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小学校长工作思路范文1
关键词：信息化；校长培训；课程体系；信息素养
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）03-067-03
随着社会科学的进步、信息技术的发展，信息素养正成为现代社会公民所必须具备的基本素养之一。中小学校长是学校办学方向的领导者，是学校教学管理组织的核心人物，在目前的机制下，校长的信息素养直接影响到学校的教育信息化发展方向和建设速度，从硬件设施、资源建设到师资培训、教育应用等方面。学校的教育信息化如果没有校长的有力支持是难以有效开展下去的，一个学校的信息化进程也是要看校长自身对信息化的理解和执行力情况。苏霍姆林斯基曾说过，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长是学校的灵魂，校长的教育思想和教学观念会影响到整个学校的发展速度，如何提高中小学校长的信息素养也成了现在教育界的热门话题之一。
“课程是教育的心脏”，校长培训机构要通过课程设置来体现教育的理念和培训方向，并通过课程实施来达到中小学校长培训的目标。我们尝试通过分析温州大学中小学校长培训班的课程体系来研究如何提升校长信息素养方面的问题。
一、中小学校长培训课程现状调查分析
校长培训是由有关组织机构提供的有目的、有计划、有组织的学习、训练和教育的活动，旨在改进学校管理者的知识技能和人文素质结构，改变其工作态度和行为方式，开发他们的自身潜能，以提高学校管理工作质量、效能的活动。
我国自“八五”至如今的“十二五”期间，一直重视中小学校长的培训工作并取得了一些显著的培训效果，培训目标逐渐从以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主转移到以培养学校教育教学和管理专家为主，并且培训课程也有了规范化、系统化和科学化的趋势。但现在绝大多数的校长培训机构的教育活动还着眼予校长的管理技能培训和理论学习上，还没有把“教育信息化”内容真正纳入到现代校长的培训工作中，还没有很好地把信息时代校长应具备的管理能力和管理理念体现在培训课程设置中，还没有将信息素养的知识很好地融入到教学活动中，更没有将信息技术作为一种教与学的工具来使用。
我们收集统计了近几年来温州大学成人教育学院的校长培训课程内容，其所开办的温州市校长提高培训班就是针对温州地区的中小学校长进行培训的，其课程模块教学内容统计见表1。
根据表1统计，在约300课时的培训课程中，没有体现提升校长信息素养方面的培训内容，大部分课程是围绕校长的教育管理与现代教育理论、理念而设置。其中，涉及教育管理内容的有107课时，涉及现代教育理论、教育理念的为70课时，而且不包括选修专题里的内容。
我们又对正在培训的中小学校长进行一次有关校长信息素养的问卷调查，在进行正式调查之前，随机选取了温州地区56所学校的校长和教师，分别进行了试测和访谈，根据反馈结果，对部分调查内容进行了相应的修改。校长问卷发放60份，收回问卷56份，回收率为93.3%，有效率为100%。本次研究调查涉及整个温州地区的中小学（小学、初中、高中、完中），包括主要市县乡镇以及农村的学校。
从调查问卷的数据分析可知，学校信息化建设现状以及校长信息素养现状都不容乐观，具体数据见表2。
统计以上数据可知，从校长视角来看，校长的信息素养整体情况不容乐观，平均分都在3分左右，由于每题最高分值为5分，所以，校长掌握的信息素养的内容仅仅只有60%左右。其中，第11、12题的内容是让校长对自身信息素养做评估、评价，结果表明，校长也深知自身在信息素养方面存在不足；第5、6和15、16题的内容分别属于信息素养中的信息技能和信息意识、信息思维模块的内容，结果表明，这些内容是校长信息素养最薄弱的环节，亟待提高，其中，第5、6、15题的内容更是校长信息素养的弱中之弱，值得关注。因此，各种培训机构在开展校长培训时。要重视在课程设置时是否有信息素养方面的培训内容，要注意针对中小学校长薄弱环节进行培训，以适应信息化社会发展对校长提出的更高要求。
二、中小学校长培训课程的设置原则
中华人民共和国教育部令第8号《中小学校长培训规定》第六条：“中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。其内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规、现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等方面。培训具体内容要视不同对象的实际需求有所侧重。”作为校长培训机构，要认真分析所在地区中小学基础教育的现实状况和发展规划，根据当地学校信息化发展的实际，选择和开发出既体现国家的统一要求，又充分考虑本地实际情况和发展需要的校长培训课程体系，使校长在实际培训学习中学有所得，通过培训能真正解决校长的一些实际问题。在课程设置时，应遵循以下四个原则：
