补课申请书范例6篇

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补课申请书

补课申请书范文1

在学生会这将近一年的时间里，举办了很多有意义的活动。从最初的新生交流会、辩论赛、运动会，内部联欢会再到最后的双语朗诵赛，以及与学生会内部及其他同学的接触和交流。我学会了积极进取、明白了什么是目标、责任、拼搏、奉献，怎样为人处世，怎样处理学习与工作的矛盾，怎样解决问题，怎样更负责任…我很庆幸自己是一名机电系学生会的成员，学生会是由学生组织的一支为同学们服务的强大团队，在学校管理中起到很大的作用，它不仅可以帮助同学们解决问题，还能积极配合学院和老师的工作，在同学中已有不小的反响。

学科部是锻炼我们能力和口才的舞台，丰富了我们的实践活动能力。通过积极的参加学科部的每项活动，我学会大胆创新，锐意进取，虚心学习，有则改之无则加勉。假如我能成功晋职为学科部部长，我将进一步加强自身修养，努力提高完善自身素质，对自己要求严格，并待人正直，用心办事，言于律己，宽以待人，我非常有决心和诚心加入学科部部长这一光荣职位。

这一年里，我担任委员兼任班上学习委员，在学长学姐的带领下积极有效地工作并解决学科部的问题，与各班委也建立了良好的友谊，使其积极配合我们工作。假如我当上了部长，我会严格贯彻”全心全意为人民服务”的学生会宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力，在学生会利益前要坚持以学校和同学的利益为重。，决不以权谋私。我会进一步提高责任心，在工作中大胆创新，积极采纳好的建议，有错就改，同时也坚持自己做事的原则。假如我当选，我会扩大各部门现有职能，加强团结，使学生会更具凝聚力。我会开展班级先进管理，通过经验交流来加强管理。充分利用校刊、论坛来扩大思想，宣传教育。我会努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治体现大学生主人精神的团体。

我希望主席团能给我一个更好更广的展现自己的平台，进一步提升自己从而更好的服务于同学，希望靠自己努力能为自己青春留下一个富有纪念意义的足迹。我知道，作为干部，除了正气、才气外，要具有度量和气度。“海纳百川，有容乃大”是每个学生干部必备的涵养。正是这严谨宽容的气度帮我积累了学生会工作的经验，给了我自信，我相信学生会是学校的得力助手和同学们信赖的组织，我会尽自己最大的努力为此付出并努力，喔真心希望主席团能给我这次机会。当然如果没成功升职，我也不会气馁，至少自己曾经努力过，不管结果怎样都不会后悔，并在以后学习生活中做好自己。我相信这是一个新起点，让我们所有学生会成员彼此心手相连，共同走下去。我知道，再多灿烂话语不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。

此致

补课申请书范文2

关于班主任辞职申请书通用范文尊敬的X校长：

您好！

经过再三虑后，我决定辞去目前所任三（1）班班主任的职务，我知道这个时间段提出这样要求是极其不明智的，但情非得已。我从教十七年，担任班主任工作十七年，应该感谢学校领导的信任和支持，感谢所有任课教师对我工作的支持和帮助，同时也非常荣幸能成为我们学校班主任的其中一员。在这十七年里，我学会一些管理班级理念，学会了与其他教师的精诚合作，与他人友好相处，团结协作，互相支持，互相尊重的为人处世方法。学会了热心关心与帮助同事，学会了做人的谦虚与谨慎，学会了严于律己，宽以待人。也锻炼了自己各方面的能力。十七年来，我总是觉得当老师特别是当班主任的感觉真的很好。而今，我毅然决定辞掉班主任职务，也许这样会好一些。

辞掉班主任务，我满含着愧疚、遗憾！我愧对领导对我的信任与支持，愧对同事对我的支持与帮助，愧对学生对我的尊敬与渴望。遗憾我辜负领导对我的期望。三（1）班的学生活泼聪明，富有朝气，前途无量，是祖国的未来，民族的希望。我爱这个班所有的孩子，如同爱护我的孩子一样，他们陪伴我走过三的年教学时光。人生只有一个童年，而童年正是他们尽情享受快乐、努力获取知识的黄金时节。所以我从来不敢有丝毫的懈怠，总是尽职尽责地管理好班级，引导学生往正确的方向发展。传授他们知识，叮嘱他们做人的道理。让他们知道拥有丰富的知识固然重要，但是做诚实正直的人更重要的道理。

这十七年来，我工作勤勤恳恳，任劳任怨，教学上小病不哼，大病硬撑，小事不请假，大事不离岗。认真地履行着班主任这个神圣而光荣的职责，我把班级当成自己的家，大到知识传授，小到病睡屎尿，我都把它打理得井井有条，所以没有哪个老师说与我合作觉得很不愉快的事。这个学期我真的很忙碌，我不想让学校收费的事烦扰我的心思，造成公私费用混乱。于是在收取学生生活费上就认为我推三推四！没有做好份内工作。这里我要说的是：几年来，怎么今天才这么认为啊？很简单：因为以前班上所有的大小事情都是我包办了，与我合作的人可以高忱无忧啦，故无话可说！我很清楚有些人小事请大假，大事休长假，上周五出门，下周一归校，到头来还是出满勤呢！哪像我，明明亲人过世，慰问倒不必了，特殊假总是可以的，谁知道到头来却是7天事假，为这事，期末福利被扣了，为什么啊，超假呗！想来真让人寒心！事情过去也就算了，我也没有为这事和谁红过脸，我只是希望在我有事的情况下能给予支持和理解，不是万不得已的情况下，我总是一个人默默无闻地做好班级管理，认真履行本职工作，其他老师没有帮忙做工作，我也不会像某些人一样，在领导的面前添油加醋、翻牛B马卵地说别人总是把工作推给我做！我在这十七年的班主任工作中，我不是做得很好，但最起码来说没有出现什么重大事故，这点我觉得很欣慰，要做得更好，那我是心有余而力不足了，毕竟能力有限。在此，我衷心祝愿接替我做三（1）班班主任的老师做得比我更好，达到学校领导和老师们的期望！最后，衷心祝愿学校健康成长，事业蒸蒸日上！祝愿各位领导与同事：健康快乐，平安幸福！恳请学校领导免去我三（1）班班主任的职务，不胜感激！

