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学习成功经验总结范文1
这个公式是从古至今人们根据成功经验总结出来的，是一条永不衰败的真理。的确，自信和努力是分不开的，它们相辅相成，互相促进，只有它们紧密地结合在一起，才会结出坚实的果实——成功。“成功”是每个人追求的最终目标，而自信是它的前提。我们无论在学习中还是在生活中，都会遇到许多大大小小的挫折，这时，面对你的有两条路，要么就此沉沦下去，一蹶不振，要么相信自己，从新来过。记得有人说过，失败是成功之母，而自信是成功之基。如果你选择了后者，那么你就为成功点亮了一盏宝石灯。其次，一个人光有信心是不够的，还要付出艰辛的努力。爱迪生曾说过，成功=1%天份+99%汗水，可见努力所占的分量是多么重大。如果自信和努力你都做到了，那么一朵灿烂的成功之花就会悄然绽放。
在生活中，靠着自信和努力走向成功的例子有很多，美国作家海伦凯乐，在一岁半就双目失明，命运对她是凄惨的，可他凭着对自己的信心，顽强的活了下去，后来，他又靠着不懈的努力，最终被哈佛大学录取，成为举世瞩目的残疾作家。
同样，在我们求学的道路上，也不会是一帆风顺的，但我们必须相信自己，靠着坚持不懈地努力，在自己的人生中留下坚实的足迹。
学习成功经验总结范文2
对于公式，大家都不会陌生。在我们从小到大的成长过程中，遇到许多的公式，数学公式，物理公式或化学公式。但什么是人生公式呢？那就是自信+努力=成功！
这个公式是从古至今人们根据成功经验总结出来的，是一条永不衰败的真理。的确，自信和努力是分不开的，它们相辅相成，互相促进，只有它们紧密地结合在一起，才会结出坚实的果实——成功。“成功”是每个人追求的最终目标，而自信是它的前提。我们无论在学习中还是在生活中，都会遇到许多大大小小的挫折，这时，面对你的有两条路，要么就此沉沦下去，一蹶不振，要么相信自己，从新来过。记得有人说过，失败是成功之母，而自信是成功之基。如果你选择了后者，那么你就为成功点亮了一盏宝石灯。其次，一个人光有信心是不够的，还要付出艰辛的努力。爱迪生曾说过，成功=1%天份+99%汗水，可见努力所占的分量是多么重大。如果自信和努力你都做到了，那么一朵灿烂的成功之花就会悄然绽放。
在生活中，靠着自信和努力走向成功的例子有很多，美国作家海伦凯乐，在一岁半就双目失明，命运对她是凄惨的，可他凭着对自己的信心，顽强的活了下去，后来，他又靠着不懈的努力，最终被哈佛大学录取，成为举世瞩目的残疾作家。
同样，在我们求学的道路上，也不会是一帆风顺的，但我们必须相信自己，靠着坚持不懈地努力，在自己的人生中留下坚实的足迹。
学习成功经验总结范文3
贯彻上级教育工作会议精神，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，以课堂教学改革为中心，狠抓教育思想更新、教学科研的探索，紧紧围绕学校工作计划，扎实开展工作。
二、主要工作
1、认真组织教师理论学习；2、认真开展新课程教研活动；3、积极参加县级教科研活动；4、加大教研工作的过程管理；5、进一步深入开展课题研究；6、具体指导好各校的课题研究；7、提炼、推荐教师文章发表。
三、具体措施
a)完善组织网络，加强队伍建设
我们始终知道只有拥有一支有现代教育观点，掌握现代教育技术，有较高教育教学水平和教科研水平的教师队伍，学校才能发展。因此、学校将成立教科研工作领导小组，统抓统管教科研工作。进一步健全课题组，建立参与课题研究的教师队伍，人手一份，让每位参与者都明确自己的目标与任务。责任到人，任务到人。学校每一位教师都要树立“人人搞教研”的观念，努力成长为一名教研型教师，为学校的教研工作出谋划策。
b)建立规章制度，规范教科管理
I、理论学习制度
学校在各年级成立理论学习小组，按“四定”要求开展活动。
1、内容：每位教师根椐自己所教科目自学各科课成标准，进一步改变教学观念，改善教学方法。同时有选择的阅读一些教改前沿的理论文章，更新思想，借鉴成功经验，帮助教学。
