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高中想象作文范文1
春回大地，万物复苏。冬爷爷带走了冬日的萧条，春姐姐带来了春光的明媚。而家乡的春天，充满了各种色彩，让我流连忘返。下面给大家分享一些高中家乡的春天作文600字，希望对大家有帮助。
高中家乡的春天作文600字1我的家乡郴州是一个非常美丽的地方，那里一年四季都很美丽。但是我最爱的还是家乡的春天。
春天来了，春雨姑娘就像睡醒了似的，一直飘个不停。那宛如绸缎般的云雾缠绕着小山，小山顶的东塔在雨雾中若隐若现，远远望去犹如仙境。我漫步在东塔公园里，细雨如丝，轻轻地掠过我的脸颊，我的身体，可是瞬间它就像个顽皮的孩子不见了踪影。此时此刻，我沐浴在春风春雨中，却一点儿也感觉不到寒冷。我想古诗“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”说的就是此情此景吧!
春天的小河永远清澈见底，水中的小鱼小虾在河底欢快地追逐打闹，永远不知疲倦。偶尔还有一两个调皮的小家伙，将手中吃剩的面包屑丢进小河里，引来鱼儿们的夺食大战。河边的杨柳在微风中摇曳着婀娜的身体，对着河面精心地梳妆打扮。小河边开满了各种各样的小野花，红的、黄的、紫的、白的，远远望去就像一幅色彩斑斓的风景画。河边不时传来孩子银铃般的笑声，孩子总是和这春天一样充满活力与生机!
家乡的春天是生机勃勃的。小草换上了嫩绿色的新衣裳，冬天里光秃秃的大树也冒出了鹅黄的嫩芽儿，小河开始解冻了哗啦啦唱着歌，小鸟叽叽喳喳练起了嗓子……一年之计在于春，一天之计在于晨。早早起来的人们，在公园里不顾春雨的打搅，有的跳舞，有的做操，有的唱歌，还有的悠闲地拉着二胡……
高中家乡的春天作文600字2家乡的春天，占据了我的很大一部分记忆，我已经两年没有回过老家了，家乡的春天，必然是这样的：一声春雷，吓哭了满天的云，于是下起了绵绵的春雨;一阵杜鹃啼，可以斗急一片的杜鹃花，接着其他的花也竞相开放了。
春雨过后，地面是软的，软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。在乡下，绿是随处可见的，老家的前院里，一到春天，草就开始使劲往上钻，树也抽出绿枝;至于有多少花，就交给蝴蝶去数;有多少蕊，就交给蜜蜂去编册;有多少树，就交给风去纵宠;春风，就交给檐前的老风铃去一一记忆吧。
现在，已经是阳春三月，在这美丽的校园里，倒也可以看到一丝春色，然而一走出校园，城市的喧嚣使我十分不快。城市为了使自己更加繁华，而却忽略了自然的美，到处都在施工，灰尘漫天，毫无春意。这让我更加想念家乡的春天。小时候，一到春天，外公外婆就会带我下乡去，路边的草地都是彩色的，开满了野花，大部分是白色的野花。往远处一望，一片碧绿的田地，绿象征着自由，我也同陆蠡写的《囚绿记》一样，疲累于灰暗的都市的天空，对绿色有着无限的狂热。远处有一片朦胧的山，我儿时经常想让外公带我去那座山上，而外公也常开玩笑说山上有老虎，我便不敢再提。我还记得，下乡途中还有一条小河，河中是铺着几个石头来让行人过河的。每到春天，河水就叮叮流着，清澈见底，看得到河底的小石头了，每到这里，我都要戏一番水，春天的水，不刺骨，是暖的，是棉的。过了河，就能看到那一望无际的油菜地了。油菜地我外公不让我走进的，怕蜜蜂蜇伤我，所以记忆中的油菜花地，是远处的一片金黄，是金黄色中的微微的花香。
家乡的春天，是一个爱美的姑娘，穿着五彩的霓裳，长袖一挥，把大地染成了绿色，也给我留下了最早的春天的记忆。
高中家乡的春天作文600字3“好雨知时节，当春乃发生”，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。古人对春天的喜爱从这一首首诗句中就可见一斑了。我喜欢的季节也正是这春暖花开，绿草如荫的春天。