此致

敬礼

申请人：___

日期

关于班主任辞职申请书通用范文

敬爱的x校长：

您好！

我很遗憾自己在这个时候向学校再次提出辞掉班主任老师职务的申请。在兴盛中学工作四年了，学校里的领导和同事对我都很好，我倍感荣幸，深表感谢！我衷心感谢校长及各位同事对我的照顾与错爱！在这四年里，我学会一些管人理念，学会了严于律己，宽以待人，锻炼了能力。而今，我毅然决定辞掉班主任老师职务，也许这样会好一些。

辞掉班主任老师职务，我满含着愧疚、遗憾！我愧对领导对我的信任与支持，愧对同事对我的关心与帮助，愧对学生对我的尊敬与渴望。遗憾我辜负领导对我的期望，遗憾我管理不善而为学校增添麻烦，遗憾我无能为力教育好学生，以致他们屡屡犯错，遗憾没成绩向学生家长交待。我班的学生犯了低级错误，学校多次强调，不允许越轨活动，他们偏不能自控，但他们活泼聪明，富有朝气，前途无量，是祖国的的希望，是祖国的未来，恳请学校原谅他们，允许他们继续补课，不要因此而影响他们的前途发展。惹您发怒了，这是我的错，都怪我管理不善！我很令您们失望！我并不能向学校领导、学生家长以及学生交上一份满意的答卷。故难辞其咎，恳请校长批准我辞掉班主任老师职务。谢谢！

最后，衷心祝愿学校健康成长，事业蒸蒸日上！祝愿各位领导与同事：健康快乐，平安幸福！

此致

敬礼

xxxx

关于班主任辞职申请书通用范文尊敬的校领导：

我是初二一班的班主任xx，从踏进这个教育事业的大门到如今，我已经担任班主任工作一年半，日子虽说不长，但我每一天都是用百分的真心去琢磨怎么样带好我的班，并时刻为之努力。付出了便会有收获，一年半来，我也了我自己的能力，各方面我的表现都很突出。

但不为人知的是，这一年半以来，我感到身心疲惫。除去身上的光环，我发现自己太需要安静休息一段日子，我现在感觉心理负担太重。这也许是我的性格所致吧，我相信性格决定我的命运和心态，我把所有的东西想得太完美，我也是这样去要求我自己和我的学生。我固然确信我可以把每一个学生教好，但是我这种较为偏执的性格，导致我常常因为一个学生犯了小错而气得茶饭不思。日积月累，我身上积累了一大堆病痛，我苦不堪言。

写这份申请，是想学校能够批准我在初二下学期的时间能够有多一点精力去把身体修养好，我的身体自己清楚，真的支持不住了。我希望在这半年里把病治好，我现在每隔十天就要病一次，这样我很担心之后我的工作进度和效率。为了保证我的班级完好发展以及自己的身体健康下去。我恳请学校委任xxx担任我初二一班的班主任。

此致

敬礼

补课申请书范文3

尊敬的公司领导：

今年6月1日，我有幸成为安庆置业担保公司金业房产的一员，分配在千和花园销售部工作。在这3个月的时间里，我经历了从一个初出社会的大专在读生到一名房地产从业人员的转变。这期间，得到领导和同事们热情的传帮带，使自己学到了不少东西，在思想观念和业务能力等方面都有明显的进步和提高，在此，真诚感谢领导和同事们的关心和帮助。下面我将这试用期3个月来工作情况向领导做一汇报。

一、主要工作内容

我在千和花园销售部的主要工作分两块：千和花园前期客户接待工作和协助万家星城一期的开盘销售工作。同时，我还跟随城市之星的销售团队，到周边的几个楼盘进行了市场调查。

1、城市之星客户积累工作

在经历了一个多月的对专业知识的阅读和向领导同事的学习请教之后，我于20**年6月走上销售前台开始了千和花园客户的接待工作，我个人客户登记累计有60余位。随着整个房地产市场环境变化，我们千和花园楼盘对外销售的报价，房屋价格跟开盘时的价格一样。从我对登记的客户回访信息来看，能够接受目前这个价格且购买意向比较强的有10位。从目前形势来看，预约登记客户众多，但我个人理解我们还是不能掉以轻心，考虑到客户对楼盘后续升值空间的疑虑，银行贷款政策的变动，二手房营业税优惠取消，新楼盘供应量将不断增加等等，千和花园的销售工作还是存在一些不确定的因素，还是有一定压力。这要求我要不断总结经验教训，完善对客户的服务和跟踪，倾听客户的意见，了解客户的需求，学习销售技巧，将客户需求转变为真实成交量。

