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漫画课程总结范文1
关键词：课程资源；有效教学；学生资源；信息技术
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0078—02
课程资源：从最广义的角度看，我们试图带给学生和学生体验到的一切都是课程。而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材都是课程资源。课程资源主要包括教材、图书、报刊、照片、图表等文本资源，电影、电视节目录像、磁带、各类教育软件等音像资源，图书馆、视听教室、多媒体设备、博物馆、文化馆等实物资源和学生及其家长、教师、社会人事等人力资源。
《普通高中政治课程标准》提出“课程资源的开发与利用水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发政治课程资源，有利于政治课程目标的实现”。本文拟从下面三个容易在教学中至关重要却又容易被忽视的三个角度谈谈资源开发与有效教学的关联性。
一、挖掘教材非文本资源，提高教学实效
教材一直是课程资源的核心，是进行教学的基础。政治教材内容不仅仅只是学科知识，其实它更重要的角色是引导学生利用已有的知识和经验，去主动探索新识、提高实践能力、合作能力和创新精神，从而达到教学的各项知识目标和情感目标。目前，中国教育界已经基本达成共识，教材不仅是教师的 “教”本，更是学生的“学”本。然而，许多教师在面对新课程的政治课程资源的使用时，往往会出现一种误区，单纯追求课程资源的“新”，觉得教材上的东西不是新的课程资源，所以在课堂上常常舍近求远，更多地援引一些教材外的资源来说明教材内容。因此，重视政治教材这一课程资源的深度挖掘与利用将是全面实现政治课程标准，达到有效教学的基本保障。
新课程体现了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，教材的编写不再是以文字形式为主，更多呈现了许多图、表、漫画等丰富多彩的形式。这些图表、漫画等使整个教材的内容充满活力，是新课程生活化理念的物化载体，为推进教材知识的预设与生成，情感、态度、价值观目标的达成发挥重要作用。
这些资源在教材中发挥各自的作用，成为各自教材课堂教学的有机组成部分，因此，这要求教师在教学中不能只机械的传授知识，更要认真对待教材中这些资源。
（一）挖掘图表漫画的多重关联
1.挖掘图表漫画与知识体系的联系
教材中呈现的数据表格、图（包括柱状图和饼状图）、曲线、图解文字（包括漫画类和图文类）、凭证单、广告、地图等具体形式表达的，它不是孤立的一个图或者一张表格，是和教材知识有机结合的。教学中把已呈现的图表与课堂教学有效结合，发挥它的最大效用帮助学生对知识的理解，提高课堂教学效益和学习的有效性。
2.挖掘教材图表漫画与三维目标的关系
教材中呈现的图表漫画是适合在培养学生知识和技能教学目标中使用，还是在培养学生过程与方法的教学目标中使用，或者是在培养学生情感、态度、价值观教学目标中使用，教师必须深度挖掘，通过合理的预设和生成使教材资源充分利用，实现三维目标。
3.挖掘教材图表漫画与思维习惯的关系
教材内容是遵循学生从“具体到抽象再到具体”的思维习惯进行编排，教材中呈现的图表漫画也是符合学生这样的思维习惯。深度挖掘教材图表漫画资源与所说明知识的关系后，教师运用必须符合学生的思维习惯，从它的具体形式分析所表达的意思，避免先讲理论知识和抽象的东西，回头再去分析教材图表漫画资源的具体形式，违反了学生常规的思维习惯，也不是生成知识而是灌输知识，自然违背新课程理念。
（二）有序契合教材图表漫画资源的时机是关键
1.巧用教材图表漫画资源，做好课前有效导入
教师在课堂教学中积极利用教材图表漫画资源进行课前导入，能激发学生的学习兴趣，有效激发学生的参与热情，挖掘学生主体性课程资源，活跃课堂师生互动的氛围，自觉生成观点。
第一，利用教材的漫画形式导入。如在教学“新时代的领导者”时，运用教材第42页的“就业期许”的漫画导入，引发学生对就业问题怎么解决的思考，并设计了辩论题：
正方：解决中国的就业问题主要靠党和政府帮忙
反方：解决中国的就业问题主要靠劳动者个人观念转变。