初春的大青山上，依旧是灰蒙蒙的，可是大青山脚下，春姑娘已迈着轻盈的脚步，把温暖的春天带到了我的家乡。但却显得姗姗来迟，家乡的春天来的较晚，到了四五月份我们才可以真正感受到春天的脚步在慢慢靠近。
春天的小草已慢慢钻出大地，坚硬的土块被春天的气息一点点融化了。我家道路两旁的野花也开始向人们展示它那顽强的生命力了，大街上已可以看到五颜六色的小花了。满都海公园里，湖边长长的垂柳也争先恐后地装扮自己，嫩绿嫩绿的，枝条像她们柔顺的秀发，随风舞动，那样轻盈，那样飘逸。天上一行行大雁盘旋着，一派生机盎然的景象。
每年四五月份，呼和浩特市的市花——丁香花竞相开放。丁香花开放时总是一团团、一簇簇，闻起来却有一股淡淡的幽香。它清新芬芳，纯洁美好。给我们带来的美是别的花无法代替的。
家乡虽然现在已是春意盎然，可是天气却没有想象中那么好，就像小孩子的脸变幻莫测，前一分钟还是晴天，后一分钟就天昏地暗，铺天盖地的狂风肆侵着大地。再过一会儿，又好似什么都没发生过一样。
这就是呼和浩特的春天。她带着生命和希望，把自己的足迹留在家乡的每个角落。她能使处处充满欢声笑语;她能给大地披上美丽的衣裳;她又是变幻莫测的;她是温暖的、美丽的、有生机的。春天是希望的开始，我爱家乡美丽的春天。
高中家乡的春天作文600字4天空中下着朦胧的细雨，给熬过冰冷严寒的花儿、树儿披上了一层无形的面纱，似有似无，若隐若现一般。雨告诉我，春天来了。
“春暖花开”、“鸟语花香”、“二月春风似剪刀”……每当春天一到来，这些熟悉的词语和句子就会在我脑海里浮现。但这也许只是诗人笔中的春天，这春天如梦幻一般遥远而不可触及。虽然它很美，但是，我更喜欢家乡的春天，没有过于华丽绚烂的妆饰，只需一场细细绵绵春雨，就能打动我。那种朴实的美，触手可及。
家乡的春天，来得不迟不早，来得平缓，来得温和。那声音，仿佛婴儿呱呱落地时的叫声，还带着一丝期望。
雨中，行人们好像和往常一样做着自己的事情，好像什么事都没有发生过一样。但我却偏是喜欢这种春天，尤其是这种宁静安然的感觉。在家里玩得无聊了，便抬着椅子，坐在窗边上，静静的赏着雨。这也许不叫赏吧，毕竟我也不是那种文香儒雅之士，我只是平凡闲俗的一辈罢了。但这的确实让我陶醉，我爱这家乡的春天。这时，我会放着优美的乐曲，但它与这美景相比也有点显得逊色，那就让它来衬托这美景吧。
雨后便是天晴，阳光铺洒在清新的大地上，照耀着地上的一切事物。一切都好像被净化过了一样，原来春雨如此神奇。出门，漫无目的地漫步在街头，耳机里放着熟悉的音乐，享受着这充实的阳光。人们也好像脱去了那层“灰色上衣”。花草树木也换上了新妆，浓妆素裹，分外妖娆，似乎是特别为这美景而打扮得。我呼吸着新鲜的空气，顺着春风来到了河边上。桥上，平常川流不息、喧闹嘈杂的车辆在这时也居然融于这美丽的春，这是春天送给我们的礼物吗?河岸的树，长满了枝叶，庄严整齐如士兵般迎接着春的降临。地面上早已没有当初秋冬时我所看到的落叶满地和凄凉死寂。偶尔一两片绿叶落下，微风拂过，那一两片叶子漫天飞舞，格外引人注目，接着便又毫无声息地落在地面上。河水也“不甘示弱”，它们争先恐后地拍打着河岸，想要抓住那来之不易的春。其实殊不知，他们也是这春天的一部分。
夜色降临，远处河对岸的山上闪烁着忽明忽暗的灯光。近处，城市也变得灯红酒绿，依旧充满活力。春，渐渐隐藏在黑夜之中，等待着下一个黎明。
我坐在河岸的长凳上，耳机里放着熟悉的音乐，仰望天空，静静地注视着这灿烂的星空。
高中家乡的春天作文600字5我的家乡在呼和浩特。一年四季中，夏热，秋凉，冬寒。相比起来，春天算是比较舒适的了。呼和浩特的春，虽然只有三个月，但在这短短的三个月里，变化还不小呢!
