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国学学习计划范文1
我国已经在国际化的背景下对经济体制进行了改革，并调整了自身的产业结构，以便于应对金融发展中出现的各种风险。在国际经济一体化的环境当中，我国为了拉近与国际经济的距离，需要培养大量的金融人才。本文主要研究金融专业的学生在国际化的背景下所拥有的学习理念。笔者从各种理念角度一一分析金融知识对于经济发展的作用，以此来帮助同学们更好地了解金融知识，并凭借自己的金融能力促进我国经济的快速发展。
关键词:
国际化；金融专业；学习理念
如今，各个高校中都已经开设了关于金融方面的专业，以此来凸显自身教学的国际化。在我们学习金融专业的过程中，需要学习金融的相关理念，了解金融知识的具体内涵。核心理念、创新理念、发展理念以及风险理念都是我们学习金融专业所需要把握的学习理念。按照上述学习理念进行金融课程的学习，才能够将金融知识融入到自己的金融技能当中，并运用到日后的工作实践当中。
一、国际化背景下金融学专业的核心理念
核心理念是金融专业在学习的过程中需要拥有的必要理念之一。所谓的核心理念，指的是我们需要了解当前的经济发展核心。金融，作为当代经济发展中的重要组成部分，其所代表的就是经济发展的核心。在国际化的背景下，我们学习金融学需要明确金融在经济发展中所起的作用，并熟悉金融专业的技能。我们只有了解了金融的具体内涵，才能够将金融知识运用到工作实践当中。作为金融专业的学生，面临国际化的大背景，其所需要做的就是好好了解金融专业的相关知识，并学习每项与金融有关的学科。我们的金融能力得以提升，才能够明确自己的学，并找到金融课程的核心理念所在。
二、国际化背景下金融学专业的创新理念
金融专业当中所谓的创新理念，指的是企业在生产的过程中所产生的生产函数。原本，企业在生产的过程中仅仅是需要注意自身的生产条件。但在创新理念的影响下，企业会将新的生产条件以及生产要素融合在一起，放置到生产实践当中。该种行为就是企业在生产方面的创新。我国经济要想获得发展空间，就需要不断的创新。从上个世纪中期开始，西方国家就已经懂得了如何在金融领域中进行创新，并对金融发展做出了变革，促使传统的金融变得新颖起来。金融学家们将金融领域的各个要素进行重组，并创新出新的金融形式和金融功能。金融专业的创新理念要求我们用辨证的思想来对其进行学习和分析。人们必须承认金融创新可以带给经济有利的影响，但也可以为经济发展带来压力。因为金融业务的创新，促使金融更加满足客户的需求，因为金融产品的创新，促使金融行业所发展的产品趋于多样化。但也因为金融的创新，国际上爆发了大面积的金融危机，导致金融产品应用太过泛滥，促使金融风险的产生。
三、国际化背景下金融学专业的发展理念
经济是动态的，时刻都处于变化之中。经济的发展就意味着金融的进步。金融的发展促使经济获得更多的发展机会。金融处于经济环境之中，成为经济发展的一种形式，也成为经济的一种载体。我国的经济发展环境直接决定了金融行业的发展方向，也决定了国内金融行业的产业结构。很多人都在研究金融与经济的关系，从上个世纪六十年代开始，西方的经济学家就已经展开了对金融的研究，并认为金融与经济之间存在着密不可分的关联。最终，其研究结论显示，金融的发展能够促进经济的增长。为此，人们得知，金融专业的学生在学习的过程中必须要有发展的理念。金融的发展理念拥有很多理论作为支撑，其中戈德•史密斯所提出的金融结构与发展理论最能够表现金融的发展理念。它认为金融是发展变化的，金融的结构也能够用数量指标来进行衡量。我国在改革开放以后明确了金融对于经济所产生的影响，并对国内的金融产业和体制作出了调整，促使金融企业得以发展，并带动我国经济的进步。
四、国际化背景下金融学专业的风险理念
