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如何提升个人能力范文1
关键词：电网企业 人力资源 能力建设 路径
企业人力资源能力建设主要发挥的作用主要是通过获得人力资本，将人力资本合理转化成推进企业发展的动力，进而达到提升人力资本的效果。但是现阶段我国大部分企业在人力资源能力建设方面依然存在较大的缺陷。
一、电网企业人力资源建设的主要特点
进入21世纪以来，企业市场的经济格局和模式正在以一种不可抵挡的速度在不断地发展和变化中。电网企业其管理模式也从传统的保守管理转变成现在相对开放的管理，以及从行政化管理到当今的市场化管理的转变等，极大程度上决定了电网企业改革之后的持续发展。电网企业的人力资源管理方式以及职能也发生了巨大的变化，由从前的以管理和控制为主，轻视开发的特点，转变为以薪酬、绩效管理以及培训开发为主。目前，电网企业人力资源的特点主要表现为专业人才多、人力资源丰富，但是缺乏综合性人力资源。虽然电网企业的人力资源管理系统已得到初步建立，但是在实际实施管理的过程中依然存在管理力度不到位、缺乏创新等不足点。
二、如何开展电网企业人力资源建设
1.人力资源战略规划。实现人力资源战略规划是开展电网企业人力资源建设的重要保证。企业人力资源战略的制定与实施能够有效保证对企业未来任务的规划及要求。人力资源战略规划的主要内容包括，对企业人力资源数量的规划、对企业人力资源素质的规划以及对企业人力资源素质的整体规划。在人力资源战略规划实施的过程中，要严格确定电网企业组织内部职位情况、人员数量、职层功能等内容，同时要明确定义出电网企业各职层人员的任职资格以及要求，将职位所涉及到的行为能力、行为标准以及素质模型纳入人力资源战略规划当中。
2.薪酬管理与个人能力相结合。将电网企业员工的薪酬管理与个人能力相结合主要是指，在人力资源能力建设过程中，采用科学的方法对企业战略以及组织机构进行合理的评估，制定出与企业经济实力相符合的各个级别员工的基本工资。通常情况下，不同级别员工的基本工资不同，采用阶梯式薪酬待遇进行基本工资的设定。同时，结合电网企业的实际情况，将个人能力引入绩效考核内容当中，将员工薪酬管理与人力资源建设进行有效结合。另外，在员工具体薪酬确定的机制中，通过发放相应的绩效奖金，鼓励员工发挥主观能动性，从而激励员工创造高绩效。通过这种浮动式的薪酬待遇发放与员工的个人能力结合起来，还可以设置相应的季度奖和团队合作奖等。
3.绩效管理与个人能力结合。在电网公司的人力资源建设过程中，通过将绩效管理与企业职工个人能力相结合，能有效提升企业人力资源管理质量，从而将企业职员能力的提升真正转化到企业的绩效管理过程中。对于电网公司人力资源管理，首先要根据电网企业对人力资源战略的整体规划为基础，建立出一个科学有效的绩效考核制度。同时，将电网企业内部员工个人薪资待遇、薪资等级以及对任职资格进行相应的调整，从而建立出人力资源管理与企业其他模块之间的联系。如：将职员的个人薪资待遇同当月所得绩效进行结合比较，将比较结果纳入职位调整当中。
4.岗位分析结合任职资格评价。国家电网公司对现代电力公司提出了“一强三优”的要求，对电力公司人才的管理以及人才的经营提出了相应的要求，全面发展电网公司的经营人才、技术人才、技能人才以及管理人才四支主力队伍。以人才培养为人力资源建设的核心，避免出现人才流失的现象。传统的电力公司人力资源管理模式岗位分工太细，通常是一人一岗制，难以做到对员工进行个人能力的评价以及绩效考核。现阶段，通过对电力公司各个职能岗位的分析，制定出相应的任职资格的标准，对企业人力资源的有效建设具有重要意义。