2、协助千和花园销售部进行第一期的开盘销售工作

今年6月，我有幸参与了公司于城北备受瞩目的千和花园的销售开盘工作。这使我获得了从交付订金到签订合同全过程的操作经历，对我来说受益良多。开盘现场的火爆和客户对公司品牌的信任，使我认识到安庆置业担保公司金业的良好口碑和优秀品质，对一个从事房地产开发的综合性公司弥足珍贵。这次的销售工作，增加了我的经验的同时，也体会到了作为一名金业员工的荣幸。希望自己在今后的销售工作中，不仅可以深度传递我们公司的楼盘品质，更能体现我们公司的文化素质和发展实力。

3、市场调查工作

在这3个月里，我跟随同事，对周边的几个楼盘进行了市调工作。其中包括：绿地迎江世纪城。雨润香水百合3期;位于皖江大道;

二、工作中的几点认识

在这3个月的工作中，我对置业顾问这项工作的内容和重要性有了较深的认识，同时我也意识到我离优秀的置业顾问还有很大的差距，需要在今后的工作中进一步努力提高。

1、我还要继续对房地产专业知识刻苦学习。由于自己在学校学的是建筑专业，对房地产开发和市场营销，特别是建筑工程方面的知识，没有进行系统的学习，虽然到公司后努力补课，但专业知识还是比较匮乏，有时候与客户沟通起来显得很不专业。因此，在以后的工作中，我要加强房地产专业方面知识的学习，对市场营销、土建工程、建筑设计、政策法规、契约行为、市场行情、投资理财等方面的知识，都要很好的了解和掌握，扩大自己的知识面，不断提高自己的交流能力、公关能力和宣传能力。

2、我的工作技巧还需要磨练。比如，我现在的客源积累比较多，但对老客户的回访次数不够，较少主动和老客户沟通，长此以往，可能会失去老客户，我的客源积累将前功尽弃。应该说，登记在我这里的客户是我工作最大的资源，也是作为一个置业顾问的工作重心，在接下来的工作中，我要多和自己的客户沟通，定期回访，并且向有经验的同事们学习客户回访技巧，经常和客户探讨与楼盘有关的市场、环境、地段、价位、增值发展潜力等话题，通过回访和沟通，一方面可以进一步介绍和宣传公司楼盘品质，同时能够进一步加深与客户的相互信任和友谊，以期更好的利用手上的客户资源进行销售。

3、我要更注意接待工作的细节。接待客户时，我在礼仪方面，还有不周到和做得不够的地方，有时说话也比较生硬，这与置业顾问这一职业是不相称的，在以后的工作中我一定要认真改正这一毛病，以良好的职业素养和修养对待每一个客户，努力做到四心：一要关心，要站在客户的立场去考虑他们的利益和价值，让客户明白消费，物有所值。二要耐心，对客户提出的各种问题，要耐心地给予圆满的、不厌其烦的回答。三要热心，对客户遇到的困难和疑虑，要热忱相助，点拨引导，解惑释疑，化解矛盾。四要诚心，对客户要进行诚信服务引导，既要为卖方负责，也要为买房负责，用诚实去争取客户的信任。

4、我要更加热爱置业顾问这一职业。工作中我深感到，置业顾问这一职业看似简单，但要干好是不容易的。置业顾问不是一般的售楼员，除了通过热情服务引导客户购买楼盘外，还应该要为客户提供投资置业的专业化、顾问式服务。不但应该熟悉售楼的循环流程，掌握销售技巧和分析客户心理，能够给客户提供买房、贷款及市场分析等顾问服务。要做到这一点，首先要热爱置业顾问这份具有巨大创造力的工作，专注于其中，要让自己更加忙碌起来，忙碌于工作，忙碌于学习，忙碌能不断的带来灵感和热情。工作时要摒弃杂念，不能将私人的事务带到工作中来。希望我能通过努力尽快成为一名优秀的、有能力的、对工作充满热情的置业顾问。

三、今后努力的目标

20**-9-1是我人生的重要转折点，我从一名大专在读生逐步转变为一名金业房产的员工。身份的转变给我带来新的挑战与机遇，在这3个月时间里，在单位领导的谆谆教诲、耐心指导下，在同事的宽容体谅、无私帮助下，我克服了前期的种种不适应，顺利完成了各项工作。

当然，我参加工作的时间还很短，需要学习的地方还有很多，我的实践经验还有待于进一步积累，工作能力还有待于进一步提高，为人处世的能力还有待进一步加强。在今后的工作中，我会继续保持积极进取的心态，确立长远的人生目标，讲求职业道德，谦虚谨慎，不断学习，做到学有所得，业务专精。同时，在工作中兢兢业业、认真负责、敬业爱岗、诚实守信，将每一件事做好，将每一个环节做好，圆满完成公司和领导交给的每一项任务。

3个月的试用期很快就将过去，20**年9月，我个人也将以更饱满的工作激清投入到每一项细微的工作当中，紧跟公司发展的大步伐。同时也在此感谢公司领导及同事们对我过往工作的支持和信任。

最后，希望公司和领导能够批准我的转正申请。

此致

敬礼

申请人：

申请期：20XX年月日

试用期转正申请书(二)

尊敬的领导：

我于20**年7月9日成为公司的试用员工，到今天6个月试用期已满，根据公司的规章制度，现申请转为公司正式员工。

作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从学生到职员的转变。

在轮岗实习期间，我先后在工程部、成本部、企发部和办公室等各个部门的学习工作了一段时间。这些部门的业务是我以前从未接触过的，和我的专业知识相差也较大;但是各部门领导和同事的耐心指导，使我在较短的时间内适应了公司的工作环境，也熟悉了公司的整个操作流程。

