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传递幸福作文范文1
综观近两年各地中考优秀作文，除了正统的记叙文、说明文、议论文、散文之外，一些聪明的考生推陈出新创造了一些精美的作文结构形式或在原有形式的基础上略加创新，使文章耳目一新，显出灵动之彩，从而升格为高分甚至满分的考场作文。
一、播音稿式
2006年湖南长沙中考作文《爱的传递》就采用了播音稿形式。从形式上看，文章体例完整，有播音时间，有主持人姓名(快乐天使晓文、爱心天使静静)、有播音稿(主持人晓文的开场白：“各位听众，中午好!我和静静又与大家相聚在‘爱心传递’时间，今天的故事不多。但我们相信，足以感动大家。让我们从《爱的奉献》中引出今天的精彩故事。”中间是“爱心传递”栏目组两位主持人交代事情的原委――栏目组的深情呼唤――全校师生的无私帮助等。主持人静静的结束语：为了感谢全体师生对“爱心行动”的积极支持，我们栏目组受楠楠的委托，献给各位一首歌，希望这首歌能够带去我们的感谢与祝愿!也希望我们的“爱心传递”活动走进更多同学的心中。)及操作程序(播放苏芮的《奉献》；播放“爱心小记者”的现场采访录音，三分钟；播放韦唯演唱的《爱的奉献》。)尤其是操作程序的设计是文章成功升格的基础。
二、庭审式
2007年天津耀华嘉诚国际中学优秀考场作文《证据》就采用了庭审式。该考生从一审、二审、终审等环节来展示人类对自然的破坏，自省和环保的措施。通过原告的陈述，被告的申辩和法官的判决等，呼唤人们提高环保意识。特别是穿插了“被告两股战战，几欲先走”等提示语，使庭审的情境生动形象。不过，这种形式前几年的考场上曾出现过，略嫌似曾相识。难能可贵的是该考生的构思深深折服了读者：一审、二审和终审前分别巧妙引用“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”以及“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句，创设庭审的氛围，让人拍案叫绝!从而很好地实现了升格的目的。
三、辩论式
2007年山东淄博市中考满分作文《身边自有美常在》，文章采用的就是我们平常所见的辩论式：主持人、正方、反方。开头是主持人说的一段开场白：“亲爱的老师，同学们，大家好!今天我们就美在身边展开一次辩论会，请正、反同学就坐。好，辩论会现在开始!”中间部分考生匠心独运，再辟蹊径，将读者带到了一个辩论会的现场。正、反两方针锋相对，唇枪舌战，论辩得畅快淋漓。在辩论里，我们领略到考生高超的语言技巧，在逐层深入的交锋中，足以显示出考生思辨的深刻与逻辑的严密。作文立意明确，思路清晰，采用辩论式使内容与形式完美结合是本文最大的亮点。尤其是辩论过程中穿插“同学们传来热烈的掌声”，“热烈的掌声再次响起”等情境语，更让人有身临其境的感觉。于是普通的形式便有了闪亮的光彩，是考场作文升格的一条途径。
四、制作式
2007年海南省考生《“交流鱼”的制作秘方》就采用了制作式。文章紧扣“交流”话题，将真切而深刻的感受用“菜肴制作”的形式来展开。本文开头交代“该菜的特点是：清香四溢。色味俱全，营养丰富，充满幸福、温暖之感。老少皆宜，童叟无欺。”接着“特将制作秘方公之于众。”从主料、佐料、制作程序以及该菜肴的作用、公司承诺到最终解释权等，将交流的重要性、交流的方法状写得妙趣横生。好形式相当于美人身上漂亮的时装，加上本文打破传统创新文体重形式轻内涵的做法，在语言的表达上有新的突破，将交流的方式与交流的效果写得全面而深入，比如“将‘善意的目光’嵌入鱼目”的“嵌”字，“在鱼身上淋上换位思考的“淋”字等，言语不多却准确传神，处处闪耀着升格创新的光芒。
