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国语培训总结范文1
培训分为两个阶段进行，第一阶段是课堂教学，第二阶段是外出实践考察，培训班于12月8日上午8.30分举行开班仪式，农业部人力资源开发中心副主任严端祥同志、对外联络处处长高京清同志、中国农科院郑州果树研究所副所长王志强、李松章同志、韩国有机农业研究所韩南容研究员等出席了开班仪式，严端祥副主任发表了重要讲话，对本次引进国外智力举行果树生产与贮藏加工学习班的办班宗旨、学习内容、学员学习纪律等提出了具体指导意见，王志强副所长代表承办单位表示了办好本次培训班的决心，学员代表甘肃省天水市果树研究所的谭维军同志代表学员发言，表示了要认真学习，不辜负农业部对果树事业培养人才的厚望。开班仪式结束后，韩国有机农业研究所韩南容研究员围绕有机果树栽培的发展和技术要点作了学术报告，给到会学员灌输了新的果树管理理念。学习班于13日下午6时正式结束。在几天的培训学习中，各位学员认真学习、认真听讲，丰富了思想，充实了自技术，大家回到各自的工作岗位之后，将结合当地的具体情况，落实学到的技术知识和管理理念。
本次培训班，先后邀请了韩国有机农业研究所的韩南容研究员，中国农科院郑州果树研究所的王志强、杨朝选、陈汉杰研究员、焦中高博士：中国农业大学食品科学与营养工程学院的博士生导师廖小军教授，国家农产品贮藏保鲜中心的修德仁研究员，北京农学院的晁无疾教授分别就各自熟悉的专业领域进行了授课，这些专家专业造诣深厚，实践经验丰富，讲授的内容既有理论深度，又有实践指导性。学习班上发放的教材图文并茂，专业针对性强，也是今后学习保存的重要资料。
12-13日，会议组织全体学员到位于河南三门峡市、灵宝市的鑫源果业有限责任公司实习考察，该公司是一家集浓缩果汁、果浆及罐头的生产、研发、销售于一体的外向型现代化民营企业，公司资产总额1.88亿元，占地95.32亩，厂房面积13000平方米。现有员工200余人，技术人员40人。公司引进国外先进生产线，整合国际先进工艺，形成了年产浓缩苹果汁4万吨、果浆8000吨、罐头2000吨的生产能力，可年加工原料果30万吨，实现产值3亿元人民币，年创利税3000万元，可带动5万果农致富，使果农年增收1亿元人民币，产品主要销往欧洲和东南亚等地，目前已通过多种国内外认证。学员们通过参观，了解了现代化果品龙头企业生产和管理的全过程，对老师讲解的果品加工工艺有了感性认识。
学员们通过学习，均有很大收获。许多学员表示：本次学习班办得很成功，请来的老师都是国内外知名专家，学到了很多东西。生活安排得也很好，不收任何费用，现在这样性质的学习班不多见了，要求我们转报上级部门，今后多安排类似的学习培训活动。我们要求，学习班结束之后，大家要保持相互联系，共同提高。建议每位学员回去之后，写一份小结或学习体会交上来，以后再有类似学习机会，我们将视学习体会情况发放通知。
国语培训总结范文2
1、前言最近几年随着中国和韩国在经济、贸易、文化等多领域的合作发展， 许多的高校， 其中包括大专、高职等各类三年制院校都相继的开设了韩国语专业， 学习韩国语的人数日益增多。相对四年制普通本科院校， 大专、高职院校的韩国语教学在培养模式、师资队伍、学生素质、就业去向等方面都有其自身的特点， 应与普通本科院校区别对待。然而至今针对大专、高职类院校韩国语教育的研究还未形成， 也没有专门面向三年制院校韩国语教育编撰的教材。本文以三年制院校(大专、高职) 的韩国语教育为主要研究对象， 介绍了三年制院校韩国语教育的现况， 并针对教学中存在的问题试拟了改善的方案， 希望借此文引起相关的各部门对三年制院校(大专、高职) 的韩国语教育更多的关注。