三月的春天，万物似乎还没有从严冬中苏醒过来——树枝上光秃秃的，几片去年秋天的枯叶在上面冻得直打哆嗦;灌木丛也显得灰绿灰绿的，有时上面还覆盖着一小片积雪，好像给树丛戴上了一顶白帽子。唯有天空蓝得像块洁净、无瑕的蓝宝石。真可谓“春风不度玉门关”呀!
四月的景象与三月截然不同。这变化也许是春雨带来的吧!在一丝丝清凉的春雨中，丁香树叶的嫩芽探出了头;淡粉色的杏花花苞，害羞地躲藏在树叶的后面;刚从土里钻出来的小草，嫩嫩的，绿绿的，草叶上沾着一粒粒透明的“珍珠”，这“珍珠”明如水晶，散落在不到几厘米的嫩草丛中，显得格外美丽。这春雨，不像夏雨那样狂暴，也不像冬雨一样冰冷刺骨。真是“好雨知时节，当春乃发生”呀!
五月的呼和浩特，才算是真正地进入了花红柳绿的时节。春风徐徐，阳光和煦，春雨绵绵，百花争艳，百鸟争鸣，一切都充满了盎然生机。沙果花红得像火一样鲜艳，杏花粉得像霞一样美丽。花下时常有蜂蝶飞过，它们似乎被花吸引了似的，在花旁翩翩起舞，久久不肯离去。
有时，春雨也会在夜晚偷偷地光临。第二天早上起来，会发现草地上散落着许多粉色、红色的花瓣，给翠绿的草地上铺了一层“花瓣地毯”。真可谓“夜来风雨声，花落知多少”啊!
高中想象作文范文2
翻碎千般思绪
无人会 几多忧
独自登高楼 凭栏俯首
望远路 水寒草枯 西风斜阳柳
去年今时 杏花开处
烟火纷繁赏尽
人无言 意自流
芬芳又弥漫 花争枝头
疑鸿雁 传情捎书？
高中想象作文范文3
在高中作文教学过程中，教师应该引导学生融入到作文教学中，在日常学习中注意对写作素材进行积累，与生活中的热点事件和新闻相结合，引导学生加强对生活和社会的感悟，使自己的思维能力与思维品质得到提高。本文与笔者自己多年以来的教学经验相结合，针对高中作文教学中学生思维品质的培养与提高展开了一系列的分析，供大家参考。
【关键词】
高中作文教学 培养 思维品质
随着新课改的不断推进，我国的高中作文教学也在不断的改革，逐渐的以培养学生思维能力为主，思维品质是语文各种能力的核心所在，面对现在作文教学少的情况，高中作文教学应该将重点放在发散思维训练上。而要想摆脱目前高中作文教学的困境，笔者从几个不同方面谈一谈自己的看法，希望可以与其他语文教学工作者进行交流与探讨。
一、新形势下如何培养学生的聚合性与发散性思维
现阶段科学技术的发展日新月异，社会交流也日渐频繁，高中教育重在培养学生独立思考、勇于创新的精神。社会的信息化与开放化直接决定了学生思维的多元化与立体化，思维能力训练目前已经成为高中语文教学中的一个重要内容。高中语文教师应该帮助学生积极走出自己的生活圈子，在潜移默化中提高自己的思维品质。从思维的形式上来看，发散性与聚合性思维是思维的扩展与组合，同时也是演绎与归纳二者之间的统一。其中，发散性的思维具有多维性与独特性等特点，作为语文多种能力的核心，思维能力始终贯穿于各种能力之中。对学生的思维能力进行培养，对于学生作文水平的提高是非常有意义的，同时学生作文水平的提高也离不开聚合与发散性的思维。在这种情况下，高中语文教师应该对高中语文的大环境进行充分的利用，一方面对学生已有的语文知识进行巩固，另一方面应该重视语文教学中聚合与发散性思维的训练[1]。教师必须要充分培养学生的发散性以及聚合性思维，从而来提升学生的想象力，促进学生作文写作水平的提升。
二、突破传统教学模式，追求作文教学的新发展
笔者从自己多年的高中语文教学中了解到，为了对高中学生的作文水平进行提高，语文教师已经做了种种努力，但是现在高中语文教学课堂中很多学生始终会感到厌倦和畏惧，教师在这种教学氛围中也会感到失望与乏味，因此出现了学生“厌学”、教师“厌教”的情况[2]。因此，作文教学成为高中语文教学中的一个难点，同时也是语文教学中的薄弱环节。很多高中语文教师的精力并没有完全用在提高学生写作能力上，也不能在教学过程中对学生的思维品质进行培养，多数教师的教学都属于微效劳动，甚至是一种无效劳动。同时这也正是目前高中作文教学难以得到较大发展的原因之一。
