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学法用法心得体会范文1
走好理想信念“上坡路”，筑牢思想“压舱石”。党员干部要树立全面依法治国理念，首先必须坚定中国特色社会主义理想信念，强化为民服务宗旨意识。“正人者先正己，律人者先律己。”
要拧紧思想的“总开关”，始终做政治上的“明白人”，旗帜鲜明坚持党的领导，自觉打扫“政治灰尘”、净化思想灵魂，增强纪律、法治、政德及责任意识，以铁一般信仰、铁一般纪律、铁一般担当，以身许党、许国、许民，做尊法守法的表率，咬定青山不放松，任尔东西南北风。
走好联系群众“上坡路”，甘当普法“孺子牛”。党员干部要时刻牢记“人民至上”执政理念，深刻领会推进全面依法治国对建设社会主义国家、坚持以人民为中心的发展思想、依法维护人民权益、发展社会主义市场经济、推进国家治理体系和治理能力现代化等方面的重大意义。
做尊法、学法、守法和用法的模范。积极广泛普法，让法治走到群众身边，引导广大人民群众学法懂法用法，充分让群众感受权益得到法律保护、明白要遵守的法规和履行的义务，让法治观念在群众心里开花结果。
学法用法心得体会范文2
关键词： 体育教学 创新 作用
在应试教育向素质教育转变的过程中，“健康第一”已不再是一句口号，在体育教学中，体育已不再局限于健身，现代体育教学注重学生的个性发展。积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国、迎接二十一世纪挑战、培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主要途径。然而，传统的教学模式片面强调运动技能，不仅束缚体育教师的思维方式，而且忽视了对学生的全面培养和教育，使自己陷入条条框框之中，影响到体育教学的改革和创新。因此，我们必须突破传统模式，大胆创新教学，为学生提供自由的创新空间。
1.创设情境，在学习中体验运动的乐趣
中学生处于转型期，他们的想象力丰富，每个人都想成为课堂的主角，但在传统的教学模式中他们不可能成为主角，因而他们觉得没有新鲜感，久而久之便对体育课失去兴趣。因此，教师要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为他们学习的乐园。如在游戏练习中，将“打沙包”改变为“打猎”，将“搬运接力”改变为“抗洪抢险”，将游戏内容故事化，使学生在练习中置于故事情景之中，兴致高涨，乐趣无穷，既学会动作，又树立克服困难的精神。又如在投准或射门练习时，迎合学生的心理爱好，用一种不受学生欢迎的物体做靶心，让学生在情境教学中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的意识和习惯。
2.营造气氛，在快乐学习中体验运动的魅力
传统的体育教学过于强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭。失去兴趣地学习，不能激发与维持学生学习的动机，不能体验到满足需要的乐趣，学生也不会进行有效的学习，所以在教学过程中营造学习氛围，激发和维持学生学习的兴趣与动机是增强教学效果的手段。从人的发展看，兴趣和动机是构成人的人格特征的一个重要组成部分。另外，学生参与体育学习的基础、追求目标、个性心理、学习的方式方法等均不相同，只有最大限度地适应学生的需要，因材施教，积极地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果。因此，要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为他们学习的乐园。营造气氛，让学生在快乐中体验运动的乐趣。因此，现在很多体育教师采用“快乐体育”的教学模式。但在“快乐体育”的实施过程中，“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。在“快乐体育”实践过程中，特别要强调正确诱导与及时反馈，使学生在肯定性评价与成功中获得，增强自信心，强化心理素质。“快乐体育”不仅重视外在的形式、“乐教”、“乐学”的气氛，而且看重内在“效益”――体育教学质量。它的近期目标是培养学生良好的学习习惯和乐学精神，增强教学效果，在此基础上不断“刺激”学生，使学生“乐学”。在教学中，激“情”、激“趣”、激“感”，使学生从近期目标逐步走向终身体育，使体育进入学生的生活，成为他们生活的一个重要组成部分，自主伴随终身。
