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质量考核汇报材料范文1
一、组织领导
二、测评时间：7月15日前完成，具体时间另行通知。
三、测评对象：1、支部书记；2、机关干部职工、包村干部；3、直管站所负责人（水利站、农业站、林业站、动检站、经管站、计生办、民政办、安监站、财政所）；4、线管站所负责人（派出所、司法所、中学、卫生院、电管站、国土所、电信所、信用社）；5、其他站所一般干部职工；6、其他支村委。
四、参评人员：乡党委、政府班子成员；全体机关干部职工、包村干部；站办所负责人；各村支村委成员；部分“两代表一委员”；老干部代表；部分企业法人；各支部党员；群众代表。
五、述职内容：
1、支部书记：主要汇报政令畅通、履职情况（党建工作、农业产业化建设、招商引资、为群众办实事、计生、综治、安全维稳等方面工作）、自身建设情况（民主决策、民主理财、严格自律）；
2、直管站所负责人：主要汇报政令畅通、履职情况（线上工作、争资引项、财务收支、队伍管理）、包村工作、自身建设（民主决策、民主理财、严格自律）；
3、线管站所负责人：主要汇报服务意识、履职情况（线上工作、为民办事、队伍管理）、作风建设；
4、一般干部职工：主要汇报服从意识、履职情况（本职工作、包村工作）、作风建设。
六、实施办法：
1、机关干部职工、参与驻村的站所干部职工测评分三个层面进行：一是机关集中测评，主要看政策业务掌握（20分）、工作能力（20分）、工作实绩（20分）、工作作风（20分）、严格自律（20分）等方面情况，占总评分的60%；二是驻村群众满意度测评，主要看走访群众（25分）、解决问题（25分）、督促工作（25分）、下村次数（25分）等方面情况，占总评分的20%；三是班子成员定量考核打分，主要看民情日志（5分），由乡纪委负责考核；遵守纪律（5分），由办公室负责考核；工作落实情况（10分），由分线班子成员负责考核，占总评分的20%。未驻村的干部职工按机关集中测评80%，定量考核打分20%综合计分。
2、站办所负责人测评分三个层面进行：一是机关集中测评，主要看政令畅通（20分）、服务质量（20分）、为民办事（20分）、队伍管理（20分）、作风建设（20分）等方面情况，占总评分的60%；二是驻村群众满意度测评，主要看走访群众（25分）、解决问题（25分）、督促工作（25分）、下村次数（25分）等方面情况，占总评分的20%；三是班子成员测评，主要看政令畅通（20分）、工作落实（20分）、工作作风（20分）、服务质量（20分）、线上工作排名（20分）等方面情况，占总评分的20%。未驻村的站所负责人按机关集中测评80%、班子成员测评20%综合计分。
3、支部书记测评分三个层面进行：一是机关集中测评，主要看政令畅通（15分）、招商引资（20分）、为民办事（20分）、工作作风（15分）、廉洁自律（15分）、队伍管理（15分）等方面情况，占总评分的60%，二是群众满意度测评，主要看民主办事（25分）、兴办实事（25分）、化解矛盾（25分）、廉洁自律（25分）等方面情况，占总评分的20%；三是班子成员测评，以集中测评为准，单独统计，占总评分的20%。
4、站办所干部职工由各单位自行组织，各村其他支村委测评与驻村干部、支部书记群众满意度测评一并进行，由驻村干部交叉到村具体组织，并将测评结果报乡党委。
5、采用百分制考评，考评得分进行分层次排序，通报全乡。
七、活动要求：
1、机关站所干部职工、支部书记必须撰写文字材料，认真对待，不得敷衍塞责。发言时间每人限制在5分钟以内，述职材料字数必须在2000字左右，打印上交。
