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素质拓展学习体会范文1
记得高中时候一位老师说过：“有比较才有鉴别”.我向来很信奉这位老师的这句话.因为与上期党课培训班相比，我才真正对于党课学习有了自己的想法和感受.
首先从党课的内容和上课方式方法上，让我对党课培训班多了更多地喜爱之情.因为党课的内容没有上次党课那么样的以老师的有关入党动机，党的发展历史等诸多方面的理论讲演为主，多的是诸位教授名师对于和谐社会建设，民主教育，幸福与生存教育等与我国社会建设及我们的学习生活密切相关联的生动演讲.在党诸多讲授中，我不仅从理论上领略到中国***的魅力，而且在活生生的故事以及教授们的旁征博引中触及到党的风采，原来理论的党课并没有期待的那么枯燥和乏味了.诸多党课中，我都被老师们的精彩讲演所吸引，全神贯注地倾听，并作了详细的笔录.在课后，我还在自己的博克上写了自己关于沈湘平老师讲演的感想和体会.我想这期党课培训，对于我而言，收获是比较大的.
再从党课的活动形式上来说，那次心理素质拓展训练对我记忆犹新，第一次参加这种活动，除了激动和兴奋，我想收获更大的则是自己的团队意识，团结合作的主动性与积极性的极大提高.这次活动量较大，我们留下了汗水，粘上了泥土，可是收获了合作的幸福感与成就感，我想这才是最主要的方面.我想以后如果学校还有此类素质拓展活动，我一定会积极参加的，因为我很喜欢这种挑战性的，富有激情的活动，喜欢在拓展中全面提升自己与人交流交往，合作的能力.
最后我还想从这次培训班的考核与培训方式上谈一谈我的想法和感受.我记得大学那次党课培训我很顺利的就结业了，我们没有采取网上党课考试的方式，只是听了数次教授的理论讲解，并作了小组讨论，提交了党课心得体会.可是这次，除了上述的内容之外，我们还参与了网考，论坛研讨等.网络考试由于我没有进行模拟考试，直接参加了正式考试，所以成绩不是很理想，恰巧80分!我觉得我是幸运儿，因为我是这次培训班四百多人中成绩最低的一个，所以有些自责和不甘心，我想以后做什么事情，都应该提前着手，做好充分的准备.这是应该汲取的经验教训，我想它适用了我们生活学习乃至工作中的各种事情.
从**年4月4日，即我正式开始接受党课再次熏陶和教育的那天起，就决心按的规定严苛要求自己，努力在党课的学习过程中，做到“三个转变”：
一是角色的转变.从普通同学向入党积极分子身份的转变，高标准，严要求自己，高度重视党课的培训学习，我觉得这一点做到了，而且做的比较好.因为每一次的培训或者活动我都积极准时地参加，从未迟到或者早退过，并且都作了详细而认真的听课笔录，并在课余时间在自己的博课上发表了自己对于党课学习的心得体会.
二是学习内容的转变.大学时上党课，看到很多同学都昏昏欲睡，好一点的同学会带闲书到课堂上“认真”学习，而这次，由于授课内容与形式的多样化且富有新意和吸引力.在课堂上我都很认真地听讲并积极思考，消化吸收.在讨论中我都拟好发言提纲，积极发言与同学交流自己的学习体会，心得.
三是思想的转变.大部分同学包括自己，对党的认识很多时候都停留在的感性认识上，我想通过这次党课的培训与学习，我们能够对党的认识更为全面，深刻，升华到理性的认识上来，从而对于党的认识更加的全面和生动.