3.创造机会，在学习中体验成功喜悦
学习中经常取得成功可能会引起更大的学习兴趣。成功教育是追求学生潜能发现和发展的教育；成功教育是追求学生自我教育能力提高的教育；成功教育是全面提高学生素质的教育。成功教育坚持对学生实施鼓励性评价，其立足点是从学生原有的基础出发，发现和肯定每位学生的每一点进步和成功，促使学生发现自我、展示自我，满怀信心地不断争取成功。成功体育教学模式的根本意义就在于促进学生乐于进行体育学习。为深化旨在追求运动乐趣的体育学习，学生们自发、自主的学习活动成了一个非常重要的前提条件，满足学生们的运动欲望就会产生运动的乐趣。这种求知欲越高，学习目标就越明确，其获得成功后的喜悦就越强烈。因此体育课不能带有教师的强制性，而必须使学生自发、自主地享受运动中的乐趣。丰富多样、生动活泼的教学方法，新颖有趣、娱乐健身的教学内容，可以不断引起学生新的探究活动，从而激发学生更高水平的求知欲。如在体操课让学生自己创编几节广播操，或自己创编一个队列队形，一小段舞蹈动作；在篮球课上，将球框降低，不仅能投篮，而且能扣篮；让学生自己制作一个简单的体育器材(如毽子、沙包等)，以此体验成功的喜悦。
4.创设自主学习的环境，还学生自由创新的空间
学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨和引导，更需要长期、有计划地进行培养。这与教师的主导作用密切相关，课改对教师的整体素质提出了更高的要求。因此，转变教师的教学观念，在树立正确的学生观和科学的质量观的同时，不断更新知识、研究和探讨有关的问题，十分重要。达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，为学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与到学习过程中，从牵着学生一步一步地过河，到让学生趟着石头过河。培养学生的自主学习能力，让学生主动地学习和参加，是一个循序渐进的过程。只要教师在教学中给予足够的空间和学习机会，并不断进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。
在体育课教学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中放手让学生尝试自编练习内容。比如在教学中，给每个小组几根跳绳，让每组创编花样跳法。教师鼓励学生积极创新，不要照搬已学过的跳法，组与组之间最好不雷同，想方设法创编出既新颖又有利于锻炼身体的跳法，看哪一组创编的跳法比较多。大家经过思考、讨论和选择，创编了单人、双人、集体跑……各种跳法层出不穷。在这个教学活动中，教师发挥“导演”的角色，让学生亲自去尝试、去探索、去发现，培养学生自我组织和自我管理的能力。这样就能有效调动学生自主练习的积极性，激发学生学习的热情，培养学生的创造性思维能力，努力提高学生的实践水平和学习经验，同时也激活学生的想象创新能力，为学生的创新学习注入活力。
5.合作学习，在练习中培养交往能力
学法用法心得体会范文3
近二个月，在全县信用社开展了《湖北省农村信用社员工违反规章制度处理办法》学习活动，本人通过自学和集中学习，对《处理办法》所涉及的共四章、十九节、二百二十七条行为的详细介绍，使我进一步提高了对授权、人事、信贷、风险、会计出纳、重要空白凭证、计算机、印证、安保等工作有了一个全新的认识，使我对认真执行各项规章制度的意识得到加强，并时刻告诫自己严格遵守，达到了开展此次教育活动的预期目的。下面是我对这次《处理办法》学习的体会：
省联社确定在全省信用社系统开展《员工违反规章制度处理办法》学习活动后，我能从思想上高度重视，积极配合联社机关搞好本次学习教育活动，认真学习有关规定，并做好笔记。通过学习，使我认识到加强规章制度的执行，是我们农村信用社各项业务快速发展的保证，也是防止各类案件和违规问题发生的基本前提。加强《员工违反规章制度处理办法》学习，是贯彻执行上级联社各项规章制度的重要工作任务，也是我们每位员工的责任。
