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内容学习总结范文1
由此可以看出，总结归纳是一种学习方法，也是一种能力，所以就有必要成为学生学习的一种习惯。
习惯是由于重复式练习而巩固下来并变成经常的行为方式，这种行为方式可以在有目的、有计划练习的基础上形成，也可以在无意识中多次重复同一动作行为的基础上养成。
于是，我决定立足课堂，在与学生共同学习的过程中培养学生总结归纳的习惯。
一、让学生认识到总结归纳的好处
为了让学生认识到总结归纳的好处，我以一节课为例，在讲完这节课时，顺其自然地让学生对本节课的知识点进行归纳，然后让学生谈一谈总结归纳的好处。
学生让我很欣慰，他们总结得很好，说得也很贴切，我趁热打铁，向学生阐明总结归纳的重要意义，为我下一步的工作打下了基础、铺平了道路。
二、立足课堂，培养学生总结归纳的习惯
在学生充分认识了总结归纳的好处之后，我按计划，精选恰当的教学内容，向学生传授几种总结归纳的方法，并通过多种方法的重复，提升学生的总结能力、强化学生总结归纳的习惯。
总结归纳的形式有多种，主要有摘要式、提纲式、表解式、图解式、综合式等。
学习完《空中飞行的动物》（探究鸟类适行的特点）这节课，我引导学生应用摘要式总结归纳鸟类适行的特点，总结完后，向学生交代这种总结归纳的方式是摘要式，并简要介绍了它的特点。为了不增加学生学习的负担，我只要求学生知道这种方式是摘要式，知道它的特点，但没有要求学生必须记住这些，只是点到为止。因为我还会在以后的教学中对学生进行反复训练。
教学内容不同，应用的归纳总结方式也不同。
学习完植物的光合作用和呼吸作用之后，我用表解式归纳总结光合作用和呼吸作用的区别与联系，并用这种方法归纳总结了生态系统的有关知识。之后我又选择了一节复习课，利用提纲式总结归纳学过的动物类群。
学习完第三单元后，我和学生一起对本单元的知识进行归纳总结，利用图解式作了“生物圈中的绿色植物知识框架图”。因为包含的知识内容多，这种方法比前几种方法要难一些，还要注意框架图的直观性和对称性。因为学生在前面已经接触了几种归纳的方法，有了归纳总结的意识，再遇到这种归纳方法，他们也能很轻松地掌握了。
上述各种总结形式，各有各的优势，也各有各的弱点，为了优势互补，利用综合式，把几种方法综合在一起，可以对一个稍大一点的知识体系进行总结。
综上，首先教会学生总结归纳的方法，之后随着教学的进行，带领学生应用总结归纳的方法对学习的内容进行总结，一方面提高学习效果，另一方面让学生熟悉这些总结方法的应用，并让学生逐渐形成总结归纳的习惯，提高学生总结归纳的能力。通过我有意识、有计划的培养和训练，学生养成了总结归纳的习惯。
三、培养习惯，寓有形于无形之中
苏霍姆林姆林斯基说过：“在教育过成中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。”
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[关键词]农村小学；数学教学；自主学习；应用策略
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）08-0077-01
在我国的教育事业中，农村教学一直以来都占据着相当重要的比重，它的教学质量直接关乎着我国教育事业的根基。在农村小学的数学课堂上，由于师资力量的缺乏，所以培养学生的自主学习习惯就显得尤为重要。“授人以鱼不如授人以渔”，教师在日常的教学中，要帮助学生掌握解决问题的方法，养成主动探究的习惯，让他们深入数学内容的学习中，形成良好的学习习惯。
一、注重教学内容的实践
农村地区的小学课堂上，很少会具备电教化的教学手段，因此，教师在课堂上进行内容拓展时，要考虑现实环境，不妨让学生通过动手实践来对相关知识点进行形象化的展示。