2、大专、高职类院校韩国语教育现状(1) 学生在校内接受教育的时间短。根据国家教育部的规定大专、高职类院校的学制为三年。除去毕业实习时间， 大专、高职类院校的学生在校学习专业知识的总时间仅为两年半。(2) 大专、高职类院校和韩国学校的合作、交流较少。目前大多数的大专、高职类院校还没有韩国留学生， 韩国语专业的学生接触韩国人、韩国文化的机会非常有限。学生在校期间缺乏锻炼韩国语口语的机会， 阻碍了学生韩国语听说能力的提高。仅凭借教师上课的讲解没有使用的机会， 学生也很难正确的把握韩国语语法的适用语境。(3) 毕业生就业去向相对狭窄。大专、高职类院校韩国语专业的学生毕业后的去向大致可以分为三类:① 择业: 学生在校学习时间短， 学习到的韩国语知识、韩国文化相对有限， 面对激烈的就业环境不占据优势。用人单位往往在应用韩国语不是十分频繁、或在衡量工资待遇与本科毕业生差距后， 才会选择三年制韩国语专业毕业生。目前山东地区韩国语专业毕业生的就业主要选择在了山东半岛的沿海各城市及内陆的韩资企业。② 专升本: 由于就业受限， 大部分渴望有更好发展的学生选择了继续本科课程的学习。但近几年来韩国语专业专升本的招生数量不断缩小， 招生学校不稳定， 很多的学生选择了其他专业晋升本科。③ 出国留学: 国内韩国语专业专升本招生情况日渐严峻，渴望继续学习更多的韩国语知识、日后从事韩国语方面工作的学生， 选择赴韩国留学。进而在大专、高职等院校出现了“韩国留学热”。
3、大专、高职类院校韩国语教学的现况(1) 韩国语教师的学历和教学经验不足。韩国语专业的迅速兴起不足十年， 师资力量匮乏。这一情况在大专、高职类院校尤显突出。目前在大专、高职类院校从事韩国语教学的教师大部分是新近几年毕业的， 比较年轻、学历偏低， 教学经验不足。(2) 班级授课学生数目大。最近几年各大专、高职院校不断的扩大招生规模， 招生数量不断增多， 导致师生比例严重失调。目前大专、高职类院校的韩国语班级授课学生数量较大， 阻碍了课堂时间教师与学生面对面的交流， 极大的影响了课堂的教学质量和教学水平。(3) 教材缺乏系统性、针对性、连贯性。大专、高职类院校韩国语教育刚刚起步， 很多方面都在探讨、摸索阶段。目前还没有一套专门为三年制韩国语专业量身定做的教材， 因此目前大专、高职类院校的韩国语教学中使用的教材大都是面向四年制本科院校编撰的， 缺乏系统性、针对性。并且由于近几年来韩国语会话、视听教材大量的出版， 导致了使用教材使用不固定， 更换频率高。(4) 课程设置有待改善。大专、高职类院校的毕业生就业后很少从事专门的韩国语教育、研究工作的。同时社会需要大量的具有实际能力的应用型韩国语人才。因此， 大专、高职类院校的韩国语教育不应该只局限在教授学生韩国语基础知识上， 更应该结合学生的毕业走向， 开设提高学生日后实际应用能力的培训课程。
4、大专、高职类院校韩国语教育的改善方案(1) 正确定位韩国语教育培养目标。一个明确的教育目标就能使教师更有针对性地完成教育教学任务， 使学生有目的性地规划自己的学习生活。各大专院校应结合自身学校的特点， 分析学生毕业后主要工作岗位， 顺应社会对三年制韩国语专业毕业生的需要， 为自己‘量身’制定一个明确的培养目标和模式， 并逐步形成自身特色， 才能顺应形势发展的需要。(2) 加大对三年制韩国语专业师资队伍的建设。教师在教学中占主导地位。教师的业务水平与教育的质量息息相关。目前担当教育教学任务的韩国语教师的专业知识仍需加强， 应积极开设面向高校韩国语教师的在职培训， 提高教师学历、专业知识。并尽一切努力引进高学历、经验丰富的韩国语教师。(3) 编撰符合大专、高职类院校韩国语教育实情的教材。目前大专、高职类院校韩国语教学中所使用的教材难度与侧重点并不适合大专、高职类院校学生。因而各三年制韩国语专业教师应总结长期积累的教学经验， 借鉴四年制韩国语专业的优秀教材， 合力编撰一套符合大专、高职类院校自身特点的韩国语教材。