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半月考总结范文1
高三化学复习分三轮，周密计划，有序复习。一轮复习：基础复习——梳理知识（注重知识的广度）；二轮复习：专题复习——重组知识（注重知识的深度）；三轮复习：综合复习——综合运用知识（注重知识的效度）。
第一轮基础复习从开学到第二年3月上旬，按单元进行，高中化学15个单元，每月两个单元，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基。在此阶段要让学生做到看书自学，梳理知识，记忆消化；精做习题，同步训练，运用巩固。我在例题、习题的选择上充分注意基础性、思想性、方法性、迁移性、难度等，真正让学生对知识的掌握扎实到位。同时，每周穿插练一套化学单科综合练习。
第二轮专题复习从第二年3月上旬到4月底，按专题进行，按考纲六个板块分16个专题，每周两个专题，讲练结合，限时训练，有发必收，全收全批，重点讲解。其任务是查缺补漏，完善体系，重组知识，培养训练，拔高学生的解题能力。专题复习指导，导基础、导方法；练习运用，练习技能；分析错误原因，讲评解题思路。这一轮复习针对高考的命题特点和规律，抓好主干知识和重点知识、核心知识的复习，在知识的交汇点上选择例题和习题，注意题目的思想性、迁移性、新颖性和综合性，同时帮助学生总结归类，形成熟练的解题方法。
第三轮综合复习从第二年4月底到5月底，主要是理综化学8＋4训练，8道选择题，4道大题，按近三年考题类型选题、组题，限时训练。其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养学生的综合能力。第三轮复习采用练、评、看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；书写整齐，同时在班上展示优秀学生的试卷，让所有学生看、模仿，规范答卷模式。看错点、误点，追根溯源，注意查漏补缺。5月下旬让学生回归课本，适应性训练，放松思维，自我调节，考前指导。
二 月考命题，精心组卷
高三每月两次考试，对于月考，我们重视每一次的命题。我认为：对于命题的过程，本身就是一个复杂的备课过程。在命题时，同组教师集体研究、讨论，选出命题考点、范围、难度。然后一人主要负责组卷，完成后交给另一人审核。预科班、补习班每次月考命题针对复习范围，但每次更多的侧重学科内综合组卷，选的题多数有陷阱、难度，甚至在原题的基础上加工改进，且每次题量大，水平在中等以上的学生才能做完卷，训练学生做题速度、技巧和思维方法。如本次11月半月考我组卷，我先从全品高考网上每次下载二三十套题，从二三十套题中针对平时学生没见过的习题、盲点、易错点筛选组一套卷，大约花4～5天时间或者更多，选题紧扣考点侧重主干知识、核心知识、每次必考，为此使学生在统考高考中，有个别题型是做过、考过的，让学生熟悉。
三 试卷讲评，重点归纳
高三复习很重要的是习题课、讲评课，我认为，讲解习题的主要目的除让学生会做题之外，更重要的是让学生学会审题乃至驾驭习题。每次月考后，预科班、补习班同组教师都研究哪些题该讲，怎么讲。我们的做法是：在讲题时，不是每道题都讲，而是针对学生错误率高的题大讲特讲，把题想方设法讲活、讲通、讲透。如在归纳ABC连续转化，一个广口瓶多用，周期表元素推断，有机大题综合推断等，先让不同学生进行归纳分析解题思路，交流解题方法与技巧、过失与收获。让学生养成解题后常回头看看的好习惯。让学生知道：会解题不是最终目的，会分析解题思路、选好方法、技巧才是当务之急。随后我们全面总结归纳如ABC连续转化20个方面，训练学生把一题扩展成几题甚至十几道变形题，做到举一反三，触类旁通。同时做好限时训练，培养学生会做题、快做题、做对题、多得分、少丢分、得高分的好习惯。
对于成绩不好的学生，要帮助其分析原因，多使用亲切、鼓励的话语。在评讲课上要鼓舞学生士气，激发学生学习热情。
四 错题整理，让学生做好高考题，巩固提高
开学初我让学生每人准备1个错题本，对作业的错题、考试的错题等，每人把自己错题重新做在错题本上，或把考卷错题剪下粘在错题本上，用红笔做好标记评析，一遍二遍，直到熟练，定期复习，每次考试后我全收全批阅学生错题本，并加上评语评注。做得好的，班上展示传阅，共同学习。同时化学课每天所讲内容，让学生晚上过电影，当天知识当天消化。
我给班上学生买了当年各科高考卷，让学生做高考题，提高能力，复习、感悟高考，达到高考能力要求，前几天我检查所教班2011年高考理综卷做卷情况，全批全阅，学生非常可爱，最好的13套理综卷全做完，还有做12套、11套、10套等，我给每个学生用“正”字做统计。
最后利用全品高考网收集信息，下载最新试题。
五 对学生的心理辅导，培养学生的良好心态
心理健康与学习成绩成正比，心理素质和心理健康好的学生，其学习成绩也就更优秀。正确的学习态度、良好的学习习惯、科学的学习方法。（1）在逆境中，在困难和压力下持之以恒的学习精神；（2）平和、乐观、愉快的心境；（3）良好的人际关系，丰富而恬静的情感世界；（4）在受到挫折和打击时，仍能保持自信乐观的心态。
1．帮助学生战胜自卑自负心理，培养学生的自信心
让学生自觉进行自我调节，正确对待成绩，保持心理健康，考试后我及时做好学生的心理辅导工作，做学生的知心朋友，搞好情感教育。
2．培养学生的积极情绪
半月考总结范文2
每年的国家高考为高校选拔了大批优秀人才，同时高考又是每所重点中学面对的难以逾越的高山，为了在高考中取得优异成绩，我们在充满荆棘的山路上努力攀登着，挥洒辛勤的汗水，收获桃李的芬芳。只有付出千淘万漉般的艰辛，科学备考，创新管理，群策群力，才能得到高考辉煌的真金。我们高考备考的具体做法是。
一.打造良好的“”是高考获胜的基础
我们学校领导班子始终把打造“良好的校风”、“严谨的教风”、“淳朴的学风”、“团结务实的干部作风”作为立校之本，强校之策。通过创新办学理念，规范办学行为，深化教育教学改革，坚持德育优先，强化内部管理，营造优美舒适的校园环境，形成了“紧密团结，无私奉献，顽强拼搏，奋勇争先”的一中精神。全体师生员工每一个人身上无时不充满着强烈的使命感、责任感和身为一中人的自豪感；无时不充满着极其强烈的团队精神和高度的事业心、进取心；无时不充满着一种积极向上的朝气和活力。这些为我校高考的取胜奠定了坚实的基础。
