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六年级音乐教案范文1
尊敬的各位老师各位同学大家好：
我是10音乐表演班的朱晓莉，首先很荣幸能够成为优秀实习生代表在这里发言，所以请允许我代表所有实习生们，向所有关心教育我们的老师和领导表示最真挚的问候和最中心的感谢！
在这新年伊始，万象更新的岁月，我们再次迈进了母校的大门，回到了我们学习的殿堂，再次遇见我们一起奋发学习的同伴这让我倍感兴奋。三个月的实习生活短暂而精彩它就像一支残留余香的玫瑰，时时在我们的记忆里洋溢着香味。我们已经离开母校三个月之久。在那里我们各自担任着不同的职务，尽心尽力做好自己的本职工作。因为国培的需要，我很幸运的被分在了思茅市，西盟县，勐梭镇中心小学支教。在哪里我担任着小学六年级的音乐教学和少先队工作。在实习中我一直保持工作态度认真，踏实肯干责任心强，并有较强的团队合作意识和精神。我相信这些对自己的要求，也是很多同学在工作上的态度，也就是这些要求让我的工作得到学校的肯定。实习期间有苦也有甜，苦的是实习的一个月，作为一个音乐表演的学生，我不太清楚什么是写教案，什么是说课，什么是评课。面对陌生的环境，陌生的面孔，我显得有些胆怯。但我知道人生有很多的第一次。当我第一次在带教老师的领导下写教案时，第一次走上讲台时，面对几十双明亮，纯朴，善良的眼睛，我知道我的责任是多么的重大。工作的繁重和写教案的迷茫，我害怕我会误人子弟。就在那时我想到了《孟子·告天下》中的一句名言“天将降大任于他人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”所以我必须珍惜这次来之不易的机会。应该接受和挑战生活给予我们的磨练和教育，才能更好的成长。
六年级音乐教案范文2
现阶段所谓“远程教育”,就是在农村学校建设教学光盘播放点和卫星教学接收点,有两种模式。
模式一:农村小学为主体的光盘播放点,用电视、DVD上课,是直接放光盘给学生看,播放内容分两种,一是20分钟的课堂实录方式,一是模块式(即课件式)。
模式二:以远程接收设备为依托,可以上连一模式,下接三模式的资源运用模式。模式二有了更为丰富的内容,有教师的教学设计,有课件,有其他相关的影视图片资源、作业设计、活动设计、拓展阅读材料等,还有以教学进程为线索的学习指导、教师发展、少年文化、三农服务……因此,模式二是提供的信息资源库,它有待教师去进行再筛选、加工、整合。
但是,当前农村现代远程教育资源运用情况还不够理想,部分设备处于闲置状态,有的资源下载了仅仅是保存起来,根本没用于教学中,造成了资源的很大浪费。是什么原因造成了这种状况?
首先是农村学校终端设备的欠缺形成的。我所在地区的农村学校一般是模式二项目学校,有一间接收室和一间播放室,配备一台接收电脑、一台DVD、一台卫星接收机、两台大屏幕电视机。如果教师要利用远程教育资源,制作课件进行教学,都要使用接收电脑选材、编辑、播放等。因此有限的设备根本无法满足这么多教师这么多班上课的需要,造成了有资源用不到的尴尬局面。
再加上许多地方使用的教材版本与中央电教馆播发的资源版本大不相同,比如说我们学校的语文和数学,一至四年级使用人教版,五、六年级使用北师大版;三至六年级英语是冀教版;一、二年级音乐使用湘艺版,三至六年级使用人教版等等。虽然我们接收了大量的资源,但是相当部分在教学中却根本无法直接使用。
对于以上问题,我认为应从以下几个方面着力解决来提高远程教育资源的利用率。
首先应该加大投资,购置教师办公机及教室播放设备,在尽短时间内解决终端设备不足的问题。
第二,教师的备课方式、上课形式等等发生了根本变化,相应的,对教师的管理、评价方式也应跟上,比如教案的无纸化等等,以此减轻教师的负担,使得教师“轻装上阵”。
第三,针对农村小学部分教师年龄偏大,不能灵活运用远程教育资源问题,应认真做好教师的培训,做好传、帮、带工作。
六年级音乐教案范文3
本学期的教务工作将继续以“提高教育教学质量，践行大美教育”这一总体目标，进一步落实教学常规精细化管理，开展丰富的教育教学活动、扎实落实教师培训、加强联校协作、完善教师与教学管理机制为抓手，加强深化与完善教育教学课程改革，提升教学质量，促进大美教师队伍建设，推动学校大美教育工作的整体开展。
二、工作要点
（一）继续落实各项常规工作，规范常规教学行为
1、集体教研
2、作业检查
3、课堂教学抽检
4、教案本检查
（二）加强教育教学质量意识，迎接教育教学质量视导、调研和测评
1、四至六年级调研考试
2、短线学科调研测评
3、生命安全教育、心理健康教育、综合实践活动课程实施专项教育教学视导和调研
（三）开展各类形式的大美教育教学活动
1、筹备开展校级优质课竞赛活动
2、积极开展教师岗位练兵活动
3、开展第二十二届推普周工作
4、组织开展联校协作第一片区联合教学活动，促进片区教育均衡发展（含期中联合调研）