例如，学习“轴对称图形”时，学生可以拿出剪刀和彩纸，按照自己的想法，随意设计一个剪纸内容，然后教师再将大家的作品集中到一起进行点评。有的学生剪出像正方形、长方形等的规范图形，有的学生剪出一些不规则图形。这时，教师拿出其中一张剪纸作品――正方形，向学生提问：“你们认为这个图形具有怎样的特点。”学生回答：“四边相等，四个角都是直角。”教师继续引导：“现在我就利用剪刀和彩纸，教你们如何剪出一个标准的正方形。”教师带领学生利用折叠的方法裁剪出一个标准的正方形。在这个过程中，教师没有将相关的概念直接抛给学生，而是让他们根据实践的过程进行自主总结。比如说裁剪出的正方形纸上的折痕就可以看作是图形的对称轴，进而总结出“如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形”的概念。这样的教学方法，既锻炼了学生的自主学习能力，又弥补了农村教学中教学手段不足的缺陷，丰富了学生的学习形式。
二、 鼓励学生对课程进行拓展式总结
在农村小学中，由于传统教学理念的影响，教师在进行课程总结时多采用“代劳”的总结方法，即教师在课尾将讲课要点总结一遍。在实际调查中发现，学生对待这样的总结过程缺乏正确的认知，一个原因是教师没有帮助他们建立正确的总结观念，另一个原因则是没有激发起学生自身的学习欲望。
例如，学习“平行和相交”后，教师不妨让学生以自己的学习感悟为基础，主动提出对W习过程的看法。先让学生列举出一些关键点，如“平行线的基本概念”“学会平行线的画法”等。然后，引导学生用生活中的一些例子来对相关概念进行总结巩固。有的学生会将“铁轨”“桥墩”等生活实例，结合“平行线”的教学内容进行总结，对于这种总结方法，教师要给予鼓励，让学生勇敢地表达出自己内心的想法，这样既能丰富课程中的教学内容，还可以锻炼学生的自主学习能力。有关课程内容的记录，由于农村小学中教学资源的限制，教师不妨帮助学生建立一个“总结本”，指导学生将教学中的重点难点记录下来，定期和教师进行沟通，循序渐进地形成相应的知识结构。
三、布置与实践相关的课后作业
布置课后作业也是小学数学学习的关键内容。对于数学作业，学生大多抱有消极、负面的情绪，究其原因，是由于学生在课后得不到良好的辅导，导致未能及时完成作业。教师不可能对每位学生的课后作业进行细致的辅导。针对这样的情况，在布置课后作业时，教师不妨加入一些有趣的实践内容，既可以有效地帮助教师改善窘境，也能锻炼学生的自主学习能力。
例如，学习“统计”后，教师布置了一道习题：对田野中的农作物进行种类的统计。当学生在实践中得出相应的数据后，就要自主思考如何将调查内容呈现在作业本上。农田中主要的农作物有玉米、大豆、棉花等，如果想直观地表达不同农作物的种植面积，可以采用条形统计图；如果是为了表示不同农作物在种植区中所占的比例，可以采用扇形统计图。这样布置课后作业，有效地利用了农村地区的有利资源，有助于学生进行自主的学习探究。
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那么小学数学课堂总结有哪些种类呢？
一、提问式总结
教师针对本节学习的重点内容、学习目标、学习方法，将知识点以问题形式呈现。课堂上老师提问，学生思考，在一问一答中，将所学知识串联起来，形成网络。教师在师生交流的基础上再做归纳、概括，形成统一认识。需要注意的是这个方法注重提问，尤其注重问题的质量。因此，教师设计的问题要有思考价值，切忌为了拼凑教学环节而进行总结，对简单的问题不断重复，问题过大或者过泛。
二、过电影式总结
即在学生掌握了课堂学习内容的基础上，要求学生闭眼，随着教师对知识点有层次的呈现，学生逐步对本节所学知识在脑海中进行回忆的总结。