2、汇报工作要具体、实在，做到有观点、有数据、有典型，不准说假话、大话、空话。
3、群众满意度测评要邀请各方面代表，人数不得低于50人。
八、测评结果的运用：
1、考评结果作为干部职工评先评优、推荐任用的重要依据。
2、对测评排后2名的干部职工，由乡党委班子集体进行警示谈话；对连续两年测评后2名的站办所负责人予以换岗；对连续两年测评后2名的支部书记责令其引咎辞职。
3、对测评得分前6名的村支部书记进行奖励，每次奖绩效工资400元；后2名的村支部书记，每次罚绩效工资200元，年终由乡党委开出统一的奖罚通知单。支部书记每年测评综合得分按比例折合2分计入村级年度目标管理考核。
4、线管站所得分排名情况由乡党委通报其县级主管部门，连续两年排名后2名的，建议上级部门进行换岗。
质量考核汇报材料范文2
一、前半年重点工作
今年1—6月份，我按照领导具体要求，结合岗位实际，主要做了以下三个方面的十二项重点工作：
（一）科室具体工作
1、筹备举办了“陇南市首届道德模范评选揭晓暨颁奖晚会”。晚会筹备历时20多天，于1月6日举行，共评选6类道德模范30名。
2、完成了武都、文县、宕三县区2009年精神文明建设目标管理责任书的考核情况汇报和全市9县区考核结果的汇总；修订和补充完善了2010年精神文明建设目标管理责任书。
3、参加了全省宣传思想工作会议、全省未成年人思想道德建设工作会议、全省文明办主任会议和全省经济建设领域精神文明建设现场会会议。按照会议要求起草了大会发言和四个会议精神的传达提纲及贯彻意见。
4、积极参与了全市宣传思想文化工作会议的筹备工作。主要起草了《关于命名表彰市级精神文明建设先进单位和先进工作者的决定》等三个表彰决定，《陇南市文明旅游景区建设管理办法》，会议主持词以及服务大会的颁奖等工作。
5、配合做好了中央电视台、新华社记者春节采访报道的服务工作。起草了光明日报等新闻媒体的采访词。
6、组织开展了文明县、文明单位、文明村镇“三大创建”活动。推荐上报第十批省级各类文明单位和精神文明建设先进工作者37家，修改先进事迹材料、审批表、创建简介等各类文稿100多份。
7、及时起草了《全市精神文明建设工作综述》、各种通知、函件等近20余份。
8、协调参与了“倡导文明新风，重建和谐家园”送文化下乡活动。
9、协助参与了“文明交通行动计划”创建活动。
10、按时完成了常规性工作任务和领导安排交办的其它临时性具体事务。
（二）参与了市委重点工作督查活动
11、参与了全市重点工作督查活动和2009年度市管领导班子和领导干部及党风廉政建设责任责任制考核工作。宕昌县5天，市直单位10天，起草了宕昌县考核工作方案、市直单位工交财贸口领导干部和领导班子考核情况汇报，市委第二考核组关于宕昌县科学发展示范点建设督查情况汇报、宕昌县“优化发展环境塑造良好形象”活动督查情况汇报、宕昌县扶贫开发科学发展示范点创建标准以及宕昌县“优化项目建设环境、推动宕昌科学发展”、“注重实效搞宣讲、凝心聚力促发展”典型材料等7篇文稿。
（三）重点参与了全市文明长廊建设活动
12、今年重点参与了城乡环境卫生整治和文明长廊建设活动。主要做的工作是：配合协同其它同志一道起草了市委、市政府《关于开展全市城乡环境卫生整治和文明长廊建设活动的安排意见》，动员会议讲话、主持词等；拟定下发了《陇南市文明长廊建设活动工作方案》；起草宣传标语62条；编发简报3期；协调联通公司、移动公司、公路总段等各级各类文明单位制作户外标牌7块、喷绘标语13副、横幅标语20条、LED电子宣传标语8条、墙体固定标语7块、社区宣传标语44条；制定了《陇南市文明长廊创建标准（讨论稿）》和文明长廊重点工作督查表；起草了文明长廊创建活动进展情况汇报和情况通报；收集整理市上和各县区文明长廊工作方案等文档15份；协调参加了9次讨论安排会议；多次电话和书面汇报、沟通、了解、督促各县区文明长廊建设活动进展情况。