明确合作探究要求：学生分成八人小组，以四人为一方按照辩论赛的要求，作好辩论的准备，然后学生自己派代表来辩论，其余填好记录卡上交，作为作业。
请其他学生谈听完辩论的感受，自己得出结论。从而引导学生从党和政府怎样做、个人如何树立正确的择业就业观两方面总结。
漫画课程总结范文2
如何在新课程改革的浪潮中做好高中政治教学改革，是摆在全体思想政治课教师面前的一个很现实课题。本文想结合新教改的改革特点，同时通过教师自身的学习与提高、教学思维的更新与转化、对于学生主体地位更好发挥的总结、教学模式多样化的探索等方面的努力，抓住政治教学改革的机遇，对相应的教学对策和改革作初步的分析和建议，需要教师和学生共同努力，以下是本人的一点看法与建议。
一、激发学生学习政治课的兴趣
教育家赞可夫说过：“教学中一旦触及学习的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”杨振宁博士在总结科学家成功之道时也说：“成功的秘诀在于兴趣。”因此可见，兴趣是我们最好的老师。教师在教学中应注意以不同的形式，去培养和激发学生学习政治的兴趣，并用兴趣来引导学生积极思考，创造。学生一旦有了学习兴趣，学生就会很容易接受新鲜的事物，学习也会事半功倍。
政治课是理论性很强、学习较为枯燥的一门学科，教师要根据教材和学生的实际，大胆启发学生发表自己的见解、做到学有所思、学有所得、学有所创，与学生交流感情，鼓励学生反驳提出问题，大胆地与教师讨论，并随着教材知识体系的不深化，教师要不断地启发引导学生大胆思考，对学生的偏见加以引导，对学生的错误加以纠正，对学生的优点加以表彰，使师生情感在互动中建立起来。政治教学目的不仅在于传授马列主义的基础知识和基本理论、而在于指导学生的行动思想，还在于运用马列主义的立场观点方法去创造性地分析和解决现实生活中的实际问题。在教学过程中，教师尽可能地运用幽默的语言、恰当的比喻，高昂的激情来增强学生的直观性和感染力，从而激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习、自觉学习，在浓厚的学习兴趣中获取知识。
在政治课教学中积极调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，教师要认真钻研教材，在备课的时，选择灵活多样、切合实际的方法，激发学生学习兴趣，进而提高思想政治教育教学效果的目的。
二、漫画进行教学
漫画以其独特的风格和魅力被编入政治课教材，具有设计新颖，图文并茂，生动活泼，趣味性很强等特点，更具有一般直观性教学手段所难以具备的特点――幽默和夸张。漫画用来辅助教学，帮助学生学习和理解政治观点，并激发极大的兴趣，有效地调动学生积极学习的动力，提高学习积极性，树立起正确的世界观和人生观，并提高教师的教学质量。
1．运用漫画，有助于理解和掌握知识，提高学习效果
漫画教学形象直观，感知鲜明，遵循了从具体到抽象，从个别到一般的认识规律，能够使学生从感性认识上升到理性认识，掌握理论。富有趣味性的漫画，吸引学生，提高学生的学习兴趣，使学生乐学，好学，还能使枯燥问题趣味化，抽象问题形象化，使学生较易理解和掌握所学知识，同时有利于培养学生的观察能力，培养学生由此及彼、由表及里，透过现象认识本质的辩证思维能力，有利于培养学生的创新意识和创新能力，从而提高学习效果。
2．运用漫画，提高学生素质，树立起正确的世界观和人生观
在政治课教学中，教师要精选和巧用与教材内容紧密相联、体现现实的漫画，一方面可提高教学质量，另一方面因为漫画可体现出现实生活中的突出问题、热点问题，极具讽刺意味的风格，并能激发学生对现实问题的思考与认识，运用漫画无疑增强和培养了学生对现实生活的关注、思考，给学生以启迪，使学生在是非、善恶、美丑、真假等问题面前具有爱憎分明的态度和情感，培养一种健康、积极、向上的思想，从而升华到对真理对人类进步事业的追求，实现开设政治课的教育目的，这也是思想政治教育所盼望达到的方向、品德、能力。
三、运用多媒体教学
