前言：中文期刊网精心挑选了七年级美术教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
七年级美术教案范文1
一、基本信息
学校
课名
六
七星瓢虫衣裳美
教师姓名
学科（版本）
章节
第二单元
学时
1
年级
2
二、教学目标
1通过对七星瓢虫图片的观察和知识学习，了解外形特征。培养合作和自主能力。
2表现七星瓢虫过程中增强造型能力。观察分析瓢虫的特点，并体会琪美感，培养审美能力和想象创作能力。以及热爱大自然的情感。
3观察分析瓢虫的特点并体会琪美感，培养审美能力和想象能力，以及热爱大自然的情感。
三、学习者分析
注意学习兴趣的激发和培养，对低年级采用猜猜
看看
想想
画画的教学方法。
四、教学重难点分析及解决措施
1导入设计上，利用童谣激发学习兴趣
2教学中运用多次的观察比较互相讨论的方法，帮助启发学生思考解决本课重难点。
五、教学设计
教学环节及时间
教学内容
师生活动
媒体功能应用及分析
兴趣导入
童谣形式激发兴趣
说童谣：
好像半粒花豆，却能除灭害虫。
忽而振翅飞起，忽而落在花丛。
学科整合
了解瓢虫相关知识，学生汇报收集的资料。
通过看看想想戳戳活动，多感官，多学科的融入拓展知识空间。
查阅七星瓢虫资料
图片课件及作品欣赏
欣赏瓢虫图片
欣赏书上示范作品
从形，组成，颜色，图案分析体会瓢虫的美感，提高兴趣，引导学生创作
观察比较，互相讨论
创作
深入学生，
启发创作
剪贴制作七星瓢虫，突出表现瓢虫的衣裳美。
展示
七年级美术教案范文2
《新课程导学》杂志社招聘启事
让数学教学充满“数学味”
绘本——低年级阅读的支点
自信走向成功
浅谈体育教学中如何进行德育渗透
大自然——幼儿成长的美妙课堂
在小学作文教学中关注学生人格的成长
打开心锁的钥匙
在音乐教学中渗透情境教育
精心打造充满艺术魅力的音乐课堂
课堂语言:化平淡为神奇的“催化剂”——特级教师叶柱“重叠问题”课堂语言艺术评析
学生自主意识的养成策略刍议
亲近小数导学单教学模式
浅谈语文有效练习的设计
“五读”模式:为小学文言文教学插上腾飞的翅膀
小学数学小组合作学习人数小议
“残缺”更是一种美
浅议教师工作六步曲:备,教,批,辅,考,查
创新教学机制提高教学质量
中学数学有效教学中几个关键学习习惯的培养
新课程背景下的数学分层教学实践与探究
数学思想之我见
“减负”从“增负”做起——浅淡历史与社会学科如何减轻学生负担
新课改下如何做好班主任工作
审、联、理、答、查——浅谈高考政治主观题答题方法与技巧
基于动态生成教学下的初中政治有效课堂实践探索
在生活中体验在感悟中成长
谈导致中学生早恋的因素及对策
用爱托起明天的太阳
浅谈思品课学生合作意识的培养
高中美术教学中的文化内涵
参与式教学课堂设计三要“点”
提高化学课堂“实效性”的策略实施
新课程背景下提高义务教育阶段教学质量的策略
新课程教学设计要体现教师的引导作用——关于滑动摩擦力教学的设计
小学低年级语文识字教学的策略
关于语文教案的思考
数学课堂中的“语文教学”
“五题”促教师专业化发展
七年级英语词汇教学难点突破的途径
数学思想的飞跃及其对于数学教学的启示
倡导自主学习诱发创新意识
构建让学生“怦然心动”的思想品德高效课堂
关于思想品德课教学有效收尾的再思考
让思想品德教学课堂成为最受学生欢迎的课堂
在班级工作中让学生写日记的益处
浅析班主任在家庭教育指导中的作用
教师备课要真诚合作
营造美术课堂教学“亮点”摭谈
初中音乐课堂学生意听能力培养策略
高中美术教学中进行德育的思考
化学课堂主体性教学模式的思考与实践
高中学生数学思维问题的成因、表现及解决策略
高中数学“双基”教学的误区及其应对策略与实践
提高初中生英语口语能力的策略
七年级美术教案范文3
现在我国素质教育的广泛开展，虽然使得美术教育稍稍得到一点点的重视，但是由于诸多因素使美术教育受重视程度与数理化等文化科相比还是相差甚远。但是我们往往忽视了一个事实就是：不可能每个人都会在文化课上取得优异的成绩，忘了其实在美术方向也可以给学生很大的一个发展空间。美术教育可以丰富了学生们的生活和思想，，同时也可以让一些文化知识较薄弱而对美术又感兴趣的学生有一个发挥自己思维的空间。带他走进他辉煌的明天，成为国家的栋梁之才。可是在我们这些经济较为落后的农村，其对美术教育的重视程度更是大大的降低，所以在经济落后的农村，美术教育的开展还存在很多不尽人意的地方。在《美术・另一种学习的语言》中很多案例都说明了美术教育对个人发展的重要性以及美术教育不足给社会发展带来的负面影响之大。所以说我国现在的农村美术教育还存在着严峻现象。据我个人分析，觉得存在以下问题：
其一：家长对美术教育的重视程度不够。