二、领导批示和安排工作完成情况
截止目前，上半年领导批示的主要工作和重点任务已经基本完成。多年来，特别是今年以来，自己竭尽所能，尽心尽力做了一些事情，但感觉是整日忙忙碌碌，疲于完成领导安排交办的具体工作任务，没有时间和精力静下心来认真思考工作。工作任务从目前完成的质量上看，与领导要求和期望相比，与新形势和新任务相比，还存在较大的差距，主要是：工作水平不高，致使完成工作任务的质量不高；工作主动性不够，致使跟不上领导的工作节奏；眼界不宽、思想不够解放，致使工作的超前性、时效性有限；具体事务太多，致使没有足够的时间去思考谋划工作。
三、下半年工作打算
下一步将重点做好文明长廊建设工作。具体有四个方面的工作打算：
1、继续做好全市城乡环境卫生整治和文明长廊建设活动的各项工作：
(1)协调联系领导小组召开的各类会议；
(2)协调联络整治活动的转段等工作；
(3)做好文明长廊建设的上传下达、协调、衔接等工作。
2、重点抓好文明长廊建设工作：
(4)拟定文明长廊创建标准（七个方面）；
(5)拟定文明长廊七个管理办法；
(6)拟定文明长廊七个测评细则；
(7)编发文明长廊建设活动简报；
(8)协调联系召开“文明长廊建设组成员单位会议”；
(9)协调抓好文明长廊长廊建设示范点；
(10)协调组织开展文明长廊建设活动督查指导工作；
(11)做好文明长廊建设活动的总结工作。
3、负责抓好创建科具体工作：
(12)组织协调全市开展群众性精神文明创建活动；
(13)抓好第十批省级各类文明单位的申报考核验收工作；
(14)起草农村精神文明建设现场会议发言材料并做好有关协调工作。
4、按照领导的安排做好其它事务性工作。
四、今后的五条工作建议
筹划一个会、选好一段路、开展一次督查、确定一些主题活动（载体）、抓好一批示范点。
1、筹划一个会：召开“文明长廊建设组成员单位会议”，汇报活动进展情况、分析查找存在问题、明确主题创建活动、提出下一步工作打算。
2、选好一段路：在8县1区分别确定1—2个长廊示范路段，在这些路段重点抓好行政村等靠站、公路养护站、收费站、加油站、文化站、卫生院、学校、变电所、工商所以及信用联社、联通、电信、移动各代办点和各级各类文明单位的软硬件环境建设。
3、开展一次督查：市上组织督查组督查，各县区分别组织督查组深入村组一线督查。进一步发现问题、分析研究解决问题。
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一、总体情况
1、各校普遍重视本次考核工作，校级领导均到位接受考核，教师都能配合参加各种会议，并积极上网测评校长。
2、 各校普遍重视制度建设，各种制度注意汇编成册，台账材料丰富。在考核时，有专人配合，及时提供材料方便考核组检查。
3、 各校普遍重视安全工作，无论是台账上还是校长汇报中，都能突出的反映出来，教师也很认可“安全重于泰山”。
4、 绩效工资政策普遍受到山区教师欢迎，关键是70%发到卡上就已经高于原工资，山区老师已经看到实惠。老教师也认为，即使后30%都没有了，也心满意足了。
二、存在的主要问题
1、 教学质量普遍比较低下，教研活动质量不高，以课题研究方式寻求提高教育教学质量提高的学校极少。
2、 科技节、艺术节、读书节活动开展不多，特别是科技活动甚少。
3、 德育工作专题研讨极少，一般都是散见于周一教师会议。由于教师对每周长会比较反感，使得德育工作没能真正受到重视。另，心理健康教育普遍比较薄弱，尽管名义上都配备了兼职教师，但真正开展心理咨询辅导的寥寥无几。