如教授北师大版四年级下册"图形分类"，新课结束时，学生闭眼，随之教师逐一提出问题：①小学阶段学习的图形分为哪两类？②平面图形分为哪两类？③由线段围成的图形又可以分为什么？④三角形按边和角各怎样分类？⑤四边形又怎样分类？随着教师问题的呈现，学生开始在脑海中陆续闪映：①立体图形和平面图形；②由曲线围成的图形和由线段围成的图形；③三角形、四边形和其它多边形；④三角形按边分为等腰三角形、等边三角形和三边不等三角形，按角分为锐角三角形、直角三角形、和钝角三角形；⑤四边形可分为平行四边形、梯形和不规则四边形。这样使图形分类更加条理化，明晰化，既理清了各类图形之间的纵横联系，有培养了学生思维的条理性。
值得一提的是，这一总结只适用于对脉络清楚，简单明了的知识进行总结，对于思考过程纷繁复杂的知识是不可取的。
三、游戏式总结
托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"课堂总结平庸化、呆板化、程序化，没有跌宕起伏，容易使学生产生课堂疲劳，造成学习低效甚至无效。因此，设计一个新颖有趣，耐人寻味的游戏总结，保持学生的学习兴趣至关重要。
如在进行"7的乘法口诀"教学时，可以以一个游戏进行总结：我们来做一个找朋友的游戏。教师出示算式，学生找口诀卡片。师依次出现算式3×7=7×5=7×7=1×7=4×7=2×7=7×6=，学生分别找出与之对应的乘法口诀卡片并拿上讲台。然后教师引导，7个同学手里拿的这7句乘法口诀排列有顺序吗？你们自己排排看。学生按照一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九的顺序排列。这7句乘法口诀哪几句容易记住？请拿这几句乘法口诀卡片的同学向前迈一步（一七得七、二七十四、七七四十九比较容易记）。这几句口诀中，哪一句是我们同学的口头禅（不管三七二十一）？难记的只剩下三句了，如果把四七（）或六七（）忘了怎么办？这样进行总结，将7的乘法口诀所有知识高度概括在"找朋友"的游戏中，使学生在玩的过程中进一步掌握了7的乘法口诀，学生思维的有序性也得到了培养。
四、儿歌式总结
在小学数学教学中，儿歌作为新授知识的总结，其作用是不可忽视的。由于小学生机械记忆占主要地位，时间一长就容易忘记，朗朗上口的儿歌可以将一节课的知识做一个浓缩，提高记忆水平，达到长期记忆的目的。
五、漫谈式总结
具体说来，就是教师根据本节的学习内容、重难点，在课末提出问题，通过学生对这些问题的讨论和汇报，在师生之中达成共识。教学的主体是学生，学生才是课堂的主人。因此，要把课堂总结的机会留给学生。在学生你一言我一语畅谈本节课收获的同时，教师见证了学生对知识点的理解，对数学方法的掌握，甚至对思维方式的启迪。学生的有些叙述，可能没有精心准备，未免有些稚嫩，但是我们透过这些言语，看到的是学生学习的激情在迸发，思维的个性在张扬，智慧的火花在闪耀。而这正是我们教学的目的所在。
六、前后照应式总结
这种总结需要教师在导入新课时给学生设置疑惑，总结时释疑解惑，前呼后应，形成对照，使整个课堂浑然一体。
例如在学习"年、月、日"认识时，新课伊始，给学生设疑：小明今年12岁，但是只过了3个生日，你们知道为什么吗？学习了今天的"年、月、日"你们就会明白。然后在总结时让学生分析小明12岁只过三个生日的原因。这样导入与总结前后照应，有始有终，使学生对闰年这一知识点和闰年的判断方法有了更进一步的认识。使课堂更加和谐、完整，给学生留下深刻印象。
七、设疑式总结
评书演员在评书的结尾处留下一句："欲知后事如何，且听下回分解"，激发听众继续往下听的欲望。同样，教师在课堂总结时，也可以提出富有启发性、趣味性和挑战性的问题，让学生自由去探索发现。如在学习"方程"时，可参照下面的总结：今天我们认识了新朋友"方程"，知道方程是含有未知数的等式，那么什么是方程的解？怎样解方程？等一些问题下节课再研究。这样的总结，既是对本节所学知识的总结引申，又为下节学习内容作了孕伏，使学生发现新旧知识之间的联系，从而主动投入到下节课的学习。
八、延伸式总结
