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班主任主要事迹范文1
一、抓好学生的思想工作和行为规范
在刚进入二小时，校领导就让我担任五年级班主任，而这个班级大都是都是男生，好动，叛逆是他们最大的特点，并且在这里面有一个残疾人，一个血小板减少的学生。接了这个班级后，我首先加强他们的思想教育工作，经常找一些同学进行个人谈话，与于家长经常联系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班级里去，给他们讲一些寓含深刻道理的小故事，让他们分清是非，学会做人，讲文明讲礼貌，能在班集体与同学和睦相处。经过两年的努力，孩子们的表现进步了许多，并在最后的毕业考测评优秀率达到了85%。
而今年的三年级班级，我充分利用校园流动红旗评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用今日一现、童心童话、公告栏等栏目进一步规范学生的行为习惯。我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，我结合班队活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。
二、以爱为桥，倾心教育
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。
我们班的陈某同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言语伤人，动手动脚，甚至还顶状老师。同样的情形重复了几次，于是在某一个中午，他又与其他同学打了架后，我把他带到我的房间，没有责骂他，只是请他帮我倒杯水，这时他露出了惊讶的表情，但还是照我说的做了。当他把水杯交给我后，我对他说了声谢谢。到后来，他变得喜欢与老师接近了，由于他的基础比较差，我采用了他层次布置作业的方式，让他慢慢地对学习产生了兴趣，并且在言语、行为变得规范了。
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。
三、业务精湛，爱岗敬业
科研兴教，科研兴校已成为当今学校的主方向。我校校长符玲利特别注重对老师教学质量方面的培养，经常为我们提供外出培训的机会以及请专家来我校指导。我们也知道，抓教研的任务是艰苦而复杂的。而现在大多数语文老师都身兼班主任，就如我一样，在刚开始接手五年级时，整天忙于教学和班级管理，本就没有时间进行学习。但如鲁迅先生所说：时间就像是海绵里的水，挤挤总会有的。我积极学校每周一次的教研活动，努力备好课，写好反思。在每一学期，我总是第一个去上公开课。从我的第一堂《桂花雨》到本学期的《女娲补天》《七颗钻石》《和时间赛跑》，尽管课堂上有很多的失败之处，但每一堂课都是我进步的阶梯。准备公开课的过程虽然累，但准备的每一个过程却是难忘的。当然旁观者清，当局者迷，为尽量避免这一情况出现，我在每一次公开课时，都将自己的情况录下来，回家放在电脑上慢慢地看，如自己听他人上课一样。这样便知道了自己的缺点以及如何去解决。有时，我将公开课的上法适当地带到了自己的课堂上，除每节课备好详案、写好教学反思外，更加重了对学生综合能力的培养，努力地将教学研究与课堂教学紧密地结合起来。
在本年度，我的论文《浅谈如何开展小学综合实践活动》，案例《放飞音乐翅膀，激发想象空间》分别获市三等奖，课题《音乐艺术与语文教学整合研究》也已结题，在温州市的教学四项规范达标检查中也评为了优秀。
四、勇于探索班级管理新模式
班主任主要事迹范文2
【关键词】 新时代 班主任 基本修养
二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。
随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任必须具备下列四个方面的基本修养。
一、甘当人梯，为人师表
班主任工作是照亮学生前途的事业。班主任心里只有学生，他的全部追求在于学生的健康成长，他的事业的全部价值都体现在学生的成才上。班主任应具备象"蜡烛"一样照亮别人的无私奉献精神，应具有甘当人梯的高尚风格。
班主任工作是扶人"走路、过桥"的职业。对一个人一生的成长来说，中小学阶段至关重要，是打基础的阶段：从某种意义上说，一个人在中小学阶段的成长情况关系到他的一生，决定着他的未来。班主任是学生走向社会生活的引路人。在班主任的教导下，使学生懂得如何做人的道理。班主任也是学生智慧的启迪者。在班主任的教诲下，可以使学生的聪明才干得到增长。班主任还是学生理想的播种者。在班主任的哺育下，使学生展开理想的翅膀。总之，班主任是为每个学生开辟成才之路的，班主任要当好学生成长之路上的铺路石。
班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
中国教育史上第一个"班主任"孔子，他的"班主任"工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
二、尊重学生，信任学生
学生一般都具有渴望得到班主任的尊重，理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是"小大人"，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。他们思维灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。班主任只有尊重和信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊，只有尊重和信任学生才能产生"期望效应"，防止"意义障碍"。尊重学生有助于树立班主任的威信。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变得爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生"打成一片"。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他们，他们才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