4、 管理水平不高，远未达到科学管理的要求。一些学校靠心地善良治校，一些学校靠高压手段治校，一些学校靠粗暴方法治校，还有一些学校校长进取心不强，能稳住学校就算万事大吉。更多的学校班子集体领导力欠佳，许多中层干部校长唯上，缺乏主人翁意识。与校长关系好的，鞍前马后，沦为跑腿；与校长关系不好的，故意扯皮，工作晾着。
三、考核结果
考核分较高的学校是枫林福和希望小学、岭头中学、张溪学校、鹤盛中学、岩坦中学。考核分较高的校长是上述学校的校长及其他校级干部。没有低于考核平均分80%的学校，也没有低于考核平均分80%的校级领导。
（说明：校级领导还没计入局领导测评打分，最终结果可能会有变化。）
四、几点思考
1、 教育规范管理中“度”的把握
没有规矩不成方圆，但过于强调量化，过于看重台账，可能会造成弄虚作假盛行。一旦虚假成为习惯，将贻害无穷。如果走向另一个极端，没有科学的评价体系，也是不行的。如“校长合格不合格，教师说了算”,如果真是这样，就是简单化的评估，又是典型的人治表现。我们的考核，既不是教师说了算，也不是局领导说了算，也不是考核组说了算。我们是综合考核，追求的是科学管理。
2、 绩效工资的正当性问题
国家总方向没有错，反对平均主义，倡导多劳多得、优效优酬。但如何界定实绩，必须慎之又慎地思考。如果将违反教育原则、违背教育规律、与教育法规不符的做法，作为奖励内容，可能会导致教育科学发展的大倒退。
质量考核汇报材料范文4
关键词：研究性教学；课堂讨论；专题调研；考核方式：创新能力
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0095-03
随着我国现代教育改革进程的稳步推进，研究性教学作为一种新的教学模式，在高校教学中越来越受到重视，是我国新时期高等教育教学发展的重要途径和方向[1]。国家教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确指出：“要积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力。”研究性教学的实质是将科学领域的研究方法引入到课堂教学中，使在校学生的学习过程和科研人员的研究过程类似。所以高校教师应激励、引导和帮助学生去主动发现问题、分析问题和解决问题，最终在“探究性”的学习过程中获取知识、训练技能、培养创新能力和创新精神[2]。
一、研究性教学的内涵
对研究性教学的内涵，目前国内很多学者已从不同的角度进行了论述。陈小鸿等[3]认为，研究性教学的内涵是在日常教学过程中，教师选择与课程相关的专题指导学生进行研究，使学生能够在探索、思考和实践的研究性学习过程中吸收和应用知识，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生创新能力和创新精神，从而提高学生的综合素质。卢德馨等[4]认为，研究性教学的内涵就是尽可能地引起学生对课程学习的兴趣，在教学中拓宽学生的视野，提高学生学习的主动性和积极性。教师在教学过程中一方面要注重知识的传授，另一方面又要注重培养学生的探索精神和创新能力，把科学的思维和道德、评价能力、合作精神和严谨作风结合到教学中去。刘伟忠[5]认为，研究性教学是指教师在教学过程中设计一些类似于科学研究的命题，通过教师的指导，让学生在独立探索、独立思考和主动实践的研究过程中获取和应用相关知识，独立自主地分析问题和解决问题，培养学生的创新精神和创造能力，从而提高学生综合素质的一种新的教学模式。谢秉智[6]则认为，研究性教学模式是一种开放式的教学，教师在教学过程中要根据课程的性质、教学的内容和学生的特点，创新性地进行教学设计，寻求适当的教学方式、方法来组织实施研究性课堂教学，努力提高教学质量。总的来说，研究性教学模式包括教学内容的问题性、教学方法的探索性、学生的主体性和教师的引导性。对于不同性质的课程内容和学生能力素质培养目标，在教学过程中问题的形式、探究的方法、学生主体性和教师引导性的发挥都是各不相同的。