综上所述，人力资源作为电网企业的核心部门之一，对电网企业员工的成功培养以及企业自身的发展发挥着重大作用，人力资源能力建设的成功与否直接决定了整个企业在经济市场的核心竞争力。因此，电网企业人力资源能力对电网企业经济的发展以及企业核心竞争力的增长具有重要意义。为突出电网企业的“一强三优”特点，必须具有一套完善的人力资源建设体系，从提高员工综合素质、绩效管理、薪酬管理以及培训与开发等角度出发，实现电网企业经济效益的可持续发展。
参考文献
[1]鬲向前.加强能力建设，促进社会和谐稳定发展[N].中国劳动保障报，2010-02-02
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关键词：公信教育；高校；辅导员
一、前言
在大学生公信教育活动中，辅导员应承担起很大的责任，因此，在培养大学生公信观念过程当中，辅导员必须做到知己知彼，将公信培养落到实处。而在培养学生的过程中，需要深入研究公信，让学生真正意R到公信的重要性。在提高大学生对公信的注意力之后，还需要采取各种方法巩固公信成果，在培养的过程中，也要注意培养力度和培养方式。
二、公信教育的重要性
1.是大学生实现个人价值的体现
大学生是承载着整个社会希望的新生力量，因此培养大学生的公信力是现代教育的关键。在教育过程中，学生的公信力是个人价值的体现，拥有公信，就拥有了力量。对大学生进行思想教育的同时，要促使大学生提高个人品质。公信的存在，意味着这个人有很强的责任意识，公信就是大家对这个人的信任，当个人的公信确立之后，他就会得到他人的肯定，同时其公信力也会得到提高。
2.提高学生学习效率的重要保证
公信意味着学生对自己所作行为的负责，在实际学习中，公信的培养意味着更高层次的责任意识的确立。在团队合作中，具有公信力的人更容易得到大家信任，从而提高团队协作能力，提高团队合作意识，提高团队工作效率。因此公信的培养是提高大学生学习效率的保证。
3.可提高大学生的个人能力
大学生作为成年人，对任何事物都有自己的看法，因此，要想提升学生的个人能力就不像高中那般简单。要注意大学生学习能力的培养。公信力的提升，可提高大学生的个人能力。将学生的公信培养列入培养方案中，是对学生个人能力的一种提升。
三、培养公信的方法
1.制定严格的激励制度
学生对自己的管理，需要进一步严格，大学生的自主能力得到提升以后，就需要对自己的行为进行监督，对自己进行激励。公信的培养是一个漫长的过程，需要大学生对自己的行为进行监控，对公信的培养方式进行优化，并做到长期坚持。在实际的培养过程当中，就需要我们每一个人对自己进行激励，提高自己的警觉意识，认识到公信的重要性。
2.对公信的宣传
对学生公信的培养，还可以通过宣传的方法来进行。采用宣传方法，可扩大公信培养的范围，同时也可提高培养质量，因为宣传所达到的效果是很大的。在宣传公信知识的过程中，学生会认识到公信应该如何培养，了解公信在工作和待人处事中巨大的作用、公信培养的要点及公信的重要性等，教师可以此来提高学生培养公信的热情。
3.提高自身素质是基础
提高学生素质，是提高公信的基础。大学生要把提高自己的能力、知识水平和公信力视为最主要的任务。为了完成任务，大学生需要对自身素质进行提升，只有提高自身素质，才可以得到别人的尊重。在交往过程中，个人素质良好，他人才会对自己有好感，同时也可提高自己的公信力。大学生应该认真学习，广泛涉猎各个方面的知识，学会通过这些途径来提高自己的知识水平，拓宽知识面。培养各个方面的专业技能；多参加各种活动，多进行锻炼，这样才能进一步提高自身才能，综合素质和能力才可以得到提升。
四、结语
在实践中，我们了解到公信的培养是一个循序渐进的过程，辅导员只有与学生进行良好沟通和交流，细心讲解，坚持培养，才能不断提高高校大学生的公信水平，打造一个公信的校园。
参考文献：
[1]韩丽英.思想品德课教改要走出三个误区[J].内蒙古石油化工，2015（9）.
[2]颜学贵.思想品德课练习的研究[J].四川教育学院学报，2014（2）.
