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初三模考试总结范文1
一、以师为导，确保体育中考质量稳步提升
1.持之以恒上好每堂体育课是关键
一般体育考试在文化中考前两三个月，对初三的体育教学可用六个字形容——时间紧，任务重。所以要求教师必须抓实抓牢每堂课的教学，把握教学中的每个环节。在每个阶段、每个单元的教学之前，体育组都要采取集体备课，研讨本阶段或本单元上课内容，要解决什么问题，达成什么样的目标，为实现这一目标，采取哪些方法或手段来解决，遇到疑难问题更是集中商讨最佳的解决方案。如在开学初制订教学计划时就要算好每个教学内容完成的时间段，并细化到每节课。
2.充分利用大课间活动时间是保障
大课间对于初三学生来说，是进行体育锻炼、巩固强化课堂练习效果的好时段。一般情况下，学校会将初三的大课间交给体育组负责，主要进行课余锻炼。体育组就要制定出详细的大课间学期和周计划，合理分工，发挥体育教师个人特长，落实任务，责任到人，细化到每阶段、每周、每天的练习目标与任务，并进行阶段总结，落实改进措施。
二、以生为本，力求体育中考成绩正态发展
1.采取攻心战略，唤醒内在自觉
初中阶段的学生心智未成熟，处于一种不稳定状态，不能长期、持久从事某件事或某种工作，所以要不断地给予外部的刺激，诱发其内部的动机。绝大部分学生是喜欢体育的，但要长时间、大强度地进行体育锻炼，学生很难长久地坚持下去。要想在体育中考取得理想的成绩，就必须进行长时间、大强度的体育锻炼。在平时的教学中要经常进行体育中考重要性的思想渗透。如，开学的第一节课在室内就要对学生进行体育学科对总分、强健的体魄，对备考影响的攻心教育，使他们树立“我要运动，不是要我运动”的学习动力。当学生思想松懈时，要适时地进行“刺激”，配合校领导、班主任一起做工作，召开全校性、班际性、个体性的会议或座谈，使学生能始终坚持朝一个目标努力而不松懈。
2.重视特殊学生，实施因材施教
在教学中，关注每一个学生，力争使每个学生在体育中考中都能取得满意的成绩。大家都知道有些学生文化成绩好而体育却十分薄弱，而这些学生又是学校的生命线，无论是校领导还是其它课任老师对他们都很关心，都不想在自己的学科上拖后腿。所以，体育教师会在他们身上倾注大量的心血，以确保这些学生不会因体育成绩而影响其中考成绩。对于一些薄弱项目的学生，老师会针对这些学生的特点，制定特殊的训练计划，采取适宜的训练方法，进行专门的指导，以确保他们在最后的体育中考中都能取得优异的成绩。
3.发挥团队效应，携手共同进步
榜样的力量是无穷的。因此在平时的练习中，将学生按平时成绩的差异进行分组，一方面发挥成绩好的学生在组内传帮带的作用，另一方面发挥成绩好、尤其是进步大的学生对全组学生的榜样作用，并经常以小组为单位进行测试评比，比平均成绩，更比上升的幅度，从而提高团队的竞争意识，提高个体成绩，发挥小组的团队效应。
三、以法为辅，创建体育中考教学合作共同体
1.赢得班主任配合，不断提高效率
班主任对体育中考十分重视，并积极支持与配合体育老师的工作，能在学生练习时到场监督与指导，甚至陪练，将会大大激发学生的练习热情，同时也对学生起了督促作用。这样，就会在管理上有效减轻体育教师的负担，提高练习的效果。
我校有一个比较好的传统，初三班主任无论是在体育课，还是大课间训练时，都亲自到场。并对学生在练习或训练中出现的问题都及时与体育教师沟通，相互商量并找出最佳的解决办法。如，有些学生在练习中达不到指定的练习任务时，班主任就督促其保质保量地完成，这样就减少在其身上浪费时间，提高了课堂效率。可以说我校初三班主任能抵上半个体育教师。
2.发挥家校联手优势，确保训练时间
日常训练工作仅靠校内完成是不够的，因为学生在校大部分时间都在教室内度过，而有些素质练习需要每天坚持锻炼，如，仰卧起坐、俯卧撑、柔韧性练习等，这些项目就需要学生在家中勤加练习，这时就需要家长监督或陪练，才能保证训练的质量与效果。
学校每学期要召开两次家长会，校领导会让体育教师在会上宣传我市的体育中考政策，如何在家指导其子女进行有效的体育锻炼及注意事项。如，笔者在第一学期结束的家长会上，都会向每位家长布置学生寒假体育锻炼的作业，在这份作业中详细到每天要完成的锻炼项目与数量，并让家长督促、签字。同时要充分利用家校通等现代化通讯手段及时与家长沟通，告诉其子女在校练习情况及可上升的空间和潜力等情况。
最后还要提到的是模拟考试的重要性。模拟考试对学生来说是很重要的，是体育中考前重要的实战演习，是帮助学生适应考试流程，感受考试气氛，提前进入到备考状态。模拟考试能让学生检查到自己前阶段锻炼的成果，在体育中考前能让学生看到自己还存在的问题，及时亡羊补牢。这就要体育教师合理安排时间，重视模考中的每个细节，对于模考中出现的问题要及时告诉学生如何进行应对；对于模考中没拿到满分的学生，在最后阶段加以重视进行强化训练；对于模考中拿到满分的学生，提醒他们要保持良好的状态，注意保暖，不能受伤等等。
中考体育，既能增强学生的体质，又能磨砺学生的意志，她给学生身心带来的发展是无限的。而体育教师作为指导者，则应该孜孜不倦地探索，通过集思广益，群策群力，多管齐下的方式，让学生们获得令人满意的成绩。
参考文献：
[1] 汪小宝. 学校有效应对体育中考的九项措施[J].中国学校体育，2009.（2）.