二.领导重视、目标明确、信心坚定是高考获胜的前提
在近几年高考中，我校能取得好成绩，得益于各级领导的关心与支持。每年开学之初，我们要召开高考誓师大会；临近高考，要召开100天、60天冲刺誓师大会；这期间市委、县委等领导多次亲临我校慰问教师，市教科院、县教育局等领导亲临备考前沿指导高考备考工作。学校专门成立了以校长为组长，高三年级工作处领导为成员的高考领导小组，每半月召开一次工作会议。学校与年级工作处、班级签订高考目标责任书，把指标定到班，把任务分到人，把责任落实到学科。各级领导的关心支持，坚定了师生备考的信心与决心。“阳光总在风雨后，坚持就能见彩虹”，“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”……从这些钢铁誓言中，可以看出我们师生的坚定信心和决心。领导的科学决策，全体教师“舍得一身缚虎力”的精神，为学校高考获胜奠定了坚实基础。
三.创新管理、措施得力、强化细节是高考获胜的法宝
面对竞争激烈的高考，我们变压力为动力，学校充分发挥年级工作处的职能作用。我们重过程管理，重细节管理，重措施落实，始终同全体班主任及教师一道一直坚守在高考的最前沿。
1、加强目标管理，突出一个“早”字。参照历年高考经验，我们早早拟定了高考考核目标、行政干部挂点蹲班责任制、高考奖惩方案、班主任目标责任制、教师高考业务考核目标责任制，让目标管理渗透到备考的每一个环节和过程。
2、加强班级管理和教师队伍建设，突出一个“活”字。对班主任提出了早、中、晚和上课、查寝“五个到位”，对科任老师从思想、工作、生活上全方位予以关心。定期召开教师大会，在工作上关心教师，业务上引导教师，生活上关照教师，使全体毕业班教师精力集中，一心扑在备考上。
3、加强教学管理，突出一个“严”字。每次月考严密组织，规范操作，严肃考纪，端正考风，做到一月一次月考，一月一次质量分析会，及时召开班主任班级工作会诊会、培优转中专题工作会、班科联席会、高三教师大会和高三学生表彰总结会，并与兄弟学校进行横向纵向比较，以总结经验，找出差距，并针对存在问题改进备考措施。
4、加强细节管理，突出一个“细”字。对高考备考的各项措施，年级工作处坚持一周一小结，一月一汇总，一项一项抓落实，并在班主任例会上公布，直接与班主任津贴挂钩。对教师的培优教案定期进行检查，并及时对优生进行问卷调查，广泛征求意见，及时调整方案。同时注重心理疏导、减少非智力因素失分，先后召开了心理咨询报告会和组织考前心理辅导，使学生排除学习障碍，轻松进入考场。
（1） 营造氛围，激发师生活力。苏霍姆林斯基说过：“在教育学生的过程中，不能挫伤他的心灵中最敏感的角落—自尊心和自信心。”信心是师生的精神支柱，它能促使学生静下心来，克服浮躁，一步一个脚印往前走。自信创造奇迹，拼搏续写神话。越过沙漠，绿洲就在眼前。高考前夕，学校努力营造高考文化氛围。各班通过高考誓词、主题班会、黑板报等各种形式营造备考氛围，吹响高考100天、60天冲刺的号角，掀起新一轮高考。发动学生“战两月再接再厉，换一生无怨无悔”！
（2） 调整心态，统筹安排重效率。历来高考七分成绩，三分心态。越是临近高考，学生压力越大，表现出焦虑急躁情绪及“高原反应”现象。所谓“高原反应”，就是在临近高考之前，在一些学生中出现的成绩回落和不稳定的现象。教师尤其是班主任，做到与学生谈心，多沟通，多鼓励，少批评。每位女教师充分发挥“爱心妈妈，知心姐姐”的作用，协助班主任做好学生工作，及时预防和克服学生的心理障碍。讲一讲，练一练，读一读，评一评，思一思，在诵读中尝试回忆，在做题中积累总结，克服学生心理疲劳，提高学生上课效率。二、三轮复习期间，各学科冲突比较严重，年级工作处、各教研组及班主任充分做好协调工作。在强化训练的前提下，做好每一份试卷，批改好每一份试卷，讲评好每一份试卷。让学生从每一份试卷中得到收获，从中找到感觉，找到喜悦，步步推进，不打乱仗，每天都有收获，每月都有进步。
（3） 勤于反思，构建知识板块。备考中我们师生能静下心来反思归纳，只有反思才能把知识学牢，举一反三，举三归一，才能够解决“一听就会，一放就忘，一做就错”的现象，才能真正查漏补缺，不放弃每一个知识点，对知识考点复习要到边到角，宁愿信其有，不要信其无。
最后一个月我们强调要回归课本回归试卷，把已做试卷错点重做，从中归纳基本知识，基本题型，基本方法，基本思想，使知识成网，方法成套，思想成体系。让平时做错的题，在高考中不能再出错误。让学生轻装上阵，不犯糊涂，清晰做题。
（4） 瞄准边缘生，唱好培优重头戏。冲刺阶段备考我们要确保三条线边缘生提高10分，整体提高20分，培优是关键，培优决定成败。课堂仍是培优的主战场，各班“备、教、批、辅、改、评”一切围绕“三条线”边缘生来展开。考前重得分，考后重失分，要认真分析失分原因，对边缘生人盯人，实行面批、面改，逐一解决落实。
克服非智力因素的影响，做到分分必争，粒粒归仓，格式规范，解答题及实验题准确无误，做题要在“细”和“准”上下功夫，会做的题拿满分，中等题拿足分，不会做的题要拿步骤分。注意培养应试技巧和解题方法，不留遗憾。
（5） 广搜信息，把握高考动态和方向。每年高考临近的4月底5月初我们先后收集黄冈、黄石、孝感、武汉、宜昌、荆洲、襄樊、洪湖、随州等地信息卷基础上，重组2-3套有质量的学校压轴试卷进行最后的模拟训练。
我们要求教师多做题，学生精做题。只有教师多做题，筛选有价值的不同题型的试题，才能让学生精做题，从而提高试卷利用效率。
四.科学备考、群策群力、通力合作是高考获胜的保障
年级工作处根据学校“科研强校”的治校方略，注重提高高三年级全体教师的科研教改水平。通过“走出去，请进来”，先后与华师一附中、黄冈中学、鄂南高中等名校建立友好合作关系。同时狠抓教研教改和集体备课，群策群力，随时研究探讨高考的新动向和新对策；坚持落实我校独创的“滚动复习教学法”。每周定期召开班主任例会，每月定期召开教学研讨会，分析情况，商量对策，调整方案。强化教风，年级工作处与高三全体教师一道齐心协力，团结拼搏，忘我工作，涌现出一批高考先进集体。学校各处室均围绕高考提供周到的服务。
半月考总结范文3
那么,如何推行教学精细化管理,提高教学质量呢?
