前言：中文期刊网精心挑选了圣诞节的英语单词范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
圣诞节的英语单词范文1
今天是圣诞节，他就如一阵清风，把我盼望已久的游园活动从远方吹了过来。这10个多月以来，它就像一位忸怩作态的小姑娘，躲在家中不肯出来。这次多亏了这位“圣诞老人”，他驾着雪橇，背着圣诞礼物，把它从家中吸引了过来。它这次得到了一些票，准备去换圣诞礼物。
今年可换的奖品是：八宝果糖、薯片、文具盒、玩具笔、发亮棒、发亮圣诞帽、耳套、储蓄罐……它把这些票送给了老师，让他们发给我们。可那些头脑复杂的老师们偏偏又要把这些票藏在每个班的游戏里，这真是凡人死了。
看到了这丰厚的奖品，看到了这有趣的活动，又看到了这即将到来的圣诞节我不禁心花怒放。
第二天，游园活动开始了，我和姚瑞按照游园卡的顺序先到了五（3）班的教室里玩。这个班的游戏规则很简单，只要先把气球踩爆，在读出里面的英语单词即可通关，不用说这玩意儿肯定难不倒我。果然，三下五除二我就顺利过关。
圣诞节的英语单词范文2
“爱与成长”爱与陪伴“
二.活动目标：
了解西方的传统节日——圣诞节
体验与老师、父母在一起欢度节日的幸福和快乐。
培养幼儿能勇敢的在集体面前展示和表现自己，积极主动的参加假体活动
通过亲子游戏增进幼儿与家长之间的情感交流。
三、活动前准备：
1.装饰有节日气氛的教室、大厅及”圣诞节“墙饰。教师提前给幼儿介绍圣诞节相关知识。
2.圣诞老人服装一套，幼儿圣诞帽每人一顶。
四、游戏，供大家参考
1、find the christmas star
玩法：请每个孩子做一颗星星并学会说英语christmas star，老师把星星收起来，另一名老师将孩子带出课室，老师再把星星藏到课室里的不同地方，然后再带孩子进来找星星，找到最多星星的孩子可得到老师的礼物。
2、where is your sleigh?
玩法：孩子们围成一个圆圈坐好，请一个孩子戴上圣诞帽，蒙上眼睛扮演圣诞老人站在圆圈中间，把“雪撬”放在他身边，再请一个孩子拿着“雪橇”绕着圈外边走边说：“santa, santa, where is your sleigh? someone has taken it away. guess who? guess who?(全班孩子都要学会说)然后把“雪橇”放在一个孩子的背后。被蒙着眼睛的孩子有三次机会猜。拿“雪橇”的孩子扮演圣诞老人蒙上眼睛，游戏继续。
3、christmas cards
玩法：每个孩子准备一张圣诞卡(自己制作或画)，老师把所有的卡片收起来放在一张桌子上，孩子们轮流扔骰子，扔到6点的孩子可自由去选择卡片，直到每个孩子都能得到别人的卡片。
4、穿山洞
准备：一条细线、一张桌子、“where is thumb-king”挂图/cd一张。
游戏规则：
(1)、父母张开五指使指头间隔地分别立在桌面上，指头不可离开桌面。
(2)、在“开始”的口令下让孩子拿着一条线从大拇指(thumb)的外侧绕进食指(pointer)内侧—中指(tall man)外侧—无名指(ring man)内侧—小指(baby finger)外侧。3、接着，再由小指(baby finger)内侧—无名指(ring man)外侧—中指(tall man)内侧—食指(pointer)外侧—绕回大拇指(thumb)。
备注：游戏时放音乐，音乐停时游戏结束。完成1次可得一枚印章。印章数由完成数决定。
5、走线
准备：在空地上用带有颜色的毛线作出(merry christmas/happy new year)样，cd一张。
游戏规则：
(1)、父母引导孩子脚踩单词完成任务。
(2)、完成后并念出地上单词。
备注：游戏时放音乐，音乐停时游戏结束。完成可得一枚印章。
附：
christmas vocabulary(圣诞词汇)：
1，reindeer 驯鹿
2，wreath花环
3，candy cane糖杖
4，jingle bell铃铛
5，snowman雪人
6，santa claus圣诞老人
圣诞节节庆用语：圣诞快乐merry christmas!新年快乐happy new year!圣诞节到了christmas is ing.