在我们这种经济较为落后的农村，大多都是一些面朝黄土背朝天的农民，他们都吃尽了农耕的苦头，不想让自己的子女再走自己的老路，都想方设法的希望自己的子女能走出深山，摆脱自己认为的农耕的苦头。所以一定要让自己的子女好好读书，考上大学。所以在他们的心里只知道、一致认为，考试考高分就是好学生，就是好样的。所以会有很多学生是被自己的家长逼着去学自己不太感兴趣和喜欢的科目。这样从很大程度上来讲是家长抹杀了孩子们的创新思维。
其二：学校对美术教育的重视程度不够。
现在我国广泛的实施素质教育，学校开设了音、体、美等所有课程，开设的课程很齐全。但是学校为了提高升学率，大多情况下那些音体美的都是虚设的，很多时候都是用来上一些文化科，比如数理化等科目。有的学校只在七年级，或者七、八年级开设美术课，而九年级都不开设美术课。大多学校连必要的美术教学工具也没有，甚至连美术教师教学参考书都不给订购，更不用说什么美术活动室、模型、专用图书、画架之类了。所以大多数农村中学的美术课堂教学仍然停留在：老师是黑板+粉笔，学生是白纸+铅笔。美术课堂教学学校不予重视，课外活动更不用讲了，农村学校几乎从来就没有组织过校内的书画比赛活动，这样使教师和学生的积极性越来越低，最后这样的活动就直接不参加算了。有的美术教师组织的美术课外兴趣小组，多数也因校方的干涉和学生家长的反对而夭折。
其三：老师和学生的共同问题。
现在很多农村的美术教师主要在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了，所以农村中学的美术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，尽而影响课堂上的美术教学效果。有的美术教师上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣。受家长和学校的共同“熏陶”，学生的思想也变了。他们认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及时完成。美术教师在这样的氛围当中，干与不干一个样，干好干坏一个样，也慢慢懈怠了。这时也经常出现把美术课给其它学科的教师去上，甚至干脆将美术课当自习课上，认由学生自由活动。即使有些美术教师不甘心，但是想推进教学也是困难重重。要想从根本上改变农村中学美术教学现状，确实是一件比较复杂和困难的事情，涉及到人们的思想观念的问题、经济水平的问题、教育评价制度和考试选拔制度的问题，就这些问题已经有很多的同仁们提出了种种解决的方法，但至今我们农村中学存在的还是这些问题，如何去改变它们了，有待我们整个社会及教育主管部门和全体美术教育工作者共同来关注与支持和努力。
其四：美术教育过于传统。
近几年来，许多中学生国际比赛结果显示，我国选手实际操作能力相对落后。这都与我们的教育模式有关。盲目追求升学率的同时，很大程度上忽略了学生的动手能力。美术这门极其注重学生动手能力的学科，受到重视程度不足等因素的制约，教师在教学中自由发挥的空间较少。教学内容上很难从注重技法训练向培养学生健全良好的艺术素质转变；教学方法上很难从注重模仿能力训练向培养学生丰富想象力和创造力转变。
其五：我国考试制度对家长和学校的影响。
现在我国的考试制度导致了家长和学校对学生的教育方式的方法都是为了应试教育，而没有达到真正的素质教育。应试教育的误导。尽管国家教育部已提出中小学教育应由“应试教育”向“素质教育”转变，但由于中国自身的实际情况，一些学校只重视升学率，仍跳不出应试教育的怪圈。美术的学习，不作为升学手段。学生家长也只关心孩子的语、数、 外成绩，美术的学习在这种情况下受到一定的限制是难免的。大家把美术教育当作是文化科学习之余的一个业余爱好来学习，并没有去实际的重视。
总之，现在我国农村美术教育现状不尽如人意是一个客观现实。它的形成也是有着多方面因素的。要改变这种不利局面，需要社会、学校各个方面共同努力。广大美术教育者要清醒地认识到这一点，努力更新知识，扩展专业技能，加强教育理论学习，不断提高自身修养和业务水平。工作中坚决贯彻落实新课程标准，配合新课程改革，为学生个性特长发展创造更广阔的空间。
七年级美术教案范文4
一、落实教学常规管理
1加强教学常规检查。本学期每月由由教务处抽查一个教研组。检查内容为教师的教案、科计划、听课记录、教育教学笔记、学生的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、周记本，理化生组的实验教案、实验单等。发现问题由教研组长及时要求相关老师进行整改。
2、真组织考试，做好质量分析，按教务处和年级组的安排严格监考，狠抓考风、考纪，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严肃处理，以警示学生。从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公平、公正，以考风促校风。