教学思想管理的精细化
我校把教师教学思想、教学观念的转变作为加强有效教学管理,全面实施素质教育,推进现代课堂教学研究和实践的突破口。具体说:一是建立教师学习型组织。我们充分利用寒暑假集中学习,教研组、备课组活动,教师业务学习时间,认真组织教师学习业务理论和现代课堂教学理论。二是开展“走出去”交流活动。经常组织教师到区内外、市内外、国内外兄弟学校参观学习,60%的教师有出国学习、访问、旅游、考察的经历。三是实施“请进来”学习模式。经常邀请著名专家、知名教授、有名气的学者来校听课指导和开办教学讲座;四是端正育人思想。全面把握素质教育内涵,树立大人才观和大成才观,强化质量意识,入脑入心。
教学过程管理的精细化
1.集体备课
坚持“五备”(备大纲或课标、教材、学生、教法、学法)“三定”(定时间、内容、中心发言人)。采用“自研教材――集体研讨――分工主备――修改施教――反思提炼”的方法进行集体备课。具体方法是每位教师先对教材进行深入细致的分析钻研,写出单元、章节重难点、易混点、易错点及教学目标,在组内各自发言,相互交流、补充;再分工主备,形成教学预案;然后根据自己所教班级学生的情况进行复备,修改教案;最后写出上课后的反思。集体备课,我们搭建的是教师间相互交流的平台,强调的是一种研究、探讨的氛围,倡导的是在统一中的个性化发展。这样,使每位教师的教案都能体现鲜活的课程理念,精湛的教学艺术和令人回味无穷的教育智慧,让每一个教学设计都焕发出生命活力,进行灵魂的对话与交流,使人感受到教学艺术和教育智慧的巨大魅力。
2.课堂教学
提高教学质量的关键在课堂。为了提高课堂效率,我们要求教师做到“三讲三不讲”,即只讲重难点、易混点和学生知识的盲点;教材浅显易懂的内容不讲,学生能自主学会的知识不讲,能合作解决的问题不讲。杜绝“三无课堂”:无课堂管理(学生纪律混乱,对睡觉、玩手机游戏等行为视而不见),无学情分析(没有授课的重点,只是为完成教学任务,而不是为提高学生的综合素质而授课),无师生互动交流(一讲到底,满堂灌)。同时采用“二三四”课堂授课法:“二”即两教,教方法、教规律;“三”即三为主,学生为主体,教师为主导,训练为主线;“四”即四精,精心设计教学活动,精心设疑提问,精心选择教法,精心布置分层次作业。针对部分教师课堂教学语言不精练、知识引领不到位、课堂生成效果不好等问题,我们要求每学期每位教师上一节公开录像或录音课,自听自看自评,使其通过观看自己的上课,自我分析,自我反思,自我总结,做到“三个一”,即:找出一个“亮点”,指出一个“不足点”,提出一个“推广点”,达到自我提高的目的。我们要求课堂教学中做到“五有”:有学生的主动参与;有明确的目标;有挑战性的问题;有深刻的体验;有清晰的反馈。我们强调:作为教师,要“减负不减责,减负不减质”,必须转变教师的教学方式和学生的学习方式。
3.作业布置与辅导
探索作业多元化改革,全方位实施作业评价,除了常规作业外,还设计了丰富多彩的实践性作业,包括收集资料、做家务活、搞社会调查、开展研究性学习等。例如,语文学科尽量拓宽学生的课外阅读面,组织学生到学校图书室借阅图书,鼓励学生利用星期天或节假日到新华书店看书,坚持写读书笔记。坚持有效的训练与辅导:要求“教师跳进题海,学生跳出题海”;针对不同学情的学生,分层布置适时、适度、适量的作业;做到:日清、周结、月测。
教学常规管理的精细化
1.抓目标落实
层层分解细化毕业年级教学目标,落实到班,责任到人。实行“人盯人”“包科、包人、定目标、严奖惩”制度。高2010级:确保北大、清华不断档。高分段人数和重点大学人数要确保目前水平,力争有新的突破,在“六校”中继续保持第一,各项指标尽力缩小与“第一军团”的差距。初2010级:确保中考在全区的优势地位,向市内一流初中学习,寻找差距,增添过硬措施,争取优生数量和优生留校质量双丰收。非毕业年级教学目标:参加各级各类竞赛、活动获得较好名次,参加各级质量监测取得优异成绩。
2.抓“条”“块”管理
学校实行“条块分割,纵横交叉,分级管理,各司其职,层层负责”的管理模式。“教学副校长――教务主任――教研组长――备课组长”形成纵向“条”的管理。同时,实行年级负责制,负责年级“块”的管理,各年级设有党支部和工会小组,协助年级主任加强日常管理。
坚持毕业班教师“钢性”坐班,非毕业班教师“弹性”坐班,班主任、年级主任“五到堂”,强化管理。毕业班领导小组半月一次例会,研究新情况、解决新问题。抓不落实的事,追究不落实的人。充分调动“三个积极性”:联系领导的积极性、任课教师的积极性和全体高三学生的积极性。每年,高、中考后在高(初)二年级“提前半拍进入毕业班状态”。每年9月,及时召开新旧高(初)三年级任课教师对接会,总结成绩,查找不足。
狠抓学生管理,从纪律入手整顿级风,从课堂入手整顿学风。注重学生良好的学习习惯和科学的学习方法的培养,注重学生思维方法、思维品质的训练。根据不同类型学生因材施教,分层教学、分类管理。
3.抓常规检查
制定备课、上课、听课、作业批改、辅导学生、考试、质量分析等方面的具体规定,加强对教学常规情况的检查。坚持定期检查和随时抽查相结合;数量检查和质量检查相结合;克服流于形式的检查,从检查中明得失,添措施,认真做好记载,及时进行总结表扬,并与奖惩挂钩。开展教师相互推门听课和领导教学随机巡视。加强随机抽查(尤其是听课和教案抽查),并及时与老师交流、沟通。
4.抓有效教学
教研组和备课组把提高教学有效性纳入工作重点,加强学法指导,倡导课堂自主合作、快乐学习,切实减轻课业负担。向课堂要质量,不教“发水书”,要求任课教师做到“五精”(精导、精选、精讲、精练、精评)与“三性”(针对性、灵活性、实效性)。开展有效检测,月考尝试AB卷,让学生自主选择,体验成功的喜悦,增强学习信心和动力。把晚自习、课外活动时间还给学生,培养学生自主学习、自主管理和自我约束的能力。
重视信息收集,加强复习时效性、针对性。认真研究考纲和高、中考试题,历年试题整体研究――找共性;近年试题重点研究――找趋势;相同试题对比研究――找变化;不同试题分类研究――找差别;外省试题集中研究――找新意。