[2] 植智勇. 初三体育中考攻略[J].体育师友，2012.（1）.
初三模考试总结范文2
关键词：信息技术；复习效率；策略；方法 为了提高我市初中毕业生信息技术素养和能力，从2007年开始，我市将信息技术学科列入初三毕业会考范畴，作为初中毕业生升入普高的一道门槛。笔者利用工作的机会对我市部分学校进行了跟踪调查，与一线教师沟通交流，并结合本校的一些做法，将我市信息技术毕业会考复习常用的策略和方法，与大家共享，同时也请各位同行提出宝贵意见。
一、重视是前提
毕业会考是检验师生教与学效果有效的手段之一，会考合格率是各校考核教师学生教与学成果的目标之一。以下是近几年某三间学校信息技术毕业会考的合格率：
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从表中可以看出，不同类型的学校合格率都接近100%。通过跟踪调查和沟通交流，找到一个共同点就是各校高度重视信息技术会考。具体表现在以下几个方面：
1.学校重视，各学校成立了中考备考领导小组，备考领导小组由校长、教导主任、级长、科组长构成，定期对会考备考工作进行跟进指导，并定期召开专门会议，解决存在的实际问题，使备考工作落到实处。
2.年级组科组密切配合，备考领导小组定期召开年级组和科组联席会议，年级组、科组统一认识，密切配合。
3.教师重视，科组召开专门会议研究如何开展会考复习并及早订出详细复习计划和实施方案。
4.学生重视，学生是会考事件的核心，学生的态度，决定着他们的学习效果。教师做好学生思想工作，提高他们的认识，让学生们的学习热情高涨起来。
二、方法是关键
（一）计划制订合理
计划是教学实施的前提，是指挥教学实施的准则和依据，制订计划一定要科学、合理，可行性要强。
1.制订详尽的课时安排计划表，严格按计划行事。以下是某三间学校的复习内容与课时关联的计划。
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上表体现以下2个共同点：
（1）合理统筹规划教材内容，确保计划落实有时间。
（2）适时结束新课教学，确保复习时间总量。总之，教学计划充分保证复习时间全面覆盖教学内容。
2.精研考纲，理清思路，制订知识体系复习计划。
（1）分模块进行，根据会考的要求，将所学的知识分成：Word，
Excel，PowerPoint，FrontPage，操作系统，Internet及电子邮件，Photoshop，
Flash几大模块进行复习，帮助形成完整的知识网络，让学生巩固基础知识和熟练掌握基本技能。
（2）分题型进行，根据会考要求和“正普考试系统”软件的局限，将复习题型划分为：选择题、判断题、操作题。
（3）分阶段进行，将整个复习阶段分成：理论复习、操作复习、模拟练习、模拟考试。
（二）教师工作要做细
1.充分发挥科组集体的智慧，强调教师的分工与合作，成立初三备课小组，坚持集体备课，每位初三任课教师上一堂复习公开课，科组全体教师听课、集体评课，融合全科组的智慧，为复习教学建言献策。分模块编写复习资料，采取责任到人，老师先出好复习题，经集体讨论、修改、完善后，将教案、学案、练习、统一到复习的每一进程。
2.精研考纲考点，抓住重点,根据会考的要求，并结合近几年的会考试题的分析，会考中90%的理论知识点分布在：操作系统，电子邮件，Word，Excel，PowerPoint，FrontPage五大模块，其中操作题主要分布在Word，Excel，PowerPoint，FrontPage，Internet及电子邮件五大模块及中英文输入上。
3.精心编制操作练习题,根据会考标准，并结合教材，针对各个知识点，选择有代表性的、综合性的习题，为了做到学生练习的效果，每节课每一模块最多不能超过两道题，给学生留有一定的消化时间，让学生在完成任务的同时将所学的知识能自我梳理、巩固。
4.科学安排复习内容,心理学研究发现，人们对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快。如在初三第一学期的后半段对Word，Excel，PowerPoint，FrontPage操作技能进行复习，在第二学期进行偏重于对理论知识点的复习。
5.创设模考操作环境让学生尽早熟悉考试系统。
（1）学生应尽早熟悉考试系统，会考是采用上机考试的方式，如果学生对考试系统不熟悉，在考场上就很容易出乱子，或在操作中没有取到操作结果，或在编辑状态下取操作结果等现象。