在本部门的工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧;专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献。当然，初入职场，难免出现一些小差小错需领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢部门的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。

经过这六个月，我现在已经能够独立处理公司的帐务，整理部门内部各种资料，进行各项税务申报，协助进行资金分析，从整体上把握公司的财务运作流程。当然我还有很多不足，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习以提高自己业务能力。

这是我的第一份工作，这半年来我学到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

此致

敬礼

补课申请书范文4

《商业银行经营管理》是研究货币信用经济条件下，商业银行营运机制及业务发展规律的科学。该课程主要阐述商业银行经营的基本概念、基本理论和业务的操作方式，既有一定的理论性，又有较强的操作性。这门课程在高等院校金融学专业中开设时间较长，长期以来形成了浓重的理论教学氛围，教师往往偏重理论教学而忽视应用教学，教学方式较为单一，甚至仍停留在“黑板+粉笔”的初级阶段。这对于高校培养厚基础、宽口径、重实践、强能力的高素质人才目标的要求是不相适应的。因此，研究如何通过实践教学环节，让学生巩固课堂所学的理论，提高在实践中发现问题、分析问题及解决问题的能力，对创新型人才培养目标的实现就显得尤为重要。

二、实践性教学设计的目标与原则

1　设计目标

传统的经济类实践性教学偏重于对单项技能的训练和经验知识的验证，内容陈旧，形式单一，效果欠佳，不能满足高素质复合型人才的培养需要。金融实践性教学设计的主旨目标应该是：立足金融业的社会背景，按照“针对社会的需要培养人才，根据学生的特点实施教学”的新理念，突破传统教学模式和体系框架，加大设计性、综合性实验课程的力度，依托高水平实验室和“双师型”师资，全部教学活动贯穿“授之以渔”的教学思路，在教学内容不断归纳简约、课内外教学活动有机结合的动态过程中，更为有效地指导学生进行经验知识的归纳提升和能力的综合运用，不断努力强化学生分析解决问题的能力和创新创业的意识。

金融专业应通过设置一定数量的实践性教学课程，着力培育优质实践教学课程，逐步构建起以设计性、综合性课程居主导地位的实践性教学课程体系，以实践教学课程的内涵特色体现专业方向，以其合理优化的整体设置凸显专业优势，从而达到“符合培养目标，体系设计合理，内容不断更新，创造条件使学生较早参加社会实践”的设计要求。…《商业银行经营管理》实践性教学设计的目标也是为实现金融专业的总体培养目标服务的，是金融专业实践性教学课程体系的一部分。

2　设计原则

(1)连贯性原则。金融专业应把实践性教学作为一种基本的教学手段贯穿于人才培养的全过程，包括校内与校外，课堂内与课堂外，日常教学活动与定期检测检查。

(2)创新性原则。以尊重学生的个性和创造为前提，最大限度地给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间。通过参与一系列的教学环节，使学生受到创新意识的熏陶，从多角度、多层面、多侧面去分析问题，寻找答案，学会思考、自学、探索、研究、合作和创造。这样有利于培养学生的综合素质，特别是创造性素质。

(3)应用性原则。实践性教学内容应具有较强的针对性，利于学生掌握相关管理技能和应变能力，通过商业银行真实场景和运营数据的模拟，学生虚拟角色扮演，使学生实际参与到银行的经营决策过程当中，从而大大调动学生的主动性和积极性，提高学生的综合素质和解决实际问题的能力。

(4)综合性原则。先进的实践性教学体系应打破传统的以学科为中心的课程体系。根据社会的需求和学生的实际，将相关课程有机地加以整合，对原有教学内容大胆取舍，突出知识能力的系统传授和综合运用，做到理论课程和实验课程相结合、分科课程和综合课程相结合。作为金融专业的实践性教学，以《金融学》课程的学习为基础，在学习完《商业银行经营管理》《证券投资学》等后续课程后的综合实训也是必不可少的。

三、商业银行经营管理实践性教学设计的形式

1　案例教学案例教学法就是通过一组案例提供高度拟真的情境，让学生尝试在分析具体问题中独立地作出判断，以培养学生运用所学理论解决实际问题的能力的一种教学方法。案例教学是专业课授课的重要手段之一，可通过对各类典型案例的分析与讲解，加深学生对基础理论的理解以及理论与实际相联系的体会。我们也可让学生自由组合，以小组形式进行讨论，并选出各小组的发言代表，在课堂上代表本组成员发言，发言积极、内容表述正确的学生可以在平时成绩中获得加分。在这里，我们强调小组的集中交流讨论。这不仅为学生提供了重新认识自我、增强了自信心的场所，还增强了学生们的团结协作精神和集体荣誉感，学生们由原来的“要我学”变成了“我要学”。在传统教学中，教师是传授者，学生则是消极的接受者，教师提供理论知识，学生囫囵吞枣地接受；而在案例教学中，教师与学生的关系是“师生互补、教学相辅”。