5.抓培尖辅优
制订《培尖辅优方案》,大力加强尖子生的培养,遵循“先查病,后治疗,再进补”原则,做到“三补五多”,即补态度、补方法、补知识;课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导。凝聚智慧,针对尖子生的薄弱学科出高招、下良药,努力使尖子生各学科强势发展,均衡提高,力求多出“精品”,确保清华、北大榜上有名。
6.抓细节落实
细节决定成败。要求教师“把工作做实,把细节做好”。“九层之台,起于垒土,千里之行,始于足下”。在企业管理中有一个零积原理:成千上万的人操作成千上万的仪器设备进行成千上万个动作,每一个动作之间都是乘积的关系,只要其中有一个环节为零,其结果就是零。要抓好高(初)三的教学与管理,就必须关注每一个细节,从“细”处着手,把工作做实做细。减少学科错位,防止“六减一等于零”的出现。我们的做法是:抓好“五个字”:班主任做好“到、看、查、导、问”;科任教师抓好“备、授、改、评、辅”;学生做到“学、问、思、辨、行”;坚持六个“一”:一月一考一会,一周一套一结。
7.抓队伍优化
为促进学校可持续发展,在确保高(初)中三个年级基本教学力量的基础上,把部分优秀教师充实到毕业班教师队伍,集中优势兵力打攻坚战。使教师人尽其才,合理优化,把人用到最需要的地方。在高(初)三教师中,涌现了一批敬业乐教,无私奉献,令人称道,令人敬佩的先进人物。他们一心扑在高(初)三管理、教学岗位,来得最早,走得最晚,用心研究教学和学生管理。比如,长期担任高三物理教学并担任班主任的沈方和老师,每天6:30到校,晚上11:00回家,为教好毕业班四十出头的人被累得头发半百,今年他班考上北大3人、清华2人。而今他依然继续战斗在毕业班。
8.抓出口效应
要求毕业班领导小组和全体教师树立“五种意识”:目标意识、责任意识、竞争意识、质量意识、窗口意识,使工作有动力、前进有方向、投入有激情。
教学评价与激励的精细化
1.建立教学质量监控体系
由学校领导、教务处、年级组、教研组、备课组构成四级监控组织,在不同层面上实施质量监控。教学副校长全面统领,教务处“线”上监控,年级组“面”上监控,教研组、备课组学科监控。
2.完善质量考核奖惩制度
我们规定:“由教务处、年级组、教研组、备课组对高、中考学科任课教师进行教学质量考核,发放质量考核绩效工资”,完善《高、中考质量奖励方案》《培尖辅优方案》兑现奖惩,形成“人人有责任,个个有事干,团结奋进,奖罚分明”的工作氛围。
3.坚持教学质量分析制度
各年级认真组织月考,坚持月考任课教师质量分析评价制度。由年级召开任课教师成绩分析会,分析到“人头”,增添改进措施。质量分析中有分班入口、有月考升降变化、任课教师重点关注踏线生名单。
4.实行教学信息反馈评价
每期召开1~2次学生座谈会,开展1~2次教学管理征求意见。教研组每周开展听课、评课活动,及时反馈信息,增添改进措施。实行教职工“双向选择,竞争上岗,二次聘任”,对不能胜任岗位者实行“能上能下”及时调整制度。
5.实施分层评价体系
我们根据不同层次和类型的教学工作要求(高中实验班、重点班、平行班分类评价),制定科学合理、细化的评估指标体系,采用切实可行的评估方法,坚持过程和结果并重、不同学科公平对待原则,对不同层次和类型的教学管理工作进行评估,客观地评价教学工作状况,肯定工作成绩,及时发现存在的问题。对高、中考成绩进行终结性评价,分析到班、到科、到人头,加大年级、班级、备课组评价力度,形成团结协作,打总体仗氛围。积极探索“学生评教、家长评教、社会评教”机制。
6.重视精神激励
重视情感投资,增进相互理解,构建和谐团队。积极创造条件,满足合理需求,提高工作效率。设立教学质量特别奖,采用加分不减分考核办法,让教职工积极参与教育教学管理,克服职业倦怠。改善工作环境,加强心理疏导,将压力转变为动力。
无论是治学还是管理,小处都不可小视,细节都不可忽视。学校工作千头万绪、纷繁复杂,只有在教育教学的每一步骤、每一环节上都表现出业务素质精、教学手段新,课堂环节实、耐心辅导细,教学质量才会产生质的飞跃。“玉不琢不成器”,这“琢”就是精雕细刻之意。学校只有细致入微地审视自己的办学情况,注重细节,精益求精,倡导精细化管理才能提升学校的品位。
半月考总结范文4
一、教学方面一丝不苟
在本学期我进一步端正教育思想，树立以学生为本的新教学观
念，积极学习新课改的精神和新课标的内容，深入细致的备好每一节课。认真研究教材，广泛阅读大量参考资料，准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案书写认真，并不断归纳总结成集，提高教学水平。认真上好每一节课，力求每节课都给学生一个精彩，一个惊喜，一个深刻的收获和一个学习人生上的启示。在教学中提高学生的素质，保证每一节课的质量。力争在每一节语文课上有所突破、有所创新。不断的提高自己的课堂教学水平，并坚持做课件，保证堂堂使用多媒体来辅助教学。
二、集体合作精成所致
在本学期担任初、小语文教师教学结合部的临时备课组组长工作中，我与六年组主任、原学科组长、教师相处融洽，团结协作，相互取长补短，在工作中不断探究的教学思想，进行教学策划，我和课几乎天天堂堂向他们开放，我没有丝毫保留地与大家真诚合作，研究教学，在各位小学老师的亲和与融洽，兄弟姐妹般的团结互相关照的精神和举动，不止一次让我为之感叹！他们工作性质的过度琐碎与忙碌也让我深深敬佩他们的付出！
虽然小学老师个个都是名师高教，业务上精英，但轮到教初中课程时，他们又都仿佛是刚刚毕业分配的新手般谦虚、谨慎上，每位老师拿到初中语文书，就第一课《在山的那边》简直就看了很多天，像一种茧化成蛹的蜕变一样的羽化成仙，进入境界，每个疑思必问，每个难点必究，每节课必精研细磨才走进课堂；他们的谦虚好学不止一次打动我，而我的课堂也成了天天开放随时可入的开放课堂。每次备课，他们又像可爱的小学生一样仔细问询，认真聆听，耐心记取；每次的习题的印刷，试装批改，都主动承担，根本不用分配和轮流，他们多干少干都不计较，都是自己人，一件事都争着做，他们的工作紧张而充实，教学实效强而有力。
