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养成教育自我总结范文1
关键词:课堂培养 言传身教 表扬鼓励 实践体验 家校合一
“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的知、情、意、行,最终形成良好的行为习惯。我们农村小学低年级学生如果不养成良好的行为习惯,到高年级就很难纠正了,因此养成教育至关重要。培根曾经说过:“习惯是一种强大的力量,它可以主宰人的一生。”良好的学习方法比知识重要,而良好的学习习惯比学习方法更重要。低年级的孩子就像一张张白纸,纯真可爱,可塑性强,容易受外界的影响,形成不良的行为习惯。而一二年级又是最佳时期,因为这时是孩子生理、心理发育变化的重要时期,也是孩子增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成的最佳时期,那么我们作为教师,该怎样对低年级学生进行养成教育呢?我认为可以从以下几方面做起:
一、课堂培养
低年级学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础,是建设良好班风的保证。对于低年级的小学生来说,养成良好的行为习惯是特别重要的。低年级的小学生的养成教育涉及方方面面,内容十分广泛,如坐、立、行、排队、文明礼貌、课前准备、上课、放学、作息、自觉学习、遵守纪律、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等方面,无一不需要老师的引导和教育。小学低年级的学生还没有脱离幼儿的习性,刚入学时常常抓住芝麻丢了西瓜,总是应接不暇,单凭老师的说教是很难达到预期效果的,这时学生接触课堂纪律很容易形成条件反射,所以老师要根据学生的兴奋点反复练习。
二、言传身教
孔子说:“其身正,不令也行;其身不正,虽令而不从。”因此,要求学生做到的,老师首先自己要一一做到。
1.语言示范
在日常学校生活中,老师要注意语言的引导作用,学生会在不自觉中受到影响,模仿老师。如:讲普通话或使用文明用语时,老师首先要带头使用“谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语,要发自内心,出于真诚。学生在潜移默化中养成了良好的文明用语习惯。
2.行为示范
当我看到教室的地上有纸屑时,我总是弯腰把它捡了丢进垃圾桶,当我看到扫把倒了总是把它扶起,看到讲台上有粉笔头总是把它捡起,当上课下课时我总是先立正站好,上下楼梯我总是靠右行……这一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地学生都会照着我的样子去做。因为只有从最细微的小事做起,才能用行为指导学生。
三、表扬鼓励
低年级的小学生自我意识已经形成,十分注重老师对自己的态度,渴望自己的进步和优点能被老师发现并得到肯定。著名教育家陶行知说过:“儿童都有希望获得被认可的天性。”对学生点滴的进步,老师都要以欣赏的态度来对待,及时给予鼓励和表扬。另外,我们开展的为自己评奖活动,设立“纪律星、回答星、文明星、团结星、普通话星、进步星、卫生星”等奖项,每周都进行给自己评奖,做得好的在相应的项上奖一颗星。这一个个评奖项无疑是学生努力的结果,可以说这也是表扬的威力,鼓励的结果,学生这样就习惯变得越来越好了。
四、实践体验
小学低年级学生的行为习惯的养成并非一朝一夕就能养成,要激发、培养小学生进行自我教育,集体教育才是根本。低年级的小学生最崇拜老师,渴望当小老师,小干部。我就给学生创造了一些自我管理的机会,如:设立卫生监督员,让学生轮流当,每个学生都能体验一下这个角色,既培养了学生的责任心,又锻炼了学生的能力,养成了良好的习惯。其他实践方法还很多,可以让学生经常体验。
五、家校合一