（2）“正普考试系统”软件的考试操作环境与平时教学中的软件界面是不完全相同的，如果不熟悉这一考试环境学生就不会切换窗口，会出现运行软件时不是按指定的“按钮”启动，或修改单步操作时不知如何修改。
6.制作直观的图文并茂的操作提示文档和视频教程,为帮助学生掌握相关的操作，对于一些重要的或者难度大的操作，利用屏幕录像软件把正确操作录制下来，并在视频里的关键操作处做文字标注，而且视频教程有进程条、超链接，通过拖动滑块和超链接可以随心所欲去到需要的进程进行学习，这种视频教程对学生有很大的作用，特别是对那些平时不好提问的学生，视频教程就是他们最好的老师。
7.“辅困”是提高合格率最有效的方法,学生个体差异是客观存在的，每个班都有“学困”对象，目前信息技术学科普遍采用的“辅困”方法是在学生休息时间开放电脑教室，教师加以辅导的方式，“辅困”要注意选准对象，力争让每个对象都能通过会考。
（三）工作细节勿忽视
1.会考由理论知识（占45%）和操作（占55%）两部分内容组成，内容较多，我们可以整理出最重要的理论知识题印发给学生，让学生在课余的时间根据自己的实际情况进行复习。
2.重视反馈，自我调整，在过去几年的实践中，大家也发现“正普考试系统”存在一些瑕疵，比如学生对自己的操作正确与否无法即时了解，无法及时改错，老师也无法对学生当时的操作作出跟踪评判。科组制作能实时显示答题结果对错的模拟系统，分模块导入练习题，进行模考，可达到即时反馈自我调整的目的。
3.在复习中坚持“以学生为主，老师归纳总结为辅”的原则，对学生的练习要抽查或批改，并作适度讲评，通过讲评，解决学生在练习过程中碰到的实际问题，并做到举一反三。
4.建立复习专题网站，把复习资料放在复习专题网站上，提醒学生回家可上网下载进行练习，特别是可以照顾到在课堂上不够时间练习的学生。
5.整理好复习资料和试题，做好资料备份，以供下年复习时参考使用。
当然，本着“因材施教、因地制宜”教学原则，不同学校的情况不同，采取的策略和方法也不尽相同，但俗话说“他山之石，可以攻玉”，基于我所跟踪学校的经验可知：只要学校高度重视会考工作，在复习的过程中预先规划，采取行之有效的方法，注意细节，在日常教学中用心摸索，用心思考，那么在毕业会考中，学生一定会有好的表现，取得令人满意的成绩。
参考文献：
［1］陈炳锋.浅谈如何开展初三信息技术毕业会考复习，2010-11.
［2］张红光.初三信息技术会考备考交流发言稿，2010-11-08.
初三模考试总结范文3
——我们共同面对
初三学生将会面临的问题：
一、初三学生学习中可能面临的一些问题：
1.一边要上新课，一边要复习旧的知识。数学、语文、英语、物理、政治、历史都面临这一问题。每一个月都有严格的教学进度，也有必须进行的复习内容，学生既要背记现在的内容，又要巩固旧的知识。有些学生坐等老师考前复习是不切实际的。
2.新增化学课程。化学是一门新开的课程，学制一年，直到中考前才可能上完新课，所以上课时听课尤为重要，需要学生当时必须记住，因为没有像其他学科那样集中复习的时间。
3.综合复习的作业会增多、难度势必增加，若上复习课不注意听，本身再不主动学习，完成作业的时间就会比现在还晚，影响睡眠，导致第二天学习没精神，形成恶性循环。
4.要经历三次月考、三次模考。每个月都要安排一次综合性的考试，对部分学生来说连滚带爬的追进度。一次月考或模考完后感觉中考结束了，从而心理上先放松，或借口刚考完要休息，结果下一次考试漏洞百出，成绩下滑。从中家长不难发现这样的学生成绩像坐过山车起伏不定，到最后最难报志愿。因此我们一定要认真对待平时的考试。将其像对待中考一样。不放弃每一次检验自己水平的机会。认真的从每一次考试中获得一些东西。因为这一次的失利有些同学再一次发奋努力，接下来的考试又有了希望，收货可喜成绩。
5.体育锻炼。有些同学认为体育到时候再练也来得及，甚至有些同学和家长认为打打篮球做做家务就是体育锻炼了，殊不知每一个项目都有技巧和方法。
二、初三学生心理上可能出现的问题：
初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三，学生的学习负担加重了，而对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。对九年级紧张的学习生活缺乏足够的思想准备和承受能力，从而产生了不同程度的心理障碍。其主要表现为：
