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语文寒假作业答案范文1
2017六年级上册寒假作业答案数学
第1页
1) 7/12 5/6 2/7 1/5 2 1/2 0 1 25 1
2) (1) ( 2 , 4 ) 3 6 (2) ( 6 , 8)
3) 略
第2页
4)(1) 图略
(2)连成的是平行四边形，底4厘米，高2厘米，面积是4×2=8(平方厘米)
5)(1)少年宫所在的位置可以用( 6 ，4 )表示。它在学校以东600米，再往北400米处。
体育馆所在的位置可以用( 3 ，6 )表示。它在学校以东300米，再往北600米处。
公园所在的位置可以用( 9 ，5 )表示。它在学校以东900米，再往北500米处。
第3页
(2) 略
(3) 答：张明从家出发，先后去了少年宫、图书馆、体育馆、商场、最后回了家。
6) (1) A(2 ，5) B (6 ， 5 ) C ( 4，7 )
(2)图略， A′(2 ，2) B′(6 ，2) C′(4 ，4)
(3)图略，A″( 6 ，9) B″(6 ， 5 ) C″( 8 ,7)di
第4页
提高篇
(1) 帅 ( 5 , 0 ) 士 ( 5 , 1 ) 兵 ( 5 , 3 ) 相( 7, 0 ) 马( 7, 2 ) 車( 8 , 4 )
(2) “相”下一步能走到的位置有( 5 , 2 )或( 9 , 2 ),若继续走还有其他位置。
“相”能走到的位置大多会出现同一行或同一列。
(3) 答案多种，略
第5页
1) 1/3 9/20 20 25 1/12 4/7 3/2 0
2)(1)1 ， 3
(2)5/9 ， 5/9
(3) 3/5 ， 1/3
(4) 2/3 ， 10
(5) 40
(6) 6/5 ， 9/100
3) 5/2 1/80 9 1 6/11 10
第6页
4)(1)×(2)× (3)√(4)× (5)×(6)√
5)(1)C(2)A (3)B
6) 7/2 14/3
第7页
11 30 3/16 13 1/5 2/3
7)(1) 51000×(1-7/10)=51000×0.3=15300(万平方千米)
(2) 405 ×(1+7/45)=405×52/45=468(米)
第8页
(3) 21000×(1-1/3)×3/7=21000×2/3×3/7=6000( 元)
提高篇
1)1/2 1/2 1/6 1/6 1/12 1/12 1/20
1/20 1/30 1/30 1/42 1/42
因为分子是1、分母互质的两个分数的差等于分母的差作分子、分母的乘积作分母的分数。
2)原式=1-1/2+1/2-1/3+1/3-1/4+1/4-1/5+1/5-1/6+1/6-1/7=1-1/7=6/7
3)原式=1-1/2+1/2-1/3+1/3-1/4+1/4-1/5+…+1/9-1/10=1-1/10=9/10
第9页
1) 1/20 1 1/4 7/3 2 3/7 12 1/6 9 5
2) (1) 8/9 9 1/9
(2) 3/2÷3/8=4 3/2÷4=3/8
(3) 4/3 1/12
(4) > > < < = <
3) (1) × (2) × (3) × (4) √
第10页
4)(1) A (2) B (3) C (4) C
5)(1) 7/9÷35/36=4/5
(2) 4/5×3/4=3/5(吨)
(3) 8÷2/3×1/6=8×3/2×1/6=2
(4) 180×1/3÷2/3=60×3/2=90
第11页
6) (1) 2+2=2×2 或0+0=0×0
(2) ① 4/15 , 4/15 ② 9/70 , 9/70
③ 25/66 , 25/66 ④ 36/91 , 36/91
(3) 4 , 7 , 3/7 , 3/7 ,
2/3×2/5 = 2/3- 2/5(此小题答案多种)
7)(1) 21 ÷ 7/17 =51(枚)
(2) 8÷(1-3/4)=8×4=32(千克)
(3) 750÷(1-7/32)=750÷32/25=960(米)
第12页
(4) 96-45=51(页)
明明: 96×3/4-15=72-15=72-15=57(页)≠51(页)
聪聪: 96×1/2+3=48+3=51(页)=51(页)
答:聪聪说得对.
提高篇:
(1)原式=2010/2011×(2011+1)=2010+2010/2011=2010又2010/2011(对不起,打出的分数在博文中显现不出来,只能这样打了)
(2)原式=63/2×2/3+124/3×3/4+205/4×4/5=21+31+41=93
(3)原式=3/2×4/3×5/4×……×100/99×101/100=101/2
第13页
1)10 1/2 1 16/25 6/5 5/16 1/12 1/2
2)(1) 5:6 6:5 (2) 4:5 4:9 (3) 15 12 30/50
3) 2:3 2/3 2:1 2 5:1 5 5:2 5/2
4)(1)×
第14页
(2)×
(3)√
(4)×
5)(1)X=5/21 X=2/11 X=3/2
6) 4/5 ， 53 ， 7/6 ，18/7
7)(1)120÷5/6=144(吨)
第15页
(2)(42-24)÷1/4=18×4=72
(3)18÷3/5-18=30-18=12(人)
(4)(2/5÷4)×(2/5÷4)=1/10×1/10=1/100(平方米)
8)(1)5.4÷(1+8)=5.4÷9=0.6(千克)
0.6×8=4.8(千克)
(2)360×(1-1/3)=240(只) 5+3=8(份)
黑兔：240×5/8=150(只)灰兔：240×3/8=90(只)白兔：360×1/3=120(只)
第16页
(3) 9 ， 36 ， 12
提高篇
1)(1) 7：9 (2)2：3：5 (3)3：4：10
2)梨的质量是橘子的2/5，说明梨和橘子质量的比是2：5
则 梨、橘子和苹果质量的比是2：5：6，即三种水果共分成2+5+6=13(份)梨占2/13，所以梨有 260×2/13=40(千克)
第 17 页
1) 1/5 1 1/25 2 6/51/4 28/45 9 又 3/5
2)(1) C (2) B (3) B (4) A
3) (1) 15 24 0.375
(2) 10:1 , 10
(3) 40 , 50
(4 ) 8 又 1/3
第 18 页
(5) 3:4
(6) 1/5 1/4
(7) 7/6
4) 80+60+100=240( 千瓦时 )
小明家 : 12 0 ×80/240=40( 元) 小红家:120 ×60/240=30( 元)
小华家:120 ×100/240=50( 元)
5) X=5/2 X=1/18
6) 答: 这个比与教科书中的比不同. 体育比赛中只是记载得分情况.
