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热点新闻作文范文1
秦文君,1954年生于上海,当代最出色的儿童文学作家之一。现任上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。是中国作家协会全国委员会委员,上海市作家协会副主席,上海市文联委员。
秦文君的作品具有鲜明的时代特点、鲜活的少年形象、浓郁的儿童文学特色,被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”,她善于从儿童视角出发,来展现儿童所面临的纷繁复杂的世界,作品语言风趣幽默,又不乏真情实感,具有很强的感染力。其代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》等,作品曾获国家精神文明“五个一工程”奖、国家图书奖提名奖、冰心儿童文学奖、第三届全国优秀少儿读物一等奖,2002年获得“国际安徒生奖”,《开心女孩》、《男生贾里》等作品出版了日文版、英文版、德文版,畅销新加坡、马来西亚等地;《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等十余部作品被改编为电影、电视连续剧。
链接中考
《一诺千金》秦文君(入选2004年陕西省中考语文试题)
《我们是一家人》秦文君(入选2006年盐城市中考语文试题)
童真・世界需要热心肠
滴水之恩
秦文君
我们当时的班里,有个名叫金龙的男生。此人的名字起得富丽堂皇,可品行却是一塌糊涂。他有点“斗鸡眼”,眼睛总像是在凝视鼻尖的正前方;头发理得极短,根根竖起;而且学习成绩也很差。当然,他最大的特点,一是穷,穷到非拖欠书杂费不可;还有就是爱打架,谁冒犯他,他就抡拳头。
我和金龙几乎没有什么交往,那时我是个胆怯的女孩儿,我保护自己的诀窍是:不去招惹金龙这样的首恶分子,甚至连目光都不在他身上停留。
有一天轮到我值日,却发现金龙捂着肚子坐在椅子上。我放慢打扫的速度,故意看着窗外。隔了一会儿,忽听“呕”的一声,他竟跌坐在地上,牙齿将嘴唇咬出血来。我不得不跑过去问他怎么了,他只是摇头。我拿出手巾给他擦血,他没接,只用手背在嘴上抹来抹去。
后来我才知道他肠子有病,有时会疼昏过去。
又过了不久,班里排练大合唱,准备国庆节全体上台演出,并且规定个人准备白衬衣蓝裤子,可金龙说他不参加。知情的人说,他没有白衬衣。到了演出那天,大家都觉得少一个人不好,于是我就出去向邻班的男生借了一件白衬衣交给金龙。金龙先是推让,最后还是接受了。
演出散场后,金龙将衬衣还给我。他居然把衬衣叠得工工整整,就像一个非常斯文的男生。这令我非常惊喜,忽然觉得他并不是那么可憎。
不久,班里就传出闲话,说金龙在他的小本子里记着我的名字。有人说那是个黑名单,上了那个名单的可能要挨拳头了。也有人说,金龙钟情谁,就把谁的名字记下来。
不知过了多少年,有一次我在闹市与金龙相遇。此时,他已是个沉稳、温和的父亲了。说起当年的生活,他忽然说:“你的名字也在我的名单册里……”
我几乎叫出声来:“为什么?”
他说他至今还保留着那个名单册,那里记的是帮助过他的人名。他是个不习惯言谢的人,但他以他的方式表达深藏于心的感谢和敬意。
人与人骨子里也许都是记情的。
另一个我认识的女孩儿,也是家境贫寒到眼看要挨不过去了,后来社会送来了关怀,她的同学也慷慨捐款捐物。她将同学们的赠物放在箱中,舍不得动用,说是每天打开箱子看一遍,想到周围有那么多的关怀、爱心,就忍不住喜极而泣。她要永久保存它们,这是一生最宝贵的精神财富。
还有一位学音乐的年轻人,怀才不遇,四处碰壁。有一次他遇上一位音乐大师,大师认为他有天赋,就给了他一张名片,并在上面写满赞扬的话。那年轻人从此敲开了音乐殿堂的大门,步入成功。后来,他无论走到哪里,总把那张名片带在身边,一来表示永不忘知遇之恩,二来提醒自己要成为一个仁爱的、关怀他人的人。
世界因为这大大小小、绵绵不断的人与人的关怀而变得永恒,事实就是如此。
(选自《秦文君花香文集・风信子卷》,有删改)
真情涌动
动辄抡拳头的恶行以及家庭的贫穷,让金龙同学变得更加孤独、无助,而“我”“不得不跑过去”的一声问候、下意识拿出来的一块手巾以及借白衬衣帮他登台的举动,在金龙看来无疑是异常珍贵的,难怪他要以自己特有的方式把“我”记入“黑名单”了。
文章中既有如何报恩的内容,更有如何施恩的内容;毫无疑问,“人与人骨子里也许都是记情的”,“世界因为这大大小小、绵绵不断的人与人的关怀而变得永恒”,这,既是当时“我”的切身感受和心灵感悟,也是文章主题之所在。
心香一瓣
1.“我”对金龙同学的态度开始时是怎样的?后来发生了怎样的变化?