都说“文章时思维信息的载体”，在很多命题、半命题的材料作文中我们经常可以看到这样的现象：学生的创作思路枯竭，即使写出了文章往往也是非常空洞的，所依据的论据多数也是相同的，这一点与传统作文教学中所使用的思想模式有直接关系。高中作文教学普遍呈现程式化特点，抓住中心论点，围绕论证结构进行论证，在这种情况下直接造成了作文的乏味与枯燥，甚至有时全班学生都是围绕一种文章模式展开写作。学生在这种教学环境中不能对思维的发散性、流畅性进行发展，同时也会对思维品质的塑造产生影响。
三、加大力度培养学生的思维品质
高中作文教学存在一定的规律与特点，通过初中作文教学中的写作训练，学生们已经进行了大量的奠基工作，初中阶段的学生已经具备了选材与布局等方面的能力，进入高中以后，在这些基本能力的巩固与加强的同时，也应该对发散性与聚合性思维能力方面进行相应的训练，在这种情况下，学生必然会在记叙文、议论文的水平上产生一个巨大的飞跃[3]。例如在议论文训练过程中，笔者曾经在教学过程中选择一些杂志上刊登的材料作为作文材料，材料的主要内容为：挪威人多捕杀沙丁鱼，如果抵港的时候鱼是活的，那么价格就会高出很多，因此很多渔民试了各种方法让沙丁鱼活着抵港，但是结果都以失败告终。只有一艘船总是能够带着活鱼抵港，这是因为这艘船上的渔民在鱼槽中放入一条鲶鱼，这样沙丁鱼就会面对一种陌生的环境，鲶鱼就会四处乱游，从而产生摩擦，沙丁鱼发现这条鲶鱼的存在之后就会紧张起来，加速游动，沙丁鱼就这样坚持到了渔港。
这则材料在课堂上一出，学生们经过片刻的思考之后便展开了讨论。材料中这种现象被称为“鲶鱼效应”，是一种超自然界的生物现象，通过教师的点拨之后，学生的思路马上开始扩展。一些学生认为是运动延长了生命，同时生命力也得到了增强，比如家兔虽然没有饮食上的烦恼，但是它们的寿命一般不会超过十几年，而野兔经常遭到猎人的捕杀，需要与其它动物之间进行相互追逐，其寿命却可以达到三十年。
【结 语】
综上所述，高中生要想写出好文章，需要同时具备很多方面的能力，同时还应具备一定的学识见解和生活经验，在写作技巧和语言修养上也应该达到一定程度。高中作文教学应该重视对学生聚合性与发散性能力的培养和训练，将作文教学的着眼点放在培养学生思维能力上，下大力度对学生的创造能力进行培养。总之，只要语文教师在日常教学过程中紧抓不懈，其作文教学才能获得事半功倍的成效。
【参考文献】
【1】吴祚稳.高中作文教学与学生创造性思维品质的培养――朗道人才分类图的启示【J】.素质教育大参考（A版），2013（10）
高中想象作文范文4
关键词：广告；大众文化；消费主义；流行时尚
一、大众文化的定义
伴随着市场经济的发展，高科技的不断产生，大众文化迅速壮大为与来自官方的主流文化、来自学界的精英文化并驾齐驱、三足鼎立的社会主干性文化形态，并逐渐地为广大受众所接受欢迎。“大众文化”自20世纪90年代《渴望》的“全民收看”、流行歌曲的广泛传唱、琼瑶小说的风靡，到现在“芙蓉姐姐”、“凤姐”等掀起的网络风暴、“超女”、“快男”等引发的娱乐狂潮，总是一次次地吸引着大众的“眼球”，拨动着广大受众的心弦。如今，无论是在家读周末报纸、看电视剧、听流行歌曲，还是出门行走在街头林立的广告中、进商场享受美化的环境、或者是安坐在电影院与主人公同喜同悲，人们都无不置身在大众文化的休闲氛围之中。“大众文化”是以大众传播媒介（机械媒介和电子媒介）为手段、按商品市场规律去运作的、旨在使大量普通市民获得感性愉悦的日常文化形态。同时，它还是社会的都市化产物，以都市普通市民大众为主要受众，认同大众审美的感性愉悦，是一种日常的大众审美文化。它包括娱乐性的书报杂志、影视文化、流行歌曲、饮食、服饰、网络、街头艺术、广告等，其形式之多、范围之广是任何文化类型所无法比拟的，而且随着社会的变化，大众文化的形式还会不断延伸和扩展。
二、广告中的大众文化特性