2、定时间：除了学校统一安排的理论学习时间外，没一位教师自己每周安排2小时的理论学习时间。
3、定交流；每个教师每学期举行一次读书交流活动，本学期学校将继续组织关于新课程标准的专题理论学习交流会。
4、定考核：期末由学校组织力量全面检查理论学习情况，出理论检测题，考核教科成绩。
在完善理论学习制度的同时，我们将定期向教师推荐理论学习文章，举办理论学习交流活动，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，为广大教师提供学习、交流的机会。
c)深化教科研究，优化科研过程
1、通过课堂教学的研究，把教科研有机地结合起来。
每位教师在自己的教学实践中，要紧紧围绕相关课题，进行探索、总结，在各自的教学中要有所研究，有所体现。课题研讨课和教研活动课进行有机结合，使教师既能在课题在课题研究中有所成绩，以能在教学活动中崭露头角。
四、搞好活动。以活动促发展
1积极参加县级教科活动
本学期我校将参加县级教科研活动，开展课题组的研究活动，希望通过这项活动进一步推动我校的课题研究的进程，也为教师提供一个学习研究的机会。
2、组织好教师参加各级各类的教科论文比赛。
本学期，我们将继续组织教师参加各级各类比赛，让教师把平时的随笔随感、经验总结经过提炼而能及时得到肯定。继续组织镇级论文赛，希望在比赛中脱颖而出一些有质量的文章。
五、出好教科成果。加强阵地建设
1、加强教师对研究总结，对论文的撰写。
学习成功经验总结范文4
一、 加强自律,做一名“修养型”的干部。
修养是一个干部的道德风范、知识素养、心理素质的综合体现,做为一名干部,要想在财务这个本职岗位上做出成绩,必须具备优良的品质,较高的职业道德操守。优良的品质决定着一个人良好的世界观、金钱观。更应该时刻注意提高自身的修养,通过学习优化自己的世界观,我努力做到以平和、平常、平静的心态去看待、去思考、去领悟事情,始终将心思和精力投入到工作和学习中去,在工作中去寻找乐趣,丰富自我,去体现价值。财务的工作性质决定了财务人员必须具备在金钱、利益面前不动摇的特质,具备勤政廉洁、求真务实的精神。在实际工作中,要严格要求自己,自觉遵守政治纪行、组织纪律、工作纪律、保密纪律。群众纪律,加强自律,严格遵守财务人员的职业道德。以务实的工作作风、踏实的工作态度,羸得群众的认可和组织的肯定,树立财务人员良好的职业形象。
二、扎实进取,做一名“实干型”的干部。
要想在财务这个本职岗位上做出成绩,就必须要热爱这个岗位,只在爱岗才能敬业。才能在本职岗位上做到无私奉献,勇挑重担,如图创造一流的工作业绩。建功立业不是一、句空洞的口号,而是非常具体的,需要从一点一滴的小事做起。古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河”。天下大事无不以小事堆积而成,只有认识到这一点,把这种认识用在实际工作中去,用在本职岗位上,才能在行动中创造出不平凡的成绩。
三、 刻苦学习,做一名“学习型”的干部。
学习是能力之源,对青年干部来讲,现在不熟悉,不懂的业务很多,需要学习和掌握的知识太多,而我要想在财务岗位上做出成绩,必须不断加强学习,现必须将学习渗透到每一日的工作当中,只有在具体工作中去学习,去实践,才能取得实效,获得提高。财务工作涉及面广,专业性与实践性强,业务繁杂,法律、法规制度变更变化多。我深刻体会到财务工和的重要性,但得不好,它就是一切工作的拦山虎,做得好,它就是剂,可以使各项工作开展得更流畅,各个阶段目标更快实现,这就要求我们与时俱进,需要慎重再慎重,用心再用心的工作,养成不断探求和学习的习惯,培养自己独立辨别思考的能力,完善逻辑构思,慢慢形成职业的判断力,最终对千变万化的经济活动具有较高的职业决策能力,从普通的财务工作者升华到经济活动的决策者,财务能力水平提升到更高的高度,为单位的经济发展,领导的决策献计献策,真正用财务所掌握的信息资料为企业实现利益的最大化。
四、勇于开拓,做一名“创新型”的干部。
学习成功经验总结范文5
