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班主任工作重点范文1
事必躬亲的班主任算得是一个责任心强的人,但未必是一个好班主任。有效地进行班级建设和管理,一支水平高、能力强、素质过硬的班干部队伍是必不可少的。因此班级干部的选举上应坚持三个原则:一是文化成绩必须要好;二是坚持“民主和集中相统一”的原则;三是班级干部必须要以身作则。
文化成绩必须要好。班干部每学年改选一次,在过去的两个学期必须没有补考记录,并获得过奖学金的同学才有资格参加选举。成绩优良的班干部队伍,可以有效地带动全体学生重视基础课、专业课的学习,促进学习的积极性和对专业的热爱,降低不及格率,保证每名学生的正常毕业。
班干部选举上坚持“民主和集中相统一”的原则,即尊重学生的民利,在全体学生投票选举的基础上确定班干部人选,再由班主任实施集中原则,对入选学生任命具体职务。班长和团支书的表现在班级管理中起着决定性的影响,是有效的连接班级和班主任的纽带,因此,每一届的班长和团支书必须能经得起班主任的各项、各次考核。
班级干部必须要以身作则。在培养班干部的过程中,着重强调班干部的带头作用,要求每个人能以身作则。根据班级需要,实施班干部例会,对班干部要高标准、严要求,提高班干部工作能力。不定时召开班干部会议,对班干部的工作进行总结和指导。班干部中只要有投机、违反纪律的现象,立刻免职,进行班委重组。为保证管理工作的稳定,班委重组时不再吸纳新成员,在原有的干部上进行兼职,确保班干部队伍的精良、高效。
二、不同年级采用不同的方法是管好市场营销专业学生的不变法则
市场营销专业的学生和其他专业的学生相比,更加活跃、难以约束,难于管理,不能一成不变地采用一种管理模式,而要根据不同的年级,适当改变管理方法。
新生入校阶段,主要严格纪律,重在引导。刚入校对大学生活的一切都很陌生,生活方向不是很明确,这个时期要发挥班主任的正确引导作用,让学生明确学习的目的、明白学习时间的紧迫性和学习任务的艰巨性。要引导学生适应大学的学习和生活环境,遵守学校的各项纪律,将学生关注的重点定位于基本能力和专业能力的培养上,也就是学习好专业技术知识。这个时期是班级形成严格的纪律和良好的精神风貌的关键时期。
大二阶段,主要培养自理、自立的能力。面对着思想各异、性格不同的学生,如果无法建立他们自己的自理、自立能力,班主任的工作就会多之又多,疲于奔命。认识到这一点以后,根据不同的学生分别进行不间断的谈话,使得每个人都能够思考并定位好自己未来的发展方向并为之奋斗,教育学生要做一个正直、善良的人,对社会有用的人。例如:组织学生到聋哑学校或者敬老院进行慰问,培养学生的爱心。要有强烈的社会责任感,要有积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理,形成一种积极向上的班级风气。
大三阶段,主要拓展实践能力空间。市场营销专业学生走入社会,需要较强的沟通协调能力和人际关系处理能力,这个学年,让学生有目的、有意识地开展和参加一些专业性的社会实践活动。如:为保险公司做电话调查、为房产公司做营销策划,等等,以各种形式的兼职方式将理论与实际相联系。可以适当放松请假制度,为学生提供更多的校外接触社会的机会。大四阶段,主要做好择业前的准备。学生在有了一定社会经验的基础上,基本能够给自己毕业后的职业进行定位。班主任在此期间的工作是关注学生的情绪,并为学生的就业提供各种意见和帮助,寻找到适合自己的满意的工作岗位。
三、处理好师生关系和师生距离是严肃班级纪律的关键
孔子说过,亲其师,信其道。班主任在与学生交往的过程中,时刻以“教育者”自居,以居高临下的姿态出现,在学生面前摆出盛气凌人的架势,学生必然敬而远之;如果班主任随和、平易近人,以朋友的姿态与学生们交往、谈心、交心,说说自己的兴趣爱好、家庭情况、读书求学经历等等,学生就会视班主任为知心朋友,乐于接近,乐于交谈,并愿意服从。但是,师生之间的交往与一般的人与人之间的交往一样,过多、过密、过近也是不行的,相互间应留有一定的余地,即心理距离[2]。市场营销专业的学生接触社会的经历相对较多,各方面相对较成熟,师生关系的处理更要拿捏得当,要保持教师该有的威严和信誉。师生的身份毕竟不同,不能因为过分的亲密而混淆,以致丧失威信。在特定的时间(如上课)、特定的地点(如教室、办公室等)和特定的活动环境中,师生身份需要严格界定,班主任的言谈举止和行为处事要有教师风范和教师威严。亦师亦友,这是班主任与学生相处的双重身份,也是正确把握师生之间心理距离的关键。
