，就山里人们在夏季喜欢到山林中采摘一些蘑菇和菌类进行食用的习惯，专门针对这一点对学生进行了可食用蘑菇和毒菌的分辨。还有《防止人身侵害》，教育学生在山路上行走要有家长护送或与别人结伴同行，不要受诱惑而上当受骗。这样有针对性地对教材中的内容进行处理，就把学生的实际生活与课本知识紧密联系在一起，学生因为经常接触和经历，学起来就有兴趣，对相关的安全知识掌握得也牢固。
三、演练场景再现，突出实践性
俗话说：“嚼破嘴皮子，不如试一试。”很多安全知识只靠嘴说，学生只当耳旁边风，甚至不把当回事，对老师所强调的安全知识也只是随声附和。如，四年级《安全燃放鞭炮》一课，可以实际用一个鞭炮燃放进行实验，看其产生的威力有多大，让学生明白如何做到安全燃放鞭炮。《识破招摇拐骗》可下载相关视频播放，然后让学生学会识别骗子的伎俩。《地震来了巧躲避》可以进行防震演练，让学生明白如何在地震来临时进行躲避和逃生。还有《学会使用液化气灶》这些都可以通过实际操作让学生学会安全使用。通过实践和亲自体验，学生才能把安全知识植根于大脑之中。
四、歌谣原创、自编，突出体验性
文明学生事迹范文3
【关键词】学生；文明礼仪；养成
叶圣陶说："教育就是培养习惯"。实施素质教育，文明行为的教育应该是最基本的也是最重要的素质教育内容之一。目前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。
1.影响文明礼仪养成的因素
1.1农村家庭环境、家长文化层次影响。农村学校地处农村，由于经济的发展，优秀生源的流失，而今学校大部分的学生来自于农村家庭，在长期的教育过程中，缺乏文明礼仪教育，导致道德普遍滑坡现象。"父母是孩子的第一任老师"，学生在成长过程中受家庭影响很大，来自农村家庭的学生由于家长文化程度不高，家庭文明程度不高，就决定了学生接受家庭的基础文明教育和训练层次较低，内容也是不全面的，因此导致学生文明意识的下降。
1.2社会环境的负面影响。在市场经济多元素相互竞争的背景下，一些传统的思想观念正受到形形"新思潮"、"新事物"的挑战，伦理、道德领域出现了某些紊乱和迷茫，社会上存在的各种不道德的、不文明的、有失礼仪的现象无不对正处于各种观念初步形成期的学生带来消极影响。如一些学生抱怨在公车上主动让座，常被另眼相看，因此，即使让座，也要看人，要么就不让。这种情况在很大程度影响学生礼仪修养的积极性。
1.3学校思想教育和文明行为培养的欠缺。国家虽然早就推行了素质教育，但由于种种原因，一些学生家长和老师都把评定一个好学生的标准放在学习的成绩上，在片面追求升学率尚未得到彻底改变的大背景下，中小学的教育主要面向的是如何提高学生的应试水平和升学率。学生们课余时间基本上都用在书本知识的学习上，与他人、社会缺乏必要的、充分的认识、交往和接触，所以礼仪修养的不足难以在现实中及时得到检验和引导。学校没有真正去解决学生思想意识中深层次的问题，再加上一直以来学校把不文明行为存在的原因过分地归结在学生生源素质低等主观原因上，没有很好地进行教育引导和教育管理，没有把教育和管理很好地结合起来。久而久之，导致学生认为讲文明都只是讲讲而已。
2.文明礼仪养成的策略
2.1优化环境。学校围绕文明礼仪教育主题，创设整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。如：在上下楼梯处、走廊上、草坪花圃旁张贴"请使用礼貌用语"宣传牌和文明礼仪的提示语，让学生时时受到提醒，置身于良好的教育环境中。在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，使整个校园显得整洁、清新、优雅，每个角落都充满文明的气息，让学生受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。
另外，在班级"学习园地"中开辟文明礼仪展示栏，把学生中涌现出来的先进事迹写成文，画成画，张贴起来。利用"队角"开展争章达标活动，营造良好的文明礼仪教育氛围。