五、导游式
2007年山东济南市考生的《启动幸福列车》就属导游式。考生以导游的身份，别具一格的拟题给人以耳目一新的感觉。本文的开头点题定位：“‘呜……’我的幸福列车已经开启。请随我一起去游览吧!我给你们当导游。”中间承上详写，依次解说了“幸福是母亲无微不至的关爱”，“幸福是父亲严厉的教诲”，“幸福是朋友间真诚的友谊”以及否定了有的人“有钱才是最幸福”的观点。从日常生活中体验r“幸福”的内涵。文章结尾照应主题：“幸福列车祝您幸福，希望您能随时储备您的幸福瞬间，让我们生活在幸福的海洋中，让我们每天都在幸福的海洋中遨游。”导游词形式新颖，文章内容充实，解说抒情自然亲切，赢得了阅卷老师的青睐，因此，本文顺理成章地升格为满分作文。
六、书信式
传递幸福作文范文2
有一朵奇异的花，使我的世界灿烂。这是你，母亲。有一种爱，使我感到温暖，这就是母爱。你用爱挥洒下了一场雨。它滋润了我内心深处的一湾干沟。母亲，我是你臂弯下的小嫩芽，你是我头顶的那朵娇艳的花，在你美艳的花瓣下，我倍受呵护地成长，闪着青春的亮光。
小时候，我常在你的怀中，安详地入眠。你哼着那首轻轻柔柔的.催眠曲，催我进入梦乡，这使我感到无比的温暖。我在你的催眠下，渐渐入梦，发出梦香的呢喃。模糊中，隐约看见你嘴角的那一弯微笑，我能深深地体会到这是你幸福的微笑。那感觉似乎如蜜般甜蜜，那么满足，那么美丽。在你那一弯微笑中，我看到了爱，那是满载着对孩子的无比深沉的爱。
后来，我长大了。到了适学的年龄，你每天早上踏着一辆老式的自行车载着我去学校。还记得那个雨天，刚出发的时候还是天晴无雨，蓝天透露着放晴的消息，云悠悠地漂浮在天空。只是刹那间，天空骤变，云从纯白变得如墨般黑沉，大片黑云压过天空。不久，大雨便迈着敏捷的步伐到了。我坐在你的身后，搂着你的腰，依偎在你那舒适的背上。只听见哗啦一片声响，雨便马不停蹄地到了。我的衣服被一点一点沾湿，先从黄豆般大小开始，然后变成了一片片，母亲也被淋湿了，母亲停下车，脱了外套递给我，我有点吃惊地望着她，她既而马上塞给我，叫我穿上。我呆了几秒，然后，靠在母亲身后，披起那残留着余温的外衣，心中有一种奇怪的感受，就像心被压着似地，这也许就是感动吧。
面对孩子，母亲永远都是一颗大树，任凭风吹雨打、酷暑严寒，都会毫不犹豫地庇护自己的孩子，这种爱比天空更广阔，比海水更纯洁，比枫叶更火红，比时间更不朽。
叶在风中盘旋，跳了一支舞。母亲啊！那是我在为你跳舞，只为你跳的感恩之舞。你给我的爱是这舞曲的音乐。沉浸在爱的音乐中，舞出对你的感激，我是多么的幸福啊。
传递幸福作文范文3
春节里，收到学生的祝福短信，一位学生在短信中说“老师，那次真的感谢您的宽容和理解，使我如释重负，也让我躁动不安的心慢慢沉静下来……”
学生提到的那件事，发生在初三下学期，现在回想起来还历历在目。那天下午，学校在多媒体教室召开全体教师会，会议结束时，学生们已经放学了。作为班主任，我走到楼梯口习惯性地往我们班的教室门口一瞥，发现教室的防盗门在风中摇摆着，肯定是值日小组长忘记关了，心里这样想着，我便加快了步子走向教室，咦，教室里面的门也没锁，我随手推开了。