班主任工作重点范文2
关键词：班主任 初中 工作重点
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0191-01
随着现代社会的发展，班主任在学生管理中的作用日益受到社会大众的普遍关注。互联网时代让很多信息迅速传播开来，一方面让人们更加透彻的了解社会现实；另一方面也给小孩子们带来了很多恶劣影响。所以如何屏蔽新时代教学中不好信息传播的劣势，并将其可共享的优势资源分享给学生，让他们更好的成长，将是老师、家长及学生共同探究的问题。
作为初中物理教学工作者，站在一个班主任的角度，笔者结合自身的工作实践，阐述新时期班主任的工作要点，提出了自己的一点建议，希望对有需要的人有所帮助。
1 管理与引导相结合
众所周知，班主任的主要工作是引导学生“德、智、体、美、劳”全面发展，并在不断变化的社会环境中健康成长。初中阶段的学生通常处于叛逆期，不管是心智、责任感、辨别能力及观察能力等都需要进行着力培养，为此班主任应该引导学生如何建立积极的心态及科学的生活方式，培养他们的人际交往能力，在实践中锻炼他们的时代感和责任感。
要指出的是，不同的学生由于其生长背景的不同其性格及对新事物的接受能力也有所差异，所以班主任应该对班上每位学生的背景及性格进行深入了解，针对他们的性格特性制定出适合学生发展的引导策略，引导他们向着健康的方向发展，而不能采取厚此薄彼或者“一刀切”的教育方式。
事实上，我们在工作过程中普遍都能发现，有些学生性格内向，自我意识特别强，不喜欢与其他学生交流；有些学生外向，学生比较活泼，对未来有很多设想。喜欢主动接近老师，有的学生很被动，等等。学生在性格上的这些表现，与其所生长的环境是密切相关的。班主任有必要从了解学生家庭背景人手，分析其与当前性格表现的关系，据此为学生建立个性化的分类档案，然后因材施教，有针对性地进行指导。
2 年纪管理培养重点
针对初中学生处于心智发育阶段的主要特征，班主任老师应该以管理者的身份主动介入学生的学生与生活中，要对其行为举止起到一定的控制作用。对于初中各年级学生的培养要注意以下几点。
初一年级工作的重点：一是搞好小、初的衔接，使学生尽快适应初中学习；二是培养学生良好的行为习惯和学习习惯，调动学生学习积极性，使绝大多数学生对学习有浓厚的兴趣。
初二年级工作的重点：一是防止学生思想和学习上的分化，学生防差和转差工作要引起班主任、任教师的高度重视，进而采取得力措施；二是教育学生遵纪守法，不参与擂肥、打架、偷盗等违法乱纪行为，开展多种活动，确保学生在校无重大安全事故发生。
初三年级工作的重点：一是确保一部分后进生的思想稳定，不干扰影响他人正常学习，努力成为一名合格的初中毕业生；二是想方设法克服一切困难，完成教育局下达的中考目标任务
3 重视师生互动
互动教育最早起源于1939年的美国，当时将这种方式成为“民主教育”。实际上，新时期初中教学的重点也需要特别关注学生互动，只有这样才能吸引学生的学习兴趣，让学习效果达到最佳。作为初中物理老师，笔者深切的感受到，当学生参与课堂互动时，其教学效果较之学生灌输式的听课好很多。而作为班主任而言，也应该时刻保持与学生的互动沟通，把他们当做朋友来对待，像是跟自己的知己一样的对话才能深入学生的内心，找出他们的困惑所在，只有扮演好在需色和那个心目中“知心姐姐”的形象，才能深入学生内部，让学生完全信任自己，从而将自身的问题自然流露，最终才能得到最根本的解决。
4 重视与家长的深入交流
家长在整个学生培养过程中也起着极其重要的作用。与学校教育相比，家庭教育存在自己独有的特征。这种建立在血缘关系基础之上的教育方式总是在发挥潜移默化的教育作用，家长的政治、思想、道德、文化素养，气质性格，行为习惯，爱好特长和教育方法，都会给孩子以耳濡目染的影响，对子女思想品德的形成和发展、文化知识的拥有很深的影响作用。所以如何结合家庭教育与学校教育将是一个非常值得探究的问题。