1.注重培训课程的时代性原则。信息社会里教育的现代化不断加强，网络信息技术不断发展，这一切无不冲击或改变着我们的教育理念和教育思想，要使中小学校长紧跟时代步伐，必须以教育的新理论、管理的新知识、教学的新方式超前地武装他们的头脑，使其具有崭新的教育观念、思维方式和行为方式。通过培训学习，提升校长们的管理思路，开阔他们的知识视野，从理念上真正提高他们自身的信息素养。
2.注重培训课程的务实性原则。中小学校长是教育系统最基层的管理者，身处基础教育的实践活动之中，他们面对实际，研究实际，处理实际，在实际管理工作中有许多的困惑和问题，来参加校长培训的目的是希望通过培训真正提高他们的管理学校能力，解决工作当中遇到的实际问题。因此，开设的培训课程除了应有一定的理论要求，还应该注意实用性和操作性，通过实践课程的学习，把校长实践动手能力、解决问题能力落到实处。
3.注重培训课程的灵活性原则。由于校长个体的差异，对关心和感兴趣的领域也会有较大的不同，培训内容既不能任由差异存在搞“一刀切”，又必须正视校长队伍的客观现实，着眼点要放在校长素质的全面提高上。一方面，根据培训大纲的要求，安排一些必修的符合时代潮流的课程内容；另一方面，以菜单形式灵活安排一些专题讲座，校长们可根据自身的需要和工作实际情况自主选择最适合自己的培训课程。
4.注重培训课程的网络化原则。由于校长的工作繁忙，集中培训学习的时间有限，工学矛盾比较突出；而且很多培训课程知识需要反复加强学习才能掌握，不是几个课时面授时间就能完成的。所以培训课程应该逐渐网络化，打造“网络+面授”的学习形式。通过网络教学平台学习校长培训课程，也是在培养校长使用计算机软件和网络的信息素养能力，达到边学边用、学以致用的教学效果。
三、有关信息素养类课程体系的构建
作为校长培训机构，在设置校长培训方案时应充分考虑校长实际工作需要和成人继续教育的特点，针对校长信息素养的薄弱环节，如信息知识技能掌握不够、信息思维和信息意识比较淡薄以及具体的图像处理、视音频处理以及网页制作方面能力不足等方面问题，具体情况具体分析，从学校的信息化建设要求、校长的信息素养、校长的个人成长角度来开发构建相应的信息素养培训课程体系。
1.适当调整有关现代教育理论的教学内容。对教育理论学科的教学，由于校长多数是由一线教师选拔而来，有过丰富教学经验，且基本毕业于师范院校，在大学里已经系统上过教育学和心理学课程，这一部分内容可以压缩，甚至以选修的形式进行。对学校管理和教育政策法规的部分，可加强教育管理实践课程的比例，结合中小学实际问题的研究和案例教学，可安排经验交流、课堂研讨、案例分析等形式，以更加符合校长工作实际。
2.增设和完善有关信息素养方面的内容。校长的信息化素养会直接影响着学校的教育信息化进程。故作为校长培训机构在设计开发有关培训课程中要考虑融入有关信息素养的课程内容，提升中小学校长的信息素养，可重点放在适应现代教育管理和教学创新的信息素养，掌握学校教育技术规划和网络管理规划能力，把握教育信息化发展趋势，了解现代教育技术理念，掌握基本信息技术技能，提高自身信息素养方面。根据侧重不同，可以按必修和选修形式来安排培训课程内容（见表3）。
在“多媒体软件的基本操作与应用”专题中，可以适当安排学习些比较流行的应用软件，如WinRAR、ACD See、MediaPlay、RealOne、Premiere等的基本操作，目的是了解文件压缩和解压缩的基本知识，掌握Windows音频、视频播放及编辑工具对音频、视频进行播放、处理；在“网页制作与校园网的规划管理”专题中，要求初步操作Dreamweaver，制作一些简单的网页内容，重点学习校园网的规划与管理；在“教学系统设计与多媒体课件制作”专题中，要求理解教学系统设计，能用多媒体课件制作（如Authorware等软件），要了解现代信息技术基本设计理念，基本掌握一些多媒体软件的应用；在“教育技术学前沿课题”专题中，主要是了解教育技术学前沿课题，了解国内外有关基础教育信息化建设情况，增强学校信息化建设意识，能基本掌握教育信息化建设关键因素；在“教育信息化方法研究”专题中，要学习教育技术研究方法，能提高信息素养模型所包括的几个主要方面，如信息意识、信息思维，还要改进学校教育信息化研究方法等。
3.构建继续教育学习平台，信息素养的培训课程逐步网络化。例如，“多媒体软件的基本操作与应用”、“网页制作与校园网的规划管理”、“教学系统设计”、“现代教育技术”等多门课程制作成三分屏网络教学课件、习题资源库，面授结束后，校长可以自学上述课程。建立在线答疑交流平台，每位校长都是这个平台的成员，在学习过程中遇到问题，都可以在该平台上进行问题探讨与交流。