不该映入眼帘的一幕被我撞个正着，我班一女生与高年级一男生正在讲桌前亲密拥抱。我的突然推门，使得他们惊吓不已，紧张而不知所措，我也尴尬至极，站在门口进也不是退也不是，甚至有些责怪自己的冒然，那一刻，我感觉我们三个都恨不得找个地缝钻进去，让眼前发生的事瞬间消失。周围的空气似乎凝固了，只有低头沉默，沉默无语……
“放学了，回家吧。”我轻声地说，随手把门带上迅速离开了教室。从教室到回家的路上，我的心里非常不平静。这是个聪明的女孩，学习优秀，还是班干部，怎么会早恋了呢？明天上课我们会像往常一样自然吗？如此这样肯定会影响她的身心健康和学习成绩，我该如何处理呢？我主动找她谈话，还是等待她来找我呢？一系列的问题丝丝挠挠地缠在脑中。
晚饭刚刚吃过，我家的门铃响了。会不会是班上女孩？我猜测着开门一看，果然是一脸羞愧的她。
“老师，我能和您谈谈吗？”怯怯的声音里流露出她内心的紧张和不安。我领她来到客厅，关上门，避开我的家人，给她也给我们的谈话提供一个相对安全的空间。
“老师，能不能不把这件事告诉我家长？”她的头一直低着，我虽然看不见她的眼神，但我分明感觉到那眼神里充满渴求和期盼。
“你放心，这件事我会替你保密的。”她信任地点点头，长吁一口气，慢慢抬起头来，眼睛湿湿的，红红的。
我起身靠近她，拍了拍她的肩膀，肢体的语言给予她更多的理解和宽容，也传递了我对她期待和信任。“男女同学之间互有好感，这是正常的，不是见不得人的事，老师能理解。”
她慢慢抬起头，脸上渐渐露出笑容，神情放松了许多。之后我们的谈话就自然起来，女孩说了她与那个男孩的交往，还有她的理想和志愿，最后女孩说：“老师，我明白了。我知道该怎么做了。谢谢您！”女孩内心的迷茫、紧张和惶恐在谈话中一圈一圈地荡漾开去，渐渐地趋向平静。
我在阳台上目送女孩远去的身影，直至消失在月色中。抬头仰望浩瀚的天空，群星璀璨，月光轻柔如水。一年后，这个女孩顺利考上理想的重点高中。
学生态度的转变，身心的健康成长，学习的进步，还有什么能比这些让教师幸福呢？学生的成长进步是老师最大的欣慰和幸福。
幸福还在于自己的内心感受。一次批改学生作文，我又体验到了一种感动的幸福，那种叫感动的情愫久久充盈着我的心。
一次学情检测试卷中的作文是“留点______给自己”（半命题作文）。在批阅过程中，有几个学生的作文深深感动了我。他们是个性特点鲜明的问题学生，有一直以来因成绩差而自卑地缩在班级角落里被忽视的学生，也有因故作另类甚至桀骜不驯以引起老师和同学关注的学生。在他们的作文中，我读到了虽然成绩差但不放弃的执著和做人的尊严，也读到了对自己过去惹是生非种种行为的反省和懊悔。
贾××是个在小学就留过级的非常自卑的女孩。她的作文《留点春风给自己》发出她内心的誓言，文中写道：“把春风留给自己，我似乎已看见彩虹在对我微笑”……春风是什么？贾××的春风就是自信，就是希望，就是理想。
依然还记得刚上初一和她家长交流时她爸爸说的一句话：“俺这个闺女啊，也不报什么希望，上职专、卫校学一门技术就行了……”那次谈话我印象深刻，因为我感到女孩的不自信，更多源自家长对孩子缺少理解、鼓励和支持。家长观念中更多的是反正孩子就这个样子，学个啥样就啥样吧，对孩子不再报希望。其实，越自卑的学生越需要关注。在平时学习中，我发现贾××的语文基础知识掌握的比较好，只是阅读理解差些，看来只要她能学会的就认真努力地学。例如，每次的古诗文默写她几乎从来不出错，课内的知识出错也不多，不像有些和她水平相当的学生直接空着不做，该会也做不对。