三、他们让我眷恋和感动
原来在初中的时候，感到初中累，如果不到小学部来感同身受这半学期，不会知道什么是真正累的含义。几乎每个小学老师每天都五六节课，早上六点半到校组织管理学生，每堂课下课都要出现在班级，中中午还要组织学生在班里就餐，下午的自习，因为孩子小不会自习，节节要跟班布置任务，直到三点五十下午放学，还要组织学生值日，站队，查人数，再带队把学生送上班车，不送班车的老师留在办公室才开始一天的属于自己的时间利用----备课或写教案，或批改作业，自主加班到六七点是习以为常的事，而且走了还要带一大摞作文本，回家去批，每人每天回家的唯一休闲时间，不是看电视，不是陪家人，而是吃过饭后坐在灯前静静地批作业，大约批到十来点，再静静地入睡。
一位最年轻的老师曾说，他有一次冬天在学校批作业，批完已经八点多，门卫已经锁了大门，他跳墙出去，由于雪大打车都打不到。一位女老师在班里曾几度疲劳已极身犯心脏病，突然趴下捂着胸口哭，说不出话；身处其中，我太有感受，因为和他们一样的工作性质，让我也有一次经历刻骨铭心：第一次月考试在大家的提议下，要一天贪黑批完初为人母的我虽已到了送奶时间，但作为组长的，大家都在，我怎么能走，任凭奶水几次打湿了我的衣服，积乳肿胀得疼痛，我还是坚持到了学校最晚班车之后，只剩下两个男同志，全体试卷全批完才走，骑上自行车的时候，奶水已经顺着前胸不住地流下，胳膊被肿胀的胸部牵连得不敢动弹，家里已经几遍电话摧促，而我已分明听到电话里，我那幼小的孩子的哭声----
到小学部之后，我真正明白了什么叫人师，什么叫奉献，什么叫牺牲！而每一个小学六年组老师的身上，闪闪发光的晶莹，我也不敢把它们叫做感动！我只是迫切地想，有着一日，离开小学部那一天，我一定将他们写在我的文字里，写在我的教学生涯的旅历里，不辱使命地带回我们隔着一层楼如同隔着一座山的初中教学部。
四、学生辅导与教学成绩
这一学期我承担六年一班和九班的语文教学工作，一班是一个超前的集体，全班百分九十的同学聪明伶俐，但不勤奋务实，嘴上爱说维敏捷，但，行为懒惰，华而不实；九班是后招入的班级，学生学习品质差，没有良好的学习习惯，班级气氛沉闷压抑，而且还没有大屏幕背投，学生数量又多，在一班上课就像领着一群小鸟在飞，而在九班上课就像拉着一辆大车，但经过一段时间的学习、训练和调整，在第一次月考中学生既有了初中生的思想意识和行为方向，在学习上也有了一定的思维增深和文本积累，并取得了较如人意的成绩。 （1）
本次月考成绩汇总，全年组语文平均优秀率为38、3%，其中1、2、5、6班达到平均指标，全年组语文平均及格率为97%，其中1、2、3、4、6班达到平均指标，全年组语文平均分为96、6分，其中1、2、4、5、6班达到平均指标。我个人所执教的一班各项均居首位，九班较以前的成绩也有很大进步和提高。
五、科研工作
本学期我参与研究市教育科学＂十五＂规划我校的大课题《自主发展，人文见长》中个人子课题的研究：《学校教学质量的高低成为学习的主人》并已有眉目。并勤写文章，在总结经验中历练自我。充分利用业余时间多读书，认真阅读教育名著，将所得所感及时记录下来。在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来；努力写些能多层次多方位反映课改的好文章。撰写了2篇教育科研论文。
六、参加学校校本培训情况
本学期我严格要求自己，积极参加学校组织的各次校本培训。与学年教师相互取长补短，教学相长，认真完成校的各种学习笔记和听课记录，通过校本培训，学习教育理论，在理性认识中丰富自我。忙碌之余我仍尽力坚持读教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《福建教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，对自己的教育教学工作都具有指导意义。
七、积极使用现代信息技术。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间学习电脑，提高了自己的计算机水平。
八、不足和努力方向
半月考总结范文5
关键词：高中历史；考试；错误；策略
一、学生应答选择题时的常见错误和应对策略
高考历史命题有全国统一命题和地方自主命题两种方式，与命题方式相对应，历史试卷有全国卷和地方卷。在文科综合的试卷中，历史选择题一般有10～12题，在历史单科试卷中，选择题在量上和分值上都占有很大的比例。比如，广东历史单科选择题共25题，计75分，占总分的50%；江苏历史单科选择题共20题，计60分，占总分的50%；海南历史单科选择题共25题，计50分，占总分的50%。文科综合中的历史选择题分值一般也要占到历史总分的40%～50%。选择题答的好坏，直接影响学生历史学科的分数，从而影响他的高考总分和最终的录取，因而做好选择题就显得尤为重要。下面结合学生在考试时常犯的错误，谈谈应对的策略。
1.似是而非，知识混乱，历史知识体系欠完备
历史基础知识熟练与否，直接关系到解题的正确率，是能力形成和运用的基本条件。对基础知识的掌握要能够做到全面、扎实、系统。任何历史事件都不可能是孤立的，而是环环相扣的，某一历史事件的结果，可能是另一历史事件的起因。事件之间环环相扣，要求学生对历史知识能够“系统”地掌握。
2.粗心大意，思维不周，以偏概全
这种错误是学生在考试时经常犯的，审题时一目十行；思考时不能深入细致周全；判断时就以偏概全。
针对这种错误，相应的对策是：强化审题，抓住“题眼”和“关键信息”。做题小心谨慎，不盲目求快，不轻视。失之毫厘，谬以千里。具体做法有两点：（1）要看准试题考查的时间、空间范围；根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间范围。（2）一定要看准试题设问的角度（是关于政治、经济方面的，还是思想方面的；是考察积极作用还是消极作用等），明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中答题项、主干语和条件限定语。