5、组织师生参加各类教学竞赛活动
6、组织开展学科类特色活动
7、开展精准扶贫帮扶结对工作
8、继续落实国防教育、环保教育、生命安全教育、心理健康教育、经典诵读等教材进课堂活动，继续开展创文知识、社会主义核心价值观、道德与法治、品德与社会、奥运知识进课堂
9、组织安排3—6年级各班图书阅览活动
（四）加强大美教师队伍建设工作
1、继续开展师德师风建设工作
2、继续开展青蓝工程同伴互助活动
3、继续开展青年教师基本功培训与考核
4、开展新进教师课堂教学考核（结合青蓝工程教学考核）
5、继续开展名师工作室工作
6、继续开展省市校级科研课题研究工作，校级课题阶段性小结工作
7、开展中国好老师公益行动
8、开展继续教育培训工作，组织安排国家、省市级各项培训、外出学习与交流活动
（五）继续探索南北校区教育教学的统一管理工作模式
（六）其他工作要点
1、开展新学年学生学籍管理工作
2、秋季实习生工作安排
三、具体实施
（一）继续落实各项常规工作，规范常规教学行为
加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，学校以教研组为单位，紧紧围绕“备、教、辅、改、考、评、研”七个方面开展教学常规工作，确保日常教学常规工作开展有序、教学效果稳步提升。
1、集体教研
我校在集体教研方面要求对各教研组要管理规范，各教研活动扎实开展，通过规范化的管理要求，提高集体教研效果。从本学期开始，所有的综合学科集体教研放在周五的上午一、二节课时段开展。
在组织教研方面，要求各教师在教研组长的统一安排下轮流主持教研活动，教研主题提前准备，教研过程必须有开展对新课的讨论交流部分，教研结束需有认真做好的教研活动记载，各教师需有个性化的教研笔记。
在教学内容方面，要求语文组备下周重点课、数学组备新课、短线学科组以学期为单位按月进行总计划的实施，除开放课、研讨课、比赛课、视导课等课型必须在集体教研中进行研讨之外，每人在教研活动中应另外准备2—3节课进行集体备课。
在教研纪律方面，学校出台办法实施与规范的相关细则，要求教师做到“四定五统一”，教务处每周一查，在教研相应时间检查人员出勤情况、教研记录本记载是否详细、集体备课教案准备与研讨是否落实、教研备课效果以及了解各年级学科教学进程等情况，做好教研检查记录本，全面保证教研工作的扎实推进。
2、作业检查
本学期，对作业布置继续做好相应要求：一是禁止通过网络布置作业，禁止作业由家长批改；二是要求所有年级作业量要适度，布置作业要服从调考标准，能有效促进教学质量提升；作业分层明确，原则上一、二年级不留书面作业，教师根据实际需求，作业练习尽可能以多读少写为主；三至六年级要注重读写结合相并重，各科作业统筹安排，总时间不超过一小时。
各备课组每两周组内进行一次作业检查，填写作业情况交流表（语文、数学、英语三科），备课组长及时与组内老师通报检查情况。
教务处定期对各年级语文、数学、英语三科进行1—2次课堂作业抽检，抽检比例约为每班20%，抽检项目包括：作业书写、是否纠错、是否与教学同步、是否与组内同步、是否全批全改、是否有批改日期、作业评语是否正面积极。检查结果需做详细记载并于下周对各年级进行公布，对个别存在的问题教务处及时与相关备课组进行沟通，提出整改要求。
3、课堂教学抽检
本学期继续执行课堂教学抽检制度，计划两周或一月进行一次抽检，由年级主任在校委会上随机抽取抽检时间，抽检以教师是否做到教学规范为检查目的，如是否准时进班、按时下课；是否规范教学行为、有序组织上课。教务处根据抽检结果，及时通报并做绩效扣分。对存在的问题与相关年级组进行沟通，提出整改要求。
4、教案本检查
本学期，继续强化要求教师教学个性化备课环节，首先要求各位教师基本达到量化的标准，人人手写教案。其中，教龄不满5年的教师手写详案，其他组内教师手写简案。其次，手写详案中需反映教师的教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。教龄不满5年的教师备课本将月月检查，拟定1名小组长，负责集齐各位教师的备课本交至教务处检查盖章；其他教师则于期中、期末进行一次检查。
学期初，组内教师要通览教材，认真制定教学工作计划表，以教研组为单位于2周内上交至教务处存档。学期末，各教研组按时上交“四本一张”（教研工作汇总表、教研活动记载表、备课记录、评课表、作业检查交流表）、手写教案、教研组电子教案、听课本、培优补差、复习计划等相关资料，其中，电子教案每学期必交，未达标者或逾期未交者进行绩效扣分。
各位教师要以认真负责、积极钻研的态度对待每学期的教学常规工作，强化课堂教学，提升学习研究的能力，共建大美教育。
（二）加强教育教学质量意识，迎接教育教学质量视导、调研和测评
1、四至六年级调研考试