金融行业属于一种高投入、高收益、高风险的行业。从事金融行业的人以及进行金融投资的人，都会面临巨大的金融风险。金融的发展必然伴随着风险的产生。之所以金融行业会有非常多的风险，主要原因在于金融行业的不确定性。金融的发展不受控制也不受约束，金融环境时刻在发生变化。在该种状态下，金融必然会成为风险的聚集地。作为金融专业的学生，必须具有一定的风险意识，如此才能够在日后运用金融知识的过程中对风险进行评估，并了解金融风险的种类以及产生的原因。无论是国内还是国际，金融行业的竞争都是非常激烈而残酷的，金融行业的竞争会使金融风险增加，促使金融中的资金流速加快。
五、结束语
作为金融专业的学生，要想把握正确的金融学习理念，就需要对金融有所认知，并了解金融的具体内涵。我们只有掌握了重点的金融理念，才能够将金融知识更好地融合在一起，并运用于工作实践当中。总而言之，金融是发展的，具有非常高的风险，需要我们在学习的过程中拥有属于自己的创新理念并找到金融的核心所在，以此来带动经济的发展。
作者：张子语 单位：河南省安阳正一中学
参考文献：
[1]李琴英.金融业发展趋势与金融学本科生培养模式改革探讨[J].金融理论与实践，2014
国学学习计划范文2
根据刚刚过去的一年的学艺部的工作，我们对工作中的成绩要继承和发扬，对工作中的问题要有清楚的认识，并扬长避短，进行全面的总结，并制定接下来一年的工作计划如下：
（一）招新：
在新生军训结束后，根据国贸系团学会统一部署进行招新。在招新前即进行好宣传的策划事宜。毕竟刚入学的新生对方方面面并不了解，所以怎样从感情上让新生对我们工作产生极大的热情和兴趣是今后开展好工作的关键。
在招新中除像以往一样招收学艺部干事外，拟招收系辩论队队员。属与学艺部平级组织（一人即可是学艺部干事也可是辩论队队员），根据初期报名人数灵活进行面试与筛选。后成立国贸系辩论队。拟在系辩论赛开始前即开始进行培训。
（附：计划：每周进行一次全体培训，除辩论队队长外，至少一名系学艺部副部以上干部出席。初期培训内容为对辩论赛系统的了解，主要目的是使队员对于辩论赛有全面的了解认识，并培养其对于辩论的热爱和责任感使命感，以及整个团队的凝聚力建设。在辩论赛开始后，拟将几个班的成员分成小组分派老辩手对口进行私下知道，不再做统一要求。并根据当周比赛时间安排至少召开全体例会一次，对出现的问题进行总结并指导以后的工作。在这级阶段的工作中，对于辩论队要再次进行筛选，结果由学艺部和辩论队商议得出。在各班比赛中表现突出却不是辩论队成员者将其吸收进辩论队，以不断优化整个团队。在系比赛结束后，经过多轮筛选，辩论队雏形已基本确定。在做短暂休整之后，即积极投入到全队的训练当中，为今后参加院辩论赛能够取得好的成绩打下基础。这一阶段的培训主要以模拟赛为主，以实战来增加经验并在各模拟赛中发现并解决问题。各阶段拟邀请院辩论队各级辩手，及07级院最佳辩手和我系07级辩论队辩手进行系统指导，采取轮流“授课”的方式进行。）
（二）辩论赛
活动前先写好策划书，内容有关活动宗旨，口号，主题，日程。
拟基本框架如下：
一、前期活动阶段
为确保辩论赛顺利展开，应做好辩论赛的宣传,动员,报名名单整理,辩题搜集,评委嘉宾邀请等基础工作。
（1）充分发挥宣传部的作用，利用海报为主要宣传形式,在整个学院展开宣传工作。由学艺部成员及时联系到各班,要求学艺部成员积极配合学艺股长工作，动员班级同学参加,并于把报名汇总名单交到副部长处。
（2）辩题搜集。辩题的搜集要紧紧围绕大学校园和社会热点问题，要让同学们都有话可说，有理可循,另外可同时搜集一些比较新颖的辩题。
（3）评委嘉宾的邀请。鉴于参加比赛队伍的预期数量太大，评委嘉宾主要以大二大三的学生为主，在复赛以后可以邀请老师和书记等作为评委。
二、赛前准备阶段
（1） 比赛抽签。
（2）每日以海报、通知、口头传达等形式将比赛时间场地告知同学。
（3）在学院网站开辟辩论赛专版，有关比赛的最新消息。
（4）请记者团积极配合，做好报道宣传工作。
三、 比赛具体规则:
一、赛制
比赛分为初赛、复赛、半决赛和决赛。
1.初赛采用淘汰制
2.初赛获胜各班进入复赛，复赛仍为淘汰制
3.最后胜出的4只队伍进行半决赛和决赛
国学学习计划范文3