这里笔者根据自己多年的实践经验也给出自己的见解。首先，班主任应该努力帮助那些认为子女教育应该由学校全部负责心态的家长朋友转变关键，帮助他们认识到自己在子女教育过程中的作用是不可替代的。其次，在与家长过程中要讲究方法，要有同理心，要站在家长的角度看问题，要在交谈的过程中体现对家长和学生的尊重，以商讨的方式与家长沟通解决学生问题的正确方法；最后，要鼓励家长多与子女交流，在充分了解孩子的具体状况后再与其探究学生的教育问题将达到事半功倍的效果。
5 要理解学生，服务于学生
现代中学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，在信息时代的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而是已经变得更加的丰富多彩，同时他们也必然会碰到更多成长中的困惑。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但是对于学生来说，却是他们单凭一己之力所无法面对和解决的。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。
6 结语
综合全文，一位优秀的班主任必须要在工作中体现与学生的密切互动。在新时期、新思想和新观念的推动下，初中班主任在教学和管理学生时一定要注重学生性格及教学管理方式方法的创新，要在实践中求进步，让初中教学工作的管理工作得到进一步的提升。
参考文献
[1] 陆迎志.初中班主任工作绩效考核的现状调查及对策建议[J].现代基础教育研究，2012（3）：99-107.
班主任工作重点范文3
关键词： 职校 班主任 爱心 责任心
职校学生很多来自农村，他们往往家庭经济基础薄弱，学习基础差，自我控制力和约束力差，有的甚至是农村留守孩子，他们缺少的是关心和爱心，更有强烈的不自信。部分学生玩心太重，沉迷于网吧，给班主任的工作带来很大的困难。这种现象目前在中职学校中带有普遍性。在诸如此类条件下，如何才能做好班主任工作，培养合格优秀的学生。我根据多年的班主任工作经历和切身体会，在此谈谈认识。
一、建立班级考核机制，循序渐进地形成良好的班风
中职在校学习、生活的环境基本是班级、宿舍，班级是个大集体，宿舍是个小集体，班级的心理环境、人际环境、学习环境是否有利于中职学生的健康成长，关键是班级的考核机制、班貌建设是否良好。入学初，我了解学生的基本情况，调查学生档案，然后要求每个学生根据自己的优缺点、特长制订两年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划；要求每个学生都在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施；要求全班同学团结起来，通过在校的刻苦学习，做一名合格的毕业生。班级常规制定有考勤制度、卫生轮流值日制度、收发作业制度、课外活动制度、公物保管制度、班团干部工作责任制度、班级每周小结、文明礼貌制度、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守。此外，我们还根据需要补充新的内容，如文明礼貌周时班上要求“十要十不要”。这样，班集体形成了，班上的制度落实了，班集体的风貌正常了，一个团结文明奋进向上的班集体就展现在了同学面前。从第一学期到第二学期，班级面貌发生了非常大的变化。在班级管理工作中，我得出了一条经验；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。
二、对学生要爱之有加
有爱就有教育，要想成为一名优秀班主任，就要热爱自己的本职工作，爱护学生就像爱自己的孩子，因为爱学生才会不遗余力地发现问题，分析问题，解决问题。职校学生大多是十五六岁的花季少年，思想单纯，可塑性强，世界观、人生观、价值观都在形成过程中，他们盲目追求时髦的东西，表现十足的个性、意识强，处理问题简单，不计后果。班主任要正确引导。在严格要求的同时，还要有一颗善良的爱心，特别是对“后进生”和单亲学生多些关怀。这样学生就会很容易把心敞开，接受来自老师的激励与引导。