每学年调研考试于秋季开学即进入备考状态，为使教学质量检测中各学科能取得理想成绩，各学科要加强教学抽检力度，继续实施月考办法，为力争在质量调研中取得第一，各年级组、学科备课组和各教师需要提高危机意识、紧迫感。在扎实开展各项常规工作的基础上，加强以下工作：一方面，年级组、各备课组需认真分析本学科和年级学生现状，明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措，在课堂教学、作业练习、培优补差等方面均需进一步强化落实，精选作业题，加大后进生的转化，做好个人教学计划工作，年级组内形成统一、浓厚的备考氛围。另一方面，以教研组为单位，积极组织单元测试、口算测试、月考等平时测试；以年级组为单位，认真组织好期中考试。各项测试要做到统一行动，详细进行试卷质量分析，并将每次的测试结果与分析上报至教务处存档。
其他年级也要提高教学质量意识，各教研组做好学期教学计划，扎实开展各项常规工作，强化培优补差，定期组织单元测试、口算测试及月考等平时测试，详细进行试卷质量分析，并将每次的测试结果与分析报至教务处存档。
2、短线学科调研测评
按教育局下发的《十堰市中小学体育、音乐、美术课堂教学效果测评方案》文件精神，2019年秋季将对各校开展体育、音乐、美术三科的抽测。通过教学设施与课堂教学及教学效果检测两部分进行检测。相关学科要做好充分的备战准备，提高课堂教学效果，迎接教学测评。
3、生命安全教育、心理健康教育、综合实践活动课程实施专项教育教学视导和调研
根据市教育局要求，经市教科院研究决定，由德育研究室组织对全市中小学校生命安全教育、心理健康教育、综合实践活动课程实施情况进行专项教学视导和调研。教务处及相关学科要做好充分的备战准备，迎接视导和调研。
（三）开展各类形式的大美教育教学活动
1、筹备开展校级优质课竞赛活动
十月下旬（即10月29日—31日），计划举行为期3天的校内优质课竞赛活动，涵盖语文、数学、综合学科共计18名教师参赛。各教研组要借此次契机，与参赛教师精心准备教学设计，反复磨课，多次讨论，体现出学段特色、教学特色，为优质课竞赛做好充足的准备。（参赛教师需有满5年教龄，杜绝未满3年教龄老师参加）
2、积极开展教师岗位练兵活动
本学期开展岗位大练兵，常规课开放活动。各位教师以备课组为单位，有序开展常规课活动，要求每人每学期1节常规课。以教研组为单位，对组内常规课进行打磨，打磨教学设计、打磨教学过程、全员参与观课、磨课。学校统一安排与部署，常规课采用周公示、学期末汇总通报方式进行。各备课组长需提前一周上报常规课，教务处做统计记载，于每周一将统计的常规课下发至各处室、各年级。常规课由组内教师听课开放至组内教师必听、全校教师选听。所有常规课在学期末进行总结并汇总结果，本学期计划于2019年12月31日之前结束常规课，对未在规定时间内讲常规课的教师进行通报与扣分。
3、开展第二十二届推普周工作
在全校范围内进行推普宣传工作，增强全校教职员工的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进学校推广普通话和语言文字规范化工作不断深入。通过本次推普周活动，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围；养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯，营造良好的语言环境。
4、组织开展联校协作第一片区联合教学活动，促进片区教育均衡发展（含期中联合调研）
本学年是联校协作新学年，今年的轮值学校为片区三堰小学，教务处将配合轮值学校协调安排我校干部教师交流人员22名，分学期组织开展交流干部教师的考评。
根据联校协作第一片区本学期工作计划安排，教务处将精心准备，积极组织参与片区各类联合教学活动：
（1）9月17日，参加第一片区工作讨论会，商定参加“十堰好课堂”教学评展会方案；
（2）10月9日，安排部分数学教师参加在二堰小学举行的 “十堰好课堂”片区选拔赛；
10月29日，安排部分英语教师参加在三堰小学举行的 “十堰好课堂” 片区选拔赛；
（3）11月5日，安排部分语文教师参加在54小学举行的 “十堰好课堂”片区选拔赛；
11月12日，组织安排科学教师参加在人民小学举行的 “十堰好课堂”片区选拔赛；
11月13日，安排部分道德与法治教师参加在44小学举行的 “十堰好课堂”片区选拔赛；
（4）11月，参加片区期中考试，统一组考阅卷；
（5）12月，参加第一片区联席会议，通报学期交流工作；
（6）2020年1月，统一期末考试。
各项联校协作活动将做到有方案计划、有专人负责、有资料存档。期末将对在本校进行交流的教师作年度考核。
5、组织师生参加各类教学竞赛活动
本学期，将按计划组织教师积极参加国家级、省市级教学竞赛活动。
（1）10月，安排曹卉、都剑桥老师参加十堰市第八届中小学体育教学评优活动；