6、装扮圣诞老公公
准备：圣诞帽数个，胡子数个，靴子数双，红色外套数件
游戏规则：
(1)、父母做被装扮者，让幼儿为其贴上胡子，并戴圣诞帽，穿上靴子。
(2)、父母不许动手帮助，只许口诉。
备注：游戏时放音乐，音乐停时游戏结束。完成可得一枚印章。
7、顶包拾花
活动目标：增强幼儿的平衡能力，增进彼此感情。
活动准备：沙包、糖果
活动规则：幼儿头顶沙包从起点按规定地线路拾起糖果回到终点。将沙袋交给第二个幼儿继续比赛，最先结束的班级为胜。
8、贴鼻子游戏
所需道具：三张没有鼻子的头像图片、三个可以粘贴的鼻子造型图片一个白板(或者墙壁)、三条黑布(或者纱巾)、“my body”音乐带(或cd)、录音机(或cd机)
游戏过程：
(1). 把三个没有鼻子的头像图片分别粘贴到白板或者墙壁上(图片之间的间隔要在0.5米左右)。在距离白板或者墙壁两米远的地方画一条起始线。
(2). 挑选三个人站到线上，然后用黑布或者纱巾蒙住眼睛，主持人发给每人一个鼻子造型图片，听到“my body”音乐开始后，选手们凭着自己的感觉找到指定头像，把鼻子贴到头像相对应的位置上。看谁贴得又快又准。
9、踩气球游戏
所需道具：充满气的气球(可以把气球三五个连成串)、计时器，“colors”音乐带(或cd)、录音机(或cd机)。
游戏过程：
(1). 游戏开始前把充满气的气球放到场地中央，找五个人分站到气球的周围(每一个人的旁边站一位裁判计算踩碎气球的数量)。
(2). 听到“colors”音乐开始后，选手们争相踩气球，看谁在规定的时间内(三十秒或者一分钟)踩碎的气球最多。
10、抢板凳游戏
所需道具：九把小板凳、“wheels of the bus ”音乐带(或cd)、录音机(或cd机)
游戏过程：
(1). 把九把小板凳放到场地的中央围成一个圆圈，挑选十个人围着板凳按顺时针方向站好。
(2). 当“wheels of the bus ”音乐响起的时候，选手们开始随着音乐围着板凳转动，走路的时候不许弯着腰，更不能用手碰板凳。当音乐停止的时候，选手们以最快的速度找板凳坐下，没有坐到板凳上的人被淘汰出局。
(3). 拿走一把板凳，剩下的选手继续玩游戏，以此类推，每一次音乐停止的时候拿走一把板凳。抢坐到最后一把板凳的为胜利者。
11、猜声音游戏
所需道具: 蒙眼布
游戏过程：
(1). 在游戏之前，告诉小朋友们这个游戏的规则是：他们需要根据小朋友的嗓音来猜出谁是谁。
(2). 选择一个小朋友到场地中央用眼罩把他的眼睛蒙住。
(3). 选择第二个小朋友轻轻的拍一下第一个小朋友的后背说“hello”并叫一声他的名，并使用简单的英语描述自己当前的一个特征(如：blue skirt等)，说完之后回到自己的位置上去。
(4). 第一个小朋友拿掉眼罩，并来猜一下哪一个是刚才拍自己后背的小朋友，如果需要的话其他小朋友可以给点暗示。
(5). 如果没有猜对，第一个小朋友需继续猜;如果猜对了，第二个小朋友继续游戏。
12、追逐游戏
所需道具：十余把小椅子
游戏过程：
(1). 在场地中央把小板凳围成一个圆圈，让小朋友们面向圆圈内座好。
(2). 选择一个小朋友站到小朋友们的身后，按逆时针方向围着小朋友们一边向前走，一边说着：“cat, cat…”，每说一个单词的同时用手轻轻触摸一个小朋友的头部一次。当说道：“dog”的时候，被摸到头的那个小朋友就要马上站起来追逐第一个小朋友。(可据需要随意更换两个对应英语单词进行游戏，如：yellow, red ; apple, banana等)
(3). 如果第一个小朋友被追上的话，他就需要继续玩游戏;如果第一个小朋友没有被追上，追逐他的小朋友将重新开始游戏，直到有人追上他为止。
13、大风吹(the wind blows)
游戏人数：人数不限
准备物品：圣诞节词汇图卡、椅子(比参加游戏的人数少一张)
游戏方式：
(1)老师将事先准备好的圣诞节词汇，发给小朋友，每个人拿2-3张不一样的图卡，用双面胶贴在衣服上，并要求小朋友围坐成一个圆圈。
(2)老师选择一个小朋友站在中间，说”the wind blows.” 全部的小朋友一起问”blows what?” 假如他/她说”wreath”, 身上贴wreath的小朋友和中间的小朋友就要站起来互相换座位。
(3)没有座位的小朋友，就站在圆圈中间说”the wind blows.”