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物流教学针对于教师的就是要在课前做大量的准备工作，教师要明确的知道这一堂课怎样处理好物流的理论知识和实际的案例教学之间的关系。在物流教学中，结合案例进行教学可以帮助学生在以后的实际工作中将所学的理论知识巧妙的结合到实际情况，学生学习的实用性会更强。在物流案例教学中可以采用这样的方法：吸引学生的学习兴趣；注意选择恰当的教学案例等方法教学。
1 吸引学生的学习兴趣
无论在何种教学环境下，都不要忽视兴趣对一个学生学习的重要性。兴趣所带来的影响是不可忽视的。一个学生如果对一个教师所教授的内容感兴趣，那么这个教师就是成功的，他的教学相对来说就会更加的轻松容易，和学生的关系也一定会非常的融洽。唯有对外界的事物保持兴趣才能够保持人们精神的健康。对于学生也是如此，只有精神健康，拥有无限的斗志才能保证有充足的经历来学习。在物流案例教学中，物流的学习需要很多的数据，需要众多实际案例来分析，我们要重视在教学中吸引学生的兴趣，选取真实的案例，能够引发学生的思考，让学生能够积极主动的去探索，通过对于案例的分析能够学有所得。让学生通过自己的兴趣出发去分析问题，解决问题，获得真正的知识。让学生在自己感兴趣的情况下能够学到想学的知识，有用的知识。这样的教学能够调动学生的积极性和主动性，相比于传统的教学它能被学生所接受。当然这样的教学就需要教师从学生的角度出发去思考问题，去研究问题，探究什么是学生所喜欢的，真正的以灵活机动的方式来调动学生的积极性。
2 注意选择恰当的教育案例
在选择教学案例时，要根据实际情况进行选择，要选择恰当的教学案例第一步要依据就是教学目标来选择合适的教学案例，要确定的就是通过这样的教学案例达到什么样的教学效果，以及通过这个案例学生所要学习的教学内容。只有明确方向才知道要怎样前进。例如，在一节物流的案例教学中，分析德邦物流公司的成功之处，这就是一个恰当的教学案例，通过分析德邦的成功，学生进行深入的挖掘，不断的搜索资料，最后找出德邦的成功之处与它的雄厚的资金、遍布全国的服务网络以及和全国众多机场的合作有着密切的关系。通过对问题这样的分析，学生就能够清晰的知道案例所要学习的内容。在进行案例教学时，要有对案例准确的把握，对事物完整的了解，从而去学习物流的知识。教师对于知识的研究要准确的抓住关键点，抓住学习的主干来进行提问，让学生去思考有用的问题，并且在提问题时，要同时结合理论知识和实际案例来进行综合提问，让理论学习与案例学习紧密结合。
3 转变教学方法，营造学习氛围
在学习过程中，学生会对传统的单一的教学模式产生疲惫感，在学习上学习的积极性不高，学习起来比较的被动，而新课标指出，在教学过程中，学生在学习中处于主体地位，教师是教学活动的组织者和引导者，来帮助学生一步步的实现教学目标，掌握学习内容，让学生充分做学习的主人。因此，在物流案例教学中，教师要充分发挥学生的主体地位作用，让学生通过教师所搜集到的物流案例分析，让学生对物流案例进行讨论分析，通过小组间的讨论和全班同学的讨论，让学生对教师所提供的案例有一个深层次的认识和提高。在物流案例教学，中学生对这一块的教学是比较感兴趣的，因此教师在教学过程中要充分地了解学生的气候和需求，用学生喜闻乐见的方式来吸引学生的兴趣，营造一个浓厚的学习氛围，让学生在浓厚的学习氛围中感受物流教学中，理论与实际相结合的化学反应，也可以通过这样的方式来让学生明白理论不是唯一的教育实际相结合，才能更好地把理论知识运用到实际中，让学生重新认识物流案例教学。
4 及时做好课后总结