（2）11月，安排张珊老师参加“十堰好课堂”科学学科说课、赛课竞赛活动。
6、组织开展学科类特色活动
（1）语文学科：A、尝试开展课前三分钟交流活动（每位学生轮流主持、讲话发言）。B、在三、四、五年级开展综合实践活动。
（2）数学学科：A、在一、二、三年级开展口算比赛。B、在四、五、六年级开展学科特色比赛。
（3）英语学科：尝试在五、六年级开展课本剧、英语讲故事、英语角活动。
7、开展精准扶贫帮扶结对工作
本学期继续开展与房县天明小学、新疆建设兵团第五师八十六团第二中学的精准扶贫帮扶结对工作，按要求开展校际间教育教学交流学习活动。
8、继续落实国防教育、环保教育、生命安全教育、心理健康教育、经典诵读等教材进课堂活动，继续开展创文知识、社会主义核心价值观、道德与法治、品德与社会、奥运知识进课堂
按照省市局相关文件要求，我校继续开设环保教育课，由6名专职教师进行授课，教学过程要求有教材、有教案、有考核，每学期开设环保课6学时。学期末，收集整理相关教案作为档案留存。
生命安全、心理健康、经典诵读、信息技术为我省的地方特色课堂。在课程设置上做到足时开设，其中，生命安全课每周1课时，由班主任进行任课；心理健康课安排6名专职教师、14名兼职教师进行授课，每2周1课时；诵读课依据年级特点分教材分课时进行，各年级开展朝读经典活动，其中一二年级每周2学时，除《诵读经典》教材外，诵读《弟子规》与《三字经》；三至六年级利用早读时间诵读经典。信息技术课三至六年级安排2名专职老师,每周¼学时。以上课程按照教研标准进行每周一次教研，一个教研主题，学期末进行课程考核，做到有计划、有目标、有质量地开展四门特色学科课程。
本学期继续开展国防教育、创文知识、社会主义核心价值观、道德与法制、品德与社会、奥运知识进课堂活动。其中，安排品德课、班会课及校外活动中心拓展训练活动等教学课程及教学活动对学生开展国防教育、创文知识、社会主义核心价值观、道德与法制（1
-3年级）、品德与社会（4-6年级）知识学习；体育组教师承担奥运知识课程讲授工作。以上课程相关教研组需提前做好学期计划，每月定期开展相关授课内容，做到有主题教研、有个性化教案、有课堂内容呈现。
9、继续组织安排3—6年级各班图书阅览活动
本学期，教务处继续安排3—6年级学生进行图书阅览室阅读活动。每周，分年级、按班级依次安排语文教师组织学生在阅览室进行2课时的阅读活动。各年级主任根据本年级阅读时间有序安排各班开展阅读。具体时间安排：
时间
年级
时间
年级
10.08—10.12
三年级
11.25—11.29
三年级
10.14—10.18
四年级
12.02—12.6
四年级
10.21—10.25
五年级
12.09—12.13
五年级
10.28—11.1
六年级
12.16—12.20
六年级
10.28—11.1
三年级
11.04—11.8
四年级
11.11—11.15
五年级
11.18—11.22
六年级
以上时间安排为预安排，若因集体教学活动而有所调整，以教务处提前通知为准。
（四）加强大美教师队伍建设工作
1、继续开展师德师风建设工作
师德师风建设工程是我校教师发展规划中的一项重要工作，结合我市正在开展的创文工作，本学期继续加强教师师德师风的学习，计划组织开展3期道德讲堂活动，宣扬身边师德典型、开展师德师风专题培训工作，扎实推进我校社会主义核心价值体系建设工作，普及社会主义核心价值理念，加强师德师风建设 ，建设一支德艺双馨的大美教师队伍。
2、继续开展青蓝工程同伴互助活动
本学年继续开展青蓝工程同伴互助活动，落实近三年的新进教师培养计划。将今年新进的教师纳入青蓝工程小组中，以师徒结对的方式帮助新进教师们快速成长。
活动以观课、评课为主体内容。师傅需观徒弟课每月2节，徒弟观师傅课每月4节，保证每月观课节数足够；同时，每次观课要进行及时的评课，师徒写好观课表，并于每月月底交观课材料于教务处存档。其次，以此次课题活动为载体，师徒之间,实验小组之间除了观评课活动外，应多交流、多讨论、多进行教学研究推进教师教学研究工作。
为保证教学活动效果，教学活动真正落到实处，12月底，学校将成立考核小组，对徒弟教师进行考核，全面检验徒弟教师们在教学方面的专业素养与教学技能。
3、继续开展青年教师基本功培训与考核
根据我校校本培训方案及进一步体现大美教育文化理念的深入与践行，本学期将继续开展对青年教师的基本功培训与考核。以展示大美课堂为核心，强化二笔字和朗读技能的培训，建设一支基本功扎实，教学技艺不断成长的大美青年教师队伍。所有35岁以下教师为培训考核对象，设立专项培训小组。本学期将继续加强基本功培训力度，练字实行一周一查制，每周五上交教务处检查。二笔字考核将在期中与期末各举行一次考核；学期末进行专项朗读培训考核（数学学科、综合学科教师及上学期朗读考核未通过教师）及课堂教学技能考核（近两年新进教师及上学期教学考核未通过教师）。通过专项培训、自我研修和期末考核达到促进教师专业发展的目的，每项培训与考核工作将单独制定专项活动方案发至各处室、年级。
