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有关成长的作文范文1
成长的蜕变优秀作文 这几年来，我从未停止过成长，但我永远忘不了那一次成长的蜕变。它让我将一个将“信”永握手中。
小学。当老师厉声质问是谁丢下卫生责任逃跑时，正准备举手承认的我突然换了种想法，一种新奇的感觉在我心中滋生，如果我不承认，是不是就不用留校了？我瑟瑟地埋下头，不敢出声。我的心情极其矛盾，抬头，怕面对老师凌厉的眼神，低头，又怕老师会注意到我心虚的动作。正当我准备承认时，老师却换了个话题。我的心中产生一种奇妙的感觉，原来摒弃责任竟能让自己如此轻松，本来我应该会被严厉批评然后留校扫地，现在却可以像没事人一样自然地回家。这种新奇的侥幸盖过了我原本的愧疚，我像是踏入沼泽一般，愈陷愈深。
这种现象持续了很久，还好遇见了你。
初中。你问我到底写没写作业，我再次习惯性地说写了只是忘了带，不知不觉，我撒谎貌似成了一种习惯。像毒瘾一般，我明知其害却又乐在其中。你的眼中闪过一丝怀疑，却还是拍了拍我的肩，似乎想让我放轻松，你露出令人舒心的笑容，又佯怒地说下次记得带，又说了句老师相信你。
老师相信你！我的心抽搐了一下，大量的愧疚涌上来，严严实实地盖住了侥幸与窃喜。我打算去问个明白。
我站在他面前，问道：“为什么要选择相信我呢”？
你露出那舒心的笑容，说：“当然要相信你啊。不仅相信你，我也相信全班同学。我觉得你们都是讲诚信的，不至于为了一个作业而撒谎吧。万一错怪了某个同学，他该有多委屈啊”。我的心一抖，愧疚感奔腾得更加猛烈。她又继续说道：“而且，像你这么优秀的孩子，肯定不会撒谎吧，老师一直觉得你很诚实呢。
成长的蜕变优秀作文 人生中往往最微小的事就是改变一个人的转折点，当丑陋、胆小这些令人不喜的字眼，蜕变成美丽、勇敢时，将有许多的人追捧它。
我，一个文静而常常感到孤单的我。
课间，校园总是充满同学们的欢笑和打闹声，然而在一间教室里，一个孤零零的身影，独自坐在课桌前，慢慢地，身影的头抬了起来，她望向门外，眼中充满了渴望和羡慕——没错她就是我。望着外面跳跃的同学，我心中恒时渴望。可我怕，怕自己变得令人讨厌。我是一个不会运动，不会与人接触的人，我总认为一个女孩子就应该文静，正因为这样，我很少与人接触，几乎与男生断绝往来。同时我也渴望阳光，渴望有阳光一般的笑。虽然班上有与我不同的女生，在她们的脸上有那样的笑，她们也会被人说不行个女孩，可她们是快乐的。我希望与他们一样，我希望我能蜕变。
蜕变，让我成了现在的我。
蓝球是我以前从不会的，几乎是碰也不会碰的体育课上，看着其他人轻而易举的投篮，而我总感觉这个球很重很重，重的让我每次不仅挨不着板，反而引来阵阵嘲笑，我抱着球张皇失措。急得要哭出来了。这时我们班算是女生中篮球打得最好的同学来教我用抛的方法。果然，练习了几次后我终于抛进了，我很兴奋，兴奋得又蹦又跳，忘了平时安静的我。
那天之后，我几乎迷上了投篮后来我不仅学会了用抛的方法还学会了标准的投篮。也从那以后，我脸上也有了像阳光般灿烂的笑。也更爱笑了，也爱与同学们交往了。我发现蜕变后的我真的很快乐，在以后的小打小闹中也有了一抹属于我快乐的身影。
虽然我的篮球技术并不好，也称不上是技术，但我依然对它很喜爱，因为它是我蜕变的第一步。它很微不足道，却是我的第一个转折点。