这套教材不仅要包括以培养学生韩国语的听， 说， 读， 写， 译能力为目的基础教材， 还应针对大专、高职类院校韩国语学生的就业方向， 编撰诸如旅游韩国语， 贸易韩国语等方面的教材。(4) 采用小规模授课形式。语言类教育需要听、说、读、写、译等多个方面结合。小规模的教学能更有效地利用课堂时间， 加强教师与学生之间的交流。特别对于零基础的韩国语教育， 小规模的授课形式能使教师更容易掌握各个学生的对知识的掌握的境况， 有助于教师发现学生在某个方面存在的不足和缺陷， 及时纠正学生在学习韩国语过程中出现的问题。(5) 加大和国内、外同类院校的合作。三年制大专、高职院校毕竟其教学资源与设备方面都很有限。因此各大专、高职院校应积极加强与国内同类院校的交流， 探索与韩国校际间的合作办学项目， 做到资源共享。建立一个对学生更加有利的学习环境。(6) 加强与各用人单位之间的联系。及时地获得相关的就业的信息以及社会对韩国语人才需求得变化。这样才能培养出符合社会需求的韩国语人才。
5、结束语三年制院校(大专、高职) 的韩国语教育， 作为一个新兴的专业， 目前在其专业的构建， 教材的使用， 培养的模式等方面还存在些不足， 但我们相信只要能借鉴其他专业的优秀办学经验， 结合自身优势， 加强合作， 积极探索， 三年制院校(大专、高职) 的韩国语教育必将日趋完善。并且随着中国与韩国在经济、贸易、文化等多领域的深入合作和不断发展， 三年制院校(大专、高职) 的韩国语教育， 一定会成为培养韩国语专业技术人才的良好的平台。
国语培训总结范文3
工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下面就让小编带你去看看文艺部成员个人工作总结范文3篇，希望能帮助到大家!
文艺部工作总结1
时光如白驹过隙，匆匆而逝。一眨眼间三国已经圆满落幕，迎来了20__年文艺部主要工作的尾声。总的来说，这一年中文艺部的工作还是很顺利和成功的，从上半年五月文化季的顺利举办到新一批部长的竞选，再到下半年干事的招新到新生汇演，三国语言小品大赛等等。在文艺部的生活是繁忙且充实的，多彩且缤纷的。这一次的工作总结主要分为：各类活动、日常工作、部门管理、部门展望四个版块。
一、各类活动
1、校级品牌活动
今年的校级品牌活动主要是三国语言小品大赛、新生汇演和十佳歌手大赛。在三国语言小品大赛中，从策划书的撰写，初赛举办再到决赛现场场控和串场节目演出，文艺部负责了几乎三国整个流程。以时间顺序为标准，如下列所示：10月中下旬，完成了策划书的撰写，协助组织部完成三国宣讲会并召开文艺部例会进行初赛的分工安排。
11月1日，初赛顺利举办，文艺部负责现场场控及晋级队伍统计与通知。11月4日，文艺部内部召开决赛准备会，进行决赛分工，分工分为：决赛之前队伍跟进，决赛现场场控，决赛串场节目，新闻部联系人四个方面。其中串场节目选出了三个节目负责人，分别负责唱歌，跳舞和走秀三个版块并邀请舞道和十佳冠军的出演。
11月5日，文艺部召开决赛准备会并邀请晋级队伍参加，为晋级队伍讲解了决赛流程以及中间的工作划分和时间截点，并且抽签决定了彩排和决赛的队伍顺序。
11月5日至11月23日，文艺部委派的十名联络员定期与参赛队伍联络收集PPT，剧本，音频上交部长审核，并及时对不合格的环节进行反馈的修改。部长这边完成了主持人的挑选和串词的撰写与修改，以及主持人服装的挑选。两位副部长负责的节目和礼仪也都进行的有条不紊。
11月22日下午，在学院楼C楼大厅文艺部与体育部，宣传部合作完成了三国决赛的第一次彩排，文艺部主要负责对各个队伍的舞台效果以及表演力进行指导。虽然寒风凛凛，但是工作人员和表演队伍们都很尽心尽力。