俗话说“严师出高徒”，现今时代已经不能沿用原来的教育方法了，我们面临的学生是一个个有着独立思想的、有情感的人。因此，在管理中切忌动手就打，蛮横无理，而要坚持用爱感化学生，宽严结合，宽严有度的原则，要在不违背原则的条件下给他们一点宽容。这种宽容，这种爱能触及他们自尊心最敏感的地方，使他们从内心产生一种积极改正错误的意志力。同时善于抓住学生的闪光点，寻找教育的切入点，达到“春风化雨，润物无声”的工作效果。
三、培养优秀的班干部，成立班主任的得力助手
班主任、班干部及学生三者之间是一个密不可分的整体，要发挥好班干部的作用，在刚接手这个班级的时候，班主任事先应该全方位地了解、观察学生，及时发现每个学生的优点和不足，发现每个学生的闪光点，发现干部苗子，敢于起用关心集体、作风正派、敢于管理、有能力、热心服务、有威信的同学担任学生干部，快速组建一支有号召力、让学生敬佩的班委队伍，开展日重点常的班委工作。工作中要强调，班干部和同学之间绝不是简单的管与被管的关系，他们的第一身份首先是一名好学生，同时必须是同学的好朋友、好榜样，应以自己良好的素质素养与行为规范，带动、促进广大同学形成良好的班风，建立起团结友爱、文明健康的学习环境，以便同学相互促进，共同进步。对于个别有能力、学习成绩不理想的学生，也可以大胆地任用，如某同学很有集体荣誉感，很乐意为大家服务，就安排他做卫生委员。这对促进班风的培养会起到一定的积极作用。
在班级工作中，民主化、重点化、及时性是使用班干部的重要方法。在布置学校和班级任务时，要充分调动班干部的积极性，让他们主动请缨，开展各项工作。在具体工作中，班主任只提要求，不做过细的安排，让班干部去实施、去发挥。班主任对他们的工作进行检查和督促，对出现的问题及时解决，事后要肯定成绩，总结经验教训。这样能发挥他们的主动性，也能提高他们独立和组织工作的能力。班干部职责明确，师生配合默契，才能使班级工作井然有序。实践证明，在班级管理中，班干部的作用有时甚至是老师无法替代的。当然，班干部的使用并不是一成不变的。根据班干部的表现和能力，要不断吐故纳新，这样才能形成一种激励机制，保持班干部的战斗力和带头作用。
四、设置有特色的班级活动，形成充满活力的班集体
班主任工作重点范文4
一、以尊重、信任为基础，以爱心为出发点
手指都长短不一，何况一个班的学生呢，作为班主任必须尊重学生的个体差异，多几种尺度，从不同角度衡量他们。后进生常受到很多人的歧视，教师叹气，家长放弃，由于成绩差导致纪律散漫无心向学，作为教师我们应该尊重信任他们，用赏识的眼光发现他们身上的闪光点，对他们的进步给予充分肯定，相信他们的能力，让他们体会到成功的喜悦。后进生的转化是一项艰难、繁琐、长期的工作，作为班主任，我们不能抛弃他们，要在学习上耐心引导，生活上热心关怀，激发他们不断进步。另一方面要多争取家长的支持和配合，他们的配合对教育学生起着非常重要的作用，从而达到与家长共同教育、管理学生的目的。
爱是教育的灵魂，只有对学生充满爱，才会正确对待、宽容学生所犯的错误，才能有耐心地去引导教育他们。作为班主任应该把简单的爱融入日常琐碎的工作中，例如每天跟学生一起晨跑，一起出操，到教室巡视，看看学生有没有到齐，天气变化时嘘寒问暖，学生生病时悉心照顾，平时跟他们聊家常，进行心与心的沟通等。这样师生之间的距离就会拉得很近，学生们乐于接受教师的教育，对自己也会充满信心。成功的教育根源于爱心，作为班主任要善于用爱心浇灌学生幼嫩的心灵，为他们搭建一个快乐成长的平台，为他们构建良好的成长环境。
二、做好班主任的表率工作
教师的一举一动对学生都会有或多或少的影响，班主任是学校里约束学生各种不良行为的执行者，并以学校制度及各种行为准则培养学生的良好作风和习惯。班主任要做好这方面工作，并不是一件简单易行的事情，必须注意两方面：言与行。