就现代广告而言，它是“其本身所具备的创意使得卖主能为其品牌传递出某种形象或个性，充满象征性的意义和利益” [1]。广告的传播过程是一个大众共享社会文化的过程，更是一个社会价值观念不断被传送、强化和公众接受社会文化教化的过程。作为大众文化的一种特殊形态，广告同样融入了当代社会的各种文化形态，拥有各种文化特性。
1.商业性。广告（公益广告除外）都是以传播商业信息促成购买，从而使产品获取商业利润为目的。广告大师奥格威的座右铭是：“做广告是为了销售产品，否则就不是做广告。”他一针见血地指出广告的最终功用，说明了广告的核心——销售[2]。因此，广告就不可避免的具有了商业性的特征。随着社会的发展，广告传播还呈现出一种加强情感诉求、文化因子、观态诱导的趋向，然而这种“加强”也只是为了进一步提高广告商品信息传播的有效性的一种手段罢了。江苏卫视交友类节目《非诚勿扰》火爆荧屏，收视节节攀升，根据索福瑞34个城市收视调查，其收视率更是达到3.76%，一举超越湖南卫视的《快乐大本营》，位列综艺节目收视率榜首。因此，广告费也水涨船高，“从5月1日起，《非诚勿扰》第二季的广告价格整体上浮了50%，包括冠名费，创了历史新高”[3]。由此可以看出，大众文化无不充满商业化的内容，无论是文化产品还是文化活动，在进入市场之前都要经过商业化的包装、宣传，一切都是为了商业价值。
2.消费性。由于广告的商业性，在广告制作过程中，广告从业人员要使商品为最大多数的受众所认识和接受，总是非常注意浅显易懂，注重感官刺激、煽情和娱乐性，迎合当代最大多数受众的消费心理。因而广告又具有消费文化的特征。广告不仅有助于提高消费者对商品的关注程度，更有助于刺激消费者的需求，激发购买欲望。消费者对产品的需求，往往是一种潜在需求，这种潜在需要与现实购买行动，有时是矛盾的。而广告造成的视觉、感觉印象以及诱导往往会勾起消费者的现实购买欲望。另外，广告的反复渲染、反复刺激会慢慢渗透到消费者的内心，在消费者心中留下恒久的深刻印象。这种印象虽不是时时浮现在消费者心里表层，却能有效地扩大产品的知名度，当消费者面对该产品时，甚至还会引起一定的信任感。这时，广告就可以帮助消费者更快地获取产品资讯，更方便地进行消费决策，免除消费者面对琳琅满目的产品品牌不知所措、犹豫、尴尬的现象，节省了时间与精力，也增加了产品的购买量。
3.通俗性。由于商业的原因，其本身必须兼顾广大受众不同的文化层次，使其尽可能接近广大群体。因此，在广告中经常出现各种传统文化的经典被切割、杂糅；各种成语被偷梁换柱，从而成为广告语使传统的经典文化世俗化。从广告传播的角度看，那些追求艺术品位和审美情趣的“阳春白雪”不一定会产生预想的广告传播效果；而追求新奇、刺激和短期效应的大众广告反而更适应市场，更能受到大众的欢迎，更能带来立竿见影的经济效益，尽管有些“下里巴人”，却通俗有效。广告的主题、广告传输的知识、观念都有较强的适众性，是普通大众都能够接受适应的。
三、广告中大众文化的作用
美国传播学者斯图亚特·埃温认为，广告的作用在于反复提醒消费者，即在广告的影响下，人们不再满足于原先的生活方式，而是产生了追求更美好事物的欲望[4]。
1.广告引导着大众的生活方式、价值观念。广告广泛传播的必然结果就是营造出一种富有渗透力的文化情境，激发和诱导受众的消费欲求，从而影响他们的整个生活方式和价值观念。现代广告经常邀请名人明星代言，其实就是让受众从现实情境进入到一种超越现实的境遇中，营造一种文化情境。使大众消费者在购买产品时，不仅仅购买产品的使用价值，还购买了产品的附加价值，即能满足消费者情感需求的附加功能。这种附加功能是由产品本身延伸出的一种观念，是大众购买产品时的一种感受、一种希望、一种梦想，是一种从“硬”推销到“软”推销的广告策略。通过这种情感附加功能，广告不仅介绍了产品本身的使用价值，还突出了它的文化价值，传播先进的生活理念，展示现代的生活方式，推介国内外的消费时尚，描绘理想的生活蓝图，利用情感的力量激发大众的购买欲望，把产品消费变成大众文化的消费，从而达到促销的目的。广告的这种对大众文化心理的诉求，可以以情动人，体现深厚的人文精神与人情关怀。好的广告渗透着对该产品的人文关怀，因而不仅是富于人情与人性的，而且也是有感染力、震撼力和说服力的。