思想政治课的素材的变化快是每一个思想政治课的教师感受最深的，思想政治课一个很大的特点就是具有鲜明的时代感，而导致说明问题的素材也必须有时代特色，这需要教师要根据实际情况选择具有时代性质的素材。而多媒体可以快速、方便地提供各种素材，并且多媒体具有直观、形象、生动的特点，能够在政治课教学中发挥更大作用。作为现代信息技术，其快捷的政治信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等，使政治课堂生动又直观，这种现代化教学手段的引入，不仅使教学方式，也使教学方法产生相当大的变化，从而提高了教学效率。但很多教师不能很好地运用多媒体，使引入多媒体出现了消极的影响，这需要教师为了优化教学结构，提高教学效率，积极探索如何把多媒体技术手段更好地融入到政治课堂教学中，要努力寻找传统教学与现代教学模式的结合点，不断提高教师的多媒体教学的理论素养和技术水平，以期达到最好的教学效果。
综上所述，在新课改形势下，对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的就在于使政治教师转变教学理念，实现教育理念的现代化。政治教学不仅要让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和人生观，还要培养学生养成符合社会主义的道德标准和良好行为习惯。而传统的政治课教学已不能满足学生的需要，如何提高教学方法和质量，这需要广大教师共同探究，寻找符合广大学生的需求的教学方法。在不久的将来，定能取得很好的教学质量。
【参考文献】
[1]《新课程理念下政治课堂教学的反思》．来源网络．
[2]《信息技术与思想政治课整合初探》．第二教育网．
[3]《漫画在政治课教学中的运用》．第二教育网．
[4]《小议新课程形势下的政治教学改革》．未知．
漫画课程总结范文3
【关键词】互动 整合 教育资源
课堂要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，就必须在多边互动中整合教学资源，激活课堂教育生命力，建立由惟智到全面、由单一到复合、由孤立到综合、由僵化到多变的课程教学模式。新课程改革提倡“用教材而不是教教材”，教师要有“课本就是一个范例”“整个大千世界才是学生的教科书”的意识，因此应该创造性地将个人及学生的经验、课外文本知识融合在一起。
那么，如何在互动式思品课堂教学模式中，科学合理地引入切实有效的教学资源，并找寻其可再生点，使各种教学资源在课堂上生根发芽。结合我在新课程中的教学实践，谈点我的粗浅体会。
一、开拓视野，兼容并包
《思想品德》课作为德育的前沿阵地，教师应该具有兼收并蓄，兼容并包的胸怀，吸纳其他学科的优势和特长，在选取、创建、完善教育资源的同时，广泛收集和采纳“以我为主，为我所用”的鲜活的教育资源，极大限度地激活教育资源的生命活力。
（一）将语文课文、美文欣赏、新闻报摘等有选择地引入课堂
如现代女作家毕淑敏《谁是你的重要他人》一文，作为心灵鸡汤一类的文章，对于帮助学生理解概念“重要他人”以及重新审视自己的人生成长历程，是大有好处的；毕淑敏的《我很重要》和北大学生王海桐的《北大是我美丽羞涩的梦》同被收入粤教版普通高中课程标准实验教科书（必修）语文第一册第一单元“认识自我”中。这两篇文章无论从文采上还是从事实的说服力上，都是震撼人心的，想必读过它们的我都会有同感。将它们引入课堂，对于解决“什么是认识自我”“正确认识自我的重要性”的问题，真可谓迎刃而解，水到渠成。
国内外社会热点问题一直为学生所共同关注，开发和利用好时事热点往往能给思想品德课增添许多新鲜感，这也是思品课堂活力的一个源泉。可利用多种有利条件如电视、报纸、网络等发动学生搜集社会热点，实行“课前五分钟新闻播报”，内容涉及重要新闻、社会问题、“焦点访谈”“今日说法”等，这样做会收到意想不到的教学效果。
（二） 将科学实验操作性强的一面引入课堂
这样，既作为教育资源的拓展，又可丰富学生的课堂生活，拓展了学生的视野，对于互动性的增强也是大有好处的。我尝试着将“心理测试”“科学实验”“科学猜测”等想象空间强的文本进行改装，分段设置悬念，分层进行展示，让学生在头脑中完成实验、假象和猜测，逐渐得出实验结果。最后再巧妙提升，结合课堂主题，顺理成章地达到“预设”与“生成”的有机统一。
二、 激发兴趣 ，图文并茂
兴趣是学习的第一任老师。而新教材最大的特点是图文并茂，生动而又通俗，这能引起学生的浓厚兴趣，但有时也会“喧宾夺主”：学生只注意图画而忽略了文字和知识。因此在图文并茂的新教材面前，教师引领学生所进入的课堂教学要想吸引学生的注意力，就更应该充分挖掘教育资源。实验表明，中学生的学习思维主要属于经验型。因此，教师应针对教材特点，在教育资源的呈现方式上，更符合中学生的心理需求，在丰富视觉感官、冲击视觉感应等多方面多给予关注。