素质拓展学习体会范文2
一、建组织，定责任
局党委高度重视大讨论活动，成立由党委书记普文荣任组长、局长尹家会、党委副书记张邦武任副组长、其他党委委员为成员的大讨论活动领导小组。领导小组下设办公在党办，由朱董任办公室主任，具体负责日常事务工作。同时，还建立了领导督导指导制度。即：领导正职督导分管领导，分管领导督导科室长，科室长督促科室人员的制度。形成局领导正职——分管领导——科室长——科室人员；党委书记——支部书记——支部成员，一级抓一级，层层抓落实，纵向和横向同时推进的格局。建立起以党委学习中心组讨论为龙头、以局班子中层以上干部讨论为重点，大讨论活动进支部、进科室的活动机制，活动正有序推进、如火如荼开展。
二、突出早，注重新
结合实际，及时制定大讨论活动方案，召开大讨论活动大会，进行专题部署，层级动员。对各阶段大讨论活动作安排部署，突出“二重”。
（一）重宣传
加大宣传力度，开展形式多样的宣传活动。一是召开动员大会，让党员和群众及时了解大讨论活动各阶段的目的、意义、内容、程序和时间要求；二是制作展板，用展板的形式，直观地向职工和社会公开大讨论的内容、形式、主题；三是悬挂横幅及宣传标语，运用宣传板报、局内QQ群，局政务信息网站等各种宣传媒体，大力宣传大讨论活动的重大意义，大力营造氛围，迅速掀起解放思想学习讨论活动热潮，积极创新思想观念，破解发展难题，狠抓工作落实，争当思想解放、改革开放的排头兵，以思想的大解放促进各项工作任务的完成。
（二）重教育
活动的主体是党员，活动的目的是解放思想，提高党员素质，为人社事业的发展注入行动力。为提高党员素质，党委针对性地对党员开展了理想、信念、宗旨教育。一是重温入党誓词。组织党员到烈士陵园瞻仰烈士，重温入党誓词。二是结合党委理论中心学习组学习活动、学习型机关建设的契机深入学习省、州、县各级党代会精神，增强信念教育，坚定为民服务意识。
三、有主题，明方向
我局以：“跨越大发展、人社职工齐行动”为主题。切实开展“跨越大发展、人社职工齐行动”的大讨论系列活动，让每个人谈感想、讲体会，端正工作心态，培养工作激情。
（一）抓心态，强措施提活力
心态决定状态，状态决定工作成效。在解放思想大讨论中，我局党委把提升精神状态作为活动开展的切入点，针对部分干部职工存在的“等、拖、满、混、散”等不良心态和“不愿干、不会干、不敢干和蛮干”等现象，切实采取五条措施，有效激发了广大干部职工的工作积极性，切实解决了原来无所作为的问题。
一是真情投入温暖人。局党委把关心群众生活作为激发干部职工积极性的重要手段，把解决好困难职工的实际问题时刻放在心上，并形成制度，加以落实。切实开展慰问老干部、慰问困难职工活动活动，干部职工遇有婚、丧、病等重大事情，局领导都亲自带领班子成员登门看望，排忧解难。此举，广大干部职工看在眼里、记在心上，产生了强烈的认同感。
二是实绩进步感昭人。坚持“靠素质立身，靠实绩进步”的原则，对想事、干事、干成事的干部大胆使用、大胆提拔。去年底，按照“能者上、平者让、庸者下”的原则，对全局中层干部进行了调整，一大批优秀干部走上了新的工作岗位，有效地营造了“靠实绩进步”的良好氛围。
三是活化载体引导人。投入3.5万元建立活动室。每逢重要节日，举办联欢会、文艺汇演、体育竞赛、歌咏比赛等积极健康向上的活动。有重大经济、政治活动时，都认真组织学习，开辟学习园地，召开学习研讨会等，营造了健康积极向上的思想氛围。
四是狠抓落实鞭策人。研究制定《县人力资源和社会保障局效能考核实施办法》，对职工“德、能、勤、洁”四个方面进行考核，奖优罚劣、奖勤罚懒，充分调动干部职工积极性、主动性、创造性。增强职工的宗旨意识、服务意识和大局意识；不断提高职工的综合素质、业务水平和工作能力，着力打造阳光人事，促进勤政廉政，提高工作效能，全力保障各项惠民工作落到实处。
五是班子凝聚力带动人。构建和谐社会，关键是发展环境的和谐。局领导班子，讲大局、讲团结、讲奉献，清正廉洁、勤奋干事，在广大干部职工中起到了很好的示范效应，把全局上下广大干部职工的正气树了起来，干劲鼓了起来，力量聚了起来，原来工作被动的局面得以迅速扭转，切实解决了干部职工无所作为的问题，全局各项工作出现了新的起色。
（二）抓学习，强素质提能力
为使大讨论活动起到实效，切实提高党员干部素质，提升为民服务质量，我局在大讨论活动中，认真坚持“三次学习”：