4、开展新进教师课堂教学考核（结合青蓝工程教学考核）
今年秋季我校招聘6名新进教师，为促进新进教师快速成长，检验其教学水平，根据学校对新进教师的培养制度，将对新进教师的课堂教学考核与我校青蓝工程教学考核活动合二为一，于学期末（12月中下旬左右）开展对新进教师的课堂教学考核，由专项考核小组开展考评，具体方案将于活动开展前一周下发。
5、继续开展名师工作室工作
为加强和美的团队建设，发挥学科名师引领示范作用，学校开展实施名师成长工程，拥有市级名师工作室2个。本学期，工作室继续以学习教育理论、研究教学方法，相互交流教学心得、切磋教学技艺，观摩讨论研修课为交流方式，开展名师工作室活动。通过定期开展教育沙龙，探讨研究学校大美课堂教学文化，分享教学经验、教学方法；制定阅读与撰写论文任务，交流心得体会、撰写教育论文；开展大美课堂教学研修成果展示课活动，以此培养教师的学习和研究的兴趣，强化教师专业素养，提高教育教学的能力。
6、继续开展省市级科研课题研究工作
我校现拥有1项省级课题，2项市级课题，各课题组要继续按照时间节点推进研究工作，分工明确，有效合作，并做好相关资料的收集与存档。做好“大美教育”小课题研究及阶段性小结工作，积极申报市级小课题研究基地。
7、继续开展中国好老师公益行动
继续推进中国好老师公益行动，总结育人典型和先进经验。
（1）鼓励教师们在中国好老师AAP平台上多登录参与，丰富个人空间，将个人教育感想进行空间分享，教学心得进行交流，形成国内教师无地域化的交流。
（2）打造基地校共同体，促进十堰基地校的相互交流与合作，联合基地校开展区域间的扶贫工作，校际教学活动，辐射引领区域内学校发展，促进教育均衡发展。
（3）每学期定期表彰一批优秀教师、师德典型，形成学校“身边的榜样，前行的方向”资料集。
8、做好继续教育工作，组织安排国家、省市级各项培训、外出学习与交流活动
本学期，继续落实市培、省培、国培相关培训，抓好校本培训，做好相关记载。抓住各种外出学习交流的机会，让教师们尽可能多地外出学习培训，扩大教学视野，提高自身专业素养。
（五）探索南北校区教育教学的统一管理工作模式
1、教师队伍统一调配，保障师资水平均衡
2、教学常规管理统一标准，统一要求，保障南北校区教学水平均衡；一二三年级语数教研活动地点教务处统筹安排，南北校区教研地点轮换进行。
3、教学活动统一开展，促进学生发展均衡。
（六）其他工作要点
1、开展新学年学生学籍管理工作
新学年我校共招新生947人，插转生62人，9—10月，为新生进行学籍注册工作，安排各班班主任收集整理学生学籍信息，教务处在学籍平台进行网上申报，形成正式学籍；为新学期插转生进行网上学籍异动工作。
2、秋季实习生工作安排
六年级音乐教案范文4
1 课程设置较偏多，造成课表编排困难
依照九年义务教育学校课程设置表，小学一、二年级每周25课时，三至六年级每周30课时。然而以下课程还需设置，其中国防教育课要求每学期保证10课时，基本达到隔周一节，消防教育课（每学期六课时）、法制教育课、禁毒教育、青春期教育、性教育课、安全教育课、生命教育课、心理发展课、班会课等等，这些课程大部分要求体现在课程表上，这样把学校的总课程表弄得很满，学校认为这些课程的设置的确对育人起到不可忽视的作用，但应考虑学校的课表安排和教师的教案编写，使之既合理编排，又能完成教学任务。这应引起足够重视。
2 音体美英专职教师少，造成学校难以开足或开齐
农村学校为使各校各校能开足开齐课程，提出跨校任课方案，音体美课程现在各校能正常上或克服困难上的也不多，虽积极地创造条件鼓励非专业教师参加音体美教师培训，但仍不能彻底解决实际问题，音乐和美术教师的培养不是一朝一夕就能培养出来的，最后音体美只能是一首歌、一个球、一幅画。英语科目，仍不能全面铺开，因专业英语教师少，培养一名合格英语教师又不是一朝一夕就能做到的，这的确影响小学生的学习英语，这必将给小学生到初中学习英语造成一定影响，学生间英语基础不等，差距悬殊。
3 教师工作负担较重，造成备课与讲课脱节现象
一般看来，村小教师十分轻闲，因为条件简陋，学生较少，实际并非如此，村小教师基本上是“拳打脚踢”，绝大部分科目融为一身，要编写教案还要批改作业，尤其语文作业较多。语文作业包括生字本、生词本、作文本（三～六年级）、小语整改作业（听记本、积累本、读书笔记、小练笔、日记本），教师批改作业的同时还要应“时”开展各种活动，做好各种活动记录。（第二课堂活动、学科活动、综合实践活动、主题班会、主题队会等等）教师自身业务还有一些，及时填写学生成长记录册，按时进行章测并算出等级分，当然这些工作是在课间完成的。工作量过大，造成教师突击完成备课教案的编写，甚至为写而写，而不是为教而写，失去了教案应有的作用，达不到备课教案和实际授课的有效结合，部分教师形成了备与讲的脱节现象，这是值得关注的。