在每一次进行完物流案例教学之后，教师要组织学生对本节课所学习到的内容进行及时的总结；或者说在陇西进行案例中事前就是要对人家会索要金钱的案例，有一个自己的总结过程，通过自己的总结，把基本的总结内容传授给学生，然后再根据学习过程让学生自己来进行总结来加深对这一节课的认识。例如，在进行《中信现代汽?物流“偷偷”转型的战略》这一案例分析时，学生在老师的指导下了解过中信现代汽车物流的转型原因和过程以后，教师可将全班学生根据学生的整体情况分成若干组，每个组有一个组长，由组长带领在老师的指导下对转型的原因和过程进行汇报总结，每个组都有每个组的总结，最后老师再根据每个组的总结情况，概况出一个大的总结内容；再根据这个案例总结内容，概括类似案例的共同点，让学生学会这类案例的分析方法。通过及时的总结，让学生明白，案例分析的特点和作用，可以让学生在今后的学习中更加的得心应手。
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学校目前正在进行“目标教学”教学模式课的改革，把目标教学划分为“定标—示标—施标—测标—归标—固标”六步来操作。
1. 定标
此过程在课前进行，其目的是确定目标，编写导学案。确定学习目标（目标的建构）要综合考虑：①国家课程标准、省教学要求、省考试说明；②学生的实际；③教材内容；④知识点；⑤能力点；⑥重点、难点、易错点；⑦考点、考题；⑧情感、态度、价值观。
2. 示标
此过程是课中最初展示，其目的是展示目标，导航教学。课始于目标展示，应用目标导航学习过程。目标可以集中展示，也可以分散呈现。
3. 施标
课堂中围绕目标组织教学，其目的是围绕目标组织活动。师生的活动都要围绕学习目标展开，教师的活动时间不得超过2/3，同学活动时间不得少于1/3。
4. 测标
设计问题，检测目标。检测目标要经过检测、反馈、矫正三个环节，检测形式可分为：①提问检测。通过启发提问，同学回答、反馈，及时矫正学习中的问题；②读、议检测。让同学读书、议论、反馈学习信息，及时矫正学习中存在的问题；③书面练习检测。教师巡视，或学生上黑板练习，反馈学习信息，及时矫正学习中存在的问题；④反馈检测。通过操作实践、游戏表演，反馈学习信息，及时矫正学习中存在的问题。这样检测学习目标，不但能巩固学生所学到的知识，而且能及时矫正学习中存在的问题，提高目标达成度。
5. 归标
反思过程，回归目标，即知识小结。小结应做到：①对照目标，抓住目标达成度小结（目标结构）；②抓住知识点和学习的重点、难点、易错点、考点、考题小结；③抓住知识规律小结（知识结构）；④抓住学习方法小结（方法结构）；⑤抓住思想教育点小结；⑥抓住能力点小结；⑦小结的语言必须简短、精练、准确。
6. 固标
设计练习，巩固目标。巩固练习应做到：①围绕目标设计问题检测；②围绕重点、难点、易错点、考点、考题设计问题；③注重完善学生的知识结构和方法结构；④兼顾形式，有利于培养学生的良好习惯。
二、“六标教学法”在生物教学中的应用案例及评析
1. “六标教学法” 应用案例
最近听了我校高一年级毛老师的一节《细胞呼吸》（苏教版必修一第四章第三节）的内容，现将这节课的过程简单实录如下。
（1）展示学习目标（示标）：教师进入课堂的首要任务是展示本节课的学习目标，让学生首先了解本节课的任务。毛老师给出的本节课的知识学习目标是：①说明细胞呼吸的本质和过程；②说出细胞有氧呼吸和无氧呼吸的区别。
这两个目标是课前备课组根据教学内容及江苏省新课程教学要求共同讨论后确定的（课前的这项工作叫做定标）。
（2）围绕目标组织教学（施标）：这是本节课的主体内容。这个过程毛老师是采用小组合作学习的方式组织教学的。
【教学环节一】有氧呼吸的本质和过程
多媒体展示：
阅读课本第71页，思考下列问题（围绕有氧呼吸的本质及过程设置的问题）：
A. 复习线粒体各结构的名称，与有氧呼吸有关的酶分布在线粒体的哪些结构中？其功能是什么？
B. 有氧呼吸最常利用的物质是什么？说出有氧呼吸过程三个阶段的物质变化、反应场所及释放能量情况。
C. 写出有氧呼吸总反应式，并用箭头标出各反应物中O元素的去向？总反应式中的能量能否改成ATP，为什么？
D. 总结有氧呼吸的概念。