一是定期开展党委理论学习中心组学习活动。以学习省州县党代会、“四群”工作动员会为主题，认真开展了2次党委理论学习中心组学习活动。会前，首先确定专题发言人、重点发言人、一般发言人，发言人认真撰写发言提纲，并报经主要领导审阅；会中，专题发言人、重点发言人、一般发言人认真发言，其余干部职工自由发言；会后，以科室为单位进行分组讨论、消化、落实。
二是认真抓好学习型党委织建设学习活动。我局结合实际开展了班子带头学、支部组织学、党员个人学，党委委员的学习体会在支部会交流、支部委员的学习体会与党员探讨、党员的学习体会在党员大会上汇报等学习活动，逐步形成三级联动学习机制。
三是坚持“每周一议”学习制度。每周五为学习日，学习内容：学理论、学政策、学业务；学习方式：定时间、定议题、定发言人；学习要求：有发言提纲、有会议记录、有读书笔记。
通过学习努力把党员培养成业务骨干、把业务骨干培养成党员、把党员业务骨干培养成科室负责人，进一步提高党员干部队伍的整体素质，为大讨论活动的有序开展，打牢思想政治基础。
（三）抓创新，促发展求突破
创新是事业快速发展的源泉。在解放思想大讨论活动中，局党委坚持把创新作为推动全局工作的重要支点，以创新活跃整个工作局面、以创新推动各项工作上档升级。
一是在工作思路上创新。思路决定出路，观念影响发展。我局把“科学发展、服务民生”作为今后一个时期的工作方针，以思想观念的大解放，工作思路的大创新，不断实现发展上的大跨越。创新工作思路，在创新驱动下持续推进人社事业科学发展。按照需求导向、问题导向、项目导向的工作方法，结合“十二五”规划和全县经济社会发展大局，思考人社工作的发展，把握工作主动权。紧紧围绕全局重点工作，大胆实践，坚持典型引路，主动提高工作标准和工作质量。把创新工作安排布置在年初工作计划中，年终列为各科室考评的重要内容之一。
二是在工作机制上创新。大力开展专题学习和调查研究，积极分析工作中出现的新情况新问题，年初各科室确定调查研究专题，年终形成调查研究报告，切实加以解决，准确把握人力资源社会保障事业发展前沿。通过调查研究掌握实情，把握规律，找准思路，不断增强工作的主动性，努力为工作创新发展提供客观依据和理论支持。
素质拓展学习体会范文3
【关键词】 语文 ； 情感教育 ； 拓展 ； 共鸣 ； 感触
语文学科不仅要培养学生的语言能力，还要成为培养学生个体情感的阵地，要与学生在情感上产生共鸣。心理学家认为：情感是认知活动的启发、发展和维持的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力，由此提出了“情感智力说”。
这就要求我们教师在日常教学中通过开导使学生得到身临其境的情感体验外，在课堂阅读教学中也要培养人文素质和情感，要努力挖掘学生的情感因素，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
1 激感，为参与开道
情感是人的精神内核，要想使学生参与到各种能力的培养中来，参与到课文的学习中来，就必须先产生内在动力——强烈的情感支柱。只有先调动起学生的情感，才能为顺利的参与教学打下坚固的基础。
在进入新课前做导入时，要给学生一种撞钟般的震撼，让他们产生想知道缘由的强烈欲望，激发起参与的兴趣和激情。而以往的教学中往往忽视了在课前去激发学生的情感，致使学生无高昂的心情进入新课。造成注意力不集中，学习不积极主动。例如在教学《雨》一文时，为把学生带到课文内容之中，先根据课文第一自然段中的场景，精心创设情景：一个傍晚，天下起了大雨，马路上水淋淋的，路的尽头迷蒙蒙的一片，各种车辆来来往往，没打伞的行人匆匆的走着、跑着；打伞的行人好像在欣赏雨景似的，步子慢而柔；一群小朋友刚放学，背着书包，连蹦带跳地走着，说笑着，他们在尽情的享受着雨点带给他们的乐趣与凉爽。突然……（稍停片刻后）教师继续述说发生了一件事，你们想知道吗？这样一来学生便很容易地走进了新课，他们怀着情感的震撼，迫不急待的想读课文，就会读得积极主动。这样既激发了学生们学习的兴趣，集中了注意力，又锻炼了认真听话的能力。
2 先动师情，再激生情