2　专题课堂讨论

让学生通过媒体中的财经类节目及相关报刊等，跟踪研究我国的银行改革动态及经济体制改革中出现的热点问题，通过“专题课堂讨论课”提高学生的参与意识，增强他们学习的主动性、积极性，培养他们的团结协作精神。“专题课堂讨论课”就是把学生进行的专题研究成果通过演讲的形式表现出来。当代学生知识丰富、思想活跃、渴望平等，有很强的表现欲和探索欲。因此，教师要给他们充分展示的机会。该课教师要求学生：阅读财经类报刊，如《中国金融时报》《中国证券报》等，并做读书笔记；收看财经新闻，如《财经报道》《对话》等；关注某一行业或某一家上市公司；对各类商业银行的发展现状有感性认识，并以某一热点问题作为深入研究的目标，不断收集资料，掌握其发展动态，弥补课堂教学理论联系实际的不足。这样做既促进了教学手段的改革，使学生与教师可以互相学习，加强互动，有助于培养学生与教师之间的情感交流，使学生“亲其师，信其道”，从而达到教书育人的目的，同时又增加了学生“做”的环节，培养了学生的协作精神、理论思维和创新能力。

3　模拟实验

建立的模拟实验室应不仅可模拟出纳、储蓄、会计等常见的传统业务，还应能够对信贷业务、银行卡业务、表外业务进行模拟；不仅模拟单项业务，还应让学生对银行的所有关联业务进行综合模拟操作；不仅模拟银行的成熟业务，还应对互换业务、票据发行便利等尚未开办的业务进行前瞻性实验和研究。

按照教学计划，学生在完成了商业银行业务管理及其他相关课程的理论部分的学习后，该课程的教师要组织学生进行模拟经营，以增强执业能力和信心。我们把模拟实验根据业务特点分成网上模拟和手工模拟两部分。网上模拟部分主要是商业银行的前台业务部分，包括出纳、储蓄、会计等柜台业务，可按照银行软件实训程序，在网上模拟业务操作和交易，最后形成规范的实训报告；手工模拟部分主要是商业银行的后台管理业务部分，包括信贷业务、银行卡业务、表外业务的流程及管理。

由于课程涉及的知识面较广，理论与技能的要求都比较高，更主要的是课时的限制，不可能也不必要把所有的知识点都引入到实践性教学中去，因此目前，我们主要完成了商业银行贷款业务的手工

模拟――贷款业务实验课程设计，之所以叫课程设计是因为在每一步程序中学生都要根据理论知识和具体情况，作出决策和判断，不是简单的模仿和照搬。我们通过大量调研，深入银行业务部门，收集贷款业务第一手资料，进行了贷款业务实验课程设计。设计包括三部分内容：公司流动资金贷款设计、公司项目贷款设计、个人消费贷款设计。公司流动资金贷款设计，包括业务操作流程，及与操作流程相一致的贷款申请书、流动资金贷款调查表、公司信用等级测评表、信用等级测评调查报告、贷款合同等的设计；公司项目贷款设计。设计包括业务操作流程、项目评估报告及相应成本费用估算表、固定资产投资估算表等评估计算表的内容；个人消费贷款设计。包括业务操作流程、个人信贷申请书、个人信用评级标准与方法、个人借款合同等内容。

每一部分都模拟业务实际，包括操作流程、各环节需登记的凭证、账簿、合同等。由学生亲自动手，结合贷款程序，从头到尾，实际操作一遍，增加感性认识，并有助于深化理论知识的学习。在这一过程中，学生需要重新阅读和理解银行的主要业务，运用已学的相关课程的基本知识作出决策并完成相关文件如授信报告、借款合同的签订等。对学生的理论知识，判断能力乃至写作能力都是一次锻炼。

在每次模拟实验结束后，教师应该结合模拟系统，对学生在实验过程中表现出的学习能力、判断能力、操作能力和分析能力进行评分和总结，指出实验中出现的共性和个性问题，以帮助他们更好地熟悉和了解现代商业银行的运作机制，同时，学生要按照学院的要求认真填写实验报告书，并及时交给教师存档。

另外我们还安排了专家讲座。聘请银行业务部门富有经验的专业人士授课，以增强学生对业务实际运作过程的了解，开阔学生的思路与视野，获得有关最新业务及政策动态的信息。并鼓励学生利用周末或寒暑假去银行实习，积极参与社会实践。

补课申请书范文5

关键词：第五版；中职学校；语文教材

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0064-01

2010年7月，由人力资源与社会保障部教材办公室组织编写的第五版中职学校语文教材（上、下册）正式出版。该教材定位于实用语文，核心是训练学生阅读理解、表达交流的基本能力。以工具性为主，人文性为辅，联系生活，学以致用。尊重学生心理、语言发展规律，引导学生自主学习，确立学生在语文学习中的主体地位。吸收了近年来语文教育界课程改革的成功经验，在结构设置、文章选取、训练教学等方面都有可圈可点之处。

一、结构设置体现“德育为先、紧随时代”的特点

教材上册内容分为七个部分。第一部分“零点起飞”，重在帮助学生在中考失利后，重建人生的奋斗目标和不断进取的动力系统，培养一个准职业人应有的责任心、自信心。其中《人的高贵在于灵魂》重点阐述“比躯壳更重要更可贵的是人的灵魂”，启发学生在充满物质诱惑的时代，更加关注内心世界，不能“只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体”，应坚守自己的灵魂，有丰富的精神追求，树立正确的人生观，以此体现“德育为先”的理念。

第二、三部分突出职业和社会这两个与中职学生有直接关系的主题，让学生在欣赏文学作品的同时，感受职业生活，懂得承担责任。如《天堂与地狱比邻》，这是功成名就的企业家洛克菲勒写给儿子的信，课文的主题是热爱工作，从文章中可以看出洛克菲勒是如何看待劳动、看待职业，又是如何对待自己工作的点点滴滴。无论其观点还是对职业的剖析，对于职业学校的学生来说，都值得认真学习和借鉴。