蜕变，是蝴蝶，它原本只是丑恶的虫子，却经蜕变，变成人人爱之的蝴蝶；蜕变，是宝石，原本只是个原石，却经打磨的蜕变，变的璀璨、耀眼。而成长中的蜕变更美丽。
成长的蜕变优秀作文 成长，是记忆的诺言，我坐着记忆的小船行进在成长蜕变的旅途上，我还依旧记得那一刻，我开始了自己成长的.历程。
那是一个炽热的五月，我参加全省英语比赛，抽中了二号，我不免有些紧张。窗外好像下了火，一些似云非云，似雾非雾的灰气，飘飞在空中，使人觉得憋闷。我倚在墙上，紧攥着稿子，不停叨念着我的演讲词。
过了一会儿，我站上了预备区，时不时瞟下稿子，踱来踱去。一号选手结束了比赛，该我了……我竭力平静自己紧张的心情，猛然间想起一句话：不怕推销自己，要相信自己的才华。是啊，我准备很充分，何必灭自己威风长他人志气呢？我毕竟要成长起来的。
想到这里，我攥起拳头，狠狠把稿子砸进了口袋。我抬起头，深吸一口气，屏住，大步跨到了舞台中央，我额头高挺，目光坚定而有力，环视四周后，良久，我开始了演讲。
起初，我缓缓说，坚定而有力；继而，我愈加快速，吐字清晰，发音准确。我越发有力，迸发出激情与活力。我站在台上，倾听着蝉的长鸣，感受着飘飞进来的微风，和着树叶的摇摆进行我的演讲。到最后，我情不自禁得把手也舞划了起来，我时而双目浑圆，大气磅礴；时而眉头紧缩，怒发冲冠，犹如身临其境一般……
有关成长的作文范文2
阅读下面的文字,按照要求作文
世界由人构成,人虽然是群居的高级动物,但单个的人又是各自独立的:独立的思维、独立的意识、独立的精神、独立的人格……人与人相比可以说是千差万别的,单个的人又是各自奋斗、成长着的。
请用“一个人______”为题作文。
要求:①先把题目补充完整后再作文。②立意自定。③文体自选。④不少于800字。⑤不得出现真实的校名、人名等,不得抄袭。
写作指导
2009年高考出现了两个半命题作文题,分别是湖北卷的“站在______门口”和福建卷的“这也是一种______”。以往只在中考卷中独有的半命题作文题,终于走到高考考场上来了,这是很值得我们关注的。既然半命题作文题已成了一种高考作文命题形式,那么,我们就有必要进行训练。
写半命题作文题,首先就是要把题目补充完整,然后再根据自己补充完整的题目作文。很明显,在补充完整题目的时候,当然是自己熟悉什么,就补充什么,或者说,自己最善于写哪方面的事情,就补充与之有关的题目,一般不要随意乱补充题目,那样会造成自己写作的极大困难。
“一个人______”这个半命题题目,前三个字已经规定,不能更改,关键是补充后面的。本着题目不能太长的原则,我们以补充词语、短语为首选。但不管你后面补充什么词语或短语,都要考虑“一个人”这三个字的意思。也就是说,前提是“一个人”,而且这个“一个人”多半是暗指“自己”或“我”的。
如写个体的自我,独立的自我,那么,当然就应该首先考虑写自我的成长、成熟等内容了。自我是怎样成长、成熟的,在自我的成长、成熟过程中,有哪些值得我们思考的东西,醒悟的东西,将之写出来,会彰显出积极的主题意义。
例文
一个人的屋檐
戚宇洁
最美的不是下雨天,而是下雨天躲过的屋檐。
我记得那屋檐,我在檐下从窗户里探出头来,我在檐下整理被风吹乱的头发,我在檐下看你骑车走过。我曾轻轻擦过的屋檐,那里积了太多的灰;我曾小心装饰过的屋檐,那看起来太过单调;我曾踩着板凳去触摸的屋檐。