（一） 文本与图画之间有机地转换
我认为，在教学过程中，可以尝试让学生根据自己对课本中某段文字的理解，绘制成图画变成课本插图。有必要的话可以汇集成班级《课本插图集》，让学生在看、读、说、写、画的过程中，对课堂始终保持浓厚的兴趣。
（二）将漫画、美术作品、摄影作品等图片资源引入课堂教学
如在讲“情绪万花筒”时，将达·芬奇著名油画《最后的晚餐》展示出来。在分析画面中的人物惊恐、愤怒、怀疑等面部表情、神态以及手势、眼神和行为的同时，告诉学生，人的情绪是丰富多彩的。漫画的最大功能是留有许多的空间让我们去联想，在夸张、讽刺与幽默中感悟、明理。在具体操作中，我们采用说漫画、画漫画、展示漫画、给漫画取名、给漫画增加对话、根据漫画写故事等激活课堂，开阔学生的视野，拓展学生的思维。
三、 贴近生活，紧跟时尚
（一）动漫就是现在最好的素材之一
学生往往在快乐中接受了道理，真正达到“润物细无声”“教育无痕”的目的。如动漫《小土著人的经历》作为抵制身边的诱惑一课的总结与提升有一定的帮助。
（二） 将口袋书、卡通书、漫画书等资源引入课堂教学
漫画课程总结范文4
关键词：提高 速写 动漫 作用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0142-01
一、分析中学生绘画功底的实际情况，提高速写对动漫创作的必要性
随着现代传媒技术的发展，动画和漫画，特别是故事性漫画之间联系日趋紧密，两者常被合而为“动漫”。 动漫虽是青少年喜爱的漫画，但是真正能够随手画出动漫中角色的学生极少，相信很多学生都希望能够随心所欲地描绘出自己喜欢的漫画，甚至能够创作出有新颖的漫画角色。在平时的教学中就可以发现，学生喜欢把科任老师、班里的同学用大头漫画像的形式画出来，贴在课室中某个显眼的角落，给学生的学习生活增加了乐趣。针对中学生动手能力较差的情况，设法抓学生的速写基础是相当重要的，速写是练习学生的造型能力，是基础，动漫是速写的升华，要想提高动漫的创作能力，就要有扎实的速写功底。速写漫画的头号功臣叶浅予谈到他平时训练漫画和速写的经验，他在语录中说：“我从速写实践中提高了自己的造型能力，这对我长期以来从事漫画长篇创作，有一定的促进作用。”[1]可见，速写是记录生活的手段，是动漫创作素材来源的重要途径，提高速写能力对动漫的创作起到了重要的作用。
二、为促进动漫创作，实施有效的速写训练法
叶浅予说：“想要提高速写能力，首先要着眼于观察，用心思考，再落实与手上，正所谓眼到，心到，手到”。[1]要提高速写能力，关键在于实战，多练。中学生基本上没有速写基础，笔者在动漫画教学中汲取了一些经验，总结了速写训练的三部曲。
1.简笔画临摹练习
简笔画是以简洁、流畅的线条，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾这样说：“这种在讲课过程中随手画下来的图画比现成的，甚至比色彩的图画来都有着很大的优点”。[2]
学习简笔画可以从画点――线――面的结合来组成形。用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征，概括来说有三种方法：“归类法 、分解法、借用法”。 [3]通过临摹，一方面可以感受简笔速写的基本形式，学习他人的表现方法；另一方面临摹本身也可以提高造型能力，多临多画就能生成手感、笔感。临摹一段时间后就要尝试写生，临摹与写生结合，带着问题去临摹，临摹会更有针对性和有效性。
2.快慢写生结合
所谓慢写，自然是画的时间相对较长，对于画面的要求也较细致、严谨。慢写主要是训练学生对人物表情特征、衣纹细节的处理能力，学会观察细节的习惯。开始练习速写的学生喜欢画一些日常生活中的人物动作，要尽量选择相对比较静止的对象，这样即可以增强对生活的感知能力，又可以正确的训练速写技能。
快写是以较短的时间内快速把握对物体的第一印象的描绘，一般控制在5-10分钟以内，主要训练学生对人物动态的把握，不拘泥于细节，注重线条的概括，动态人物比例的准确性。不能一开始就选择瞬间即逝的写生对象，长此以往，非但没有掌握速写的基本技巧，反而养成了慌乱图快的毛病。所以，用由慢到快的速写训练方法是循序渐进的教学过程，为下一步的动漫创作打下坚实的基础。