三、播撒爱心，关爱学生
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱等等，这些都是老师爱的真谛。班主任必须真心实意地关怀学生、热爱学生，热心为学生眼务。特别是对后进生更应施于厚爱。这样才能使后进生乐于接近班主任，能对班主任敞开自己的心扉，从而获得教育后进生的时机。在对学生的教育中，班主任应善于给予学生以诚挚的期待。对学生身上那怕是不成熟的、微不足道的优点，也应该用赞赏的眼光看待，应给予充分韵鼓励，要允许学生有改正和克服缺点错误的过程。班主任对学生真诚的期待，就会使学生产生一种自信的效应。
全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。
著名教育家魏书生说过："教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。"所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。
四、勤于进取，因材施教
班主任是教育人的人，要"传道、授业、解惑"，要尽"诲人不倦"之职。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好学上进。陶行知先生说过： "唯其学而不厌才能诲人不倦。"知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增强，为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、勤于进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。
寸有所长，尺有所短。每个学生的内在潜力都不相同，每个学生都有自己的性格特点，或调皮，或稳重，或活泼，或孤僻，或贪玩，或努力，班主任应针对不同的学生，采取不同的教育方法。如果至始至终都用同一种模式进行管理，把同一种方法全部加在每个人的身上，那将是一种适得其反的教育，班级的管理也就没能达到预期的效果。但若能针对学生内在潜力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能发挥学生的最大潜力，在班级管理上又能取得事半功倍的效果。
作为班主任，应在日常的生活学习中，慢慢了解学生，针对每个学生的不同特点，采取不同的管理方式，让他们在良好的学习环境中学习成长。
我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。
参考文献
［1］ 刘秀英、孙云晓《怎样教育孩子》，《湖州师范学院学报》，2006年3月，第28卷第3期
［2］ 白铭欣：《班主任的科学与艺术》，华龄出版社，2003年5月
［3］ 周锡仁：《班主任和学生的情感交流》，江西教育出版社，2006年8月
班主任主要事迹范文3
从师范学校毕业到现在已经是十几个春秋了，在这十几年的班主任工作中，我发现赞美的效力要大于批评。作为一名教师，应该用显微镜一样的眼睛去发现学生的优点，善于赞美鼓励学生。也许一次小小的赞美，会让你收到意想不到的效果。
赞美是一剂良药
王某是我们班的出了名的差生，每位老师都对他“失望透顶”，觉得他是无药可救了，但直到有一天，一件微乎其微的小事改变了我对他的看法，也好像改变了他本人。
有一天傍晚放学了，天气突变刮起了大风，教室里的玻璃被刮坏了一块，由于天气不好，又快放学了，就没有及时安装，我想明天起个早赶在上课前安装好就行了。
于是第二天我早早起了床，拿着工具就向教师走去了，快接近教师时，我听到有“当当”的声音，我以为是风吹门的声音，等走近了一看，原来是王某正在认真的安装玻璃，那股认真劲让我很是感动。
上课时，我立刻在班上表扬了他，并尽力赞美了他关心集体为他人着想的行为。从那以后我又从几件小事上发现了王某身上的闪光点，并及时给予表扬，是真善美的精神得以激发并升华，渐渐地，我发现王某变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，其他老师对他的看法也变了，时不时的还在我面前表扬他几句，他和同学们的距离也拉近了，还被同学们选为班干部。
俗话说“良药苦口利于病”，但我认为在教学中，我们应该修改一下药方，对有问题的同学不妨下一剂“甜药”——赞美。那样你一定会收到很好的教育效果。但是赞美也不能盲目的赞美，应该遵循实事求是的原则，实事求是的赞美是一种鼓励，是一剂良药，能够愈合学生心灵的创伤，除去心头的痼疾，矫正行为的错，鼓舞改过的信心，点燃向善的正气。
好习惯要靠好规范
俗话说：习惯决定性格，性格决定成败。良好的习惯是成功的一把钥匙，作为一名班主任必须注重对学生良好习惯的培养，养成良好的习惯对学生的身心健康，生活、学习、成长都非常有利。
一：时间观念。人生最宝贵的财富就是时间，时间是人生最宝贵的、特殊的资源。时间对任何人，任何事都不留情。一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。因此要教育学生不要让费时间，做到分秒必争，今日是今日毕。
二：对学生严格要求，教会学生日常规范。没有规矩不成方圆，良好的习惯要靠规章制度和行为规范。让他们的心灵中烙下良好习惯观念。如在家按时完成作业，双休日按排学习、文娱活动、帮家长做家务劳动等。课堂常规训练，课前准备好学习用品，上课专心听讲，课下认真按时完成作业。卫生习惯，要求他们讲究卫生。新晨
三：人生处世的习惯。对人说话态度要和气，尊老爱幼，助人为乐，同学之间互相帮助，互相关心，尊敬师长。做到心底无私天地宽。
四：班主任要以身昨则。时时做到言传不如身教。教师的一言一行都是学生榜样，榜样的力量是无穷的。教师要在日常生活中处处做好表率，教书育人、为人师表，使学生从小养成遵守社会公德的良好习惯。