四、结语
中小学校长是学校管理的核心人物，在校长培训过程中，其信息化素养内容应有别于一般的教师和信息技术专业教师所具备的素养，特别是在纯粹技术层面上要求可以很简单，甚至可以不懂操作技术，更多是需要建立在信息技术宏观层面上的思想观念、认识水平和主观意识，既要有信息管理的主动性和执行力，又要有自己的工作思路，能以自己独特的人格魅力带领学校教师在信息化教学改革方面做出贡献。
校长培训机构在培训中小学校长时要通过设置课程培训方案和合理运用培训平台，抓住“整合”的关键点，以信息技术应用能力和信息素养的提升为突破口，提高校长们的自信心，在真正意义上提高他们的学校管理能力。
小学校长工作思路范文2
从“多元智能”发展到“优势智能”，是李雪红为东葛路小学这所建校不过十余年的学校打造出的一张闪亮的名片。
“优势智能”绽光彩
到东葛路小学担任校长后，李雪红认真研究了该校一直以来倡导的办学理念――“人的才能是多元化的，教育的起点不在于他原来有多么聪明，而是通过教育，使其变得聪明，在某些方面变得更聪明”（即“多元智能”理论）。尽管当时该校的“多元智能”课题研究已经结题，但在对该校发展历程、校园文化、教育教学现状及师生精神情感等方面进行了全方位的调研后，她发现“多元智能”还有很大的发展空间，由此萌生了在“多元智能”的基础上进行“优势智能”探索的想法。一开始，她并没有一个清晰的思路，于是便开始有意识地搜罗“优势智能”“个性发展”“自信教育”的理论材料，还利用闲暇阅读广西教育科学研究所原所长梁全进的《优势智能的识别与开发》一书，甚至登门拜访梁全进，与他促膝长谈，共同探讨。最终，她初步拟定了“优势智能”3年发展计划：第一步，申报课题，2011年，该校“自信教育特色学校内涵发展――学生优势智能开发与个性发展的案例研究”成功立项为自治区“十二五”规划B类重点课题。第二步，以课题为载体，围绕课题全面开展学校工作。第三步，将课题理论细化到课堂教学、作业设计等教育教学环节中，归纳、提炼、丰富、升华“优势智能”课题的经验、理论。
如今，东葛路小学的“优势智能”理念正不断深化，在打造学校新德育体系方面发挥了积极的作用，并助推着感恩教育、生命教育、科技活动、生命爱心等活动的有效开展，促进学生全方位发展。该校六（3）班学生廖乙儿告诉记者，她从小语言表达能力就比较突出，班主任针对她的这一优势，鼓励她参加校内外的各种相关比赛，综合能力得到了迅速提高，她现在不仅成了学校少先队大队长，还经常主持学校晚会及开学典礼。她说：“这些活动让每个有特长的同学都能获得表现的机会，磨练自己，增强自信心。”
东葛路小学的“优势智能”得到社会的普遍认可，《广西日报》《南国早报》《南宁晚报》等多家媒体都曾进行过报道，李雪红还代表该校在国家、自治区等多个交流活动中作经验介绍，获得了教育专家的肯定和认可。
科研教学两手抓
东葛路小学的一位数学教师告诉记者：“我和李校长所教的学科虽然不一样，但在我做课题的时候，校长却给了我很大的鼓励和支持，很多老师也都像我一样，常常在困惑时得到校长的帮助。她十分注重给教师‘充电’，为教师的专业成长创造了很多机会，还鼓励教师把教学和科研结合起来，成为学术型教师。”
一直以来，李雪红都很重视教师科研能力的提升。每周教研组集体备课时，她都亲自带领教师就学校龙头课题开展集体听课评课、课题研讨、主题课例研究等主题教研活动，及时交流、反思。她还鼓励学科组自行寻找学科特点，结合教学实际开展有学科特色的教研活动。一系列教研活动的有效开展，调动了教师课题研究的积极性，提升了教师的专业素养。
此外，李雪红还提出“构建高效课堂，向课堂40分钟要质量”的工作思路。该校副校长毛莉莉说，李校长很重视课堂教学，对每一项教学常规活动都认真落实，严格要求教师遵循课堂教学规律和学生学习规律，不断提高课堂教学的有效性。
在严格要求教师的同时，李雪红也严格要求自己。她说：“做事一定要把握好细节，要把每一处做好。”2013年5月，她应邀在南宁市青秀区小学语文特级教师、学科带头人教学开放周活动上执教示范课《小嘎子和胖墩儿摔跤》。为了上好这节课，她与五年级语文组教师反复备课、磨课，让教师们从中体悟――在语文课堂中，教师该怎样帮助学生挖掘自己的优势智能，个性化地学习，自信地运用知识来表达自己的思想，享受文学之美。最终，李雪红执教的这节课获得了“广西小学语文教学改革优秀课例评比”一等奖，其教学设计《以优势智能为桨，助学生在文学的大海中远航》也荣获“2013年度广西小学语文教学研究成果评比”一等奖。五年级语文组教师在与她的反复备课中获得了许多新的启示。
李雪红在工作中时时争当教学楷模，处处起带头作用。她将自己的这份“较真”的精神传递到学校每一位教师的心中，有效促进了东葛路小学教师业务素质和科研水平的提升，仅2013年一年，该校先后有10人获自治区、南宁市、青秀区等各级课堂教学竞赛一、二等奖，教师撰写的106篇论文获自治区一、二、三等奖。该校现有自治区课题3个、市级课题7个、城区级课题3个。