2.文中有这样一句话:“他是个不习惯言谢的人,但他以他的方式表达深藏于心的感谢和敬意。”说说看,金龙是以怎样的方式来表达深藏于心的感谢和敬意的?
3.在“人与人骨子里也许都是记情的”一句中,“也许”一词能否去掉?为什么?
4.文章详写的内容是什么?略写的内容是什么?你认为作者之所以作出这样的安排,原因是什么?
童言・明明白白我的心
外婆的巫术
秦文君
外婆每年暖时住到我家来,一到天冷又搬回自己家,像候鸟似的。外婆看上去是个普通的老太太,很固执,不喜欢别人同她顶嘴,好像她到了哪儿,就是哪儿的一家之主。反正她一来我们家,妈妈的权威就少了许多,比如妈妈说好早上煎荷包蛋,可是外婆却说,小孩吃蒸蛋最消化,于是,大家都得一早上就稀里哗啦地喝蛋羹。
我一向很爱妈妈,所以就常同外婆争论,说:“我只听妈妈的。”外婆的话只在妈妈那儿管用,所以她很生气,说我像狗,只忠于妈妈,而不忠于更有道理的人。
其实,我并不想同外婆闹翻,外婆是很厉害的,能通晓过去,预测将来,因为这些例子太多了,就使人相信她有巫术。
最先发觉外婆有巫术的是我。
一天,我正利用床架练平衡木,床架顶上的那半席之地窄窄的,生来就像是给人练技巧的,小燕说,要是能在两指宽的地方疾走如飞,下一步就可以练走钢丝做空中飞人。那时,外婆正坐在一边,用布盘一种复杂的琵琶纽,她瞥了我一眼,说:“一会你会摔破嘴巴的。”
不出三分钟,我就从那“平衡木”上栽下来,嘴巴在床角那儿摔出了血;嘴唇肿得像猪嘴,成为世上唯一的一个夏天出门也戴口罩的人。
第二天,嘴刚消肿,我就忙着当债主。小鸽上门来借钱,让我把零花钱拿出来交给他,我没同意。小鸽就说保证还,还付双倍的利息,借一块钱第二天可以还我两块。我当然动心了。他走后,我正盘算着那高额利息可以奢侈一番。不料,外婆说:“他是存心不还你钱。”
后来那小鸽果然当了赖账的,让我破了点儿小财。可我却在那事之后,开始留意外婆,比方看她预测将来时有没有念一句咒语。
最神的是,外婆从从容容地在家中坐着,却能知晓我白天去过沙坑,还知道我是用吃早点的钱买了个新发夹,总之,她像是一眼把我从头看透到脚。
我很想学到外婆的那一手,哪怕学会一句咒语,当着小燕她们一念,等到显灵了,准保她们魂灵出窍。所以从那天起,我尽量不同外婆顶嘴,还很殷勤地把别人送我的白手巾转送给她。秋天时,外婆要回自己家了,她说也想送我一样东西。我脱口而出,说:“那就教我一句咒语吧!”
外婆听懂我话后非常生气,可是我最失望的还是那句话:“我不是巫婆,是凭经验的。”要知道,当时我多盼望家里有巫婆啊!
(选自《文苑(经典美文)》2009年第6期)
童趣无限
这是一个读来很有趣味的故事。外婆是一个固执的普普通通的老太太,“我”却因为她不仅准确预测出“我”会摔破嘴巴、破点小财,还知晓“我”白天去过沙坑、用吃早点的钱买了个新发夹等情况,而觉得她懂得巫术;“我”渴望“学到外婆的那一手”,但外婆坚决否认自己是巫婆,并称自己能够“通晓过去,预测将来”,完全是“凭经验的”。那么,焦点在哪?视角!“我”毕竟还是个涉世未深的孩子啊!是站在孩子的角度上来看待和认识这一切的。
文章对于我们学写作文具有以下启示:作为学生,就应该站在学生的角度上,用学生的语言,来描述学生的生活,来阐述学生的观点,来表达学生的感受与情感。
心香一瓣
1.在“我”眼里,外婆是怎样的一个人?
2.文中有这样一句话:“我很想学到外婆的那一手,哪怕学会一句咒语。”“那一手”指的是什么?“我”之所以“很想学到”的主要原因是什么?
3.外婆真的懂得巫术吗?她为什么能够准确预测出“我”会摔破嘴巴、破点小财,并知晓“我”白天去过沙坑、用吃早点的钱买了个新发夹等情况?