11月26日，下午进行了最后一次彩排，晚上三国语言小品大赛顺利举办，赢得了大家的一致好评。从观众中得来的反响都说这一次三国的举办还是非常成功的，各个队伍的舞台效果都很不错，服装音箱灯光都很到位，节目之间的安排也很合理。这些评价都是对文艺部工作深深地肯定。在这次三国中比较让人遗憾的就是走秀环节还有一些薄弱，文艺部礼仪队的仪态还需要再培训。
2、院级活动
上半年，在院级活动中，比较大型的就是五月文化季，文艺部负责了开幕式和服装展。服装展当天也吸引了很多同学前来拍照。文艺部还参与了新生合唱的现场协助。下半年主要是参与了新闻会、定向越野、升旗仪式等活动，还为年末的团校友情奉献了热情的开场舞，反响热烈。此外，文艺部还多次为外院举办的各类活动提供礼仪，美丽的礼仪们仪态端庄得体，受到广大好评。
二、日常工作
1、例会
文艺部每月召开两次例会，部署重要工作内容，进行干事培养。每次例会上，三位部长分工得当，一人分配工作，一人总结以往工作经验教训，一人进行人才培训。每次例会轮流安排一位干事做会议记录，会议氛围严肃不失轻松，很少有干事缺席，有良好的效果。
2、礼仪培训
本年度举办了多次大型的礼仪培训，部长在干事中挑选一些形象仪态较佳的干事进行培训，培训内容包括淡妆与发型教学、服饰与鞋子搭配、走步与站姿指导等。最后选拔两到三名表现最优秀的礼仪参加各类大赛的领导接待和颁奖工作。下半年文艺部建立了礼仪队，共有15名队员，其中4名男队员。
三、部门管理
1、圆满完成招新
学期初进行了部门招新，吸收了一批有能力有才艺有抱负的干事，充实了文艺部的人员基础，为今后更好地展开工作打下了良好的基础。
2、充分发挥部门例会的作用
本学期文艺部开展了一些如三国语言小品大赛等活动，期间部长主要采用例会的形式向干事传达工作内容与要求，既避免了工作下达不到位，也提供了部长与干事、干事与干事之间交流的良好平台。
3、总结以往工作
例会上除了讲述工作内容，表扬与鼓励干事们的优异表现外，每月底增设了自我
总结环节，让每位干事上台谈谈自己工作的优点与不足，以及对部门工作或各部长的意见，总结经验，吸取教训，对日后文艺部工作的开展很有帮助。
4、增强部门凝聚力
文艺部在组织活动期间通过例会、飞信、QQ群等交流互动增强部门成员间的了解与沟通，在每项重要工作告一段落时组织部门聚餐或庆功宴犒劳部门成员，通过长期的接触和磨合使干事们感受到文艺部如家般温暖的感觉，增强了成员的责任心、归属感及部门凝聚力。
5、充分发挥了每月之星评比的作用
每月之星评选结果出炉后，部长会在例会上表彰该同学并让其谈谈自己的感想，通过此举让其他干事学习借鉴其工作经验，并促进干事间的竞争意识，增强工作的动力。
6、全员参与大型活动
在本学期文艺部主要举办的三国语言小品大赛活动中，从前期准备到初赛、中期联络，再到决赛彩排、决赛现场，文艺部的每位干事均全程参与并尽心尽力完成自己的工作，在实践中学习和成长。部长将整体工作细致划分后分配到各个干事，保证每人都参与其中。此外，工作主要以例会形式下达，利于让所有干事能够了解到整个大局的运作过程与其他干事的工作内容，避免其完全不了解整个活动的工作内容，使其积累经验提高工作能力。
7、公平给与每位干事锻炼机会
不同的活动或同一活动的不同环节，部长设立不同干事担任负责人来管理该工作，并且每次负责人不同干事轮流做，例如甲负责三国串场节目，乙负责三国决赛叫场，丙负责礼仪工作，下次则为丁负责团校部门节目，该举不仅公平给与每位干事展现才能与锻炼自我的机会，也利于部长挖掘干事的潜能，为下学期的人才的选拔与培养提前做好准备。
文艺部工作总结2