3、开好教师会、学生会和学生家长会。特别是学生会，本学期，每个年级都召开了二次以上的学生会，九年级召开了四次学生会，通过教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，增强学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，提高学习成绩。努力营造和谐的学习氛围，培养和树立良好的学习风气。在表彰会上，请学习成绩优秀的学生和进步突出的学生谈谈他们的学习经验和学习方法。在家长会上，让学生家长代表上台发言，一起交流教育孩子的经验和方法。
4、开展实验和课外兴趣活动。要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，提高学生的综合素质。
5、加强音、体、美学科的教学管理，完善体音美的考核标准和评估方案，探索特殊群体成才的策略。积极开展丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行。并注意安全教育，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期美术组组织了多次专题黑板报评比活动，体育组班级篮球赛、学校政教处组织了庆祝2009年元旦文艺汇演，都比较成功。这充分展现了体、图、音的教学水准。
6、学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、电教室、图书室的作用。加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，指导督促检查教师使用现代电教设备，以适应现代化教学的需要。抓好了理、化、生实验工作，保持实验室和仪器的卫生，为师生服好务。加大图书室的管理、开放力度，加强学生对课外文学名著的阅读，使学生不断扩大了知识面，提高自身素质。
二、抓教研，促进质量的提高
1、参加校集体活动、做好自学记录。继续组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、优秀的教育刊物和教育论著，课标解读、《课程标准》及相关资料，促进教师教育理念的转变，提高教师文化底蕴。学校每位教师都有一本教育教学理论学习笔记本，大部分教师都能认真总结，抒写心得。
2、听课 。教师之间能互相听课，一般教师听课都在10节以上，教研组长、听课在15节以上，分管教学副校长、教导处主任听课都在30节以上。教师每次听课都能认真做好听课记录基本上都有听课评议及反思。在听课过程中借鉴别人的经验，以具体的课例为载体开展教师与教师之间的教研活动。
3、备课。充分发挥集体备课组的作用，采取集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题，教研组、同组课任教师互谈互评，相互借鉴，做好个人第二次备课。
4、公开课教学 。各教研组精心组织好本组学科教师开展公开课、汇报课活动。公开课，课前能集体备课，课后认真分析、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到示范作用。教师听课后认真参加讨论，做好评课工作，写出听课感受。每次公开课都做好、上课、评课工作，并做好教研组活动记录。学校王永峰老师在县第八届“育人杯”课堂教学竞赛中获得二等奖。
三、抓好毕业班管理
九年级工作是学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉。成立中考领导小组，由校长统一指挥，制订详细的复习备考计划和措施，将目标分解到人，层层负责，层层跟踪落实。
本学期召开了六次毕业班教师工作会议，三次毕业班学生会议，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细，通过阶段性学学情分析会，用集体的智慧突破教学难点。学生的作业经过备课组集体精选，将学生易错易混的试题存档，再次集中练习。九年级领导小组经常深入年级检查督促此项工作，定期召开领导组工作会议，研究、指导毕业班工作。
四、加强普九档案管理
七年级美术教案范文5
一、加强师资培训，加强教学研究，促进教师专业发展。
（1）组织教师继续学习新课程理论及专业知识。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，暑假中，我们组织教师进行理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，通过“请进来，走出去”的方式，多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，我校积极与长沙雅礼天心学校开展“人工智能科普进课堂”活动，与之结成伙伴单位，使教师获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，不断提高教师的业务水平。