第19 页
7) (1) 1+2+3=6( 份 )
低年级 :36 0 ×1/6=60( 本)
中年级:360 ×2/6=120( 本)
高年级:360 ×3/6=180( 本)
(2) 2+3=5 (份) 3/ 5 ×2/5=6/25 (千克)
( 3 )① 0. 5 ×1000=500 (千克)
② 1000+1=1001 药液：160.16 ×1/1001=0.16 (千克)
(4 )5+3=8 (份) 白昼：24 ×5/8=15 (小时) 24 ×3/8=9 (小时)
第20 页
(5 ) 350 ×(1-1/7 )=350 ×6/7=300 (千米/ 时)
(6 )解：设 这条水渠全长X 千米。
X-1/6 ×X-3/5 ×X= 7/8
7/30 X= 7/8
7/30X ÷7/30=7/8 ÷7/30
X=15/4
答：这条水渠全长15/4 千米。
提高篇
1) 第二天看了全书的8/15 ×3/4=2/5
两天共看了全书的8/15+2/5=14/15
答：小华没有看完这本书，因为小华两天共看了全书的14/15 ，小于1 。
2) 第二次用去整桶油的(1-1/5 )×1/2=4/5 ×1/2=2/5
解：设 这桶汽油原有X 千克。
1/5X +2/5X = 24
3/5X =24
3/5X ÷3/5 =24 ÷3/5
X=40
答：这桶汽油原有40 千克。
第21 页
1 )1/51 3/16 1/52 8/7 5/4 1 4/9
2 )(1 )2 (2 )40 (3 )50 ，3/5 ，30 ，3/2
(4 )5 ：8 ，5/8 (5 )10/9
3 )(1) × (2 )√ (3 )× (4 )× (5 )√
第22 页
4 )(1 )60 ：48 和5/8 ：0.5 比值相等，0.12 ：0.15 和2/7 ：5/14 比值相等。
(2 )7/8 ：7/12 、36 ：24 、0.45 ：3/10 能化成最简单整数比。
5 )X=1/6 X=6/5 X=9/5
6 )48/35 6 1/5 1/3
第23 页
7 )(1 ) 45 ×3/5 ÷3/4=27 ×4/3=36 (棵)
(2 ) 5+3=8 植物标本：480 ×5/8=300 (件)动物标本：480 ×3/8=180 (件)
(3 )180 ÷(1-7/8 )=180 ÷1/8=1440 (千米)
(4 )解：设 小丽有X 张邮票。
2/5X=90
2/5X ÷2/5=90 ÷2/5
X=225
小美： 225-90=135 (张)
第24 页
(5 )30 ×2 ÷5/12 ×1/4=144 ×1/4=36 (千克)
提高篇
1) 解： 设 篮子里原来有X 个桃子。
X-1/3 ×X-4- (X-1/3 ×X-4 )×5/12=7
7/18 ×X-7/3=7
7/18 ×X-7/3 +7/3=7 +7/3
7/18 ×X=28/3
7/18 ×X ÷7/18=28/3 ÷7/18
X= 24
2) 解：设 白兔原来采蘑菇X 千克。则，黑兔原来采蘑菇(12 ×2-X )千克。
X-1/5 ×X+ (12 ×2-X+1/5 ×X )×1/4=12 ×2-X+1/5 ×X- (12 ×2-X+1/5 ×X )×1/4
4/5 ×X+6-1/5 ×X=24-4/5 ×X-6+1/5 ×X
6/5 ×X=12
X=10
答：白兔原来采蘑菇10 千克。
第25 页
1 )3/2 3/2 2/9 1/2 3/2 9/5 0 1
2 )(1) × (2 )× (3 )√ (4 )√
3 )(1 )B (2 )A (3 )B (4 ) B
第26 页
(5 )A
4 )1/2 44 29 3/4 26/15 9/16 1 5/7
第27 页
5 )(1) 1200 ×1/3+1200=400+1200=1600( 只)
(2 )1200-1200 ×1/3=1200-400=800 (只)
(3 )解：设 养的鸭有X 只。
X+1/3 ×X=1200
4/3 ×X ÷4/3=1200 ÷4/3
X=900
答：养的鸭有900 只。
(4 )解：设 养的鸭有X 只。
X-1/3 ×X=1200
2/3 ×X ÷2/3=1200 ÷2/3
X=1800
答：养的鸭有1800 只。
(5 )7+5=12
(240-240 ×2/5 )×5/12= (240-96 )×7/12=144 ×5/12=60 (页)
第28 页
(6 )360 ÷(1-1/5 )×1/5=360 ×5/4 ×1/5=90 (元)
提高篇
1) 解：设 图书室又买来科技书X 本。
X+630 ×1/5= (X+630 )×3/10
X+ 126-126-0.3X=0.3X+189-126-0.3X
0.7X=63
X=90
答：图书室又买来科技书90 本。
2) 解：设 小林和小森两人共有X 元钱。
2+3=5 1+2=3
2/5 ×X-1/3 ×X=40
1/15X=40
1/15X ×15=40 ×15
X=600
3) 答：小林和小森两人共有600 元钱。
第29 页
1 ) 9/2 3 0 3/14 5/2 0 5/4 2/3
2 )(1 ) 314 (2 ) 2 ，12.56 (3 )706.5 (4 )28.26
3 )图 略
第30 页
4 )(1 ) √ (2 ) √ (3 )√ (4 )× (5 )×