4 应试教育与素质教育之间矛盾困扰着一线教师
我们从中央到地方，一直在呼吁，一直在强调，要全面实施素质教育，全面推进素质教育，而在实际教育教学中，是轰轰烈烈地搞素质教育，扎扎实实地抓应试教育，都不肯放松教学成绩而去全面实施素质教育。教育局、教研室近几年里强调评价学生不能单纯从学生成绩看，评估教师工作，不单从教师教学成绩看，这种做法确实向前迈进了一大步，但学校的监控措施有许多盲区，不便操作，不好把握，农村学校要考虑校情、师情、生情，所以如何进行有效衔接，有效转变值得探讨。
5 教研与教学脱节
教研与教学脱节的原因是多方面的。首先是教师对教研存在误区。一是认为搞科研是专家们的专利，而普通教师的本份就是教好书。搞科研写论文是做给人家看的，是名利工程，只有教学是实实在在的。二是认为教学就是上课，而教研就是上一节优质课或听一节示范课，活动一开始轰轰烈烈，全面参与，等活动一结束，教研便被束之高阁，无人问津。参与者成表演者，听课者成观众。三是“研”的成效慢，而“严”的见效快。尽管不少学校也认识到教研的重要性，但说起来重要，做起来不要。对老师的评价，往往是唯成绩是举，农村家长更是这样认为，考试成绩好能一俊遮百丑，所以，许多一线教师把主要精力放在备课与批改作业等环节上，“研”就慢慢荒废了。
6 学生活动少，活动效果不佳
受农村自然环境的限制和村小办学条件的制约，体育活动器材、科学教具及其它教学辅助用品、少先队活动设施都不够齐全，致使学生活动较少，活动育人效果不明显，虽反复要求各校要创造性运用现有条件为学生开展丰富多彩活动，但学校条件有限，已达到最大限度，这就形成了尴尬的两难境地。
7 农村家长素质有待提高
六年级音乐教案范文5
【关键词】诗教 课堂 新古诗
中国是“诗国”，中国的语文教育素有重视诗教的悠久历史和优良传统：既教“读诗”，又教“写诗”。近些年来，随着课程改革的不断推进和对传统诗教本位认识的逐步深入，诗教进课堂的呼声不断，声浪渐起。
然而，“诗教”是什么呢？《礼记·经解》中有言：“孔子曰：‘入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，《诗》教也。”“其为人也，温柔敦厚而不愚，则深于《诗》者也。”其意思是说，诗教具有教育的功能和作用，善写诗的人不仅品德不会坏到哪里去，也不会愚笨到哪里去。
在我看来，诗教就是用诗来育人，用诗来进行教育，真正完整意义上的“诗教”就应该是既教“读诗”，又教“写诗”的“读写结合”才对。
那么，现行的小学语文课堂中有没有“诗教”呢？回答是：有！因为，小学语文教材中编有相当数量的古诗和新诗。教材中有，教师就得教，学生就得学。这也是“诗教”。但事实上，当下小学语文古诗教学的课堂却不是完整意义上“既教读又教写”的诗教，而是“只教读不教写”的“半拉子工程”的诗教。因为，当下小学语文古诗教学实际都是只在教“读诗”，不教“写诗”。其原因何在？有研究表明：是因为古诗虽短小精悍、易于记诵流传，但形式拘谨且深奥难懂难写，只易于“读”而不易于“写”。又因为新诗虽形式自由，易读且易写，却“与中国诗学之根关系疏远﹐又不易记诵，不易流传”（杨小亮，《国学经典·诗》）。那么，在当下小学语文古诗教学中有没有既可“教读”又可“教写”的“诗教进课堂”的新途径可以探寻和开辟呢？这个问题值得探讨。我的新探索是：教小学生学写“新古诗”。
一、何谓“新古诗”？
“新古诗”，也称新古体诗，就是以新诗写古诗，也就是现代化之中国古诗。《新古诗·百科名片》中指出：“新古诗使得古诗不必拘平仄，诗之二、四句末仍保有韵，但韵有自然之音乐感即可，不必拘于古韵，新古诗同时用新诗的现代感来写，保留中国古诗优点，但不必套用古人陈语陈词，难字僻字。”“新古诗原则上可以每首四行，每行均两个字，或三、四、五、六、七、八字的古诗形式，也是新古诗的基本形式。但是做惯了以后，就可以更上层楼地加以变化，如成一个六行，或两个四行联诗，三个四行联诗，并无不可。进而把其中一行变成多个字之变体亦无不可，再进而形成新古词、新古曲均可，变化之妙，存乎一心。”例如，每首四行，每行均两个字的“新古诗”：“碧荷，红花。屋小，我家。”此诗只有八个字，共分四行，第二、四行末一字“花”、“家”有自然之韵，其语句现代化、口语化。又如，每首四行，每行均五个字的“新古诗”：“人生如海潮，起落有定时。若不勤撒网，潮去悔已迟。”此诗之形式原则如古诗，唯不拘平仄，第二、四行末字“时”、“迟”有韵律感，其所使用文字与观念，均现代化、口语化、大众化、通俗化。
这样的“新古诗”学说，是我国台湾地区学者、“新古诗”创始人范光陵先生首创的。国际名人陈香梅女士说：“‘新古诗’是中华文学的一大突破﹐使诗词大众化﹑普遍化。我鼓掌支持，（它）让人人爱读诗﹐人人可以写诗。”熊西平先生在给我的信中说：“其实，影响很大、流传很广的传统蒙学中的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《幼学琼林》等古代的普及读物，它们都是用诗写成的，都是韵文，都是‘新古诗’。”