二、《采油工程》专业课研究性教学的基本方法
1.补充教学内容，拓宽学生视野。《采油工程》课程研究性教学是一种新的教学方法的探索，在确保完成教学大纲规定内容的前提下，完成研究性的教学，最终使教学质量有所提升。为此，在课堂理论教学过程中，针对大纲规定的不同性质的教学内容进行相应的取舍，并进行重新组合，把重点讲授、一般讲授和学生自学结合起来，体现本课程各个知识点与采油工程的相互关联。同时补充教材内没有、而对整个课程非常重要的部分内容。如相关课程中与采油工程关系较密切的其他课程中的问题，通过给学生提供参考材料、教师适度讲授和学生自学的方式，达到拓宽学生视野的目的。
2.进行课堂讨论，培养学生研究性的学习方法。采油工程课程是石油工程专业的一门重要的专业课，其实践性强。在课堂教学中，采用启发式教学和研究性教学相结合的方式，以每一小节的重点难点内容为依据，设计相关问题组织学生进行讨论，可以是启发式的问学生，也可以是讨论性的问题，或者由学生自己上讲台给其他学生讲解。这样可以增强教师和学生之间的互动，从而可以从不同的角度加深学生对相关问题的理解。通过这种课堂讨论式的教学模式，营造出了一种研究性的学习氛围，使课堂理论教学效果最佳。
3.进行专题文献调研，培养学生研究性学习的能力。专题文献调研的目的是让学生能针对某一具体问题，自己去查阅相关文献资料，并进行自我消化吸收、分析和总结。通过阅读文献能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过学生的相互交流，让学生相互学习。本课程总共设置了3～4个文献调研专题，每一专题内容为相对独立的问题。将全班分为7～8个小组，每个小组4人，分组进行文献调研，要求每组学生每人都要查阅不同的文献，自己阅读理解后，各小组内部进行交流讨论，让每个学生都理解同组其他学生查阅的内容，并就相关问题进行汇总，完成相应的调研成果综述报告和多媒体汇报材料，并推荐一名同学代表小组参加全班的研讨会汇报。每人汇报10～15分钟，同学提问和回答5～10分钟，最后老师点评。在汇报过程中，要求其他同学能提出问题，汇报小组成员回答，各小组成员还要对汇报小组的成绩进行综合评定。评定的内容包括调研的具体内容、汇报者的表达能力、多媒体的准备情况，以及演讲者的表情等方面。每个小组的汇报者所得成绩为该组成员的成绩。这样更好地培养了学生的团队意识和协作精神。专题研讨会的作用体现在三个方面：一是能培养广大学生的分析能力、理解能力和综合能力；二是能培养同学的协作精神和团队意识；三是锻炼了学生的表达能力。
4.聘请校外专家进行专题讲座。在采油工程的整个教学活动中，聘请国内相关专家进行采油工程新技术的专题讲座，或是国外相关院系和专业的老师来校给学生进行授课。通过这种方式，让学生既了解了国内外采油工程存在的问题及发展现状，同时也了解了国外石油工程专业的教学特点和国外的教学模式及方法，开拓了学生的视野。
5.改革考核方式，增强学生的主观能动性。由于研究性教学的特点，传统的期末笔试的考核笔试可能不太适用，因此在研究性教学实施过程中对考核方式进行了改革，平时学生的各种表现都纳入考核的范畴，促进学生的研究性学习的主动性和积极性。通过改革考核方式，改变了传统单一闭卷考试的方式，对教学过程中各个环节都进行考评，并统一纳入到最后的考核中。考核方式包括平时的考勤、课堂回答问题和讨论、期中考试、专题文献调研和最后的期末考试。强化了学生平时研究性学习的成绩，弱化了期末考试笔试的成绩。