日本教育家福泽渝吉曾说:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。”可见,要教育好一个孩子,家庭与学校的配合是多么重要。我们常感到有的学生习惯特差,是因为家庭成员身上有不少坏习惯,如有的学生家长爱说脏话骂人,孩子就潜移默化地把这个坏习惯带到了学校,使校内外教育不一。另外,学生养成的好习惯也要让家长检查、督促。因此,只有学生家长与学校老师配合,为了孩子能有一个好的习惯,心往一处想,劲往一处使,家校合一,才会有效果。平时,我们要利用家长会、家访、电话等灵活多样的方式与家长交流,指导督促家长配合学校抓好对孩子的教育,形成家校合一,齐抓共管。
养成教育自我总结范文2
一、以“科学发展观”为指导，以《新修订的教师职业道德》的学习为动力，建立一支优秀的德育工作骨干队伍。
建立一支优秀的德育工作骨干队伍，是搞好学校德育工作的基础。学校把德育工作放在首位，学校领导重点抓，分管领导靠上抓，班主任工作突出抓。为了提高教师的教育素质，我们利用例会、集会等课余时间组织全体教师加强“科学发展观”理论及《教师职业道德》、《未成年人保护法》和“锦屏县教师十大工作纪律”等的学习，提高了全体教师德育教育业务素质的同时也提高了教师对德育教育工作重要性的认识，同时，结合心理教育理论的学习，把德育教育与心理指导相结合，提高了德育教育工作的质量，加大了德育教育工作的力度，取得了非常好的效果。选出业务素质高，品德优秀的教师担任班主任，重点抓德育教育工作。采用学校、社会、家庭教育相结合的方法，全方位的开展学生的德育教育工作。由于以上措施的落实，由于全体教师的共同努力，我校的德育教育水平有了较大的提高，促进了我校各方面工作的开展。
二、以学生文明行为习惯的养成教育的培养为目标，加大教育力度，全方位地提高学生的素质。
德育教育工作要以学生良好的行为习惯的养成教育和良好的心理素质的培养为目标。鉴于此，我们加强了学生良好的生活、行为习惯及自觉性的培养，从个人卫生的管理到安全知识的掌握，从遵规守纪自觉性的培养到良好学习习惯的养成，在提高学生法律意识的同时我们还注意了学生自我防范知识的学习。对应各方面知识的学习，开展丰富多彩的学生活动，在活动中初步达到了学生自我教育的目的。通过本学期的德育教育活动，不但使我校的德育教育工作上了新台阶，而且对我校的教育教学工作的开展起到了推动作用。
三、寓德育教育于活动、游戏之中，以活动促发展，以活动促提高。
德育教育特别是针小学生的德育教育，要避免简单的说教。从这一点出发，我们结合小学生的心理、生理特点，遵循以活动促发展，以活动促提高的原则，寓德育教育于活动之中，通过丰富多彩的活动的开展，对学生进行潜移默化的德育教育。充分利用每周一次的升国旗仪式，通过国旗下的讲话对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，充分发挥文化长廊、集会、班会、少先队活动等，加强了对学生的思想品德教育，组织学生“挺起不屈的脊梁”、“感恩书信大赛”，组织学生参加学校冬季文化活动会等，在加强学生思想品德教育的同时，也使学生受到了锻炼，使学生的身体素质、心理素质、团队意识得到强化和提高。在组织学生进行丰富多彩的德育教育活动的同时，我们坚持了“两会”的制度，取得了很好的效果。一是结合时事形势及学生学习中出现的问题，及时地要求班主任召开主题班会；二是结合学校教育教学工作的开展情况，每双周召开一次班主任会议，通过班主任会议，交流德育教育工作经验，对典型问题进行研讨。通过班主任会议的落实，及时总结经验，不但加强了德育教育工作的落实，也提高了教师的德育教育水平。与此同时，月主题教育活动也顺利开展，校训校风解读实践教育、以“整脏治乱”为主题的习惯养成教育、以“校园文化”为主题的“五爱”思想教育、以“纪律、消防”为主题的安全意识教育等活动相继开展，学校的德育教育工作井然有序的展开，学生的思想道德及行为习惯得到有效改善。为彰显学校德育教育工作的时代性和实用性，我们还根据上级有关部门的要求，结合学校的实际情况，开展了“急性出血性结膜炎”、“安全救护知识”、“文明行为礼仪”、“平安校园创建”等专题教育活动，为学校的教育教学工作保驾护航。