我生气时看着屋檐,那屋檐也看着我。我紧紧地盯着它发呆,它也紧紧地盯着我。我知道它现在变了模样,因为我偶然路过时看到的它,再也不是单调的水泥色。我听到它的新主人说:“好好粉刷一下,这样看起来太旧太土了吧,怎么做新房呢?”我知道它现在的主人是一对新婚夫妇,他们想要改变一下我的屋檐,因为它看起来太旧了。但不是的,它很好看。春天的光映在上面,它暖暖的;冬天也许有冰凝在上面,总让我想到冰宫或是水晶,因为它偶尔挂着长长的冰柱,我喜欢触摸那结着冰柱的屋檐。
也许,他们,我是指屋檐的新主人,也会有一个小女儿。于是小女儿在屋檐下长大,像我一样在屋檐下躲雨,像我一样从冬天的冰柱想到小龙女结着千年寒冰的深潭底,像我一样想触摸那屋檐,想触摸那偶尔长着青苔的屋檐。或许,她会像我一样在那里度过儿童时代,度过幻想的少女时代,再不舍地离开我的屋檐。十几年前粉刷的痕迹早已退得干干净净了,我的屋檐又变得又旧又土了。可她也像我一样觉得那屋檐很好看,虽然是水泥的颜色,虽然粗糙,但却像我离开时一样好看。
路过的人也许会说:那房子旧了,也许是20世纪90年代的东西了。但他们不知道,那有我漂亮的屋檐,下雨时候也可以给他们躲的屋檐。
有关成长的作文范文3
一天，几位老师听我们班的作文课。课上，我引导学生讨论时，崔××也高高地举起了小手。我叫她回答，她说话声音洪亮，说得很好。全班同学一起为她鼓掌。我夸她“你真棒，进步真快”并奖给了她一张小贴画。她兴奋得小脸都红了。我相信，在她的心中已经扬起了自信的风帆，而这自信必将使她克服学习中和生活中的困难，继续驶向成功的彼岸。
不过，在两个月前，她刚到作文班时，可不是这个样子。记得她来到班上的第一天，她的妈妈把她送到教室门口时，她低着头，手拉着妈妈躲在妈妈后边。妈妈让她问候“老师好”时，她的声音颤颤的，眼泪都快流下来了。她的妈妈说：“这个孩子胆小就是不爱说话，脑子还笨，以后还请老师多费心。”妈妈的介绍使孩子的头更不敢抬起来了。我想，怎么能这么伤害孩子的自尊心呢？在这样的评价下，孩子哪里还有自信，又怎么能学好？果然，在以后的几次课里，课堂上无论我怎样启发、鼓励，这个孩子总是低着头，样子怯怯的，不肯主动举手发言。
我感觉到，这个孩子的自信心在来到作文班以前就被扼杀了。要使她克服自卑心理，重新找回自信，需要学校和家长的共同努力。首先要得到家长的支持。于是，我分别拨通了她父母的电话，给他们讲了培养孩子自信的重要性及一些方法，告诉他们不要挖苦讽刺，多鼓励、多表扬。我在班上又不失时机地给她创造发言的机会，并及时给予恰当的表扬，课下让其他小朋友多接近她。后来，我又根据崔××的表现，及时和家长沟通，每次家长来接时，我都当着孩子的面，向家长表扬她在课堂上的进步。在家长和我的共同努力下，渐渐地，崔××不再那么自卑了。
那天，看到她课上高高举起小手，我真为她高兴。
现在她已经是一个爱说爱道、大方的小女孩了。在一次家长会上，她富有感情地朗读了自己的作文，得到了大家的好评。
她妈妈一看到我就高兴地说：“太谢谢您了，这孩子和刚来时真是判若两人。哪天我一定好好谢谢您。”
望着孩子和孩子的妈妈，我会心地笑了。
有关成长的作文范文4
尊敬的各位家长，你们好!