言，也就是注意说话要得体，要恰如其分。学生有着很强的自尊心与荣辱感，对他们说话要分场合，如果学生犯了错，要思量清楚如何做工作。比如宿舍里有学生的钱或衣服不见了，而且门是锁着的，这样学生们就有了怀疑的对象。这时班主任不能当众询问被怀疑的对象，更不能在班会上说，就算有证据证明是某某，也不能在众学生面前说起，因为他还要和同学们一起生活学习。首先通过做思想工作，让他认识到这种行为是错误的；其次让他面对的只有班主任一个人，而且要求保密，他会改正的。另外，平时说话应尽量得体，不对学生发火，也不在学生面前发火；不对学生说脏话、说侮辱人的话或丑话；更不说大话。
行，在行为上起表率作用。学校不仅是学生学习文化知识的场所，更是培养学生人格和良好行为习惯的场所。行为规范要求学生：上课不迟到、不留长发、不带首饰、不穿拖鞋进教室等等。如果我们只强调学生上课不迟到，而作为教师的自己却做不到，这是很没有说服力的。在这些方面，笔者有几次经历。一次，笔者迟到了差不多5分钟，学生用稚嫩的声音说“老师迟到了”，这句话让我全身发热，可笔者还能说什么呢？因为，这是七年级开学的头两个星期，新生刚刚学习学校的各项规章制度，并且笔者还强调不能迟到，包括教师在内要共同遵守！还有一次值日，晚读时，笔者叫住了别班一个穿着拖鞋的男生，按制度要没收他的拖鞋，他冒了一句“你也穿拖鞋，凭什么没收我的”。所以，只要求学生做到，自己却做不到，这是不行的。我们只有做到了，并且做好了，才能起到很好的表率和教育作用。一次劳动课，要铲后山的垃圾，笔者叫学生先去做，十多分钟后，笔者一看，也许是垃圾太臭了，没人动手。明白这是怎么一回事后，笔者二话不说就先干起来，然后学生们也纷纷动手干起来，不多久就把任务完成了。只要为师者作出榜样和表率来，学生自然会跟着学。
三、加强学生心理健康教育
班主任工作重点范文5
关键词：班主任；工作；认识
从同事手中接手班主任工作已经7个多月了，从一开始就明白这是份很辛苦、很不容易的工作，但领导和学校安排工作不可能不服从，从我内心来说其实是深深的惶恐和担忧，因为我自知自己是个急性子，做事情要么不做，要么就力争做到最好，可是一个人的力量毕竟有限，那么多个性迥异的学生都听一个人指挥该是件多头疼的事情。
果然，才上任第一周，男生就集体给了我一个下马威，用车轮战一一称病不上课，有的是发短信请个霸王假，有的是打电话，我当然没有批，于是他们就逃课，或者躲到厕所或者到别的什么地方去玩，我很恼火，但是理智让我忍住了即将爆发的脾气，我先是让班委将没到教室上课的学生考勤打出，然后找出这部分学生的家长电话，凡是没来上课的学生都打电话告之家长，后来次数多了，就简化为短信告之，本来以为搬出家长这张王牌来一次必胜，谁料到这部分学生干脆来个集体倒戈，班级劳动也不参加，课间操也不出席，总是上课铃响几分钟后才进教室，进了教室就玩手机或者闷头睡觉怎么叫也叫不醒，下课就一溜烟地跑了。
我着急了，针对他们身上出现的不爱劳动、不爱学习、纪律散漫、卫生习惯不好、爱跟老师顶撞等等问题召开了多次主题班会。每次开完班会后的几天还有效，可是过不了多久就又原形毕露了。我很恼火，也很沮丧，后来，我又多次召开了班委会，诚恳地询问与会的班委该怎样把我们的班集体共同建设好，也许是我连日来的疲于奔命和疲惫的脸打动了这些孩子，他们一个个给我提出了许多好的建议和意见。于是，我们一起制定了《本班班规》《值日生制度》《岗位责任制》等。
在班规面前人人平等，有法必依，有法必严。在制定规章制度的时候，我注意充分发扬民主和发挥各班委的岗位性质，“谁在位，谁负责”，注意让每位学生参与到班级规章制度的讨论和制定中来。比如，针对住校生周末要回家不方便值日的问题，我提议劳动委员安排走读生值日或者提前调换；制定规章制度奖惩分明，以奖励为主，奖励的面宽。比如，值日生若值日满分就加适当的操行分，扣分了就扣值日生相应的操行分，这一条在制定的时候班委都没有异议，并且在执行过程中，发现值日的学生积极性明显比过去高了，大概是把责任与权利写得很清楚的缘故，大家心里都有一条做事的准绳，减少了失误。
在与学生长期的斗智斗勇过程中，我对班主任这份工作渐渐有了几点感悟。
一、班主任应是学生精神的关怀者