1. 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历。
2. 说明自己进一步求学的动机即为什么选择该国、该大学与该专业。
3. 该国在该专业领域有何优势。
4. 详细的留学时间安排。
5. 介绍留学所需资金及来源。
6. 学成后的计划，即回国的工作计划。
学习计划书的行文风格和文章结构不需要太多个性化和感性的描述，强调结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。
由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写的太长，一般不应超过800字，学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过这一部分说明你到该国留学后，确实能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信和充分的理由学成归国。
国学学习计划范文4
推进医科院校国际化发展的举措
1树立国际化的教育理念医科院校国际化的理念可以从以下四个方面理解:一是学校应将自身的改革与发展置于国际大背景之中，以国际视野而并非单从一所学校或是一个国家的角度进行把握和考量;二是应通过多种合作方式，与不同国家的一流院校进行广泛交流，实现一定程度的资源共享;三是医科院校在教学、科研和医疗服务等方面应具有一定的国际通用性;四是医科院校能培养出具有较强的国际意识、国际沟通和国际竞争能力的医学人才。
医科院校国际化不仅是一个形式，比如与其他院校签约合作协议的数量，互派了多少学者和交换生，更重要的是要追求素质和内容，即以最先进的教育理念，运用经过验证行之有效的教学、科研和管理制度，培育具有国际视野、最终能服务社会的高素质医学人才。
2构建国际化的课程体系理想的高等教育培养的学生能够在国际交流中充分表达与沟通，能够从国际社会和全人类的广阔视野出发判断事物，能够在国际舞台上参与竞争。实现这个目标最基本的工作就是建立与国际接轨的课程体系，因为人才的培养在教学过程中实施，教育质量的高低也体现在课程结构和教学成果上。
我国的医学教育模式主要还是沿用由基础课、临床专业课和临床实习三个阶段组成的以学科为中心的课程体系。该模式虽然增强了学科的系统性和专业性，但学科之间缺乏联系，基础课程与临床课程的教学内容不能有机结合。因此，医科院校要适应国际化需要，必须做出改革。如加强多学科的渗透和交叉融合，尤其是要加强与医学相关的社会科学和人文科学教育，使学生树立新的医学观念，全面认识医学与社会的关系;把医德和医术培养相结合，注重培养学生的道德情操和规范其道德行为，提高学生的服务意识，培养其奉献精神;让学生认识到在工作中可能导致医疗事故纠纷的原因，应如何避免和处理等;在本专业、本学科的教学内容中及时补充国外最先进的科学文化知识和科技成果、及时选用国际较先进的教材等;整合基础医学与临床课程，构筑学生坚实的知识基础和培养其理论联系实际的能力。医科院校要注重把人才培养从知识型向能力型转变，注重医学人才创新能力的培养，提高其综合素质，确保我国医学人才适应社会需求，逐渐达到世界医学教育的标准和要求。
3培养国际化的师生队伍通过“请进来”和“走出去”的方式，建立一支国际化的师生队伍。邀请来自国际知名大学和国内医学兄弟院校的专家、教授、管理者来校讲学、交流、考察和访问。激发师生的学习热情和创新能力，推动学校教学、科研和管理不断接近甚至达到国际水准;吸收外国优秀学生来校学习中医等。
来自不同文化背景的学者、学生加入本校队伍能够更好地营造校园多元文化，有利于培养全校师生的国际意识及外语交流沟通能力。创造机会让广大师生“走出去”。定期或不定期组织学校领导或项目负责人考察国际知名大学，引入国际先进的教育理念，借鉴有益的教育经验;与国外知名院校签订协议，每年选拔一定名额的学生分批送往对方学校学习;分批选派骨干教师和优秀青年教师赴国外知名院校进修深造;组织教师参加国际会议，开阔视野、增进友谊，引入和实施先进的教学方法。明确出国交流的具体任务和要求，使学校各类出国人员归国后在教学、科研和管理上都能发挥更大作用，同时也能借助国际平台提升学校和学科影响力。