2.广告引导着大众文化消费的潮流。“流行是指在一定时期内，存在于社会生活和人们内部的一种非常规的行为模式，并经过一段时间的传播后，有相当数量的人，对这种行为模式产生了共同的崇尚和追求，最后成为一种随处可见的普遍现象”[5]。广告与大众流行时尚的关系是密不可分的。这主要是因为：一是流行时尚在人数上的众多性；二是流行时尚的随从性和盲目性。一方面流行文化是有着相当数量的人所崇尚并追求着的，属于大众所跟随，而广告的目的在于销售，追求最大销售利益，从某种意义上来说，创造越多销量的广告，其广告效应越大，广告越成功。所以广告要想获得最大销量，就必须迎合大众的口味，跟得上时尚的脚步，才能取得成功。“商品自由地承担了广泛的文化联系与幻觉的功能。独具匠心的广告就能够利用这一点，把罗曼蒂克、奇珍异宝、科学进步与舒适生活等各种意象附着于肥皂、洗衣机、酒精饮品等平庸的消费品之中”[6]。广告作用于大众的消费行为，引导大众形成新的消费理念，成为创造流行时尚的源泉，对大众文化的影响及改变具有显而易见的引导作用。
四、在大众文化社会形态下对现代广告的批判
1.广告会误导大众对社会价值的认同。首先，由于广告不遗余力的鼓吹受众大胆消费、超前消费，使广告助长了大众消费主义的盛行。在广告的刺激下，大众的消费行为日益扩张，为消费主义的膨胀提供了前提条件；而消费主义的壮大反过来又促进和刺激了大众消费。这使得广告拥有了巨大的话语权，引导着社会大众对整个社会价值的认同。其次，与广告真实性要求相悖的是虚假广告的大量存在。这是由于一些不良广告经营者和者为了产生好的广告效果、获得更高的利益，往往会夸大其产品的内容、信息，甚至以虚假信息混淆、干扰受众对社会价值的接受和判断。当这种广告在社会中泛滥时，必然会影响甚至干扰到正常的社会价值体系。
2.广告易使大众文化更加媚俗化、低俗化。在报纸、杂志、电视、网络等各媒介的广告中，以性感女人为主要组成部分，加上具有性、刺激性的广告案例也屡见不鲜，尤其是丰胸、瘦身广告，带有感官刺激的广告特别多。“今天，广告宣传甚至用女电影明星的特写照片来标明某些产品的声望，用流行歌曲的曲调赞美它们的对象。到处都是同样的广告，到处机械地重复宣传同样的文化产品，甚至采用同样的宣传用语。”但事实上，广告中的性暗示和的增多并不意味着其广告效果一定更有效。不可否认，性内容确实能引起受众的注意，但并不能转换成受众对内容更好地理解、态度的转变或购买欲望的提升。广告媚俗化、低俗化问题引起了社会大众的担心，认为广告降低了整个社会的大众文化水准。而利用女性的身体等媚俗、低俗行为作为商业促销手段，无一不是迎合当代大众的低级审美趣味。
五、结 论
广告，作为一种大众文化产物，已经形成了一种独特的文化现象，融入了由历史地域冲击所形成的文化环境中。广告商千方百计地把各种各样的观念、情感渗透在广告中。可以说，广告的文化，即是蕴含在广告运动过程中的，逐渐被人们所接受和认同的价值观念、俗习惯等生活方式的总和，是以广告为载体、以推销为动力，是植根于民族文化的土壤之中的，而且一种文化对人的价值观念、思维方式等方面的影响是潜移默化的，所以现代的广告不可避免的就会受到大众文化的影响。不同的文化碰撞、冲突或交流，常常带来各自文化的相互借取，并伴随文化的繁荣和昌盛。任何一种文化，它都具有继承性、稳定性和流变性，随着市场经济和科学技术的高度发展，追求现代气息和时代精神的广告宣传必然或多或少地改变着一些大众文化，并也必然会推动着大众文化的发展。
参考文献
[1](美)威廉·阿伦斯.丁俊杰，程坪，张溪译.当代广告学[M].北京:华夏出版社，2000.