3.分点教学
在速写训练中，学生的学习进度会有偏差，深入了解学生速写基础的优缺点，查漏补缺，分点教学。在教学中要注意保护学生的速写兴趣，培养学生勤画速写的习惯。
3.1从形体结构入手。速写教学首先要让学生了解人物的基本结构，理解人体骨骼和肌肉的生长规律及其运动规律。这是动漫人物创作的基本知识，教学过程中要有针对性地进行写生和解剖知识的讲授及作对应训练。总之，结构的理解和运用，要贯穿速写教学全过程。
3.2以线条为主。线条是速写的主要表现形式，线条概括、直接。人物速写训练要求学生学会运用线条的长短、粗细、曲直、松紧、滑涩、疏密变化表现具体人物，使画面产生多种视觉美感。速写训练中，要注意线与线之间的穿插关系，“结构线”要准确。“衣纹线”要体现内在结构，并注意疏密对比。速写的用线讲求流畅、肯定、起伏感强，而漫画与速写又有所不同，漫画的用线追求非常简练，不做太多的变化，所以在速写训练时也要强调两者的异同。
三、速写训练中加入动漫元素，取得的成效
动画包含了漫画、插图画、剧作、音乐、摄影、电影等艺术家的综合技能，是一个对造型基本功要求极严的专业，所谓一通则万变，所有的绘画种类都有关联，速写和漫画只是表现的技法不同，其本质都是一样的。漫画速写也着重于用简单的线条勾勒出人物的身形动态。
在教学过程中，给学生上了一节《画张明星脸》的漫画课，要求学生找到不同明星的长相特征以及造型风格，找到可以进行夸张、变形的特点，以速写的形式，动漫的特征表现出来。如：姚明是众所周知的篮球明星，他的脸型特征是方形的、眉毛粗、眼睛小、嘴巴大，抓住这些特征后，学生根据画速写的方法，用娴熟的速写技能，很快就能创作出一张富有个性的姚明漫画像。又如：《班服图案设计》这一课创作性较强，主题丰富，学生自由发挥的空间大，可以以人物为主、静物为主、场景与人物结合等，这些都离不开速写的表现形式，具有速写的概括、简约的特点，大部分学生都胸有成竹地创作出一件既有速写味，又有动漫画的趣味的漫画图案班服。速写训练中加入动漫元素是一个融合、转变的过程，从课堂实践的成果中可以了解到速写训练是动漫创作的基石。
四、总结有效的速写训练法对动漫画创作的作用
速写一直都是美术教学的必开课程，任何一种设计、任何一个美术专业都需要速写基础，。速写可以为一切日后搞美术创作和美术设计积累丰富的艺术素材。在漫画创作过程中，速写与漫画的创作存在着紧密联系，表现于漫画创作前期的一些环节。
对于绘画创作者来说，速写是感受生活、记录感受的方式，经常练习速写，能使我们迅速掌握人体的基本结构，熟练地画出人物和各种动物的动态和神态，对创作构图安排和情节内容的组织会有很大的帮助。速写为艺术创作积累经验，提高绘画手法和速度，是由造型训练走向造型创作的必然途径。速写看似寥寥几笔，但是一部动画影片中速写是不可缺的生命元素。随着动漫的发展，越来越多的业内人士已经注意到速写在动漫人才培养中的重要作用。在动漫专业训练中，既要与动漫原创结合，又要与写生创作融合，让速写成为延续性的训练方式，让学生养成画速写的习惯，动漫才能拥有无穷的创作力量。
参考文献
[1]中国旅游出版社 《我的漫画生活：叶浅予》[2007年出版]
漫画课程总结范文5
为促进教育可持续性均衡发展，国家教育部出台《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，晋江市教育局根据福建省教育厅出台的《义务教育小片区管理的实施意见》相应制定《晋江市教育局关于实施义务教育“小片区管理”试点工作的通知》，以晋江一中为龙头校的晋江一中、华侨中学实施义务教育小片区管理率先运行，试点联合办学实施四年来，通过“五个一体”，即学校一体、管理一体、师资一体、课程一体、学生一体的有效载体。两校联合办学重组的美术教研组积极融入改革队伍，在学校领导重点扶持和指导下，在课堂课程课题、品牌创建和特长生培养等领域取得突破性的发展，具体成效与路径总结如下：
一、以“学科哲学课题研究”为契合点，探索联合办学教研新路径