2.2制订规范。小学一至六年级学生的年龄差距较大，小至7岁，大至12岁，年龄层次不同，他们的心理特点也不同，行为要求也各有差异。因此，我们从学生的现状和学校的实际出发，以小学德育纲要、学生日常行为规范等为依据，构建不同年龄段、不同内容与不同要求的"文明礼仪"评比条件，让全校学生按照文明礼仪标准来规范自己的行为。
2.3学科融合，渗透文明礼仪教育。文以载道，课堂教学作为教育的重要阵地，我们必须利用课堂教学的资源，充分挖掘各门学科中的礼仪教育因素。在各科教学之中渗透文明礼仪的知识，不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育，使礼仪内容深入学生心灵深处。
我们要对每门课程怎样渗透礼仪教育提出具体要求，使教师明确各科如何挖掘教材教育因素，在课堂教学中渗透文明礼仪教育。在教研活动中同一学科教师采取集体备课，把每堂课教学内容的德育渗透内容做了认真发掘，使课堂教学不仅完成知识和能力教育目标，还完成德育教育目标。如体育课上，让学生学会自觉列队，主动帮助在活动中跌倒的同学，主动帮助教师收拾活动器材等；科学课上，根据学生实验，进行文明合作、尊重他人教育；思品与社会课上，根据"家庭"教W内容，进行尊老爱幼、孝敬父母教育等等。教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。实践证明：寓礼仪教育于课堂教学中是一个潜移默化的过程，只要教书育人水融，学生良好的礼仪规范就会养成。
2.4树立典范，引导文明礼仪方向。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说："对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做的事情的榜样放在他们眼前。"用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使教育形象化、具体化。我们主要通过教师示范、学生示范等多种示范形式，给学生引导文明礼仪方向。
2.4.1教师率先垂范。教师是学生直接仿效的对象，也是礼仪教育的主要实施者。因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。教师以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。比如，当学生热情洋溢地问候"老师，早上好！"时，老师也应该报以热情的微笑，并对学生说"早上好。"如果老师做错了什么，要勇敢地向学生道歉。教师的身教更重于言教，尤其对于文明礼貌的教育，学生从教师的身上更能学到能让他们终生不忘的东西。著名作家冰心说过："教师的现在，就是学生的将来"。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师努力为学生树立良好的榜样。
文明学生事迹范文4
关键词：小学语文；课象；课堂；生命力
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）22-
课象就是课的影子、形象，任何一位教师的成长，都离不开对大量课象的感知、积累与内化。只有反复研究自我课象，丰富课象、积累感悟，内化提升，才能给课堂教学注入源源不断的动力，使课堂教学焕然一新。
一、品味课象，反思课堂
品课是研究剖析课堂教学的重要形式，是传播、推广教学成果的重要形式，是促进教师专业成长的重要形式，是研究教学理论与实践相融合的重要形式，也是教师教学教研水平的重要标志。
1.品“疙瘩”课——有心栽花花不开。所谓“疙瘩”课指的就是教学前自己精心准备、绞尽脑汁，自认为尽善尽美的设计，教学时却“触礁”，越上越不顺，一堂课下来很是遗憾，心绪黯然的课程。多数教师在教学生涯中总会不可避免地遇到这样的情况。
教师如何实施教学预设，如何根据学生的需要调整教学目标，如何运用灵活的教学机智处理课堂上的突发事件；学生如何积极主动地参与学习，心灵与心灵的交流对话如何碰撞出智慧的火花？教师无疑是这个“现场”的引导者、组织者。课堂上的得与失、成与败，这些取之不尽，用之不竭的鲜活素材都值得教师反复咀嚼深刻反思。不管是“亮点”还是“瑕疵”，是“出彩点”还是“缺憾”，我们都应该对这些教学细节进行及时地反思，对“瑕疵”、“缺憾”防微杜渐，让“亮点”、“出彩点”精益求精。