摘 要 “居住权”是当代社会居民的一项基本权利。为解决中低收入者住房问题这一严峻课题，西方发达国家均依据其特定国情，建立了各具特色的住房保障制度。
关键词 国外住保 共性 差异
一、世界主要国家住房保障制度介绍
（一）美国
最初美国通过一系列的政策规划对需求住房的中低收入者进行直接的补贴。到20世纪60年代末70年代初，美国改变策略，通过补贴开发商，降低房价，以使中低收入者能够有能力买房。随着20世纪70年代中期美国暂停了公共住房建设，又将补贴的对象转变为住房需求者，并随实际不断改进这一制度。政府作用方面则主要运用住房税收减免和抵押贷款的方法。税收减免包括对低收入者的补贴和对有房户的税收减免。抵押贷款则是美国住房保障制度的重要部分，1938年建立的联邦全国抵押协会是美国住房市场的一大支柱。
（二）英国
二战后初期，为稳定社会治安，快速使经济复苏，英政府兴建公共住房，以低价出租给居民。随着经济的逐渐复苏，出租公共住房已不再可行。英政府又兴建了一些独立的新市镇，集中出租给需要住房保障的人，形成完善的市镇规模。几乎同一发展轨迹的住房协会出租住房的举措则更具有针对性，它主要提供给中低收入者家庭，单身者，老年人，残障人士等群体。住房协会的房子多用于出租，近年来政府推行私有化政策才逐渐有少部分出售。目前英政府不再兴建公共住房，主要通过鼓励住房协会和建筑协会兴建出租房以扩大民间住房市场。除出租方式外，英政府还通过政府减价的方式倡导将公共住房低价出售给有一定购买能力的人群，使住房的私有率飞速提升，并通过将住房所有权转移给承租人合作社的方式以满足市场需求。
（三）新加坡
新加坡住房实行了“建屋计划”“居者有其屋计划”“公共住房补贴计划”“中央公积金制度”等一些列有特色的制度举措。通过“建屋计划”和“居者有其屋计划”使更多的居民拥有了享有所有权的住房。中低收入者要拥有自有房屋自然离不开政府支持，新加坡的公共住房补贴项目具体包括建屋发展基金、购房资金贷款与政府津贴，补贴方式以翻新组屋与新市镇的直接补贴为主，融资贷款、利率补贴等的间接补贴为辅。中央公积金制度是新加坡住房保障制度的一大特色。。这一制度不仅可支持社会保障的各个方面，还可以用于支付私有住房的抵押贷款月供，减轻居民的还贷负担，极大地推动了组屋建设，使“国家建得起房，老百姓买得起房”，加速了“居者有其屋”计划的实现。
二、国外中低收入者住房保障比较
（一）共性
各国住房保障制度各具特色，住房保障基本模式也各有异同。具体主要体现在公共住房政策、住房补贴政策、住房金融政策三个主要方面。总结各发达国家的成功经验，不难发现，各国不仅制定了较为完善的住房保障体系，设立了专门的住房保障机构，通过政府银行的税收金融等手段有针对、有目的地帮助中低收入者，还不断扩大住房保障的照顾范围，与时俱进地不断调整政府及市场在住房保障活动中的地位，不断挖掘市场的无限活力和积极性，既减轻了国家负担，保障了中低收入者需求，还使市场得到了良性运行。
（二）差异
各国住房保障制度的主要区别首先表现在住房保障模式上，美国是从由政府兴建、出租公共住房保障中低收入者住房需求转变为政府向中低收入者提供税收、金融方式的支持，提高中低收入者的自购能力；英国则始终以政府住房保障为主导，辅以由住房协会、民间出租的方式满足住房需求；新加坡在供应保障上，实行以政府兴建公共组屋为主的住房供应制度和翻新制度。
其次在住房保障方式上，美国是从单一的兴建廉租住房行鼓励需求者自购住房，由单一的补贴房租转变为多种补贴方式并存，由政府主导解决转变为以市场为主导加以解决；英国则始终鼓励住房协会和民间出租房屋，并由最初的出租公共住房转变为出售公共住房；新加坡除采用多种补贴计划外，还实施了独具特色的强制公积金制度。
三、结束语
各国在解决中低收入者住房问题时都形成了自身所特有的机制和方法，也形成了一些先进的经验和模式。学习和借鉴国外住房保障制度的成功经验，对构建和完善我国住房保障体系，解决中低收入者住房问题，具有极大的启迪意义。
参考文献：
[1]符启林,程益群.国外住房保障之法律制度研究.南方论坛.2010(9).