3.不求甚解，概念不清，判断缺少依据
这种错误的出现，一方面是学生基础知识的掌握不够全面，还存在知识盲点造成的，另一方面是学生在学习时对部分概念囫囵吞枣，浅尝辄止，没有深究的结果。当考试时遇到没有学透的知识点，判断时就没有了方向。
针对这种错误，可以采取相应的对策是：注重对历史概念的归纳分析，即便是考纲中没有的，也要总结分析，拓展自己的知识面；弄懂专业术语和概念，为考试过程中的准确判断做好知识储备。
4.一错再错，定势思维，缺少反思和提升
这种错误也是一部分学生容易犯的。同一个考点，做了好多次，再做还是错。究其原因是在第一次做错后，学生没有对相关知识进行及时的反思和弥补。时过境迁，原来的错误在脑海里扎了根，再次考查时，他仍然做出相同的判断，形成了思维定势。
针对这种常见的错误，应采取的相应对策是：做好选择题错题归类和整理，单元测试、月考不及格，务必及时查漏补缺；定期把错题整理出来再做。这样反复练习归纳强化，就会使正确的知识点内化，变成自己的东西，保存在自己的知识体系中。
二、历史主观题的常见错误及应对策略
在历史高考试卷中，主观题的分值要占到历史试卷总分的50%左右，因而要想在高考中取得较好的成绩，做好主观题同样重要。历史主观题一般有两种类型：材料题和问答题。现在的历史高考试卷中，两种题型大多合而为一，形成材料型问答题，即问答题不再直问直答，而是以材料为依托来设置问题，学生根据材料和所学知识来回答相关的问题。学生在解答材料题的过程中常犯的错误主要有三方面：一是对史料解读不透，审题不清；二是对材料、教材和考纲缺少必要的联想和联系；三是答案没有条理，文字表述不够规范。下面就上述错误及材料型问答题的解题技巧谈谈自己的看法。
材料型问答题的解题步骤，通常有三个环节：审读材料；联系教材和考纲；确定答案。
1.审读材料
（1）要注意具体材料具体分析。如古代史的材料多为文言文，阅读时要字斟句酌，理解材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂；此时，可以先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其他修饰成分，确保读懂材料。
（2）要认真审读设问。因为设问的实质是为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。所以要明确设问要求，根据设问考查的方向、范围重新仔细读材料。
（3）注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得来全不费工夫”之效。特别是材料出处如果放在材料前面，就要更加留心细读，它对解题肯定有用。
2.联系教材和考纲
（1）找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。先找出中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
（2）找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管使用的材料如何新颖，必定与教材有不可分割的联系。
（3）找出材料与设问的联系，体会命题者的意图，确定要考查的知识点。材料解析题大都属于“史论结合”类型。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获得第一次阅读材料时忽略的知识点，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者要考查的考点至关重要。
三、确定答案
1.按问作答，注意针对性和具体性
材料解析题多由多个问题组成，要根据具体要求组织答案。作答时要审读设问类型，确定答案是来自课本还是材料中。常见的设问及回答方式有：（1）“根据材料回答”：概括归纳材料；（2）“根据材料并结合所学知识回答”：材料+教材；（3）“根据材料获取什么历史信息”：由表及里、由此及彼层层地提炼信息；（4）“综合以上材料谈谈认识或启示”：根据材料，结合教材，逐一分析，史论结合，生成新结论；谈评价、经验教训时，切记不能没有根据地随意空谈；（5）“材料说明了什么问题”：不能简单地从材料中概括，而需要依据材料所涉及的现象，结合课本总结出本质。
2.坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点思考答题，准确辨别材料所述观点的正误，并做出评价
材料解析题所引用的材料，古代史部分多是原始史料，难免受到封建的、落后的史学观点的影响，答题时要按照正确的立场和观点进行辨析。
3.针对设问做出的答案要注意几点
（1）思路要清晰，不要眉毛胡子一把抓；（2）角度要全面，面要宽、点要多、话要短，切忌针对一个点长篇大论，漏掉其他要点。（3）作答文字要规范，这里的规范是指要用历史学科术语来回答问题，体现历史学科特点，切忌用政治或语文学科的语言来夸张地描述，文字很优美，但不着边际，得分很少或不得分。
高考选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。材料型问答题，是对学生概括、归纳、分析、判断等多方面能力的综合考查，这些能力需要学生长时期的学习锻炼才能够获得，但好的答题方法能使学生在学习过程中收到事半功倍的效果，愿上文能有斯效！
参考文献：
半月考总结范文6
总的来说，职业学校的学生校外实习工作，既是日后学生参加就业、走上工作岗位的一个预演，也是拓展学校品牌、增大发展空间的关键着子，我们要本着为学生负责、为学校发展负责的态度，与时俱进，认真做好校外实习工作。亲爱的读者，小编为您准备了一些顶岗实习自我总结范文，请笑纳!