今天，你们带着对子女成长的殷切期望和对学校工作的极大支持，来参加我校组织召开的毕业班家长会。首先，请允许我代表学校全体教职工，对各位在百忙中抽出时间，来我校参加家长会表示热烈地欢迎，对大家关心教育、支持学校的行动表示衷心地感谢。
(在家长会开始之前，我恳请各位家长将手机置于静音或关机状态，不要在室内吸烟、随意走动和高声谈论。由此给各位家长带来的不便，敬请谅解。)
今天参加这次会议的除了各位毕业班的同学、各位家长，还有毕业 班的老师们，莅临大会的领导有XX中学的x校长、x校长，我校的x校长、x校长、x主任。让我们以热烈的掌声欢迎各位领导莅临我们家长会的现场指导工作。
今天的家长会共分两部分进行：第一部分，各位家长分别到孩子所在的班级召开班级分会，由家长和课任教师交流孩子在学校的各种表现。刚才已经进行过了，相信大家已经与老师做了充分的沟通，对孩子的学习情况也有了全面的了解;第二部分，全体家长在此开会，听取各位领导的报告。会议的主要议程有：
1、x主任就如何加强毕业班教学工作讲话。
2、x校长宣读县局《致家长的一封信》和相关文件。
3、XX中学x校长介绍XX中学基本情况。
4、x校长传达县局有关义务教育阶段招生工作文件精神，并简介XX小学发展情况。
下面有请x主任就如何加强毕业班教学工作讲话。
学生到学校就是要努力学习好各门功课，全面发展自己，为将来打好基础，刚才x主任对我校毕业班老师的配备、取得的各项教学成绩和如何加强毕业班工作作了介绍，并对各位家长提出了希望。
下面请x校长宣读县局致家长的一封信和相关文件。
项校长给大家详细解读了县局关于招生工作的文件、制度，可见学习是非常重要的，好的学习成绩是要有好的纪律保驾护航。
接下来请XX中学孙校长和x校长介绍XX中学基本情况。
x校长和x校长从师资力量、教学管理、教学成绩、后勤保障和相关工作对公办学校和私立学校作了对比，其结果不言自明。在学校，请大家要相信我们的班主任，我们的老师，他们有能力教好你们的子女!我们所做的一切，其出发点和归宿点绝对和你们是一致的，都是为了教育好你们的孩子，我们的学生。
请x校长传达县局有关义务教育阶段招生工作文件精神，并简介XX小学发展情况。
刚才x校长的讲话，让大家进一步了解了我们的学校，了解了我校的老师，并对当前的热点问题——招生工作进行了详细的解读、说明。
从 x校长的发言中我得出一个结论：优秀的孩子不光靠学校老师教育，他也离不开优秀的家长培养。就让我们家校结合，齐心协力，从关注孩子的言行举止做起，从培养孩子良好的生活和学习习惯做起，从遵守日常的各项规范做起，使孩子们播种好习惯，收获好性格，享受好人生!
各位家长同志们，我们清醒自己的不足，我们的工作离家长、学生的要求还有一定的差距。一个学生没教好，对教师来说，可能只有几十分之一的遗憾;但对于一个孩子来说，将导致整个家庭百分之百的失望。因此，我们不敢有半点马虎，我们将竭尽全力，把自己满腔的热情倾注到工作中去。但是家长们，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任人和监护人，你们要帮扶孩子顺利走好人生的每一步。在社会飞速发展的今天，教育不仅是学校、社会的责任，更是每一位家长的责任。只有学校、家庭互相沟通、相互合作，用科学的方法教育，我们的孩子才能成为社会的有用之人。我坚信，通过今天的会议，您一定会更好地配合、支持我校的工作，会更加关注孩子的健康成长，再加上有我校这批爱岗敬业，乐于奉献，充满活力，有爱心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康愉快地成长。
有关成长的作文范文5
一、2007年中考作文命题趋势
1．以纲为纲，体现课标精神。新课标要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”近年来的中考作文命题为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了对学生写作的束缚，鼓励自由写作和有创意的表达。体现课标精神也是2007年中考作文的命题趋势。因此，吃透课标精神，是备考2007年中考作文的第一要务。