5 )图略 1 条 ， 4 条 ，4 条
6 )3.14 ×5 ×5=78.5 (平方厘米)
3.14 ×(6 ÷2 )×(6 ÷2 )=3.14 ×3 ×3=28.26 (平方厘米)
7 )6cm 18.84cm 28.26cm2
4dm 25.12dm 50.24dm2
5m 10m 78.5m2
第31 页
8) (1) 3.14 ×15 ×4=3.14 ×60=188.4( 米)
(2 )半径：43.96 ÷3.14 ÷2=14 ÷2=7 (分米)
面积：3.14 ×7 ×7=3.14 ×49=153.86 (平方分米)
(3 )3.14 ×6 ×6 ×1/4=3.14 ×9=28.26 (平方米)
(4 )周长：2 ×30 ×3.14+100 ×2=188.4+200=388.4 (米)
面积：3.14 ×30 ×30+30 ×2 ×100=2826+6000=8826 (平方米)
(5 )1 小时：2 ×20 ×3.14=40 ×3.14=125.6 (厘米)
45 分钟：125.6 ×45/60=94.2 (厘米)
第32 页
提高篇
1) 因为阴影部分面积都等于正方形面积减去 一个以边长为直径圆的面积，所以几个阴影部分面积全都相等。
2) ① 3.14 ×3 ×3-3.14 ×4 ×428.26-7.065=21.195( 平方厘米)
②3.14 ×4 ×4 ×1/2-3.14 ×(4 ÷2 )×(4 ÷2 )=25.12-12.56=12.56( 平方厘米)
③3.14 ×3 ×3 ×1/2=28.26 ×1/2=14.13( 平方厘米)
3) 半圆的面积: 3.14 ×(20 ÷2) ×(20 ÷2) ×1/2=157( 平方厘米)
三角形的面积: 157+23=180( 平方厘米)
BC 的长: 180 ×2 ÷20=18( 厘米)
第33 页
1 )1 25 9/10 4 36 5 9 100 3 16 400 1/10
2 )(1 )圆心 半径 (2 )4 ， 25.12 , 50.24
(3) 2:1 (4) 4:3 4:3 16:9
3) (1) × (2) √ (3) ×(4) × (5) √
4) C: 3.14 ×10 ÷2+10=15.7+10=25.7( 厘米)
S: 3.14 ×(10 ÷2) ×(10 ÷2) ÷2=78.5 ÷2=39.25( 平方厘米)
第34 页
5 )(1 )B (2 )C (3 )C (4 )A (5 ) B (6 )A
6 )3.14 ×(10 ÷2) ×(10 ÷2)- 3.14 ×(4 ÷2) ×(4 ÷2)
=3.14 ×(25-4 )
=3.14 ×21
=65.94 (平方分米)
第35 页
7 )(1 )3.14 ×6 ×2=3.14 ×12=37.68 (米)
(2 )(30-1.74 )÷10 ÷3.14= 2.826 ÷3.14=0.9 (米)
(3) 2 ×15 ×3.14=30 ×3.14=94.2( 厘米)
(4 )半径：47.1 ÷3.14 ÷2=15 ÷2=7.5 (米)
占地面积：3.14 ×7.5 ×7.5=3.14 ×56.25=176.625 (平方米)
(5 )圆的面积：40 ÷2=20 (厘米)
3.14 ×20 ×20= 3.14 ×400=1256 (平方厘米)
剩下的面积：60 ×40-1256=2400-1256=1144 (平方厘米)
第36 页
(6 )40 厘米=0.4 米
2512 ÷(3.14 ×0.4 ×2 ×100 )=2512 ÷251.2=10( 分钟)
1 )(1 )图1 圆的面积：
3.14 ×(12 ÷2) ×(12 ÷2)= 3.14 ×36=113.04 (平方厘米)
图2 中4 个圆的面积之和：
3.14 ×(12 ÷4) ×(12 ÷4) ×4=3.14 ×36=113.04 (平方厘米)
(2 )图3 中9 个圆的面积之和：
3.14 ×(12 ÷6) ×(12 ÷6) ×9=3.14 ×36=113.04 (平方厘米)
(3 )答：通过上面的计算，我发现这样的在正方形中圆的面积之和总是等于3.14 ×(边长÷2 )×(边长÷2 )。
2 )C ：3.14 ×4 ×2+4 ×4=25.12+16=41.12 (米)
S ：3.14 ×4 ×4+4 ×4=50.24+16=66.24 (平方米)
第37 页
1 )1/6 1/4 7/16 2/25 2 0 5 3/7
2 ) 15% 90%0.43% 8.3% 125%70.5%
3 )百分之四十五 百分之十四点一 百分之二十点五
百分之零点六 百分之一百八十 百分之二百
4 )(1 ) × (2) × (3) × (4) × (5) ×
第38 页
5 ) 1/4 7/20 0.45 0.35 0.12 45/% 25% 12%
6 )(1 ) 0.45 9/20 45% (2 )250
(3 )60 (4 )45% (5 )120% (6 )32 56 62.5
(7 )7.5 (8 )3/10<33.3%=0.333 <1/3
7 )93.3% 93.75% 50 38 棵成活
第39 页
8 )(1 ) 11 ÷50=22%
(2 )2100 ×(1-10% )=2100 ×0.9=1890 (人)