近年来，我县信用社虽然没有发生大的经济案件和重大责任事故，但是一些违反规章制度的现象还不同程度存在，员工学习教育不够深入、制度执行不够到位、在各项业务操作中仍然存在一些风险隐患。我们应该清醒地认识到，很多案件的发生，都是因为在执行制度上不够严格，违反了操作规程，从而酿成了案件的发生。因此，系统地进行学习教育显得犹为重要，认真学习、深刻领会，强化自我保护意识，进一步明确自己的岗位职责，在实际工作中要严格按照各项规章制度履行岗位职责。
学法用法心得体会范文4
一、发挥学生的主体作用，即让学生参与到课堂教学中来
学生参与的实质是什么？
首先要让学生明确每节课的目标并理解其意义，知道确定的目标依据和实现的措施。这样师生双方就会达成共识，同心协力的为实现这些目标而努力，否则学生就不会参与进来。只有当学生认同目标时，老师才能通过启发、说明等手段将之转化为学生的追求，从而实现需要上的一致，认识上的一致和感情上的共鸣
其次要设计好的策略，共同配合。为了实现目标，教师设计一定的教学策略，采取不同的方法步骤等，无论是听说读写，还是参观研讨，无论是教学过程的编排，还是教学手段的谋划，都应精心务之。但是，所有这些都必须坚持一个基本的原则，就是要从学生的具体情况出发，使学生能够接受并配合起来。这种配合越协调越默契，教学的效果越好。所以，组织策略，必须有针对性、可行性，要顺应学生的实际状况，有利于学生的活动表现。这样才能保证他们参与的时效性。否则，教师有再好的策划到头来仍是纸上谈兵，孤掌难鸣。
二、探索实施办法
（一）建立新型的师生关系。
即以构建一种平等、民主和谐、宽松的新型师生关系为基础。传统的师道尊严，教师的封建家长式的权威意识，导致了大部分学生绝对的服从心理、惰性心理、因循守旧的保守心理等。究其根源，在于我们教师观念的落后，跟不上时代的潮流。如今的学生接受能力强，接受信息广，老一套的封建家长式的教学早已不适应了。据此两点，我们就要敢于且必须放下架子，勇于丢掉面子，给学生创造一种敢说、敢想、敢做的开放氛围，学生只有在多说、多写、多做的锻炼中，也只有允许学生在说错、写错、思错的宽松的训练过程中，才能提高学生语言运用的能力。我在不多的几年教育教学实践过程中努力创造此种情景，例如：与学生建立坦诚、平等的兄长、朋友式的师生关系，无话不谈，激烈争辩的课堂氛围，敢于说“不”、敢于提出尖锐的问题的思维习惯等等。这样，不但唤醒了学生的主体意识，同样地赢得了同学们的信任、尊敬和亲近，也迎合了中学生的心理特点，发挥了学生的潜在主体作用。因此，我在几年的教学中，学生不但觉的学的轻松，而且学的愉快，学的主动，成绩也名列前茅。
（二）多鼓励、多表扬、少批评。
高中学生正处在一个从幼稚走向成熟的阶段，从心理上来说，他们渴望成为一名真正的“男子汉”，因此，面对批评容易产生叛逆心理。此时，他们更多的是希望听到一些带有鼓励性和表扬性的语言。我在教学中正是抓住了学生的心理与生理特点，多方面的鼓励他们积极思考。比如：高一新生入学后的第一堂作文，上课前老师先问“你们感觉语文中最难学的是什么？”学生一般会回答“作文”，这是老师用希望激励学生，“你们信不信，今天我们学了这堂课之后，人人都写的出好作文，你们愿不愿试一试？”——这样，就激发了学生的学习希望。不仅如此，我在平时的教学过程中学生回答问题时也都用“你真棒”“你真行”“你是我教过的学生中悟性最高的一个”等表扬性语言。即使回答错误，我也会告诉他“再思考一下，我相信你一定会思考正确的”等激励性语言。而且，我一再激励学生不要把面对问题当成困难，而应看作挑战，这样，学生就会充满信心的去克服它、战胜它。
（三）激趣。
只是一味表扬也并不能完全调动学生，还要激发学生的兴趣。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”“兴趣是最好的老师”，这些最通俗但又宝贵的教育经验，一些老师却充耳不闻，熟视无睹，忽视学生兴趣的培养和激发。我在教学中非常重视这一点。比如教学余秋雨的散文《道士塔》时，因作者表达感情非常到位，我这样“标新立异”，老师不讲，而让我们同学们做个小书评家，发挥他们的评论水平，给余秋雨先生的作品“评头论足”。这样学生兴趣大大增加，然后让学生畅所欲言，不用老师口干舌燥，学生自能领悟其中的佳句和作者传达的感情。这样，既激发了学生的兴趣，又让学生大胆创新，积极尝试，从而发挥了学生的主体作用。
学法用法心得体会范文5
【关键词】新课程 学生 主体作用 高中 政治
一、前言