四、强化领导，明确责任，切实做好学生的德育教育工作。
养成教育自我总结范文3
一、把握时机，抓好养成教育
我是从两个方面抓好养成教育这―工作的。
第一，用规章制度规范学生。初一新生天真幼稚，有较大的可塑性，他们来到新的集体里都想有一个好的开始，这是最可利用的积极因素，这时候也是展开养成教育的最好时机。我带领学生逐条学习规章、条例，要求他们写在纸上，讲在嘴上，记在心里，进而去指导自己，规范自己，从而实现学生的自我管理。我还注重同学间的监督管理，把全班分成六个纪律小组，各小组互相监督，同时组长记录违纪情况，第―小组组长记录第二小组，第二小组组长记录第三小组，依次下去，各组长每天把记录交给值日班长，记入班务日志。这种办法调动了学生参与班级管理的积极性，也使每个学生既参与管理也接受管理。
第二，用奖惩制度激励学生。值日班长制度和班务日志管理是我带班的一个特色，但我发现日子一长，会出现这样的情况：班干部你记你的，我做我的，实效不像开始那么大。为了克服这一点，使班务日志真正起到应有的作用，我们班相应开展了“红花手”评比活动。班委会认真制定了评比细则，比如，以班务日志为基准，一周内没有不交作业情况的，可得一朵红花；没有违纪记录的，可得一朵红花；做一件以上好事的，可得一朵红花，等等。为了调动全体学生的积极性，实现学生们从他律到自律的转化，我还特别规定，违纪次数少于上周的也可得一朵红花。
每周末我和班干部一起汇总，周一班会课上宣布每个人的红花数目和该周红花手，每期评比结果都记录在红花手册上。这些活动的开展激发了同学的热情，人人都力争上游，遵守纪律成为他们自觉自愿的要求，各种良好的习惯日渐养成。
二、捕捉契机，形成班级合力
我首先明确提出，团结向上是一个班级的班级精神，创一流集体是一个班级的奋斗目标，怎样使我的这一治班思想为学生所接受呢?我利用了这样一个教育契机，那是教师节前夕的一堂班会课，考入_中的上届学生回学校看我，因为我在上课，三十多个人等在教室窗外。我让他们进来了，新同学礼貌地给以了热烈的掌声。我让上届班长韩磊和李妍妍到讲台上来给新同学讲几句话，李妍妍含着眼泪不说话，韩磊勉强哽咽着说：“我们站在外边，是想再听一次老师讲课，你们努力吧，你们遇上了我们的老师……”他说不下去了，一个大男生竟哭出了声儿，下边坐着的新老同学被我们这种师生情谊感动了。我也很激动，噙着泪给新同学讲上届学生学习的出色，各项活动战绩的辉煌。我最后告诉他们，最重要的是他们是那样的团结一心。我说，团结的集体才会战无不胜，今后老师与你们共荣辱。在这样的特殊情境下，学生接受了我，也接受了我的治班理念，它点燃了同学们火一般的热情。
课外活动是培养学生集体思想的最好课堂。入学第一次大型活动就是团体操比赛，在我的热情鼓动、积极组织下，同学们热情高涨，刻苦练习，取得了第一名。初战告捷把同学的心凝聚在了_起，他们因此更加热爱这个集体，也更加团结。在以后的日子里，我不断给学生以热情的称赞和鼓励。活动前，我的动员是“你们一定能行”；获胜了，我的总结是，“我以你们为荣，准备迎战下一个”。在师生共同努力下，我们先后获得了校运会第一名、趣味比赛优胜班、自编韵律操第一名等十多个奖项。丰富多彩的活动培养了学生不服输的精神，班里始终昂扬着团结向上的正气。
三、重视身教力量，正面影响学生
为人师表是老师的行为规范，教师每天都在无数双求知、单纯的目光注视下，教师的一言一行、一举一动都对学生有着这样或那样的影响。我总是审慎对待自己的言行，上课前，把讲台摆正，收拾干净；学生的课桌不整齐，走过去摆正；地上有碎纸屑，弯腰拾起来，我用身教的力量影响着学生。
没有爱，就没有教育。在班工作中，我努力做到从爱出发，关心爱护每一个学生，对学生一视同仁。俗话说，越是干旱的秧苗越需要雨露，越是受寒的秧苗越需要阳光。有一次排座位，在拥挤的队伍中，成绩较差、个子又不是很高的谢芳同学总是不往前站，我从她那不自然的目光中，读懂了她的心情，我真诚地说：“谢芳同学，你往前来吧，你应该靠前。”我的言行，对“差生”的尊重，不仅感动了她本人，更赢得了广大同学对我的尊敬和信赖。我深知只有建立起良好的师生关系，教师讲的道理，他们才容易信服；教师提的要求，他们才乐于遵从；教师的批评，他们才愿意接受。