（2）尝试开展“青蓝工程”，举行“师徒结对”活动，让老教师帮助青年教师更快成长；互帮互学，齐头并进之风继续传扬，使教师无论是教学理论还是实践能力都得到很大的提高。
（3）以课题研究和网络教研为载体，扩大教师学习视野，不断提高教师科研能力。本学期我校开始《中小学课堂培育德育核心素养研究》课题研究，在课题研究中，要求人人参与，全体合作，不断提高教师教学教研水平。
（4）认真组织教师参加上级有关部门组织的各类活动，如赛课、撰写论文等。通过各种活动的参与，许多青年教师在各类竞赛中取得了优异成绩，他们的专业能力得以提高。
二、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。
俗语说“没有规矩不成方圆”，一个学校如果没有行之有效的规章制度，其运行将是混乱无序的。因此，加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。本学期，教导处在不断完善管理措施的基础上，继续做好教学常规管理。
1、实行分层管理。为使常规管理落到实处，我们继续采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手教研组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时，通过他们了解教师中的一些思想意见和建议，使他们在教学管理中起到教导处与教师之间的桥梁作用。
2、继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。本学期由教导处牵头，教研组配合，每月组织一次教学常规检查，每周由教导处抽查。检查内容为教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业等。如发现问题，则要求教师及时整改。全面配合中心学校组织的教学常规检查。
3、规范考试制度，以考促教。教导处认真组织考试，实行月考制度，年级组考，严格要求教师监考，狠抓考纪考风，对违纪学生进行了严肃处理；并对评卷、成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求，以考风促进了我校教风和学风。
4、面向全体，继续组织教师做好“学困生”的转化工作。首先，要求教师关心和爱护学差生。这是做好学差生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学差生是打开学差生心扉的金钥匙。因为他们更需要温暖、信任和热爱。第二、培养和激发学差生对学习的兴趣。学差生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。我们要求教师从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。第三、抓反复，反复抓。学差生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复。在这方面，我们注意研究他们思想反复的规律，耐心对待，反复教育引导，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
5、认真开展实验和竞赛活动。由教导处专人负责督促，要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组，引导组织学生参加课外活动，开展科普、美术、书法等技能竞赛，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力。要求理化生教师每个学期必须完成二个学生教学实验，由实验老师和科任教师负责，实验后班主任签名确认。各教研组分别组织了作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛。
6、加强音、体、美学科的教学管理，探索特殊群体成才的策略。我们积极开展丰富多彩的兴趣活动，组织了七年级“啦啦操”比赛，八年级男女混合排球赛，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期学校代表中心学校参加了县教育局举行的全县中学生篮球赛，我校代表队取得了女子组亚军，男子组亚军的好成绩；代表中心学校初中组队参加县教育局举行的“邵阳县中学生田径运动会”获团体第二名。