1. 虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法，因此心浮气躁、总给自己找借口：什么样的孩子在中考中最吃亏？爱抱怨的孩子。他们的口头禅通常有：（1）这个题都做了一百遍了还要做；（2）这个以前背过了，不用背了；（3）这次主要是粗心造成的，失误比较多；（4）怎么又要背这个；（5）这些题我都会呢，看会就行了不用写了；（6）这个我会背，只不过一紧张忘了；（7）烦死了每天都有这么多事……
其实细心的家长会发现，孩子的这些借口，每次都会说，下次照样不改。次次都有失误就不是失误了，而是错误；次次都是粗心，就不是粗心了，而是没有用心。一紧张就忘了，证明背的还不够熟。有些学生考完看到成绩后后悔不已，心情低落，发誓下次一定要考好，但一无计划二无目标，每天埋怨自己不如别人，但作业照旧不认真完成，背记依然不到位，听课依旧走神。
2.盲目自大或缺乏信心。这两种类型的孩子在学习中都不能很好的发挥出自己应有的水平，要么认为自己这次考不好只是小失误，下次看我的吧；要么认为自己如果都考不上好高中，那班里其他同学也考不上。所以他们往往不愿下功夫总想凭侥幸，其结果可想而知。还有的同学认为某某同学都学不好我怎么可能学好呢，不相信自己的实力而输给了自己。有的同学害怕失败从而选择逃避。如经常以身体不舒服为借口请假。
3.不相信自己的老师。在中考这条道路上，老师们年年都要走一遍，而对于家长和孩子来说只有这一次，因此不要道听途说"我们单位同事说……"、"我们朋友的孩子当年……"、"人家老师说……",每年情况不一样，每届孩子的特征也不一样，要相信与你与孩子相处了三年的老师。亲其师信其道，无论是传授知识还是日常管理中都如此。人无完人，作为学生应有能力使自己尽快适应每位老师的教学。使之为我所用。不能总以挑剔的眼光看老师。
4. 父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼。
这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习情绪就会受到影响。
三、初三学生学习方法上可能出现的问题：
1.重视课外的练习数量，忽视教材的内容和复习质量
进入初三后，很多学生买了大量的练习册，毫无目的地做题，忽视课本中的知识体系和内在的联系。消耗了大量时间和精力。但收效甚微。其原因是练习的目的不明确，要解决的问题不清楚。真正的练习应该针对性强，解决自身存在的问题或获取新的信息。
2.重视课外的补习，忽视课堂的学习
课堂是吸取知识，解决问题的主渠道，课堂上对学生的最低标准是不讲话，不睡觉，最高境界是积极思维，听思路，听方法听要点。课外补习只是起到辅助的作用，解决课上对自己而言没有解决的问题。指望在周末的补习提高成绩，而不重视课堂效率，势必会事倍功半。许多同学认为不管什么课、无论什么问题都想通过一种渠道---家教来解决。经过几次考试后学生焦虑家长紧张，很多家长认为只要给他找个老师补一补就能让成绩提高，结果钱也花了，时间也搭上了，但考下来的成绩还是那样。甚至一些家长在化学才开课一周就开始找老师补课了。一些家长和孩子不相信自己现在的老师，总找听说很好的老师，结果孩子上课不认真，心想反正有家教，上家教又学不扎实，导致成绩下滑。
3.重视老师的教，忽视自己的学
教师的教只是起到引领的作用。只有通过自己的学，才能内化成自己的知识。外因是变化的条件，内因通过外因而起作用。成绩高低，关键在于学生的努力。总想从他人身上寻找学习的捷径和简便方法。这种是典型的偷懒，想在短时间内学习上突飞猛进，觉得扎实学习太累、太慢，但学习上哪有捷径呢，唯一的一条捷径古人告诉我们"书山有路勤为径",也需要勤奋呀。
4.重视自己喜欢的学科，忽视自己的薄弱学科
出于对某一学科的兴趣和爱好，对任课教师的喜欢与否，去学习，放弃有些学科的学习。这种作法是极不成熟的表现。我们应理性地思考。中考录取是以总分论胜败，比高低。因此应扬长避短，保证优势学科更强，薄弱学科不弱。
四、初三学生学习习惯上可能出现的问题：
1.急于求成，忽视基础、忽视课本，简单的题不想做、难的题不会做、课内题不屑于做、课外题不抓重点的做。其结果就是基础分没拿上，拔高题不得分，整张卷子做下来认为全是遗憾。中考中不怕一题不会做，就怕题题都扣分。
2.不重视归纳总结，对做错的题目不能及时纠正。我建议每个同学都要建立一个错题记录本，一个典型问题总结本，把学习中遇到的一些有价值的知识点记下来，养成分析错误，提高自己的好习惯。
3.在学习中欠缺思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，强化专题训练，提高解题能力。
4.不能劳逸结合，注意加强体育锻炼，同时要积极调整好自己的生物钟，保证复习效率，保证中考时拥有充沛的精力和积极的心态。