四、营造浓厚学风，全面提高成绩
我带的一个班刚升入初一时的第一次考试，成绩在六个班排第六名。我心里不是滋味，怎样调动起学生学习的积极性呢?我根据中学生争强好胜的心理特点，开展多种形式的竞赛活动，努力为他们营造体验成功喜悦的情境，激发他们的学习热情。
我依据这次考试的成绩重新分组，各组总成绩大体相当，各小组同一位次的同学为竞赛对手。小组分好了，各组间开展学习竞赛，每次考试，优胜小组为红旗小组，竞争对手中优胜者为红旗手。这样哪怕是最后一位同学，他们也能在比赛中体验到成功的快乐。良好的竞争环境，促进了学生身心的健康发展，更明显的是极大地调动了全班学生学习的积极性。小组内互帮互学，各组间相互促进，形成了人人争上游、比学赶帮超的可喜局面。
不久，我又发现了新问题，男生红旗手比女生少的多，也就是说男生成绩较差。怎样鼓动起男生的学习劲头呢?我授意女班干部悄悄在后黑板上发表了一封致全体男生的挑战书。星期一早上男生都惊呆了，我在一旁静观其变。第二天，教室里气候异常，后黑板上赫然写着《男子汉宣言》，后两句是这样的：“我们不是怕事鬼，我们要做男子汉，我们应战!”我带头鼓掌，接着便是掌声一片，男女生学习对抗赛开始了。这样的竞赛活动浓厚了学风，端正了班风，使集体充满了向上的活力。
养成教育自我总结范文4
[关键词] 教育；习惯；行为养成
对教育而言，培养习惯是头等重要的事。教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”十几年的工作经验，我总结了如何培养学生的良好习惯，有以下几个措施：
一、尊重学生的权利，让孩子充分的参与
十几年的工作经验使我有一个深刻感受：在孩子的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯培养的过程变成奴役孩子的过程，什么意思呢？就是大人在研究习惯，制定规范，然后强迫孩子去做，去执行，这就很可怕，因为真正的教育是自我教育，自身培养，孩子本身是主人，我们应当发挥他们的主人作用。
在德育课堂中，我着重于向孩子们宣传做一个好孩子应有的良好行为习惯，要尊师爱老，团结同学，乐于助人，怎样礼貌的待人接物，日常生活应请注意哪些礼仪……这样才能给人留下一个良好印象，才是个好学生才能多交朋友。我在教学中渗透良好习惯的宣传，鼓励孩子自主自动去追求、自觉完善行为习惯。
二、衡量秉性，因性而施
我们要培养孩子的良好习惯，要和孩子商量，如：你们需要不需要培养这个习惯？你愿意不愿意培养这习惯？因为孩子有选择权：我愿意养成什么习惯，比如爱运动的习惯、说话算数的习惯、有礼貌的习惯……内向的孩子不能培养成外向的孩子，慢性的孩子不能培养成急性的孩子，习惯养成要讲究规则，要尊重差异。
好动的学生培养她健康运动习惯，灵活的同学陪养她善于观察的习惯，内敛的同学培养她善于思维，这样因秉性而施于教，事半功倍，
三、矫正不良习惯
培养良好习惯同时是矫正不良习惯的过程，对着孩子，我们会发现许多学生有不少的坏习惯，怎么办？让我们来重温一下乌申斯斯基的话：“人类神经体不仅可以有天赋的反射，而且在活动的影响下也有掌握新的反射的能力。”这说明人体在长期对某方面进行培养活动，也可以形成新的活动习惯，这是人体所具备的，因此经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯，新的反射，我们完全可以通过训练来矫正孩子们的不良习惯。
在教学中，我经常用这样方法来矫正孩子的不良习惯。如我曾经教过的一个同学他有个聪明的头脑，但总是不完成作业，经过几次批评教育，无济于事。 我发现这同学不完成作业已经成为习惯了，因为他发现老师父母只是批评，也没拿他怎样，惰性也就养成了
养成教育自我总结范文5