14、传递游戏
游戏人数：人数不限
准备物品：圣诞节词汇图卡或实物，圣诞音乐
游戏方式：
(1)小朋友围坐成一个圆圈。
圣诞节的英语单词范文3
【中图分类号】 G623.31
【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463（2016）
19―0111―01
英语教学是当前我国小学教育中的重要组成内容，对于培养和提高学生的语言表达能力具有至关重要的作用。互动教学就是在课堂上教师借助所有教学资源增加师生互动，从而增强教学效果的教学模式。在具有较强实用性的英语教学过程中，构建高效的互动教学课堂，对于促进教学可持续发展和学生各方面能力的提高具有重要的意义。
一、在小学英语教学中开展互动教学的具体策略
1.创设情境展开互动教学。在小学英语教学过程中，教师要抓住小学生好奇心较重、爱玩的心理特点，并且结合教学内容的特点，来选择不同的方式展开互动教学，让学生积极参与到课堂教学中来，体会英语学习的乐趣。情境的创设可以在很大程度上营造良好的课堂氛围，更好地激发学生的求知欲望，而且创设情境还有利于创设特定的对话环境，能赋予语言一种特定的意义，从而有利于增强学生对英语知识点的理解，进而提高他们的语言表达能力。比如，在学习或讲解某一个单词的意思和用法时，教师可以借助图片或者一些事物来创设情境，增强学生对单词的感性认识和记忆，使得教学收到良好的效果。此外，教师也可以借助多媒体设备创设一定的情境展开教学。比如，在学习Christmas这一课中Story time的相关知识点时，教师可以在课前借助多媒体设备播放一段关于圣诞节的视频，然后再自然地导入新课。这样的情境设置，可以很好地激发学生的学习兴趣，让他们迫不及待地想要了解圣诞节的相关知识。这时，教师就可以讲解圣诞节的背景和习俗，以及一些关于圣诞节的故事等。最后教师再让学生运用所学过的英语知识，就圣诞节的话题与同桌一起讨论和交流。这样，不仅能够激发和培养学生的学习兴趣，而且能够让学生开口说英语，有利于口语表达能力的提高。
2.借助小组合作来开展互动教学。在小学英语教学过程中，增强教师与学生互动的一个重要方式就是开展小组教学。小组合作学习不仅可以在很大程度上为每个学生提供表达和展示自己的平台与机会，而且也能调动起具有浓厚表现欲的小学生的展示欲望。因此，在教学过程中，教师要根据教学内容的特点，适当地开展小组合作学习，让学生在合作学习的讨论与探究过程中，增强对知识点的理解，并提高学生的合作意识与能力。比如，在学习“Let’s make a fruit salad”的相关知识点时，老师可以设计一个“一起制作水果沙拉”的任务，让学生分组合作完成。在结束时，教师要注重对合作学习的总结与评价，对一些重要的知识点进行重复与讲解，增强学生的理解与记忆。通过开展小组合作的学习模式，不仅可以激发学生的积极性，使他们融入到教学活动中，加深对知识点的理解，而且能够有效地让学生在活动过程中勇于张口说英语，提高学生的口语水平和合作能力。
3.利用富有趣味性的游戏展开互动教学模式。小学生大多还处于心智不成熟的阶段，爱玩是他们的天性。因此，教师在教学过程中，要注意抓住他们的年龄特点，选择一些富有趣味性的能够吸引学生注意力的教学方式来展开教学，从而激发和培养学生的学习兴趣。游戏教学是当前小学英语教学过程中被广泛应用的教学方式，对于激发学生的积极性具有重要作用。因此，教师可以借助游戏来开展互动教学。比如，在学习“What is your job？”这一相关的知识点时，教师可以设计一个抢答的游戏。教师拿着不同职业的图片，让学生利用所学的知识来抢答说出该职业的英语单词，并且要对这一职业进行简单的英语介绍。并且规定对抢答对的同学给予加分，答错的扣分，到游戏结束后再统一累计分数，然后对分数最高的学生给予一定的奖励，同时对全程没有参与的学生给予必要的惩罚。这样可以在很大程度上激发学生的好胜心，使他们积极参与到活动中，从而提高学生的口语表达能力。