2.品“偶遇”课——无心插柳柳成荫。所谓“偶遇”课指的就是有时自己认为不能出彩的不大经意的课，教学时却出乎意料越上越顺，一堂课下来，就像喝了蜜似的心中充满快意，这都源于动态生成的精彩。
课堂上也许有不少的亮点，如词语的理解引导得妙，句子感悟引导得巧，引导学生朗读课文有特色，学生的发散性思维训练到位等。哪些亮点是预设的精彩，哪些亮点却是在动态中的生成，哪些教学细节体现了教师的教学智慧，这些都是值得我们品味积累的课象。
“思考是成长的阶梯，善于思考的人一定是成长最快的人”。课堂活动是感性的，教学“反刍”是走向理性的开始，是走向成熟的阶梯。只有不断地实践、反思和总结，我们的教学思维才会开阔、明晰起来，教育教学理论水平也才会不断地提升。
二、积累课象，优化课堂
较之阅读写作，品课就如“分析理解”，读懂了，理解了，还需要“背诵记忆，内化积累”。如果课象贫乏，胸中无课，运用起来就会如炊之无米。只有让课象立于胸中，才能“下笔如有神”。
1.积累自我成功课象。作为教师，不管是“疙瘩”课还是“偶遇”课，我们都应该及时捕捉，细细反思，静静咀嚼这类偶得课，好好梳理，多多积累这类偶得课，这是丰富自我成功课象的重要一招。学生的一言一行、教师的一举一动，共同建构了一个鲜活的课堂。在这个充满灵动的“舞台”上，或许演绎着许多无法预约的精彩，或许留下了无数的缺憾，或许引发了无尽的思考，却真实地记录着师生成长的点点滴滴。一堂课是由一个个教学细节构成的。
“成功=经验+反思”，要想使课堂教学艺术得到较快提高和日趋成熟，就有必要经常对自己的课堂教学行为进行反思、积累。
2.积累特色课象。同伴、身边的资源，鲜活可感可学；同伴的课例，除了自己的品味琢磨，还可与执教者沟通探讨，交换意见，既可避免自我课例“当局者迷”之弱，又可避免名师课例难以直接交流之短。积累同伴特色课象，一是要及时，随时留心身边的优秀课例，哪怕是精彩片段，都要及时捕捉，及时梳理，及时交流，及时内化，做到“烂熟”于心，并及时地学习仿效，仿中创新。二是要广博，注意积累多人的特色课象，兼收并蓄，博采众长，博览精品。注意积累不同年级、不同学科的特色课象，跳出具体课例的“形”，感悟成功课例的“神”，把握其精髓内涵、普遍规律，学会迁移、嫁接、创新。
三、内化课象，创新课堂
画画要临摹，写作要仿写，书法要描红，课象的积累内化目的是为我所用。所以，模仿课象也是积累内化课象的一种方式。但模仿的精髓是“取其精华，弃其糟粕”，模仿要结合学生实际，结合自身实际，并在“仿中创新”。
在学校听优秀教师上课时，笔者发现以训练词语造句导入既扎实又能自然不露痕迹地导入文本，因此便决定模仿试用并在此基础上加以创新。
如，笔者在教学《九色鹿》一课时，导入的设计是这样的：出示三组贯穿全文线索又能反映人物品性的成语“忘恩负义、背信弃义，见利忘义”，请学生读一读并选择其中一句或两句来说一句话或概括一下全文的中心，由此导入文本。
从课堂反馈的效果来看，这样的导入自然扎实，能迅速地集中学生的注意力并能引起学生的阅读期待，使学生走进文本进一步学习，效果较好。教师“导”入的语言、方法直接影响着学生的学习兴趣及其探索知识的欲望。因此，教师导入语言必须适合小学生的生理和心理特点，提高语言的艺术性。激发学生浓厚的创造兴趣和创造欲望，引导学生多思多问，是培养学生创造性思维的首要工作。德国教育家斯第多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在导入过程中要精心设计，设置悬念，引人入胜，达到引而不发的境界。
想象是创造的翅膀。在名师和优秀教师的课堂上经常都看到教师创设教学情境，提供给学生充分施展想象能力的广阔空间。
要使学生善于想，这除了靠教师的启发点拨外，更需要教师去“激励”、“促动”，促使学生去动脑筋想问题，教学要给学生留有思考的时间和空间，让他们通过讨论交流，表达自己的意见和想法。这样，不仅有利于提高学生的主体意识和成材意识，也有利于激发学生的创新意识和学习动力。