第四、五部分涉及当今社会的两大主题：经济与自然，课文让学生在深入了解经济和自然的同时，也阐明了二者的关系。《中国，水的困惑》重在向学生灌输人与自然和谐相处的理念，引导学生学会珍惜自然，敬畏自然，增强认识人与自然关系的能力，培养在今后的经济、社会生活中主动保护环境，与环境和谐相处的意识与素质。

教材下册内容在文种和范文的选择上侧重实用性和针对性，是学生在今后的工作、生活中会用到，需要自己动手写作的，比如启事、申请书、求职信、协议、计划、产品说明书、调查报告等。在设计上简化写作知识教学，注重写作技能训练。应用文大都有约定俗成的格式和写作规范，这就决定了应用文写作教学必须以情境训练为主，让学生在具有沟通信息、处理事务、增进交流等现实需要的前提下，按照一定文种既定的写作要领精心写作并加以应用。

二、文章选取体现“实用性、经典性”的特点

第五版在选材上打破了名家崇拜，突出培养职业人文素养，与中职学校学生的实际贴合较紧，充分体现“实用性、经典性”的特点。

以中国石油化工集团公司的《员工守则》（节选）为例，该文章的选取打破常规，使用员工守则作为语文教学的内容，其中一些行为准则具有普遍性，对学生今后走上就业岗位具有一定的指导意义。该文章打破规章制度生硬的传统形式，融入了情感色彩，开篇设置“总经理致辞”，给人一种亲切感，在主要规则下增设了“温馨提示”，像朋友娓娓道来，传递出友好和善意，体现了对人的尊重，让人感到温暖，增加了文章的亲和力和可读性，具有很强的实用性。

以《一碗清汤荞麦面》为例，这是一个在日本和韩国家喻户晓的感人故事，在文章质朴的语言下，蕴藏着令人震撼的人格力量和璀璨夺目的人性光辉。小说描写了母子三人在艰难的生活中互相体贴，互相扶持，力争向上，决不屈服的精神，学生通过学习可以感受到他们身上的那种坚韧、顽强的品质，从而在生活中树立积极进取的精神和乐观向上的信念，去迎接生活的挑战。同时面馆老板也“在碗中”拌进了善良与尊重，关爱与祝福，体现了人性美的一面。用经典故事感染教育学生，唤醒他们心底那份善良、纯真的情感，从而实现教学目标。

三、教学训练体现“兴趣性、生活性”的特点

教材每个单元后面都有一个“语文综合实践”，分为“咬文嚼字”、“口语交际”、“实用写作”三个部分，把文字、口语、写作很好地结合起来，对学生运用语言的能力进行科学、有效地训练。这部分是语文教材改革又一个成功的亮点。

咬文嚼字为学生提供生活中有错别字和语病的案例，要求学生能够借助工具书识别、纠正，以此训练学生正确运用语言的能力，规范运用语言的意识，同时弥补课文教学中基础知识训练的不足。

口语交际是在课文教学“创意讲谈”的基础上，进行诵读、自我介绍、讨论、推销、演讲、面试等日常口语形式的集中训练，使学生能够对这些口语形式的特点有所了解，并通过训练获得切实的体验，因此教师需要面向全体学生，尤其需要面向那些不善口语表达，在各种活动中容易被忽视的学生。

实用写作方面侧重应用文的训练，强调和学生的生活实际结合，是为了现实的需要而写作，不是为了写作而写作，否则这种写作的效果必定事与愿违。

总之，第五版中职语文教材在编写上面向全体学生、面向生活、面向职业，定位于实用语文，使学生在快乐中学习，学有所获，并培养终身学习语文的兴趣。这套教材内容少而精，内涵丰富而外延无限，值得学生终身体悟，并从中获得语文能力与人文素养的综合提高。

参考文献

补课申请书范文6

教育学是哲学社会科学的学科单列。省级教育科学规划课题（以下简称“课题”）是省域内教育科学研究中最高级别的课题。它关注具有全局性、战略性、前瞻性的问题，主要是对全省教育事业的改革和发展具有重要理论和实践意义的问题进行研究，涵盖了从幼儿园、中小学，到高等教育的各级各类教育。它具有公益性，是省级教育行政部门为教育科学研究而设立的政府公益性项目。

按照教育学科的特点，课题基本形成了教育基本理论和教育史、教育发展战略、教育经济与管理、基础教育、高等教育、职业技术教育、德育、教育心理、体育卫生艺术教育、教育信息技术、成人教育、民族教育、国际与比较教育等13个学科。

二、课题管理环节

课题管理包括课题申报、评审立项、开题论证、中期检查、结题验收、成果推广六个环节。课题申报是课题管理工作的前奏，包括编制课题指南、组织申报、统计信息等过程。

评审立项是课题管理的入口。评审立项的主要功能是在公平竞争的前提下择优立项。开题论证是课题管理的重要环节，是对课题实施方案的价值、创新性、可行性等给予进一步的分析、讨论和审定的过程。其根本目的在于进一步理解核心概念，精选研究内容，明析研究目标，找准创新点，预设研究成果等，以进一步把握实施方案的可行性和可操作性，提升课题研究质量，弥补课题申报时各方面存在的缺憾和不足。