4.俗话说“童言无忌”,请从文章中找出这样的内容,并说说这样写的好处。
童趣・我的眼里只有你
小花园国的公主(节选)
秦文君
春天开始的时候,雷声像闹钟一样把花草唤醒,让它们踮起脚尖,冒出来。在花草茂盛之后,整个大地才变得暖烘烘的。夏天来到了,野百合开得艳了,灯心草一簇一簇的,还有蔷薇花什么的,夏天里花草的清香是松弛的,香味很深醇。
香草家的窗前有个几家邻居合用的花园,她在自家的窗户底下用滑腻的鹅卵石围起了一小片地方,那就是她的小花园国。
天刚亮就跑到自己建起来的小花园国里背书,课文叫《花儿一朵朵》,她怎么背都觉得很拗口,不由灵机一动,谱上了自己喜欢的曲调把课文唱了出来。
“花儿,花儿,你芬芳的花瓣多美丽……”香草唱着课文,心情愉快多了。真心唱过的优美句子就忘记不了呢。
这时,她看见了奇妙的景象,她在小花园国里种着几棵向日葵,有一棵长得格外高挑,茎叶一对一对的,花杆秀丽,花盘美妙,它开始跟着香草的“背书歌”轻轻地摆动腰肢呢。
香草走上前,轻轻地拉着它的小叶子,说:“花儿,花儿,拉着我的手来歌唱吧。”
那棵向日葵袅袅婷婷,翩翩起舞。
“花儿,花儿,一起舞蹈多快乐……”
香草唱了好几遍“背书歌”,又跟向日葵跳了好几遍舞蹈,后来香草累了,她闻到一阵一阵的花香味儿,深深地吸了一口又一口,入迷了,整个身体都变轻了,快飘起来了。她的小脑瓜变得迷迷糊糊的,感觉自己是另外的一个很小的女孩儿,仿佛是小花园国的公主。
小花园国的公主应该生活在树叶上的,如果她要游泳,就去找清纯的露珠。
当爸爸出来寻找香草时,发现她像一只小猫,在花草丛中熟睡着。
爸爸说:“只有小动物才有你那么深的睡眠呢。”
“为什么呢?”
“它们没有心事。”
“我种的一棵向日葵会跳舞,它也没有心事吧?”
爸爸说,“我们快走吧。”
“人为什么要有心事呢?”香草又问。
“走吧,要迟到了。”爸爸说,“你该上学校了,作业完成了吗?”
“我没有背书,因为我不喜欢。”
“必须要好好学,每一个小孩儿都要去学校……”
香草很伤心,感觉自己没人疼了。说,“为什么呢?”
“学本领呀。”
“如果一个小孩在别的地方也能学到本领,那会不会更好呢?”
爸爸还来不及回答,香草又说:“我梦见自己吸了花香,变成圆圆的气球。”
爸爸把香草送到学校,看着她走进学校大门。
香草学着气球飘的模样走进教室,她的同桌小牛看见她后就说:“神气什么!”
小牛常常生香草的闷气,别人都说香草和男孩儿一样勇敢,他听了很受不了的。这时他看见从天花板上垂吊下来一只大蜘蛛,就拿过来往香草鼻尖面前送,说:“吓死你。”
香草用手接着蜘蛛,还和蜘蛛说话呢:“小东西,你一点儿都不可怕,还很可爱呀。你认识小花园国里的蜘蛛吧,我在那里种出了一棵会跳舞的向日葵。去作客吧,那里的蜘蛛都是好样的,吐起丝来又黏又结实,黏在虫脚上,蚊子就被五花大绑了。小花园国里有一只蜘蛛大王,一天能吃掉二十多只蚊子。”
(选自《会跳舞的向日葵》,有删改)
心灵在跳舞
曾经听说并见到过一种叫含羞草的植物,只须轻轻一碰,它那原本舒展开来的叶子就会害羞似的慢慢地收拢起来,但却未曾见过会跳舞的向日葵,然而文章中的香草――小花园国的公主――却看见了,不仅看见了,她还和它一起唱歌跳舞了呢!
多么令人神往的一个童话般的小花园国啊!那里有美的花、美的草、滑腻的鹅卵石、能干的蜘蛛大王;多么神奇的一棵向日葵啊!它不仅袅袅婷婷,还居然会翩翩起舞;多么令人羡慕的一个生活角色啊!公主,而且是小花园国的公主。
且读且思
1.你认为小花园国的公主是谁?为什么?
2.从“问”与“答”应该在内容上相互对应的角度看,下面这组“问答”具有怎样的特点?为什么会是这样的?
“我种的一棵向日葵会跳舞,它也没有心事吧?”
爸爸说,“我们快走吧。”
“人为什么要有心事呢?”香草又问。
“走吧,要迟到了。”爸爸说,“你该上学校了,作业完成了吗?”