给学生和家长的一点建议：
初中什么样的学生占便宜---动作快、勤动手、常思考、记忆好、会听课。用现在一个网络词语来说就是学习要"走心".我想给各位家长说几点我在带班时的心得，仅供大家参考：
给学生的几点建议：
1、抓住课堂时间，紧跟老师步伐，关注薄弱学科。要提高自己听课的效率，抓住课堂的40分钟时间，不在于请多少个家教（不能借着请家教把孩子推出自己的视线，用钱来换得片刻宁静），关键把老师讲过的东西消化了没有。（张雪悦的例子）
2.今日事今日毕，不做"磨、拖、、拉".否则上课跟不上，作业不会做，完成时间晚，睡眠不够恶性循环。复习知识越积越多，新学内容消化不良。最艰难的就是三次月考的这段时间，新旧知识融合，各科背记内容都有，每天都有学习任务。谁能够克服这段时间的困难，坚持跟着老师的步调，谁就能在日后的学习中得心应手。
3.制定阶段性计划或目标，不要多，贵在坚持、执行。
4.调整心态，给自己客观、积极的心理暗示：这道题我会了---会了也要按步骤再做一遍；这些我都懂了---立刻做几道题检验一下；这个我学过了---学过我也不能保证全会。
5.书山有路勤为径：勤动手（不仅会被还要会写）、勤动脑（会思考，学习老师讲授的方法，培养解题思维）、勤动嘴（上课回答问题，回家跟读背诵）。
6.精翻一页胜过粗翻一本书。（考试以书为主，不要太迷信外面的资料。）
7加强体育锻炼。初三繁重的学习，加强锻炼既为中考赢得分数，又为自己锻炼身体。
给家长的建议：
1、关注情绪变化，加强心理疏导：面对密集的大型考试，难免有些孩子心里急躁，有些孩子自我放弃，还有些没考好伤心难过，家长能够根据自己孩子的实际情况，个性特征循循善诱？帮助树立信心？能否及时发现孩子的心理变化十分关键。不光是考试失利孩子需要进行心理疏导，其实考的不错的孩子更需要家长关注心理问题，他们的压力更大，甚至考试时不能发挥正常水平。
2.家长要学做"许三多":多与老师沟通、多过问孩子情况、多陪伴孩子少工作应酬。初三了不要等老师请才到学校来，只要您有时间就来学校问问孩子最近的情况。多翻翻孩子的各科作业本，作业本就是学习情况的真实写照，内心世界的反映。孩子也会知道"爸爸妈妈知道我的情况".多过问孩子的情况，过问就是一种管的方式。不能够只看结果，不管过程，有些家长平时不管不问，不用实际行动帮助孩子，看电视、上网、聚会、打牌样样不少，把孩子丢在一边扔一句"快点写作业，""写完要背书""好好学习"就不管了，等成绩考出来不理想了就一味埋怨孩子，甚至打骂孩子。基本没陪孩子学习过，最后成绩不好你训他，他也不会心服口服，你也生气。
3.不在孩子面前抱怨，做一个积极阳光的家长。用自己的言行影响孩子。学习本就是一件辛苦的事，孩子本来就想偷懒，听到你抱怨"你们作业怎么这么多，你还没写完","你们老师怎么布置这么多题"等，试想孩子还想坚持完成作业吗？时间久了吃亏的是谁？还有家长不避讳孩子就说"某班老师教出来的成绩就是好","都说那个班的老师好"等，你还渴望孩子点燃求知欲望，专心听课，学会尊敬老师吗？
4.为孩子营造一个良好的家庭氛围，做好后勤工作。尽量不要与孩子发生冲突、矛盾，保持良好的心情才有助于成绩的稳定。家长不能表现的太过焦虑，更不能不听学校的安排只听小道消息，从而乱了自己的方寸得不偿失。不管多忙给孩子把饭准备好，在外面吃一顿，咱们省事了，吃坏了身体不是更耽误学习？
5.对于学生的学习情况，家长不能说放弃，特别是对于那些不是因为接受能力问题，而是因为学习习惯、学习态度的问题，造成了成绩较差，无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件非常遗憾的事情。但是我们重视的不仅仅是分数，更重视在学习过程中意志品质的培养，这种意志品质就是面对困难的韧性，是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果一个孩子在学习上浮夸、没有钻劲、偷工减料，那么我想他今后无论做什么，也不会有较理想的结果的。反之，如果孩子在学习中形成了这股子的锲而不舍持之以恒的精神，无论走上哪一行相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。
6.督促或陪伴孩子一同进行体育锻炼。不要认为孩子打篮球做家务就是锻炼了，体育中考这几项都需要一定的技巧和体能。需要进行专项训练，不可简单划等号。而且这些项目是一个上午全进行完，对体力的要求不是通过家务劳动就能练出来的。
7.多关注时政。给孩子聊聊新闻，读读报纸。