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【关键词】高校学生；拓展训练；教学模式
一、高效学生拓展训练开展现状
高校学生处于紧张的学习状态下，综合素质提升难以落实，884虽然掌握了足够的理论知识，但社会需求全面综合发展的人才，需要具有较高的综合素质，个人品质、身体素质以及知识技能都要达到标准。“大学生拓展训练计划”是由高校配合教育管理部门开展的，主要针对当下大学生意志力不够坚定，实践经验不足的现象来进行解决，能够帮助学生树立正确的价值观，就业环节也能够得到用人单位的认可，对提升高校所培养人才的质量有很大帮助。如何开展拓展训练，以及教学模式的确定成为技术发展的难题，也是文章中重点探索的问题。
二、组织、管理、教学模式的具体应用形式
1.管理团队重组
拓展训练需要学生与团队组织的形式来参与进行，传统教学理念中对学生团队的划分并不能起到激励作用，拓展教学法中，既要培养学生的配合能力，同时也要在各个团队之间形成竞争意识，这样才能够充分的发挥拓展训练教学作用，并为学生的能力水平提升创造有利条件。实现这一目标可以通过组织机构再造来进行，对学生进行心理辅导，使之了解拓展训练的意义，这样才能够在将要开展的训练任务中全心投入。要建立以学生为核心的就业指导团队，所开展的教学工作中，通过前期设计规划来将常见的教学问题引入到其中，做好前期预防方案的优化。对教师资源的利用形式也要做出创新，通过各机构组织之间的再造，教师能够充分的发现个人能力，在适合的岗位上才能够帮助学生做好职业生涯规划，顺利进行拓展训练。
2.教学环节中心理健康的引入
心理健康教育一直是高校传统教学方法中所缺失的，虽然是理论性的教育培训，但对学生综合素质的影响却是十分严重的。开展拓展训练时，有效的教学方法中会配合心理辅导来进行，教育人员加强与学生的沟通，发现学生产生不良情绪时，配合心理疏导能够避免学生出现过激行为。高校拓展训练中体育类的项目比较多，通过体育训练可以培养学生坚毅的个性，内心也能得到锻炼。体育方面的训练需要与心理辅导结合进行，鼓励学生挑战自己、突破自己，这样即使在训练期间遇到问题，学生也能通过自己的努力来解决。
3.教学方法与职业规划、就业指导的结合
即将毕业的高校大学生大部分面临着就业压力，长时间进行理论学习导致学生的实践能力得不到提升，用人单位在选择人才时会从综合素质方面来进行。因此所规划设计的教学方法中，要充分的引入学生就业指导，帮助学生对职业生涯进行规划定位，使用社会的发展，并严格按照用人单位对人才的要求来提升个人能力。教学与管理是同时进行的，在这一过程中学生的主要任务是配合教师并积极表达自己的意见。
4、应用创新教学理念
在所开展的教学任务中，方法选择是十分重要的，有了科学的组织机构后，需要进行的是教学理念落实。要在日常教学中增加社会真是案例的比重，在现场形成更理想的目标体系。教学过程中会充分运用先进的技术体系，对学生进行引导，开放学生的思想，并将在拓展训练中所学习到的知识应用在实践中，解决学习或者生活中所遇到的难题。这种教学模式注重学生个人能力提升，培养学生独立自主，在拓展训练结束后，教师可以组织学生进行总结，总结这一阶段的收获，以及个人素质方面还需要提升的部分，确保教学计划的有效性。
三、教学方法应用后的拓展训练效果
通过一段时间的拓展训练进行，调查学生反馈时发现在这样的教学环境下，学生与教师之间的距离得到增进，能够像朋友一样的沟通，学生对未来的就业方向也有了更清晰的认识，学习期间遇到问题也能通过团队内的配合。高校管理期间对师资力量的组合形式进行转变，使人力资源得到了更有效的利用。拓展训练中所进行的游戏环节得到学生喜爱，并且大部分学生都积极的参与到这一过程中，经调查结果分析可以了解到，学生的社会适应能力更强，并且能够根据职业生涯规划来制定学习与拓展训练中的重点，发现不了解的问题也能够积极的与教师反应，通过团队整体成绩的提升来提升个人能力。一部分学生在培训开展初期已经开战尝试通过沟通合作来解决问题，充分调动周边可利用的资源，由此可见学生的个人综合能力有很明显的提升，拓展训练教学方法开展是切实有效的。良好健康的心理、行为、习惯的形成，需要极其漫长的教育和引导、实践与体验的过程，这样的学习、体验、反思、行为改变的学习过程应贯穿于每个人的整个受教育过程中。
【参考文献】