哲学家雅斯贝尔斯认为“教育过程首先是一个精神成长的过程”。精神关怀更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育理念，表达了班主任对学生的情感和态度。精神关怀是班主任专业化的核心内容，教育实践表明，一个班主任仅仅拥有知识和能力，还不足以成为好班主任。班主任对学生的精神关怀、班主任自身的情感人格，是影响班主任工作质量和水平的重要因素。专业化的班主任首先应具备实施精神关怀的意识和素养，更应具备实施精神关怀的具体操作系统，使精神关怀贯彻到教育的全过程，使每一位学生在充盈着精神关怀的环境中，真实地感受到精神关怀的存在，体验着精神关怀，践行着精神关怀，形成关怀精神。
作为一名高中学生的精神关怀者，班主任应尊重学生的个别差异，因材施教，对学生无偏见，不固执己见，对学生的心理和行为影响建立在信服的基础上，细心投入到学生的养育中去。班主任所制定的班级奋斗目标和班级开展的活动要有教育意义，所有活动的设计要以人为本，以学生为主体，活动的实施以学生德、智、体、美、劳均衡发展为目的。
二、班主任工作应注意理智和情感相结合
一个班集体的成员来自五湖四海，不同的家庭孕育了不同性格的孩子，也会遭遇各种复杂的人际关系，在处理这些复杂而琐碎的事务时要求班主任必须时刻保持冷静，注意理智和情感相结合。情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要、愿望或观点的主体和客体之间的关系。
理智是在事实与常理的基础上进行冷静的思考的，是通过自己的智慧依据公共准则来映射客观存在的。通常情况下，人的理智和情感是交织在一起的。一个理智的班主任首先应该是一个善于控制自己情绪的成熟的人，一个善于在工作中不断反思的教师。在和学生的交往中控制自己的情绪很重要，怒火中烧，容易失去理智，失去理智的宣泄只是一时的痛快，留下的隐患很多。班主任的宣泄对学生的伤害越大，反作用力也就越强，对班主任的影响与伤害也就越大。忘了哪位专家说过发火是一个人欠缺修养和教育能力的表现，我虽然不太苟同，但还是铭记在心，并在工作时，时时默念这句箴言。
苏霍姆林斯基也曾说过：“无任何才能的学生是不存在的，教育者的责任是帮助每一个人找到与自己能力相应的事情。”高中班主任是培养和造就人才的伯乐，是高中学生的主要精神关怀者，在教育的过程中要坚持理智和情感相结合，班主任首先要具备很好的人际能力，能和学生进行很好的沟通。一般来说，凡能满足学生的需要或符合学生的愿望、观点的客观事物，就能使学生产生愉快、喜爱等肯定的情感体验；反之，就会使学生产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。而要了解学生要求班主任自己先静下心来，静心才有智慧。
情感教育的基础是关爱学生，教师对学生的爱应是无条件的爱，爱每一位学生，爱的基础是给予、关心、期待、责任感、尊敬和了解。而要爱学生，就必须走进学生的内心世界，了解他们的情况，及时和他们交流。
作为班主任，我一般从这两方面入手：
1.坚持批改周记和作文，把周记和作文作为师生沟通的渠道，批改周记圈点、批语和约谈，让学生及时了解老师的想法。
2.坚持情感交流。乐于把自己的幸福、快乐等感受告诉学生，与学生一起分享，敢于把自己的苦恼、顾虑、担忧告诉学生，让学生一起解决问题，及时组织学生谈热点问题，向学生介绍好的书籍和音乐，但切忌将学习目标作为师生交流的唯一话题。
三、工作中还要注意学生自主与班主任协助相结合
学生自主与班主任协助相结合原则是指尊重学生的主体性，发挥班级群体和每个学生的主动性，让学生以主人翁态度，主动积极地参与班级建设和管理，班主任同样作为教育主体和学生共同协作，共同发展。
高中生有很强的独立意识，他们认为自己有权利为自己的行为做出决定，渴望得到他人的尊重，班主任一旦过多干涉学生的学习生活，学生会产生反感情绪，班主任的工作很难展开。学生自主参与班级建设和班级管理，班级成员共同制定班级目标，共同讨论班级的重要事务并做出决策，能让班级所有成员对班级产生认同感，班主任充分尊重学生、信任学生、关心学生、爱护学生并有效地指导学生，会得到学生真心拥护，班主任和班级成员成为不可分割的整体。这种气氛有助于激发班主任和学生的创新探索实践精神，成员也因为相互之间的协作形成班级宽松、和谐、民主的教育气氛。班主任在协助学生的过程中要起榜样示范作用，通过自己的一言一行影响学生，让学生潜移默化地接受自己对他们的教育，使高中生从接受教育到最终形成自我教育。