中期检查也是比较重要的环节。其作用是对课题的意义、研究水平、研究进展程度等进行考核与评估，在检查中及时发现课题研究过程中出现的问题，适时地对课题组成员、研究方案等进行调整和修改，进一步明确项目的研究计划和目标，以保证课题有效实施。通过中期评估，促进课题研究有计划、有步骤地开展，保证研究工作的质量。

结题验收是课题的“出口”关，是至关重要的环节。申请结题验收的课题表示已经完成了预期的研究任务，须按程序由同行专家从科学性、效益性、创新性、规范性等方面，对课题研究成果进行评价；鉴定研究工作是否达到预设目标。研究成果的质量和水平，直接反映课题管理的成效。

成果推广是教育科研的重要环节，是实现教育科研成果转化为生产力的主要手段，是实现教育科研价值的根本途径。成果推广既包括传播、学习在内的一切成果推广应用活动，又包括有计划、有目的、有组织地进行的推广活动。教育科研成果转化、推广是当前教育科学研究中的难点问题。

三、课题管理存在的问题

课题管理是教育科研管理的重要组成部份。遵循教育科学研究规律，把握课题管理基本要求，实施科学规范有效的管理，是促进科研多出成果、出好成果的必然要求。课题管理的六个工作环节把握得好与不好，对做好课题研究，提高研究质量关系很大[1]。为了提高课题研究质量，提高管理水平，各省都采取了相应的措施，如湖南省教育科学规划办实施全面质量管理，重庆市教科院研发了教育科研信息管理系统，云南省修订了管理办法、加强了开题论证的审核等。但课题管理过程仍然存在改进的空间。以云南省为例，课题管理主要存在申报水平较低、管理手段传统、按期结项率不高等问题。

1.整体申报水平偏低

课题能否立项，与选题的新颖性、选题的意义、课题的论证质量等因素有关。分析2010、2011年课题申报情况，与全国相比，云南省课题申报总体水平不高。2010、2011年，云南省推荐申报全国教育科学规划课题中，被立项的课题数分别为5项和6项，分别排在倒数第10位和倒数第11位，低于平均立项水平。

云南省教育科学规划办将2011年度申报课题的材料分为中小学组、职业教育组和高等学校组三组，每组又按重点课题、一般课题、未立项课题三类进行了详细的分析，发现存在以下问题：选题过大或过小；研究内容与研究目标脱节；国内外研究现状评述不足；缺少研究前期的基础数据支撑或参考数据比较老旧；填写不规范；论证缺乏逻辑性等问题。申报材料反映出整体申报水平较低的现状。

2.按期结项率不高

课题的研究期限一般为1～3年。以云南省为例，按最长3年计算，云南省教育科学规划“十一五”第二批立项课题结项率为86.9%，但其中有一半课题的研究时限超过了3年。通过分析全国、各省规划办在网络上公布的立项和结项数，超期结题的现象在全国各地比较普遍。

3.研究成果质量不高

一项高质量的研究成果，应该包括几个要素[2]：有正确的政治方向，坚持运用的立场、观点、方法来分析和解决问题；有价值厚重的选题，要居于学术前沿，具有较高的学术价值和应用价值；有适切的理论框架；有学术创新，包括学术理论创新、学术观点创新、研究方法创新或挖掘到新资料；有充实的内容；有完整的结构；有充分的论证；有重要的学术价值，务实、实用、管用，引证规范。以这八个要素来评价云南省课题研究成果，主要存在：报告格式不规范、缺少对研究结果的分析、研究结果分析与研究内容不一致、研究方法在研究报告中未体现、研究报告中套话多等问题，还存在为应付结题而拼材料凑字数的少数情况。

4.过程成果再次开发利用率低

一项课题管理环节中产生的研究材料及成果，如研究报告、实施方案、中期检查报告、重要变更、结题申请书、问卷、研究数据、论文、著作、研究报告等，目前还是以纸质+电子邮箱的报送方式，大部分研究成果都是纸质材料和分散的电子资料。随着时间的推移，越来越多的课题电子资料未能及时整理、归类，或者即使归类了但没有有效索引，最后能查找到的电子资料十分有限。部分研究成果、研究表格等电子资料甚至丢失。同时，针对某一专题，查找纸质材料工作量大，能搜索到的电子材料很少，这对课题的研究和继承、研究成果的再次开发利用都非常不利。

5.缺乏有效管理机制

（1）缺乏有效管理手段。教育科研管理部门人手普遍很紧，大部分州县、高校教育科研管理部门包括分管领导在内，平均大约3人。没有设立规划办的州市、县占了1/3。即使设立了规划办，兼职人员占了相当大的比例。面对本级、省级、国家级等众多的课题，教育科研管理部门对课题管理显得力不从心，易出现“重组织、轻管理”、“重申报、轻过程”等现象。

（2）缺乏共享和联动机制。省、州市、高校教育科研管理部门之间，对课题的进展情况、研究成果、实验数据等信息不畅通；对管理的课题无法进行全面的了解；凭借自己的感觉和经验开展课题管理、指导工作，优秀经验共享较少；所管理课题的研究进度，无法有效统计和监督。这些问题也造成管理效率比较低，针对性的指导比较困难。

（3）缺乏奖惩机制。奖惩机制是促进管理水平提高，提高管理效率的手段之一。对教育科研管理部门，课题管理的好差，缺乏有效的奖惩机制；对课题负责人，大部分课题管理制度均规定了处罚性条款，但对于按期完成研究工作并出了好成果的课题，大多缺乏奖励办法。