团结实干强管理
“一个学校能得到较好的发展，与一个团结实干的领导班子是密不可分的。”李雪红十分注重人本管理，团结班子的每位同事，经常听取班子成员的想法建议，每推行一项措施都坚持集体决策，遇到重大事项都会召开行政会。她说：“每个人都是一座金库，我们每个人都贡献出自己的才智和谋略，集思广益，学校才会不断进步和发展。”
在多年的校长工作中，李雪红始终注重从细节入手，充分挖掘教师的潜能，根据个人所长安排具体工作，让他们对自己的工作有想法、能作为，以此打造一支团结、务实、勇于创新的教师队伍。3年前，东葛路小学少先队现任大队辅导员黄恒安还是一名普通的科技课教师，李雪红发现这名年轻的男教师虽然经验不足，但做事有耐心，且素质高、思维活跃，便萌生了培养他的念头。起初，李雪红经常安排黄恒安去“打杂”，对他进行“考察”，同时向班子成员了解他的具体情况。“考验”合格后，李雪红在行政会上提出要培养他做少先队大队辅导员的想法，但受到了一些质疑，然而李雪红并不慌张，专门用了一个月的时间辅导黄恒安，提高他的理论与实践水平，终于使他获得了普遍认可。如今的黄恒安工作能力较强，他带领的东葛路小学少先队大队还荣获了“全国少先队优秀集体”称号。
李雪红说，一个团队要有亲情，才能让整个班子团结起来，让学校燃起熊熊“火焰”。她对待每一位教师都像兄弟姐妹一般。该校副校长莫文源向来身体不好，李雪红特别关注她的健康问题，莫文源说：“李校长平时不仅经常询问我的身体状况，还将自己读书看报时了解到的一些治疗疾病、强身健体的小窍门与我分享。”莫文源的孩子今年读高三，为了让她能有更多的时间关心孩子的学习，李雪红对她“特别照顾”。“工作时间之外有很多事情，李校长都一手包揽了，在生活中她还经常与我探讨孩子的教育问题，让我十分感动。”莫文源言语中充满感激。
李雪红说：“领头人要有宽阔的胸怀，宽容待人，严肃做事；还要有知心大姐一样的耐心，温暖关怀自己的同事，这样才能与他们培养出工作的默契。”
李雪红注重用理论武装自己，也乐于将自己的所学与班子成员分享。平时，她经常阅读《人民教育》《广西教育》《中小学校长》等刊物，从中汲取最新的教育动向，学习最先进的教育管理理念，并在每次例会上将自己的心得体会与班子成员一起交流讨论。她说：“最重要的，是静下心来思索，既不随波逐流，也不我行我素，而是遵循教育规律，尊重学校自身特点，严谨探索，这样才能坚定踏实地走好东葛路小学以优势智能龙头课题研究为载体建设特色学校的道路。”
在李雪红的带领下，东葛路小学的师生们齐心合力，让学校呈现一派井然有序、欣欣向荣的景象。近年来，该校先后荣获全国优秀少先队集体、广西壮族自治区卫生先进单位、广西基础教育科研基地学校、自治区和谐学校等荣誉。面对成绩，李雪红淡然地说：“荣誉是全体师生共同创造的，我享受的是与师生共同抛洒汗水创造荣誉的过程，它让我更加珍惜我们一起工作的分分秒秒。”
小学校长工作思路范文3
一、基础教育工作
（一）“普九”工作巩固提高。全面落实“两免一补”政策，2010年全县共投入公用经费5517万元，免教科书730.6万元，享受“一补”资金281万元。“三保”政策进一步落实，编制内教师工资都能按时足额发放。投入资金1096万元，安排农村中小学校舍维修改造项目5个，新建面积13955平方米。
止目前，我县的小学适龄人口入学率100%，初中阶段儿童入学率101.9%，7—15周岁残疾儿童入学率100%，15周岁完成率100%，15周岁文盲率0%，17周岁完成率100%，初中辍学率1.7%，小学辍学率0%。
（二）幼儿教育蓬勃发展。目前我县有幼儿园56所，入园儿童8671人，其中乡镇政府所在地幼儿园入园率90%。有学前班270班，入班儿童9844人。我县已建成省级示范幼儿园1所，市级示范幼儿园2所，乡镇中心幼儿园17所，各类幼儿办学点22个，幼儿教育初步形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办相结合的多种办学模式并进的发展格局。
（三）师资队伍建设进一步加强。1、加强教师职业道德教育。建立了师德教育工作领导小组，形成了师德教育工作网络；开展师德教育活动，对在活动中表现出色的先进集体和个人进行了表彰。2、加强教师的继续教育工作。对高中教师进行了新课程远程教育培训工作，并成立了高中新课程培训领导小组和汝南县高中新课程学习中心。进行了初中班主任培训和小学教师班主任培训；并进行了小学教师新课程培训。3、加强了教师的学历教育和高学历教育，鼓励在职教师参加全国成人高招、自学考试等学历深造考试。4、配合省、市教育局进行了骨干教师培训，共培训省级骨干教师20人，市级骨干教师26人；我县有8人被评选为国家级骨干教师，30人被评为省级骨干教师，50人被评为市级骨干教师。