[2](德)茨威格特•克茨,潘汉典译.比较法总论.法律出版社.2005.
[3]高喜九.西方国家住房社保的经验总结及与我国情形比较.科教文汇.2008(2).
学习成功经验总结范文6
一、数学教学反思的概念
学习反思是一种数学能力的具体表现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断，从而形成理性思维。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往不是一个人，独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索乃至极大努力的过程，而且常常需要教师合作进行。另外，反思不是简单的教学经验总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑——“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的自我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学习新方式。
二、数学教学反思的特征
1.对概念的反思
概念是思维的基本单位，它反映了一类事物的本质特征。数学概念是整个数学知识的关键，而平时的教学中，我们经常只注意培养学生思维的逻辑性。而忽视了学生原有知识结构的差异性和接受新知识的层次性，强制性地把新概念注入学生头脑，置学生于被动地接受概念而未能内化，知其然而不知其所以然，无法达到有意义、有成就的理解和应用。不要把概念仅仅看作一个名词，其本质上是一种数学的观念，是一种处理问题的数学方法。
2.对定理、法则的反思
书上的定理，不要急于一开始就去记住它，运用它，而是要先怀疑它，从反面去否定它，这样做虽然常常徒劳，但并非是无益的，因为这样做的结果，能使我们真正理解它，并由此得到许多意想不到的收获，远比直接利用它有益得多。在平时用定理法则时，我们往往会犯这样那样的错误，我们要善待错误，提倡反思知道错在哪里？可以怎样改正？这样能够达到意想不到的效果，以便更好地掌握、应用定理、法则。同时也达到了培养能力，使学生养成了良好的思维习惯，形成良好的心理素质。
3.对解题后的反思
在很多时候，我们只是就例题讲例题，讲解后，并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题的表层。事实上，具体的数学问题解决只有通过反思才能概括出普遍适用的条件化、策略化知识。应当回顾反思的主要内容：
（1）回忆自己解决问题的结果和过程，找出出错之处，明确正确的解题思想。
（2）分析解题过程中出现错误的原因，提出改进措施，防止以后出现类似的错误。
（3）思考还有更简洁、更佳的解决问题的方法，或思考变换问题条件，将如何影响问题的解决等。
（4）反思自己是否通过问题解决学到什么新的东西，与问题有关的认知结构是否得到了改善。这是反思总结过程中最核心的内容，也是应用反思总结策略的终极目标。
三、数学教学反思的意义
（1）数学教学反思是实施课程教学不可缺少的技能要求。数学新课程标准无论从目标要求，还是从结构体系都与以前的教学大纲不同。体现了鲜明的时代气息，蕴涵着丰富的新教育理念。《新课标》指出：“教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。”教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师的主要职能以从知识的传播者变为学生发展的促进者。这一转变无论是在思想上，还是在对教学知识、对教学内容、对课堂教学的把握上，都对老师提出了新的挑战。数学教师对这些新理念的领悟，新观点的接受，新要求的落实，不是通过短期的学习就能达到的，必然要经过——反思——实践——反思的循环反复的过程。因此，数学教学反思是实施新课程教学不可缺少的技能要求。