热点新闻作文范文2
作文立意要高于题目本身
有考生问，高考作文如何既能做到“四平八稳”，又能做到“自由发挥”？周老师表示，首先，要尽量写自己熟悉的文体；其次，在作文立意上要拒绝“正确的废话”，又要高于作文题本身，“以作文题‘抵挡诱惑’为例，你可以写‘我们都是凡人，自然有很多诱惑难以抵挡，自然有可能犯下错误，但犯错之后还要想到如何纠正，如何重新回到正确的道路上’，这就有了一定的发挥；如果你又进一步提出，‘既然大家都懂得这个道理，那么我们又何以做不到呢？’继而分析个人因素和时代原因，这样文章就有了深度，既平稳，又有发挥。这样的作文起评分就可以达到58分。”
网络词汇将被视为错别字
有考生问，作文当中是否可以活用网络词汇？周老师对此明确表示，“给力”、“神马”、“有木有”这些网络语言切勿用在高考作文卷中，如果贸然使用，将会被以错别字扣分。
周老师表示，虽然考生在作文中运用一些网络语言，可以增强作文的生动性，但是并非所有的阅卷教师都知道这些词汇，阅卷组也不可能对现有网络语言进行分类，规定哪些可以用哪些不可用。因此，为公平起见，即使是“给力”、“神马”、“伤不起”、“有木有”……这样的网络热词，阅卷组也将“格杀勿论”，一律视为错别字。因此，为求保险起见，考生最好不要在高考卷中冒险使用这类词语。此外，还有一些笑脸、哭脸等网络符号以及外语单词等，也不要夹杂在作文之中。上海高考作文每错一字扣一分，扣满三分为止。
高考作文不会让你无从下笔
“今年高考考什么？”这看似玩笑的问题，每年都会有家长或考生在本报高考热线当中认真地提出，昨日这一问题再次出现。周老师笑着回答，高考具体考什么谁也不知道，不过他引用今年交大附中一名学生的话，“你的孩子没有必要担心高考语文卷，因为‘高考是高三历次模拟考当中最容易的一次’，高考语文不会考你没见过的题型，不会考太难、太生僻的知识点，不会要求写让你无从下笔的作文。”
周老师对此具体建议，最后几天复习语文，不妨做两件事，一是背诵文言文中的名篇名句；一是翻翻最近的报纸，留意最近的热点新闻，高考写作时可以用作作文素材。考前几天，家长也可以和孩子经常讨论这些话题，“比如最近的一则新闻，意大利调查没能预报地震的七名科学家，因为他们断言某段时间不会发生地震，但是地震还是爆发了，并给该国带来了人员伤亡和财产损失。这说明了什么？吃饭的时候就可以随便聊聊这类话题，帮助孩子拓宽他们的思考方向，对于他们写作很有好处。”
“优秀作文是有个性的”
热点新闻作文范文3
一、设定多元目标，实现综合性
新版框定了“三维”目标，它包括：情感、态度；行为、习惯；知识、技能；过程、方法。但在教学实践中，教师们考虑更多的是德育目标，不自觉中窄化了课程目标，忽视了综合性的内涵。所以，多元性目标的设定，应该成为悬在任课教师头上的一柄利剑，需要随时关注它、敬畏它。比如，《伟大的先人》（人教版五年级上册）可以设定如下的教学目标（为了方便说明，在每小点后面注明了目标指向，下同）：（1）了解孔子的生平及孔子对我国乃至世界的影响（知识）；（2）简单了解《论语》（知识）；（3）了解孔子的教育思想及纪念孔子的意义（德育）；（4）学习收集、处理、归纳、运用信息的基本方法（能力、方法）；（5）尝试用探究式学习方法进行学习（方法、过程）。再如，《学做小雄鹰》（人教版二年级上册）可以设定如下的教学目标：（1）了解《飞翔的小雄鹰》的故事内涵，知道面对困难时，不胆怯，想办法解决（知识）；（2）有能力尝试富于挑战性的活动（能力）；（3）愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质（情感、态度等）。上面两课的目标设定呈现了多元化状态，体现了“三维”课程标准，显现了教材应有的价值，如果任教者循着这样的目标思路，在教学实践中一以贯之，逐环落实，综合性就能发挥最大效应，就能培养完整的“人”。
当然，“三维”目标是对整体而言的（包括整册教材、单元教材等），并非每一个主题、话题教学都要死抠“三维”目标，应该因文而异，因班级学生实际而异而有所侧重，否则就有矫枉过正之嫌了。
二、实行跨学科整合（融合），实现综合性
借鉴清华附小主题教学经验，可以在实现小学品德学科综合性方面实行跨学科整合（融合），从而达到“儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体”的目的。