[2](英)奥格威.广告大师奥格威——未公诸于世的选集[M].北京:三联书店，1996.
[3]《非诚勿扰》成“综艺老大”广告费猛涨50%[EB/OL].网易娱乐， 2010-04-19.
[4](加)文森特·莫斯可.胡正荣译.传播政治经济学[M].北京:华夏出版社，2000.
高中想象作文范文5
新媒体凭借自身丰富多样、简便快捷、生动趣味的优势得到了高中语文教师的高度青睐，它的出现不仅能够促进学生的个性化学习，还能提升教师的教学效率。新媒体被广泛应用后，学生的学习环境以及知识获取的途径被无限扩大，不再受到时间空间的限制。学生需要从各方面汲取知识，新媒体的运用便有效地解决了这一难题。但新媒体引发的新的教学问题也不容忽视。因此，如何利用新媒体加强学生对语文作文的学习以及和实际生活的联系，在高中语文教学中具有重要的现实意义。
一、新媒体在高中语文作文教学中展现的特点以及影响
1.新媒体的交互性激发学生学习兴趣
新媒体网络教学的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认识主体作用的发挥。学生的学习是需要情绪进行支配的，学生的学习兴趣就是学生的学习情绪，因此教学理论中大力倡导激发学生的学习热情。教师要把激发学生的学习热情作为提高教学质量的关键环节，只有重视了学生的学习兴趣，才能激发学生对学习的积极性。通过利用多媒体的手段活跃课堂气氛，激发学生对知识的渴求和热望。学生可以结合实际条件自主选择学习内容和形式。
2.新媒体的信息多样化充实学生的知识储备
写作进行的基础是个人认知，将个人的认知加以文字运用能力表现出来是写作能力的其中一方面体现。而认知则来源于信息的获取、吸收和理解。新媒体首先在信息的获取渠道上就占有绝对优势，它传达的信息能够打破地域和时间等多种限制。其次新媒体能够将信息以不同的形式展现出来，例如声音、文字、图片、视频等，这对多种器官的刺激所获得的信息量是远远大于传统信息传播方式的。信息和知识密切相关，获得了大量的信息就是掌握了更多的知识。新媒体能够为学生写作提供信息，因此学生通过新媒体获取知识将优于一般传统教学效果。
3.新媒体的个性化培养学生综合能力
课堂上新媒体的运用加强了学生与教师充分交流的机会，学生之间也能够进行学习讨论。新媒体的个性化能够活跃课堂气氛，营造个性鲜明的学习环境，缩短学生与学生之间，学生与老师之间的距离，这对于培养学生的相互协作以及交际能力的增强都有好处，极大地促进了教学效率的提高和教学效果的提高。
二、高中语文作文教学中新媒体的应用现状
在现阶段教育教学工作中，较为常用的新媒体工具主要有微博、微信、微课以及电子杂志等，这些多用于线上学习。而教师也可以选择视频、ppt等形式的课件在课堂上展示。在高中语文教学中采用新媒体手段可以具有激发学生创作欲望、培养批判性思维、加强师生互动等作用。然而，新媒体在教学中的应用仍存在不利因素。在新媒体教学模式的利与弊中一边实践一边研究，是目前高中教学新媒体的应用现状。
1.学生面对网络缺乏自律性
新媒体网络向我们传递的信息包罗万象，其中必然存在不良信息。高中生因自律性较差，无法有效抵制不良信息，学生的是非观受到各种信息的影响，就会在写作过程中体现出来，作文的中心思想就会过于主观，缺乏客观性。如果学生过度依赖网络，独立思考能力就会下降，不利于学生的学习。
2.新媒体的教育资源利用不合理
新媒体在教学活动中具有一定的促进作用，其中包含的大量教育资源可为教学活动提供帮助，有些可直接引入，有些需要适当处理方可使用。教学资源的开发和利用一直是高中语文教学中的一项重要内容。可是在实际的教学中我们也看到教学资源的开发，尤其是利用新媒体进行教育资源的开发方面，依然还存在着一些问题。这些问题的存在或多或少地影响着教学效果的提高，影响着课堂内容的延伸和拓展。
3.新媒体的使用与教学内容结合不紧密
新媒体的使用目的是提高课堂教学效率，当下非常热门的微课正是新媒体使用的一个方面。利用新媒体进行教学，可以帮助学生做好课前的预习工作，让学生在新课学习之前通过自己的预习就可以对所要学习内容进行大致的了解。这样有利于学生的学习效率提高。但是在微课的制作过程中，需要教师耗费很多的精力，这也是教学中的实际问题。
三、应用有效性的提高策略
1.理性对待，加强监管