二、小学生能不能学写“新古诗”？
为了将“学写‘新古诗’”引入小学古诗教学，2011年下半年，我在镇江市的一所小学抽了四年级和六年级各一个班的学生上了一节复式调研课。
经启发引导，每个同学当堂都能写出以“我”和以“笔”为题材的“新古诗”。如，以“介绍自我”为题材写的“新古诗”有：“我的名字叫×静，唱起歌来很开心。数学语文样样通，不怕苦累我都行。”“我姓×来名为晟，说起上课不发愣。要是有谁提起我，什么作业都不剩。”“本人姓×名×霆，语文学习我很行。迎难而上不怕苦，苦练本领学得勤。”又如，以“笔”为题材写的“新古诗”有：“喝进墨水吐出字，龙飞凤舞真神奇。我的一支宝贝笔，头发长来身子细。”“我是一支水彩笔，绘起画来美如意。身着美丽五彩衣，小小神笔真神奇。”“我的名字叫粉笔，不见黑板心着急。粉身碎骨也不怕，乐为育人献心血。”等等。
通过对以上这些从未学过写诗的小学生的访谈，和对这节没有作任何写诗准备的真实的课堂教学的调查研究，我以为，小学中、高年级的学生不仅非常喜爱“新古诗”，而且也愿意并完全有能力仿写、创作“新古诗”。
三、能否进行学写“新古诗”的教学？
为了探索其他老师能否在古诗教学中教小学生学写”新古诗”，我曾做过多次调查和实践，和许多学校的语文老师共同研究，不断地在多个学校进行这样诗教进课堂学写“新古诗”的探索。结果不仅是“能”，而且并不难。其实，这就是在古诗教学的过程中增加指导学生学写“新古诗”的这一教学环节。
如，2009年，我设计了《古诗两首》（苏教版五年级上册）的教案，请淮安市洪泽县×××小学的一位青年教师来上课。课堂上，全班的每一个同学也都能仿创出他们各自的“新古诗”。如《学垂钓》：“春光明媚花草香，微风轻拂柳条荡。小娃坐于池边草，悄然抛线钓鱼忙。”又如《捕蝶》：“风和日丽花飘香，桃红柳绿蚕品桑。持网儿童丛中窜，翩翩彩蝶入笼网。”再如《池边所见》：“莲叶荷花绿映红，青鳜相戏于水中。小儿伸手摘圆盘，倒扣头顶当笠篷。”还如《看纸鸢》：“日落西山鸟林归，儿童散学迟迟回。忙问稚子这么晚？只言东方纸鸢飞。”等等。
这一课例还得到了小语会会长、人教版小语教材主编崔峦先生的充分肯定和高度评价。他在肯定“这是一个成功的古诗教学的课例”的同时还指出：“教学有特色，有创新”，“安排了仿、创诗歌的教学环节，应当说，这并不是本学段必须达成的教学目标，但从教学效果看，这个班的学生完全有仿写乃至创编诗歌的能力。这也提醒我们，教学既要‘依标扣本’，又要‘因材施教’”。后来，本课的教例和点评在《小学语文教学》杂志发表后还受到许多教师的认同和肯定。
2012年，我指导镇江市的两位青年教师在《古诗两首·元日》（苏教版四年级上册）和《古诗两首·观书有感》（苏教版六年级上册）的教学中，增加了“学写‘新古诗’”的教学环节。
课上，每一位小学生在“表达童趣仿创古诗作品，学习写作自己的新古诗”的教学环节中也都能在几分钟内仿写、创作出各具特色的“新古诗”。如，四年级学生现场写的“新古诗”：“新年团圆真热闹，全家幸福乐陶陶。新衣新裤满身套，爷爷奶奶给红包。”“春节都要吃饺子，孩子身上穿新衣。鞭炮声声响入耳，人们脸上笑嘻嘻。”“新年新年新年到，家家户户放鞭炮。小孩喜得红钱包，全国人民乐陶陶。”又如，六年级学生现场写的“新古诗”：“身着一件绿衣裳，生命旺盛众人赏。野火熊熊烧不尽，明年春风吹又长。”（《草》）“小小蜡烛真伟大，烈火焚烧不惧怕。牺牲自己为他人，难怪红烛精神佳。”（《烛》）“月亮弯弯像小船，天上人间来畅游。夜晚亮光当头照，人人见了皆喜欢。”（《月》）
六年级音乐教案范文6
所谓“幸福教育”，就是要充分发挥学校教育功能，为学生智慧和人格的同步发展创设最佳的环境与条件，使学生在校期间具有良好幸福的学习和生活状态，培养学生感受幸福、体验幸福、创造幸福、享受幸福、传递幸福的能力和素质。
近年来，我校坚持致力于创办幸福教育特色学校，以“实施幸福教育，培养学生阳光心态”为核心，全方位培养身心健康、自信向上、具有积极阳光心态、享受幸福的童年的桃源学子，造就终身幸福的公民。
一、以环境建设为基础，优化幸福的校园文化
学校以“幸福教育”为核心，以“桃李芬芳，幸福满源”为主题，以“幸福港湾”“幸福启航”“幸福旅程”三大板块为主要内容，构建幸福教育的主题大厅、走廊文化，记载着师生和家长自创的对幸福教育的体验和感悟。学校的主题色是橙色与蓝色，橙色象征着热情和温暖，蓝色象征着宁静与和谐，寓意希望学生在温暖和谐的氛围中汲取知识带来的正能量，在温暖和谐的书香校园里培养学生美好的心灵、人文的气质、科学的素养和创造的才能，使学校成为师生共同成长的幸福殿堂。
二、以快乐活动为载体，打造幸福的学生文化