2004年3月，教育部印发了《普通高中思想政治课程标准（实验）》。标准中指出：思想政治课教学要改变应试教育模式下的知识本位和学科本位，要体现以学生发展为本的理念，不再是传授给学生固有的知识，而是教会学生学习的方法，为学生的终身学习奠定基础。新课改更加注重对知识、能力、态度的有机整合。为此，教师要改变授人以鱼的教学方式，确立学生在学习中的主体地位，调动学生学习的积极性，促使学生的主体性、创新精神以及实践能力等都能获得发展，实现学生整体素质的提高。
二、高中政治教学中发挥学生主体作用的意义
1.是高中政治课堂教学改革的必然趋势。新的课程教学观认为构成课程的四大要素是教师、学生、教材以及教学环境，而学生在这四大因素中起一个主体作用。为此，我们要改变过去那种重知识传授的理念，强调教会学生正确的学习方法，养成正确的学习态度，使学生在获得基本知识、基本技能的同时学会学习并形成正确的价值观。新课程理念更加关注学生的学习兴趣和经验，重视书本知识与现实生活之间的联系，力图改变应试教育模式下被动接受、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生在学习过程中主动参与，充分发挥其主观能动性，从而使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及交流与合作的能力都有所提高 。
2.有利于学生主体作用的发挥。学生是学习的主体，教师在教学中起主导作用。要想调动学生在学习上的主观能动性，就需要将学生置于学习的主体地位，内化学习的动力。教师在教学中就要培养学生的学习方法，为学生创建一个主动参与讨论、探索的平台，给学生一个自由思考、自主探究、展示才能的空间，改变过去那种被动学习状态为主动学习状态。发挥学生的主体作用就是要充分尊重学生的主体意识和情感需求，促使学生能够积极主动地发展。这也符合心理学上的动机理论。动机分为内部动机和外部动机。发挥学生的主体地位就是要调动学生学习的内部动机。这种内部动机一旦调动起来，学生参与学习活动也就成了自觉自愿的事了，这时候的学习也必将是高效的。
3.有利于高中政治课教学目标的实现。课堂是实施教学的主阵地，课堂教学是实现教学目标的主要方式。为了更好地适应新课改的要求，就需要教师更新教学理念，改革课堂教学模式，在教学中充分体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。新课程改革的目标是面向全体学生，促进其全面、主动地发展。为此，在教学中就要体现学生的主体地位，开发学生的潜能，培养其能力的发展；在教学中注重渗透道德教育和人文教育；注重培养学生的基本能力和基本态度。新课标要求思想政治教学要以生活为基础，以学科知识为支撑，在教学过程中联系生活、反映生活，为生活服务，就是要改变过去那种理论知识与实际生活脱节的现状，发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中学会学习，掌握方法，从而达到知行的统一 。
三、高中政治教学中发挥学生主体作用的方法和策略
1.转变教学观念，建立新型师生关系。在新课程理念下，教师要改变过去那种高高在上的姿态，主动走进学生中间，建立一种民主、平等、融洽的新型师生关系，为学生创建一种和谐的课堂气氛，让学生有更多的机会多读、多写、多做，提高学生的思维能力和实践能力。
2.让学生参与教学过程，培养学生的自主学习能力。让学生参与教学过程，参与备课过程，能有效培养学生的主体意识，提高学生的实践能力。在这个过程中，学生学会了学习，学会了思考，学会了质疑，并逐渐把这种能力固化成一种习惯。在这个过程中教师的主导作用不能淡化，教师要精心备课，设计问题，让学生带着问题阅读，并启迪学生从多个角度思考问题。要培养并提高学生发现问题、提出问题，最终解决问题的能力 。
3.充分发挥教师的主导作用。要发挥学生的主体作用，就要首先发挥好教师的主导作用。如果教师的主导作用发挥得不好，学生在学习中的主体地位就不可能得到充分体现。为此，教师在提供材料时，要多提供与学生生活密切相关的材料，多举一些贴近学生生活的例子，以此来提高教育的理论性和思想性。同时，教师要创设开放的教学情境，让学生感同身受，提高学生的学习兴趣。
4.利用现代化科技成果，为学生搭建学习的平台。随着科技和经济的发展，网络已经走进了寻常百姓家。为此，教师可引导学生合理利用多媒体网络资源，将课程寓于网络信息中。例如在讲“联系的观点”这一节时，就可以利用多媒体将北京奥运会开幕式再现出来。通过这种再现，呈现在学生面前的是中华民族五千年的文明，让学生体验到了中华民族的悠久历史和古人智慧的结晶，培养了学生的爱国情操，并通过这种问题的讨论，发挥了学生的主体作用，调动了学习积极性，提高了教学效果。