时间飞逝，眨眼间又过了一个学期，在我们院这个无比宽阔的实践舞台上，我文艺部挥洒热情，勇于挑战，回顾这一学期的工作历程，我们曾经彷徨过，我们曾经辛苦过，但是我们始终没有放弃过。短短的几个月工作时间内，在院领导和老师的亲切关怀和指导下，在广大同学的大力支持和鼎立协助下，经过文艺部和其他部门的共同努力和辛勤工作，克服了种种困难，我们以极大的热情和积极的态度较出色地完成了这一学期的任务。我们不断改进工作方法，革新工作模式，拓宽工作领域、为学校各方面活动的开展和学校的校风、学风建设做出了自己的贡献。
本学期我们文艺部的所有人，上到部长，下到干事都认真积极地参与了院里的各项活动，做到紧密团结各部，不分彼此互相帮助，听从老师的安排，尽了自己的一份力。这一学期来，我们文艺部在这个大家庭中成长着、发展着、探索着，进步很大，收获也不小。为了以后能够更好的开展工作，提高我们的工作能力，服务同学，在此做总结如下：
一、部门职责
1、组织策划学院各类文艺活动，协助学院举办大型文艺晚会
2、负责院内文艺人才的发掘和培养工作，给他们展示自己才华的舞台和机会
3、通过举办各类文艺活动，令同学们提高各类文艺系修养、欣赏水平和鉴赏能力
4、协助和指导各班自发组织的小型娱乐活动
5、与学院一些文艺社团配合，开办音乐活动、校园歌手大赛，丰富我院学生的校园生活
二、部门例会
1、一周一次的学生会例会，全体成员基本准时出席
2、部长交代的任务同学都会尽力完成。
三、部门内部管理
1、配合学院年度工作计划，搞好各项文艺活动，丰富了大家的课余生活，积累了经验。
2、加强与各部及学院各类社团的交流
3、积极协助其他部门开展工作，共同完成学院下达的各项任务
4、每次开例会成员都尽数参加，如果有事也能提前向部长请假
5、加强了于其他各部的交流，营造团结一致的工作氛围，以便于各项工作的开展
6、在工作中不断发现自己的问题，总结经验，实事求是，积极向上的工作态度面对新的问题，迎接新的挑战了自己积极的一面，让大家在各个方面各有所长。
以上是我们文艺部的工作总结，在团队协作的力量下，将文艺部的工作开展的有声有色，能够起到活跃校园文化的作用，为同学撑起一片快乐的蓝天，共同绘制一片快乐的天空。最后，在工作中，积极主动的工作态度对我们来说是非常重要的，态度就顶一切!在以上这样的活动中，我部一点点的学习着，也一点点的进步着，虽然处事的经验还不是那么的丰富，考虑事情的方面也不是那么的周全，但我相信随着时间的积累和不断的学习，对于今后的工作我肯定会更加的充满信心。我也会怀着积极向上的良好态度和精神一直努力着。
文艺部工作总结3
时间飞逝，眨眼间已过了一年，回顾这一年文艺部所做的工作，总体说来还是比较成功的。从举办与动机学院的联谊舞会，到举行新生晚会，再到负责院运会的礼仪工作和校运会的文艺节目，从参加金秋艺术节的各个板块，到筹办合唱团和礼仪队，再到举办班级风采大赛，我们文艺部的所有人都认真积极地参与了院里的各项活动，做到紧密团结学生会各部，不分彼此互相帮助，听从学生会的安排，尽了自己的一份力。虽然大家工作都很热情，但因为经验不足，在一些活动中出现了问题。这一年，成绩是有的，经验是有的，教训更是有的，与动机的联谊舞会，我们花了很大精力筹备，跑水院，租场地，买道具，做宣传。那时还没有部委，全是我们文艺部五个人在跑在做，很辛苦。这是我们新一届做的第一件事情，大家都想把它做好。由于我们毕竟经验有限，没有考虑很全面，那天晚上来的人太多远远超过了想象。气氛是有的，可是想必大家玩的都不太尽兴，人太多了，场地又太小。第一次做活动，应该说做得一般。
新生晚会，由于没有做好组织上的具体安排，导致演出时05级同学没有来齐，中途也有很多人退场，这对现场的气氛影响很大。不过这次新生晚会总的来说是成功的，我们为新生提供了一个能充分展现自我的舞台，在新生中活跃了气氛，加强了新生之间的沟通与交流。
金秋艺术节中我们暴露出了在人员，组织，协调等方面的很多问题。在各板块训练时都存在人员到不齐的现象，文艺部也没有充分调动起每一个人的工作主动性，合理安排大家的工作。但需要提出来的是部委们在做工作的时候都是很尽心尽力的，虽然我们最后没有取得很好的成绩，但我相信文艺部的每一个人都学到了很多的东西。