班主任主要事迹范文4
一 贯彻理论教学
要想培养师范生班主任的工作技能，首先要了解班主任工作的相关理论知识，这是教学能力的基础。在传授相关理论知识时，要注意相关的方法。
1.少而精的授课方法
尽量在有限的时间内讲授少而精的知识，这样才不会让学生产生反感，对学生能力的培养起到促进作用。少，指的是减少相同语言的赘述，减少重复、无用的语言，对已经学习过的理论，尽量少讲或不讲。精，是指老师在授课时要注意讲课的方法，对学生应该掌握的知识重点强调，有范围地压缩，减少冗杂、重复的知识，这样学生才可以学到真正有用、真正常用的知识，才能在实践运用中取得更好的效果。
2.新而实的授课方法
当前的教育是时代的产物，理应紧随时展。对师范生班主任工作能力的培养，要注意新而实的授课方法。新，就是符合时代特点，紧随时代潮流。实，就是实实在在、实用有效。当今时代的发展日新月异，思想观念的更替更是迅速，人们的价值取向呈现多元化，这使教育方式也呈现出新的思想特征和新的价值观念，这对师范生班主任工作能力的培养提出了更高的要求。
3.以实践为基础的授课方法
师范生走上工作岗位，面对的是各种各样不同性格的学生，他们有不同的学习特点，不同的学习习惯和不同的知识渴望。对师范生的培养不仅是简单的教学，而是与实践紧密相连的。应以实践为基础，对师范生班主任工作能力进行培养时，可以从实际生活中提取素材，以案例教学的方式与实践紧密结合，提高师范生教学过程中处理紧急情况的能力。
二 增强实践训练
仅仅讲授理论知识，对提高师范生班主任工作能力收效甚微。教师，是一个实践性很强的职业，只有增强实践训练，才能在以后的工作中越走越远。
1.具体内容的实践训练
在教学过程中，可以充实实践训练的内容，有些技能是教学过程中必不可少的，对于这些技能的培养可以采用现场模拟的方式，让每个师范生积极参与，按照一定的标准和训练要求，在课堂上实际模拟，并让老师和同学进行评价，进而提升师范生的实际课堂驾驭能力。
2.多样化的实践训练
第一，老师示范为主，学生练习为辅。老师是学生的榜样，板书优秀的老师对学生会产生极大的影响，并给学生的书写营造良好的学习氛围。在授课过程中，老师可通过优秀的板书形式进行示范，并让学生练习，通过不断地学习、不断地指正，提高师范生的板书能力。
第二，学生展示为主。班主任能力中，重要的一项就是语言表达能力。巧妙地讲一个故事，可以让学生学会聆听；巧妙地灌输格言警句，可以让学生学会做人；巧妙地讲述丰功伟绩，可以让学生立志高远。这些语言能力在师范生走上工作岗位后是极其重要的，而这些语言能力只有师范生自己加强练习才能取得好的效果。因此，可以采用老师指导，学生展示为主，定期让师范生登台，经过长期训练，让其取得进步。
第三，小组讨论为主。随着教育观念的不断发展，知识不仅局限于课本教材，而且源于生活、高于生活，这就需要集体的力量，每个人各抒己见，才能不断地激发大家的思维能力，才能加深对问题的理解。在提高师范生班主任工作能力时，应发挥小组讨论的优势，让每个学生提出自己的建议和意见，联系实际生活中的教学情况，集思广益，形成合理有效的解决方法。
第四，情景模拟为主。情景模拟是师范生教育中极为有效的一种教学方式，每个学生可以通过情景模拟，模拟老师的角色，模拟整个课堂，模拟整个授课流程，在不断的情景模拟中提高学生的随机应变能力、语言表达能力、师生交流能力等，对师范生班主任工作能力的提高有很大的作用。
三 结束语
总之，对师范生班主任工作能力的培养，只要使用恰当的方法和策略，就一定能提升师范生的教学、语言、思维等能力。
班主任主要事迹范文5
马xx同学就是这样一个尊师守纪、积极进取、刻苦勤奋、不骄不躁、关心集体、爱护公物、班主任的好助手、同学的好榜样。
姓名 马xx 性别 女 年龄 14 民族 汉 职务 学委 政治面貌 团 所在校年班 xx小学四年三班 何年何月受何奖励 xx年荣获朝阳县八年级基础知识竞赛一等奖 主要事迹：
上课积极发言，认真思考。帮助老师组织班级活动，乐于助人帮助同学。
在第四届全国中国学生语文能力竞赛中荣获初中组省级一等奖，先后在xx、xx年小学四年级综合知识竞赛中荣获二等奖、一等奖。
在xx年期末考试中总成绩年部第一，被评为学习标兵。
班主任主要事迹范文6
一、加强学生的思想工作
从参加工作至今，该同志已有28年班主任工龄。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习。因为它对三年的初中学习乃至以后的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，该同志就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。学生出现问题时，该同志不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。
二、优选班干部、找准“领头雁”
火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。
三、对学生一视同仁、平等相处
有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。九年级曾祥亮是个很顽皮的学生，该生平时经常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉，习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此XX老师充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。
四、尊重学生、关心学生、以诚相待
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。陈华柱是个成绩较差的学生，他曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，XX老师认识到一位班主任“身正为范”的重要性。
五、以远大的理想激发学生的学习