三、突出重点，加强毕业班工作。
毕业班工作是学校的中心工作，为了集中精力抓好初三毕业班教育教学工作，切实提高教育教学质量，使每一个毕业班学生在我校能顺利地完成学业，同时继续提升我校办学效益和声誉，我们采取了一系列的措施。
1、加强毕业班工作的领导。我们成立了初三毕业班工作领导小组,校长亲自担任组长，并组织行政人员协助年级长开展工作。各行政人员积极深入年级、深入课堂、了解真实情况，定期、不定期地研究解决初三的教学过程中的实际问题，协调各班各学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好。
2、认真学习和研究中考指导性文件，加强毕业班教学和应考的分析研究。本学期我们充分发挥了初三年级组的作用及各学科备课组职能,在讲授新课的同时，组织各学科备课组开展了近两年来的“两考”试题分析研究和学科考点研究工作。目前已较好地把握中考复习方向，为下一步科学合理地安排好复习做好了准备。
3、加强备课组建设。强化备课，以强带弱，互为资源、互相帮助，加强教法、教材的处理和考试动态的研究。各备课组活动以提高课堂效率为重点，重视学生基本知识的掌握和基本能力的形成，及时解决教学中存在的问题。
4、加强学科之间的平衡和学科分析，为每一位学生寻求发展的空间。毕业班各学科教师加强了对学生的学科平衡研究，各科老师之间互通信息，认真作好学情的分析，寻找每一个学生发展的空间，帮助每一个学生确立好奋斗目标。
四、制定并实施化解大班额的方案。
1、加大宣传力度
学校多次利用家长会、家访及家校互动短信平台等方式，大力向家长宣传“大班额”的不良影响，营造了全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围，取得越来越多家长的理解。
2、分层负责落实化解大班额方案
3、规范招生行为，坚决防止2019年七年级出现超大班额情况。
五、做好邵阳学院体育系见习生工作
1、做好见习生日程安排；
2、安排好体育教师和实习生教学事项；
3、做好实习生的后勤工作；
4、搞好实习生欢送会；
六、如期高质的出好校刊（《春晨》校报）。以文学社为阵地，以作文活动为载体，带动学生写作水平的提高。
七、今后的工作方向。
成绩属于过去，辉煌还待明朝！我们还需不断努力——
1、继续组织教师加强业务学习，更新教育观念，认真贯彻执行新课程标准，用新的理念指导教学，不断提高教师的教学能力。
2、进一步加强教学过程管理，加大教学过程管理的监督力度，鼓励教师在教学过程中求真务实，不弄虚作假。特别是实施课堂教学改革，深入学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式。
七年级美术教案范文6
关键词: 美术课堂 创造性思维 培养方法
随着新课程改革的不断深入,在各学科教学中培养学生的创造性思维越来越凸现出它的重要性。美术教育是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径,通过各项训练发展指标,我们不难看出美术教育是培养创造力的最具成效的学科之一,它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。我在平时的教学和观摩活动中进行了一些思考,在此与同仁分享,权当抛砖引玉。
一、理念激活创造思维
转变教育理念,教师不能有“副科”意识,认为美术是不重要的课程,为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩等。其实美术联系着其他各学科,渗透着各学科的知识,不但能培养学生的审美能力,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展作用巨大。同时也要改变学生的非主课意识,使他们重视美术课。虽然新课程下美术课并不是要把学生培养成画家、美术家,但其能大面积提高学生美术知识水平及审美能力,更能培养学生的创作能力。
在美术课上,教师自身的定位也应有所转变,应不以师者自居,俯下身子放下架子,变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系,时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛,在美术课上让学生畅所欲言,敢于表达自己的观点,张扬自己的个性,思维活跃,能通过作品较完全地表现自己的思想和情感,有利于学生的创新意识及审美能力的培养。