三、研究性教学实施过程中存在的问题
1.课堂讨论不够积极。对于老师提出讨论的问题，有部分同学不积极参与，对老师的提问不能回答，对其他同学的讨论没有足够的积极性。因此，还需要在调动学生的积极性方面进行深入的研究和探索。
2.文献调研专题讨论汇报。通过实践，文献专题汇报存在以下两方面的问题：①质量有待提高。虽然专题要求每个学生自己都要查阅文献，并先在小组内部进行交流，然后再汇报。但从实际的效果来看，部分学生或者小组没有很好地按照老师的要求执行。比如有的小组在准备时，基本上所有的工作都是汇报人一人完成，其他人基本上不参与。主要体现在回答问题，除汇报人以外，其他成员基本上对汇报内容不了解。②成绩的评定还需要更科学的方法。目前成绩的评定，除老师的评定以外，学生之间的相互评定也占一定的比例。但学生的评价往往受多种因素的影响，评定的结果不够真实。
总之，通过两年多来在三个年级对《采油工程》课程研究性教学方法的探索与实践，取得了较好的教学效果，初步探索出了《采油工程》课程研究性教学的基本方法和模式。尽管还不是很完美，存在很多的问题，但在今后的实践总可以进一步的完善和再实践。通过不断的实践、总结，相信《采油工程》研究性教学模式一定能形成，并在更多的班级中进行推广。
参考文献：
[1]秦文华.研究性教学在高校教学中的实践探究[J].长春理工大学学报，2011，6（11）：85-86.
[2]武玉红，刘强.关于研究式教学方法的思考[J].长春理工大学学报，2010，5（6）：168-169.
[3]陈小鸿，黄亚平.关于高校研究性教学若干问题的理性思考[J].长春工业大学学报（高教研究版），2007，28（1）：6-9.
质量考核汇报材料范文5
社区矫正工作是一项刑罚执行制度，社区人员应依法做好该项工作，强化对社区服刑人员的日常监管，不断提高矫正工作质量，维护街道的社会稳定。下面是小编整理的社区矫正工作的个人工作计划，欢迎阅读。
个人工作计划为确保社区矫正工作的顺利开展，根据司法局有关文件精神，特制定20_年社区矫正工作计划：
一、依照有关法律、法规和规章制度以及上级文件，加强对社区服刑人员管理和监督。
做好对社区矫正对象的日常监督管理，日常报到、汇报、请销假等，进一步规范电话汇报制度，加强电话联系沟通，以便及时了解矫正对象的最新动态。坚持按相关规定组织社区矫正对象参加集中教育活动，坚持周汇报、月报到制度，积极组织其参加公益劳动。在坚持遵守制度规定的同时，根据矫正对象的不同情况，具体问题具体对待，例如公益劳动和每月的交思想汇报表，如有个别矫正对象有特殊情况未及时来，可以根据具体情况个别考虑，在给予机会的同时，也能从另一方面强化改造的思想。
二、采取多种形式，对社区服刑人员进行思想教育、法制教育和道德教育
矫正其不良心理和行为，促使其成为守法公民。采取培训、讲座、参观、参加社会活动等形式，对社区服刑人员进行认罪悔罪教育、形势政策教育、法制教育、公民道德教育以及其他方面的教育。采取个别谈话的方式，对社区服刑人员进行经常性的个别教育。建立对社区服刑人员认罪悔罪、遵纪守法、学习劳动等方面表现情况的考核制度。尤其抓好矫正对象的入矫时教育，这样能为以后的矫正打下坚实的基础。
三、继续广泛搜集各方面信息资料，帮助社区服刑人员解决在就业、生活和心理等方面遇到的困难和问题。
协调有关部门和单位，为社区服刑人员提供职业培训、就业指导和就业信息，为符合条件的社区服刑人员提供最低生活保障，为社区服刑人员遇到的其他问题提供指导和帮助。目前招聘信息很多，但是没有工作的矫正对象也很多，平时继续多多观察留心，有招聘信息的及时通知没有工作的矫正对象，即使他们没有找到工作，也会心存感激，也会为以后的矫正工作埋下好的伏笔。