圣诞节的英语单词范文4
关键词： 小学英语教学 文化意识 有效渗透
《英语课程标准》对于小学英语教育中的教学目标和任务做出了明确规定，并在教学任务中明确指出如何促进学生认识和了解中西方文化的差异，为提高学生英语语言交际能力打下坚实的基础。在小学英语教学中促进文化意识的有效渗透，能帮助学生了解和领悟英语深刻的文化内涵，了解中西方文化的差异，体会西方国家的宗教文化和风土人情，同时还能促进学生对英语语言的掌握及在日常交流中学生英语交际和运用能力的提高，为学生英语能力的提升奠定坚实的基础。
一、小学英语教学中文化意识渗透的必要性
当前，在小学英语教学课堂中，教师只是一味注重英语单词、词汇和语法的学习，往往忽略英语语言深刻的文化内涵。教师在进行英语阅读的讲授时，只是采取全盘灌输式的教学方式，大部分学生使用大量中文进行注释，却无法从根本上掌握文章的整体含义，而产生这种现象的原因并不是单纯语言上的讲解，而是将文化意识有效渗透于教学课堂中，使文化和语言有机融为一体。
基于中西方文化的巨大差异性，我国在进行小学英语教学时，往往只是从英语单词的表象进行了解，甚至会曲解单词的含义，尤其是教师通常采取机械化的教学方式，对于英语文章进行全盘通读，并不能准确设定文章的中心思想和侧重点，而是习惯于利用中国文化思维去领会英语文化，这样违背了英语语言文化的整体规律，不利于学生对英语语言的整体把握，只有将文化意识有效渗透于小学英语教学中，才能促进学生英语语言能力的提高。
二、小学英语教学中文化意识有效渗透的具体策略
（一）努力营造宽松、愉悦的学习氛围。
在小学英语教学过程中，教师应努力营造宽松、愉悦的学习氛围，通过对西方国家的风土人情、宗教风俗等综合文化内容的展现，使学生逐渐了解英语语言蕴含的文化内涵，以有效形成强烈的英语文化意识。教师可以利用课前的闲余时间将新授知识点与蕴含的文化涵义进行有机融合，使学生在极具英语文化氛围的情境中有效掌握英语文化知识。例如，可以在教室墙壁上适时更换具有丰富英美文化气息的图画，以开阔学生的文化视野；可以在课间和午休时间播放一些具有趣味性的英语文章或英文儿歌，全面营造英语语言文化的气氛。
（二）充分挖掘教材的深层内容。
新课改之后的英语教材，增添了蕴含英语文化内涵的相关内容，教师只有充分挖掘教材的深层内容，才能获得具有深刻文化涵义的有利素材，为培养学生的文化意识奠定坚实的基础。因此，教师在日常教学活动中，可通过传授语言知识促进文化意识的渗透，比如，在讲授各种衣物的单词时，可以事先总结出西方不同国家对衣物的称谓：leather coat，leather shoes，worn by Canadianin cold weather，kimono worn by Japanese women，并引导学生与自己的衣着进行对照，如：shirt，skirt，dress，sweater等，使学生既掌握语言知识，又了解国外的文化背景。
（三）利用多媒体技术激发学生的学习兴趣。
将现代多媒体技术有效运用于教学课堂中，不仅能充分激发学生学习英语的学习兴趣，而且能促进学生听力水平和语言能力的提高。例如，在圣诞节当天，教师可以给学生讲述关于西方国家“圣诞节”的相关知识内容，然而直白的讲述很难使学生形成深刻的印象，因而可以播放一部与圣诞节相关的儿童影片——The Polar Express（《极地特快》）。这部具有梦幻色彩的电影采用了先进的“动作捕捉”技术，具有精准到位的英语语言和清纯、美妙的歌曲，使学生们很快融入电影中的氛围中，切身感受到“When Christmas Comes to Town”的快乐，不仅掌握圣诞知识，而且领悟到“圣诞精神”的文化涵义，有利于文化意识的有效渗透。