2013年秋季，本市“小片区管理”试点工作正式启动，晋江一中、华侨中学两校美术教研组重组成立联合办学美术教研组（以下简称新教研组），重组之初，正值学校申报重点课题“学科哲学建设与核心素养培养”，这使两校美术教研合作找到契合点，新教研组本着“资源共享，互助共赢”思想，联系实际情况选择细化国家美术教育梦想，落实学校美术学科梦想。认真落实国家制定的《学校艺术教育工作规程》，挖掘晋江一中、华侨中学联合办学资源，探索可持续性发展的美术教育发展模式；制定两校《美术学科教学纲要》、《美术教研组三年发展规划》，全员参与逐个完成教学精品课、美术学科之美、特长生发现培养故事、深度阅读写作、学科哲理故事等系列课题研究项目。从而有效地统一思想，确实提高老师的教研执行力，促进师生生态化的共同成长；开发一批有特色的中学美术综合美育实践活动，完成多样性的美术特色校本课程体系和全体、自主、体验、创造的校园文化活动体系。
二、教研组长带头，实现“一师一品牌”的美术教育梦想
教育发展关键是教师个体的发展，教研组长是美术教研组发展的引领者和主要参与者，教研组长首先要树立发展意识、全局意识，以身作则，始终保持良好的服务意识，以豁达开朗的性格感染和影响每一位组员，营造互助合作、宽松的教研组工作氛围。在工作与生活中，带头高质量地进行美术教学实践与教育研究工作。积极为组员创造专业成长的机会，公正公平公开对待每一件事、每一位教师，比如，在老师们分担辅导比赛中，能带头并联合其他老师，群策群力，出谋划策，使每位教师能够在和谐愉快的气氛中施展自己的才能。在学校生活中，教研组长带头在学校的发展中贡献艺术智慧和力量。除此之外，教研组长要有意识地提高本校的美术教育影响力，树立“人无我有，人有我优，人优我强”的品牌意识。做一个勇于担当，敢于开拓，勤于学习，乐于创新的教师。鉴于此，三年多来，笔者作为教研组长，积极开发漫画特色品牌项目建设，取得显著的成效：先后获得“福建省漫画教学示范学校”称号以及九次的漫画单项比赛优秀集体奖；组织辅导出版《杨银平漫画集》等师生漫画集共八本；编著漫画地方美育课程、校本美育课程共5本；多次受邀到校外做数场漫画专题讲座，发挥漫画特色的辐射作用和分享漫画品牌教学成果。以此带动全组教师积极创建各自的教学品牌，借教师特长之光，照亮美术特色教育之路。基本实现“一师一品牌”的美术教育梦想。
三、制定共同的奋斗目标，让合作成为可能
没有共同的奋斗目标，谈合作都是务虚的，合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动方式。自从两校联合办学进入实质性阶段，新教研组最需要的是两校教师之间的相互理解、信赖和协作，这时候教研组有必要制定一个共同的奋斗目标。陈燎原校长多次强调“四特生”培养目标，拓展学生成才路径，提出要实现“清华美术”梦想，这就成了新教研组第一个共同奋斗目标，为了实现这个梦想，必须动员全组老师共同参与，经过和两校老师和外聘教师孙明远老师协商，最终大家确定这个共同目标。接着是寻找特长生苗子，从学生的文化成绩、美术能力等因素分析考虑，在陈校长、黄副校长等领导的帮助协调下，大家形成了共识，王子梁同学是最合适人选，目标虽然确定，但过程比想象中的复杂许多，师生间，生生间的磨合需要一个过程。在追梦的过程中，让人钦佩的是孙明远校友涨红了脸也要把技能传授给同学们的那份执着，还有默默付出的刘翼、卢金火、张克雄等美术同仁，以及陈校?L、黄副校长、石段长多次现场关心指导激励，以及在关键节点上做出科学的选择。2015年高考，王子梁同学不负众望，高分考入清华大学美术学院。从实现了“清华美术梦”以后，新教研组同仁基本认可一个成功的路径：“制定一个目标，抱团集体发力”，同时，坚信了“个人只能完成，团队可以完美”的成功法则。接下来，新教研组每个学期都制定一个核心工作项目，全员参与，通力合作，先后出色地完成了“五店市文化寻根之旅”、“石鼓景园校园手绘明信片”、“晋江市乡土文化在校园的传承”等美术教育综合活动。
漫画课程总结范文6
1.学期初，和教研组教师们一起，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
2.认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术课学校安排的课时比较少（一周每班一节）。这对于学生来讲是很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
jxzyw.com、根据学校的工作要求，利用学科特点和自身条件，我开展了预备年级的漫画拓展课程，鼓励学生参加“神龙杯”漫画大赛，学生表现踊跃，活动成果喜人，不少学生漫画功底大大提高。