有人作过这样的比喻：学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。而在我们手上有两份内容就是对学生进行规范教育的好材料：（1）、是学生日常行为规范二十条；（2）、是学生礼仪常规。我就以此为教育突破口，培养学生良好的行为习惯。
形式多样，学记规范：二十条规范内容全面又丰富，怎样让学生熟记于心？作为班主任我就利用晨会班会采用以下一系列方式逐条逐条地组织学习。
1、读一读。做到读准读熟。
2、背一背。做到脱口而出。
3、默一默。做到牢记于心。
4、议一议。做到明辨是非。
5、写一写。做到批语与自我批评。
6、评一评。做到取人之长，补已之短，先进带后进。
经过一系列有组织有计划的学习，学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐步加深了。特别是在评议阶段，通过热烈的讨论学生强烈的上进心也在此时得到了充分体现，这样通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与不足，又看到了自己的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往，良好的文明习惯就会逐步形成。
身先士卒，示范引路：苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树。”而学生又具有极强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更踏实地落实到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次上课进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说今年××同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做值日生时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真
《期末班主任工作总结：养成教育，常抓不懈》
的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”
开展活动，寓教于乐：喜爱活动是学生天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识、增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用，因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而富教于乐是一种轻松愉快的教育方法。因此，围绕规范开展好活动，让学生在笑声中受到教育，在游戏中知道自己该怎做，在比赛中找到不足，逐步改正。例如：在去年一届中，根据自己的事情自己做，开展“我是劳动小能手”系列活动；根据不尊敬长辈，不团结同学的现象，开展“这是你吗？”的讲座活动，根据同学中浪费粮食的现象，开展“粮食的抗议”表演，让学生在表演中认识到粮食的来之不易，从而去珍惜粮食，那次活动后，这个现象也确实有了很大改变。
格言警句，力量无穷
“阳光、火光、电光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”这就是格言的力量，它可以使人奋进，使人振奋，又给人以指导作用。近2年来，我每天送一句格言给全班同学，并写在黑板一角“我喜爱的话”中，这样每天能点亮一盏学生思想的明灯，如热爱劳动方面写上：谢觉哉的：“人生最大的快乐是自己的劳动得到了成果。”珍惜时间方面写高尔基的：“不知道明天该做何事的人是很不幸的”或鲁迅的“时间像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。”尊敬人方面写：“只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。”关于什么是美写：“鸟美在羽毛，人美在心灵”等等，格言警句许许多多，内容涉及方方面面，这样每天如春风化雨，点滴入土，日久天长，学生的精神世界一定会比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同学后来都喜欢在课外收集名言了，而且能指导自己的学习生活，我想良好班风的形成应该少不了它吧。