（四）以新课改为重点，全面推进素质教育和教育教学改革。一是强化领导。县、乡、校层层设岗，营造“抓质量、提质量、上质量”的舆论氛围，全员树立以质量生存、靠质量取胜、谋质量发展的观念。二是明确目标。从小学“两率”（及格率、优秀率）、初中“三率一分”（年辍学率、中招录取报到率、中招优秀率、中招平均分），普通高考上线人数到教师素质提升等各项指标提出了明确的要求。三是优化课堂教学模式。充分挖掘现代化教学手段，提高课堂效率，用先进教育理念引领新的教学模式。四是组织开展初中、小学学科竞赛活动。乡镇组织初赛，县里组织决赛，并表彰奖励优胜者及辅导教师。五是建立立体式教育质量监控体系。在原有评价的基础上，县局对初中，乡对所辖小学分别实施质量评估和质量监控。六是强化对教育质量的督导和考评，实行教育质量考核一票否决制。对教育质量年活动中开展的各项活动全部纳入对单位和个人的年终评价，并实行严格的奖惩。
（六）体育、卫生、安全工作常抓不懈。下发了《关于加强学校体育工作提高学生健康素质的工作意见》，要求各级各类学校必须认真执行国家课程标准，切实开足、开齐并上好体育课，任何人不得以任何理由削减、挤占体育课时间；下发了《汝南县教育体育局关于进一步加强甲型h1n1流感防控工作的紧急通知》，明确了责任，分解了任务，建立了晨检制度，建立健全了信息报告制度和应急处置机制；下发了《学校重大安全事故应急救援预案》、《关于在全县开展事故隐患排查治理专项活动通知》等文件，召开了食品卫生安全工作专题会、预防校园暴力安全工作会，加强了对校园周边环境的综合治理，组织开展了全县中小学校舍安全工作大检查、全县中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动和全县学校消防安全专项整治、全县幼儿园用车专项整治、全县学校道路交通安全专项整治等活动，有效地预防了重大安全责任事故的发生。
二、职业教育、民办教育工作
职业教育工作。多方协调，争取政策和资金，统筹县域职业教育资源，调整职业学校布局，将马乡职业高中（汝南县第一职业中专）、老君庙高中、县卫校、县农机校、农广校、中华会计函授学校及其它公办职业教育培训机构的资源整合，总投资1亿元在实验中学原址建立120班规模、在校生6000人的汝南县职业技术教育中心。职业学校2010年6月首期招生1500人。
民办教育工作。一是加强对民办学校的管理工作。建立和完善校车管理制度，规范了校车管理。二是加强民办学校的师资队伍建设工作。积极组织民办学校校长参加市局组织的校长培训班，并积极开展民办学校教研教改活动，努力探索课改新路子，不断加强师德师风建设。三是加强民办学校的设置、审批及年审工作。严格按照规定的设置审批程序及各级各类民办学校的设置标准审批学校，分五个检查组对全县的各级各类培训机构及民办学校进行了排查，取缔了没有办学资格的学校。三、常规工作
（一）狠抓作风建设，提高工作效率。主要从三个层面抓起。一是局党组成员实行周汇报制度，党组成员每周五必须在局办公会上汇报本周工作的督导和落实情况。教体局局长以身作则，赵局长从10月16日报到至今，已走访了十一个乡镇，检查了全县200多所学校，深入一线，了解情况，看望教师，慰问教师。二是落实政务公开制度，提高机关工作效率，要求各股室把每周工作内容公开，写在公示栏上，实行开门办公，并在局办公会上汇报每周的工作落实情况，有效地提高了机关工作效率。三是落实校长吃住在校制度，与学生同吃同住。各校长必须安装固定电话，随时检查在岗情况，现在各中心校、各中学办公电话已安装完毕，汇报工作尽量使用电话汇报；教体局下乡督导，到校必查校长的听课记录和业务活动开展记录，听取校长各项工作落实情况汇报，工作抓的不实的校长到局办公会上作表态发言。
（二）狠抓校园管理，创建优美环境。以学校校园管理为突破口，狠抓了校园文化建设，此项工作的开展取得了明显成效。领导干部和教师的关系正在贴近，校长的责任心正在加强，广大师生的信心正在提升，教师的工作热情正在高涨，我们的校园更加整洁，学生学习氛围更为浓厚，务实重干的风气正在形成，教育形象正在改变。
（三）狠抓教学管理，提高教学效果。教学是教育工作的核心，为提高教育教学质量，我们狠抓了教学管理。此项工作的开展，有效地推进了学校教学管理工作的逐步规范。各校教学常规管理制度健全，教学工作计划周全；校长们亲自任主科，以教学领导教学；校长工作更扎实，措施更有力；教师的备课质量逐步提高；过程性检测训练更加扎实有效；校际交流日益活跃；教研机构制度基本完善，校本教研全面开展；青年教师培养措施得力。教师素质有了明显提高，课堂教学有明显成效，教学质量也相应提高。
（四）精简超编人员，充实一线力量。完成了大王、舍屯和张岗中心校的撤并工作；实现了中心校人员分流，把39名中心校的教师骨干充实到了教学第一线，充实了一线教师队伍，使其更好地服务于教育教学。