(3 )①假如长取10 米，则宽为31.4 ÷2-10=5.7 (米)
则长方形面积为10 ×5.7=57 (平方米)
②边长为 31.4 ÷4=7.85 (米)
则正方形面积为7.85 ×7.85=61.6225 (平方米)
第40 页
③半径为31.4 ÷3.14 ÷2=5( 米)
圆的面积为 3.14 ×5 ×5=78.5( 平方米)
④78.5 >61.6225 >57
答：经比较，三种图形中圆的面积大。
提高篇
1) 解：设 需要蒸发掉X 克的水分 。
5% (600-X )=600 ×2%
30-0.05X+0.05X= 12 +0.05X
0.05X=18
0.05X ÷0.05=18 ÷0.05
X=360
答：需要蒸发掉360 克的水分。
2 )90 ÷75% ÷(1+20% )=90 ×4/3 ×5/6=100 (元)
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语文寒假作业答案范文2
又是一个新的学期，“新”字对人总是充满希望和想像的，人可以有很多打算、计划，可以去为着一个个切实可行的目标去努力。但“新”始终是要过去的，过去的会是那么快，就用两天时间这个新就不再了。事实上，对于我们，每一天都是新的，只是我们要好好地去面对它，就像每个学期开始时那样，就像每一本新本子刚翻开来时那样，就像刚穿上去的新衣服那样。所以，当我们把每一天都作为新的开始去努力的话，我们会精神百倍。
新是旧的延续，也是旧的变革，除旧迎新，是人们美好的愿望，把旧的差的抹去，进而迎接新的好的明天，但要怎样去弊呢？没有一颗努力着的心是不能做到的。就说寒假作业吧，有的同学很认真，用心去做了，也有一小部分同学是随随便便地去做，甚至是逃避着去做的，而且用尽了小聪明，只要是可以曲解的他们尽量曲解。这次寒假的语文作业是要求自己买一本一百页以上的复习书做，是帮助大家打好基础之举，因为这些书中会有不少讲解、提示、方法指导、要点说明，等等，所以总的做来也就几十页，但个别人用心良苦，就买了一百页左右的书，不多也不少，更绝的是班上有一人将一本近两百页的书中的一百页以后部分撕了，还有的专门买了练习极少的书来做，总共加起来也就二三十页内容，还有的书是尽可能小，做的时候也是专挑简单的做，要写要答的都空在那里。
这样的学习效果是显而易见的，当我将寒假作业本里练习的词语拿来听写的时候，其状之惨不忍睹之。不过，这是意料之中的事，我既知道哪些人不会认真去做这些作业，也知道哪些人哪些词语肯定听写不出来，也能预料到听写的结果会很糟。我之所以这样做，是要让大家明白，在我们的学习过程当中，如果只是为做作业而做作业，是无用的、无效的，也是没必要的，这样的无效劳动还不如不做。我们做作业，不是写两个字，填满空格，更不是去抄几个答案上去，而是要将书面的东西转化为自己的知识，将知识再转化为能力。凡是没有用心学习的同学基本上都听写不出来，这也是学习的效率问题。
新学期伊始，有个别学生就被语数英等老师叫去批评了，什么原因呢？还不是作业没做或草草了事、随便应付的结果？其实，新学期并不代表过去的抹杀，而恰恰是以前的承接，没有好的过往，也不会有新的收获，历史不可能中断，学习也不可能独立地来看待，有一个查漏补缺的寒假，也才能有一个充实的新学期，计划也好，打算也好，如果不能建立在以前的基础上，都只能是空中楼阁，且关键的还是人的自觉性问题。
（时2007-3-4）
语文寒假作业答案范文3
再看看江苏南通师范学校第二附小去年寒假布置的作业，题目叫“情境作业单”，主要有3项：用心温暖冬天――到孤儿院、敬老院去慰问；点燃冬锻之火――寒风中锻炼身体；冬天里的童话――阅读一本童话书，想象编创一个童话故事。很诗意、很情境、很有意思，当然也很有意义。它似乎无关知识，但学生学到了另一种知识；它似乎无关乎成绩，但学生定会获得另一种分数。它关乎道德，关乎身体，关乎能力，关乎情操……
试问能不能像南通师范学校第二附小一样，设计一些既能深化课堂学习，又好玩有趣、具有一定的挑战性的作业呢？能不能让学生爱做，又要动脑筋，又不能怕麻烦，又可以合作完成，又可以有不同的答案，又可以选择做与不做，老师批改起来也轻松愉悦呢？把之前所做的几种尝试拿出来与大家共同探讨。学生要不要作业？对比一下以上两个学校的作业，结果是不言而喻的。但作业必须革命，作业并不只是复习和巩固知识，更不仅是为了考试；作业是给学生提供又一次自主学习、自主探究的机会。作业革命该如何进行？笔者在实践中给学生布置这样的作业，希望给大家提供参考。
一、以学生的发展为本，作业因生而异
课堂教学中，教师往往会多方面地调动学生的感官参与学习，提高学生的学习积极性和学习效率。但是，同样作为学习的重要环节，作业练习的过程中，教师往往会忽视了指导学生充分运用感官，全方位、多角度地认识事物、进行感知，也没有鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，很多题目脱离学生生活实际，学生不仅个性没有得到发挥，而且思维潜力也得不到挖掘，很少能通过作业练习真正获得学习技能、学习态度的养成，学习能力不具备可持续性发展，没有后劲。所以，尝试将过去单一的作业设计为富有童趣性的、生活性的、自主性的、综合性的练习。鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想象等多种手段感受知识的存在、进行知识的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。