四、课题管理策略

课题管理应坚持“人本原理”和“效益原理”[4]。人本原理是以人为主体的管理思想。课题承担者为实施课题研究的主体，是有效管理的关键。有效的课题管理应以课题承担者为核心，严格过程管理的同时，要充分尊重和保护课题承担者的科研积极性和创新性。效益是管理的永恒主题，是有效产出与投入之间的一种比例关系。可从社会和经济这两个不同的角度去考察，即社会效益和经济效益。课题管理更侧重于社会效益，即产生好的研究成果。单靠某一种方式或方法来管理课题是远远不够的。

1.利用信息化手段，建设课题申报管理平台

技术的进步直接导致了管理手段的现代化。现代信息技术是组织管理的有力工具，是提高工作效率，实现信息交流和共享的重要手段。课题申报管理平台主要功能有两项：一是实现课题网络申报；二是实现立项课题的精细化管理，包括课题开题、中期检查、变更、结题验收等阶段的表格材料及成果等的网上报送与审核、研究成果查询统计、研究进度检查查询、经费管理等模块（如图1）。通过课题申报管理平台，实现课题网上申报、研究过程管理、过程成果管理等，掌握各地课题管理情况的同时，逐步积累教育科研资料库、资源库，建立起省、州市之间和省、高校之间信息互通、成果资源共享的课题管理通道，提升课题整体管理水平，提高按期结项率和管理效率。管理平台提供的统计数据，可作为评价各级教育科研管理部门管理绩效的有力支撑。

2.引入项目进度管理方法，加强研究过程管理

项目管理是20世纪50年代后期发展起来的一种计划管理方法，现已形成完整的学科体系。项目时间管理作为项目管理九大知识板块之一，是保证项目按期完成、合理安排项目所需资源、节约项目成本的重要措施。项目时间管理的核心是项目进度管理。项目进度管理的里程碑是整个项目生命周期中的重大事件，是一个时间点，通常指一个可支付成果的完成[5]。在课题管理中，可将开题论证、中期检查、结题验收三个环节的时间点视为课题研究的里程碑。省规划办、州市规划办和高校教育科研管理部门加强三个里程碑表格材料和成果的审查审核，并借助网络申报管理平台，及时提醒课题承担者里程碑时间；同时将经费管理与里程碑的研究成果挂钩，提高按时开题率和按时结项率，促进多出成果，出好成果。

3.采用分层分类管理，提高研究质量

分层指按申报者所属单位，分基础教育阶段和高等学校两层进行管理。基础教育阶段的课题注重行动研究，立足于校本研究，立足于课堂和课改，以改进实践为导向；高等教育阶段的课题立足于全省教育改革和发展的实际，围绕亟待解决的重大理论和实践问题，加强基础理论研究和学科建设，推动传统学科、新兴学科和交叉学科研究。因此，基础教育阶段和高等学校两个阶段课题研究的指导内容、方法应不同。同时，从申报水平来看，对比云南省近几年的课题申报和研究情况，发现课题研究水平从高到低依次是本科院校、高职高专、基础教育阶段。因此，为促进不同层次阶段教育科研发展，进一步提高高等学校的研究水平，扶持和提高基础教育阶段课题研究水平，分层评审、指导、管理有其必要性。

分类指按课题类别，划分为重点招标课题、重点课题、一般课题、青年基金课题分别管理。重点招标课题和重点课题严要求，严格“入口”、过程和“出口”，由省规划办直接管理。其他课题的开题、中期检查均授权州市教育科学规划办和高校教育科研管理部门管理。所有省规划办资助经费的课题，其结题验收均由省级规划办组织，所有课题统一归口到省规划办，以此提高课题研究质量。

4.加强课题研究指导，提高课题研究水平

指导课题研究是省规划办职能的一项重要内容。省规划办的研究指导性质和内容与州市级、县区级、高校的教育科研管理部门不同。作为省级规划办，其研究指导工作侧重面上指导。基础教育阶段的课题研究指导，以提高申报和研究水平为主；指导对象为课题申报者、课题承担者、各级规划办负责人和学科管理员；可采用集中培训、分区域集中检查与指导、实战观摩、专家队伍重点跟踪辅导等形式；指导内容包括选题策略、信息收集和整理、设计论证、课题组织实施、科研方法的应用、研究报告撰写、结项鉴定标准等。高等学校以工作部署为主，针对教育科研管理部门负责人，说明申报任务、申报要求、管理制度有关规定等，重点在于提高申报量，督促研究进度。

5.建立联动与共享机制，提升整体管理水平

建立日常管理两级联动机制。由省与州市级规划办之间、省与高校教育科研管理部门之间共同管理课题，突出联动管理重点，进一步明确省级、州市级、高校教育科研管理部门的管理职责和工作程序，配套相应的奖励和处罚措施。两级间建立经常性沟通机制，对课题管理过程的问题及时沟通与解决，使课题共管沟通渠道畅通；不定期组织课题管理的联动检查和交流，互相了解、借鉴课题管理模式，以此提高整体管理水平。

建立课题研究进度、成果信息共享机制。通过网站、管理系统、交流会等方式，州市级规划办、高校教育科研管理部门能够随时查询本部门所管理课题的研究进度、取得的成果、结题信息，随时掌握本部门申报、立项课题的统计数据，及时优秀课题管理经验。信息的共享，既有利于各部门全面掌握本部门管理课题的情况，又为各部门监督和管理课题的研究进度、总结本部门的工作情况提供详细数据依据。