（四）巧妙运用对话、肢体语言等交际形式。
《英语课程标准》指出，小学英语教学应结合小学生自身的学习特点，构建以语言实践为主的教学模式，采用听、说、唱、演等语言交际方式，鼓励学生积极大胆参与，进而提高小学生英语语言交际能力和运用能力。例如，在讲授中西餐桌礼仪（Tablemanners）一文时，教师即可恰当采用表演的教学方式，提前将教室布置成餐厅的感觉，将两张餐桌安置于教室的合适位置，一张为中式餐桌，一张为西式餐桌，将刀、叉、筷子、汤勺、盘、碗等餐具置于餐桌上，并安排学生靠四周坐下。教师首先利用实物向学生讲授中西方国家不同的用餐礼仪：我们国家使用筷子，一手拿筷子向学生展示，边念出单词“chopsticks”，西方国家使用刀（knife）、叉（fork），并强调使用刀、叉的行为礼仪为左手持叉、右手持刀，左手食指按在叉子把上，右手食指按在刀背上，然后要求将学生分为若干小组进行行为礼仪表演，目的是促进学生文化意识的有效培养。
圣诞节的英语单词范文5
[关键词] 高职；英文歌曲赏析；课程开设；作用
生活离不开音乐。通过学习英文歌曲来学习英语是英语教学的有效方法之一。面对我院学生英语底子薄但又想学好英语的心理，帮助他们找到一种轻松快乐的学习方法是必要的，在笔者的努力下，申请开设了《英文歌曲赏析》这门课程，它不仅丰富了学生的校园文化生活，还满足广大学生对西方文化知识的渴求。
一、《英文歌曲赏析》课程开设的必要性
1、激发英语学习的兴趣
兴趣是最好的老师 。笔者对广安职业技术学院2013级英文歌曲赏析班的100名学生进行问卷调查，结果显示：100%的学生喜欢《英文歌曲赏析》这门课程，93%的学生认为开设该课程能激发英语学习的兴趣。英文歌曲教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发学生学习英语的热情，深受学生欢迎。把英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。
2、提高学习效率
调查结果显示，81%的学生认为学习《英文歌曲赏析》课之后，提高了英语学习的效率。利用欣赏歌曲的方法对学生进行语言训练，能使学生加深对语言的理解，加速巩固所学的知识。英文歌曲的意境还能使学生的想象力逐渐活跃起来，从而有效地促进学生思维能力的发展和智力水平的提高，取得显著的学习效果。歌曲中有很多语言点和新词汇。枯燥的讲解远不如运用歌曲中的歌词生动。要学要记的英语单词、语句融于歌曲中，生动、活泼，朗朗上口，使之有全新的视听享受，这在客观上调动了积极性，提高了学习效率。
3、丰富学生的文化知识，提升学生的综合素质
英文歌曲的内容可谓包罗万象，天文、地理、历史、文学、科技、环境等。学生们在欣赏英文歌曲的过程中可以感受到语言文化的熏陶，由此获得知识、情感，从而拓宽他们的知识面。在上American Country Music时，我为学生搜集了Country Roads ， Tale Me Home等美国乡村歌曲，通过学习，学生对美国音乐有了初步了解，对课文也有了更深的理解。通过学唱英文歌曲，可以给学生以美的能力和审美情感。每逢圣诞节，我会教学生唱Jingle Bells等圣诞歌曲。在学唱歌曲之前，我先向学生介绍西方的一些传统节日，再重点讲解关于圣诞节的知识，如圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既得么了艺术享受，又增长了知识，提升综合素质。