一段时间的了解，我发现了贾××的闪光点，那就是我虽然成绩差，但只要能学会的科目就非常努力，非常执着地去学，哪怕一门、两门。于是，她成了我语文课上经常表扬的对象，我想应该帮助她首先树立学习语文的信心，进而期望能够带动其他科目的学习，她的语文、历史、政治学科都能考到优秀。早读时，她有问题也能悄悄地问我，听到她能富有感情地朗读课文，我就在课堂上适时安排她起来读课文，把她朗读的优势展现给全班同学，赢得全班同学的热烈掌声，平日里看不起她的同学也渐渐改变了态度，对她开始刮目相看。后来在一次家长会上，面向全体家长我表扬了贾××。会后，她妈妈留下和老师单独交流时，我分明看到了她眼中晶莹的泪花，我想，那应该是为女儿自豪而激动的泪水。
一个理解的态度，一句关爱的话语，一个鼓励的眼神，一个呵护的举动，贾××树立起了学习的自信和做人的尊严，她的作文《留点春风给自己》感动着我。
传递幸福作文范文4
[关键词]生动活泼；英语课堂；构建
课堂教学是教学工作的中心环节。但是，呆板枯燥的课堂气氛，会使学生昏昏欲睡；过分紧张或师生有对立情绪的课堂气氛，会使学生一言不发；而在轻松愉快的课堂气氛中，学生思想活跃、接受力强。那么如何构建生动活泼的英语课堂呢？以下是我在教学实践中的一些体会：
一、教师对课堂教学的调控
1. 充分调动学生思维的积极性
课堂气氛是否活跃，并不只表现在学生回答问题的次数和举手人数的多少上，更重要的是要看学生是否开动脑筋，积极思考。这就要求教师及时提出适度的问题，恰当地进行启发诱导，使学生的思维处于积极活跃状态。
2. 充分发挥教师语言、神态、动作、表情的作用
课堂上，知识信息的传递，师生感情的交流，主要靠语言。教师准确、生动、富有感情的语言，能激发学生学习的兴趣，激起学生积极思维；音调的变化，也可直接影响学生的情绪。教师的神态举止同样可以传递信息，沟通师生感情。和蔼的微笑，会给学生以温暖；亲切的目光，会使气氛和谐；恰到好处的手势动作，会增加语言的表达效果。总之，教师在课堂上的一举一动都是在向学生传递信息。
3. 引导学生高效地获取知识
首先，教师要备好课。认真钻研教学大纲和教科书，掌握教学目标，弄清重点、难点，了解学生的基础和要求；其次，要充分利用好课堂45分钟。注意使课堂结构合理、紧凑，重点概念要使学生透彻理解，重要技能要让学生熟练掌握。教学内容要有一定的容量和密度，引导学生高效地获取知识。
4. 及时反馈和矫正课堂教学
教师要对教与学进行有效的调控，就必须抓住课堂上的反馈环节。教师要不断地通过各种途径和方法，了解教学活动的结果，吸收学生反馈的信息，加以分析、比较、修正，随时调整教学内容、方法和进度。同时，要对学生反馈的信息进行及时评价和矫正，使学生及时了解自己的学习结果。对教学中的缺陷，教师要及时寻找对策，及时补救。
5. 保护学生的学习积极性
课堂上，对于那些不想学习、不知道为什么要学习的学生，教师要激发他们的学习积极性。譬如：课堂上教师可以设置适当学习任务，让学生在收获知识和技能的同时，还能获得成功的快乐，以保护学生的学习积极性；教师还可以实施启发式教学，创设“问题情境”，提出与课文有关的一些问题，以引起学生的好奇心。
6. 让学生“动”起来
课堂上，教师发现学生“昏昏欲睡”或“无精打采”时，就应该带领他们“动”起来。例如：在炎炎夏日午后的第一节课，学生们很难集中注意力，这个时候，教师就可以采取课前演讲、讲小故事、单词拼写比赛、唱英文小歌曲等活动来唤醒学生的注意力。有时候，持续时间太长的课，也需要这样的策略。