1. 与学校的行为习惯教育相融合。现行的小学品德教材，有许多行为习惯教育的内容，而良好的行为习惯培养又是学校传统教育项目，二者可以有机融合。比如《我和规则交朋友》（人教版三年级上册），主要是教育学生规则很重要，无处不在，人人都要遵守规则。这些教学内容可以与学校的排路队要求、做操要求、课间活动要求等行为习惯教育相结合。教学时，可以组织学生到校园里找一找学校在这方面制定的规则，让他们说一说应当如何去做，大家都做到了没有。由此，让学生明白，课内学习与学校的生活是融为一体，是学校生活不可分割的一部分，良好的行为习惯不仅在课内学，更要在课外做。
2. 与家庭教育相融合。只有学校、家庭、社会教育的三驾马车齐头并进，才能实现教育效益的最大化，否则，“5+2=0”的惨状就可能出现。德育如此，品德学科教学也不例外。比如教学《我爱我家》（人教版三年级上册），可以让学生回去问问家里人，他们出差或外出做事，想不想家，为什么想家；请家里长辈给他们讲一讲“家的故事”。让学生从中明白，家是温馨的地方，家是避风的港湾，家里的灯火永远是最明亮的，我爱我家。再如教学《我的责任》（人教版三年级上册），不妨请家长给孩子说一说家里每位成员的不同责任、不同担当；说一说他们为这个家都做了些什么。家长的现身说法，更容易让学生领悟到，家庭的每个成员都有各自的责任，每个人都要有作为，有担当。
3. 与语文学科教学相整合。（1）与口语交际课相结合。现行的品德教材，都会选择编辑一些体现“家庭”“学校”“社区”主题的教学内容。比如，人教版三年级上册第一单元就是以“家庭、学校和社区”为标题，下设三个主题，即“我爱我的家”“我们的学校”“我生活的社区”。这些教学内容完全可以与语文教材中的口语交际课“介绍一个你喜欢的地方”相整合。尽管二者的教学目标、教学方式有别，但通过口语交际的形式，呈现“我”眼中的家庭、学校、社区，再通过教师、同学的点评与指导，既能培养“爱”之情感，又能提高口头表达能力。（2）与作文课、语文实践活动课相结合。《寻路与行路》（人教版三年级下册）、《漫游世界》（人教版六年级上册）等教学内容，本身就是要通过走出校门开展活动才能达成教学目标，如果能与作文课、语文实践活动课相结合，既可以解决学生作文“无米之炊”的顽症，又可以让品德学科的生活性得到很好的落实，可谓双赢。
4. 与班队活动相整合。“我们的民主生活”（人教版五年级上册第二单元）与“再见，我的小学生活”（六年级下册最后一个单元）等教学内容就可以与班队干部选举和班级毕业典礼等活动相结合。前者可以为后者提供丰富的活动内容，后者则可以为前者增添活动方式，可谓相得益彰。“不屈的中国人”（六年级上册第二单元）等教学内容可以与少先队“祭扫烈士墓”“纪念抗战胜利七十周年”等活动相结合。
三、利用多元资源，实现综合性
品德课程开放性的特征，决定了本课程的资源是多元的、开放的。正如一位德育教育家所说“过去我们把课程当作整个世界，现在我们要把整个世界当作课程”。
1. 关注热点新闻。通过培养学生收看新闻的习惯，从而收集热点新闻，充实教学内容，更让学生感受生活处处是德育。比如：雾霾、河流污染、堵车……都是教学活动不可或缺的有效资源。
2. 收集身旁真事。班级、学校、家庭、社区时常会有一些事情发生，其中的部分事情，非常有教育意义，可作为教学资源充实到教学活动中，增强教学内容的丰富性。比如，学生课间摔伤、上体育课骨折、家长自愿者行动等，这些事情就发生在学生身边，非常鲜活，学生感受深刻，教育效果也会很明显。
3. 利用文学资源。丰富的文学资源，品德学科教学时，大都可以“拿”来用之。比如，教学《祖国的宝岛台湾》（人教版五年级上册），课尾可以这样安排：
热点新闻作文范文4
叶圣陶先生说：“教者命题，题意所含，要使学生心有所思，情有所感，而后才能有所撰作。”确实，教师的命题只有引起学生的写作兴趣，才会使他们的大脑皮层各种神经细胞都充分地活跃起来，才能有利于他们形成一种最佳写作状态，学生的思维闸门才会打开，文思也才会如泉涌出。
那么，怎样的作文命题才算恰当、科学，才有利于培养和发展学生的创造思维能力呢？笔者认为，作文命题一定要注意把握学生心理，切合学生特征，才能激发他们的情感和兴趣，写起文章来才会“有话好说，有话要说”。
1 密切联系学生的实际进行命题
许多作家一再阐明，写作要写自己熟悉的生活，只有自己熟悉的生活才容易写好。学生作文亦然，只有围绕学生最熟悉，最感兴趣，感触最深的事物来命题，才能使学生心灵受到震颤，产生丰富的联想，看了题目才想写爱写。笔者在教初一新生写作文时，根据新生初升中学时心情愉快，处处感到新鲜，心理有说不完的话的实际，布置他们写《我是一名中学生啦》，《来到中学第一天》等作文。因为题目内容紧扣他们的心理实际，感受深刻，所以他们有滔滔不绝的话要说、要写，教师再稍加指导，学生作文就会水到渠成，胸有成竹，信手拈来。他们写出来的文章中心明确、内容充实、感情真挚，出现了不少优良习作。