学生个体的差异性是客观存在的，所以分层作业也是必要的。为学习优势的学生设计一段时间相对固定的作业，如读书笔记、观察日记，对于阅读与观察的内容要相对统一，以便检查与交流。在班教室前面挂了一块小黑板，且特意把小黑板挂得很低，专门为鼓励利用工具书查到课文中的多音字、近义词、反义词的学习困难同学，让他们把自己查到的相关知识点抄写在上面，学生既得到了展示自我的舞台，又能带动其他同学一起学习。想争到这机会的学生争先恐后，趋之若鹜。
二、课下动手做一做，丰富作业类型
扎扎实实地课外阅读无疑是语文家庭作业的重头戏。为了引导学生读书，专门开展“多读书读好书”活动，在周末设计“逛书店”的作业，统一的时间，固定的地点，学生们将教室搬到了书的海洋。
有的教学内容可以让学生画成画，有的做成贴纸画，有的剪纸，有的拼图……做这种作业，同学欢乐，老师自豪，家长也啧啧称道，一举多得。学生在完成这类作业时，不仅充分学习了教材内容，还广泛的涉猎到与教材相关的、物、绘画、工艺、家庭、道德、等等方方面面能力、生活常识。学生可以邀请同学合作、家长参与，甚至邀请教师参与…… 这样，作业不仅仅是一个载体，还是一个极好的凭借，它给学生一个起点、一个支点，激发学生的感官体验，调动学生的情绪活动，让学生在愉悦合理的情境中，利用生活和学习中熟悉的材料来展示他们的潜能，使学生和这些材料或环境不断产生互动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，获得了放大了许多的知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，是一件多么开心的事啊！
从语文学习的“基础知识技能和语文素养”来说，目前的学生普遍的优势是抄写字、词能力不弱，但是口语交际、综合性学习能力是短板。怎样弥补孩子口语交际和综合性学习的短板？“多读书读好书”相关活动引导、培养是一方面；另一方面可以在作业预设上着手，用“动手做一做”的内容替换一下抄写之类的作业。笔者曾经在周六、周日布置了这样的作业：用两天的间，亲自动手做一到两件手工制作，可以是折纸，也可以是橡皮泥、小鸡、小鸭、小草、花朵等等，并在班上展示作品，汇报制作过程。这不失是“弥补孩子口语交际和综合性学习”实践能力这一短板的摸索和有益尝试。希望有更多的这样尝试摸索融入到平时的作业设计中，真正为学生作业减负做点实践探索，为作业革命经验积累。
三、结合生活，融入情感
如做一项家务，可以做饭、扫地、洗衣服；参加一次活动，可以是下棋、打乒乓球等等。既感受父母的辛劳又强身健体，更为重要的是学生在体验中有所发现，有所感悟，哪怕很稚嫩。也唯有如此，作业革命才会真正发生。
语文寒假作业答案范文4
1、每天在小笔记本上记下10~15个单词（包括新旧单词），利用自己的课余时间将其背熟，一定要掌握，而且经常拿出来复习。
2、晚饭前，先打开平台，在“知识强化”栏目中找到当天课堂所上过的内容，认真复习，该记住的要记住。
3、晚饭后，稍作休息，完成老师布置的作业。（注意：把回家作业当考试做）
4、某一学科的一单元内容结束，应及时进行总复习，然后完成 “在线测试”里的题目。完成的不够好的，复习一遍后重做，有做错的题目及时掌握。
5、预习第二天要上课的内容，认真做好记录，把不懂的问题带到课堂上认真听老师讲解。
6、听“同步听力”和“在线听力”10~15分钟，培养一种语感。
周五：
1、同做“周一至周四”中的1、2、3点。
2、将学习过程中留下的问题在“名师答疑”中提问。
3、有空时可以先放松一下自己，听点轻音乐、看些课外的书（通过平台或自己买的都可以）。
周六：
1、早上起来先做些运动，锻炼身体，然后朗读英语或语文的文章，把一些该记的内容记住。
2、继续完成老师布置的作业。
3、下午可打开“名师面授”，选择一些自己薄弱的知识点听几遍，适当地多做一些在线测试。
4、把一周所学的复习一遍，通过“在线测试”栏目来检查自己是否掌握。如果基础不好的科目，学习“知识强化”。
5、针对自己的学科状况针对性地选择“名师答疑”的“精华区”中的问题，把它当作自己的问题，先做一遍，再看老师的解答。
周日：
除做周六的内容外，早晨或下午到分校进行学习方法交流、测试、巩固，晚上预习下周一的课程内容。
持之以恒，每天进步一点点，
成功一定属于你！ 答案补充 还有这个
早上八点起来,先吃早饭,洗漱后休息约十分钟
做寒假作业约一小时
户外运动半小时
做课外练习至吃午饭
然后你可以上网看电视四十分钟左右
户外运动半小时
语文寒假作业答案范文5
关键词：精心准备；精心预习；课堂教学；问题设计；作业形式
新的《高中语文学科教学指导意见》对教师和学生都提出新的要求：对于教师而言，制订教学目标要围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标设计。对于学生而言，不仅要培养学生的基本文学素养，更重要的是培养学生的掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，养成发现、探究、解决问题的能力，发展健康个性，形成健全人格。面对新的教材、新的教学要求，如何激发学生的学习语文兴趣，提高教学水平，成功上好每一堂课。我尝试从以下三方面进行：