文明学生事迹范文5
2018年，是我们XX市创建省级文明城市的关键年，在提升整体市民素质，提升城市文明素养方面，作为学校，有着非常关键的桥梁纽带作用。
作为学校的负责人，首先我要有较高的思想素质，爱祖国、爱家乡、爱人民，并且带头履职尽责，起到模范带头作用，充分发挥全体师生学生在创建省级文明城市中的生力军作用，在抓好学校自身建设的同时，积极在社会上营造良好的创建工作氛围。我们着眼创新，注重实效，现汇报如下：
一、总体情况
1、学校领导重视，组织机构建全
为扎实开展创城工作，加强责任意识，发挥主动性，我校成立了由校长段苏梅为组长，副校长江志杰为副组长，各班班主任为组员的“创建省级省级文明城市工作组”，然后根据年级情况进行了详细分工。具体工作分配到年级，并落实到人。对省级文明城市创建中考察学校的项目进行了细致分工，每项内容都有分管领导并制订了项目标准要求、完成时限、分管部门和负责人。这样，工作分工明确，落实到位。
2、创建省级文明城市工作调度和动员会情况
校长开会结束后，学校召开专题会议，就本次创城的意义进行了详细说明，强调工作意义，增添了责任感，明确创建省级文明城市就是我们自己的事情，是值得自豪的，树立了主人翁意识。然后，领导就工作分工情况进行了明确和部署，同时强调这些工作平时就是学校工作的重点和中心，这就要求我们抓好日常教育教学管理等各项工作，注意搜集和完善日常过程性材料，展现出学校有序良好的发展态势。最后，提出了要求，加强团结合作，教导处负责牵头，协调各方面的工作等，为创建省级文明城市做好保障。
新学期开学后，学校要召开全校师生创建省级文明城市工作动员大会。就创城工作明确四点：一要高度重视，精心组织，增强紧迫感、责任感，要有主人翁意识。二要抓好重点工作目标落实，配合协调其他责任目标落实。三要注意收集、采集信息资料，建立健全各项资料。四是加强督查，促进创城工作圆满完成。
二、工作实效和不足
1、主要成绩
1）、重视工作氛围的营造，动员宣传工作主动扎实，富有成效；
充分利用校园宣传栏、电子显示屏、校园网络、横幅等宣传舆论媒体，大力宣传和报道活动开展情况。同时，少先队和学校环保小组积极组织在校园内进行宣传和文明劝导，教导处还在校园的重要部位制作了专门的宣传橱窗栏，形成了良好的创建整治氛围，全校师生的知晓率和参与度高，有力地推动了创城活动的顺利开展。
2）、以活动为载体，深入开展创城活动；
①、开展学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动
组织全体教师开展打扫卫生活动，对学校周边的道路以及道路两边的绿化带进行彻底大扫除，使同志们认识到在平时的学习生活中，注意个人卫生的同时，自觉保持公共场所的卫生。各班主任利用微信群向学生宣传教育，学生受到教育的同时，通过“小手拉大手”，使家长也受到感染，能自觉地遵守公共秩序，自觉保持公共卫生，让家长和社区的人都知道“创城”，大家都应该为营造整洁、优美、有序的环境出一份力。
②、“文明礼貌，从我做起”活动
班主任向同学们讲解了文明礼仪的渊源、文明礼仪在现实生活中的意义、文明礼仪对个人修养的重要性等内容，使同学们对文明礼仪有了进一步的了解，帮助他们逐步树立正确的人生观、是非观。
③、“创省级文明城，做文明人”
举办“创省级文明城，做文明人”主题班会，老师带领全体学生认真学习，积极讨论，学生们对自己的言行举止进行了反思，时时注意自己的言行谈吐，知礼仪，懂礼仪，懂得感恩父母，学会友好交往，快乐地与人相处，将文明习惯落到实处，使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，学生成为文明礼仪行动的先锋，为争创省级文明城做出自己的贡献。
④、“文明上网，绿色上网”宣传活动
进一步加强学校、社区、家庭对未成年人网络教育和监管力度，培养未成年人文明上网意识，正确、合理使用网络资源，激发未成年人对文明、美好网络生活的向往和追求，促进未成年人绿色上网，健康成长，利用信息技术课堂倡导和鼓励同学们绿色上网、文明上网、健康上网，认清网络善恶美丑的界限，唤起同学们对于网络道德的关注，唤醒沉迷在网络游戏中的学子，使学生文明上网的自觉性增加。倡导网络文明新风，使用网络文明语言，不沉溺于虚拟时空，自觉抵制各种虚假、消极内容，营造校园网络文明、健康的环境，创建网络文明新气象，争做文明学生，为“创城”做出贡献。