学法用法心得体会范文6
通过对科学发展观的深入学习，我深刻认识到，科学发展是引领当代中国发展进步的正确道路，是我国经济社会发展的必然选择。要把实现又好又快发展作为第一要务，加快转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
开展学习实践活动，就是要始终突出科学发展这个主题，坚持学习与实践相结合，在学习中深入实践，在实践中深化学习，努力把开展学习实践科学发展观活动的成果转化为谋划科学发展的具体思路，转化为领导科学发展的实际能力，转化为制定科学发展的政策措施。
通过对科学发展观的深入学习，结合我校资产管理工作的实际，就如何提高我校仪器设备的使用效益，谈几点体会。
仪器设备是学校的重要资源，是学校从事教学、科研最直接的物质基础和保证。我校的仪器设备使用与管理不同程度存在着重复购置、分散放置、封闭使用、利用率不高、效益较低的问题。针对这些问题，我们在努力提高我校仪器设备利用效益方面进行了一些探索和实践。
第一，搭建大型仪器设备共享服务信息网络平台。
将全校每件大型设备拍成数码照片，并制作成电子文档，注明仪器编号、生产厂家、购置时间、主要技术参数、应用范围和服务领域、联系人、电话等共享服务信息，在资产管理处网页上，方便了校内师生查询和使用。
第二，积极组织我校大型贵重仪器设备加入沈阳市大型仪器共享服务网。
从20xx年开始，安排专人负责组织我校大型贵重仪器设备加入沈阳市大型仪器共享服务网，并成为大仪网的成员，使我校部分大型设备实现了沈阳地区资源共享。
第三，合理配置和有效利用资产，向闲置设备要效益。
我们对学校各部门闲置不用的设备进行了调查挖潜，在学校大屏幕和资产处网页信息，寻找校内可以利用的用户，仅20xx年就调拨闲置设备3785台，原值968万元，使闲置设备重新发挥了作用。
我们在提高我校仪器设备利用效益方面所做的探索和实践，取得了一定的成效，但随着学校“211、985工程”二期建设结束，学校仪器设备增幅较快，仅20xx年，我校10万元以上的大型仪器设备新增142台，价值5,936万元。随着即将启动的“211、985工程”三期建设，必然还要购置大量的设备。面对现实，我们在提高我校仪器设备利用效益方面所做的探索和实践是远远不够的 ，必须要有新举措：
首先，加强大型设备购置的可行性论证。
对于我校拟购的大型仪器设备，必须进行充分的可行性论证。把大型设备购置的可行性论证，作为避免我校大型设备重复购置和闲置浪费的第一道关口。
邀请不同但相关学科领域的专家来“把脉”。由专家们对拟投资购买的设备的用途、购置依据，包括投资是否具有发展前景和潜力、本校或其他部门同类仪器的配置状况、仪器设备的工作对象和服务范畴、能否进行共享、是否属于重复购置、仪器设备使用的基本条件是否完备（场所、水、电、气的配套）、管理与技术人员是否到位、仪器日常运行费用的来源等问题进行充分的可行性论证。
其次，逐步建立仪器设备有偿使用的运行机制。
建立仪器设备有偿使用运行机制，是适应市场经济发展的需要，实现仪器设备资源共享，提高设备的使用效率，最为有效的方式。
以我校大型精密仪器比较集中的测试中心为例。多年来，测试中心的大型设备利用率一直居全校之首，其中一条很重要的原因，就是建立并实施大型设备有偿使用制度。测试中心按使用机时或测试样品数量核算费用，在完成校内测试任务的同时，面向社会服务。将所收取的费用用于设备维护和消耗材料的投入，用于实验室建设和改造，用于资助技术人员和学术活动，使设备的完好率和使用率明显提高，实验室环境焕然一新，实验人员的技术水平得到了进一步提高。这种方法既制约了对设备的过度使用，也筹集了设备的维修基金，达到了以机养机的目的，提高了设备的使用效率，在设备管理中逐渐形成了设备有人用，也有钱维修的良性循环。
再次，建立一支高质量的实验技术队伍是实现仪器设备利用效益最大化的保障。
学校的仪器设备固定资产是学校教学科研的重要条件，但有了优质资源，缺乏高质量的实验技术队伍作为支撑，仪器设备的价值也不能充分得到发挥。因此，要从战略的高度建立一种机制，鼓励高学历、高职称的人才向实验技术队伍流动，集成学校的物资资源和人力资源优势，取得投资效益的最大化。