顶岗实习自我总结范文1太匆匆!转眼间我就要和我的顶岗生涯说再见了;对我顶岗四个月的__中学说再见了;对爱我的老师，同事，学生说再见了。在实习的这段日子里有太多的感慨，它就像人生的一段旅行，有欢喜悲伤，有疲惫感动，而最多的是收获。这段实习旅行使我的人生更加的丰富多彩，这是我人生中一段非常美好的回忆。这其中也蕴含着太多的感激。
首先，我要感谢__大学。感谢其给与我这次实习的机会。我真正地走上了讲台，接触了初中生。经过这半年的锻炼，在授课方面有了很大的提高，这也坚定了我从事老师这一行业的决心。
然后是对实习学校的各位老师，尤其是我的指导老师__和__老师。我刚到__中学时是被分到教初三的三，四班。我的指导老师是X校长。刚到初三的我很紧张，压力很大。是X校长给予我安慰与指导，帮我找到自信。讲课的方法是X校长教的，班级的管理也是X校长教会我的，还有在生活上，X校长也很是照顾我。还记得学校第一次放假，我回家时，X校长还特意来送我。告诉我怎样打的，怎样去车站。。。。。。我真的很感激X老师。实习一个月后，教初一三，四班的X老师要去__X学个月。在她走后的二个月将由我和另外一名实习老师教三，四班英语。我负责教三班。在X老师走之前，我听了她的几节课，从中学到了教初一小朋友的方法，这个和教初三是不太一样的。在初一更多的时间是在做游戏中学到知识，而初三的学生由于时间紧张，多半时间是老师讲学生听。很快我适应了初一的教学，我所带的班的英语成绩一直很优秀。二个月后X老师回来了，当我再次听X老师课时，和以前大不一样了。在发音方面，更加准确了，而且几乎是全英教学。宋老师讲课时特别有感染力。我们的第二次录课也要进行了，宋老师很耐心的给与我指导，在她的帮助下，我成功的进行了第二次录课。在我的教学生涯中，能够遇到X老师和X老师这二位指导老师，我真的感到很幸运。
最后要感谢实习学校的各位领导。X校长很随和。刚到这个学校时，我们不太适应这里的环境，也听不太懂当地的方言。X校长用不太标准的普通话和我们交流。当我们需要买生活用品时，他亲自开车领我们去逛街，一边开车一边讲述着各个大小的店铺。哪里的菜便宜，哪里适合我们买衣服。。。。。。X校长真的很体贴。学校里还有我的指导老师X校长，负责初一，二学习方面的牛校长，还有五个主任，其中有三个女主任。无论是在学习还是在生活中，领导们都给与我们最大的帮助。由于当旅游景点很多，在周末时，X校长带我们去了溶洞。在周末，主人们还和我们一起包饺子，大家一起说说笑笑，就像一家人一样，没有领导实习生之分，他们就像我们的父母一样。这让身在异地的我们感到很温暖。在学习方面，领导们也很支持配合我们。教研组每个大周都会听我们实习老师的课，给与我们建议与肯定。老师们也很配合我们的活动。在“如何上好一堂课”及“新课标演讲”中，X校长，X校长还有其他很多老师都参与我们其中，给与我们指导。真心的感激学校的领导们，在我们的教学生涯初期给与我们最大的帮助。
马上就要对我实习半年的学校说再见了。心中充满了太多的不舍。回首曾经，我们告别了初上讲台时的紧张不安;告别了大学里的散漫自由的生活;告别了平日里轻狂浮躁的状态。我们成熟了;我们自信了;我们长大了。这些收获都是这半年的实习所得。我会永远记住这段美好的时光。
最后，祝学校永远朝气蓬勃，桃李满天下
顶岗实习自我总结范文2三个多月的x顶岗实习，很快接近尾声，现在想来，所有的就剩下沉淀在心中的一份对教师的憧憬以及对孩子们的那份责任以及承担这份责任的历练以后的积淀。
201x年5月20日，我怀着激动地心情踏上了期待已久的顶岗实习之路。当我坐上离开湖北民族学院的班车的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅途，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚灿多彩的回忆和无与伦比的财富。
记得那天我们是早上8点多钟从学校发车，下午6点多钟才到实习点(鹤峰县最偏远的一个乡镇中学——铁炉民族中学)，坐了近10个多小时的车。我们一行3人虽很疲劳但很兴奋，毕竟这是我们第一次实习，是我们第一次以老师的身份走在校园里。接下来几天并没有什么实质性的工作，只是分别听了下教学主任和所顶的岗的老师的讲话，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧，真正的工作是从第二周开始的。前几天“上班”只有两种感觉：忙，累。每天觉得睡眠不足，早上6：30起床，晚上10点多彩回寝室。但我知道我的实习之路才刚刚开始，我要经历的还很多，这是我所预料的，也是我所想要的。因为我知道人只有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志。
我的实习顶岗被分配顶田绍剑语文老师的岗教802班的语文和701班的历史。这两个班的课程全部放手由我独自完成，完全成为一名真正的教师。这让我在庆幸自己能大展拳脚的同时渗透了些许忧虑，毕竟自己还是出生的牛犊。但既然选择了顶岗实习，就努力把它做好!