一、课前精心准备到位――成功教学的充分条件
1.教师课前精心备课，设计教案
教学目标是学生通过学习活动要达到预期的学习结果，也是教师教学最后要落实的结果。因此，教师在设计教案、分析教学内容之前，必须弄清楚学生需要学什么，通过这些内容的学习，学生将获得什么。由此，教师在课前必须做好精细的准备，了解学情，精心设计目标。如，在《沂水春风》的教学中，我在课前预习中以“你阅读《沂水春风》后有什么困惑”为题进行了问卷调查。调查结果显示了学生的困惑主要体现在两个方面：孔子为什么赞同曾皙的观点，孔子不是主张礼乐治国吗？为什么前三子都讲到了礼乐，唯独曾皙没有；孔子不是一直主张“知其不可而为之”吗，为什么到晚年却流露出“归隐”的思想，难道他的思想是矛盾的吗？对问题解决满怀期待的学生，势必会在课堂上与教师积极合作，碰撞出思维的火花，闪耀出探索的光芒。
2.学生课前精心预习，排查疑难
“授之以鱼，不如授之以渔。”《高中新课程语文学科教学指导意见》要求学生“能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息”，同时要求“扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展”。所以，学生在预习的过程中，可以收集作家作品的相关资料，与文本内容相同或相近的知识等，这就需要教师在布置课文预习时的引导与指向。
在《我与地坛》一课的预习中，除了布置学生了解基本的文本内容外，我还要求学生通过多种手段，收集北京的天坛、故宫等建筑物的图片，了解古代建筑中所蕴含的文化底蕴，了解它们的逸事。其目的在于，利用课外的时间丰富学生的知识，拓宽他们的视野，培养他们搜集、整理知识的能力，或者布置学生阅读相关作家的名篇，积累知识，提高人文素养。
二、课堂教学形式多样――成功教学的必要条件
1.课堂教学形式要多样性
《高中新课程语文学科教学指导意见》指出：“文本研习是阅读教学中的常用方式”，但是“文本研习的方法和途径是多种多样的”，所以教师在教学设计中不能拘泥于单一的教学形式，应根据不同的课型设计多样化的教学方式。
如，在教学《〈论语〉选读》中《克己复礼》有关“礼和仁”的关系时，看到教参的答案是“礼的本质是仁，礼仪的最终目的是实现仁的追求；孔子的仁是礼指导下的仁；是以君君、臣臣、父父、子子的等级制度为前提和目的的仁爱，而不是无差别的无等级的博爱；孔子的礼是建立在仁的基础上的礼，不但讲制度、讲规范还要带着仁爱的心去执行这些规范。”如此的教学目标若以幻灯片的方式呈现，那么“高效课堂”根本就不复存在，因为这不是学生主动获得的知识与理解。如何能把这个内容形象生动、深入浅出地说明，又能引起全体学生的积极思考、主动参与呢？笔者设计了一个问题――“如果你给‘仁和礼’画一个图形，你会选取什么图形呢？为什么是这样画？”这个问题一抛出，全班学生兴致高涨。
在教学中变学生“在听中学”为“在做中学”“在玩中学”，变学生“被动地学”为“主动地学”“自主地学”；从学生“单一个体地学”转变为“独立自主与合作交流相结合地学”，从学生“单一向书本学”转变为“在体验中学”。而教师就是时时抓住课堂教学中学生的学情、课堂环境的变化，着眼于学生自主、合作、探究的学习方式，扮演好设计者、引导者的角色，创设课堂的生气和乐趣，这样才有可能实现课堂教学高效益。
2.问题设计要有层次性
《高中新课程语文学科教学指导意见》要求“精心设计问题，引导学生研习文本。”问题的设计要有梯度，循序渐进，一步步引导学生加深对文本的理解。例如，在教学《最后的常春藤叶》时，我设计以下几个问题：题目为什么叫《最后的常春藤叶》而不叫《最后的一片叶子（藤叶）》《琼珊重生》《友情万岁》，外国小说的标题往往有不同的译法，如果你是编者，你会选择哪一种？为什么？最后的常春藤叶为什么能挽救琼珊的生命？贝尔曼是一个怎样的人？为什么说《最后的常春藤叶》是贝尔曼的杰作？通过问题的设计旨在发展学生理性思维，培养他们批判的意识和探究的习惯。
实践证明，即使有的学生在某些问题上解决得不是很快、很准确，但是，只要他们是在积极思考，是有所收获的，这样的课堂也是高效的。因此，课堂设计问题讲究层次性的推进往往是高效课堂的一个关注点。
三、课后作业形式多元――成功教学的催化剂
高效教学除了保证落实在课堂上，还要保证课后的学习。在新课改背景下，语文作业的布置首先要着眼于提高学生的语文能力和素质。如，语文教师要避免字词、古文默写翻译的反复练习，而应根据学生的兴趣需要选择好文章供他们阅读，可以写周记、摘抄美文，可以开展辩论会、诗歌朗诵等。其次，布置语文作业还应关注个体差异，采用各种手段和方法，突出灵活、形式多元的原则。如一次寒假作业，我根据学生语文能力、学期成绩及课后作业情况给每位学生布置相应的作业，有的着重基础积累，有的着重作文训练，有的着重美文阅读……再次，针对学生的能力和自我目标，结合学生的认知能力、认知规律布置作业。如，有的学生基础好，但阅读能力差，就把侧重点放在阅读欣赏方面，这样能避免学生脱离自身实际情况而反复做无用功。
总之，语文素养的提高是一个师生长期努力的过程，而这个过程需要教师的引导、努力，使语文教学课堂充满活力，生机盎然。
参考文献：
[1]张晓.巧妙设计问题情景[J].北京教育，2008.