⑤、美化校园，制作展板，传统文化进校园
学期末，我校进行了校园美化、净化工作，截至目前，我校每层楼道有主题，层层楼道会说话，每个主题鲜明，教育意义深刻。特别是绿色环保文化主题进校园，是我校一道靓丽的风景线。
3）、加强检查、及时指导，确保工作的顺利开展
学校按照要求，采用明查暗访的形式，组织教导处少先队、环保小组等相关人员，多次对学校相关区域进行了检查。
通过明查暗访，采取一看二问三查的方式，及时肯定成绩，指出不足，对个别问题较为突出的情况提出整改意见。同时他们还认真听取群众的意见和建议，主动帮助解决工作中的具体困难。
2、存在不足
1）、整个创城工作发展还不够平衡，尤其是个别人员对做好创城工作重要性的认识不够到位，动作比较迟缓，效果不够明显，检查中发现的问题未能得到及时解决，在一定的程度上影响到学校的声誉。
2）、校园环境卫生存在死角，在部分偏僻地点存在脏乱差的现象；部分办公室物品摆放零乱，办公用具、文件、作业本的摆放缺乏条理性；个别教室卫生还较差，多次检查后，改善情况不够明显。
3）、创城工作的长效机制还亟待加强建设。工作机制、奖惩机制还没有普遍建立起来。如何真正做到持之以恒，常抓不懈，还需要认真思考和研究。
三、工作反思和打算
学校将以建立创城工作长效机制为目标，以建立健全各项制度为保障，以引导师生自觉培养良好的文明习惯为重点关键环节，以营造校园优美育人环境为根本，整体推动创城工作的开展。主要任务：
1、进一步开展“除陋习、树新风”活动，重点抓好“三乱”现象。 “三乱”工作的内容是：“乱吐、乱扔、乱倒”，即：随地吐痰、吐口香糖等脏物；随地乱扔果皮、纸屑等垃圾；随意倾倒（堆放）垃圾、污水等废物。
2、大力开展以“树新风、扬正气、讲礼仪、倡文明”为主题的学生行为习惯和文明礼仪养成教育，不断提升学生的文明素质。教职工要起好示范表率作用，要把创城工作与“创先争优”活动结合起来，立足本职岗位。
3、进一步强化依法管理理念，建立健全规章制度，形成创城的长效机制。要通过各项规章制度的完善，使之进入到学校工作的常态化之中。从而形成良好的讲文明、树新风、除陋习的风气，把校园建设成“整洁优美、节约环保、文明和谐”的美好校园。
文明学生事迹范文6
本文选至于《故事大王》，是篇反映社会真实事例，值得令人深思的文章。《最后的奏鸣曲》一文记叙了一位名叫晓晓的五年级的学生，经不起低分的挫折，纵身跳下窗户，没有再起来......
五年级，正是每个小学生尽情享受美好童年的好时光。为啥她会走到这一步？是因为她是一位差生？是一位父母对她置之不理？还是因为......刚好相反，晓晓的父母和老师对她寄予无限的期望，连同学们都称她为“一百分王”，她对自己更是严格，她觉得低于九十分就是不及格。对于这一切无形的压力，她比别人放弃更多的欢乐和睡眠时间。可是，这次的数学测验只有八十分，尽管已是全班的第一，但她还是不能原谅自己。当我读到“她突然想到：只要跨出窗口，就再没有无边无际的烦恼与耻辱，永远......”我多么想立刻阻止她，开导她，告诉她死不能解决任何问题，留下的只有悲伤与后悔。并且告诉晓晓的父母亲不要给她太大的压力，给她假日的时间和她去游乐场或让她做她喜欢的事情。然而悲剧却不能阻止......对于我们，晓晓一家只是社会上的一个小例子而已。还有许许多多的家长逼自己的儿女成龙成凤，把星期六，日的时间全排满课程，什么钢琴，英语，科技，书法......让孩子喘不过气来。亲爱的家长们，难道你们要自己的儿女成为第二个晓晓吗？
不要再发生同样的悲剧了。试想一下，每当测验卷子发下来的时候，同学们都心惊胆战，教室有一片不寻常的安静。这时候，总能听见一些“今晚又要挨巴掌了”“过几天才给爸爸看吧！”......你们愿意再看见这样的情况吗？让家长与孩子建一座桥梁，让我们与家长心连心。
让我们做一个能承担任何风雨的新世纪小学生！