因此，医科院校要加大对师生出国交流的支持力度，在政策制定和经费保障等方面予以倾斜。
4拓展国际交流与合作项目国际交流与合作对一所高校整体国际化程度的提高起着重要的推动作用;高校国际交流与合作的广度与深度一定程度上决定和体现了该校国际化的程度。因此，医科院校要不断加快国际化步伐，开展实质性的国际交流与合作项目。一方面，根据本校特点和发展需要，挖掘与拓展符合本校特点和发展目标的国际交流合作项目;另一方面，注重国际交流合作项目的跟进和巩固，保证项目的实效性和持续性。其次是充分发挥学校的地缘、资源和学科优势，打造具有标志性的学校品牌项目。最后是有选择性地建立战略合作伙伴关系，与国外知名院校(尤其是双方优势学科专业)强强联合，建立校际合作，通过合作办学、共同举办国际会议或设立专门的研究机构等活动，促进本校学科专业的发展，提高学校在国际上的竞争力和影响力。
国学学习计划范文5
1、创设问题情境,激发思维动机
创设情境,引入状态是教师根据教学需要运用多种有效手段,精心创造和设置有利于学习的情境,把学生引入最佳学习状态。问题情景的创设必需使学生产生情感上的共鸣。这就要求教师平时必须与学生建立真挚的感情,拉近与学生的心理距离。教师走进教室前,要把所有不愉快留在教室外面。“把微笑带进教室,把关爱融进教学,把鼓励带进课堂,把信任带给学生”,推动学生的感情的波澜,用真情实感去感染学生。
根据教学内容,从学生感兴趣的、好奇的、熟悉的、产生审美感的问题和现象开始,精心设计有趣的,富有挑战性的问题,激发学习的心向,使学生处于跃跃欲试的学习状态。问题的难易要适当,必须给学生充分思考的机会和时间,这样才能充分利用问题激发学生的思维。
2．自主学习,探求知识,因人施教
教学过程中把学生真正作为认识和发展的主体,要把课堂上时间、空间提供给学生。通过启发和引导,促使学生运用已掌握的学习方法自主学习,学生通过自己观察,主动探究,自主研讨,独立思考,大胆偿试,自主操作,主动咨询,合作交流,讨论辨析等,把自己定位成一个研究者而不是一个接受者,经过自己的努力解决问题,,增强成功的体验,享受成功的愉悦,从而能进一步增强学习的信心,强化学习的动力。
教师是学生学习的引导者和启蒙者,扮演了向导,顾问,参谋,助手和合作者的角色,调控课堂教学的方向和发展的进程,教师带着知识走向学生,仅仅是“授人以鱼”,带着方法走向学生,才是“授人以渔”。在教学过程中,激发学生发现问题,提出问题,研究问题,解决问题的动机,引导学生运用所掌握的学习方法去感受 ,探索,理解,体验知识的产生,形成和发展过程,使教学过程成为对所学知识的“再创造,再发现,再认识”的过程,从而培养和拓展学生的创新思维能力,使学生体验学习成功的乐趣。
课堂上,学生进入自主学习后,教师要因人施教,分类指导,把握教学活动的进程,学生的学习兴趣,态度,习惯,意志等差异很大。有的基础扎实,有的基础薄弱;有的性格外向,个性张扬,喜欢发言,敢于表现自己,乐于合作学习,有的性格内向,个性拘谨,沉默言,喜欢独立思考;有的头脑反应迅速,思维具有跳跃性和发散性;有的善于深入思考,思维密严谨等等。有的学生需要教师的启发诱导,使其进入有效的思维状态,有的学生需要鼓励,增强其信心和勇气,有的需要指点迷津,解开学习上的困惑和思维上的障碍,有的需要内容上拓展,实现其能力上的跨跃。教师能够在教学过程中,满足了不同类别学生的种种“需要”,就做到“因人施教”,确保学生实现自主学习。
3．归纳结论,纳入知识系统
组织和指导学生归纳概括知识和技能的一般结论,结合必要的讲解揭示这些结论在教材整体中的相互关系和结构上的统一性,揭示新旧知识运用的内在联系,将尝试学习得到的知识升华,使之条理化和系统化。
4．变试训练的尝试
通过变更概念中非本质特征,变换问题中的条件或结论,变换问题形式或内容,配置与新知识有关的的实际应用题,让学生进行变式训练,培养学生举一反三,灵活应变,独立思考的能力。