2．以考生为本，体现人文关怀。综观近几年的中考作文命题，无论是话题作文、命题作文，还是半命题作文、材料作文，都体现着以考生为本的精神。降低了审题难度，使每位考生都有话可说。2006年选题作文占了主流，让不同层次不同爱好的考生有了更大的选择空间，而在材料提示或备选填充的标题中，要求考生以“我手写我心”，彰显出对考生的人文关怀。这一命题原则将贯穿于2007年的中考作文命题之中，应引起考生足够的重视。
3．融合借鉴，凸现地方特色。中考作文的命题总是相互借鉴的：一是借鉴其他省市或地区的命题形式；二是借鉴高考作文的命题经验。在继承中借鉴，在借鉴中出新，是中考作文命题的又一大特点，也是2007年中考作文命题的又一趋势。同时，各地的作文试题也更加具有地方特色：一是试题体现了本地的教育教学改革和考生群体的实际水平；二是试题内容反映了本地的政治、经济、文化等方面的发展情况。所以，借鉴创新、凸现特色将成为命题又一趋势。由于各省市在经济、文化等方面发展不均衡，使得各省市的作文命题对考生能力的检测上各有侧重。一般地说，经济文化相对发达的省市重在考查学生的联想想象能力，联系实际解决问题的创新能力，如“生活中的发现”这个题目就有广度有深度，并有一定哲理内蕴，显然是检测学生对生活的感悟能力的。考题“现代科技带来的______”这个题目可以折射出科技文化氛围，可以检测学生的是非判断能力、联想和想象能力。一些经济相对落后，文化欠发达的省市，中考作文命题还是较为传统，把检测的重点仍放在一般的阅读了解能力、构思能力、观察能力等方面，如“我的课余生活”这个题目就是课文后单元作文训练题的照搬，“朋友”“假如我是______”仍就是传统的题目，缺乏时代气息，但也是不能小视的。
二、话题作文作为重点应引起考生注意
话题作文一经问世，便备受青睐，中高考对它情有独钟，几年来一直占据作文命题排行榜的首位。话题作文较之以往命题作文、材料作文，无疑是一个“美丽的诱惑”，其最诱人之处在于它的人性化设计。因此，考生在考前要重点地研究话题作文的写作方式方法、得分技巧，多读范文，多加练习，以期能够重点突破。
三、命题内容的预测和练习
有关成长的作文范文6
关键词： 生活作文 初中作文教学 生活体验 作文命题
生活作文思想是我国现代语文教育的一代宗师叶圣陶先生提出来的。他十分强调作文与生活的关系，“作文是生活”是叶老作文教学思想的核心所在。叶老有关作文教学方面的论述对当今的作文教学改革仍有着鲜活的指导意义。语文教师在作文教学中，应该积极践行叶圣陶的生活作文教学思想，在实践中验证与发展他的这一思想，并赋予生活作文以时代特色。
一、领会“生活作文”的思想内涵及相关理念
1.叶圣陶关于生活作文的思想。
关于生活作文的精辟论述是叶圣陶长期教学实践的结晶，是他从事写作、编辑，理性思考成果的总结。说到生活与作文的关系，叶圣陶先生有一些形象而生动的比喻：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。”“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”叶老的这些丰富的作文教学思想，为作文教学指明了方向：生活体验和积累是写作的基础和源泉，教师要千方百计地引导学生观察生活，获得丰富的生活体验，积累丰富的素材。
2.课程标准中关于生活作文的理念。