如何提升个人能力范文4
相比2013年最难就业季，2014年中国高校毕业生将达到727万，“更难就业季”马上来临。
但同时，很多企业又求贤若渴，苦于招不到合适的人才，进而影响到企业未来持续发展的动力。
这种现象反映出现阶段劳动力供给的矛盾与变化。与之相应的是，未来企业应该更多地倾注于构建对人才有吸引力的雇主品牌，否则合适的人才就会流向你的竞争对手。
人才需求“重新洗牌”
人才需求“重新洗牌”的局面目前已经充分显现。
智联招聘近期的“2013中国年度最佳雇主年度总报告”显示，中国宏观经济的波动对人力资源行业的影响，也与对企业业务的影响一样，存在着紧密的关联。
从热点行业来看，目前风头正劲的金融业和房地产业，人才需求领先于全国总体增幅，2013年同比增长26%，而举步维艰的制造业则垫底。同时，更多的机遇使作为行业“长尾”的小微企业异军突起，相比之下，20人以上规模企业的人才需求增速最快。
从宏观经济对人才在各地区流动的影响来看，东部地区的企业正遭遇“结构性减速”，特别是大学生留下的意愿再次下降，2013年38.7%的高校毕业生希望留在“北上广”，而这一比例在2012年、2011年分别是42.1%、53.8%，“逃离北上广”正成为不争的趋势。西部地区则受益于“西部大开发”战略，增长速度明显，并且与之相连的中部地区也表现优异，均超越东部成为人才向往的热点地区。
2014年，随着宏观经济增长逐步趋稳，结构性的人才需求发生变化，会让人才市场更加活跃，这对求职者意味着选择更多；但对企业未必是好消息，因为这会导致人才加速流失。
最佳雇主核心吸引力的变化
未来，新的形势导致人才需求波动的同时，也推动企业更多地注重内部管理的升级。
智联招聘对中小企业最佳雇主的调研显示：“个人能力提升”、“良好的收入前景”、“尊重员工”、“实现对员工的承诺”、“享受规范的劳动合同及社会保险”，是排名前五项的最重要特征。
这个结果让人感到一丝惊讶：对于最佳雇主的硬性指标，完善的福利待遇原本是第一位的。但调研显示，对于中小企业员工，实现个人能力的提升才是最重要的。这反映出当前人们在物质回报与能力提升之间的抉择。
2014管理风向标
Q：企业如何更有效地提升自己的雇主品牌？
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关键词：QC小组；团队精神；促进提升
中图分类号：F27 文献标识码：A
收录日期：2015年9月2日
一、团队精神与QC小组概述
团队精神反映的是个体利益和整体利益的统一，其核心是协同合作，是围绕团队共同目标相互协作的工作作风，是员工奉献精神、服务精神和大局意识的集中体现。
QC小组是质量管理小组的简称，是指“在生产或工作岗位上从事各种劳动的员工，围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗、提高人的素质和经济效益为目的组织起来，运用质量管理的理论和方法开展活动的小组”，是企业全面质量管理工作的重要部分。
二、开展QC小组活动的意义
QC小组是围绕质量、技术等活动开展，并通过发挥集体的智慧，运用有效的方法解决问题的过程，有助于发挥员工主人翁的精神，提高员工对企业的关心，QC小组活动的开展同时也是员工自身素养、业务技能提高的过程，QC小组活动有效地给予了员工发挥自我的空间和平台，使他们能够主动投身到企业建设中，围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗，提高素质和经济效益为目的组织起来，通过成立QC小组，开展针对性的调查研究和实地操作，找出解决问题的办法，从而提升企业的管理水平和经济效益。
三、QC小组与团队精神的关系
QC小组活动坚持“以人为本”的原则，以职工自愿参加为基础，实行自主管理，相互启发，为企业团队建立了一个发展平台，通过QC小组活动，团队精神才能得以体现。QC小组活动的开展，从课题选定到活动总结的每个环节，都是通过团队的集体讨论，各自发表相关意见，然后到具体分工，最后落实事项，充分体现了QC小组活动的广泛群众性和高度民主性，而团队精神的体现依靠群众，团队精神的促进也依靠民主，倘若职工缺乏团队精神，各自从个人角度出发，QC活动的开展就如同一潭死水，所以说QC小组活动的开展需要团队精神为基础，团队精神的体现要依靠QC小组活动的开展。