二、改变教学方式，把课堂变成学生成长的乐园
教学方法是师生为了完成教学任务，在共同的教学活动中所采用的工作方式和办法。要改变教学方法，首先必须改变忽视学生主动性和主体地位、以灌输为主的“填鸭式”的教学方法。教会学生学习是苏霍姆林斯基智育观点中富有特色的要素。他认为，学生学习不好，常常不是因为他不努力，而是因为他不会学习。因此，教师的首要任务就是要“教会学生学习”，让学生在掌握知识的同时形成学习的能力。
其实几乎每个学生都是热爱学习的，他们都对世界充满了好奇，都有着强烈的探索和求知的欲望。对于自己喜欢的科目，他们都表现出强烈的执着，但是他们不喜欢教师强加给他们的那些学习内容，讨厌教师们的那种“填鸭式”的教学方法。苏霍姆林斯基说过：“在绝大多数情况下，我们的学生在学校学习的知识之所以必需，并不是为了直接劳动，而是为了使一个人在接受文化财富之后，感到自己是一个真正的人，使他体验到一个聪明的、天才的劳动者的尊严感，使他感到自己的生活并不是为了挣得一块糊口的面包，从而感到幸福。”因此，教学中教师要让学生真正体验到学习的快乐与幸福。
批改英语作文，历来是我不喜欢也是令我头疼的事。好不容易坐下来批改作文，可是学生拼写错误多，语法错误也多。刚看五六分钟，就让人觉得头蒙恶心，但仍没看到一个正确的句子。接着看十几篇后，我自己就不知道某个单词到底该怎么用了。于是，我就想到“解放”自己的教学方法：师改---自改---互改。师改指的是教师事先阅读几篇写得比较好的作文，并找到文中必须用到的重要句型，在全班同学面前展示修改的方法和全过程。其目的是让学生体会写作文的方法和教师修改的步骤。自改就是学生在看了教师的修改过程和重要句型的用法之后，自己进行细致修改。自改时，要求学生边读边改，以发现作文的错误。互改就是同学之间互相修改，以两人互改为好。这样既可以节省时间，又可以帮助对方发现作文中的错误，遇到分歧还可以互相讨论。结果证明，这种批改作文的方法，用时短，收效快，同时也让学生体会到写作的乐趣。
三、重视对学生学习方法的指导
学生学习自觉性不高，基础差，缺乏自信心，不能持之以恒，又缺乏良好的学习习惯和学习方法，这些都是导致学生学习成绩不好的原因。好的学习方法会给学生带来事半功倍的效果。叶圣陶先生也曾指出：“教是为了不教。”因此，重视学法指导是“教会学生学习”的重要组成部分。
针对高中生的心理特点和认知规律，教学中笔者经常使用归纳法。也就是让学生反复接触某一语言现象，并对这一语言现象形成自己的初步认识，然后教师再加以引导，鼓励学生自己归纳，从而找出其中的规律性的东西。例如：在学习现在分词作状语这一重要的语法项目时，可以让学生先看下面这些句子：
Hearing the noise,I turned around.
Not knowing his address,I can’t write to him.
Working hard,you’ll surely succeed.
The boy sat in front of house cutting the branch.
He came running back to tell me the news.
The child slipped and fell,hitting his head against the door.