《语文课程标准》在七至九年级的“学段目标与内容”中指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”并在“实施建议”部分强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”“写作评价要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。”这些指点与建议，强调了作文及作文教学要与生活紧密相连，要立足于学生的生活阅历和生命体验，开展好作文教学。教师要善于引导学生用独特的眼光观察生活，用独特的心理感悟生活，用独特的方式表现生活。写作过程既是学生对生活、对人生的独特理解和认识过程，又是学生运用语言文字创造性地描述世界、表现生活、抒感、表达观点、塑造自我的过程。
二、学生作文与现实生活“脱钩”的现状调查与分析
作文教学是语文教学的半壁江山，对于师生来说，其仍是一个绕不过去的“弯”、躲不过去的“坎”，老师怕教，学生怕写。笔者曾对学校七至九年级各班学生进行过问卷与书面调查，其中73.1%的学生反映作文无内容可写，68.9%的学生不喜欢作文。这两个数据告诉我们：学生写作存在的最大问题是学生对作文的态度。此外，翻阅学生的作文簿，不难发现“空话、套话、假话、大话”仍然堂而皇之地出现在学生的作文中。在作文训练过程中，笔者发现有些学生为了完成习作任务，往往是抓耳挠腮、搜肠刮肚、捉襟见肘、东拼西凑。虽然交差了事了，但写出的作文却远离现实生活，缺乏真情实感，语言文字堆砌辞藻，苍白无力。学生为了完成教师布置的习作任务而作文，作文失去了真正的交际意义。导致这一局面的主要原因就是作文与现实生活的“脱钩”。
三、丰富生活体验，让习作之花绽放在生活园地中
笔者认为要改变学生无话可写、无情可抒的作文现状，教师应当努力践行“生活作文”教学思想，给学生作文源源不断地注入清新的“活水”，让作文与生活挂起钩来、牵起手来，让习作之花绽放在生活园地中。
1.引导学生关注生活，捕捉生活素材。
生活是学生成长的摇篮，也是习作素材的源泉。教师启发学生关注生活，努力帮助学生在生活的沃土中挖一口井，开掘出生活的源头活水；要引导学生用生活的五彩花瓣，为自己的习作铺出一条成功之路；要让生活的“素材”走进课堂，引导学生带着一颗平常心进行习作；要努力让学生的作文散发出浓郁的生活气息，使学生在作文中说真话、吐真情、做真人；要引导学生感悟多彩生活，体验人间真情，领略社会变化，感悟人间事理，获得思想启迪——这是作文教学的需要，更是学生成长的需要。教学生学会观察生活、感恩社会，是教师对学生最好的写作指导。不管是作前指导、作中巡视，还是作后评价，都要指点学生与生活建立联系，引导学生经历一个与生活相关的写作体验。教师应利用生活来创设情境，激发写作欲望，让学生情动而辞发，这样才能真正彰显写作训练的价值，培养学生健全的人格和正确的价值观。
2.作文命题紧扣生活、紧贴时代脉搏。
关于作文命题，叶老强调：“教师命题的时候必须排除自己的成见与偏好；唯据平时对于学生的观察，测知他们胸中当积蓄些什么，而就在这范围之内拟定题目。学生遇见这种题目，正触着他们胸中所积蓄，发表的欲望被引起了……”此言告诉我们，作文命题不能脱离学生熟悉的生活而让学生处于被动地位，要拟出能够激活学生想象与思维的题目，让学生产生写作动机，乐于写作。为此，教师要深入了解学生心理，多跟学生一起活动，跟学生谈心、交流，洞察学生内心世界，对学生的生活积累和心理诉求要了然于胸。在此基础上再去拟题，所拟题目就能紧扣学生现实生活、紧贴时代脉搏，学生就会摆脱“巧妇难为无米之炊”的困境。
3.引导学生自由为文，将所思、所想诉诸笔端。
除了课堂作文，教师还要引导学生养成自由写作的习惯，让学生随时随地地将所见、所闻、所思、所悟诉诸笔端。教师要培养学生写日记、写随笔的良好习惯。新课程提倡“自主写作，减少对学生的束缚，鼓励自由表达”，“提倡学生自主拟题，少些命题作文”，这些应成为教师作文教学的指南和追求。笔者认为，不管是平时作文，还是考场作文，作文命题都应能够调动学生的写作灵感，激活学生的生活积累和个性思维，使作文真正成为学生吐露心声、抒感、表达观点的平台，让生活作文思想为初中作文教学增添一抹亮色。
参考文献：
[1]周燕.作文就是生活——学习叶圣陶作文教学思想札记[J].中学语文，2011（10）.