在文章的教学中，要想使学生动情，产生激情，教师必须先动情，以达到感染学生的目的，这就要求教师钻研课标，理解教材，领会编者的意图，揣测作者的情感。例如在教学《十五从军征》一文时，教师先深刻品词析句，反复朗读，仔细琢磨，边读边体会边想象，获得了身临其境的情感体验。在导入语的悬念之后，我让学生带着迫不及待的欲望转入课文的朗读，读后结合古诗的学习方法请几位同学述说故事梗概，进而明白了全文的情感基调。然后再指导朗读课文，教师带着已有的情感体验，以动情的语言，丰富的表情带领学生去体会，去感染学生。学生不仅进入了课文，而且通过仔细朗读课文，反复的回忆思考，深刻的体会到了主人公的遭遇和封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
3 依语生情，产生共鸣
情感是文章的灵魂，“情动于衷而形于言”就揭示了作者进行文学创作的内动力。作者总是在平素的生活中有所触动，于是信手拈来，坐法开去，把理念寓于信笔所至的叙述上。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，体验作者的情感，品赏作者表情达意的语言，是提高学生言语水平的需要，也是陶冶学生情操的需要。学生只有以言语凭借，在充分感知的基础上发生情感。在教学中，为了进一步增进学生对课文的情感体验和理解，就必须设法让学生深刻仔细的分析言语，体会言语中所含的作者的情感体验。
我在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，学生虽然在预习时以了解了内容，但还没有与作者的情感达到共鸣，于是我引导学生抓住文中的重点词句，细细地咬文嚼字，如通过“挂满”、“堆满”“各色各样”“失声痛哭”等词语的理解，去体会鲁迅的崇高，进而激感，产生共鸣，在这个过程中，不仅锻炼了学生分析理解能力，而且加深了学生的情感体验，确有身临其境之感，与作者共鸣。
4 联系实际，拓展延伸
小学生的情感，是随着生活实践的体验不断丰富、深刻，向高级发展的，在语文教学中应结合学生的生活实际，拓展在课文的学习中所产生的情感体验，以熔炼学生的情感，在教《穷人》一文时，我先让学生凭借自己的感性认识和积累的经验，否定了“温暖而舒适”的准确性，后由通过具体的分析对比，肯定了“温暖而舒适”的准确性。由从“温暖而舒适”中体会到了渔家生活的艰辛与贫穷。在这一系列的情感体验中，不光做到了与作者共鸣，而且更重要的是引导学生拿自己家与渔家对比，找出自家生活的优越，然后在小组和班级里进行交流，进一步体会作者所溶浸在文中的思想情感，由此展开想象，这样既可开拓思维，又可提高口语表达，作到说话有重点、有顺序。
5 依激情道感触
素质拓展学习体会范文4
一、基本情况
美术组本学期共有教师8人，分别担任美术、书法的教学工作。美术组工作有其特色和活力，但由于课程综合性较强，教研组工作的开展仍需各位教师加强团队合作精神，共同多多探讨。
二、指导思想
根据学校总体工作计划的安排和教研工作安排，在这个特殊疫情学期认真学习先进的教育思想和新的课程标准、积极实践课改理念，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，不断解决教学中的新问题，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，使我组教学质量稳中有升。
三、目标任务
（一）工作目标：
1.以学科转变为契机，改进教学方法，改变作业形式，提高学习效率，重视培养学生的能力。
2.拓展教学范围，把课从课内向课外延伸，课内作业向课外作业延伸，作业是课堂教学的有效延伸，是学生学习的重要环节，积极设置丰富多彩的作业形式，让更多的学生得到参与的机会，使之更好的展示自己的才能。
（二）培养目标：
贴近生活，让作业成为学生的“生活餐”。注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。
四、主要措施
1.切实实施课改，加强定期视频研讨，善于发挥集体的力量，探讨教法、交流经验。实行定期视频研讨制度，及时解决教学中遇到的问题，总结经验，提高教学水平。
2.以提高教师课堂教学能力为重点，开展系列教研活动：认真学习教育教学理论、新课标，联系自身的教学实际，撰写学习体会，以提高教师的理论水平和业务学习能力。人人写教学随笔，人人上教研课，人人参与评课，交流教学心得。继续开展课堂教学研究，积极探索有效教学模式，推动课堂教学的进一步发展。