国学学习计划范文6
如何培养高中学生学习化学的学习兴趣,以增强他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果,在学习中不断克服困难和障碍,我认为通过实验,激发学生学习的兴趣,重视他们的学习动力问题.学生对化学反应中产生的现象会长久呈现在大脑里,在解题过程中即使忘了,通过回忆实验,实验现象就会在大脑里再现,这样学习起来就会达到事半功倍效果.化学是一门以实验为基础的科学，化学实验可以帮助学生形成概念，理解巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。因此必须重视化学实验的教学，把化学实验贯穿于整个教学过程中，充分发挥化学实验在教学中的作用。如改进演示实验，增加演示实验的趣味性，把演示实验改为学生实验等。
为使课堂教学顺利进行，每节课都应有一个良好的开端，为学生创造探求新知的氛围。为此，要想方设法使学生对该节课的引入产生兴趣。兴趣是学生学习动机中最现实的成分，是推动学生认识世界、渴求知识、探索真理的动力。所以，应尽量从化学实验引入新课。如在“课题1化学使世界变得更加绚丽多彩”中，课题内容包含了大量的信息，从古代化学到现代化学再讲到明天化学。从而让学生了解什么是化学，了解化学的重要性。这里的教学设计理念很好，但其涉及的内容过于广泛，学生是根本无法理解的。我感觉有点走过场的味道。我认为该课题的处理不适合就课讲课，生搬硬套。于是，我对课题1的教学设计作了一些改变。首先，我做了一个将“白酒变葡萄酒”小魔术引入新课，学生的热情立即调动起来了。接着又做了“密信显字”和“魔棒点灯”这两个趣味实验，同时让学生也参与一部分的实验工作。这时候学生已经对化学产生了极大的兴趣。于是我就很自然地引入讲解，化学与生活息息相关和学习化学的重要性的内容。在讲到化学与生活息息相关时，我又补充作了铁置换硫酸铜溶液中的铜的实验，让学生感性认识新物质的产生。又如在“化学是一门以实验为基础的科学”中对蜡烛及其燃烧的探究这一实验，看似简单，其实有着比较深刻的内涵。要鼓励学生创造性地参与此项探究活动，敢于增添或更改某些实验的内容，谁观察到的现象越多，描述越详细越准确越好。要鼓励学生敢于将自己的实验结果与别人进行交流，善于发现别人的优点，并改进自己的不足。学生因为刚开始接触化学，初始或不敢发言，但经过我的鼓励引导下，学生们变得踊跃发言，课堂气氛热情高涨。同时，初步激发学生对学习化学的兴趣。实验教学不仅能让学生感知化学规律，还可以培养学生的观察能力，思维能力和动手能力。
好的实验能引起学生的直接兴趣。适当而巧妙地运用实验手段来创设一个问题情境，对教学会有极大的帮助。例如讲到金属与盐发生置换反应后，教师可提出问题：“金属钠与硫酸铜溶液可以发生置换反应吗？”根据金属活动性顺序，学生会答“可以！”教师可再引导：“如果可以，会有什么现象发生？”得出初步结论是如发生反应，会有红色的铜析出。这时教师不失时机地演示出这一实验，结果会发现金属钠浮在溶液表面不断游动，最后溶液中生成蓝色沉淀。这一现象与初步估计的相矛盾。此时的学生充满疑惑，教师只需略加点拨，指出运用上述结论时，在常温下能与水反应的活泼金属应除外。
要知道，化学给学生所带来的学习兴趣很大程度上是来自于实验。因此，我们应尽可能多地利用实验来创设真实的情境。
把演示实验改为学生实验，能使学生对实验内容更加理解。如讲二氧化碳的性质，采用边做实验边讲解的方法，引导学生从实验中得出结论。并不是将知识直接灌输给学生。如验证二氧化碳能溶于水的实验课前我让学生准备一个软塑料瓶。课堂上学生亲自动手做这个实验。看着塑料瓶收缩，学生们都表现得很兴奋。学生自然地掌握了二氧化碳能溶于水的性质。又如，为了让学生更加了解汽水中溶有二氧化碳。我让学生拿回一瓶汽水，塞上带胶塞的导气管，将放出的气体通入石灰水中检验。学生通过实验就自然地记住了碳酸饮料的生产就利用二氧化碳溶于水的性质。