学生活动：自主阅读教材，小组合作讨论。
教师引导：在教师的引导下，各小组选派代表依次回答多媒体展示的问题，有不足之处同组同学或其他组同学加以补充。
教师总结：教师针对同学们回答的问题，对上述4个问题进行总结归纳，并对一些重要知识点加以分析、延伸、拓展等。教师总结结束后，又提出了几个问题（测标）：
a. O2是第几阶段参与反应的？
b. 水是第几阶段参与反应的？生成水又是哪个阶段？
c. 生成物H2O中的O来自C6H12O6还是O2？
d. 反应条件中的酶是一种酶还是多种酶？
e. 1mol葡萄糖有氧呼吸释放多少能量？能量的去向如何？哪个阶段释放的能量最多？
练习巩固（固标）：通过学案上的针对性习题加以巩固。由于学科要求，生物学科的所有教学内容必须在课堂内完成，课后不得布置作业，因此学案上的习题也必须在课堂内解决。毛老师对学案上针对练习的处理是采用学生自己独立完成后，由小组组长召集小组内讨论，由某一小组报答案，其他小组同学补充，最后老师再公布答案的方式。
【教学环节二】无氧呼吸的本质和过程
思考问题：
A. 刘翔在训练时常会在第二天早上肌肉发酸，为什么？
B. 苹果贮藏久了，为什么会有酒味散发出来？
多媒体展示：
阅读课本第72～73页，思考下列问题：
A. 说出无氧呼吸过程两个阶段的物质变化、反应场所及释放能量情况。
B. 写出无氧呼吸2个总反应式，并根据生活经验举例说明哪些生物无氧呼吸产生酒精，哪些生物无氧呼吸产生乳酸？
C. 总结无氧呼吸的概念。
学生活动：自主阅读教材，小组合作讨论。
教师引导：在教师的引导下，各小组选派代表依次回答多媒体展示的问题，有不足之处同组同学或其他组同学加以补充。
教师总结：教师针对同学们回答的问题，对上述3个问题进行总结归纳，并对一些重要知识点加以分析、延伸、拓展等。
老师总结完相关知识后，提出一个讨论问题（测标）：
为什么有的生物无氧呼吸产生C2H5OH 和CO2，而有的生物无氧呼吸产生C3H6O3呢？
学生回答：细胞内酶的类型不同。
练习巩固（固标）：形式同上。
【教学环节三】细胞有氧呼吸和无氧呼吸的区别
多媒体展示（需要思考与讨论的问题）：
学生活动：小组合作讨论、比较。
教师引导：在教师的引导下，各小组选派代表依次回答多媒体展示的问题，有不足之处同组同学或其他组同学加以补充。
教师总结：教师针对同学们回答的内容，将表格内容展示，并在此基础上加以分析、延伸、拓展等。
练习巩固（固标）：形式同上。
【教学环节四】教师小结本节课所学习的主要内容（归标）
2. 对本节课的评析与反思
（1）学习目标的制定是教师备课的关键内容，目标是方向，学习目标就是老师自己要知道，通过这节课的教，我们准备让学生了解什么，了解到什么样程度。目标制定不正确或不准确，我们的教学目的性就不强或有偏差，教学效果肯定不会好，因此定标是教学的关键。毛老师这节课的学习目标定位是准确的。
（2）示标过程就是展示学习目标的过程，通过学习目标的展示让学生知道这节课需要掌握的知识有哪些，掌握到什么样的程度。目标可以集中展示，也可以分散呈现。本节课采用的是集中展示、分步实施的方式。
（3）施标过程是课堂的主体内容，不管我们采取什么样的形式，最终目的就是通过这个过程让学生掌握所要学习的知识目标，在这个过程中通过各种活动，潜移默化地培养他们的技能目标和情感目标。
（4）本节课的测标形式应该说是多样的，有提问检测、书面练习检测和反馈检测等形式。通过不同形式的测标使得课堂形式丰富多样，学生不容易疲劳。这样检测学习目标，不但能巩固学生所学到的知识，而且能及时矫正学习中存在的问题，提高目标达成度。
内容学习总结范文6
总结是通过回顾和分析前一段的实践活动，把取得的成绩和存在的缺点与问题，以及经验教训，用书面形式表达出来的一种公文。
【写作格式】
总结一般包括标题、前言、主体、结尾四部分。
一、标题