3.做到备课多交流，视频教研活动中，要求教师先说课，再讨论，再上课，再评课，最后定教案，使每节课都能达到良好或良好以上的水平。
五、主要工作和安排
1.期初结合教导处工作计划，教研组开视频会议共同商讨拟订教研组工作计划，保证各学科工作开展目标方向统一，增强教研组凝聚力。
2.各教师制定教学方案，把成果预设做在前面，有目标有针对性地开展工作，为达到成果最大化这一目标打下基础。
3.分组，分片交流，取长补短，提高自身业务水平。
4.单周组内进行一次视频业务交流，如教学反思、教学设想等
5.坚持开展教研活动，把教研活动作为教研组的主要工作来抓，不松懈。
6.严抓学生的常规管理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培养。
7.根据学校各项主要工作，协助学校和各部门开展好工作。
六、周活动计划
周活动安排
第一周：1.学习《XXXX教学常规管理制度》
2.制定教研组工作计划并呈报学校审定。
第三周：学习《综合组教研组工作计划》通告具体活动安排。
第五周：专题学习：“小学高年级学生对于美术兴趣减弱怎么办”
第七周：探讨：学生的性情问题。
第九周：组内公开课研讨活动
第十一周：组织听课活动。
第十三周：公开课研讨活动
第十五周：公开课研讨活动
第十七周：各项教学检查，资料整理。
第十九周：教研工作总结
素质拓展学习体会范文5
一、课前准备要充分
古人云：“凡事预则立，不预则废”，“有备无患”。可见，做任何事之前都要做好充分的准备。对于教师而言，做好课堂教学前的准备工作，即我们通常所讲的“备课”，是上好课的先决条件。
1. 学好新课标，吃透新教材。国家教育部对各学科都制定了课程标准，课标是教学的依据，教师必须认真学习和深入探讨课程标准的新思维、新观点、新理念，要熟悉和掌握新课标先进的教学理念，用课标统领并指导平时的教学教研工作。吃透教材，是提高教学效率，进而提高教学质量的重要一环。教师要努力研读教材，研究、探讨教材的主旨、立意、特色和教学目标，每次讲课前，都要认认真真地备课，设计教案，深入了解教材的内涵和外延，抓住重点和难点，要善于挖掘教材的美，在教好字、词、句、章的同时，恰当地点拨引导学生感悟教材美的人物、美的心灵、美的山水、美的情感，激发他们学好语文的兴趣，这些也正是课标的教育思想。
2. 充分了解每一个学生。作为学生学习活动引导者的教师应充分关注所教学生，注重了解研究学生的特点。不仅要了解学生已有的背景知识、朗读水平、作文能力、理解能力、提出问题和探究问题的能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等。教师充分了解了学生情况后，才能做出科学合理的教学设计，做出有针对性的教学方案，从而提高小学语文教学效率。
3. 精心设计教案。学生是教学的主体，只有充分了解学生，做到有的放矢，才能科学地设计出好的教案。在教案中要把握重点、难点，精心设计教学情境，激发学生兴趣，调动每一个学生学习的积极性、主动性，创造一种由教师让我学到我要学的教学氛围，让学生集中精力，张开学生创新思维、积极探索的翅膀。设计提问一定要突出教学重点、难点、闪光点，不能随意提问，否则会影响课堂教学效率。
二、课上提问要有效
在语文课堂教学中，无论教师讲解得多么生动、形象，但要想更有效地调动学生学习的积极性，启发学生的思维，检测学习活动的效果，则需要有效的课堂提问。
1. 提问要紧扣教学目标。教师对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思，问题的设计不可“离题”太远，应集中、简洁，紧扣教学目标，有助于学生理解课文内容和掌握语文基础知识。
2. 提问难易要适度。如果教师所提的问题太浅显，过于琐碎，会造成课堂上师生一问一答的局面。长此以往，学生必定养成不愿思考、懒惰的坏习惯。如果教师所提的问题过难、容量过大，又会让学生茫然失措，产生畏难情绪，造成教学冷场的尴尬局面，影响教学效率。
3. 提问注重启发性。一问一答式的提问，看似热热闹闹，实则没有意义，不利于培养学生的思维能力和表达能力。而启发性的提问，能引导学生主动探索，诱发学生展开思维的翅膀，达到非说不可的境界。
4. 设计问题要有创新。创新是人类发展的巨大动力。当前不断深化教育改革，全面实施素质教育，就是要把培养学生创新精神贯穿于教育、教学的全过程。因此，教师的课堂提问，更要着眼于创新精神的培养，促进学生开拓、进取、探索等优良学习品质的形成。