（五）构建交流平台，实现资源共享。成立了汝南县高中教科研领导小组和汝南县高中学科中心教研组。构建了我县高中教育交流平台，依托学科中心教研组优势，统一组织我县高中开展教学交流和沟通，形成了全县高中教育工作一盘棋，实现了高中优质教育资源共享。
（六）整合农村小学，优化教育资源。在反复调查的基础上，2010年年底计划撤销一批生源少、规模小、办学效益低的小学52所。使教育资源流向集中，有利于改善办学条件，促进整体办学水平的不断提高。
（七）建立教育网络，提高办公效率。建立了教育系统办公网络，出台了汝南县教育系统电子公文管理办法，各类规范性文件按照规范格式制成电子文档在汝南县教体局网上进行传输，不再印发纸质文件。充分利用了网络平台，提高了教育系统办公自动化水平，减少了公文运转环节和成本，切实提高了办公效率。
（八）建立规章制度，规范学校管理。为加强人事管理，制定《病退教师管理办法》和《教师聘任管理办法》；为改变校园环境，制定了《中小学校园管理办法》；为加强对校长的管理，制定了《小学校长管理办法》和《初中校长管理办法》；为加强教学管理，制定了《中小学校教育教学管理规定》、《教学评估细则》和《学校管理评估细则》；为创建窗口学校，制定了《示范性初中创建标准》；为加强平安建设，制定了《中小学校重大事项报告制度》。这些制度经过酝酿讨论、征求意见，成熟后已经下发。各单位根据自身情况加强制度建设，真正建立了强化学校内部管理的长效机制。
小学校长工作思路范文4
本人自一九xx年xx月任小学校长以来，至今年十一月十日，任期已四年。有关个人的简历就不再赘述。任职以来，在上级部门的领导与全体教职工的热心帮助与大力支持下，学校工作得到了一定的发展，办学水平也有了一定的提高，尤其是得到了全体教职工的大力支持，徐江小学的发展态势日趋明显。在这里，对于工作中给了我支持和帮助的同志一并表示感谢。
现将20xx年校长工作述职如下：
这一年来，我在履行校长职责中，坚持“上级领导，校长负责，支部监督，民主管理”的管理理念，在学校管理工作中做到“依法治校，制度管理，分工明确，责任到人”。在工作中，团结同志，增强凝聚力。
在去年的教职工大会上，我在学校工作报告中提出“深化教育教学改革，扎实推进素质教育，进一步强化校园建设，做好布局调整工作，紧抓新课程改革实验，带动学校教育科研再上新台阶，全面提高学校办学水平，为创省示范性小学而努力奋斗。”的工作中心，一年来，我们在完成党风廉政建设、综合治理、安全、创建、计生等常规工作外，我们的工作重点是围绕这个中心开展的。
一、加强教育科研。这一年来，我较为重视教科研工作，坚持科研立校、科研兴校的思想，通过教育科研为先导，来确立先进的教育思想和教育理念，确立先进的教学方法和教学手段。坚持新课程改革与学校教育科研相结合的原则，以点带面，提高科研效果。
1、督促我们的老师参加教育科研，初见成效。全校绝大部分中青年教师参加课题研究，学校目前有金华市级课题一项，义乌市级三项。有几项已获市教科所成果鉴定，我组织的团体主攻课题“小学数学培养创新能力的研究”也被认定为科研成果，我一直以来较为重视科研工作，督促有关教师开展研究。
2、我市是第二批国家级新课程改革实验区，而我校又是义乌市确定的六所重点实验学校之一，是作为农村和城郊的学校代表。为此，学校高度重视课程改革工作，一直把它作为学校的重点工作。在工作中，我注意课改与教育科研相结合。提出了“培训先行、实验研究、教研推动、评价保证、管理促进、总结提高”的思路开展新课程改革工作，在茫然中起步，在探索中适应，在实践中发展。
通过培训促进学校实验教师与其他教师及学校管理者树立新教育观念，积极开展教育教学改革。做到：师生教学相长、共同发展；引导学生学会学习；促进教学方式与学习方式的变革。以“改变学生的学习方式”为突破口，以点带面，全面促进教学改革，以实验年级为龙头，带动全校的教改实验工作。我一直要求其他年级向一年级学习，我坚信，其它年级使用旧教材，但运用新的教与学的方式也能够取得较好效果。
我也重视开展校本培训，重点学习了《纲要解读》、各科《标准》及《标准解读》，并组织全体教师进行了参与式的讨论，做到边实验边研究。
这一年，我们的教学研究由单纯的教的研究转向学的研究，以学促教，以学论教。也由说教式的研究转为参与式、讨论式的研究。课改实验工作中，我们做好了资料整理归档工作，定期进行了总结。
在11月8日，省教育厅领导及省、金华市教育教学专家一行二十余人到我校进行课调研，我代表学校介绍我校的办学情况与课程改革的工作情况，我校一年级的四位实验教展示体现了新课程理念的课，获得领导专家的高度评价，认为我校的课改工作做得很扎实，体现了新理念。