在教学设计中要预想到上课时可能出现的种种生成资源,教师不但要按照已经备好的教案上课,而且对课堂生成要适时引导调控,例如:老师精心设计了一节课,内容是画房子,他采用了情景教学法。课中,他将事先用纸做成的立体房子,通过课堂互动,一一摆放,展示了一个设计合理,住房、生活用房、绿化和配套设施齐全的小区,立体直观地展现在大家的面前,真美。学生为此陶醉了,啧啧称赞,赞叹不已。但在另一个环节里却出现了另外的情况。老师把大家领到了模型前面,开始布置作业。走动中,有几位学生不小心,碰到了纸模型的房子,小区的一些房子倒了。“老师!老师!!房子倒了!!!”突然,有一个男孩子惊呼起来。“房子倒了没关系。”老师一边安慰那个学生,一边对备课时的作业进行了适当改变。他说:“同学们,你们有没有看到刚才房子倒塌时的样子,有兴趣的同学不妨来画一下。”只见有几个同学马上动手画了。同学们迁移已有知识,联想一些地质灾害,如地震中倒塌房屋的场景作画。不一会儿,一幅幅“倒塌后”的房子图被同学们画好了,虽然每个同学的图画都有所不同,但这些图画来自于学生生活中所见所闻所感,每一幅图画反映了学生的真情实感,是他们用心创作的。表面上,是培养了同学们的迁移、表达绘画的能力,而实际上,又让同学们体悟了一种危机意识。地质灾害是人类所必须面对的,而努力探索,珍惜美好生活却是我们可以做到的。如果老师对上课时出现的意外没有任何表示,忽视了课堂的即时生成,学生的创造思维就会被扼杀,创造能力就得不到培养。
二、兴趣激发创造思维
“兴趣是最好的老师”,如果学生没有兴趣,被动地学习,就会直接影响教学效果。现代教育不能局限在死板的传授知识,应该是以兴趣为引导,利用各种教学模式创设学生充满兴趣的课堂氛围,达到教学目的。教师应该根据美术教育形象生动、鲜明直观的特有优势,大胆改革教学方法,勇于创新,根据学生兴趣特点与认知规律,努力为学生创设一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。要做到这一点,教师首先要有创造性思维,思路活跃、方法新颖,能激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,这样才能引起学生积极思维,取得好的学习效果。调动学生学习兴趣与教学方法密切相关,美术课要根据教材运用恰当的教学方法来活跃课堂,培养学生兴趣,激发学生的创造思维。
我在上九年级的雕塑课时,充分利用农村中学的条件,让学生重温儿童期的玩“泥巴”游戏,让学生自己动手去挖红泥,课堂上引导学生从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑,使学生更真实地感受到艺术来源于生活、生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园。让学生在兴趣中汲取知识、掌握技能,收到了最佳的学习效果,发挥了课堂活跃的优势,同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力和创造能力。
在八年级《虚心有节――竹》这一节国画课中,教师示范学生不容易观看,我们可以利用多媒体演示,让学生先欣赏作品,再观看绘画过程和技法表现。这样既激发了学生的兴趣,欣赏到中国画美的内涵,又减轻了老师的负担,还可以多角度、多方面,提供大量直观、形象的感性材料,这对培养学生的美术兴趣十分有利。
在课堂教学过程中,还不能让学生从难度大的作业做起,那样会使部分学生感到困难而退缩,要循序渐进,逐步加深,分层次训练。如七年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始,通过这种类型的练习,可极大地提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。
三、善问催生创新意识
陶行知先生说:“发明千千万万、起点是一问。”新颁布实施的课程标准中也强调了学生探究性的学习方式。探究性学习是围绕教学目标,以问题的提出和解决来组织教学活动的,可见其核心就是问题意识。课堂教学中培养学生的创新思维,首先应注意尊重和保护学生独特的个性。因此,课堂教学中要培养学生敢问、会问的习惯。老师应通过各种途径创造情境来鼓励、激发学生积极主动地提出问题、讨论问题,主动探索问题的解决方案。要改变以往教师问学生答,学生的思维顺着教师事先设计好的问题一步步地回答出老师的“标准答案”的现象。课堂教学可以通过作品的展示让学生自己来寻找感兴趣的东西,提出问题,并引导学生交流自己的想法。
当然,作为教师课堂教学的一种重要手段,教师提问也决不能忽视。日本著名的教育家斋藤喜博曾说:“教师的提问是教学的生命。”然而,我们也时常会看到,一些教师的提问要么非常简单且毫无意义,学生用不着思考就能回答出来;要么问题过大、过于笼统,使学生惘然、无所适从。比如在一节《暑假生活记录册》的观摩课上,上课老师以封面设计为主要内容进行讲解,当课上到了一定程度,在反馈时随意地问了学生一句:大家看看自己的美术课本,漂不漂亮啊?