二、《英文歌曲赏析》课程开设的实践意义：
1、有利于语感培养
问卷调查结果显示：88%的学生认为《英文歌曲赏析》课程开设有利于培养语感。在平时的学习中，我们会讲解歌词，首先让学生朗读歌词，朗读好的句子，让学生自然地习得了一些英文表达方式。英文歌曲赏析让学生听到英美纯正的语音语调，接触到大量形象生动、标准地道的社交语言，给学生创造了一个很好的语言学习环境，培养了语感。
2、英文歌曲对大学英语教学的辅佐作用
学习英文歌曲，有利于听力、口语、词汇教学，对大学英语教学有辅佐作用。在要求学生反复辨听歌词的同时，给予一定提示，对其中的连读、失去爆破等等读音上的变化给以讲解。选择部分适合的歌曲，把歌词的学习变成复合式听写。在活跃的课堂气氛下，这样的听力训练能够对教学活动产生积极影响，从而使英文歌曲赏析成为大学英语听说课的辅助教学。在赏析歌曲时，可以把朗诵歌词作为口语训练的方式。这种方法能让学生有机会练习英语发音。在学习这些词语时，学生体验到地道的英语和底蕴深厚的文化，他们的词汇量由此而增加，而且通过歌曲记忆的单词更加牢固，不易遗忘。在英语课堂里，学唱英语歌曲是口语教学的一种很有效的方法。歌词朗朗上口，文字优美，非常利于朗读。学生们都有自己喜爱的歌手，也希望介绍给大家，鼓励学生在赏析课上发表自己的见解有利于锻炼他们的表达能力。
三、《英文歌曲赏析》课程讲授重点及方式：
1、背景介绍：对乐队或歌手的生平背景、演唱风格、主要成就、著名专辑等做简要介绍。
2、歌词赏析：教学生朗读歌词，抽学生读歌词，对歌词中的习语、难词重点讲解，让学生理解地道英语。
3、欣赏、学唱歌曲：以MP3和MV的形式真实再现歌曲，图文并茂，让学生欣赏、学唱。以作业形式布置下去，下节课开始时先复习，点部分同学演唱。
4、课堂讨论：学生就自己喜爱的歌手、歌曲进行讨论。同学们各抒己见，带动大家学习的积极性。
5、组织活动：教师把组织英语歌曲演唱赛作为检查教学效果的手段之一，演唱形式多种多样，可独唱，可对唱，可合唱。
6、考试方式：开卷。检验学生课堂上所学的歌曲，对歌手社会背景的介绍，对歌词的理解及对歌曲的赏析。考试成绩占50%，平时成绩占50%（其中出勤占10%，作业占10%，课堂表现占10%。唱英文歌曲占20%）。
结论
在高职院校开设《英文歌曲赏析》课是十分必要的。通过教英文歌曲，使学生对英语产生浓厚的学习兴趣，更好地了解歌曲意境，了解英美文化和音乐常识。从而让学生轻松、愉快地学好英语。
参考文献：
[1]陈观亚 宁建新《英文金曲赏析（五）》开明文教音像出版社 1998.9
[2]刘影、范文娟等 《英文歌曲与文化研究》西南交通大学出版社，2008.8
圣诞节的英语单词范文6
雷丽拿着水杯去饮水机前接水，她看到了水桶上纯净水公司的标签，一个灵感从她的脑海里冒出来：为什么不能在纯净水桶上做广告呢？这样的话，医药超市的广告就可以直接进入附近家庭中，居民们喝水时就会注意到广告。雷丽很快找到了市内有名的雪原纯净水公司。雷丽了解到，他们每天要给用户们送出2.5万桶水。雷丽说明了自己的来意，她提出要在纯净水桶上做一个月的广告，广告单按照水桶的规格由自己来设计印刷，每个月付给纯净水公司5000元的广告费。接着，雷丽找到了医药超市的老板，把准备在纯净水桶上做广告的思路讲给对方听。长期做生意的医药超市老板也是个头脑聪明的人，一听这个创意连声称赞：“你这个点子真不错！”
于是广告随着一桶桶纯净水进入了千家万户，很快，带来的巨大影响力就显现了出来。医药超市开业后，大部分到店里买药的顾客都是看了家里水桶上广告来的。医药超市老板见广告效果良好，就打电话给雷丽，再做一个月的广告。