在学校运会和院运会上文艺部的工作都比较成功。我们在院运会上训练了国旗班，礼仪队，开幕式时这两个队伍的表现都非常出色，为院运会的成功举办做出了自己的贡献。在学校运会开幕试时我们邀请了冯永权同学表演武术节目，他那天技惊四座的.表现赢得了在场许多人的掌声。
国语培训总结范文4
姓名： ***
国籍： 中国
目前所在地：**
民族： 汉族
户口所在地： **
婚姻状况：未婚
年龄： 28 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 市场销售/营销类:销售经理
工作年限： 8
职称： 中级
求职类型： 全职 可到职- 一个星期
月薪要求： 5000元
希望工作地区： 广东
个人工作经历：
****.**-****.** ****公司 销售经理
教育背景
毕业院校： **大学
最高学历： 本科
毕业：****年**月**日
所学专业一： 营销管理
所学专业二： 汽车设计与开发
受教育培训经历：
****.**-****.** ****大学 市场营销专业 本科
语言能力
外语： 其他 一般
国语水平： 精通
粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
爱好: 看书 听音乐 网络 旅游 下棋 交朋友
特长：熟悉企业运做流程。擅长组建销售团队，对营销管理 和业务员培训方面有一定专长. 精通市场销售工作流程和规范,对有一定的风险防控能力.
国语培训总结范文5
关键词：语言实验室；调研分析；使用情况
一、调研的背景与意义
伴随着科学技术的不断发展，多媒体教学及多媒体自主学习在学生的学习中扮演着越来越重要的作用。中学生更多的是在教师的督促下，接受教师给予的知识，是一种比较被动的学习方式。而到了大学，教师只是学习的引导者，大学生要在教师的正确引导之下，学会自己去探索学习资源，学会自己去利用学习资源。自主学习是大学生必备的能力，对大学生有着举足轻重的作用。伴随着经济全球化、世界一体化的影响，学好外语已经成为当代大学生必备的一种综合素质。据笔者了解，中国地质大学（北京）外国语学院的语言实验室经过几年的改造，现有16间数字语言实验室，建有外语自主学习中心、VOD资源点播系统，其中国内先进数字化系统8套（大学英语网络教学开放型实验室1套）。在一定程度上为在校学生的外语学习提供了良好的条件。目前，外国语学院实验室周一至周五晚上开放，周六全天开放。为了解语言实验室的教学使用情况，我们对中国地质大学（北京）的语言实验室进行了研究与分析，希望可以对各高校语言实验室的建设与发展产生一定的影响。
二、调研的方法
1.调研问卷的设计与制作
调研问卷一共设计两套，主题分别为“在实验室开放期间自主学习的学生情况”和“我校学生对语言实验室的认知及需求”。每套问卷设计为10个单项选择的客观题和1个主观题。涉及内容主要有：学生来语言实验室学习的时间段，学生对语言实验室资源的需求，来语言实验室学习学生的专业构成，来语言实验室学习学生的年级构成等。
2.调研对象
调研对象为中国地质大学（北京）在读本科生，涉及地质、资源勘查、工商管理、法律等二十余个专业的本科生。
3.调研问卷的发放、收集与统计
第一次发放地点在各语言实验室，采取多次发放、不同地点发放的方式，充分考查其合理性。了解到语言实验室自主学习学生的专业分布、年级分布及大家都利用实验室内的哪些资源，大家对语言实验室资源的需求情况。然后，我们将统计结果进行系统分析，根据统计数据分析出语言实验室使用情况及资源使用需求。第二次发放地点在各教学楼、食堂，充分考虑到各专业、各年级的均衡，增加调研结果的合理性。从这次调研结果，我们分析出我校学生对语言实验室的了解情况，大家对语言实验室的使用情况，以及对语言实验室资源的需求情况。