总之，学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。
养成教育自我总结范文6
三驾齐驱 跨越发展的动力
教育，是为了使学生末来生活更加美好。义务阶段的教育，意义在于恪守教育本质，把握学生成长规律，还学生应有的快乐、幸福天地。
继确立“为学生的终身发展奠定基础”的办学理念之后，重庆市綦江区高青学校结合学校发展实际，注重校园文化，开展德育创新、深化课堂改革、提升教师素养、完善教学管理、加强特色建设，全面促进师生和谐发展。
如今，一所随处激荡着快乐，洋溢着微笑的幸福校园已然形成。德育创新与新型课堂并蒂花开，素质教育大放异彩，高青学校驶入跨越发展的快车道。
■纵深
走进高青学校，其半个多世纪办学历程中积淀的厚重文化底蕴，以及办学取得的成就，让我们肃然起敬。校园内成荫的树林，幽静的环境，宜人的景色，更彰显出求学佳地的风采。
周学元校长告诉我们，作为一所创办于1955年，已经迈向规范化、质量化、现代化的九年一贯制学校，学校既要传承，更要创新，让校园成为生长思想的沃土，培养有思想的教育者和有道德、有品位的学生，才能让学校续写荣光。
融三位一体 拓展德育空间
以人为本，以德为本。
教育专家指出，加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。
把握新时期社会发展对人才的需求和现代德育的多元化特征，高青学校提出了让学生提前学做“社会人”的大德育观。学校把“德”放在教育之首，以开展丰富多彩的德育活动为特色，融工作策略、养成教育、环境建设为一体，并与校本课程的开发有机结合起来，在确保“不出问题学生”的基础上，努力使学生最终成为厚德之才，有用之才。
创新德育工作策略。 老师对学生的影响，想必是最大的，所以在高青学校，和谐的德育队伍建设必不可少。为了创新学校德育工作，形成全员全程育人的“大德育”体系，学校不断强化“每个教育工作者首先是德育工作者”的观念，引导教师加强自身修养，规范从教行为，树立良好师德形象。同时，学校每月组织召开德育工作培训会，对德育办、团委、群团组织负责人、班主任进行培训，内容包括：历史的道德水准、时代的发展、理论的高度引领、案例分析、总结部署、计划安排、 互动交流等，真正使德育内容专题化、规划化，从而实现德育工作的引领性和实效性。
家长是学生的启蒙者，又是学生的监护者。在学校、家庭、社会三者之间搭建三结合教育“立交桥”，延伸学校德育空间，往往事半功倍。为此，学校积极实施“开放式”德育策略，认真组建家长学校，定期召开家长会，竭力在学校与家长之间建立交流平台。同时，学校还特别关注“留守儿童”和单亲困难家庭子女的思想及生活情况，尽最大能力使之住校安心、学习得心、生活宽心。实践证明，通过家长会、家长学校、 互动交流、问卷调查等形式，为学校对学生有效实施德育教育起到了极为重要的作用。
注重学生养成教育。人的性格是天生的，而习惯和价值观则是后天养成的。高青学校在创新德育工作的实践中，以学生良好行为习惯养成为重点，牢固树立人本管理理念，以德服人，以德育人。
在对学生的管理上，学校对学生各种行为习惯都有具体要求，有相关人员督促、检查并进行量化。每学期，学校都组织学生观看预防青少年违法犯罪的光盘，对学生进行警示教育。同时，学校还以学生学习习惯、文明习惯、劳动习惯、健康习惯、勤俭习惯等养成教育为基本内容，按照“严”、“活”、“树”、“实”的四字方针，有计划、有措施、有序地开展。