初三模考试总结范文4
【关键词】初中思品；材料分析题
材料分析题是开放性试题中最常见的题型，所谓材料分析题是一种对已给出材料（时政热点）进行分析、理解，再运用所学知识（理论观点、原理）对材料相关问题进行分析说明的题型。它主要考查学生在理解和掌握基础知识的基础上运用知识分析问题、解决问题的能力及考查学生的思想水平、综合运用能力和综合表达能力。简单说，材料分析题是考查学生理论联系实际能力的题型，具有能对学生进行综合能力测试的优点，它既能考查学生对基础知识的理解和掌握，又能考查其理论联系实际、关注热点、分析问题、解决问题的能力。它出题形式是：一般给出一段或几段相关材料，多角度设问。
要准确解答材料题，就必须学会对材料的研读和对设问的把握，否则就谈不上对问题的回答了。为了能使学生更好地研读材料、把握设问，更准确地解答此类题目，对此类题目进行了一些粗浅的研究，结合农村思品课堂教学现状和在教学中的经验，总结了一些分析材料和研读设问的方法。
一、题型特点
材料分析题是中考试题中能力要求最高，最能体现综合性的试题。所谓材料分析题是一种对已给出材料（时政热点）进行分析、理解，再运用所学知识对材料相关问题进行分析说明的题型。它主要考查学生在理解和掌握基础知识的基础上运用知识分析问题、解决问题的能力及考查学生的思想水平、综合运用能力和综合表达能力。简单说，材料分析题是考查学生理论联系实际能力的题型，具有能对学生进行综合能力测试的优点，它既能考查学生对基础知识的理解和掌握，又能考查其理论联系实际、关注热点、分析问题、解决问题的能力。这类题的基本特点是：材料多样、设问灵活、知识综合、答案开放。
二、解题方法
1.阅读材料，找关键词p句
材料分析题一般给出一段或几段相关材料，甚至有的材料还很长，这就需要我们仔细阅读试题材料，抓住材料中的关键词，找到材料的关键信息，进而从关键词中找出与教材所对应的观点，答题的时候才不会跑题，而是准确地回答问题。如这样一道题目：一位家长来信：我是一位初三学生的母亲，现在遇到一个难题，我儿子就想当作家，上课应付了事，成天就是“创作”。我对他说：“就算作家，也要先打好基础，再说中国有几个韩寒？”可他却回答说：“你怎么知道我成不了下一个韩寒？我要抓紧时间写作，尽快成为一名作家。”这两次模考，他考得一塌糊涂。关键问题是他写的小说也很幼稚。结合材料，请你对这位初三学生想当家的行为进行评析。本题的关键词有“当作家”，与此对应的所学观点则是理想；“小说写的很幼稚”――理想的确立要结合自身的实际情况；“尽快成为一名作家”――急于求成；“先打好基础”――理想实现需要脚踏实地。解答此题关键要看到提问中是对“当作家”的行为进行评析，关注“当作家”这个关键词找到对应观点是理想，结合后面找出来的几个关键词，才能联系到教材所学知识点：理想的作用p确立以及实现等，从而顺利解答此题。
2.仔细审设问，比较异同
准确理解题目设问，也是我们分析回答问题的前提。在现如今的开卷考试中有很多题目的设问之间有很多相同之处，一看之下回答貌似一样，学生极易把答案照搬照抄。但其实仔细再审的话会发现他们是有不同之处的。如这样两个设问：问题一：请你列举两条党和政府为解决我国主要矛盾而采取的措施。问题二：请你列举两条党和政府为解决我国主要矛盾而采取的具体措施。对于现在开卷的学生来讲，他们就很容易把这两个问题的看成是一样的，答案就会抄成一样的。然而，事实上这两个问题确实不一样的。回答这两个问题都要先明白我国的主要矛盾是什么，才能找出措施。而这两个问题问的都是措施，可以说是我们政治中的“怎么做”的问题。正因为这样，很多学生才容易把两个问题混为一样的。第一个设问中只要回我们的做法即可，既可以是宏观的，还可以是具体的，但是具体的措施可能有很多，你无法列举出所有，所以它更注重宏观措施如：“以经济建设为中心”、“加强社会主义先进文化建设”等，就比“农村合作医疗”、“两免一补”等更为恰当准切，尽管后者答案也是可以给分的。而第二个问题中的“具体”两个字，则告诉我们回答这个问题是切记泛泛而谈的。如回答“坚持以经济建设为中心”，回答第一个问题是可以的，但回答第二个问题则不行了，而只能是“农村合作医疗”、“两免一补”，前者答案在这里则不能给分了。
三、结语
总之，要做好材料分析题，不仅要有扎实的基础知识即要掌握最基本的观点和知识，而且解题有法，准确完整地组织答案，应扣紧材料分析，进行“开放性”思维，多角度组织答案。只有在多练多思中积累，在探索中形成切合实际的解题技巧，才能在中考中取得好成绩。
参考文献：
[1]思想品德课程标准（实验稿）.