语文寒假作业答案范文6
生于1969年，在大兴区长子营镇长大，又在这个区做了二十多年中学物理教师……这样的一位女性会是什么样子？人到中年的沧桑感有没有？朴实得像山有没有？精神疲惫表情严肃有没有？
杨凤娟老师出现了。步履轻盈，五官清秀，妆容得体。一说话，唇红齿白，表情灿烂，刹那间就会颠覆你事先的所有猜想。
杨老师的同事们爆料，杨老师可时尚了，能在学生大会上唱最新流行的歌曲，会使用Dreamweaver等软件做物理学习网站，熟练掌握了“频闪截屏技术”，Mr.Capter、美图秀秀、几何画板等软件的应用更是不在话下。
物随心转，境由心造。杨老师说，她的状态完全是由她对工作和生活的态度造就的。
“结合教师个人的教学风格，打造出有自己特色的‘第三物理’，从而把有营养但不好吃的东西，变成既有营养又好吃的东西。”
“高中物理，老师难教，学生难学。”这句话拿到中国的任何一所高中，恐怕都能引起强烈共鸣。可杨老师却说：“事在人为。”
她说：“第一物理不很好懂，但如果一名教师足够优秀，能把‘第一物理’加工为好学易懂的‘第二物理’，再结合教师个人的教学风格，打造出有自己特色的‘第三物理’，就能把有营养但不好吃的东西，变成既有营养又好吃的东西。”
这个别出心裁的“第三物理说”是杨老师的创造。杨老师所说的第一物理，指真实的物理学知识；第二物理，指物理教科书上写的物理，已经被物理教育者进行主观解读、阐释；第三物理，指一节具体物理课的施教者本人的讲义，针对具体的学生群体，带有授课者本人的教学个性。说到这里，杨老师又特别解释道：“对第一物理、第二物理、第三物理的解释是我个性化的界定，并未在物理教育界形成共识，仅供参考而已。”
不过，从杨老师的课堂上，确实可以见到“第三物理”的影子。
一块海绵上放了四个鸡蛋，鸡蛋上面放了一本厚书，书上面放了三块砖，砖上面放了一个碗，用锤子猛敲碗，碗碎了，而鸡蛋完好，实验后现场打碎鸡蛋在另一碗里，证明是生鸡蛋……这是《动量定理》一课中的场景。这节课，杨老师先借助自己拍摄的从四层楼跳下的猫爬起来就跑的视频激发学生的好奇心，再引导学生演示“瓦碎蛋全”的实验，实验过程充满悬念与惊险，学生在紧张的表情和急促的呼吸中理解了动量定理。
高一物理振动和波这一部分知识比较复杂、抽象，初学者对振动图像和波的图像也常常混淆不清。用“学科语言”对振动图像和波的图像的物理意义进行描述应是这样的：振动图像表示某一质点偏离平衡位置的位移随时间变化的规律，而波的图像表示所有质点在某一时刻各自偏离平衡位置的位移。学生要想根据这两句话理解两种图像物理意义的区别，困难确实比较。杨老师在此处用了两句“非学科语言”进行注释：振动图像是给某一质点“录像”，波的图像是给一系列质点“拍照片”。通俗的语言，恰当的类比，巧妙突出了两者的本质区别：一个是单质点随时间变化的动态，另一个是多质点对应某时刻的静态，准确生动地帮助学生落实了概念的建构。难怪一位语文老师听课后感慨：“如果我的高中老师这样上物理课，我当初就不学文科了。”
“教给学生科学的知识，科学地教给学生知识，是我每一天最基本的工作。追逐其中的两个‘科学’，就是我朴素的理想。”
教给学生科学的知识，包括把科学方法教给学生，让他们学会研究物理问题。如闭合电路欧姆定律一课，杨老师让学生循着历史的过程体验闭合电路欧姆定律是怎样建立的。教学中涉及到科学家发现定律所经历的科学研究的过程——发现问题，提出科学猜想，然后设计实验去验证这个猜想，又用绘声绘影软件制作的短片介绍欧姆当年的研究工作，在足量验证性实验研究的基础上，提出理论。杨老师说，三个维度决定了这节课的设计。一是历史的追问；二是理论物理的审视；三是物理教学论的理论支撑。
科学地教给学生知识，体现在基于学生真正的认知基础去教。如，讲自由落体运动时，杨老师左手拿一张A4纸，右手拿一个钢球，问：“如果我同时放手，哪个先落地？”学生异口同声：“当然是钢球。”“为什么呢？”“钢球重啊，当然先落。”杨老师放下钢球，两手各拿一张A4纸：“哪个先落地？”学生哗然：“同时落，因为一样重。”把其中一张纸团起来再问：“这回呢？”学生严肃些了：“纸团先落地。”杨老师追问：“纸团和纸片一样重，为什么落地会有先后？”短暂沉默后，有人答：“空气阻力不同。”杨老师追问：“看来落地时间并不取决于物体的质量，如果没有空气，结果又会怎样呢？”这样一来学生发现了自己认知上的迷思，对下面的牛顿管实验也更加兴趣盎然了。
科学地教还体现在按照科学的体系去教。在现行物理学科教材上，第一章是运动，第二章是力，第三章是运动和力。按这样的安排，自由落体运动是放在第一章的，但是如果没有牛顿第二定律做基础，学生很难真正理解自由落体，所以，杨老师就调整教学内容，先讲牛顿第二定律，然后再讲自由落体运动。