教师要引导学生对以上例句进行观察和总结后，让学生自己初步归纳出现在分词的用法：现在分词可以在句中作状语，如：作时间状语、原因状语、条件状语、伴随状语、方式状语、结果状语等；并且现在分词的逻辑主语就是主句的主语，二者之间是主谓关系，即主动关系。这样比教师直接告诉学生现在分词的用法要好得多。
生动活泼的英语课堂不仅能激发和更大限度地提高学生学习兴趣，树立学习信心，增强教学效果，而且也能成为学生施展兴趣的天地和表现自我的舞台。
参考文献：
[1]钟启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
传递幸福作文范文5
有的歌词如诗如画，让人赏心悦目；有的歌词蕴意含理，教人深思反省。同学们都爱唱的《台》、《青花瓷》等作品，其中传达出的古典韵味，可以给我们潜移默化的正面教育。
唱歌用旋律和歌词来表情达意，写作则是用文字来传递情感，两者有异曲同工之妙。何不让流行歌曲与作文教学联姻，让我们唱着流行歌曲写作文，让精彩的歌词在我们的作文中熠熠闪光？
1.用作文章的标题，引起读者无穷的联想。
“花香蜂自来，题好一半文。”有哲理和情感的流行歌曲，借用来作为话题作文的标题，往往能起到化腐朽为神奇的功效。
如《我想唱歌可不敢唱》、《我最近比较烦》可以作为“减负”类作文的标题；《烛光里的妈妈》、《懂你》作为“亲情”类作文的题目是再合适不过的了；《读你千遍也不厌倦》可颇有趣味地表达爱书的情感，作为以“读书”为话题的标题真是妙不可言。
这样拟题，典雅大方，活泼清新，亦庄亦谐，极富感染力，能引起读者无穷的联想，深深的共鸣。
2.用为文章的开头，点明文章主旨。
古语说：“三分长相，七分打扮。”引用哲理性强、意蕴深刻的歌词，既能引导读者阅读和思考，也能增添文章的韵味，使本来很平淡的作文变得文采飞扬。
“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花。”是《难忘的初中生活》的开头，一下子就能拨动读者的心弦，启迪读者思考。
3.在行文中嵌入歌词，增加语言的文学性和趣味性。
古人云：“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。” 歌词作为一种文学形式，它精炼准确，且运用了比喻、夸张、通感等许多文学手法，很多句子来源于词作者对生活的细心观察，描写得相当细腻。巧妙地将歌词镶嵌于文章之中，可为语言涂抹灵动的风采，使作文语言摇曳多姿。
以《我的梦想》为标题的作文，其中一段这样写道：“我飞快地骑着自行车，嘴里快乐地哼唱着周杰伦的歌：我要一步一步往上爬，等待阳光轻轻看着我的脸，小小的天，有大大的梦想，我有属于我的天。流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。”这里引用了周杰伦《蜗牛》中的歌词，表达生活要有梦想，只要你抛下那些不必要的负担，坚定信念，朝自己的梦想“一步一步往上爬”，你最终将拥有“属于自己的天”的主题思想。给作文的语言带来活泼生动之感，使文章从平淡中生出波澜，增添了文采。
《永远的朋友》中，开头写到：我独自一人百无聊赖地在操场上漫无目的地走着，广播中传来歌声：“我们曾经同路走，我们曾经是朋友。人生的道路坎坎坷坷，让我们有了不同的追求。……别因为那岁月匆匆而过，就忘了我们是朋友”，这歌声让我回忆起与蒙蒙在一起的快乐美好的日子。文章结尾是：朋友的心，你要听听，别只顾自己走得急；朋友的心，你要听听，大风浪你要经得起；朋友的心，你要听听，我祝你明天好光景……
本文的巧妙就在于用《朋友》的歌词作为作文的开头和结尾，以歌声强化作者与朋友之间的深情，使得文章首尾呼应，结构严谨；同时，优美的旋律也在行文中流淌，耐人品读，给人很好的艺术享受。
4.用在文章结尾处 ，达到言有尽而意无穷的效果。
“结句当如撞钟，清音有余。”在文章结尾卒章显志之处插上歌词，就会使之成为点睛之笔，达到言有尽而意无穷的效果。
传递幸福作文范文6
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