学校以丰富多彩的活动为载体，培养学生的优良品德。以班级为单位，认真抓好“每月一个大主题、每周一个小主题、每天一小时锻炼、每周一个主题班会、每周一歌、每人每天一个随笔日记、每周自我总结”的“七个一”活动。通过开展纪念日活动，培养学生民族精神，养成现代公民素质；通过每周升降旗仪式，激发学生爱国热情；通过元旦、中秋、端午等传统节目开展活动，让学生接受传统文化教育，感受传统文化的魅力。
狠抓人文环境的建设。校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用。为充分发挥育人功能，塑造校本德育特色，学校努力使学生学会自主管理，学会尊重，学会交际，学会健康快乐生活。校团委组织各班成立了“四岗一站”，负责检查学生课余时间的仪容仪表、文明用语、文明行为、清洁卫生、遵章守纪、环境清理等行为的管理和监督。为了让文明语言、文明行为转化为学生的自觉行动，校团委还相继组成开展“告别陋习，走向文明”、“讲文明、树新风”等演讲征文比赛，组织“爱护环境，从我做起”大型条幅签字活动，从思想上对学生进行引领，营造出浓厚的文明氛围。
课改与交流
让教学充满激情与活力
教育不是用来禁锢学生思想的，而是用来丰富学生内涵，激发学生潜能，开阔学生视野的。让课堂更加生动，让孩子们的思维更加缤纷，这是高青学校的教育理想和教育追求。
在“以人为本、减负提质”的课改思想指导下，高青学校经过广泛调研，结合自身特色，着手实施了“三课教学模式”课堂改革。该模式包括：一、新授课的课堂教学模式，分自主预习、合作探究、展示点评、检测反馈四个阶段。预习引导、自主学习，分配任务、合作探究，展示质疑、拓展提升，穿插练习、全面巩固，达标检测、反馈校正五个步骤；二、复习课的课堂教学模式，含概括导入、确认目标，梳理知识、落实双基，典题引导、点拨深化，达标练习、拓展提升，反思总结、布置作业；三、讲评课的课堂教学模式，含错题统计、找准错因，自主纠正、反思内化，展示思路、暴露问题，重点点拨，方法指导，变式训练、二次达标。
教学课程的改革对教师的综合素质也提出了更高的要求。对此，高青学校致力于提升每一位教师的综合素养，充分利用一切可以利用的机会，分期分批派教师到外地学校听课取经，学习先进经验；邀请外教骨干到学校讲座，对教师进行业务培训。学校还大力加强校本研究，大力开展集体备课，积极构建“同课异构”、“同课同构”有效课堂，以课题研究为载体，让教师带着课题研究、学习，使学校教师在短时间内各方面都取得了长足进步。
“加强教师的培训是项基础工作，在适当的时候也会通过一些竞赛来‘验收’和‘升级’。”高青学校周学元校长介绍称，学校鼓励老师们走出去参加各种比赛、竞赛，在老师们勇于展现自己的同时，也在比赛中学到了先进经验。不仅如此，学校还开展了形式多样，内容丰富的培训活动，如师德教育培训、新理念培训、新课程培训、新技术培训等，通过老师自学研修、共同研讨，增强了教师团队教研的意识和能力，提升了教师教育理念与思想，切实增强了教学实效性……
让学生快乐 比什么都重要
质量是学校发展的主题，然而学校教育教学质量，绝对不是仅以“分数”来衡量。
“操场上那些运动健儿你们看见了吗？在我们学校，每天一小时的体育锻炼是必不可少的……”周校长微笑着说，“学生需要的不仅仅是一个‘成绩’，掌握书本知识固然重要，但强健的体魄、健全的心理，难道不是更为重要？我们的教育理念是为学生的终身发展奠基，让学生综合素质真正得到提升，能够微笑面对未来，快乐对待人生，这比什么都重要。”
据了解，为让学生全面发展，高青学校在“2+X”项目活动中坚持“五个”原则：一是全面性原则，活动面向全体学生；二是适应性原则，合理利用现有资源，开展体育、艺术、科技选修项目；三是主体原则，以学生为主体，让学生人人参与，自主选择；四是安全原则，创造物质条件保障活动顺利进行；五是特色原则，弘扬学生个性，发展学生特长，拓展教育空间。
此外，学校通过整合资源，赛评结合，把实验“2+X”项目与开展课间、课外文体活动，集体竞赛活动有机结合起来，建立体育运动队，艺术团（队）和体育、艺术、科技兴趣小组，坚持经常训练，充分利用课余时间举办体育、艺术、科技活动，为实施“2+X”项目搭建交流展示的平台，努力彰显学生特长。