杨老师的教学还有一个秘诀——把握“核心概念”，用核心概念统领物理教学。所谓核心概念，就是辐射面广，基础性强，和它发生关联的知识点多的概念。把这样的概念有意识地提取出来，投入充足的精力去研究其方方面面的内涵及相应的教学策略，那么，核心概念的核心教育价值必将大大提高物理教学的有效性，达到四两拨千斤的效果。
如今的杨老师有了二十多年的教学经验，但是备课的方式仍然没变。她喜欢在安静的时候，在钟表滴滴答答的声音伴奏下，梳理自己的思绪，然后写在备课本上。她不喜欢传统的备课本，不喜欢按表格逐项填写目的、方法、重点、难点。她喜欢用自己的方式，思考这一节课重点要让学生学会什么——理解怎样的概念、掌握怎样的技能。然后思考怎么教——学生脑子里已经有了什么？要怎样把学生大脑中的知识碎片梳理整合，使之连贯、系统起来，使他们在已有认知的基础上获得提升？
“完美只在概念上存在，而不完美却是那么真实地存在于我们的生活。因此，教师要无条件地接纳学生的不完美，帮助学生和谐发展。”
如何接纳学生的不完美？又如何帮助学生和谐地发展？杨老师有“招儿”。
学生韩金昊父母不在身边，他是和姥姥姥爷一起生活的。也许是缺乏父母的严格监督，他比较贪玩，学习上也有些马虎，有的时候还喜欢睡懒觉。放寒假了，为了督促韩金昊合理安排学习时间，提高学习效率，杨老师使出了一招“骗术”——她谎称寒假作业的答案丢失了，需要重新做一份，约定每天和韩金昊做一样的题，晚上对一遍答案。韩金昊看到老师这样信任他，心里非常高兴，同时也有一种自豪感。为了对题时不出差错，他做题格外认真，每次做完后都会认真检查。“杨老师这一招真灵，金昊一个假期很少睡懒觉，也不再贪玩了，作业都是认认真真完成。杨老师就是有办法！”韩金昊的姥爷每次提起这件事都会赞不绝口。
吴迪是一个非常聪明的孩子，优异的成绩、帅气的外表，加上篮球打得不错，很多同学都把他视作身边的“偶像”。可是到高三一模前，杨老师明显感觉到他的异常——学习成绩出现明显波动，同时，班上一名很优秀的女生也出现了同样状况。杨老师意识到问题的所在。慌乱了几十个小时之后，杨老师找到吴迪，从一模不尽人意的595分说起，然后谈性格、谈发展，就是没有捅破“情感问题”这层窗户纸。最后他们商定：每天晚上，吴迪要做最后两道物理高考试题，杨老师也做，当晚沟通。同时，杨老师也没有停止做那名女生的工作。最终，两个孩子安全走出了那段青春的“沼泽地”，在高考中都取得了满意的成绩，现在各自发展得都很不错呢。
更多的时候，杨老师把教育的功夫下在平时。
杨老师十分注重打造“书香文化”，用经典书籍和富有哲理的美文去影响和教育学生。已经毕业的学生赵婷这样回忆道：“每周一的班会上，杨老师除了耐心听取班干部汇报班级工作外，还要精心挑选一些富有哲理的文章念给我们听。那些温润的小故事，用杨老师轻柔而充满爱意的声音读出，宛如一道道香醇的心灵鸡汤，静静地滋养着我们的心田。”几年来，杨老师牺牲大量休息时间，先后印发富有教育意义的文章40余篇，有的文章师生共同赏读，有的要求学生精读、静读。这些文章不仅起到了精神引领的作用，而且在一定程度上提高了学生的文学素养和写作能力，收到了“双赢”的效果。
杨老师的学生有一个倾诉和交流的平台——班级日记。这些匿名方式的日记，有学生们的心声，也有杨老师以学生身份写的内容。“孩子一般不太愿意公开自己内心的想法，匿名形式的班级日记提供了一个安全的释放思想的空间，老师的隐身加入，能使教育更自然地融入学生的心灵。”看着厚厚的几大本日记，记者有点疑惑：能独立运用Dreamweaver等多种软件制作网站的杨老师为什么不“与时俱进”，建一个网络平台呢？“我也考虑过建立一个网络交流平台，但是对于住宿生占总人数百分之九十的班级来说，不太实用，因此还是采用了这种简便易行的传统方法。”杨老师的细心与务实可见一斑。
“带着淡泊名利的阳光心态，又时刻保持着奔跑的人生姿势，这就是我的生活状态。”
2008年，杨老师做出了一件出人意料的事——参加了全国联考，以物理系总分第一的成绩成为北师大物理系在职教育硕士。
已近不惑之年，荣誉、地位都有了，为什么还要去读硕士？杨老师说：“因为我感到，我的物理教学水平已经处于瓶颈阶段，仅凭经验已经没有办法提高了。”杨老师坦言，她的教学成绩确实让很多老师羡慕，荣誉也得了不少，她自己也确实有过兴奋的阶段。但是冷静下来一想，却发现了问题：自己的教学成绩并不是哪一届都有显著优势，有时特别突出，有时也很平常。“怎样能在平均分班的情况下长胜不败？那只有一条路可以走——跳出经验，寻找更为本质的教与学的规律。”
在如饥似渴的状态下，杨老师以基础课和专业课总分第一的成绩完成了课程的学习，进入学位论文的撰写阶段。可是，她至今没有拿到学位证书，因为她一直没有写毕业论文。她说，她对证书并不在意，她只想做实实在在的物理教学研究，写一些对高中物理教学真正有价值的文章。