2 抓住学生求新求异、争强好胜心理，进行命题
学生是学习的主体，要通过作文命题来充分调动他们的强烈的好奇心理，抓住他们这种求新求异的心理来命题，做到“钻到学生心理”出题目。命题时，尽量使题目新、巧，具有触发性，从而使学生产生作文的冲动。命题时，生活中的一个微笑、一点烦恼、一举手、一投足都可作为命题的依据。对于《我的父亲》、《记一件难忘的事》等，这类命题既陈旧又概括，学生写过许多遍，早已厌烦了，很难再产生物激情，不如命题《爸爸的笑（烦恼）》，《我最喜欢的……》等这样的题目比较具体，活泼，新颖，有趣，符合学生心理，易引发他们倾吐真情。学生喜欢争辩，各抒己见，争个面红耳赤，我们可把生活中的问题引进作文教学中来给他们打“笔墨官司”，如《暑期工，利大？弊大？》，《学生穿奇装异服美不美？》等，这样，既能增强他们分辨是非能力，又能激发他们写作的兴趣，符合学生争强好胜的心理。如果命题切合于学生心理，是学生想说的心里话，他们又有切身感受和体验，易于他们高展联想的翅膀，使他们产生深厚的兴趣。
3 抓住学生渴望沟通，渴望认同、理解的心理进行命题
心理健康的教育如今变得越来越重要，教书育人从某种意义上说是要求教者培养一个心理健康的人，而沟通正是人们交往中最需要的，人与人之间的沟通是成为一个心理健康的人融入社会的最重要一步。让学生有个倾诉对象，可以增进学生与老师、与家长、与同学、与社会之间的沟通、交流。也体现了以老师为主导、学生为主体的教育思想。为了学生便于与家长和老师沟通，可出《我和父母说句心里话》或《老师，我对你说……》或《我的小秘密》等，这样的命题可以化解学生与家人、与老师的某些矛盾。学生写起来也有话要说，有情可诉。有一次，笔者在初三年级上一个班的语文课，发现该班学生的朗读不好，大多学生怕放声朗读，笔者就命题《我和同学谈朗读》，让学生认真听同桌的同学朗读，然后写封信给他，指出其朗读的优缺点，学生易于接受、改进，所以朗读水平提高很快，学生同时也掌握了书信的写作形式，还增进同学之间的思想感情交流。让他们在诚恳指出别人的缺点的同时，虚心改正自己的缺点，避免学生在听到老师批评时产生抵触、逆反心理。这样命题，对提高学生的写作水平和心理素质都有很大的帮助。
4 联系生活实际命题
为进一步提高学生的写作兴趣，提高写作能力，避免学生言之无物，内容空洞，教师可以联系身边的人和事进行命题，培养学生随时随地观察身边人物、事件和事物，分析其因果关系。注意事物的变化，让他们从小事中阐发较深刻的道理。
初中阶段，因年龄和心理特征的特殊性，学生在成长的过程中会接触不同的人和事，会见闻许多新发生的事。因此教师要联系学生实际，抓住学生学习的各个阶段发生的有教育性和代表性的事件，及时命题让学生作文。这样既可以使学生增强分析能力，使他们明辨是非曲直，还可以使学生懂得如何获取写作素材，锻炼写作能力，掌握写作手法，提高写作水平。
笔者在教学过程中，就非常注意结合学生生活实际进行命题作文，如：针对学生衣着打扮的不同进行命题《美与丑之我见》；根据学生中早恋现象命题《中学生早恋现象观》；联系学生中打架闹事的现象命题《如何做文明中学生》；结合安全事故的发生命题《学生中不良形象面面观》等。
5 结合国内外热点新闻进行命题
热点新闻作文范文5
关键词：高考作文；思辨性；思维训练
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-208-01
笛卡尔曾指出：“意志、悟性、想象力以及感觉上的一切作用，全由思维而来。”洛克威尔也如是说“真知灼见，首先来自多思善疑。”文章的写作有立意高低之分。这就要求学生能够贴近社会生活，把握时代特征，用哲学辩证的思维去看待问题。所以，我们应该重视思维在整个写作过程中的作用，要“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系”，务必让作文多一点“思”、多一点“辨”。
高考作文的训练历来都是每位语文教师极为重视的一个内容。因为在语文试卷中，作文占据“半壁江山”，素来有“得作文者得天下”的说法。为此，教师在这一内容上花费了很多的时间和精力，但效果却不明显，我们依然可以清晰地洞见学生作文的硬伤：题审不“准”； 理析不“清”； 文作不“通”。现在的学生似乎已经不会深入分析，不长于思辨，写作时缺乏思考。哪怕是那些成绩优秀学生的作文，在辞藻华丽之下，亦是空洞无物。故而，学生作文的惨状常被形容为“一蟹不如一蟹”。