四、继续加强对社区矫正对象档案资料的管理。
建立专门的矫正对象档案资料库，为每个矫正对象建立个人档案，做到一人一档。认真对矫正对象个人档案资料进行管理、维护。根据区矫正办要求，做好社区矫正信息管理系统的日常录入、维护工作。有的矫正对象年限比较长，为了更好的管理，在平时保存好个人材料的同时，每一年结束时把当年的纸质档案材料做出来，一方面可以及时有纸质材料信息，另一方面也为矫正对象结束矫正时不用一下子做那么多的纸质材料，这样不仅及时掌握情况，也给自己的工作带来便利。
五、进一步加强与派出所的沟通协作。
质量考核汇报材料范文6
第一条为进一步落实创建食品安全放心县工作责任，科学评价各乡镇政府及相关部门的创建工作，根据县委、县政府《关于开展食品质量安全年行动创建食品安全放心县的意见》（*发[20**]14号），制定本办法。
第二条本办法适用于对各乡镇人民政府和县政府有关部门创建食品安全放心县工作完成情况的考核。
第三条考核工作经县政府授权，由县创建食品安全放心县领导小组办公室具体组织实施。
第四条创建工作目标考核遵循“实事求是、客观公正、以考促管、激励引导”的原则，坚持宣传教育与考核监督相结合，责任落实与责任追究相结合。
第五条考核内容主要包括：
（一）组织领导、制度建设情况；
（二）食品安全监管长效机制建设情况；
（三）业务工作开展情况；
（四）指标完成情况；
（五）县政府确定的其它考核内容。
第六条考核分为自查和现场考核两个阶段。现场考核采取以下方式：
（一）听取汇报。考核组听取被考核单位年度内创建食品安全放心县工作开展情况的总体汇报，全面了解创建工作目标完成情况。
（二）召开座谈会。听取有关部门、食品生产、经营企业及群众代表的意见。
（三）查看资料。查看被考核单位涉及食品安全工作的有关档案、文件、记录、各项制度等。
（四）随机抽查。实地随机抽查农产品种养基地、食品生产加工、流通企业、畜禽定点屠宰场、农贸市场、餐馆、集体食堂等。
第七条各乡镇政府和县政府有关部门应于当年11月30日前向县创建食品安全放心县领导小组办公室提交本年度创建食品安全放心县工作自查报告。县创建食品安全放心县领导小组办公室于当年12月底前，对各乡镇政府和有关部门进行考核。
第八条考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。考核得分在90分（含90分）以上的为优秀，80——90分（含80分）的为良好，60——80分（含60分）的为合格，低于60分的为不合格。
第九条有下列情形之一的，实行一票否决，年度考核结果为不合格：
（一）发生级以上重大食品安全事故，有严重失职渎职情况的；
（二）发生食品安全事故隐瞒不报、弄虚作假，或对事故处置不力，造成不良影响和严重后果的；
（三）发生重大食品质量问题，被国家主要新闻媒体曝光或有关部门查处，经调查属实并造成严重社会影响的；
（四）县创建食品安全放心县领导小组办公室认定的其它严重失职渎职情形。
第十条有下列情形之一的，年度考核中酌情扣减其考核分数：
（一）发生Ⅶ、Ⅵ级重大食品安全事故，有失职渎职情况的；新晨
（二）发生食品质量问题，被省、市、县级主要新闻媒体曝光或省、市、县有关部门查处，经调查属实并造成较大社会影响的；
（三）区域性食品安全问题长期得不到解决，并造成不良社会影响的；
（四）县创建食品安全放心县领导小组办公室认定的其它失职渎职情形。
第十一条对考核评为优秀的单位和个人予以通报表彰、奖励；对考核不合格的单位予以通报批评，提出限期整改意见，并将整改效果作为下年度考核重点内容之一。