关注学生幸福，使他们有充裕的时间和充分的机会培养感知幸福、追寻创造幸福的能力。“孩子们需要机会学习享受闲暇时间所必需的那些基本技能，他们必须在童年时代有时间参加此类活动，他们应该自由地去听音乐、欣赏戏剧、做手工、进行游戏活动、从事阅读及其他艺术活动，必须通过学习获得运用闲暇时间的能力，甚至自由地享受快乐的能力。”（查伊・纳什）学校以“读万卷书、行万里路”的中英师生交流互访为平台，开展“美文品读”“国际书香日”、读书节、“六一”文化快乐周等活动，打造“书香人雅”的班级文化，积淀人文素养，提升国际教育内涵，培养富有民族精神的世界公民，全方位启迪学生的才智和灵性。
三、以“幸福心育”为龙头，渗透幸福的心理文化
面向师生及家庭，全方位、多角度、不同层面地培养学生的“阳光心态”和积极向上的人格品质。学校以课堂作为培养学生健康心理、阳光心态的主渠道。
1.多层次入手，建设符合学生身心发展规律和特点的课程体系
学校开展了“可爱的孩子你最近有哪些烦恼？”“亲爱的老师你认为这学期你们班级最急需解决的心理问题都有哪些？”等学生心理健康教育调查问卷活动，了解学生的心理特点及心理发展需要，根据实际情况设置教学目标。一是按照课程表在每个班级开设心理健康教育活动课，如：一年级“我有许多好朋友”、二年级“我和快乐交朋友”等。二是结合国家课题“小学教育中学生幸福感培养的行动研究”，开展“我阳光，我幸福”为主题的“我是阳光小使者”“积极你我他”等心育班会。三是结合一年级新生对学校、教师的适应问题，中年级的学习策略问题，高年级的青春期烦恼、同学交往、升学压力等问题，每学期每年级上一节年级大课。四是学期初安排关于迎接新学期的“新学期，新气象”全校大课，让学生以一个全新的面貌、阳光的态度开始新学期，学期末举办“合理安排复习时间消除考试焦虑”的讲座，学生们在这些形式多样的课程中不断地感受幸福、体验幸福、进而相互传递幸福。五是对有需求的学生进行个体心理咨询辅导，为学生们解决成长中的烦恼。六是开展学生个体和团体沙盘游戏，促进学生进行自我发现与完善。七是成立学生阳光小使者团，通过团队游戏培养班级阳光小使者，发现或协助解决同学遇到的心理困扰或问题，在共同分享中获得成长。八是设置心理健康图书角，供学生们阅读书籍、绘本，营造心育氛围。九是开展学生生涯规划教育活动，针对六年级学生进行问卷调查“什么样的生活什么样的东西，会让你感受到最大的幸福”，筛查出学生内心最大的幸福愿望；六年级是小初衔接的关键阶段，学校以“幸福拍卖会”为活动载体，模仿拍卖场景，拍卖品都是问卷调查集中反映的幸福愿望，让学生深入思考什么才是自己想要的生活和幸福，体验竞争，明确目标，并从当下开始去积极努力。十是在校园网上建立“桃源心苑”心理版块，主要包括四个主题：资讯快报（及时上传学校开展的心理健康特色活动的报道）、心情处方（对学生、家长和教师的情绪问题的疏导建议）、家有妙招（向家长介绍一些教育孩子的方法）、园丁之家（心理健康教育知识、心理活动课教案资源、教师心理健康等），通过这四个版块，形成与教师、家长、学生的全面互动，使幸福的心理健康教育全面深入。
2.全学科入手，发掘多种多样能培养学生幸福感的活动
学校以形式多样、内容丰富的活动培养学生勇于挑战、正确面对成败、自信自强的积极心理品质，使学生拥有健康良好的心理素质。
在阳光下锻炼，在幸福中学习。幸福首先在于运动，开展多项校园体育活动：生动活泼的体育课，形式多样的课间活动，激烈的春季田径运动会，有趣的秋季亲子运动会及“校长杯”足球联赛、篮球联赛等，使学生拥有健康的体魄，幸福地学习和生活。
艺术的空间，幸福在流淌。音乐艺术教育是学校的特色教育，学校有年度艺术节活动，学校的合唱队、舞蹈队、管弦乐队多次出访并在国家、省、市级大赛中获得殊荣。
登科技高点，为幸福加速。学校每年都有科技节，学生的机器人设计、速叠杯、魔方、航模的项目成果不仅在校园展览，还多次在各级比赛中获奖。
和平之鸽振翅飞，衔来幸福橄榄枝。我校与英国莫纳代克友好学校进行互访活动，在中英小学教育文化的交流中开阔学生的视野。
四、以家校携手为基石，共筑幸福的家庭文化
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调：“没有家庭教育的学校教育，不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。学校通过家长学校，以形式多样的全员培训，通过“幸福教育”系列课程的实施，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法；以“书香校园，书香家庭”建设为途径，开展亲子共读，培养孩子的阅读习惯和书卷气；以“走进校园，走近孩子”家长教学开放日活动为载体，让家长走进校园，走近新课程，注重习惯培养的实效，不断提高家长队伍的整体素质，不断提升家长的家庭教育水平和能力，形成了家校紧密配合、有效衔接和互为补充的教育模式。