11月28日，义乌市小学生数学学习方式研讨会在我校召开，全市小学一年级课改实验教师一百四十余人参加这次会议，这次活动中我直接加研究，我校三位实验教师再次展示了体现了新课程理念的课堂，并且我把我校的研究成果《研讨学生的数学学习方式 开展小学数学课程改革》在大会进行宣读，获得与会者的赞同。
总之，近四个月的课改实验带动我校的教育科研工作，也推动我校的教育教学改革，工作扎实，成效明显，给上级领导留下了深刻的印象，使学校的知名度得到进一步的提升。
二、创办特色学校。创办特色学校，是深化素质教育所要求的，也是从实际出发，实事求是办学所必须的。特色是学校的生命，而事实上上级部门既要求我们创特色，实际上的创特色时间与空间并不多，但我们在工作中，在全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的过程中，在学校管理或教育教学中，要不同于一般学校，有我们自己的独到的做法，并在大面积提高教育教学质量方面取得显著成效，积累一定经验，形成自己的特色。我们的学校管理正在进一步规范化，形成了良好的校风、教风与学风。我们也有了一批业务能力强，上进心强的教师队伍。我们在不影响正常的教育教学工作的情况下，要推动教育教学工作，激发积极性，提高凝聚力。
根据学校创办特色的规划，近期我提出运用现代教育技术的办学特色。我们已初步具有了运用的设备和师资。在这一年中我们做到：继续提高全体教师运用现代教育的水平，以现代教育思想、全面提高教育教学质量为指导思想，师生大面积参与的原则，进一步提高学校的知名度，取得实效。这一年中我们继续要求45周岁以下的教师能做几个精品课件，获市一级及以上的奖励。每学期每位教师运用多媒体平台达五次以上。能运用网络资源，为教学服务。100%的教师能上网，能利用网络资源为教育教学服务。我们第三次代表教办参赛，获得了团体三等奖，两个个人三等奖。
这一年，我们已建立了徐江小学学校网站，我的个人网站小数在线获金华市二等奖，为全国小学数学教师提供免费的服务，并得到了省教育厅及市教育局领导的赞赏，每天的点击次数达二千次以上，知名度颇高。这些说明，我校的现代教育技术特色已初见端倪。
这一年来，把课堂教学改革作为学校的办学特色来发展，其中数学学科的教学研究，已小有名气。怎样强化已有的强项，挖掘别的学校没有而我们又能做得了新的特色工作，这一点需要我和大家认真思考的。
三、强化师德建设。强化师德建设我们以全面提高教师素质为目的，切实加强我校教师队伍的政治思想教育和职业道德建设，进一步提高我校教师的道德水平，使全体教师牢固树立科学的世界观和高尚的职业道德，建设一支充满生机和活力，与现代化教育和城市化建设相适应的教师队伍。在今年的师德建设中总体目标是通过师德建设系列活动，使广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步弘扬敬业奉献和求实创新精神；树立正确的教育观、人才观和质量观，积极投身教育实践与改革；言传身教，为人师表，爱护学生，严格要求学生，尊重学生人格，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，全面提高教育质量。力争人人成为师德达标教师，争创师德达标学校。在工作中，我们做到：
1、加强政治理论的学习。与学校政治学习相结合，有计划地组织全体教师认真学习有关文件与论著，尽管很多是说教式的，但我们还是看到了成效。2、人人制订整改计划，并按计划整改。全体教师在学习的基础上，有计划的了解学生、家长、社会反映强烈的师德问题列为重点整改的内容。教师根据《中小学教师职业道德规范》的有关规定，结合本人的实际情况，制订出师德问题整改计划，由学校存档。3、加强师德规范考核。根据学校制订的教师师德考核办法，并把师德考核与教师年度考核相结合，通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。开展了“师德规范达标教师”评选活动，多名教师等被评为师德先进教师，评选结果作为年度考核中“德”的分数的主要依据，作为评选师德达标教师，师德先进教师和师德标兵的依据。
学校设立师德举报箱。定期不定期地对教师师德整改计划落实情况进行指导和检查。全体教师也统一了思想，提高了认识，明确了目标。切实重视师德的建设。我们已经做到教师的师德考核结果与教师的评奖、评优和晋级相挂钩。
我们认识到在师德建设方面我们做许许多多的工作，成效也较明显，但不可否认的是我的工作还远远未到位，我们一小部分教师还不能转变观念，还存着事业心不强，不思上进，得过且过的这种师德不正的表现。一小部分教师还存在着体罚学生与变相体罚学生的行为。我认为这说明我校的师德教育工作还未真正落实到位，我们的教师也没有把这个问题放到相当的高度，还有的抱着无所谓的态度。但是，在这里我一定要告诫大家，如果再这样麻木不仁，还照样实施这样的行为，会给你个人和学校带来极大损失。学校多年以来的办学声誉会毁于一旦的。一定要做到警钟长鸣。