班主任工作重点范文6
关键词 管理工作；开展；引导
一、理解尊重信任学生，拉近师生感情距离
“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这一基本原则。 尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看得尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展班级工作的前提。每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望別人赞扬？谁不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然，只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理，不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他知道你是爱他的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学得愉快，教得也愉快。
二、干部实行轮流竟聘，培养学生管理才能
班集体必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，由他们担任班干部，组成班集体的核心。如果班主任几年如一日的培养几个固定的班干部，搞“终身制”，会使班级里多数有管理才能的学生得不到培养和发展。为了培养学生的才能，我采取了班干部轮流上任，竞争就职制。每学期任用三批班委会干部，每批干部执政50余天，通过学生自荐、竞选，最后优胜者上任。而且还要求他们有良好的学习成绩及良好的心理素质，既能承受挫折，又能面对成功。实践证明这样的教育管理方法是行之有效的。
三、关心爱护每个学生，赢得学生理解支持
热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流，沟通。我曾经带的一个班上有个学生叫徐强，离婚的母亲没有消息，父亲在外，成为没人管的孩子。他经常违反纪律，偷朋友的东西，加上脾气古怪，令不少同学厌恶。有一次，一位同学突然有病打滚，徐强立刻领到医院检查，及时做了阑尾手术，度过了危险。通过此事我在班上表扬了多次，同学的父母也过来感谢，学生之间也近了。作为班主任做到多次与他促膝而谈，在生活上帮助。最终我的关怀融化了他倔强的心，他变得懂事了，劳动积极了，学习也用功多了，并且和我亲近了许多。这证明尽可能多关心热爱学生，才能获得学生的理解和支持。其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心。当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”，还必须要赢得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事，微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，而且能形成教育孩子的“合力”，收到意想不到的效果。
四、班级管理力争民主，公开公正处理问题
班主任也是一名普通人，在工作中不可能样样事情都了解得清清楚楚，处理问题时也会带上一些自己的主观感彩，如果事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅容易使学生受委屈，而且班主任也将会面临信任危机。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。而武断的做法只会导致民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，学生都怕你，但在学生心里却永远与你隔着一层。压服不等于心服，其带来的结果当然会相差得很远。
五、学会赏识赞美学生，激励学生走向成功