然而，随着我国教育的发展，近几年来的高考作文命题却出现这样一种导向，就是把社会中的现象聚焦于矛盾之中，但这些矛盾在一定的条件之下是可以相互转换的，是对立统一的关系。而这些矛盾如何去解决，并没有明确地做出解释，而是让学生通过自己的思考去解决矛盾。换而言之，如今高考作文的命题走向已在引导学生关注当下，回归现实，强调认知和思辨能力。如2015年新课标卷I “女儿举报父亲违章驾车”。虽然阐述的是一个事件，学生却可以分别从违章当事人、警察、女儿三个角度来写一封信，既可在信中讨论交通规则意识的问题，讨论女儿举报的行为，也可以讨论警察处理方式。然则不管选择哪个角度，考查的均是学生的说理能力和思辨能力。
此外，中国古人有“文章合为时而著”的优良传统。这一传统在近几年高考作文中也有了很好的体现。如2015年新课标卷I和重庆卷的材料作文均来自于微博热门事件，2013年新课标卷II “同学关系”也切合了复旦室友投毒事件。
因此，具有思辨色彩的作文可谓是近年来高考作文的一个热门题型。它是一种直面社会热点话题的新的作文命题形式，能够紧扣时代脉搏，彰显公民意识，体现社会责任感。在学生作文备考中，教师应该强化此类型的作文训练，尤其重视加大学生的思辨力度。
既然加大试题的思辨力度、考查学生的思维能力将是此后高考作文的命题走向。那么我们该如何改变与之相悖的学生现状？如何在高考作文的备考中，提升学生的思维能力？是否有一些行之有效的方法指导学生的写作呢？我们可以尝试从以下方面进行探索：
一、巧用题型，提高感悟
强调思辨的高考作文要求考生在理解材料的基础上，把握材料的主旨。因此，平时的阅读训练中，我们可以引导学生有意识地去概括文章的重点内容及中心思想，提高认识能力。
实践证明，阅读教学与作文教学可以成为一家人，尤其是在作文教学中若结合阅读教学，则效果更佳。因为考纲对现代文阅读的要求是：理解重要词句；筛选并整合文中信息。这无疑与高考作文对材料要理解、把握主旨的要求是不谋而合的。也就是说，我们可以借助现代文阅读，提高学生对作文材料分析理解，概括主旨的能力。以《古渡头》为例，教师在完成阅读教学任务之余，让学生对渡夫的人生遭遇和心灵世界进行分析总结，然后组织成段，最后围绕主题进行阐述。如此，让学生在提高阅读解题能力的同时提高作文写作，岂不是一举两得，省时省力？
二、扩大阅读，培养理性
除了课程内的阅读，学生在平时还要加强课外阅读，促进思维多元化发展，培养理性思维。这里所说的阅读，并非传统意义上的为了证明观点而提供的例证的材料，而是指那些开拓学生视野，激发他们的语文学习兴趣，提高学生的思维水平的思辨性材料。毕竟文样虽万千，析理为共性。学生可以多阅读一些有样、有思、可学的范文，如名家文、考场文、时评文……多关注一些时事话题，如教育、社会、体育、娱乐等。同时教师还可以整合教学资源，筛选百度、新浪上的每日热点新闻或热点话题，形成文字材料，印发给学生阅读。一般来说，读了以后都会有些启发，那么一旦在写作中再次碰到此类题材，思辨议论的话语就自然而然地涌泉而出了。
三、参与讨论，增强思辨
课余闲暇时，同学们可以相互交流思想，对身边发生的事情发表自己的见解，同时留意他人对同一事物的看法，课堂学习时，也应积极参加各类话题的讨论、辩论等。这样，写作时就能有理有据，行文水到渠成。例如每天课前5分钟，老师可以以“手机百度”中的“全民话题”作为讨论对象，组织学生进行辩论。这一过程既有效地锻炼了学生的语言组织能力，又锻炼了学生的逻辑思维能力。
四、实战演练，拓展迁移
一切作文教学训练最终都要指向实践，在指导学生进行思维训练之后，也应该要求学生将思辨性落实到实际写作中。俗话说，熟能生巧。只有经过不断的思辨训练，开启思维的多元化，才能培养出流畅的表达能力。也只有如此，才能做到“下笔如有神”。以“焦老师微信红包”为例，上课时先将材料展示出来，让学生相互讨论“焦老师发微信红包的方式”是否可取，然后安排好说理的层次，列成文章的结构提纲，写作成文。第一天写，第二天讲评、升格，直至过关。
思辨性作文的教学对引导学生关注现实、对思考有重要意义，也是提高学生写作能力的有效途径。只要方法得当，有条不紊地持续训练，学生的作文定能脱颖而出，取得高分。
参考文献：
[1] 刘爽.浅析高考作文与时事素材的结合[J].中学语文，2016：3
热点新闻作文范文6
精彩话题一：爱国主义
【实地课堂】第一小组口头作文展示内容概括：