初三模考试总结范文5
这个夏天的鸟儿特别多。
在教室外的走廊里，除了我，或许没有人注意到，不时会有鸟儿落在走廊上，向教室里张望。在这个夏天，对我来说，最生动的就是鸟儿们的声音了。
当我完成了我生命中第一次真刀真枪的战斗之后，月色里，我走在公园的林间小道里，听着布谷鸟的一唱一和，高中生活对我而言，又是那样的生动。
我是一路失败走来的，也是一路上积累着我的思想走来的。
我的高中生活是从初三开始的。初二，我只是个不会思考的人，题目简单，我可以凭感觉考第一，题目一旦难了，我就不行了。可是我不知道，因为我没有思想。很自然地，我没考上高密一中实验班，初二那个夏天，我的父母花了一万块钱把我送上了高密一中实验班这艘银河战舰。
这是我的第一次失败，也是我高中的开始。我告诉自己我不能总是被别人踩在脚下，我不能永远做陪衬红花的绿叶！
失败让我开始了思考，思考让我有了思想。从那时起，我强迫自己动脑思考，我有了自己的一本笔记本，我在上面记录了自己对每一道题的总结或是对一些问题的注意事项或是对一类题目的方法总结。我用了三年的时间，让我会思考，会做题。而这三本记得满满的笔记本，更是我思想的结晶。
因为我没有思想，所以我必须经历失败。我能不抱怨，我不能怨天尤人。我也不对自己说：“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志······”我要我自己面对失败要冷静，要总结，要反思。高中的目的不是将我送入大学，而是让我在僵化的环境中做出一个生动有思想的自己。
初三和高一，我只是中游水平，每次都希望能靠近前十名，可是我每次都失败。老师每次都公布成绩，我每次心里都很难受。我曾经觉得我笨，觉得没希望了。可是转来一想，失败的痛苦固然难以排解，可是对自己的否定又有什么价值呢？屡败屡战吧，给自己一点鼓励。我是为了自己奋斗，把自己否定了、贬低了我活着不就没意义了吗？我一定要证明给你们看！当失败成为自己的习惯的时候，真的很很高兴，因为我可以思考，可以总结经验。
高二，开始会思考了，成绩也提高了，成了前十名的常客，这归功于我的思考和总结。在波澜不惊中，我来到了高三。
高三，是一种轻松的环境，我们没有找到从前叫喊的那种千军万马过独木桥的感觉，总是觉得高考还远，一点感觉也没有。高三，我痛恨呆板的教学，我讨厌空虚华丽的作文。我喜欢用平实的文字写心里话。就这样流水一样到了下学期，我又开始失败了。每天都很难，发的题做得想吐，这也许就是前辈们的高三吧。题目是越来越多了，可又越来越难，我几乎每一份卷子都做不完，可是我周围的同学有能做完的，我每次发下来卷子都发现有错号，可是那些都做完的同学却几乎都做对了！我是不是不行了，那种压抑感让我想吐。我不管，我只要是坚持思考，坚持总结，我就不信了我三年来总结的会不管用？！日子一天很多一天过去，我的第三本本子也越来越厚，每天都多几页。
高三一模，我被杀得很惨，在市里八百多名；高三二模，在班里二十多名。高三三轮第一次，十四名。一路从失败中走来，有自己的思想的支持，我没放弃过。在我最绝望的时候，我的朋友慧敏给我写了一封信，信中她给我写了一首诗：
Try your best to do.
This verse for you:
I think I can.
If you think you are beaten,you are.
If you think you dare not,you don't.
If you want to win but think you can't,
If you think you'll lose,
Your're lost.
For out of the world we find.
Success begins with a fellow's will:
It's all in a state of mind.
Life's battles don't always go.
To the stronger and faster man,
But sooner or later,
The man who wins is the man who thinks he can.
想到这封信，我想感谢慧敏，她给了我很多鼓励。是她让我想起了一句话：“If you think you can or can't,you are right.”同时她带给了我第一个格言：“Sooner or later,the man who wins is the man who thinks he can.”