5. 设计提问要注重拓展性。课堂有“时”而空间无限，提问有限而思考无穷。好的拓展性提问是课堂提问中必不可少的要素。它既可以就教材的内容、情感、结构或写法进行拓展提问，也可以就学生的学习方法，学习体会进行延伸提问，目的是达到拓展语文课堂的时空，并收到举一反三、触类旁通的效果。
设计恰到好处的提问，能激发学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性和创造性，进而开发学生的思维能力和表达能力，使课堂教学取得最佳的效果。
素质拓展学习体会范文6
一、领导重视、提前谋划。开完区里的创建学习型机关的动员会以后，街道
党委立刻行动召开街道的动员会，成立了街道创建学习型机关的领导小组，任组长，同时按照区委创建学习型机关方案的要求，制订了切实可行的《街道创建学习型机关实施方案》。街道领导班子深刻认识到学习型机关对“和谐街道”建设的重要性，通过多次召开专题会议，对机关干部的学习活动提出明确要求，建立了“主要领导负总责，分管领导亲自抓，班子人员配合抓，机关党支部具体抓”的领导机制和工作机制，确保人员到位、责任到位、工作到位。街道班子特别注重学习理念的提升，坚持把学习摆到重要位置，与业务工作一同布置，一同检查，一同落实。要求机关党员干部要人人学习，时时学习，处处学习。党员领导干部坚持带头参加各类学习，带头参加实践活动，发挥表率和示范引领作用。在开展工作中我们重点做到了以下几点：
一是领导示范引领。自开展此项活动以来，街道党委领导班子在自觉学习的基础上，结合分管工作，带头为机关干部、社区干部上党课；党政主要领导坚持在每周五政治学习课上结合当前重点工作和干部群众的思想热点作中心发言，班子其他领导轮流主持学习课程，结合分管工作做重点阐述，对促进干部加强学习，提高分析问题和解决问题的能力，起到了很好的引领作用，为更好的开展学习型机关起到了积极的推动作用。
二、是营造学习氛围，健全完善学习机制
（一）是严格学习计划。街道党委领导班子确立全街学习计划，确保班子成员学习在前、领会在前、示范在前。机关党支部定期制定干部学习计划，确定学习重点，向大家提供学习材料；各科室也有针对性地制定相应的学习计划，组织好本科室业务知识的学习；每位机关干部制定好个人的学习计划。使每个部门和每个党员干部学有目标、有方向、有动力。
（二）是建立和完善机关学习制度。将集中学、分散学和自学三者有机结合。街道首先将每周五下午确定为机关集中学习时间，通过采取授课学习、互相交流、观摩电教片、汇报工作等形式，集中学习政治理论、方针政策、上级文件及机关日常工作注意事项；并根据街道工作中出现的新问题、新情况，及时调整、充实、丰富学习内容。许多同志课后都感慨地说：“学和不学大不一样，思想通了，工作的劲头更足了。”分散学习以科室业务知识为主，各科室通过确立学习计划、要点，学习交流本科室工作。街道还实行了科室培训新机关干部、社区干部的带教制，帮助新机关干部、社区干部更快进入角色。个人自学以干部每天读书学习半小时为重点，同时积极鼓励和支持机关干部“八小时以外”的学习，这样就保证了机关干部每周不少于7小时。
街道还利用信息化优势，通过“街道和谐博客”营造学习氛围。建立机关干部《学习园地》，每个干部定期将自己的学习书籍、学习体会和调研文章在学习园地上，起到互相交流学习的目的。自开展学习活动以来，街道干部在《学习园地》上共发表各类学习体会20余篇。使学习成为机关一种经常性、制度性、自觉性的行为。
三、整合资源，丰富学习形式和内容
一是多载体丰富学习形式。街道党委采用“走出去、请进来”的方式，，街道准备邀请区里领导、基层老党员等专家对“学习实践科学发展观”、“雷锋的生平事迹”进行学习，通过这些活动，为机关干部、社区干部深入领会党的路线、方针政策、创造条件，不仅拓展了机关干部、社区干部学习的深度和广度，更进一步提高了学习的效果。
街道党委领导班子根据机关干部、社区干部的不同兴趣爱好，适时组织各种活动和比赛，使创建学习型机关活动有张有弛，生动活泼。机关干部、社区干部在学习型团队中持续学习，快乐工作，热情参与，创造了内部和谐，发挥了人的智慧和创造力，树立了新型的柔性管理理念，增添了单位的生机和活力。
二是结合实际，确保学习活动有实效