生1：爱国主义始终是中华民族团结统一的精神纽带，始终是凝聚力和向心力的基本源泉，始终是推动中国社会发展进步的巨大力量。这一单元的作品从光未然的《黄河颂》，到法国作家都德的《最后一课》，再到的《艰难的国运与雄健的国民》，端木蕻良的《土地的誓言》和乐府名篇《木兰辞》。教材编写的目的就表现为一个主题：“热爱我们的祖国”，培养我们的爱国主义情操。
生2：《木兰辞》中的花木兰是大家都很熟悉的人物形象，木兰替父从军的故事流传了一千多年，木兰成为人们景仰的巾帼英雄。从小时候的最爱——迪斯尼经典动画片《花木兰》，到豫剧大师常香玉的豫剧《花木兰》，人们都耳熟能详。课外，我们组还收集到在1951年为支援抗美援朝，爱国艺人常香玉先生带领豫剧团在全国各地募捐义演，并将义演所得款项购买一架飞机捐献给中国人民志愿军的事迹。
生3：中华五千年，忠臣三千位。我们想起了屈原，面对国家的腐败，他知道凭借自身的力量不能拯救社稷，只得跳江，以身壮山河！他爱国，惊天地，泣鬼神。百姓深受感动，只能扔入食物喂鱼，使屈原身躯不被鱼所亵渎。想起了岳飞，精忠报国，当属猛将岳飞。岳飞精忠报国，无奈国运衰竭，满朝皆黑，但更使他白上添白，名垂千古。想起……在2003年非典期间，千千万万名医护人员日日夜夜忘我工作，甚至因为尽力为挽救患者，不惜牺牲了他们年轻而宝贵的生命。还有至今让我们大家都无法忘却的发生在2008年5月12日的四川汶川大地震，军民同心协力、共抵天难的一件件感人事迹。国家强盛，百姓幸福，这是当代和平社会里爱国主义最为朴素的价值指向，也是无数仁人志士孜孜以求的目标。
【师评】爱国主义是我们一直弘扬的主题。弘扬爱国主义精神就是要同学们把个人的行动融入推动国家发展、民族振兴的时代洪流中去，使爱国主义成为促进社会进步的巨大力量。（背景音乐——成龙/刘媛媛《国家》响起）
精彩话题二：孝敬父母
【实地课堂】第二小组口头作文展示内容概括：
生1：“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都写有父亲的名字。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，木兰体恤父亲年迈力衰、弟弟尚且年幼，面对无人从军的困难，她为保家卫国，“愿为市鞍马，从此替爷征”。我们深深地感受到木兰对家人的那份浓浓亲情，请每个同学都要做到“孝敬父母”。
生2：中国有句古语：“百善孝为先。”意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果不知道孝敬父母，很难想象他会热爱祖国和人民。从牙牙学语时读的《弟子规》，到“卧冰求鲤，孝感动天”等《二十四孝》里的一个个故事，伴随我们一同成长。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，由小家到大家，只有珍爱亲情，孝敬父母，我们的家才能和睦，我们的国家才能富强！
【师评】我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬身边的老人，爱护年幼的孩子，在全社会形成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
精彩话题三：“谁说女子不如男”“男儿当自强”
【实地课堂】第四小组口头作文展示内容概括：
生1：我们女性从古至今也有很多传奇的代表。从汉代才女卓文君，到中国历史上唯一一个正统的女皇帝武则天。宋代女诗人李清照堪称中国古代罕见的才女，她擅长书画，通晓金石，尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。近代有为满清专制帝制、创立民国而英勇献身的女中豪杰秋瑾。当代有我们喜爱的作家冰心奶奶、杨红樱阿姨，敬爱的副总理吴仪奶奶，女运动员邓亚萍和郭晶晶，更有我们的飞天英雄刘洋等……
生2：我们组的实例三天三夜也说不完，现在由我为大家即兴表演豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》。大家掌声鼓励！谢谢！全体女性同胞们，我在此倡议大家携起手来，从今天起更加努力学习，让本班女生的名字在全校的光荣榜上大放异彩吧！
生3：由我代表解释本组话题为什么是两个。（嘻嘻！）第一个话题是我们组根据老师选的文章内容一致通过，“男儿当自强 ”是本组男同胞又添加的。既然你们女生都有倡议书，我们男儿们更不能退缩，本班的男同胞们要更加努力了！