对高中语文教学而言，新媒体的应用是一种现代化的教学形式，它的发展尚未成熟，但我们要科学看待新媒体，它作为教学手段应该辅助教学活动的进行。因此，我们应保持长远发展的眼光，科学看待新媒体对语文教学活动的影响。首先有效改善传统教学的缺陷，紧追时展的脚步，不断提升语文教学能力。其次还应加大监管力度，降低对学生的负面影响，为学生创建一个积极、公开的网络环境。
2.高效利用，科学整合
多媒体课件的制作需要投入较多的精力和时间，高中课业紧张，时间紧迫，制约了新媒体的利用。这需要教师掌握科学整合多媒体资源的技巧，便能改善新媒体资源使用不合理的现状，因此，语文教师应全面整合新媒体资源，及时归纳分类，进而有效利用新媒体资源。
3.开展培训，交流经验
语文学科的知识覆盖面较广，语文教师在准备多媒体素材时应当与其他教师多进行交流，方便快速抓住学习重点，节省检索教学资源的时间。同时还应围绕语文教师开展专业化的技能培训活动，增强教师的计算机应用能力，提高多媒体课件制作质量，达到构建高效多媒体语文课堂的目的。
四、结语
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一、准确把握教学目标
没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。
1、教学目标的定位要难度适宜，太高太低都不利于学生的成长。
2、语文是工具性与人文性的统一，因此还要严格考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，三者缺一不可。
3、在兼顾整体的基础上注重因材施教。除了在课堂上要保证大多数学生能顺利掌握教学内容外，还要兼顾优等生和后进生，给他们额外制定有利于他们发展的不同的教学目标。
二、充分做好课前准备工作
俗话说：“不打无准备之仗”，“知己知彼，方能百战百胜”，教学也是如此，只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地顺利进行。
首先，要充分地备教材。教师要吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，尤其要准确把握“切入点”，尽量让课堂简洁、脉络清晰。而不是一个字也不放过，生怕学生不会，无限度的挖掘，无目标的零敲碎打。保证课堂教学的高效进行。
其次，要充分备学生。学生是课堂的主人，是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情。我们应该避免语言过于成人化和书面化，妨碍学生的思维。影响学生的理解。
三、设计合理流畅的教学流程
教学是教师教与学生学的双边活动，新课程也把教学看成是师生双方积极的交往互动活动。师生的交往活动，不但活跃了课堂气氛而且提高了课堂效益。具体方法如下：
1、创设情境，激发学生的学习兴趣。
针对初中生的年龄特点和心理特点，利用学生的好奇心，创设新颖的开场白，吸引学生的注意力。例如：讲故事、猜谜语、小游戏……这些感观材料，就可以充分调动学生学习的兴趣，使他们快速融入到学习中去。
2、鼓励学生大胆质疑，给予质疑的时间和空间。
学贵有疑，疑则进，小疑则小进，大疑则大进。质疑是学生认真参与学习，积极思考的表现，也是训练学生思维能力和自学能力的重要途径之一。学生的质疑应该体现在预习这个环节，而预习我们应该设计为家庭作业，给予学生充足的时间自我思考，自我解疑。课堂解疑应该体现在检查预习这个环节，在这个环节中，教师应该相信学生的自我介意能力，鼓励学生互相答疑。学生解决不了的，教师可以紧紧抓住切入点，及时的导入研读课文阶段，通过精心的启发，诱导学生解疑并加深体会感悟，升华文本。
3、课堂提问要紧紧抓住学生思维进度。
师生的交往互动，要有明确的目的性，大小、多少要适当。提问要抓住学生的思维方向，不能生硬的恪守教材，而应该及时的调整诱导语言，将学生的思维及时的引领到文本中来。
4、准确把握课堂的节奏。
要构建高效的语文课堂，教师除了要做好有效提问外，还要学会阅读课堂。比如，刚提出问题，学生不假思索就要求回答，那么这个时候，教师就应该做一个让学生认真思考的暗示。避免学生回答偏离主题 ，同时也在训练学生的逻辑思维、完整回答的语言思路。
5、开展丰富多彩的活动，培养学生创新意识。
教师可以根据学生的特点，设计丰富多彩的活动，寓教于“玩”，从而构建高效的语文课堂。例如，让学生分角色进行课文朗读表演，既可以锻炼学生准确把握文中人物的语言、动作、神态等，又可以通过表演，培养他们的创新意识。