然而出乎意料的是,全班大部分学生齐答:不漂亮!可以看出,这个提问是他临场发挥的,满以为学生会跟着他的思路走,可偏偏学生回答出了偏差,他显得有点手足无措。
在另外一节课中,有位老师提过这么一个问题。课的内容是暑期生活记录册的设计,知识点是:封面应该由文字、图案和色彩组成。在讲明知识点后,为了巩固,让学生加深印象,课件中有《蹉跎岁月》一书的封面,上有的照片。于是该老师随机提问了:这个照片是什么?学生听了,不得其解,几个同学的回答都不理想。原来老师提问的本意是,这里图案是哪个?的照片是属于图案类的。提问的初衷和本意与现实差距太大了。如此提问,酿成笑话了,令人啼笑皆非。
在整个教学过程中,这样的提问使学生不仅没有真正开动大脑思维,反而使学生丧失了学习的主动性和热情。因而,课堂提问是否具有思考性、探究性非常重要。教师的提问应该具有启发性、开放性,要能够引起学生积极的思考和发散性思维,从而达到能使学生举一反三的效果。
四、生活孵化创造能力
“生活中不是缺少美,而是缺少发现”。马克思说:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”这种“发现”的能力取决于观察分析能力和形象思维能力,要使学生发现生活中合乎规律的,与其内容和谐统一、丰富独特又令人愉悦的形象就是美,是美术课的重要功能。美术教师就是要通过课堂教学来启发学生认识美、发现美、具备美的鉴赏能力。但是美术不同于其他学科,因为美术作品更多的是体现个人的主观情感体验,学生的情感体验和主观表达也存在着个体差异性。在美术课堂里可创设绘画情景,开发学生的创造性思维。教师可启发学生用自己熟悉的人物、场景入手来设置情景,使学生倾注感情创作,也可用一创作主题,让学生自己去思考和情景设计,围绕主题展开自己的创造性思维。实践证明,这种方法能很好地培养学生的创造性思维。如在《热带鱼乐园》这节观摩课上,我看到教师用心设计了美丽的海底世界,五彩缤纷的热带鱼游来游去,通过启发、想象,在黑板上创设了一个大大的海底世界,在水草中,让学生把自己画好的热带鱼纷纷贴在上面。其中一个小女孩,把自己画好的鱼贴在了同学画的鱼旁边,头对头,两条鱼之间,似乎在诉说着什么,很有创意。
又如我在卡通画教学中,为了提高学生的主观能动性,开发学生的创造性思维,要求学生用卡通画的形式表现对象,而且要求学生运用卡通画进行创作,我出的创作命题是《我的一天》,连环画六幅,要求学生用六幅连续的画面去表现自己一天的生活,开始学生对这一题不知所措,他们不知道怎样从丰富多彩的生活中选取代表性的情景,这时我便启发学生怎样观察生活,发现生活中的美,把绘画与写作的构思结合起来启发学生,学生的思维活跃了、发散了,每个学生的创作都别具特色、丰富多彩,构思完成后,我又启发他们如何组织画面,选取哪些道具。在组织画面的过程中,有的同学不知道表现某些对象,这时我又引导学生如何观察、提炼、表现对象,如何利用参考资料创造形象,结果,课堂气氛活跃起来了,同学们构图新颖、造型生动,就这样在完成创作的过程中训练了他们的创造性思维,收到了很好的效果。
随着素质教育的深化和人才观念的更新,怎样有利于培养学生的创造力,怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成,已成为检验教育教学成败的关键。只有根据学校的实际情况,教师从自身出发,了解学生,转变观念,利用各种教学方法和先进的教学工具,有效地培养学生的艺术素质,培养他们的兴趣,才能发展他们的创造性思维,提高学生的创新能力,使美术教育教学发挥出它所具有的独特作用。
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