我的顶岗实习有以下几个方面：
(一)教学工作
第一周，我通过指导老师先熟悉802和701班的基本上课情况，以了解学生姓名，成绩为主，同时学习指导老师的教学方法和教学模式流程。第二周，由于所顶的岗的老师即刻到大学深造，且我们在大学期间有充分的准备，对于教师技能这一块也比较有信心，所以在听课的一周后就开始独立走上讲台了。在铁炉中学，我对自己要求很严格，每次上课前都要充分的备课，并请一些资深的语文老师修正。所以我的工作就是听在校优秀老师讲课—-写教案---试讲----修改---上课，反复练习，完善，尽量让每节课所讲的内容烂熟于心为止，即使这样，我还是遇到了许多平时没有学过，也没料到过的问题在课堂上出现。这让我知道教学生知识时，我仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。
对于上课，我有几点体会：第一，如我所教的语文和历史这两门课程，是属于文学方面的东西，本就应该充满乐趣于中。经过3个月的讲课，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，兴趣是最好的老师。只有在乐趣中学习才能使学生爱上学习，不再视学习为负担。这样才能更好的吸引学生的注意力。我听了两位老师的课，一位活泼一位严谨，从效果来看前者要好些。所以上课的例子一定要能提高学生的兴趣。我觉得在这一点上，我以及另外两位实习生队友都做得很不错。第二，上课的内容一定要把握好，还要了解学生对于课程的掌握及记忆程度。还记得那次我上语文第四单远《桃花源记》这课，我要求背诵过，可这单元上完后，我检查背诵情况，发现我错了，全班竟没几个能完整的背出来。这时候，我觉得很伤心。对于这个，我自己反思了，我太过放松对他们的检查过关情况了，且学生对于这们课的重视程度远不是我所想的。所以以后我一定要把握好课堂的内容与强度，严格过关所学的知识。第三，所有的课程要形成一定的联系，那么，课程就会形成一条链。学生更加容易接受，讲授起来也更加上手。第四，俗话说，要给学生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂课不仅要求我们能旁征博引，而且平时也会一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更重要的是你要能够以学生能够理解的平实话语将它表达出来。往往我们认为容易的在学生眼里也许并不是这样的认为。我们要时刻站在学生角度想问题。
在3个月的实习过程中，我所教的两个班参加了三次大型的月考，我的语文，历史成绩得到了学校领导及学生家长的肯定与好评。当然我也认识了自己的不足：一，我的语速有点快。二，我的板书有点乱且出现过错误。三，在讲授知识点时，在突出重点，难点的同时对学生的自主探索学习有所忽略。
(二)班主任工作
在实习中，我还做了班主任工作。在原班主任彭老师的帮助下，顺利完成了各项任务。我的班主任生活是从早上6：30开始的，简单的洗漱加上仓促的吃点早餐，为的是能在7：10到达办公室，7：25到教室督促学生做好值日和晨读;中午12：30要到教室稍加管理学生午休的情况;下午17：20有时候到教室看学生的小自习的纪律;晚上19：00——22：00到教室督促学生晚自习。我一般一周去两个晚上。所以，我们经常是披星戴月。头几天还能坚持，而过几天之后就会感到特别的苦与累。而像那些老教师，他们长年累月都是如此，教师这份工作的辛苦可见一斑。在班主任工作方面，我觉得对于学生最重要的就是“爱心”。而且，我觉得对学生的管理最重要的就是“刚柔相济”!
通过实习，我初尝到了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到了当一名教师所肩负的责任;通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断的丰富自己的知识，我将认真总结教育实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实基础。今后，我一定尽自己最大努力，做一名出色的人民教师，三尺讲台我准备好了!
顶岗实习自我总结范文3六个月的实习期虽然很短，却使我懂得了很多。不仅是进行了一次良好的校外实习，还学会了在工作中如何与人相处，知道干什么，怎么干，按照规定的程序来完成工作任务。同时对液晶电视模组这方面也有了实际操作和了解，为我以后更好的发展奠定了基础。并且在那里经过半个月的培训让我知道对一个企业而言，得控则强，失控则弱，无控则乱。5S时时抓。企业经营好比一湖清水，管理规范好比千里长堤。水从堤转，才能因而得福，如果大堤本身千疮百孔，水就会破堤而出为祸一方。军中无法，等于自败，企业无规，等于自乱。经过这几个月实习下来，使我受益良多，具体的实践体会如下：
1、是要有坚定的信念。
不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们实习生实际操作，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。其实对于些困难我们要端正心态，对于我们前进道路中的困难，取决于我们踏脚的位置，那样困难也能变成我们飞速成长的跳板。
2、要认真了解公司的整体情况和工作制度。
只有这样，工作起来才能得心应手。
3、要学会怎样与人相处和与人沟通。
只有这样，才能有良好的人际关系。工作起来得心应手。与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互帮忙和相互体谅。
4、要学会怎样严肃认真地工作。
以前在学校，下课后就知道和同学玩耍，嘻嘻哈哈、大声谈笑。在这里，可不能这样，因为，这里是公司，是工作的地方，是绝对不允许发生这样的事情的。工作，来不得半点马虎，否则就会出错，工作出错就会给公司带来损失。所以，绝不能再像以前那样，要学会像这里的同事一样严肃、认真、努力地工作。
顶岗实习自我总结范文4时间如白驹过隙，转瞬即逝，两个半月的顶岗实习在紧张而忙碌的生活中悄然而去。回首那段与学生们朝夕相处的日子，感慨颇多，可是话到了嘴边，却又不知道该从何说起。那段时光是那么的令人难忘，虽然有过伤痛与疲惫，有过彷徨与无助，但是当我那天真的要和他们说再见时，我才知道我的内心是那样的不舍与哀伤。看着那一双双清澈见底的眼睛，我知道这两个半月的顶岗实习，必将成为我一生难以忘怀的记忆，那一个个可爱的学生，也必将成为我一生的牵挂。
在实习期间，虽然很辛苦，但是，在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。我明白，今后的工作还会遇到许多新的东西，这些东西会给我带来新的体验和新的体会。因此，我坚信：只要我用心去发掘，勇敢地去尝试，一定会能更大的收获和启发。
在学校里学到的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少同学实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，不可能会有应付瞬息万变的社会的能力。经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就说如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得这期间的实习更加有意义。
此次的毕业实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。为以后自己的奠定啦坚实的基础。
顶岗实习自我总结范文5我的实习岗位被分配在液晶实装事业部，而且在他们看来是最辛苦的部门。面对一台台整装待发的模组从自己面前流过，而我的工作就是每天和这些电视机模组打交道。我在这里做的检查液晶模组的正面外观，是观察液晶屏表面有无瑕疵，框架有无装好。这个岗位说难也不难，就是要你观察仔细，液晶屏表面有无划伤气泡打痕阴影，框架有无变形生锈用错，螺钉有无漏打浮起。还有就是把不良的模组从线体上拿出来给修理解决就OK了。
带我的师傅是一个个中专生，开始时我觉得做这个很简单，不用学，一看就会，做是会做，不过不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后来，我看师傅做看他做的很轻松很快，我就在想为什么我不行呢，难到是我不如他，我知道我不是，只是我不够虚心，不想去学，看不起这个岗位，是我的态度问题，既然找到问题的根本原因，那问题就好解决啦。后来，仔细看师傅的动作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虚心讨叫那些老员工。就这样到我正式独立上岗时，我也像我师傅那样独立上岗啦，并不用要人帮忙啦。