我感谢我的姐姐孙昊，她高三一年都给我写信，她指引了我学习上前进的方向。她告诉我只要把会做的题目做对就是胜利。她教给了我很多学习方法。姐姐，谢谢你！
我感谢我的姐姐张文，她一直用她的经验叮嘱着我，给了我莫大的鼓励。不仅是学习，还有生活，我都得到了姐姐极大的帮助。谢谢你，姐姐！
同时我想感谢我的老师。在高一我曾经想放弃的时候，孙宝贞老师把我交上的凌乱的英语学案一页一页的粘好，装订上了封面，给了我坚守下去，做个好学生的动力。鞠文娟老师，用严肃和苛刻、近乎刁难的惩罚帮助我修正学习的方向，我知道，这真的是老师对我好，我真心愿意接受，我需要它们。杨盛奎老师和我的班主任杜收圣老师，我从上高一就跟着你们，你们一直用一种卓越而深厚的人格魅力影响着我，让我冷静沉稳。老师，谢谢你们！
高三剩下的几次模考，我的成绩一次比一次好。带着前十名的成绩，我迎来了高考。我不知道是不是运气，但我坚信，因为有这么多人的支持和鼓励，因为有我三年来执着地思考，有那三本写满的笔记本见证了我思想的结晶，我有什么理由失败？我的失败之旅结束了！三年苦苦思索，只为了这一仗！我甚至没有感觉，没有紧张。高考悄无声息地结束了。出人意料的平静。我甚至对那些结束考试后疯狂的同学感到惊讶。我没有，但是我完成了我的中学使命。
我思考了，我总结了，我努力了，我就一定会成功。我不需要去担心，也不需要去估算分数。我知道，今天的我，在高中的最后，已经没有理由再失败！
初三模考试总结范文6
5月21日，我校西集中学招开报考志愿的家长会，这个机会非常难得。当我进入学校后，才发现有很多学校的招生宣传人员已经在场了，家长都在操场集合等候家长会地开始，在这个过程中，家长每人手里都拿有许多学校的资料，家长们议论纷纷，看此情景我心里非常焦急，因为其它学校的招生队伍都很大，我不知道我一个人能否让这些家长了解到我们学校，于是我开始试着走到各位家长面前手里拿着资料“阿姨，打扰您一下，您看看我们学校的简章吧，看看是不是对护理专业感兴趣”等等，以这样的方式向各位家长打招呼，就这样几乎走完几个班，我感觉家长都很愿意接受，对于有感兴趣的或有疑问的家长也向她们一一介绍了，大部分家长的问题例如：“这个学的是护士？出来就做护士？要男生吗？药剂出来是做什么的？”等一些关于学校专业以及就业方面的问题，对于这些问题我也认真的向学校解答了，由其是我校的专业和教学特色。在这个过程中，还是同样的问题，大多数人对我们学校都不了解。在这次招生宣传活动中，让我感受有身受任务的感觉，由于非常重视这份任务，在这之前苦恼了很久，询问过很多关于其它学校的信息，在这个过程中对自己也是一定的锻炼，不但提高乐沟通能力，而且任务完成的进展也有了进步！以下是我对这次活动地总结与感想：
首先通过这次宣传我发现我校的宣传模式很小，力度没有其它学校大。具我了解，很多学校对招生宣传花费了很大地心思，全方面的摸索各学校的基本情况，其实尽量和校方建立好关系是很重要的，其次就是要早安排、早准备、早动手，这样就可以有一个空间来思索宣传中遇到的问题以及如何应对、如何有效的宣传。在一切能够宣传的信息平台上公布招生，例如招生网站、传媒等，尤其是是《北京考试报》，初三的学生都会分期定阅考试报，可以把学校的信息刊登上去，突出学校的特色，具有吸引力的信息等，以提高知名度。再其次就是我们学校简章的制作，一定要有吸引力，突出学校的教学特色，结合以往招生工作的经验，例如以学生家长最关注的问题为主题，要突出我校的办学专业和办学成果等，总而言之要早准备、早安排、早实施，尽量多了解对方学校每届学生的成绩，广泛宣传。所以，有好的口杯、有较大地师资力量才能使我们昌卫的生源雄厚起来，要做到这些终归还是离不开加大宣传，只凭应届离校学生是不够的。还有重要的一点就是进行的宣传对象，首先她是能代表昌平卫校形象的，她的素质、一言一行和宣传能都和效果好坏是息息相关的，所以选择宣传对象是不能放松的，最好多一些老师带领参与。
个人小计划：
可以老师带领学校的学生干部或素质较好的学生去每个地区进行宣传，注意宣传要风时间和层次，分批进行。第一批宣传是向社会选传，例如学校附近的人员、家长、教职工、居民等等，让其先了解一下我们学校，有一个印象。第二批宣传就接近招生了，如一模考试时间左右，让她们再次了解我们学校，也有了第二印象。第三批就接近报考志愿了，这时在进行宣传时难度就减少很多了，不会很突然让学生家长不接受、不了解我们的学校，这样对我们来说时间就不会显得太紧张。至于宣传方式也不能太死板，不能只是发学校资料。我们可以在第一批前或第二批宣传时（3月－4月）以学校组织调查或社会实践活动为由的方式来宣传，例如：搞一些日常医学知识的问答或宣教作为社会实践的理由向所去学校或周围进行宣传，这些无论是老生还是新生都可以做，不但对我们学生是一种锻炼还可以记录下来作为教学的一部分。在每次活动中就可以掺杂一些宣传我校的东西，如对我校的了解程度、对我校的专业课是否感兴趣，再加以宣传我校的一些特色，这样也从另一个角度展示了我们学校（也许这样还可以让许多学校与我们有更进一步沟通），这是第一步也是最关键的。有了这个基础再等我们拿资料来时别人也不会认为我们那么陌生，或者有看法，也就乐于接受了。所以招生不能急于一时，要有计划的安排，例如：我们也可以提前先给初二的学生留个印象，这样坚持下来虽然我们花费的人力、物力很大很心苦，但是对提高我校的知明度、招生效率会有大大地改善。
以上都是我个人通过参加这次宣传活动所感、所看、所闻到的感想。同时，通过这次锻炼也让我看到了自己的许多不足，例如做事缺乏自信没有勇气，而且没有详细的计划。所以，吸取教训同时也得到了帮助。