四、团队精神在QC小组活动中的推进作用
企业团队精神的培养和确立，对QC小组活动的开展发挥着重要作用。团队精神有利于增强QC小组内部的凝聚力，同舟共济，各尽其能，而小组成员又是独具特长，只有互助互补利用团队合力，才能使团队发挥最大的潜力，才能向更高更远的目标不断迈进，团队精神作为推动企业发展的横向动力，依靠QC小组活动的平台，促进小组成员围绕共同目标，提升工作效率，倘若小组成员都具备良好的团队意识，那么小组成员就能够一切以团队目标为主，相互协调探讨对策，尽自己最大的努力为团队利益做出贡献。
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关键词：教育信息化；均衡发展；资源共享
教育公平和均衡发展是教育一直追求的目标，义务教育发展不仅是教育公平的起点和关键，更是广大群众的期盼和各级政府肩负的重要任务。教育信息化对于优化教育结构、合理配置教育资源、推进教育均衡、提供优质教育、培养创新人才等都具有重要作用，以教育信息化引领和支撑教育现代化，是我国教育发展的必然选择。
当今，中小学教育信息化经过多年的发展，信息技术教学手段已得到广泛推广和应用，基于“互联网+”教育的模式对基础教育的发展产生了深远影响，促进了教学模式的深刻变革，缩小了学校间教育发展的差距。那么，在推进学校教育信息化建设过程中，如何通过信息化途径有效推动教育均衡发展，最大限度消除或缩小校际间的教育发展差距呢？我认为可以从以下措施入手：
一、提高校长信息化意识，强化学校信息化应用
“一个好校长，就是一所好学校。”校长是学校的灵魂，校长本人的办学思路、教育理念、管理风格都会对学校的教学管理工作产生直接影响。提高学校教育信息化应用水平当从校长入手，只有校长的信息化观念得到升华，才能促使学校信息化建设与应用得到实际提高。目前，许多农村中小学校长对于教育信息化的理解还较单一，在思想意识上没有将信息化与教育教学深度融合。因此，在信息化飞速发展的今天，广大校长特别是农村中小学校长必须树立教育信息化观念，改革学校教学管理模式，转变教育教学观念，利用信息技术促进学校、教师、学生的综合发展。
二、提升教师信息化素养，升级教学信息化层次
教师的信息化素养，是指教师开展信息化教育教学的能力，它的核心内容是信息技术与课程整合，教师个人能力与专业素质水平直接影响着教育教学质量。提升教师信息化素养，增强和发展教师的综合素质，是当今信息化环境下教育教学改革的关键所在，就目前来看，教师个人能力与专业水平参差不齐是造成校际教育发展不均衡的一个重要因素。在城区学校的教师能够获得更好的教学资源，参加教育培训和学习机会也较多，能够不断提升业务水平，而较落后、偏远农村学校的教师获得的教学资源就很有限，学校信息化设备短缺，与外部交流的机会也比较有限，农村教师个人能力与专业素质水平的提升非常有限。
因此，提高农村学校教师的个人能力与信息化素养水平是实现教育均衡发展亟待解决的重要问题，只有教师具备了深厚的信息化素养，灵活应用信息化手段进行教学，才能将信息技术和课程整合深入推进。网络教研的开展，可以利用计算机网络打破时间和地域限制，为农村教师与优秀教师的交流提供平台，对教师专业成长和优质资源共建共享起到重要的促进作用，同时教师还可以在网络教研过程中进行学科协作教研，自定义或邀请其他教师共同进行集体备课等线上教研活动，从而进一步提升业务能力和专业水平，在一定程度上解决了校际间师资不均衡的现象。
三、跨越数字鸿沟，推进优质教学资源共享
教育资源均衡配置是义务教育均衡发展的本质要求，由于区域间经济发展不均衡，导致校际间的信息化发展水平也参差不齐，这就造成城乡学校之间的“数字鸿沟”，这一现象导致农村学校与城区学校在教学水平和教学资源上存在着差异，以信息化推动义务教育均衡发展是我国基础教育的一项重大战略决策。新世纪以来，我国提出“以教育信息化带动教育现代化”的战略口号，网络同步课堂就是基于目前教育不均衡而推出的一种有效解决方案，它借助领先的互联网通讯技术，配合摄像机、电子白板等硬件外，实现名师课堂的远程在线直播和实时互动，并可同步录制整个授课过程，以供学生后期点拨学习，从而实现学校间优秀资源的共建共享，解决资源薄弱学校缺师少教，课程开设不齐的y题。同时，教师之间也可以通过同步课堂的交流而提高授课水平，缓解师资水平不均衡的严重性。