雷丽喜出望外，她没想到自己急中生智想出来的点子，居然起到了那么好的宣传效果。放下电话后，雷丽渐渐冷静了下来，经过几天的认真思考，她觉得这是个全新的机会，现在广告形式五花八门，但是却还没有人利用纯净水桶做广告，按照传媒学的理论，水桶不就是一种和日常生活密切相关的新兴媒介吗？既然没有人做这块广告，自己为什么不去尝试一下呢？
2001年9月，雷丽从单位辞了职，开始了做水桶广告的前期准备。
为了寻找客户，雷丽采取了一个看似很笨的办法，她走上街头，专门去找那些散发传单的人，要回一堆花花绿绿的传单后，雷丽一个个地打电话去问。果然，有一所大型的幼儿园要招生了，他们愿意在水桶上做广告。接下来，雷丽又采取了同样的办法，谈下了一家健身俱乐部和一所家教服务中心的广告。
2002年5月，当水桶生意渐渐有了起色之后，雷丽又招聘了几个员工，这个时候，她已经签下了4家纯净水公司的28万只水桶的一年广告权。这个时候，西安市已经有几家广告公司也注意到了这块“蛋糕”，他们也纷纷涉足了水桶广告业务，有的甚至拿来了航空公司等大企业的业务，雷丽顿时感觉到了压力。
有一天，一包瓜子里面的一张小卡片吸引了她。小卡片上面有漫画人物，还有一则谜语，看来这张小卡片是准备给孩子们收集的。这个发现令雷丽如获至宝：是呀！自己也完全可以在水桶广告上出谜语啊。这样一来人们喝水的时候还可以猜谜，要是猜谜再能得到奖品，他们肯定会很高兴的。
考虑到许多家庭都有小孩，雷丽就想针对教育小孩做一些文章。她跟一家洗涤厂签下了三个月的广告合同。
经过调查，雷丽发现一桶水一般家庭能喝一个星期左右，她决定每个星期更新一次广告内容，在广告单的一角印上一张英文字母表和三个简单的英语单词，并给每个英语单词上配上活泼可爱的漫画插图，这样，小孩子一个月就可以学习到十二个英语单词。由于数量不是很多，他们在接水的时候把孩子拉到了水桶边教孩子学字母，读单词。
只要是实用的信息，人们都会多留意两眼。按照这个思路，雷丽在设计广告宣传单时，又加进了适合幼儿启蒙教育的绕口令、经典诗词等内容，以及一些非常适合家庭生活操作的生活小窍门、健康小贴士等内容，这些占据在广告角落里的“小豆腐块”常常为纯净水用户提供了生活便利，而雷丽的广告业务也因为受用户们的欢迎做得风生水起。
转眼间，一年一度的圣诞节就快要到了，雷丽又在为一家酒店将要筹备的圣诞演艺活动做广告策划。这一次，雷丽不像过去那样直接印一条广告给纯净水桶围上“腰带”，而是设计了一个憨态可掬的圣诞老人的形象，把广告单印成了像过年时人们贴在门上的“福”字挂签一样，给水桶做了个“兜”。
通过和酒店的协商，雷丽别出心裁地给几百名送水工每人发了一顶圣诞帽，当送水工们戴着圣诞帽把纯净水送到用户家里去的时候，所到之处都引起了人们的欢笑声。水桶上穿着火红的棉袄的圣诞老人站立在饮水机上，一下子就给家里增添了不少节日气氛。
这次广告又获得了巨大的成功，雷丽又趁热打铁，为几个销售烟酒、保健品的客户策划了一系列表现过年风俗的广告，广告产品的配图有大红的春联、热闹的鞭炮、缤纷的烟花・・・・・・这些广告无一例外地为广告主赢得了良好的形象和利润。
2005年6月，雷丽在给一家刚刚开业的度假山庄做广告时，她又一次发挥了自己的奇思妙想：下面是碧绿的草地，桶身是一栋古色古香的小楼，小楼的旁边是树木。把水桶变成了一栋小楼，这样一来，水桶就变成了放在家中或办公室里装点生活的小艺术品，让用户在喝水时候也能畅想到山野的情趣。
到2005年10月，雷丽住进了刚刚购置的花园洋房，成了远近闻名的年轻富姐。2006年初，她又在贵阳、昆明以及陕西省内的几个中等城市都设立了自己的分公司，把业务扩展到了陕西省内外的城市。
靠着一个偶然的创意，雷丽靠水桶广告为自己挣下了至少100万元的财富。