四、争创省示范学校。省示范学校的基础是金华市示范学校和实施素质教育示范学校。我们这两项基础已达到。在过去的一年里，我们积极争取江东街道办事处和上级部门的大力支持，启动了综合楼工程，新配置了25台电脑，各完小也有了一台，我们即将配置好标准自然、音乐、舞蹈、美术、书法、图书阅览室、劳动等专用教室，一个300座的多功能阶梯教室也将造好，同样录放像系统和闭路电视系统正在筹建中。到明年五月份，新大楼竣工，届时我们撤并毛店完小，完成布局调整工作。
新隔塘小学的项目也已落实，即将开始征地与学校建设规划工作。徐江片的两所省示范小学呼之欲出。
这一年中，我们不但在硬件建设上下了功夫，而且进一步发挥了师资、设备使用等方面基地作用。在省教育厅考察我校课改工作和在我校召开全市研讨会，我们汇报教改经验和科研成果。也使学校的德育工作、学校管理、教育教学改革、教育科研等方面也得到了一次考验，也渐显出示范功能。这一年中，我们进一步强化了学校内部管理，进一步明确了依法治校、制度管理、分工明确、责任到人的管理思路，全校教职工紧密团结，真抓实干，同心同德。在学校办学初显特色的基础上，学生的个性得到了和谐发展，学生的学习变得主动、生动。我们把德育渗透于各科教学和学校各项工作之中，注重学生行为规范的养成教育，学校的信誉得到了社会和家长的认可。
五、工作中不尽如意的地方和一些感想。
一年来，成绩应该说是有一点点的，但我更认识到：在工作还有很多不如意的地方，在硬件建设上，中小与各完小步调还是落后。尽管中小已通过示范学校的验收，有一块牌子，但从高标准来要求，还是有一定的差的距的，与省示范性小学的差距还是很大。软件建设上，我们很多老师，当然与包括我科研意识不够强，向科研要质量的观念还没有得到有效的提高，一定程度上还是把课题研究和教研看作一种硬任务去应付，需要督促才会完成，缺乏原动力。试想，这样的教育科研会出真正的成果？
学校的教学综合楼已开工建设，至明年5月份可投入使用，可是困难还是不少，经费缺口还是比较大。当年江东评教育强镇的时候，因为有了我们这个示范性学校的指标，如今江东上档次的学校多了，我们的地位日益下降。摆在我们面前的事实是：小学以后都是新造的，就我们徐江小学可能还是老样子，而其它学校都上等级了。这里我的思考是两个字：边缘。我们不是窗口学校，可能也是领导不感兴趣的学校了。所以，在这里我要思考，我们全体教职工都要思考，怎样自我加压，怎样崛起，怎样提高学校的办学声誉，要靠我们自己的努力来获得上级的另眼看待。
还有市教育局对学校的目标责任制的考核，对我和我们学校来说，要求更高了，担子更重了，我们的工作确实是尽力了，但我们的名次可能还是落后的，尽管去年我们的压力很大，我们还是刚好在前三分之一，今年情况不明啊！尽管有这么多的困难，我也始终不怨天尤人，因为压力就是动力吗！
通过这三年的工作，使我感到工作压力较大，平时工作也较为繁忙，使我深深的体会到办学的艰难。但我始终没有气馁，始终保持一颗平常心。对待同志们的表扬我有自知之明，我是一个十分平凡校长，正因为平凡，既使不当校长也很踏实。对同志们的批评我也时常反省，总要找找自己的不够之处，是否达到谦虚谨慎的程序这还要同志们评价的。我们事实上也取得了一些成绩，如毕业班全科及格率超过95%，学校被评为学科教学技能培训先进集体，学校食堂也被评为市先进食堂，义乌市治安安全单位，学校也在不断发展，知名度又有了一定的提高，但我从来没有想过这是什么英明领导，所有成绩的取得都是同志们努力的结果。实话说，同志们对校长第一年是期望值很高，到了第二年一般会说“不过如此”。现在可能进入“失望”期。不过我表态，我将更勤奋工作，俗话说“勤能补拙”吗？总的一句话，我没有太大的能力，希望和大家共同努力，形成一种徐江小学的精神，一种向上、敬业、奉献、走在前沿的创业的精神，这是我们学校最为宝贵的财富。任期是有限的而工作是无限的。
在今后的工作中，我仍以 “依法治校，制度管理，分工明确，责任到人”的管理工作思路。继续认真实施校长负责制，实施它的内涵：“上级领导，校长负责，支部监督，民主管理”这十六个字。我要进一步明确自己作为校长的工作职责，也就是自己对下代表政府管理学校，对上代表学校全体师生，是法人代表，要维护教师和学生的利益。
我想，在这段时间内，我个人干的工作是十分有限的。因为我认为，学校的教育教学工作必须在稳定中求发展，不能急功近利，当然也不能说造了几幢房子就有多少政绩。我想，只有提高整个学校的办学水平，硬件软件一起上，使学校上档次，上等级，那才是政绩。因此，我觉得这道路还很远，可谓是任重道远。为此，我们进一步提出了学校为学的方案与目标，那就是“深化教育教学改革，扎实推进素质教育，进一步强化校园建设，做好布局调整工作，紧抓新课程改革实验，带动学校教育科研再上新台阶，全面提高学校办学水平，为创省示范性小学而努力奋斗。”