即总结的名称。标题有两种写法：一种是最一般的写法，包括单位名称、时间、内容和文体；另一种标题只是对内容的概括，和一般文章的标题一样。
二、前言
总结的前言主要用来概述基本情况，有的概述变化情况及主要成绩，有的概述总结的目的、方法、主要内容等等。写法多种多样，但作为开头部分，要注意简明扼要，文字不宜过多。
三、主体
主体是总结的核心部分，这部分一般应叙述总结事件的过程、做法、体会、经验、教训，并且要作理论的概括，总结出规律性的东西。这部分篇幅长、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。
主体部分常见的结构有三种：
1.纵式结构，就是按照实践活动的过程来安排内容。写作时，把总结所包括的时间划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。
2.横式结构，即按事物的性质和规律分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。
3.纵横式结构，即安排内容时，既要考虑到时间的先后顺序，体现事件的发展过程，又要注意到内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。
四、结尾
结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，或提出今后的努力方向、任务和措施，或指出存在的问题，或表明决心、展望前景。这段内容要与前言相照应，篇幅不应过长。
【注意事项】
1.成绩要说够，问题要写透，总结要客观。
2.观点要正确，共性要注意，个性要把握。
3.条理要清晰，详略要得当，重点要突出。
4.设想要有，语言要新，日期别丢。
【跟踪训练】
从初中升入高中是人生道路上的一次飞跃，也是学习生活的一次跨越。高一年级是学生从初中向高中过渡的阶段，高中阶段所学的各门功课数量增多，难度加大，请你根据自己刚刚升入高中的感受和体会，用简短的语言写出对以下各科的学结。
语文：_______________________________
数学：_______________________________
英语：_______________________________
化学：_______________________________
物理：_______________________________
政治：_______________________________
历史：_______________________________
地理：_______________________________
《应用文基础知识讲解之总结》
语文：学了近3个月的高中语文，我的感觉就是要多读，理解文章的前提是仔细地阅读。课外的知识至关重要，在生活中要认真地品味，体会名家作品，学习他们的写作技巧。积累也是十分重要的，特别是写作方面的积累，包括素材的积累，成语的积累等。经常进行阅读训练是十分必要的，要对文章的内容、作者所要表达的意思、文章的结构各个方面进行分析理解，从而使自己的阅读能力有所提高。
数学：掌握课本知识之后，要做相应的题目对所学知识进行巩固，做完题之后要思考总结解答这类题目的技巧，从而使自己有所提高。
英语：单词当然是重点，除熟记课文中出现的单词以外，还要对课外所做的练习中碰到的生词进行选择性的记忆。短文阅读训练不能少，每天都要做阅读练习，要有耐心，不会的单词先猜其意思，再去查字典。在写作方面也是要多积累，多练。语法知识要记牢,要会活学活用。
化学：认真记化学公式，多看课外书，积累课外知识，多做习题，寻找适合自己的学习方法。
物理：对概念性的东西要理解透彻，然后就是要多做练习，定期总结，及时对学习方法进行思考，更新。
政治：课本知识要加强，总结能力要提高，多注意看报纸，关心时事，多看课外书，学习解题技巧。