由于被调查者的差异，两次调研问卷在具体问题的设置上也会存在一定差异，但是调查的核心都是关于语言实验室的认知使用及资源需求。我们从两个角度进行总结。首先，进行纵向的总结，侧重于对现阶段使用语言实验室的同学进行分析，了解实验室的使用情况，并以调研结果作为数据支持。然后，进行横向的对比总结和分析。现行语言实验室的使用者分布如何，对资源需求如何，会不会产生差异，产生差异的原因有哪些。我们将用调研数据为这些问题找到答案。
三、调研结果的分析
经过我们对问卷调查结果的统计分析，我们把其中的突出问题展示如下：
1.来外国语学院语言实验室学生的专业构成
经过统计，75%的学生都是来自人文经管学院和外国语学院的本科生，而在中国地质大学（北京）中，几乎全部的文史类学生都集中在这两个学院。来自地球科学与资源学院、信息技术学院等12个传统理工科院系的学生仅占25%。文史类学生对学校语言实验室的使用程度要远大于理工类院系。所以，如何使理工类学生充分利用语言实验室是很关键的问题。
2.来外国语学院语言实验室学生的年级构成
经过调查统计，大一学生占45%，大二学生占33%，大三学生占18%，大四学生占4%。通过数据可以直观地看出，随着年级的增加，学生功课也日益繁重，大家到语言实验室来自主学习的时间也就越来越少。因此，我们应该重视低年级学生对语言实验室的需求，使语言实验室可以更好地为他们服务。
3.学生能否使用语言实验室设备的各种功能
50%的同学表示能够熟练使用语言实验室的设备，实现资源点播等功能。32%的同学表示从来没用过，只是在这个地方上自习。18%的同学表示会使用部分功能，但并不熟练。由此可以看出，如果想让大家充分使用语言实验室这一资源，在入学时进行相关的培训是很有必要的，有助于学生了解语言实验室的功能，激发学生来这里进行自主学习的兴趣。
4.学生对语言实验室的需求建议
该问题在问卷中是以主观题的形式给出的。经过我们细致总结大家答案中的关键字，我们得出了以下结论：首先，大家希望语言实验室加强管理，因为语言实验室的卫生环境不是很好，语言实验室部分设备已经出现损坏无法正常使用。其次，大家希望语言实验室内的资源库可以做到及时更新，可以有一些比较新的真题可供练习。
国语培训总结范文6
笔者2016年11月参加了在上海工商外国语职业学院举办的第3届“培材大工杯”全国高职高专韩语口语技能大赛，所指导的学生在个人赛中凭借标准的发音、流畅的表达、出色的应变，喜获个人赛特等奖的第一名。笔者作为指导教师，在经历了赛前指导和观摩学生参赛后，对韩语口语竞赛以及“以赛促改、以赛促教”有了更深层次的理解，借此与大家分享笔者指导学生参赛的感悟。
一、 比赛内容及要求
个人赛项包括主题演讲、看图描述和交流问答3个环节，其中主题演讲3分钟，看图描述2分钟，交流问答2分钟。本次主题演讲的主题为“微信的故事”，此板块满分为10分，主要从选手演讲的主题内容、语言能力、演讲技巧、时间控制、现场效果五个方面进行评定。看图描述要求每位参赛者随机抽取反映社会热点、职场生活、韩国文化、日常生活等内容的主题图片，进行口头描述和观点阐述。此环节满分为10分，主要从选手的描述内容、描述条理、语言能力、时间控制四个方面进行评定。交流问答环节是根据描述的图片，与韩籍主试官进行一对一的现场问答。此环节满分为10分，主要从选手的交流应答、语言能力、时间控制3个方面进行评定。
二、备赛环节及策略
通过几个月的备赛及现场的观赛，收获颇丰，感悟颇多。笔者就本次韩语口语技能大赛的各环节备赛策略谈一谈个人心得。
主题演讲环节主要考察选手的演讲能力。首先，重点打造出彩的演讲稿。话题的选取要吸引眼球，要与当下时事热点有机结合。同时，尽可能使演讲内容的表现形式多样化，此次演讲环节中融入了模仿新闻报道、模拟情景对话、活用韩语方言等形式。写稿时要做到主题突出，内容完整，层次清晰，衔接得当，逻辑性强。其次，重点培训选手的语言表达能力。辅导学生时，侧重于韩国语发音、语调、音高、语速的控制和节奏的掌握等方面的强化训练。最后，充分利用态势语言，努力营造亲和自然的形象。所谓态势语言，是指一定程度表达思想感情的眼神、表情、姿态和动作，它是有声语言的必要补充，可以赋予演讲活力，增强演讲效果。此外，为了培养选手的自信心和应变能力，应抓住一切机会，给参赛学生提供在公共场合进行现场模拟的机会。
在看图描述和交流问答环节，进入“看图描述”前20分钟，选手随机抽取试题，用韩语进行2分钟的口头描述后和韩籍面试官进行一对一的交流。从内容设置来看，范围比较宽广，涉及各个领域，对学生应赛要求提高，旨在考察高职院校学生的实操能力。赛前准备阶段，一方面要对看图描述环节进行专项训练，综合分析比赛题目可能涉及的领域，传授学生描述图片的技巧。通常，在充分理解图片内容的基础上，首先构思出描述图片的提纲，其次对图片信息进行描述，再对主题内容加以说明、分析、比较，最后用流畅的语言和充分的表达，将这一系列信息有条理地进行归纳总结。在头脑中将各段的提纲内容扩展成段落，然后有逻辑地将各个段落组成文章。另一方面也要有针对性地模拟比赛环境，对学生的仪表、礼仪、临场发挥与应变等方面进行指导，因为技能大赛是对选手综合素质与能力的考查。
培训工作并非一蹴而就，需要从学生接触韩语学习开始，贯穿到整个应用韩语的课程教学中。总之，要确立全面的培训方案，最重要的是基本功的训练，指导语音语调、观摩比赛视频、模拟现场实战演练等。同时，要有针对性地训练比赛各环节的实际操作，强调听说和口语，开展实训练习。最后，比赛技巧和选手的心理素质也尤为重要。笔者认为拉近指导老师和学生的距离，适当地给予选手鼓励和激励，对提高选手自信心和保证选手稳定发挥起着十分重要的作用。
三、口语技能大赛对高职韩语教学改革的启示
口语技能大赛突出语言的实用特色，展现学生韩语口语表达能力的同时，更好地激发了韩语教学改革的主动性和积极性，对于探索和改革高职高专韩语教学的开展提供了新的启示。
（一）改变传统的教学模式
要想提高学生的交际能力，使学生由被动学习变为主动学习，合理的教学设计尤为重要。目前，许多教材还拘泥于传统形式，对词汇和语法太过偏重，这时教师应根据学生的具体情况，结合本专业的教材和人才培养方案对教学内容进行筛选。同时，学生知识的扩展仅靠教师的传授是远远不够的，要引导学生自主学习，学会在学习中总结规律。在条件允许的情况下，建议开展小班教学，活用情景教学。例如通过图片、视频、情景导入等方式，引导学生在场景中使用正确的语言表达，从而达到全面提升学生综合语言运用的能力和跨文化交际能力。
（二）注重学生在听说技能方面的培养
高职韩语的学习更多地偏重对语言知识的运用和交际能力，知识点、语言点固然重要，但是它们不该成为高职教学的重点。大多数教师深知提高学生听说技能的重要性，但在实际教学过程中受各种因素的制约，在提高学生听说技能方面并没有卓有成效地实施。教师可以在课堂上组织学生开展主题演讲、对话表演、图表描述、分组讨论、辩论赛、主题报告等多种形式的口语活动，起到提升学生韩语听说能力的作用。
（三）转变传统的外语能力考核方式
高职韩语教学旨在提高学生的韩语综合运用能力，大多数院校都通过平时成绩和期末成绩两大板块来进行考核评价。听得懂、说得出才是语言教学的最终目的，但仅通过既定的考试范围和卷面形式来考核学生，则存在很多弊端。韩语口语技能大赛的考查?热萸康餮?生的口语交际能力，我们应积极推进高职韩语教学评价体系改革，将学生的听说能力考核标准纳入韩语课程教学评价体系中来，制订有层次的、实用性的听力技能测试方案。
